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《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。
2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。
2．能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。
3．在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。
4．在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂于講述自己觀點(diǎn)。
2．樂于參與小組合作探究，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。
難點(diǎn)：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。
【器材準(zhǔn)備】
水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊、觀察記錄單。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）
�。▽W(xué)生觀察礦泉水）
設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生對水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣，了解學(xué)生對水的概念掌握情況。
二、觀察比較水與洗發(fā)液
1．觀察方法的研究
出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標(biāo)簽），請學(xué)生猜一猜里面裝的是什么（學(xué)生可能會(huì)猜是沐浴露、洗手液，適當(dāng)表揚(yáng)生活中善于觀察的同學(xué)，告訴學(xué)生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法
學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法）。
�。▽W(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問題）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流觀察方法，教師提示注意事項(xiàng)和安全要求，再次對前四課觀察活動(dòng)做了鞏固和發(fā)展。
2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同
（1）看一看
教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？
學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。
�。ㄈ榘咨c無色，透明與不透明，對比觀察）
教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。
�。�2）聞一聞
教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？
學(xué)生提議聞一聞。
教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。
�。劦臉�(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）
學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。
教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。
（3）摸一摸
教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎？怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑？
再用拇指摸一摸。
教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的'食指上，搓捻后進(jìn)行對比。
學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。
教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。
3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過程和觀察的結(jié)果，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。
水：無顏色、無氣味、透明、能流動(dòng)
洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)
（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過程和結(jié)果）
設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù)，得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點(diǎn)。最后的總結(jié)，一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果，二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。
過渡：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同
1．不同
教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察。
學(xué)生交流觀察結(jié)果：
（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。
�。�2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。
教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。
（播放課件，讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問題）
2．相同
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。
學(xué)生觀察、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤�，只是形狀不固定�?/p>
教師板書：它們都有形狀。
（播放課件，看圖思考問題）
3．總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同
教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。
�。úシ耪n件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動(dòng)，所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演示將液體倒入容器的過程，目的就是讓學(xué)生觀察液體從原有形狀變成現(xiàn)有形狀的現(xiàn)象，而木塊只能擺放進(jìn)容器，形狀不發(fā)生改變。這一演示操作會(huì)有助于學(xué)生理解液體沒有固定形狀，進(jìn)一步認(rèn)識到盡管在形狀上不同，但不管固體還是液體都有形狀，如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念
四、完成班級觀察記錄單和活動(dòng)手冊
1．教師請一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動(dòng)手冊第1課內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行整理和分類，用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果，課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動(dòng)手冊，使各節(jié)課形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體。
3．拓展延伸
回家后完成活動(dòng)手冊上“看誰流得快”活動(dòng)。
�。úシ耪n件，完成信息的整理和摘錄）
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。
2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。
3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
4、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。
教具：
1號抽屜：每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油
2號抽屜：培養(yǎng)皿。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示：礦泉水
這里面是什么？它有什么用途？
2、引入課題板書：水
二、用感官觀察水
1、現(xiàn)在，請同學(xué)們一起來觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的`秘密最多？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。
3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……
三、用比較的方法觀察水
1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的。
2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流。
4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。
5、學(xué)生討論、交流。
6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。
7、水與玻璃還有什么不同之處？
學(xué)生說（硬或軟，形狀上有區(qū)別）
師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說長方形）
師：那么水的形狀又是怎樣的呢？
8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。
9、小結(jié)。板書：沒有固定形狀。
10、總給什么叫液體。
四、區(qū)分各種各樣的液體
1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？
4、學(xué)生上臺(tái)，并說理由。
5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。
6、學(xué)生說，師小結(jié)。
五、總結(jié)。
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．過程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
�。�2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。
（3）初步認(rèn)識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。
（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。
2．知識與技能；
�。�1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。
�。�2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
�。�3）了解水的表面張力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀；
�。�1）在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。
�。�2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。
2．揭題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．觀察水，描述水。
�。�1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。
�。�2）學(xué)生分組活動(dòng)。
�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：
杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？
�。�4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2．辨認(rèn)水。
�。�1）師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）匯報(bào)交流。
3．認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。
�。�1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？
�。�2）研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的.“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。
（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。
4．認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象。
�。�1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？
�。�5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。
5．認(rèn)識水的表面張力。
�。�1）師演示實(shí)驗(yàn)：
往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再從多個(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
（5）書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。
�。�6）學(xué)生共同研究這些問題。
（三）課后作業(yè)；
1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？
2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質(zhì)；
通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識“水”；
在觀察研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；
體會(huì)人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；
二，教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，認(rèn)識水的性質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：水是流動(dòng)的，沒有固定形狀。（下一課時(shí)將作主要研究）
注意點(diǎn)：觀察要有一個(gè)合理的順序；
課前準(zhǔn)備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達(dá)）、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內(nèi)裝：沙子、醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；
三，教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、板書篆體的“水”
2、古代的人通過觀察水，發(fā)明了“水”字，我們今天也來認(rèn)真地觀察水，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
板書：一杯水的觀察
3、用感官觀察水
1、每組桌上都有一杯水，你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？
2、學(xué)生匯報(bào)；
3、按學(xué)生說的順序板書；
4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個(gè)合理的.順序？
5、老師調(diào)整板書順序；
6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，組里可以分工合作，定兩個(gè)人記錄。好，開始實(shí)驗(yàn)吧！
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視；
8、學(xué)生匯報(bào)；
9、到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為水是一種怎樣的東西？
師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明
再用感官，用比較的方法觀察水
教學(xué)過渡：
教師：（出示玻璃）這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？
學(xué)生：不是。是玻璃。
1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續(xù)用感覺器官，把玻璃和水進(jìn)行比較，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。
板書：比較
2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水；
老師這里有幾組東西，小黑板出示：
實(shí)驗(yàn)一：玻璃和水比較；
實(shí)驗(yàn)二：牛奶、芬達(dá)和水比較；
實(shí)驗(yàn)三：兩個(gè)瓶子里的東西比較（有一瓶是水）
3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)？其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難，可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡；
4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視；
5、各組交流；
�。�1）實(shí)驗(yàn)二請一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。（組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。）
�。�2）實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。
（3）實(shí)驗(yàn)三，老師請其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué)，看他們是如何不打開瓶子就知道是水的；
6、老師：大家真聰明！很會(huì)做實(shí)驗(yàn)，很會(huì)研究，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！
誰來總結(jié)一下，到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西？
鞏固加深認(rèn)識，課堂延伸
1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水，發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密�，F(xiàn)在，老師要增加難度了，這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水，誰能把它找出來？
2、出示瓶子，請一位同學(xué)上來。
�。�1）能先不打開瓶子嗎？
�。�2）注意點(diǎn)：聞：指導(dǎo)聞的方法。
嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。
�。�3）表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、今天我們的研究用了身體的哪些器官？
4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，我們可要愛護(hù)自己的身體。
5、水的秘密還有很多，感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究�？梢宰鰧�(shí)驗(yàn)（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網(wǎng)。
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。過程與方法：
通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。
體會(huì)人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動(dòng)建議
學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在歸納認(rèn)識事物方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征，并采用競賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對液體特征的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
板書各種感官的名稱。
引入課題板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？
現(xiàn)在，請兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。
匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。
同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？
出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？
請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）
請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。
總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的'物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、
沒有氣味的東西。）
通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
五、拓展
實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？
觀察實(shí)驗(yàn)并思考：
為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？
六、總結(jié)。
今天我們研究了什么？
我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
七、安全教育
有關(guān)水的事故的教育
《觀察水》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入
今天老師要帶你們?nèi)ふ覍毑�，不過尋找寶藏可不是那么容易的事。我們得通過認(rèn)真的觀察、思考、小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取到有用的信息，才能最終獲得寶藏哦！有沒有信心克服所有的難關(guān)？
下面進(jìn)入第一關(guān)：請你從這幅圖中找到我們生活的地球。
請一個(gè)學(xué)生指出地球，并向大家介紹是怎么判斷那個(gè)是我們的地球的。
地球上71%的面積是由海洋覆蓋，從太空中看起來，地球就是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。所以第一位登上太空的前蘇聯(lián)航天員說我們的地球其實(shí)是一個(gè)水球。
第二關(guān)：請你們觀察圖片，誰能說說這幅圖片說明了什么？
人的身體中，約有70%的成分是水。水是人體生命活動(dòng)必需的物質(zhì)，人類生活離不開水。
二、觀察比較，認(rèn)識水的特征
1、從前面兩關(guān)中，大家應(yīng)該已經(jīng)猜到，我們今天要找的寶藏與我們的水有關(guān)。我們每天都要喝水、用水，相信大家對水都不陌生，誰能給大家介紹一下你對水有哪些了解？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道......）
看來大家對水的了解還是挺多的，我這里有3瓶不同的液體，其中只有一瓶是水，先說說我們可以用到哪些觀察方法去將它找出來？學(xué)生說，教師補(bǔ)充：
a.用眼睛看；觀察他們的顏色、透明度。
b.用手摸：用筷子蘸一滴液體，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)行對比。
c.用鼻子聞：不能直接聞，要用手扇一扇，使氣味散發(fā)出來。
d.嘗？提示:任何情況下都不能用“嘗”的方式
2、方法都掌握了，你們都迫不及待的想動(dòng)手操作了吧？可是我想知道你們打算怎樣小組合作呢？
請一個(gè)學(xué)生簡單回答，教師補(bǔ)充注意事項(xiàng)：
從1號瓶開始觀察，觀察時(shí)，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要看、聞、摸之后，并將結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。再觀察2號瓶、3號瓶。
3、那就請大家小組合作將我們的水找出來吧。觀察過程中，要將你的發(fā)現(xiàn)和你的隊(duì)友好好交流哦!
學(xué)生合作觀察，找出水。
4、總結(jié)交流
a、表揚(yáng)幾個(gè)做得好的`小組：動(dòng)作快、記錄好、實(shí)驗(yàn)過程小組配合默契…
b、小組匯報(bào)：你們判斷找出哪一瓶是水？為什么另外兩瓶不是水？
1號瓶：有顏色、有氣味、不透明、粘稠
2號瓶：有酸味
c、總結(jié)并板書水的特點(diǎn)
沒有顏色、沒有氣味、透明、清爽不粘稠
三、觀察比較液體和固體的區(qū)別
在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些物體的形狀，比如：正方體、長方體、球體，請大家思考：水是什么形狀的？
學(xué)生思考討論水的形狀
出示一瓶水，請你們說說它是什么形狀的？
出示這個(gè)形狀的容器的圖片，請你將它的形狀畫進(jìn)去。貼上預(yù)備好的形狀貼。
將它倒入另外一種形狀的容器中。說說，現(xiàn)在水是什么形狀的？
出示這個(gè)形狀的容器的圖片，請另外一個(gè)同學(xué)將它的形狀畫進(jìn)去。貼上形狀貼。
為什么放入3個(gè)不同的容器中，形狀不一樣呢？
第四關(guān)：請將工具箱中的水、洗發(fā)液和小木塊分別放入3個(gè)不同形狀的空的容器里觀察。（注意不要撒出來了！）仔細(xì)觀察他們進(jìn)入容器的方式和進(jìn)入容器后的形狀有什么不同？將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄單中。
�。�1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水和洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。
�。�2）液體的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。
總結(jié)板書水的特點(diǎn)：所以水是能夠流動(dòng)、沒有固定形狀的液體。
請欣賞各種形狀和流動(dòng)的水。
四、拓展與延伸：水是我們?nèi)祟愖钫滟F的寶藏
同學(xué)們表現(xiàn)得都非常的棒，恭喜大家成功的獲得了我們今天要找的寶藏，那就是關(guān)于水的特點(diǎn)。對我們?nèi)祟悂碚f，水是最珍貴的寶藏。為什么這么說呢，請大家認(rèn)真觀看下面的圖片。（介紹地球水資源緊缺的圖片。）
總結(jié)：地球上水資源較多，但是真正能被我們所用的水是非常少的。希望大家養(yǎng)成節(jié)約用水的意識，保護(hù)水資源。
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