設(shè)計方案匯編[9篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現(xiàn)于其思想、行動、言論的價值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有強大的教育作用。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。

　　二、總體目標(biāo)

　　班級文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。

　　三、班級文化建設(shè)基本條件

　　1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

　　2、班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

　　3、班級有書柜和一定量的書刊，學(xué)生讀書氣氛濃;

　　4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。

　　四、基本原則

　　室內(nèi)布置應(yīng)本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學(xué)生課余文化活動應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應(yīng)付了事。

　　五、教師職責(zé)

　　各班級的文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主，班主任老師要加強指導(dǎo)，認真聽取學(xué)生匯報，積極支持和引導(dǎo)學(xué)生搞好本班文化建設(shè)。任何班級不經(jīng)班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責(zé)任人。

　　六、工作措施：

　　班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色。

　　(一)準(zhǔn)備與設(shè)想

　　1、選擇班級文化特色

　　新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學(xué)生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì);有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、堅定的意志和團結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點，選擇的活動要便于操作。

　　2、制定班級文化建設(shè)目標(biāo)

　　圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項活動的依據(jù)，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學(xué)生構(gòu)成以城市學(xué)生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動目標(biāo)：始終把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”作為班級活動的'主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

　　3、充分醞釀，精心設(shè)計團體活動。

　　通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標(biāo)。因此在設(shè)計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂于參加，勤于參加。既提高了學(xué)生明辨是非的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的精神，有利地推動了班級品質(zhì)的形成。

　　(二)實施細則

　　1、靜態(tài)文化建設(shè)。

　　幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：

　�、俨贾煤媒淌倚l(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。

　�、谟煤谩鞍鄤�(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

　�、矍謇韺W(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

　�、茉谡n桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語。

　�、萁淌仪昂诎迳戏綇堎N班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

　　⑥后墻設(shè)計黑板。板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學(xué)科、時事政治及社會生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

　　⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換。

　�、鄩Ρ诳少N學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

　　⑨在班級后面設(shè)立“讀書角”，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。

　　⑩學(xué)生設(shè)計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。

　　2、動態(tài)文化建設(shè)

　　與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

　　①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動。

　�、谏虾妹恐艿陌鄷�課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

　�、凵虾谩伴喿x課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

　�、芊纸M學(xué)習(xí)，互相促進，互相幫助，共同進步。

　�、菝恐芾�用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個活動，可以這樣設(shè)計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。

　�、薰膭顚W(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　�、呔庉嫲嗉墝W(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。

　　(三)操作說明

　�、僮寣W(xué)生自己動手。各班學(xué)生自己參與設(shè)計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧;板報的題材來自于學(xué)生關(guān)心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結(jié)合進行包崗到位的，將學(xué)生自由組合形成幾組進行輪換。

　�、谧寣W(xué)生自己講解。讓每一個設(shè)計都會說話，讓學(xué)生懂得所說之話的含義，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內(nèi)容所包含的內(nèi)容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學(xué)的友愛。

　�、圩寣W(xué)生自己評比。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學(xué)生進行評比，鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

　　七、預(yù)期達到的效果

　　俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

　　新課程“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構(gòu)建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

設(shè)計方案 篇2

　　青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁是師生、校友及社會各界了解學(xué)校的首選平臺，是對外宣傳的窗口和名片。為更好地通過學(xué)校主頁展示學(xué)校形象、反映學(xué)校發(fā)展成就、服務(wù)師生校友，特舉辦青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁設(shè)計大賽：

　　一、征集范圍

　　全校師生員工、校外個人或團體都可報名參加。

　　二、活動要求

　　1、申報作品應(yīng)為原創(chuàng)設(shè)計，設(shè)計風(fēng)格應(yīng)簡潔、實用、厚重、大氣，符合現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計的主流理念。

　　2、作品應(yīng)充分體現(xiàn)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌。

　　3、參考現(xiàn)有青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主頁欄目所提供的內(nèi)容進行設(shè)計，可對相應(yīng)欄目及布局等進行適當(dāng)調(diào)整。

　�。�1）首頁

　　導(dǎo)航欄：學(xué)校概況、學(xué)校新聞、學(xué)院部門、學(xué)科師資、教育教學(xué)、科學(xué)研究、招生就業(yè)、社會服務(wù)、圖書報刊、交流合作、教育基金、公共服務(wù)；

　　不同用戶入口：在校生、教職工、校友、考生；

　　主頁欄目：學(xué)校要聞、媒體農(nóng)大、通知公告、學(xué)術(shù)信息；

　　圖片欄目：新聞圖片；

　　（2）二級頁面

　　在校生：學(xué)習(xí)資源、組織機構(gòu)、校園生活、畢業(yè)生就業(yè)、服務(wù)指南；

　　教職工：教學(xué)辦公、校園服務(wù)；

　　校友：校友會、學(xué)校新聞、校友風(fēng)采、歲月長河、農(nóng)大風(fēng)光、檔案服務(wù)、校友論壇；

　　考生:學(xué)校概況、報考類型、學(xué)科專業(yè)、師資力量、教育教學(xué)、學(xué)生組織；

　�。�3）三級頁面

　　學(xué)科、師資、科研機構(gòu)等簡介頁面，如主頁導(dǎo)航欄“學(xué)科師資”中的“泰山學(xué)者”頁面。

　　4、最終提交的作品應(yīng)為3個頁面的設(shè)計圖，包括網(wǎng)站首頁、二級頁面、三級頁面。每個頁面的`設(shè)計圖均需提供100%比例的JPG格式圖片與設(shè)計圖源文件（PSD或AI文件）。

　　5、作品尺寸應(yīng)考慮多終端自適應(yīng)（寬度可先按1440像素設(shè)計，高度不限），分辨率為72或96像素/英寸。

　　6、作品中的學(xué)校校標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字、色調(diào)色值等相關(guān)內(nèi)容應(yīng)參照學(xué)校視覺識別系統(tǒng)中的規(guī)范用法，地址：

　　校標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字下載地址：

　　7、提交作品時須同時提供詳細參賽作品設(shè)計說明書(Word文檔)，包括參賽作品的名稱、主題、配色方案、版塊設(shè)置、網(wǎng)站介紹等，同時注明作者的姓名、聯(lián)系方式、身份等相關(guān)信息。

　　三、作品報送、評比及獎項設(shè)置

　　1、作品報送截止時間為20xx年5月30日，請申報者將作品和設(shè)計說明書發(fā)送至86080149@163.com。

　　2、符合要求的作品經(jīng)初選后進行網(wǎng)絡(luò)展示；學(xué)校組織專家和師生代表對入圍作品進行評審，最終評出獲獎作品。

　　3、活動將設(shè)一、二、三等獎，獎金分別為500元、300元、100元。

　　四、其他事宜

　　1、獲獎作品版權(quán)歸青島農(nóng)業(yè)大學(xué)所有，學(xué)校有權(quán)對作品進行修改和使用。

　　2、所有申報作品需保證所使用的素材無任何版權(quán)問題，如引起相關(guān)糾紛，由設(shè)計者承擔(dān)有關(guān)責(zé)任。

　　3、聯(lián)系人：孫廣、鄢浩潔，電話86080149

　　黨委宣傳部

　　20xx年5月10日

設(shè)計方案 篇3

　　一、重陽節(jié)活動主題

　　菊品為尚,情濃重陽,禮敬老人送上溫馨送上健康

　　二、重陽節(jié)活動時間

　　20xx年x月x

　　三、重陽節(jié)餐廳氛圍

　　1。為配合重陽節(jié)的氣氛,在正門外擺放大型菊花花壇,并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚,情濃重陽—XX餐廳賞菊會”的主題橫幅。

　　2。在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”,配放小裝飾“燈”,取“步步登高”之意。

　　3。餐廳內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。

　　4。在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊花,供人賞聞。

　　四、重陽節(jié)活動背景

　　重陽節(jié),也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié),逐漸掀起了一股“團圓風(fēng)”�；丶腋�爸媽說說知心話,陪辛勞了一輩子的父母出門走走,逛逛,漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此,本方案主要從兒女孝順、合家歡樂的'角度進行活動策劃的。

　　五、重陽節(jié)活動內(nèi)容

　　活動一:“情暖金秋”老年點餐特賣

　　活動期間,餐廳準(zhǔn)備好適合老人的套餐,點套餐可進行折扣優(yōu)惠。

　　活動二:

　　重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點,時逢秋季養(yǎng)生的好時機,老店推出了養(yǎng)生佳品,及各色重陽套餐。

　　活動三:

　　1、重陽節(jié)當(dāng)天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補湯一份。

　　2、當(dāng)天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。

　　活動四:

　　舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人),額滿為止。席間,有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。

　　活動五:

　　“重陽節(jié)”特價酬賓

　　保健酒類、保健品類、保健食品類

　　其它老年用品等

　　六、重陽節(jié)媒體計劃

　　1、硬廣:。晚報周三10半彩,快報周四半版彩

　　2、軟廣:特別企劃活動邀請媒體參與,發(fā)布軟文

設(shè)計方案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P23 例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

　　2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

　　[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬�、教學(xué)例4、1.出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

　　（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

　�。ㄈ�）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的.有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

　　[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

　　[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

　　五、隨堂練習(xí)

設(shè)計方案 篇5

　　【摘 要】：綜合實踐活動課程“主題活動”方案的設(shè)計實質(zhì)上是對某一個主題活動進行開發(fā)的過程，是對某一主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、步驟、教師的指導(dǎo)重點、實施的要點以及評價的建議等進行具體的預(yù)設(shè)。

　　【關(guān)鍵詞】： 主題活動 方案設(shè)計

　　“主題活動”是綜合實踐活動課程實施的基本形式。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在各主題綜合實踐活動實施之前，教師要設(shè)計好整個主題活動的方案。綜合實踐活動課程“主題活動”方案的設(shè)計是指對某一主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、步驟、教師的指導(dǎo)重點、實施的要點以及評價的建議等進行具體的預(yù)設(shè)，形成一個具體的綜合實踐活動實施的總方案。

　　綜合實踐活動課程“主題活動”方案的設(shè)計實質(zhì)上是對某一個主題活動進行開發(fā)的過程，需要教師在設(shè)計過程中搜集、整理、學(xué)習(xí)和掌握大量的與主題相關(guān)的知識和信息，并根據(jù)自己對學(xué)生成長需求的了解、對主題和課程的理解對活動進行精心的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)是為了有效的生成，有效的生成離不開精心的預(yù)設(shè)。綜合實踐活動課程“主題活動”的方案的設(shè)計就是要通過預(yù)設(shè)，增強教師指導(dǎo)的計劃性，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實具體的指導(dǎo)行為，更好地、有效地生成課程，切實把每個活動環(huán)節(jié)、每節(jié)課規(guī)范、有效地實施起來。

　　主題綜合實踐活動方案是對整個主題活動的一個總體設(shè)計，是主題活動實施的一個總的藍圖。對整個主題活動的實施具有指導(dǎo)意義、導(dǎo)向作用，從方案可以進一步再細化為每節(jié)課的教案。主題綜合實踐活動方案本質(zhì)上是對整個主題活動的一個預(yù)設(shè)，目的是為了活動中的有效的生成。本著“預(yù)設(shè)須簡約，生成要靈動”的原則，方案的設(shè)計一定要簡約、概要，抓住基本要素及重點、要點、要領(lǐng)。那么，主題綜合實踐活動方案應(yīng)具備那些基本要素？其中的關(guān)鍵要素又如何進行設(shè)計呢？

　　一、主題活動方案的基本要素

　　一般來說，一個主題活動的教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)包含以下幾個基本要素：主題名稱、活動背景、活動目標(biāo)、活動對象、活動時長、活動過程（活動的內(nèi)容、方式、步驟、教師的指導(dǎo)重點、實施的要點等）、評價建議等。

　　1．主題名稱

　　活動主題的名稱，要求高度概括活動的內(nèi)容，能傳遞這一主題活動的主要信息，又能吸引人。主題表述可以采用直接以活動涉及的對象為主題的名稱，如“我與民工子女比童年”“和零花錢做好朋友”等。也可以以主要活動、主要問題、在活動中的主要體驗、主要空間為主題名稱，如“安全自護我能行”、“農(nóng)民工文化生活調(diào)查”、“農(nóng)民工生病了怎么辦”、“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”、“走近農(nóng)民工家庭”等。無論采用哪種主題表述的方式，一個好的主題名稱的表述應(yīng)該是簡潔、清晰、完整、準(zhǔn)確、概括性強的。主題名稱的表述應(yīng)該有一定綜合性，便于學(xué)生在這一主題下開展各種類型的活動。在文字表述上要貼近學(xué)生生活，既不要太口語化，也要避免過于生硬和書面化。

　　2．活動背景

　　活動背景就是回答為什么要選擇這個主題的問題。可以簡要闡述是主題形成的起因和經(jīng)過，簡要分析主題活動的內(nèi)在意義和價值。如案例“安全自護我能行”的活動背景，首先根據(jù)中小學(xué)生安全教育問題的現(xiàn)狀，說明安全自護問題的重要性和緊迫性，即回答為什么要選擇這樣一個主題；進而簡要分析此主題活動的內(nèi)在意義和價值，即培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高自救自護能力，在探究活動中成為安全“專家”，把安全教育解決在事故發(fā)生之前，并在安全探究活動中成長，懂得如何認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命，對生命產(chǎn)生敬畏與熱愛，讓學(xué)生平平安安走入人生。

　　3．活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是指在這個主題活動中學(xué)生將獲得什么。主題活動的目標(biāo)是學(xué)校綜合實踐活動課程總目標(biāo)的細化、具體化、操作化，是有計劃、有步驟地具體落實學(xué)校綜合實踐活動課程總目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)設(shè)計的基本步驟：

　　第一步：依據(jù)學(xué)校綜合實踐活動的總目標(biāo)、具體目標(biāo)和該年級段學(xué)生的實際水平和能力以及此主題活動的主要任務(wù)，確定此主題活動的目標(biāo)。如案例“安全自護我能行”的活動目標(biāo)條，就是根據(jù)此主題活動的主要任務(wù)（提高安全自護意識，提高安全自護能力）來確定的。

　　第二步：在表述時，回答學(xué)生通過此主題活動有什么情感體驗？能增進哪些知識技能？能培養(yǎng)什么興趣和態(tài)度？可以以三維目標(biāo)（知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）作為表述結(jié)構(gòu)，也可以以綜合目標(biāo)的形式表述或按主題活動的主要任務(wù)分項表述。

　　4．活動對象

　　活動對象是指適合參加此主題活動的學(xué)生。一般來說，不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認知水平、生活經(jīng)驗和成長需求，因而不同年段的學(xué)生有不同的適合主題，如案例“安全自護我能行”的主題活動就比較適合小學(xué)五年級的學(xué)生，因為此年齡段的學(xué)生已有一定的生活閱歷和生活經(jīng)驗，獨立與自主活動增多，因而遇到的安全問題逐漸增多，迫切需要掌握一定的安全自救自護能力，提高安全自護的意識。此外，還有些主題在不同年級的學(xué)生均可實施，但不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認知水平、生活經(jīng)驗和成長需求，所以這種主題在不同年級設(shè)計的活動目標(biāo)要求、內(nèi)容、活動方式等也會不同。

　　5．活動時長

　　活動時長是指活動起始至活動結(jié)束之間的時間長度�；顒訒r長包括活動的總時長和具體活動環(huán)節(jié)安排的大概的課時數(shù)。

　　6．活動過程

　　活動過程包括活動的內(nèi)容、方式、步驟、教師的指導(dǎo)重點、實施的要點等。這個環(huán)節(jié)是活動方案設(shè)計的重點，可采用“活動過程序列表”的形式來設(shè)計，簡潔明了、重點突出。

　　“活動過程序列表”的主要內(nèi)容有：活動階段、課型、活動的實施要點與教師的指導(dǎo)重點、課時。核心是活動的實施要點與教師的指導(dǎo)重點。活動的實施要點與教師的指導(dǎo)重點可分階段、課型來預(yù)設(shè)。例如案例“安全自護我能行”主題活動，在活動準(zhǔn)備階段的主題確定課，如何創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生對安全問題進行思考，產(chǎn)生對安全問題的關(guān)注、探究的興趣和欲望；怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣、有價值的安全問題的切入點，是這個活動實施的關(guān)鍵。因而，本節(jié)課，一要創(chuàng)設(shè)好情境；二要根據(jù)此主題活動的意義、價值和目標(biāo)，預(yù)設(shè)好小組活動主題，利于活動中有效地引導(dǎo)學(xué)生生成能達成活動價值與目標(biāo)的小組活動主題，避免盲目的，偏離活動價值與目標(biāo)。

　　在活動方案制定過程中，活動的內(nèi)容和方法的設(shè)計是關(guān)鍵。教師在方案制定課前要預(yù)設(shè)各小組活動內(nèi)容和方法。如，校園安全小組的活動內(nèi)容和方法：制定一份調(diào)查問卷，向不同年級的學(xué)生進行調(diào)查；采訪校長，了解學(xué)校的校園安全情況和采取的措施；用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)我們美麗的校園存在的安全隱患；撰寫一份建議書。

　　活動實施階段是綜合實踐活動最核心、最活躍的中心環(huán)節(jié)，也是綜合實踐活動課程的核心價值之所在�；顒訉嵤╇A段主要是到實踐現(xiàn)場去實踐體驗，獲取相關(guān)信息。安全意識、安全自護能力是在學(xué)生自己的實踐過程中，通過親身體驗形成的。在活動中學(xué)生不僅學(xué)會了觀察和思考，學(xué)會了對問題的分析和研究，更重要的是逐漸培養(yǎng)了他們自身的安全意識，和對安全問題的切身感受。活動實施階段除了在“生活大課堂”中進行的實踐體驗課外，還包括在教室里進行的課堂教學(xué)，主要有方法指導(dǎo)課和階段交流課�！皩嵺`體驗課”、“階段交流課”、“方法指導(dǎo)課” 根據(jù)學(xué)生活動需要循環(huán)交互進行，并沒有固定的先后順序。

　　總結(jié)交流階段的活動要點是整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗；選擇適當(dāng)?shù)男问奖磉_實踐活動的成果，并進行成果的展示與交流；通過寫感想、寫心得等方式反思自己的實踐活動歷程，在活動過程中的體驗、認識和收獲，綜合評價自己的實踐活動。教師這一階段的指導(dǎo)主要有指導(dǎo)學(xué)生運用量性分析和定性分析的分析方法對已整理加工好的信息資料，進行分析，找出規(guī)律性的東西，提出自己的看法和觀點，從中形成、得出一定的結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生進行研究報告的撰寫；組織學(xué)生進行成果的展示與交流，讓學(xué)生明白：成果展示過程是“展示自我、欣賞他人”的過程、是成果的分享過程、是“情感交流、思維交鋒”產(chǎn)生新的問題、新想法的過程；引導(dǎo)學(xué)生對整個綜合實踐活動的過程與結(jié)果，收獲與問題進行全面反思、評價，書寫心得體會。

　　7．評價建議

　　評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的有效手段和保障，它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設(shè)計中也必須要突現(xiàn)活動的評價。這部分應(yīng)該重點突出活動的評價方式。

　�。�1）通過測評表來考察學(xué)生活動的不同方面（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等）。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學(xué)，也可以是三者并用的方式。另外，根據(jù)任務(wù)的差異，評價的對象可表現(xiàn)為撰寫小課題報告、階段小結(jié)、幻燈片、學(xué)生作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。

　　（2）綜合實踐活動中可以采用過程評價的方式，對活動的整個過程分階段進行評價。教師定期把學(xué)生在前一個階段的表現(xiàn)在小組活動中傳達給學(xué)生，使學(xué)生更清楚的了解自己的狀態(tài)，從而不斷地進行自我調(diào)整和激勵。采用過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，重在過程的評價方式更科學(xué)、更人性化，充分體現(xiàn)了新課程理念。

　　二、主題活動目標(biāo)的制定

　　活動目標(biāo)是活動之魂，是構(gòu)成活動內(nèi)涵的第一要素�；顒幽繕�(biāo)既是活動的出發(fā)點，又是活動的歸宿。活動目標(biāo)具有導(dǎo)向功能和評價功能，具體地指引著活動的進展方向，決定活動內(nèi)容的選擇和組織，是進行活動評價的基本標(biāo)尺。在每一個主題綜合實踐活動方案的設(shè)計中，必須對每個主題活動要有一個清晰的目標(biāo)，這是指導(dǎo)教師設(shè)計活動內(nèi)容、確定指導(dǎo)重點、提供評價方式的前提。只有確立明確的科學(xué)的活動目標(biāo)，活動實施才會有正確的方向和科學(xué)的行動，最終實現(xiàn)活動的價值。反之，如果活動目標(biāo)確立得不明確不科學(xué)，活動實施就可能陷入混亂或誤入歧途，可能會帶來活動的“盲動”。只有基于目標(biāo)來開展綜合實踐活動，才能使活動有目的、有方向、有成效，使學(xué)生在某些方面真正獲得提高與發(fā)展，實現(xiàn)該活動的.目標(biāo)與價值。那么主題活動的目標(biāo)該如何來把握與表述呢？

　　1．主題活動目標(biāo)的把握

　�。�1）從學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo)來把握

　　主題活動的目標(biāo)是學(xué)校綜合實踐活動課程目標(biāo)的具體化、個別化、情境化。主題活動目標(biāo)的制定就是把學(xué)校綜合實踐活動課程目標(biāo)細化成可操作的具體主題活動的目標(biāo)。因而，在對每一個具體的主題活動進行目標(biāo)設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動的總目標(biāo)和年段目標(biāo)來把握與設(shè)計。

　�。�2）從主題活動的價值意義來把握

　　學(xué)生是活動的主體，是活動之本�；顒幽繕�(biāo)就是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。因而，每一個主題活動對學(xué)生的成長與發(fā)展的價值意義是設(shè)計制定該主題活動目標(biāo)的核心。如案例“安全自護我能行”主題活目標(biāo)，就是根據(jù)此主題活動對學(xué)生的成長與發(fā)展的價值意義“提高安全自護意識與能力，讓學(xué)生平平安安走入人生”來設(shè)計制定的。

　�。�3）從目標(biāo)的三個維度來把握

　　新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度即知識與技能，過程與方法，態(tài)度、情感與價值觀。三維目標(biāo)的提出改變了以往教學(xué)中的重知識、輕能力和情感體驗的觀念。只有這種目標(biāo)定位，才體現(xiàn)出學(xué)生作為完整的個體發(fā)展的綜合素質(zhì)要求，才能達成綜合實踐課程培養(yǎng)的總目標(biāo)。因而，在主題活動目標(biāo)制定設(shè)計時，要立足于全人的發(fā)展，立足于建設(shè)學(xué)生的健全人格意識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能；既要有知識與技能維度的目標(biāo)，又要強調(diào)過程與方法維度的目標(biāo)，更要關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。讓學(xué)生在活動中主動獲得知識與技能，在活動過程中習(xí)得方法，在體驗中得到情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展。從某種意義上來說，綜合實踐活動更強調(diào)學(xué)生的情感與價值觀維度目標(biāo)。

　　2．主題活動目標(biāo)的表述

　　主題活動目標(biāo)常用的表述方式有：分解式的目標(biāo)表述與整合式的目標(biāo)表述。

　�。�1）分解式的目標(biāo)表述

　　分解式的目標(biāo)表述，是指以“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀” 三個維度分類進行表述。這種目標(biāo)表述方式制定的目標(biāo)比較全面，但這種目標(biāo)表述方式容易造成三個維度分裂的狀態(tài)，同時，目標(biāo)分散、不夠集中、明晰，容易造成目標(biāo)把握上的困難。

　　（2）整合式的目標(biāo)表述

　　整合式的目標(biāo)表述，是指將主題活動的多維目標(biāo)整合在一起，分要點進行集中表述。 在整合式的目標(biāo)表述中，整體來看，所有要點要能涵蓋“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度，體現(xiàn)出綜合性、體驗性及生成性的價值取向，使目標(biāo)的各個要點形成一個合理的結(jié)構(gòu)。這種目標(biāo)表述方式制定的目標(biāo)集中，重點突出，便于操作。

　　3．主題活動目標(biāo)表述時要注意的問題

　　主題活動目標(biāo)的表述，一般包括四個要素：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。

　�。�1）行為主體。綜合實踐活動的行為主體是學(xué)生，目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作。因而，在活動目標(biāo)的表述時，行為主體是學(xué)生，“學(xué)生”兩字如果沒有出現(xiàn)，也必須是隱含著的。采用“使學(xué)生……”“提高學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”等來表述活動目標(biāo)的，行為主體是教師，而不是學(xué)生，是不符合表述主體要求的。

　　（2）行為動詞。行為動詞用以描述行為主體的具體行為狀態(tài)，表明學(xué)習(xí)者做了什么或生產(chǎn)了什么，便于教學(xué)后的評價。行為動詞應(yīng)該避免運用一些籠統(tǒng)、模糊的術(shù)語，通�？梢允褂谩罢f出、學(xué)會、經(jīng)歷、體驗、運用、了解、接觸、參與”等行為動詞來表述知識、技能方面的具體目標(biāo)，使用“形成……態(tài)度、情感、意識”等詞語來表述情感、態(tài)度和價值方面的目標(biāo)，同時在目標(biāo)中還可以闡述具體的行為狀態(tài)。

　�。�3）行為條件。行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，在描述活動目標(biāo)時，通常要說明在什么樣的條件下達到何等程度的結(jié)果。對條件的表述有四種類型：一是關(guān)于使用手冊與輔助手段，如在知識目標(biāo)前，可以加上“通過網(wǎng)絡(luò)”或“通過查閱圖書、資料”等；二是提供信息或提示，如“經(jīng)歷小范圍（在學(xué)校和家庭范圍內(nèi)）簡單的調(diào)查活動，……”；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”、“通過兩課時的學(xué)習(xí)，能了解……”等；四是完成行為的情景，如 “經(jīng)歷為家人或朋友設(shè)計一次生日會活動流程并實施……”，“在教師的指導(dǎo)下依圖紙制作音樂生日卡片……”。

　　（4）表現(xiàn)程度。表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過一段時間的活動后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。因此在行為動詞前可以加入“初步掌握……”，“熟練運用……”，“簡單了解……”等體現(xiàn)程度的差異的詞語，如 “初步感知調(diào)查的方法”，“ 能夠讀懂簡單的制作圖紙”；還可以用其他的方式表明所有學(xué)生的共同程度，如假設(shè)完成一個任務(wù)有五種方法，但作為面對全體學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不能要求所有的學(xué)生都能掌握五種方法，那么就可以這樣來陳述，“至少掌握三種能力”、“80%學(xué)生都能學(xué)會五種方法”等。

　　在綜合實踐活動中，一個主題活動往往能實現(xiàn)多種目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。但在一個具體的主題活動的目標(biāo)設(shè)計時，可以根據(jù)活動主題、學(xué)生活動的特點、活動內(nèi)容來確定它的重點目標(biāo)，不需面面俱到。根據(jù)實際情況突出重點來制定的簡明目標(biāo)對活動更具指導(dǎo)作用，便于記憶，能更好地發(fā)揮其導(dǎo)向性的作用，使活動的目標(biāo)設(shè)計具體、集中，便于操作。

　　在主題活動的目標(biāo)制定時，可根據(jù)不同的活動類型，有不同的側(cè)重點。如，課題研究類的活動目標(biāo)可重點突出在研究過程的體驗、研究方法的習(xí)得與研究態(tài)度的養(yǎng)成。項目設(shè)計類的活動目標(biāo)可重點突出綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識和技能解決實際問題的能力。社會考察類的活動目標(biāo)可重點突出獲得社會的認知、理解、體驗和感悟，以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累。

　　總之，在綜合實踐活動主題活動的目標(biāo)表述中，不能照搬《綱要》中的目標(biāo)，如“通過活動培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識”,“通過活動培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力”等。這種空泛的目標(biāo)是不具備操作性的，不可能作為活動中的方向、評價的標(biāo)尺。一定要根據(jù)活動的具體內(nèi)容，突出任務(wù)取向，明確具體的行為對象和行為標(biāo)準(zhǔn)，將“普遍化”的目標(biāo)具體細化為可操作的目標(biāo)。

　　三、主題活動內(nèi)容的預(yù)設(shè)

　　主題活動內(nèi)容的預(yù)設(shè)，即為學(xué)生小組活動主題的預(yù)設(shè)。為了使教師能更有效地幫助學(xué)生自己提出與生成自己感興趣、想開展、有實效的小組活動主題，教師一定要對學(xué)生感興趣、想開展、有實效的小組活動主題進行預(yù)設(shè)，那么如何進行預(yù)設(shè)呢？有哪些思路與方法呢？

　　1．學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)的原則

　　學(xué)生小組活動主題的確定和選擇在綜合實踐活動中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，主題是否有意義、是否真正為學(xué)生所喜愛，決定了學(xué)生的投入程度，決定了活動是否能順利實施。主題選得好，學(xué)生的參與熱情就會空前的高漲，后續(xù)活動開展起來就順利，活動將會收到事半功倍的效果；如果主題選得不好，活動的效果就會受到影響，而且還有可能使學(xué)生對這門課程失去興趣。主題確定是綜合實踐活動的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。

　　(1)圍繞活動的價值目標(biāo)

　　為了使教師能更有效地、針對性地幫助學(xué)生自己提出與生成自己感興趣、想開展、有實效的小組活動主題，教師一定要根據(jù)此主題活動的價值意義、核心活動目標(biāo)對學(xué)生的小組活動主題進行預(yù)設(shè)。如，“安全自護我能行” 主題活動的價值意義、核心活動目標(biāo)是提高安全自護意識，提高安全自護能力�；顒拥膬r值意義、核心活動目標(biāo)是主題活動內(nèi)容設(shè)計的出發(fā)點和歸宿，是實施活動的前提和基礎(chǔ)。教師設(shè)計和安排的各項活動都必須緊緊圍繞活動目標(biāo)，每個活動都應(yīng)以達到活動目標(biāo)為導(dǎo)向，減少隨意性。

　�。�2）從學(xué)生學(xué)情出發(fā)

　　教師要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、能力等實際情況來預(yù)設(shè)學(xué)生小組活動主題。學(xué)生對什么內(nèi)容會感興趣？學(xué)生能完成這項任務(wù)嗎？學(xué)校是否有條件進行這項活動？……。在案例“安全校園”中，教師預(yù)設(shè)的“校園設(shè)施安全隱患大排查”、“ 校園門口的交通安全” 、“課間游戲的安全”等小組活動主題，都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，也是學(xué)生會比較感興趣、力所能及的問題�？梢�，這些小組活動主題都是基于學(xué)生的學(xué)情來預(yù)設(shè)的。

　　教師在預(yù)設(shè)學(xué)生小組活動主題時，要先了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和興趣愛好預(yù)設(shè)。只有基于學(xué)生經(jīng)驗與興趣的主題活動內(nèi)容才能使綜合實踐活動生機勃勃，才能使學(xué)生盡情暢游在主題活動中。

　　2．學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)的思路與方法

　　（1）從與主題相關(guān)的因素發(fā)散開去

　　圍繞學(xué)校規(guī)劃的“大主題”，教師可通過思維發(fā)散方式進行學(xué)生小組活動主題的預(yù)設(shè)。如下圖，從可愛的家鄉(xiāng)這一“大主題”出發(fā)，可以引發(fā)家鄉(xiāng)的一系列相關(guān)問題來預(yù)設(shè)學(xué)生小組活動主題，如，家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的交通、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的新貌、家鄉(xiāng)的未來、家鄉(xiāng)的習(xí)俗、家鄉(xiāng)的風(fēng)情、家鄉(xiāng)的方言、家鄉(xiāng)的民間工藝、家鄉(xiāng)的河、家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古跡、家鄉(xiāng)的方言、家鄉(xiāng)的名人……。

　　又如案例“安全校園”所預(yù)設(shè)的學(xué)生小組活動主題，就是圍繞“安全校園”這一“大主題”，從設(shè)施、交通、游戲、飲食、制度等與學(xué)校相關(guān)的因素發(fā)散開去，預(yù)設(shè)了一些小組活動主題：校園設(shè)施安全隱患大排查、校園門口的交通安全、課間游戲的安全、校門口小攤飲食衛(wèi)生大調(diào)查、學(xué)校的安全規(guī)章制度及執(zhí)行情況、學(xué)校師生對待校園安全的態(tài)度等。

　　還有幾種主題活動類型，我們在對其特定的研究對象進行研究后，可分解出一系列的小組活動主題，其中有一部分是有科學(xué)規(guī)律可循、相對固定的。下面以動植物類研究為例提供一些研究的視角，供教師預(yù)設(shè)時參考，開闊學(xué)生思路，進一步豐富活動內(nèi)容，提高指導(dǎo)的科學(xué)性。

　　植物研究類的主題活動，學(xué)生小組活動主題可以先從植物的類別、形態(tài)特征、物種種類、生活習(xí)性、產(chǎn)地、藥用價值、生存方式、繁殖方式、栽培方式等發(fā)散開去進行預(yù)設(shè)。如，“奇特的寄生植物”主題活動的學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)：寄生植物的種類調(diào)查、寄生植物的生存方式、寄生植物藥用價值大觀、無根藤的習(xí)性觀察、桑寄生危害調(diào)查、培植菟絲子的實驗研究等。如“走進梅花的世界”主題活動的學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)：梅花的形態(tài)、品種、生長知識、經(jīng)濟價值、品牌功能、詩詞藝術(shù)等。

　　動物研究類的主題活動，學(xué)生小組活動主題的發(fā)散預(yù)設(shè)可以先從動物的類別（寵物類、家禽類、工具類、食用類等）、起源分布、體態(tài)特征、生活習(xí)性、生長繁殖、現(xiàn)狀保護、飼養(yǎng)管理等發(fā)散開去進行預(yù)設(shè)。如，“我和小動物交朋友”主題活動的螃蟹組、小狗組、鴿子組、螞蟻組、小魚組 小貓組；再從一個類別引發(fā)出去，如小狗組：小狗的種類、習(xí)性、特征、喂養(yǎng)、疾病的防治┅┅發(fā)散開去。如，小狗愛吃什么？小狗喜歡去哪里玩？小狗生病是什么樣的？小狗醫(yī)院在哪里？小狗的語言，給小狗建一間溫暖的家等。又如“親近梅花鹿” 主題活動的學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)：梅花鹿的外形特征、梅花鹿的生活習(xí)性、梅花鹿的飲食、梅花鹿的經(jīng)濟價值、梅花鹿的飼養(yǎng)管理等。

　　（2）向人與自然、人與自我、人與社會三個維度拓展

　　在綜合實踐活動實施過程中，要求教師從人與自然、人與社會、人與自我三個方面進行整體關(guān)注，從課程開發(fā)的三個維度（自然、社會、自我）切入，充分挖掘主題活動中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素。因而，教師在進行學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)時，要充分考慮到主題所包含的各方面因素，從自然、社會、自我三個維度去思考預(yù)設(shè)小組活動主題。如 在“走進‘泗洲’小巷”這一“大主題”活動時，有指導(dǎo)教師就從自然、社會、自我三個維度去思考預(yù)設(shè)小組活動主題：人與社會——小巷的堵車現(xiàn)象，小巷邊的小攤與食品衛(wèi)生情況；人與自然——小巷里的植物調(diào)查，小巷環(huán)境衛(wèi)生情況調(diào)查；人與自我——我校學(xué)生在小巷小攤里的消費情況調(diào)查等。

　　（3）按照研究的方法來預(yù)設(shè)

　　研究的方法是多種多樣的，有觀察研究，有實驗研究，有技術(shù)操作訓(xùn)練，有勞動實踐，有調(diào)查走訪，有創(chuàng)作設(shè)計，有參與體驗，有習(xí)作訓(xùn)練，有探究發(fā)現(xiàn)等。如“好一朵美麗的月季花”主題活動，就可以根據(jù)不同的研究方法可以預(yù)設(shè)以下小組活動主題：①月季花形態(tài)觀察、②月季習(xí)性觀察實驗、③月季的繁殖實驗、④月季標(biāo)本制作、⑤月季插花制作、⑥月季養(yǎng)護管理、⑦月季價值研究、⑧月季文化研究。又如“蔬菜的奧秘”主題活動，研究的方法有：資料收集、調(diào)查采訪、勞動體驗，按照研究方法可以預(yù)設(shè)以下幾個小主題：蔬菜的種類、蔬菜的起源、蔬菜的營養(yǎng)、蔬菜與人們的關(guān)系、蔬菜的種植、蔬菜的烹飪。

　　（4）根據(jù)活動任務(wù)預(yù)設(shè)

　　學(xué)校各項德育活動、專題教育活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動以及班團隊活動等都是綜合實踐活動課程有機組成部分，這種類型的“大主題”綜合實踐活動可以根據(jù)活動任務(wù)來預(yù)設(shè)小組活動主題。比如“紅領(lǐng)巾跳蚤市場” “大主題”綜合實踐活動，可以根據(jù)活動任務(wù)將整個活動分解成若干個小組活動主題：海報組，負責(zé)繪制海報，發(fā)布活動信息；場地組，負責(zé)設(shè)計、安排活動場地；統(tǒng)計組，負責(zé)銷售貨款和捐贈款的統(tǒng)計；籌貨組，負責(zé)組織、篩選貨物。

　　又如 “向日葵廣播站”這個主題活動，根據(jù)廣播站建設(shè)的不同任務(wù)，可以分解為以下幾個活動主題：前期策劃、環(huán)境布置、記者培訓(xùn)、欄目編排、聽眾調(diào)查、廣告宣傳、稿件設(shè)計、節(jié)目演播。

　�。�5）從多種活動方式切入

　　綜合實踐活動的實施，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，在綜合實踐活動過程中，要盡可能地采取多種多樣的活動方式。因而，指導(dǎo)教師可以從多種活動方式切入，來預(yù)設(shè)小組活動主題。如“家鄉(xiāng)畜禽飼養(yǎng)方法的調(diào)查”這一主題活動，教師可以從多種活動方式切入，來預(yù)設(shè)如下小組活動主題：調(diào)查——家庭散養(yǎng)畜禽飼養(yǎng)方法的調(diào)查、現(xiàn)養(yǎng)畜禽優(yōu)良品種的調(diào)查；考察——考察專業(yè)養(yǎng)殖場；設(shè)計——解決畜禽產(chǎn)品的安全問題方案設(shè)計；研究——特殊養(yǎng)殖問題研究。又如“家鄉(xiāng)特產(chǎn)——楊梅”主題活動，可從以下幾種活動方式切入：研究——楊梅的栽培和管理；體驗——摘楊梅、品楊梅；宣傳——我為家鄉(xiāng)楊梅做廣告；設(shè)計——余姚楊梅節(jié)的設(shè)計。再如“遠離校園火災(zāi)”主題活動，可以從以下幾種活動方式切入：調(diào)查——同學(xué)們的防火意識調(diào)查；考察——校園火災(zāi)隱患大排查；設(shè)計——設(shè)計逃生路線、逃生標(biāo)志；演練——模擬逃生、模擬報警；操作——滅火器使用；制作——消防安全宣傳手冊。這樣，根據(jù)活動方式分解主題，使主題活動的內(nèi)涵十分豐富，活動方式也涵蓋了課題探究的研究性學(xué)習(xí)、項目與應(yīng)用設(shè)計、社會考察性體驗活動等多種活動類型，使綜合實踐活動各方面很好地在同一主題下統(tǒng)一。

　　（6）向各個學(xué)科滲透

　　綜合實踐活動課程最大的特點之一就是綜合性，因此，教師可以采用向各個學(xué)科滲透的方式來在預(yù)設(shè)小組活動主題。如“小小樹葉”主題活動中，教師預(yù)設(shè)了“認識樹葉”、“樹葉小制作”、“樹葉小創(chuàng)作”等小主題，分別向科學(xué)、美術(shù)、語文等學(xué)科滲透，讓學(xué)生了解樹葉的種類，認識樹葉的構(gòu)造，學(xué)著制作樹葉標(biāo)本、樹葉貼畫，做樹葉觀察日記，創(chuàng)編樹葉童話……。

　　3．學(xué)生小組活動主題預(yù)設(shè)應(yīng)注意的問題

　　在預(yù)設(shè)小組活動主題的過程中，除了考慮研究價值和學(xué)生成長價值之外，還要考慮活動主題的可操作性。如有的小組活動主題，偏重于資料的收集，沒有實踐的機會，過于簡單，意義不大。如，“諧音與古詩”的活動主題，無非是收集諧音古詩，背誦諧音古詩，活動單一，對學(xué)生來說收獲不大。反之，“好一朵美麗的月季花”主題活動預(yù)設(shè)的月季的栽培、管理、插花與標(biāo)本制作等小組活動主題能密切聯(lián)系自然，能讓學(xué)生在實踐中、操作中去完成任務(wù)，其中，“月季插花制作”不僅需要學(xué)生具備顏色搭配、花卉搭配，、外觀造型等花卉知識與藝術(shù)修養(yǎng)，還需要積極與人合作交流才能完成活動目標(biāo)，非常有利于鍛煉學(xué)生全面綜合的能力和素質(zhì)。教師要全面考慮活動方式和活動類型的選擇，根據(jù)上文中的預(yù)設(shè)原則，參考介紹的幾種預(yù)設(shè)思路和方式，綜合考慮，進行篩選，使最后確定下來的活動主題突出自身的特點，并盡量避免各個小主題類型過于單調(diào)劃一，挫傷學(xué)生興趣。

　　綜合實踐活動是一個動態(tài)生成的過程，在活動的具體實施過程中，生成性的新的問題隨時可能出現(xiàn)，教師要根據(jù)變化及時調(diào)整或變動預(yù)設(shè)的小組活動主題。對學(xué)生積極的、正面的、價值高的“生成”要大加鼓勵、利用；對消極的、負面的、價值低的“生成”，應(yīng)采取更為機智的方法，讓其思維“歸隊”，回到預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容上來。綜合實踐活動因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩。

　　綜合實踐活動的本質(zhì)特性是生成性，隨著活動的不斷開展，新的目標(biāo)，新的主題和新的活動方式會不斷生成。預(yù)設(shè)是為了有效的生成，有效的生成離不開精心的預(yù)設(shè)。方案的預(yù)設(shè)就是為了使生成性發(fā)揮得更有方向感、更富有成效。因而在活動的實施過程中，要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，要根據(jù)活動實施的實際情況進行實時調(diào)整。

設(shè)計方案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動引導(dǎo)幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。

　　2、培養(yǎng)錢幣換算的能力

　　活動準(zhǔn)備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標(biāo)簽（1-5元）。

　　活動流程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

　　2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的`他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？（然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）

　　1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

　　2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計算要付多少錢？

　　3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據(jù)孩子的情況進行引導(dǎo)。

　　5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　活動反思：

　　今天的數(shù)學(xué)活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準(zhǔn)備不夠充分，各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

　　在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。

　　這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導(dǎo)，而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對個別孩子進行指導(dǎo)更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務(wù)，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

設(shè)計方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

　　2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)

　　揭示話題揭示話題

　　觀察圖片，思考問題�？吹谝环鶊D

　　老師引導(dǎo)提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

　　根據(jù)學(xué)生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

　　“小兔想把南瓜運到什么地方去”

　　在老師的引導(dǎo)下積極的思考

　　按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo)，讓他把話說完整。

　　1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

　　2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

　　學(xué)生自己去說一說。

　　3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

　　大膽的與全班交流

　　利用機會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的.習(xí)慣。

　　討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實際情況來考慮。

　　2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。

　　選擇并畫圖。

設(shè)計方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會計算乘加、乘減的式題，讓學(xué)生感受到解決實際問題方法可以用不同的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。

　　教學(xué)重點：掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會正確計算。

　　教學(xué)難點：結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））

　　一共坐了多少人？

　　二、新知展開

　　1、一共坐了多少人？這個問題怎樣解決呢？

　　請思考一下，把算式寫在數(shù)學(xué)本上。

　　2、匯報：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）

　　3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）

　　3、分析算理、理解算法。

　�。�1）指著算式3&ties;3+2=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來的`？

　�。�2）指著算式3&ties;4-1=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來的？

　　4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。

　　5、運算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）

　　6、比較優(yōu)化方法：解決一共坐了多少人這個問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認為哪一種方法比較簡便？為什么？

　　7、小結(jié)：以后我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡便的方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一關(guān)：填一填（ ）（做一做 第1題）

　　第二關(guān)：算一算（ ）（做一做 第2題）

　　1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

　　4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

　�。�1）獨立完成，全班校對。

　�。�2）抽乘加、乘減各一題說運算順序。

　�。�3）4&ties;3+4= 表示什么意思。

　　2、（練習(xí)十二第1題）

　　5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

　　5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

　�。�1）獨立完成，全班校對。

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三關(guān)：解決問題（ ）

　　1、練習(xí)十二 第4題

　　2、哪個圖形中 的個數(shù)多？說說你是怎樣比較的。（練習(xí)十二 第5題）

　　3、課堂評價中生成的一共有多少個 ？

　　四、全課總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

設(shè)計方案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

　　2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計。

　　教學(xué)重點：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。

　　教學(xué)難點：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。

　　教具準(zhǔn)備：CAI 課件、電腦。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：電腦

　　教學(xué)過程（）：

　　一、引入新課

　　1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

　　師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

　　2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。

　　師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。

　　3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運用。

　�、僦笇�(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

　　師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。

　　②美術(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。

　　課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

　　請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的`制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）

　　引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。

　　二、講授新課

　　“色彩的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法

　　（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，學(xué)生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？

　　（2）請一位學(xué)生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）

　　（3）教師示范時重點講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復(fù)作品。

　　要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。

　　2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

　　3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。

　　四、課堂小結(jié)。

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