《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(經(jīng)典)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
[課時(shí)安排]
3課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們一起來(lái)讀一段精彩的歷史故事，故事的主人公叫“西門(mén)豹”。（教師板書(shū)課題）西門(mén)為復(fù)姓，名豹。
2、對(duì)于西門(mén)豹這個(gè)人，你想了解些什么呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解人物入手，拓展思路，進(jìn)入閱讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、輕聲地讀一讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞。
（1）同桌合作讀一讀，有困難的地方互相幫助。
�。�2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，集體正音。
�。�3）用生字組詞。
�。�4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
3、指名分自然段讀課文，鞏固生字詞的讀音，把句子讀通順。
在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)，把課文中出現(xiàn)的人名列在黑板上。
河伯
巫婆
官紳
衛(wèi)士
教師：關(guān)于這些人物，你們了解多少呢？（學(xué)生結(jié)合課文的朗讀理解。）
河伯：巫婆和官紳捏造出來(lái)用來(lái)騙人錢(qián)財(cái)?shù)恼暮永锏纳瘛?/p>
巫婆：裝神弄鬼騙錢(qián)的老女人
官紳：地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
衛(wèi)士：課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。
4、默讀全文，邊讀邊想：課文講了西門(mén)豹的什么事？（西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，知道了鄴這個(gè)地方貧窮的原因，巧施妙計(jì)和群眾一起破除迷信、興修水利，使莊稼年年得到好收成的事。）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察田字格中的14個(gè)字，你覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)？
2、教師示范寫(xiě)“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、熟讀課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
30西門(mén)豹
騰跪渠灌溉西門(mén)豹是什么時(shí)期的人？
西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人？
西門(mén)豹做了什么事？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文講的是西門(mén)豹和巫婆、官紳之間斗爭(zhēng)的事。同學(xué)們，在你的印象中，西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（板書(shū)：巧妙為民除害）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他怎么巧妙為民除害的。
二、自主研讀
1、西門(mén)豹被魏王派來(lái)管理“鄴”這個(gè)地方。新官上任，西門(mén)豹是怎么做的？在書(shū)上找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想一想。
�。�1）聯(lián)系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景。
�。�2）指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹與老大爺?shù)乃拇螌?duì)話。
教師：面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。我們也跟著西門(mén)豹聽(tīng)一聽(tīng)老大爺是怎么說(shuō)的？（師生對(duì)讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話。）
品味三個(gè)“鬧”
課件呈現(xiàn)：
調(diào)查時(shí)，他問(wèn)：“____________________”，這是要了解__________________________。老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻�(gè)“鬧”字，西門(mén)豹明白了嗎？他明白了一“鬧”是_________二“鬧”是___________三“鬧”是___________。
（明確關(guān)鍵：都是給河伯娶媳婦鬧的；首惡分子是巫婆和地方官紳；給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子；漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。）
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，為后來(lái)的.懲辦惡人奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。）
2、明白了這些后，西門(mén)豹會(huì)想些什么呢？
指名讀一讀“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊……我也去送送新娘。”
西門(mén)豹心里想的和說(shuō)的怎么不一樣呢？他究竟是什么意思？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在理解西門(mén)豹智慧過(guò)人，他已經(jīng)想好了將計(jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。）
3、誰(shuí)能讀出西門(mén)豹的話外之音？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色朗讀第一至第九自然段。
三、小結(jié)
西門(mén)豹初到鄴地，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過(guò)調(diào)查明白了真相。接下來(lái)他會(huì)怎么做？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、承上導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備懲治巫婆、官紳。到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)“巧妙”地去送新娘的？
二、細(xì)讀課文第十至第十五自然段
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳，請(qǐng)大家默讀課文第十至第十五自然段，畫(huà)出能體現(xiàn)西門(mén)豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫(xiě)上“巧妙1、巧妙2……”）
2、全班交流。結(jié)合具體的事例，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹的方法巧妙在何處。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹的話。）
例一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
�。�1）西門(mén)豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說(shuō)？
教師質(zhì)疑：老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這句話的精彩。我有一個(gè)疑惑要請(qǐng)教大家：作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官，西門(mén)豹要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來(lái)人，把巫婆扔進(jìn)漳河去！”不是也可以嗎？那么，你覺(jué)得西門(mén)豹這樣說(shuō)到底高明在哪里？
�。�2）你能學(xué)學(xué)西門(mén)豹的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？
例二：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！保ㄎ鏖T(mén)豹懲治官紳頭子時(shí)說(shuō)的話。）
“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”（西門(mén)豹嚇官紳時(shí)說(shuō)的話。）
�。�1）這兩處應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來(lái)的？
三、入境體驗(yàn)，宣泄積蓄之情感
1、觀看錄像。
教師：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)時(shí)大快人心的精彩場(chǎng)面吧。（觀看錄像）
2、選擇寫(xiě)話。
這一天，漳河上站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，假如你是其中的一個(gè)，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？
（學(xué)生齊讀第十六自然段。板書(shū)：興修水利，莊稼豐收）
可能歷史上說(shuō)的“西門(mén)豹治鄴，民不敢欺”就是由此而來(lái)吧。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話。
五、回讀課文，整理文章之思路
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文整體讀一遍，理一理。
西門(mén)豹管理鄴地，具體做了三件事：
1、______
2、__________
3、_________，使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂(lè)業(yè)的家園。（救出新娘；破除迷信；興修水利）
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、了解歷史上清正廉潔的官員。
《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
3、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道什么是迷信嗎？迷信只會(huì)害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》一課，看西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。
板書(shū)課題：西門(mén)豹。
（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。
學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1、指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、解釋詞語(yǔ)的意思。
人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色
�。ㄋ模┰僮x課文，思考。
1、課文講的是件什么事？
2、事情的起因是什么？經(jīng)過(guò)如何？結(jié)果怎樣？
3、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄎ澹┯懻摶卮鹕鲜鰡�(wèn)題。
本課寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
事情的起因是當(dāng)西門(mén)豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問(wèn)這是怎么回事。
事情的經(jīng)過(guò)是西門(mén)豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的'機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。
事情的結(jié)果是西門(mén)豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成。
文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
�。┳鳂I(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西門(mén)豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
2、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門(mén)豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)語(yǔ)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫(xiě)的是西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。
�。ǘ┲v讀課文。
1、學(xué)習(xí)1至9自然段。
出示思考題：
�、傥鏖T(mén)豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題？
�、诶洗鬆斆看问窃鯓踊卮鸬�？
�、蹚睦洗鬆�?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到了什么？
從以上西門(mén)豹三次問(wèn)話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。
學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀西門(mén)豹說(shuō)的話。出示句子，進(jìn)行理解。
“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫�。這些句子是雙關(guān)語(yǔ)，從表面上看，是漳河沒(méi)有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來(lái)送新娘，而實(shí)際上，這是說(shuō)的反話，是帶有諷刺的意味。
2、默讀課文10至13自然段。
1）劃出西門(mén)豹說(shuō)的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
出示句子：
不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。
等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�
2）是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個(gè)嗎？（不是。而是西門(mén)豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來(lái)懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。）
3）“等了一會(huì)兒”，是西門(mén)豹真的再等她回來(lái)嗎？而是假戲真做，是西門(mén)豹的計(jì)策，“怎么還不回來(lái)”，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)過(guò)的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。
4）西門(mén)豹又是怎樣懲治官紳的？
“西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久�！崩眠@個(gè)時(shí)間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄��！疤嵝牡跄憽�、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。
3、學(xué)習(xí)課文14自然段：
西門(mén)豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的
惡俗，他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢？
�。ㄈW(xué)完這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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