(通用)設(shè)計(jì)作文6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　我好想設(shè)計(jì)一種多功能房子，它冬暖夏涼，在里面冬天不會(huì)覺(jué)得冷，夏天不會(huì)覺(jué)得熱，非常舒服。我會(huì)在房子里安上紅色的、黃色的、藍(lán)色的、橙色的和綠色的按鈕。

　　如果你餓了，按一下紅色的按鈕，房間里會(huì)出現(xiàn)一張水晶餐桌和幾把水晶凳子。水晶餐桌上有焦黃的雞翅、香噴噴的烤鴨、誘人的京醬肉絲、魚(yú)香肉絲、綠油油的.燒青菜，五顏六色的水果沙拉……說(shuō)到這，你的口水是不是已經(jīng)流了三千尺了呀，那就美美的吃吧，別客氣��！

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你一按黃色的按鈕，房間里馬上就會(huì)出現(xiàn)一張水晶學(xué)習(xí)桌和一把水晶學(xué)習(xí)椅，你可以舒舒服服地坐上去，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)，連買(mǎi)英姿帶的錢(qián)都省了，因?yàn)槿绻�你坐姿不端正，水晶學(xué)習(xí)椅會(huì)“滴滴滴”的提醒你。最令人愉快的是房間里還有一位博士，如果你有不會(huì)做的題目，可以找他請(qǐng)教。

　　寫(xiě)完作業(yè)了，如果想跳支舞，按一下藍(lán)色的按鈕，音樂(lè)就會(huì)自動(dòng)響起來(lái)，燈也亮了-----五彩繽紛的，你一定會(huì)情不自禁地迷醉在其中的。

　　跳完舞，出了一身的汗，一定想泡個(gè)溫水澡，你只要按一下橙色的按鈕，一個(gè)水晶浴池立馬會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，水不熱也不涼……更有趣的是，浴池旁邊還有一個(gè)機(jī)器人，她會(huì)幫你搓背。

　　你的眼睛困了的話(huà)，按一下綠色的按鈕，水晶椅子會(huì)自動(dòng)把你送到小花園里。那里有四季常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，有會(huì)結(jié)果子的桃樹(shù)和柿樹(shù)，還有人見(jiàn)人愛(ài)的玫瑰花、蝴蝶蘭和廣玉蘭等等，在小花園里坐一會(huì)，你的眼睛一定會(huì)非常舒服的。

　　這就是我想設(shè)計(jì)的多功能房子，你喜歡嗎？

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　習(xí)作是心與心的對(duì)話(huà)�！翱瓷�活中的相片，寫(xiě)生活中的故事”是本次的習(xí)作內(nèi)容，要求學(xué)生能通過(guò)觀看相片，回憶美好生活，抒寫(xiě)故事。那么，如何啟動(dòng)學(xué)生思維，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“能留心周?chē)�事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的要求，“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作的范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)作文有興趣，就會(huì)心情愉快地去寫(xiě)，就能融入自己的`情感，把作文當(dāng)成一種享受。為此，這次作文教學(xué)，在課前，先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊(cè)，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說(shuō)的欲望，隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過(guò)程中，讓其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：你還想知道些什么？在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過(guò)程中解決了寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是抓住課堂教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)資源，有層次的做到分類(lèi)指導(dǎo)。

　　作為一名鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師的我來(lái)講，最苦腦的是學(xué)生的作文，。這次多次聽(tīng)了王琴玉老師的專(zhuān)題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級(jí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解：

　　本次習(xí)作有兩項(xiàng)選擇：（一）、《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。你可以能也學(xué)過(guò)一門(mén)藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。（二）、你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展，參觀美術(shù)館。會(huì)用課文中表達(dá)作者感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容：1.本次習(xí)作，安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.三個(gè)題目的相同點(diǎn)：①寫(xiě)一件事情。②寫(xiě)出自己故事和感受。③用第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)。3.三個(gè)題目的不同點(diǎn)：①第一篇文章重點(diǎn)描述學(xué)的過(guò)程的故事和感受。②第二篇文章重點(diǎn)描述參觀的過(guò)程和感受。

　　本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是：1．引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2．通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。3．讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“身邊的藝術(shù)”，安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我的習(xí)作教學(xué)如下：

　　一、畫(huà)面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

　　[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺(tái)介紹

　　教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]

　　五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評(píng)改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　7：30，學(xué)生已陸續(xù)進(jìn)校了，笑瞇瞇的。送考的老師也喜氣洋洋，紅衣服特別顯眼，開(kāi)門(mén)紅嘛，穿“旗”袍的同事打趣我該穿“馬”褂了。彩旗招展，空氣里跳躍著隱形的音符，就連“中考某某考點(diǎn)”的紅色顯示屏，也像是節(jié)日。呵，功夫都沒(méi)少下啊�！爸锌季褪蔷劬珪�(huì)神下一個(gè)蛋”，昨天的講話(huà)把孩子們按摩得咯咯笑。哈，這些年的“臨終”講話(huà)，都要變著花樣設(shè)計(jì)，我也不容易啊。

　　手機(jī)響了，童音清亮地流過(guò)來(lái)，“爸爸，老師要交飯錢(qián)的，昨天媽媽忘記給我了，你能送來(lái)嗎？”這個(gè)小健忘！微皺了下眉頭，看看時(shí)間還夠，趕快去救她。她已等在門(mén)口了，小腦袋向日葵一樣四處轉(zhuǎn)動(dòng)著，看到我馬上漾開(kāi)了笑渦。旁邊是她的同學(xué)，沖我調(diào)皮地吐了吐舌頭。她們校長(zhǎng)在門(mén)口迎孩子，“校長(zhǎng)好”“老師好”的招呼聲像嘩啦啦的浪花。有的'孩子沒(méi)有得到回應(yīng)，小臉巴巴的，我趕緊替校長(zhǎng)說(shuō)一聲“同學(xué)好”，再摸摸他的小腦袋，一旁的家長(zhǎng)看著也樂(lè)了。這個(gè)小插曲，還不算賴(lài)呢！

　　信步走回來(lái)。陽(yáng)光真好，明媚而溫情，感覺(jué)過(guò)火了，就拉過(guò)朵白云遮擋一下。風(fēng)像外婆沉穩(wěn)而沁涼的扇子，葉子油油地亮著，鳥(niǎo)聲也如洗凈了一般。氣溫20—27℃，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)。一周前的“桑拿”天讓家長(zhǎng)憂(yōu)心如焚，誰(shuí)會(huì)想到是這樣？就在昨天還是暴雨傾盆，一幅幅“看海”照在微信上漲潮。原來(lái)，高溫或暴雨，都是為了涮出個(gè)清涼溫馨的世界，這是怎樣一種鬼斧神工的設(shè)計(jì)？

　　考場(chǎng)窗明幾凈。走廊里，純凈水桶肅立，臉盆裝著清水，盆沿搭著毛巾。志愿者是八年級(jí)女生，統(tǒng)一白襯衫、紅格子短裙，青春照眼，如從電影里走下來(lái)的�？忌鷤冋�在埋頭疾書(shū)，這里每一顆心的跳動(dòng)牽動(dòng)著場(chǎng)外多少顆心？他們被親人擁抱著、祝福著一路走來(lái)，是時(shí)候做個(gè)了斷了，給屈辱一個(gè)葬禮，給奮斗一個(gè)慶典，給夢(mèng)想一個(gè)方向。中考，不就是為他們?nèi)松�設(shè)計(jì)的一個(gè)程序么？

　　一位考生抬頭看到我，微笑了一下。孩子真是可愛(ài)�。∮蛛[隱地覺(jué)得心疼：我們做得真的夠好了么？收到李振村的微信，“帳篷·星空·童年”，為孩子而設(shè)計(jì)：青青草地，五彩的帳篷，舒展的小胳膊腿，興奮的眼神，還有童話(huà)一樣的文字。亦莊小學(xué)相信，教育是為了生活，本身就應(yīng)該是新鮮、圓融而飽滿(mǎn)的，不能用“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“體育”切割掉孩子的個(gè)性和快樂(lè)。所以他們?cè)O(shè)計(jì)了“春天”“海洋”“天空”等主題，如詩(shī)如歌地覆蓋了所有的學(xué)科，覆蓋了柔軟的童年。孩子在桃花和迎春花下找到了春天，“桃花仙子和迎春花仙子在聊天/聊著聊著/天空一半變成了粉色/一半變成了黃色”。至少在踏進(jìn)中考之前，把童話(huà)還給童年，把快樂(lè)還給孩子，就像把花朵還給枝頭，把藍(lán)天還給生活。我們的孩子，能夠享受到這樣的生活么？我們的學(xué)校，能夠做得更好么？

　　不管怎樣，時(shí)光在流水之上衣袂飄飄。麥子甫收，秧田已綠，第一聲蟬鳴準(zhǔn)備把夏至吵醒，淋漓的梅雨打濕了荷塘。等孩子們走過(guò)考場(chǎng)，街巷該飄來(lái)粽香，歲月包裹得如此綿長(zhǎng)，那一聲唿哨如此悠揚(yáng)……交卷的鈴聲響了，我放下筆。好像做了一個(gè)夢(mèng)：這段時(shí)光，是為我設(shè)計(jì)，還是設(shè)計(jì)了我？我是那只恍兮惚兮的蝴蝶，還是如假包換的濤哥呢？

　　這樣的溫馨，剛剛好。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀。

　　2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。

　　3、理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、具體、生動(dòng)地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達(dá)。

　　2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作，進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生思考自己的未來(lái)，觀察身邊的平凡崗位，體會(huì)他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，提出要求

　　1、運(yùn)用多媒體手段，導(dǎo)入歌曲，感染激發(fā)

　　播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂(yōu)，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。

　　由此引出———《我的理想》。

　　2、明確要求：

　�。�1）自己的理想是什么？

　�。�2）為什么有這樣理想？

　�。�3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？

　　3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁�？并區(qū)分理想與夢(mèng)想的區(qū)別，由此引申出理想有大有小。

　　師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現(xiàn)實(shí)。我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？

　　板書(shū)——科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生、警察、作家、導(dǎo)演、演員……

　　4、小練筆：

　�、乓�求學(xué)生以最快的速度，以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)自己的理想，可以寫(xiě)文章開(kāi)頭。（簡(jiǎn)潔明了）

　�、铺暨x幾位學(xué)生的文章賞評(píng)，分析

　　（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個(gè)小小啟示，就能迸發(fā)出無(wú)限光芒。這是本次習(xí)作必須挖掘的重要內(nèi)容，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空。）

　　二、理想不應(yīng)空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現(xiàn)不平凡之處

　　1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會(huì)，它們都是高尚的。

　　2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛(ài)崗敬業(yè)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì)思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)聆聽(tīng)自己心聲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。）

　　3、出示范文———《我的理想———清潔工》

　　提出要求：

　�、欧治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)

　�、品治鑫恼逻\(yùn)用了哪些修辭手法

　�、欠治鑫恼碌膭�(dòng)人之處：以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)普通的理想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會(huì)，都是高尚的。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物，從普通的.事物身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。）

　　三、掌握方法，妙筆生花寫(xiě)華章

　　1、討論：好的文章開(kāi)頭有哪幾種？

　�、乓孕揶o開(kāi)

　　⑵以對(duì)話(huà)形式開(kāi)頭

　�、且悦�人名言開(kāi)頭：

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)。失去了路線(xiàn)，只能停止前進(jìn)。生活既然沒(méi)有目的，精力也就枯竭了。——雨果

　　“毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個(gè)人都要有理想，這才有奮斗的目標(biāo)、前進(jìn)的方向，一旦夢(mèng)想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說(shuō)

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成表達(dá)理想的欲望。并通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）

　　2、思考：為什么有這個(gè)理想？

　　出示圖片（以醫(yī)生為例子）

　�、�、你是怎樣理解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的？

　�。�可以名言做定義：“一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)護(hù)士，一個(gè)護(hù)理員的責(zé)任是什么？只有一個(gè)責(zé)任。那責(zé)任是什么？那責(zé)任就是使我們的病人快樂(lè)，幫助他們恢復(fù)健康，恢復(fù)力量。你必須把每一個(gè)病人看作是你的兄弟，你的父親，因?yàn)�，�?shí)在說(shuō)，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭�！� ————白求恩）

　�、�、你產(chǎn)生當(dāng)醫(yī)生這個(gè)想法的原因（可以從一件小事，一個(gè)啟示作為切入點(diǎn)）

　　3、怎樣寫(xiě)好理想，如何實(shí)現(xiàn)？（詳寫(xiě)）

　　師：有了一個(gè)理想，人生就有了導(dǎo)航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

　　一位名人曾說(shuō)過(guò)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實(shí)已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過(guò)，追求過(guò)！

　　可以從以下幾個(gè)方面去談：

　�、拧⒛闼鶎�(xiě)的職業(yè)需要哪些要求？

　　⑵、為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，你準(zhǔn)備怎樣做？（提示：一定要有針對(duì)性，一定要注意段落之間的過(guò)渡。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）

　　4、回顧課程，總結(jié)方法，書(shū)寫(xiě)理想

　　師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。（設(shè)計(jì)意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來(lái)提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程，使學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記�。宏�(yáng)光總在風(fēng)雨后�。�

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設(shè)計(jì)師！

　　在20xx年，你猜猜，我設(shè)計(jì)的房子是用什么做成的。你肯定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是磚頭造的！”不，你錯(cuò)了，我設(shè)計(jì)的房屋可是用世界上最堅(jiān)固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來(lái)，不用幾天，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果?D?D快速凝結(jié)建筑膠水，把它固定好，再用專(zhuān)門(mén)的激光儀器來(lái)射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的鉆石房子就造好啦！

　　一座房屋的安全是必不可少的。

　　難道你認(rèn)為我的房子只憑借鉆石的堅(jiān)固嗎？絕對(duì)不是！我設(shè)計(jì)的每一座房子?}下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機(jī)引掣。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng)，一起向下發(fā)力，飛到約離地面300米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來(lái)；假如把房屋建在山腳下，當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會(huì)在四周釋放出保護(hù)膜。雖然它看起來(lái)弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但“膜”不可貌相。當(dāng)泥石流接觸到它時(shí)，會(huì)從它身邊流過(guò)，即使有一塊巨石撞來(lái)，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當(dāng)泥石流停下時(shí)，房屋會(huì)從屋頂?shù)?天窗伸出機(jī)械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開(kāi)……

　　我所設(shè)計(jì)的房屋還可以調(diào)節(jié)擁有者的心情�？矗�那里有個(gè)人沒(méi)精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見(jiàn)他走進(jìn)屋內(nèi)，從腰里抽出一張灰卡，在機(jī)器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現(xiàn)出一望無(wú)際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂(yōu)愁頓時(shí)云飛霧散。

　　我設(shè)計(jì)的房屋既安全又有趣。不知你是否想來(lái)體驗(yàn)一番？

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，了解了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和作用，但是對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖還比較陌生，針對(duì)上述因素，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色：

　　1.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)引入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　教學(xué)伊始，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，借助學(xué)生在栽蒜苗實(shí)驗(yàn)中親自收集的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法和優(yōu)點(diǎn)，并提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生解決，使學(xué)生在思考中意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性以及引入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2.對(duì)比嘗試，了解、掌握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在畫(huà)法上的相同及不同之處，從而產(chǎn)生自我嘗試的欲望，并在教師的幫助鼓勵(lì)下總結(jié)出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，完成作圖嘗試，使學(xué)生的作圖水平得到提高。

　　3.合作探究，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及用途。

　　結(jié)合教師的講解體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理預(yù)測(cè)的科學(xué)性，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 方格紙 收集到的關(guān)于蒜苗生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話(huà)引入，揭示課題

　　1.談話(huà)：和同學(xué)們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔1天觀察一次，記錄下來(lái)的`蒜苗生長(zhǎng)情況。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們?cè)缘乃饷纭?/p>

　　課件出示：

　　第幾天第2天第4天第6天第8天第10天第12天

　　蒜苗高/厘米137101415

　　(1)從表中，你獲取了哪些信息?

　　(學(xué)生自由回答，如數(shù)據(jù)是每2天統(tǒng)計(jì)一次的;第6天蒜苗高7厘米……)

　　(2)你能把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

　　(小黑板出示格子圖，一名同學(xué)在黑板上制作，其他學(xué)生在格子圖上制作)

　　(3)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.課件出示繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　談話(huà)：前段時(shí)間老師布置了栽蒜苗的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)記錄和觀察，我們學(xué)會(huì)了繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地看出蒜苗每天的生長(zhǎng)情況。但是大家觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)合適嗎?(出示一組表示蒜苗生長(zhǎng)情況的條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少，用它來(lái)表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)好像不太合適，因?yàn)閺臈l形統(tǒng)計(jì)圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，而是一蹦一跳長(zhǎng)高的。

　　3.通過(guò)同學(xué)們的觀察，知道條形統(tǒng)計(jì)圖雖然能表示出數(shù)量的多少，但是用它表示變化趨勢(shì)并不明顯，所以，這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種表示方法——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法及優(yōu)點(diǎn)，借助條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的眾多相似之處來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的難度。

　　⊙探究新知，建構(gòu)模型

　　1.探究作圖方法。

　　課件出示繪制好的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這是老師畫(huà)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，小組合作比一比折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖在畫(huà)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　(1)相同點(diǎn)：①寫(xiě)清名稱(chēng);②畫(huà)橫軸表示第幾天;③畫(huà)縱軸表示高度;④確定用1格表示幾個(gè)單位。

　　(2)不同點(diǎn)：①第幾天與豎線(xiàn)對(duì)齊，而不是與格子對(duì)齊;②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示;③要把描出的點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　(3)引導(dǎo)嘗試。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作畫(huà)出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo))

　　(4)演示驗(yàn)證。

　　課件演示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。

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