品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-01 17:48:24 設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小品表演：

　　《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

　�、抛杂衫首x課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

　�、茷槭裁磿�(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

　　(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

　�、切〗Y(jié)：

　　原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　�、仍僮x課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

　�、裒L和牛羊一樣……魚類。

　�、邛L是胎生的，……吃奶長大。

　�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

　　2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

　�、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

　　⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

　　你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

　　⑴介紹吃食：

　　請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

　　⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

　�、夙汌L吃什么呢?

　�、谒沁@樣吃蝦和小魚的?

　　③想象一下，鯨吃食的`樣子，自己讀讀做做。

　�、芊蹲x，生表演。

　　⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

　　(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　�、拗该x。

　　⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

　　⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

　�、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

　�、谧x了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

　　③比較詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　�、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

　�、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

　　(學(xué)生部分讀，部分表演。)

　　4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

　　⑴接下來，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

　�、儆懻摚�

　　三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

　�、趧�(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

　　⑵交流：

　�、俚�5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

　�、诘�6小節(jié)講了什么呢?

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢?

　�、勰堑�7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

　　鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

　　三、總結(jié)

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文介紹鯨的知識

　　2、鯨的形體特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　�。ń處熀喒P畫）老師畫的是什么？喜歡嗎？板書課題

　�。ㄕn件出示）在這美麗的藍(lán)色海洋中，鯨被稱為“海中之王”，同學(xué)們知道為什么嗎？（它的形體龐大，比大象還要大許多呢。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的.哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　交流讀書成果

　　師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）

　　生活習(xí)性（4－7）

　　過渡：有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點(diǎn)？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大？

　　三、精讀第一自然段

　　1、過渡，自由讀。

　　師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

　　2、交流匯報(bào)成果

　　3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有xx萬公斤，最小的也有xx公斤。我國捕獲過一頭xx公斤重的鯨，有xx米長，舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

　　4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識鯨的特點(diǎn)及各種說明方法。

　　課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：“列舉數(shù)字說明”，準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長�！氨容^說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大�！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）

　　6、教師小結(jié)運(yùn)用說明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

　　7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　故事：太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種各類的魚都聚集到指定的海峽，并順利通過了賽場大門,當(dāng)鯨趕到賽場大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在了門外，它們發(fā)生了爭吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)轹L不屬于魚類。

　　生：鯨的體形雖然像魚，但它不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？

　　生默讀第三自然段，自由匯報(bào)。

　　五、自學(xué)

　　3、4自然段，小組內(nèi)說說你了解到了什么？

　　小組匯報(bào)。

　　六、回顧課文，教師總結(jié)

　　這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

　　七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死》

　　1、說說海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺方法。

　　2、讀完短文，你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死”這一問題了嗎？請聯(lián)系上下文，說一說原因。

　　3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說明方法？

　　A、舉例子

　　B、分類別

　　C、作比較

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。

　　本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的'表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、單元導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

　　1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？

　　二、自由讀文

　　整體感知

　　1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)詞語，也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　　（1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

　�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？勾畫相關(guān)的語句。

　　3.請學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會(huì)寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？

　　請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。

　�。�1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤�！保▽⒕唧w數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）

　�。�2）試著用作比較的方法說明鯨。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、找說明方法填表

　　2、收集有關(guān)鯨的資料板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長進(jìn)化過程-----哺乳動(dòng)物種類-----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第九課《鯨》

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

　　選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。

　　2、認(rèn)識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　2、了解鯨的進(jìn)化過程。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）

　　二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。

　　通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。

　　2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。

　�、賿伋鰡栴}：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的`那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？

　　②能夠運(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

　　陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

　�、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？

　　很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸

　　3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

　　默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？共同點(diǎn)：他們都是鯨

　　不同點(diǎn)：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒

　　4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

　�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長）。

　�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

　　A：指名讀。

　　B：說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

　　5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

　�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

　�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

　　種說明方法？（比作噴泉，打比方）

　　③鯨睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎？④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。

　　三、小結(jié)

　　1、說說課文給我們講了什么？

　　2、學(xué)到了哪些說明方法？

　　四、拓展練習(xí)：口語表達(dá)與練筆

　　1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

　　②指名上臺說、評議。

　　2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)：形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物陸地海洋

　　經(jīng)過了很長很長的時(shí)間說明方法：鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子吃食量大做比較呼吸用肺呼吸打比方

　　生活習(xí)性：睡覺圍成一團(tuán)分類別

　　繁養(yǎng)胎生哺乳

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動(dòng)物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠(yuǎn)看似島嶼”知道這是什么動(dòng)物嗎?——鯨

　　板書課題(指導(dǎo)書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現(xiàn)出漢字的謙讓之美。)

　　2、課前同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，也搜集了有關(guān)鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解?(請2—3名學(xué)生展示)你們已經(jīng)了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的?

　　二、明確目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)

　　先來了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并能加以運(yùn)用。(希望通過這節(jié)課的努力，都能完成目標(biāo)，有沒有信心?)底氣十足，是因?yàn)檎n前充分的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們拿出自主預(yù)習(xí)單，以小組為單位，組內(nèi)互查，一會(huì)兒小組長匯報(bào)組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。(小組檢查，組長匯報(bào)，梳理問題)

　　檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指導(dǎo)生字檢測認(rèn)讀詞語情況，指導(dǎo)書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

　　2、梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個(gè)方面：體形、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性

　　課文哪一段描寫了鯨的體形(第1段)能不能用一個(gè)字或一個(gè)詞概括(預(yù)設(shè)：大，龐大等等)把這么長的一段文字概括成一個(gè)字，這就是讀書的方法，抓關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的`內(nèi)容。(生交流)

　　通過預(yù)習(xí)，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會(huì)作者是如何描寫這些特點(diǎn)的?

　　三、細(xì)讀品味，感受鯨的龐大

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流時(shí)間：3分鐘 (生自主學(xué)習(xí)，合作交流)

　　集體交流：

　　1、“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨……”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。

　　如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　不少人看到過狗，都說狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。

　　2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�

　　“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

　　通過對比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。

　　3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。

　　一起來感受下鯨的體形龐大。(觀看鯨的視頻畫面)

　　把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

　　總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。

　　四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用

　　自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會(huì)這種說明方法的好處。

　　方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘

　　生自由交流展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn) 畫一畫鯨睡覺的樣子)

　　點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

　　打比方：其實(shí)是比喻，但在說明文中是打比方使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

　　五、當(dāng)堂檢測，拓展提升

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

　　下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

　　老師把自己化作藍(lán)鯨出示大家好!我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長7米，體重190噸，相當(dāng)于 300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?

　　你覺得怎么樣?運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說明方法。(生展示)

　　總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開探索海洋動(dòng)物的大門!

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材簡析】

　　這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

　　2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

　　師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　　好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

　　(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

　　剛才你們在讀的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀?

　　2、交流：

　　課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

　　(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的.脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

　　3、提出不懂的問題：

　　詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

　　4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。

　　在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字組成的新詞。

　　2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2.通過小組合作的方式，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

　　3.養(yǎng)成喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成熱愛動(dòng)物、保護(hù)大自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?

　　看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

　　二、初讀課文，讀字識文

　　1.教師給學(xué)生5分鐘的時(shí)間朗讀課文，并提出兩個(gè)要求：

　　一、自行借助工具書解決生字詞的問題，并將難懂的字圈點(diǎn)勾畫出來;

　　二、用自己的話來和我們說一說這篇文章主要寫了什么。

　　2.師生交流，教師出示找到的重點(diǎn)字：腭、鰭、濾。

　　3.文章主要寫了鯨魚的特點(diǎn)和一些它的生活習(xí)性。

　　三、再讀課文，深入研析

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我?(板書鯨魚)

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)識鯨的大：

　　2.生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大?

　　2.為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法?

　　【作比較】

　　文章是寫鯨，為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說;本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的`事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　【列數(shù)字】

　　我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。

　　【舉例子】

　　我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　3.誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

　　(過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。)

　　四、拓展延伸，能力提升

　　1.文本改寫。教師出示改寫內(nèi)容，讓學(xué)生比較連這個(gè)異同。

　　我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我國捕獲一只很大的鯨。

　　2.師生總結(jié)列數(shù)字的說明方法的使用特點(diǎn)：能使描述對象更加生動(dòng)、具體，將虛幻的描寫對象更加真實(shí)化。

　　3.學(xué)生選取喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，進(jìn)行仿寫。

　　五、小結(jié)作業(yè)

　　1.師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。 (列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)

　　2.課后，就請學(xué)生幫查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞，把握課文的主要意思。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課激趣

　　1.板畫“鯨”，問：這是什么？

　　2.板書“鯨”，問：“鯨”是魚嗎？請用一句話說說鯨。

　　3.設(shè)問：既然鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚，那古人為何把“鯨”字造成魚字旁呢？猜猜看。

　　4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚，對生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下，就認(rèn)為“鯨”也是一種魚，于是就造出了“鯨”這個(gè)字。

　　二、初讀感知

　　1.快速瀏覽課文，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動(dòng)物的句子。交流。

　　2.放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文，特別要關(guān)注容易寫錯(cuò)的生字�！鴻z查生字：腭、肚、肺、胎（板書）

　�。�1）指名讀四個(gè)生字，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時(shí)，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右邊時(shí)，跟月亮有關(guān)，如“明”、“朗”等。

　�。�2）指導(dǎo)書寫“肺”

　�。�3）游戲：將4個(gè)生字寫到簡筆畫“鯨”的相關(guān)部位。

　　3.默讀課文，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論，板書：

　　形體、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺歸結(jié)為生活習(xí)性）

　　連起來說說主要內(nèi)容。

　　三、研讀“鯨”大

　　1.指名讀第1自然段，用一個(gè)字概括鯨的特點(diǎn)。交流，板書：大

　　2.探究專題：《鯨》是一篇說明文，如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話，可能會(huì)說鯨真大啊，鯨真是太大了，鯨好大好大��！那作者是這樣寫的嗎?高明的作者究竟用了哪些說明方法來寫鯨的大呢？生默讀思考，圈劃批注。

　　3.反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)撥、板書、感情朗讀。

　�。�1）作比較：第1、2句；追問：怎么不跟貓、豬比？

　�。�2）列數(shù)字：第3句；追問：16萬公斤是什么概念？（160000千克，相當(dāng)于20xx個(gè)顏老師的`體重，我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來還沒有它重）

　�。�3）舉例子：第4句；抓“我國”體會(huì)舉例說明的真實(shí)性和指向性。（本句話中又包含了列數(shù)字、作比較的說明方法。）

　　（4）作假設(shè)：第5句；抓“要是”體會(huì)作假設(shè)說明的虛擬性。

　　4、感情朗讀第1自然段。

　　關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

　　四、小結(jié)遷移

　　模仿寫“鯨”大的方法，介紹某一物品的“長”、“高”“多”等。

《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課是一篇說明文，介紹了鯨的種類，形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個(gè)意思講，針對本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、說明文不上成常識課。

　　2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。

　　3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終。在體會(huì)鯨大的同時(shí)，鞏固說明文的說明方法同時(shí)，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，使感情得以升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說明鯨很大的。

　　2、了解有關(guān)鯨的一些知識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

　　3、通過了解鯨，讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩a(chǎn)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說明文的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在一段話中能辨別出各種不同的說明方法

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請大家聽一段動(dòng)物的叫聲。（放錄音）

　　師：這聲音來自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺，給他們耳目一心的感覺。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬└庞[課文

　　師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文，板書15鯨。

　　師：請同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對鯨又有了哪些了解？

　　把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。（指名反饋）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：初步概覽課文，看對鯨又有了哪些了解。

　　師：大家對鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會(huì)有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)或者說從幾個(gè)方面介紹鯨的，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識時(shí)，由少到多，由粗略到細(xì)致，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

　�。ǘ┓答�

　　1、大家都有了許多新的'收獲，誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

　�。ń處燑c(diǎn)撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.）

　　（設(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

　　2、誰再說一說這幾方面各有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)到類別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問：鯨是哺乳動(dòng)物，也就是說鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)分段

　　師：每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個(gè)自然段可以歸在一起？（說理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。

　　師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。

　　板書：形體、類別、習(xí)性。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。

　　1、鯨號稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？

　　a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹，誰來讀一讀（讀全）

　　b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法？是哪種？（數(shù)字說明）。

　　數(shù)字說明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？

　　師小結(jié)：鯨那么重，那么長，用一個(gè)字來形容，就是鯨很大。

　　師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。

　　師：這段文字中，除了數(shù)字說明法，還用了哪幾種說明方法？

　　比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。

　　假設(shè)法：看圖片，點(diǎn)明假設(shè)法。

　　舉例法：一帶而過。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：用不同手段感受這些說明方法的好處。

　　師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰能把你此時(shí)的感受用讀來表現(xiàn)出來。（指名讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生在感受說明方法的好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說明文的方法。

　　2、師：鯨除了大以外，你還對它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？

　　A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。

　　B、睡覺：感受到有趣就可以了

　　C、噴潮：出示圖片

　　說一說須鯨，齒鯨噴水特點(diǎn)，找出反義詞。（設(shè)計(jì)意圖）：增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

　　由于鯨的中類不同，噴潮時(shí)水柱截然不同，讓我們走進(jìn)鯨的樂園。去了解更多的知識，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

　　（設(shè)計(jì)意圖）：感受鯨的可愛。

　�。ㄋ模�、欣賞

　　大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）

　　師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財(cái)富，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達(dá)生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：

　　如：潛水冠軍：抹香鯨

　　獸中之王：藍(lán)鯨

　　遷徙健將：灰鯨

　　海中之虎：虎鯨

　　潔白無暇：白鯨

　　它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實(shí)學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對鯨的喜愛之情中時(shí)，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛護(hù)動(dòng)物的意識。

　　師：千言萬語匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>