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多位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的多位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學設計,歡迎大家分享。
多位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學設計1
教學內(nèi)容:
教科書76頁例2,練習十七的第1、2、3、4題。
教學目標:
1、使學生進一步掌握兩、三位乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算,能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
3、使學生養(yǎng)成認真計算的好習慣。
教學過程:
一、復習。
1、 口算
2 × 4 8 × 7 9× 5
10 ×4 60 × 7 200 ×7
4 × 6 + 5 3 × 8 + 2
2、 豎式計算 ( 板演并說算理)
2 4 3 1 2 413
× 2 × 3 × 2
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
、、這幅圖是在什么地方?
、啤⒃谛〗M里說說自己觀察到的內(nèi)容。
。ㄔO計意圖:這是發(fā)生在我們身邊的事情,把學生帶入到情境中來。)
2、教學p76中的例2。
師:這道題應該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
、拧D中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
。ㄔO計意圖:通過問題情境的創(chuàng)設,引導學生積極探索解決問題的方法,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的習慣。)
、、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
、、學生獨立完成,把自己的`算法說給同組的同學聽。
、、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
。ㄔO計意圖:鼓勵學生用各種方法解決問題體現(xiàn)了算法多樣化的理念,并使學生在主動參與知識的形成過程體驗成功的快樂。)
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3=54(本)
1 8 1 8
1 8 × 3
。1 8 ——
—— 5 4
5 4 答:王老師一共買了54本。
。ㄔO計意圖:在學生充分展示算法的基礎上,再現(xiàn)乘法豎式理清乘的順序,豎式的格式。使學生進一步加深對筆算方法的理解。)
三、做一做
學生在練習上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題,學生獨立完成后,同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題,學生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。
。ㄅ囵B(yǎng)學生的合作意識,進行思想教育。)
3、練習十七題第3、4題,學生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
。ㄔO計意圖:激發(fā)學生興趣,使他們積極思考,主動參與,活躍課堂氣氛,輕輕輕松做數(shù)學。)
五、全課小結。
1、這節(jié)課你學到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法,計算時要注意從個位乘起,哪一位的積滿幾十,就向前一位進幾。
多位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學設計2
教學內(nèi)容:
教科書第74頁例1,練習十六第1——4題。
教學目標:
1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。
2、養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。
3、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。
重點難點:
1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
2、理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
教具準備:
課件、小棒、口算卡片。
教學過程:
一、提出問題:出示例1情境圖。
師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。
師:你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?
先請同學們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?
師:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢?
小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?
二、探討交流
師:1、用什么方法計算?怎么列式?
2、12×3表示什么意思?
3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?
師:這道題該怎樣算呢? 1、讓學生思考,計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。
2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學聽。
3、教師巡回了解各組的情況,鼓勵學習有困難的.學生積極參與小組的活動。
4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 ……因數(shù)
× 3 ……因數(shù)
——
36 ……積
學生在練習本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算,然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。
五、思維訓練:
把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘,全部鋸完需要多少分鐘?
六、課堂小結:
主《這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算乘法,同學們共同經(jīng)歷了計算過程,初步學會了乘法豎式的寫法,計算時要注意乘的順序和書寫格式。
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