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院子里的悄悄話教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的院子里的悄悄話教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
院子里的悄悄話教學設計1
學習目標:
1、認識本課生字,了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話
學習重點:
讀懂課文內(nèi)容,了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。
課時安排:1課時
學習過程:
一、課題導入
在一個晴朗的夜晚,四周靜悄悄的,微風吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子,晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。
聰明的小朋友們,你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎?我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題,輕聲齊讀課題)
二、初讀課文,讀準字音,了解課文內(nèi)容
要聽明白這悄悄話,首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容,認真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)
自由讀文:
1、讀準字音,讀通課文。(課件出示:說一說自己認識了哪些帶拼音的詞語朋友?)
2、課件出示問題:小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學到了什么知識?(邊讀邊想,為什么老師說小槐樹和同學們一樣是個聰明的孩子,它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識?)
3、出示帶拼音的詞語:你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語)
。1)槐樹:小老師帶讀——個別讀——齊讀
(2)吹拂:小老師帶讀——開火車讀——齊讀
。3)清楚:小老師帶讀
。4)稀疏:小老師帶讀
(5)干旱:全體女生讀——男生讀——齊讀
三、理解課文內(nèi)容,了解年輪的形成過程和作用
(二)小組由小組長分配角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1、組讀文,邊讀邊想:小槐樹從老槐樹爺爺介紹中,知道了哪些知識?這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。
2、匯報(邊匯報、邊演示課件進行理解★)
。1)年輪記錄年齡
。2)年輪樹冠知識方向
。3)年輪記錄、指示方向
。4)年輪記錄天氣
。ㄈ┤喾纸巧首x(帶動全班的積極性,也讓全班同學有表現(xiàn)的.機會)
3、閱讀拓展,延伸課外知識
老槐樹爺爺看到同學們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書?墒,這本書里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學會,大家有信心讀懂這本書嗎?
a)自由在課件上閱讀
b)說說自己學到了什么知識?
c)把自己學到的知識寫在“討論區(qū)”中,大家交流。
院子里的悄悄話教學設計2
教學目標:
1.了解樹木的年輪指的是什么以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。
2.分角色朗讀課文。
3.摘抄課文中用得好的詞語和句子。
教學過程:
一、導入新課
大家對樹木并不陌生,可是你知道哪些有關樹木的`知識?(學生談)今天,我們就學一篇寫樹木知識的童話故事,題目是《院子里的悄悄話》。(板書課題)相信大家一定喜歡。
二、自學課文
1.出示自學提示:
、僮杂勺x課文,讀懂每一段話。
②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識?
、郾疚哪男┑胤綄懙煤茫堪涯阆矚g的地方劃下來。
2.學生自學。
三、檢查自學(反饋)
1.指名讀課文。(音準句通)
2.討論思考題②③題:
(1)本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。
什么是年輪?能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎?(學生談)
。2)你喜歡文中哪些地方?
(3)指導分角色朗讀課文。
四、總結
1.學過這篇課文,你有什么收獲?產(chǎn)生了什么感想?
(了解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙,真讓人喜愛。)
你想探索大自然中的什么?
2.指讀全文。
五、板書設計
探究活動
開展“故事會”活動,鼓勵學生找有關自然科學的童話故事來閱讀,了解更多的自然科學知識,然后選自己最感興趣的和同學一起交流。
院子里的悄悄話教學設計3
一、導入課題
(課件演示場景)秋天的夜晚,皎潔的月光普灑著大地,星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了,人們已經(jīng)睡了。秋風輕盈地吹過大地,聽在一個院子里,是誰正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)
今天我們要學習一篇科學童話《院子里的悄悄話》。同學們你們說悄悄話嗎?你們一般什么時候會說悄悄話呢?(用生活實例讓學生理解“悄悄話”)
那我們就一起悄悄地走進這個院,去看誰在說悄悄話?說的又是什么?
二、教師范讀課文,課件播放背景音樂。
請學們翻開課文,一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在說些什么?(聽老師讀,初步了解課文大意。)
三、分析課文
課文寫了誰和誰說悄悄話?說的是有關什么的問題。
、僬埻瑢W們自由讀課文,畫出小槐樹的問話。(第二次讀,學生帶一定的目的讀。)
讀完后,提問:從這些問話,我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子?(聰明可愛,愛問為什么,愛動腦,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘)
你喜歡小槐樹嗎?你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學生讀,老師問:還有讀得比他更喜歡的嗎?(讓學生讀出小槐樹的天真,好問。)
②互讀課文,一個做小槐樹,一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事?(通過分角色讀理解課文內(nèi)容。)
回答:告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。
同桌討論:通過年輪怎樣辨別樹齡?辨別方向?辨別氣候?把你知道的答案告訴你的同桌。
、壅l來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的?你能帶大家讀一遍嗎?
課件出示年輪圖。那位同學來看看這里的年輪說明這棵樹多大?(松樹的木質(zhì)疏松,很容易看出年輪)
、苷l能說說年輪還可以干什么?
年輪是怎樣辨別方向的`?誰來讀?同學們辨認這幅圖,說說理由?
除了年輪還有什么方向可以辨認方向?
怎樣通過樹冠辨認方向?(課件出示圖片)誰來辨認本圖,這棵樹哪面是南哪面是北?說說理由?
、葸有哪個組討論的不同結果?
。贻嗊可以記錄氣候)
怎樣記錄的?出示課件,你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎?
、蘩匣睒涠每烧娑喟。〉恢眹Z叨
下會吵醒沉睡的人們,怎么風停了,他們也停止了說話?(其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲)
四、總結
通過學習本課你知道
了什么?你更喜歡誰?為什么?
、傧蛐』睒鋵W習它的求知
②老槐樹的知識豐富
、壑矘涔(jié)就要到了愛護樹林
(在課件的音樂聲中結束本課)
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