音樂教學(xué)設(shè)計[精選]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的音樂教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
![音樂教學(xué)設(shè)計[精選]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)對象：高一年級
教學(xué)理念：
本課旨在通過介紹柴可夫斯基的生平及體驗他的音樂風(fēng)格特點，使學(xué)生正確認(rèn)識、理解柴可夫斯基音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，接納和包容多元文化，開拓學(xué)生文化視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
本課首先運用學(xué)生間、師生間不同形式的交流，讓學(xué)生收集并獲取知識，淡化教師提供知識的主導(dǎo)角色。然后，利用多種渠道，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的興趣，并利用必要的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生正確的理解知識，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對柴可夫斯基生平、作品及作品風(fēng)格的簡介，讓學(xué)生對作曲家及其作品《天鵝湖》有一個初步的認(rèn)識。
2、運用不同形式的交流，培養(yǎng)學(xué)生間、師生間的合作能力；鼓勵學(xué)生在課堂上各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。
教學(xué)難點：
1、由于學(xué)生對西方音樂接觸較少，所以讓學(xué)生正確感受和理解音樂，需要一點過程。
2、本課欣賞的是芭蕾舞音樂組曲，涉及到的音樂較多，需要學(xué)生在短時間內(nèi)，迅速調(diào)整情緒，感受不同樂曲的風(fēng)格和發(fā)展變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、觀賞天鵝的畫面，播放《天鵝湖》之天鵝主題音樂
2、提問，并簡要介紹引出課題
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化感受音樂，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍
二、作者簡介
1、學(xué)生根據(jù)已掌握的知識，分組進(jìn)行交流柴可夫斯基的生平、音樂風(fēng)格及其作品
2、學(xué)生與教師間的交流
3、教師簡單介紹相關(guān)音樂知識：柴可夫斯基個人情感、生活、寫作風(fēng)格、優(yōu)秀作品等。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生們共同協(xié)作都參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生各種潛能，并有勇氣在課堂上各抒己見，與學(xué)生、老師共同探討知識，同時也能更有利于幫助學(xué)生理解知識。
三、 《天鵝湖》作品簡介：
1、《天鵝湖》故事情節(jié)：通過多媒體播放影像資料介紹情節(jié)
2、《天鵝湖》芭蕾舞組曲音樂的來歷
3、欣賞芭蕾舞《天鵝湖》的系列圖片
4、欣賞音樂片段：
�。�1）欣賞《天鵝主題音樂》：
A、欣賞提示、提問：請同學(xué)們從器樂音色、樂曲速度、旋律等方面來感受音樂刻畫了什么樣的天鵝形象？根據(jù)影音資料提示欣賞音樂
B、欣賞完畢后，進(jìn)行交流
C、哼唱樂曲
（2）欣賞具有匈牙利民族風(fēng)格的音樂片段——《匈牙利舞曲》：
A、欣賞提示：比較音樂前后段速度、感情的變化，感受匈牙利舞曲的音樂風(fēng)格
B、播放影音資料欣賞音樂，然后進(jìn)行交流
C、再欣賞一遍
（3）欣賞具有西班牙音樂風(fēng)格的音樂片段《西班牙舞曲》：
A、欣賞提問：請同學(xué)們猜一下，你能聽出這首樂曲具有哪一個國家的民族音樂風(fēng)格？
B、播放影音資料，請同學(xué)們交流后，回答問題
C、較完整的復(fù)聽一遍音樂
（4）請同學(xué)們根據(jù)以上學(xué)到的音樂欣賞知識，為下面兩段音樂做簡要音評：
A、播放影音資料：欣賞具有意大利風(fēng)格的音樂片段《那波里舞曲》：
欣賞提示：注意器樂、節(jié)奏和營造的氛圍
�。ㄟ@是一首十分著名的意大利塔蘭泰拉風(fēng)俗舞曲，整個舞曲以小號為主，音樂活潑，前段平穩(wěn)，后段節(jié)奏越來越快，氣氛熱烈。）
B、播放影音資料，欣賞《四小天鵝舞曲》：
欣賞提示：注意節(jié)奏、音樂氣氛、主要旋律所描繪的形象和音樂帶給我們的感受
�。ㄒ魳份p松活潑、節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。富于跳躍感的節(jié)奏、活潑純真的旋律，質(zhì)樸而帶有田園的清新氣息，栩栩如生的刻畫出了小天鵝可愛的形象）。
C、請同學(xué)們交流一下自己對兩段音樂的音評
D、與教師交流
�。�5）總結(jié)：柴可夫斯基主張音樂的美應(yīng)建立在真實的`生活和深刻的思想基礎(chǔ)上，他的音樂旋律優(yōu)美、通俗易懂，音樂基調(diào)建立在民歌和民間舞蹈的基礎(chǔ)上，所以音樂呈現(xiàn)出濃烈的生活氣息和民間特色。
教學(xué)意圖：在與同學(xué)、教師共同交流欣賞了《天鵝主題音樂》、《匈牙利舞曲》、《西班牙舞曲》后，讓同學(xué)們嘗試?yán)脛倢W(xué)習(xí)到的欣賞知識去賞析《那波里舞曲》、《四小天鵝舞曲》，來鞏固、檢驗自己的欣賞能力。本環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識的同時，兼顧提高學(xué)生個人的賞析能力。
四、總結(jié)與延伸：
1、小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、欣賞音樂需要豐富的知識積累，這樣我們才能更深入地理解音樂的內(nèi)涵。
教學(xué)意圖：讓同學(xué)們了解教師上課的意圖，把有限的課堂知識學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)換成無限的課外知識積累。
音樂教學(xué)設(shè)計2
一、培養(yǎng)目標(biāo)：升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、主要課程：
聲樂、鋼琴、
三、課程設(shè)置簡況：
2、樂理視唱練耳：總學(xué)時：190，周學(xué)時：2，開設(shè)5.5學(xué)期
內(nèi)容提要：通過視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立視唱能力，為學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好的基礎(chǔ)。
3、聲樂：總學(xué)時：190，周學(xué)時：2，開設(shè)5.5學(xué)期
內(nèi)容提要：培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的`發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。
4、形體訓(xùn)練與舞蹈編排：總學(xué)時：224，周學(xué)時：2，開設(shè)5.5學(xué)期。
內(nèi)容提要：形體訓(xùn)練由芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的扶把動作和中國民族民間舞蹈多風(fēng)格組合的訓(xùn)練兩大部分組成，任務(wù)和目的：
1.克服學(xué)生自然形態(tài)的各種毛病，有一個正確的體形；
2.訓(xùn)練音樂感，舞姿的準(zhǔn)確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發(fā)學(xué)生在深入生活搜集創(chuàng)作素材的基礎(chǔ)上，選擇表現(xiàn)的題材，確定表現(xiàn)的主題，具體著手創(chuàng)作，把舞蹈要表現(xiàn)的主要內(nèi)容、人物形象、性格和情緒，以及段落結(jié)構(gòu)、體裁、風(fēng)格、形式，用準(zhǔn)確、規(guī)范的形體動作加以表現(xiàn)。
3、鋼琴：總學(xué)時：170，周學(xué)時：2、2、3、3，開設(shè)三學(xué)期。
內(nèi)容提要：基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關(guān)節(jié)、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音練習(xí)，和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉(zhuǎn)合，旋律線、高潮點、練習(xí)曲、中外樂曲、復(fù)調(diào)音樂、音樂的各種體裁、各種題材。
四、第三學(xué)年的第二學(xué)期11-20周為文化學(xué)習(xí)。
音樂教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊。影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題�！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔最終修成正果�！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌�！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實凝重的風(fēng)格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺�！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造�？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。
2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風(fēng)格的把握能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。
教學(xué)重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式等特點。
教學(xué)難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系，從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、音樂設(shè)備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品（筆）、展不板。
教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）
一、導(dǎo)入
1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。
2．師：歡迎同學(xué)們來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場……
3．介紹活動游戲規(guī)則。大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅、黃、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊�；顒庸苍O(shè)七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品。（下面游戲?qū)⒄介_始）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏引入，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份山現(xiàn)，縮進(jìn)了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性）
二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊
�。ㄒ唬┑谝换顒影鍓K：比比你的感悟能力
請同學(xué)觀賞兩段影視片斷：
A、電影：《泰坦尼克》片段；
B、電影：卓別林《摩登時代》片段。
思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖象中？請在下面選項中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式？
A、插曲；b、主題歌；c、片尾曲；d、情節(jié)音樂；e、背景音樂：f、片頭曲
�。◣熜〗Y(jié)）：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖象，同學(xué)們也根據(jù)自己的'感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進(jìn)行。（接下來進(jìn)入第二活動板塊）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個良好的視聽意境）
�。ǘ┑诙顒影鍓K：比比你的反映能力（舉手搶答）
1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?/p>
2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰？
3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字？
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人）
�。ㄈ┑谌顒影鍓K：比比你的鑒賞能力
請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格、演唱形式、主題思想。
聆聽《敢問路在何方》時，引導(dǎo)學(xué)生獨立感受音樂。
聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。
聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。
聆聽《好漢歌》時，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，與學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助學(xué)生更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣）
�。ㄋ模┑谒幕顒影鍓K：比比你的思維能力
請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、c、D四種選項，請各隊隊長選擇：
1．請分析《好漢歌》
�。�1）歌曲采用了哪種演唱形式？歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成？
請選擇：
�、賏、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨唱
②a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)
�。�2）作品生動的塑造了多少個梁山好漢的形象？請列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并談?wù)勂渲袃晌蝗宋锏男愿裉卣鳎?/p>
2．請分析《滾滾長江東逝水》
�。�1）歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的？
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
�。�2）根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設(shè)計音樂肖像，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計，并談?wù)勗O(shè)計理由。
�。ㄒ魳凤L(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速）
3．請分析《敢問路在何方》
（1）歌曲的音樂情緒是怎樣的？請選擇：
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
�。�2）歌曲的演唱形式是什么？
a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱
4．請分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學(xué)齊聲朗讀：
�。ㄓ耙曋黝}音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。）
�。ㄎ澹┑谖寤顒影鍓K：比比你的創(chuàng)造能力
請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演（播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學(xué)生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力）
�。┑诹顒影鍓K：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格。（師指揮，學(xué)生表演唱）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過唱，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣）
三、總結(jié)
1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。
2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學(xué)平時多注意積累，這樣你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。
同學(xué)們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動就要和你們說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。
四、結(jié)束曲《友誼地久天長》
音樂教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。
活動重點：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
紅綠燈標(biāo)志牌。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的`小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。
3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會了開汽車，我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
音樂教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。
教學(xué)難點：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教 具：錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過程：
導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的'表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯�，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護(hù)樹木的好公民。
音樂教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：.鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
[智育目標(biāo)]：1．通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。
2.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。
3.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：1.二聲部歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。
2.用運自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。
[教學(xué)難點]：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、欣賞樂曲課件
學(xué)生活動設(shè)計
進(jìn)行二聲部演唱
教學(xué)過程
第（2）課時
欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《牧童》，同學(xué)們知道這是哪個國家的`音樂作品嗎？同學(xué)們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧！
2、今天，老師將和同學(xué)們一起來欣賞一首由中國著名的音樂家創(chuàng)作的音樂作品鋼琴獨奏《牧童短笛》。
二、欣賞樂曲
1、初聽樂曲，提示：根據(jù)樂曲的速度變化，可以將樂曲分成幾段？每段的速度有什么不同？
2、分段欣賞，體會樂曲的情緒。
記憶第一樂段的主題旋律。
�。�1）第一樂段的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
A教師積極引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受。
B出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。
C樂曲特點：中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情。
�。�2）第二樂段的速度發(fā)生了什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
請你用線條表現(xiàn)音樂的旋律的特點。
（快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈）
�。�3）欣賞第三樂段：聽一聽，這一段與前面的哪一段相似？有沒有不同的地方？
�。ㄅc第一段相似，但音多了，節(jié)奏密集）
教師在琴上彈奏第三樂段的主題，告訴學(xué)生這種方式叫做“加花”。
3、完成書上的練習(xí)。
4、完整欣賞樂曲，
請學(xué)生談?wù)勛约簩@部作品的感受。
5、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于牧童的古詩、故事或者繪畫作品？
5、欣賞由長笛演奏的《牧童短笛》。
三、簡介作者，欣賞作品。
音樂教學(xué)設(shè)計7
小學(xué)生文明禮儀兒歌
進(jìn)校
背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。 見了老師有禮貌，清晨問早午問好。 同學(xué)之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。 升旗
立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。 少先隊員行隊禮，高唱國歌情無比。 熱愛祖國記心里，革命傳統(tǒng)不忘記。 上課
上課鈴響進(jìn)教室，安靜坐好迎老師。 站立問聲老師好，精神飽滿學(xué)知識。 坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅持。 課間
下課起立師先行，用品提前準(zhǔn)備好。 上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。 環(huán)境衛(wèi)生保持好，室外游戲講文明。 做操
做操站隊快靜齊，動作到位要用力。 做好眼操保視力，穴位準(zhǔn)確不忘記。 兩操堅持志不移，努力達(dá)標(biāo)練身體。 集合
集合活動要守紀(jì)，隊伍排列“快靜齊”不說話來不亂擠，不亂走動有秩序。 鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。 用餐
吃飯守紀(jì)要排隊，節(jié)約糧食不浪費。 果皮菜渣不亂扔，碗兒洗得干又凈。 放學(xué)
環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。 清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。 課桌課椅排整齊，離校門窗要關(guān)好。 回家
放學(xué)路上不亂跑，安全第一要記牢。 見到長輩先問好，學(xué)習(xí)情況要匯報。 幫助父母干家務(wù)，熱愛勞動最重要。 睡前學(xué)具準(zhǔn)備好，校服領(lǐng)巾別忘了。 文明禮儀兒歌
一個人要想成就一番大事業(yè)，就要養(yǎng)成有條有理的文明禮儀。就是那些只具備普通能力
的人，因為具有良好的文明禮儀，也能把事情做得十分出色；而即使是有能力的.人，如果他
辦事時不注意條理和辦法，也很難做出什么大事。在這次“文明禮儀”活動中，我做了許許多多的關(guān)于文明禮儀的好事，其中使我印象最深的就是我?guī)图胰俗黾覄?wù)。接著，我找了一首歌：
1、 文明禮儀很重要。
見到老師要問好， 同學(xué)之間不打鬧 團(tuán)結(jié)努力品質(zhì)好，努力學(xué)習(xí)志氣高。大家都來比一比， 看誰文明懂禮貌。禮儀兒歌日日誦。
2、 爭做一位好學(xué)生
早上按時把床起。穿衣洗漱自己做。 到校問聲老師好，見到同學(xué)要微笑。 早讀紀(jì)律要遵守，上課認(rèn)真把課上。 課內(nèi)科目勤舉手，運動場上我拼搏。 課間休息要文明，愛護(hù)公物和綠化。 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)無止境，爭做一位好學(xué)生。
3、課前、課間、課后預(yù)備鈴如號角，提醒我們準(zhǔn)備好， 書本文具放桌上，期待老師把課上。 專心聽講勤思考，開動腦筋多發(fā)言， 告別各種小動作，學(xué)習(xí)本領(lǐng)長知識。 下課禁止亂吵鬧，如有疑惑問老師， 同學(xué)之間互幫助，爭做文民小少年。
4、 禮貌歌
尊敬國旗要做到，孝敬父母很重要； 敬重師長不可少，文明禮貌要更好。 按時上學(xué)不遲到，課堂專心勤思考； 課前預(yù)習(xí)常復(fù)習(xí)，完成作業(yè)呱呱叫。 熱愛勞動值日好，花草樹木請愛護(hù)； 果皮紙屑不亂拋，講究衛(wèi)生要做到。
5、文明好孩子 人人都夸獎小朋友，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時互相問問“好”，分別“再見”別忘了。若要求人幫， “請”字先用上； 得到別人幫， “謝謝”口中講。 無意影響人，忙說“對不起”， 回答“沒關(guān)系”。
文明好孩子，人人都夸獎。
6、文明禮儀要記牢
小學(xué)生，守規(guī)則，文明禮儀要做好。 遇師長，講禮貌，行禮問好不頂撞。 同學(xué)間，不打罵，有難你我他互幫。 做錯事，對不起，禮貌回答沒關(guān)系。 愛樹木，惜花草，美化環(huán)境我第一。 教室里，布置美，干凈整齊心情好。 吃午飯，要自覺，秩序衛(wèi)生不能忘。 電視、電燈、水龍頭，有心常關(guān)莫浪費。 勤出操，常鍛煉，健康身心最寶貴。 講文明，尊禮儀，人人爭做好兒童。 好品行，仙桃城，終生得益受歡迎。
7、 拍手歌
你拍一，我拍一，國歌唱得響又亮， 你拍二，我拍二，見到老師要敬禮， 你拍三，我拍三，答應(yīng)的事要守信， 你拍四，我拍四，說話要講文明語， 你拍五，我拍五，行車走路遵交規(guī)， 你拍六，我拍六，愛護(hù)公物人人夸， 你拍七，我拍七，垃圾廢物不亂扔， 你拍八，我拍八，公共場所說話輕， 你拍九，我拍九，同學(xué)交往要友好， 你拍十，我拍十，爭做文明好少年。
8、 安全歌謠
上學(xué)回家按時好，不準(zhǔn)早退和遲到。 走路要走人行道，不準(zhǔn)追逐和打鬧。 上下樓梯靠右行，不準(zhǔn)擁擠和搶道。 乘車要等車停穩(wěn)，先下后上不急躁。 騎車要滿十二歲，不準(zhǔn)帶人上車道。
9、 養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣上學(xué)校，不遲到，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好； 少先隊，兒童團(tuán)，領(lǐng)巾標(biāo)志佩戴好； 來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑； 課內(nèi)外，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)動手又動腦； 要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考； 做作業(yè)，要認(rèn)真，正確清除不潦草； 對師長，有禮貌，見面問早又問好； 同學(xué)間，要友愛，和睦相處不吵鬧； 愛清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋； 愛公物，勤打掃，花草樹木保護(hù)好； 有錯事，需誠實，接受教育聽勸告； 學(xué)和做，要和諧，全面發(fā)展求愉快。
10、 學(xué)習(xí)歌
上課時，用品齊，課前準(zhǔn)備要做好。 學(xué)習(xí)前，要預(yù)習(xí)，大膽質(zhì)疑很重要。 要發(fā)言，先舉手，積極思考多動腦。 做作業(yè)，要認(rèn)真，按時完成書寫好。
11、升旗、早操
升國旗，我敬禮，
偉大祖國我愛您；
唱國歌，我肅立，
祖國祖國我愛您。
伸伸腰，踢踢腿，
認(rèn)認(rèn)真真做早操；
一二一，做到位，
強(qiáng)壯身體為學(xué)習(xí)。
12、預(yù)備鈴
悅耳音樂響起來，
我們快步進(jìn)教室，
書本文具擺整齊，
挺胸抬頭坐端正，
安安靜靜等老師。
13、上課
上課聽講要專心，
不玩東西不說話，
小眼睛，看老師，
小耳朵，認(rèn)真聽，
積極動腦勤舉手，
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
14、 放學(xué)路隊
理好書包排好隊，整整齊齊到校門， 告別老師說再見，告別同學(xué)揮揮手， 高高興興回家去。
15、 下課
下課了，快活動，安全第一要牢記。 我學(xué)老鷹飛飛飛，我學(xué)馬兒跑跑跑， 我學(xué)魚兒游游游，我學(xué)青蛙跳跳跳， 我在可愛的學(xué)校，快樂地像只小鳥。
16、尊老歌
小朋友們要知道，尊敬長輩品德好。 見了長輩問聲好，禮貌用語不可少。 乘車主動來讓座，老人有難我來幫。 休息在家常陪伴，家務(wù)小事學(xué)著干。 孝敬長輩要記牢，人見人愛好學(xué)生。
17、 一點兒
做起事來快一點兒，
檢查作業(yè)細(xì)心點兒。
發(fā)言聲音宏亮點兒，
名人名言多讀點兒。
寫起字來工整點兒，
兒童禮儀多記點兒。
18、上學(xué)歌
上學(xué)校，守紀(jì)律。
天天上學(xué)不遲到。
不打架，不罵人，
花兒見了笑彎腰。
19、多看書
考試卷，難題多，
課外題，也有些。
多復(fù)習(xí)，多看書，
考試卷上打好分。
音樂教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
音樂欣賞《天鵝》
教材分析：
《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
教法分析：
目前，信息技術(shù)對社會帶來了巨大變革，同時對教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏的一種教學(xué)方式，因此本課我充分利用信息技術(shù)的`優(yōu)勢，使之與音樂教學(xué)相整合，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)中，我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)�，使幼兒有身臨其境之感，充分調(diào)動幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學(xué)法、演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法共六種。
活動目標(biāo)：
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。
2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動過程：
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?
1、點擊鋼琴。
提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點擊大提琴
提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。
師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。
師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動作?
1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂曲特點的理解。
活動反思：
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。
音樂教學(xué)設(shè)計9
【教材分析】
《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┣楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。
�。ǘ┲R與技能目標(biāo)：
1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/
4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/
4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。
2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。
�。ㄈ┻^程與方法目標(biāo)：
1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/
4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。
【教學(xué)重點】
注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。
【教學(xué)難點】
了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦�，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！
�。úシ配浺簟督加巍�，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）
設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：
《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)
弱，歌曲的.情緒：歡快、活潑。
�。ɡ^續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）
2、師：看，是誰在田野里忙碌？
（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）
設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)
弱
弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？
�。úシ拧缎∧恋选罚�
設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）
2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。
設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？
3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。
4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。
5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。
設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？
6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音。
（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的�！皢选�，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）
7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。
8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。
三、歌曲感情的處理。
1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？
2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。
2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。
3、有感情地演唱歌曲。
四、拓展。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。
2、抽生表演。
3、評價與自我評價。
五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。
【教學(xué)反思】
《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計意圖：
毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？
音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動目的：
1、初步學(xué)會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
�、賹W(xué)會并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
�、佟洞笮茇垺芬魳反艓�；《誰在叫》音樂磁帶。
�、诙喾N動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片
�。ㄈ缧∝�、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）
�、酆唵伪尘皥D，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
�。ㄈ鐖D片的起伏：高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音）
活動過程：
第一部分：（1～24小節(jié)）
1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；
2、導(dǎo)入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的`叫聲，并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25～42小節(jié)）
6、分析討論：幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分：創(chuàng)編歌曲
8、請幼兒充分發(fā)揮想像；
�、倌阍谏钪�、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？
�、谀７逻@些動物的叫聲；
�、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來
（如青蛙、小鳥、小狗等）
9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。
活動延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動物。
2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。
音樂教學(xué)設(shè)計11
一、情感目標(biāo)：
初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。
二、技能目標(biāo)
1 、握四分音符及二分音符。
2 、在即興編配舞蹈編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
四、教學(xué)重難點：
七度音的演唱歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴錄音機(jī)掛圖伴奏樂器
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：今天老師想帶同學(xué)去一個美麗的地方，這個地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請輕輕的閉上眼。
生：做好準(zhǔn)備。
師：在一個風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方，那里被人們稱為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們在這里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠(yuǎn)處望去有一個美麗的大氈房，有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說：“來吧，快來我家吧，快來我家做客吧�！边@時，你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房，走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時，耳邊突然穿來了一首悠揚(yáng)的歌曲。此老師播放《草原上》的錄音。聽完后給學(xué)生1分鐘時間靜靜的感受。
授新
1 、聆聽教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2 、師掛出掛圖，請同學(xué)們講一講你平時所知道的關(guān)于草原的知識。結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的在學(xué)生講的同時師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營造一種草原廣闊的感覺。
3 、再次聆聽教師范唱，要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽，可以輕聲跟教師哼唱。
4 、請學(xué)生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。
5、嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的.是一個什么樣的一副畫面。
6、師生一起配合演唱歌曲
師：藍(lán)天
生：高
師：陽光
生：照
師生：草原好熱鬧
師：馬兒
生：跑
師：羊兒
生：叫
師生：這里風(fēng)光好
第二段相同
7 、師：們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請舉手回答
生：回答
師：他們是怎么唱的呢？
生：回答
師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長一些的音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發(fā)現(xiàn)沒有，四分音符后面有沒有尾巴？二分音符后面又有沒有尾巴？
生：回答
8 、師：草原上有哪些動物呢？如果請你用樂器來表現(xiàn)它們，你會選用什么樂器呢？為什么？
生：回答
9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏，XX XX|XX XX|
七、創(chuàng)編活動
1 、有感情的演唱歌曲
2、師：今天所有的子表現(xiàn)都非常好，可是老師覺得要是你們可以完成下面這個任務(wù)的話，今天的你們會玩的更開心的想來完成這個任務(wù)嗎？
將學(xué)生分成若干個小組，4到5個孩子一個小組。分鐘時間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論，要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。
3、師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么？提示：騎馬的動作
八、總結(jié)
師：通過今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的？
生：爽朗豪邁的
師：既然你們體會到了，請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室。
音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽本單元樂曲作品，使學(xué)生了解歐洲音樂一般特征，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對音樂文化多樣性的認(rèn)識。
2、聆聽《青少年管弦樂隊指南》《查爾達(dá)舞曲》《夢幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》，了解西洋管弦樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。了解樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。
3、分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》，初步了解變奏曲等基礎(chǔ)知識。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》。
2.音樂知識：西洋管弦樂隊、弦樂器組。
3.認(rèn)識音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感、態(tài)度、價值觀
使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受力。
二、過程與方法
1.通過講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂隊的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。
2.通過聆聽、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。
三、知識與技能
認(rèn)識各種弦樂器，了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂隊中的地位和作用。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。
教學(xué)難點：
聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學(xué)生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》）
二、新課教學(xué)
1.簡介西洋管弦樂隊
西洋管弦樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造。性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。
2.自學(xué)指導(dǎo)，了解弦樂器組
�。�1）出示樂器圖片，請學(xué)生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？
A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
�。�2）歸納總結(jié)。
弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
�。�1）音色的概念
音色：指樂器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。
單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。
混合音色：兩種或兩周以上樂器的音色。
�。�2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點
4.合作探究，欣賞作品
（1）欣賞《查爾達(dá)什舞曲》
A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。
B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。
第一部分：慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富于動感，具有舞蹈性。
C初聽全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂
E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。
（2）欣賞《夢幻曲》
A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談?wù)劯惺堋?/p>
B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒
D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對管樂器組的認(rèn)識和了解。
E.簡介音樂家——舒曼
歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習(xí)鋼琴。后師從德倫學(xué)習(xí)作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調(diào)第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。
F.實踐檢測。
G.歸納總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》
2.認(rèn)識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓
3.認(rèn)識音樂家：威爾第、比捷。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感、態(tài)度、價值觀
1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學(xué)生對音樂的感受。
2.通過二聲部的節(jié)奏練習(xí)，訓(xùn)練并體驗如何進(jìn)行合作。
二、過程與方法
1.通過聆聽、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》聽辨出不同樂器音色，為進(jìn)一步了解各樂器打下基礎(chǔ)。
2.通過不同的節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)對不同節(jié)奏的把握，體驗二聲部節(jié)奏練習(xí)。
三．知識與技能
認(rèn)識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，并能夠聽辨不同樂器音色。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，并能夠聽辨出不同樂器音色。
教學(xué)難點：
通過節(jié)奏練習(xí)，體驗四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對不同節(jié)奏的把握，體驗二聲部節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什么？
二、新課教學(xué)
1.欣賞《大進(jìn)行曲》
�。�1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？
�。�2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進(jìn)行曲》片段，比較“阿依達(dá)小號”和小號在音色上有何不同？
（3）介紹主奏樂器——小號
小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和�？梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情景，加強(qiáng)樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，并常擔(dān)任獨奏的`角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。
�。�4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風(fēng)格是什么樣的（進(jìn)行曲）
（5）介紹進(jìn)行曲
�。�6）介紹曲作者——威爾第
意大利作曲家，19世紀(jì)意大利歌劇復(fù)興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源，借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng)作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達(dá)》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
�。�7）節(jié)奏練習(xí)
�。�8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律
�。�9）介紹銅管樂器組，并通過看圖或看實物認(rèn)識主要樂器。
音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。
�。�10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器
2.欣賞《小步舞曲》
（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？
這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。
�。�2）介紹主要演奏樂器——長笛
音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調(diào)。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂隊中，有時也用于軍樂隊。
�。�3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂學(xué)院，后又碎骨諾學(xué)習(xí)。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調(diào)交響曲》，這部作品形式嚴(yán)禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。
（4）介紹木管樂器組，并通過看圖或?qū)嵨镎J(rèn)識主要樂器。
包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭》
（1）介紹主奏樂器——定音鼓。
�。�2）分組做節(jié)奏練習(xí)感受二聲部。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.音樂欣賞：《青少年管弦樂隊指南》
2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。
3.認(rèn)識音樂家：布里頓
教學(xué)目標(biāo)
一．情感、態(tài)度、價值觀
體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結(jié)合寓教于樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。
二．過程與方法
1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。
2.通過引導(dǎo)、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。
三、知識與技能
掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發(fā)學(xué)生體會和感受大型管弦樂隊作品。
教學(xué)難點：
初步了解賦格。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
欣賞《青少年管弦樂隊指南》主題片段視頻。請學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？
二、新課教學(xué)
1.介紹西洋管弦樂隊編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。
3.聆聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達(dá)的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽第三部分——賦格曲
（1）初聽賦格曲，談感受
（2）簡單了解賦格（賦格是起源于15世紀(jì)末的復(fù)調(diào)聲樂曲，后在器樂曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復(fù)調(diào)音樂中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那�，采用模仿及對位的方法�?chuàng)作的）。
�。�3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結(jié)束作品的妙處。
8.聆聽全曲、分析作品。
9.拓展建議
�。�1）推薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等
�。�2）介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發(fā)展。
10.歸納總結(jié)
音樂教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計意圖
1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
3、通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新
的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。
教學(xué)目標(biāo)
一、 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
重點難點：
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機(jī)、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生禮儀。
學(xué)生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達(dá)好，唱歌不喊叫，音準(zhǔn)字清，歌聲多美妙。
【教學(xué)設(shè)想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學(xué)生投入到音樂課堂中來�！�
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、講故事導(dǎo)入
a 、師：提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？
生：見過 。那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的.給予獎勵）。
b 、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。
c、 師：同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
【教學(xué)設(shè)想： 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂】
2、直觀感受，突破難點。
師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節(jié)奏音律）
學(xué)生爭先恐后地暢所欲言。
師：“同學(xué)們說得都很好，老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”
①復(fù)習(xí)節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ，學(xué)生拍、讀節(jié)奏。
②請學(xué)生對比切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
�、壅垈�別學(xué)生試拍ⅩⅩⅩ節(jié)奏，教師糾正。
�、芊中〗M拍擊。
�、菁w拍擊。
�、夼淖x由ⅩⅩⅩ 組成的節(jié)奏組合：
ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
�、甙储蠢蠋煷蚴謩莩舾撸�
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教學(xué)設(shè)想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏，使學(xué)生直觀感受ⅩⅩⅩ節(jié)奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學(xué)中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊�！�
三、新歌教學(xué)
引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行）
1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧�。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。
2、再聽一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋律，易記易學(xué)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞，小組討論“（啊）門（�。┣耙豢闷咸褬洹边@一句如何按節(jié)奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀
5、多種形式練唱：
師：“一切準(zhǔn)備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”
a、隨旋律填唱歌詞
b、師生接口唱
c、分小組練唱（準(zhǔn)備推選代表扮演角色演唱。）
【教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒，通過反復(fù)聽唱練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng)，提高了節(jié)奏感，加深了音符時值的感受能力�！�
四、 創(chuàng)編活動
1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。
2、師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自愿結(jié)合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進(jìn)行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進(jìn)行。
【教學(xué)設(shè)想：通過歌曲情感體驗，激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵�！�
五、滲透拓展
師：同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)
到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、小結(jié)下課
今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進(jìn)取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）
音樂教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會讀懂句子含著的意思。
２、學(xué)會本課11個生字：理解“寄居、顫動、眼巴巴、抗拒”等詞語的意思；能用“無論……總……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運；感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學(xué)重、難點：
�。薄⒅攸c：理解句子含著的意思；體會課文的思想感情。
�。�、難點：激起揚(yáng)科之死的同情和對剝削制度憎恨的思想感情，進(jìn)行有感情地朗讀。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點：
初讀課文了解大意，自學(xué)生字詞，給課文進(jìn)行分段，學(xué)習(xí)第一段，了解揚(yáng)科的身世。教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)要點：
深入閱讀課文第二、三兩段，體會揚(yáng)科對音樂和小提琴的喜愛之情，完成作業(yè)本1—４題。教學(xué)過程：（略）
第三課時
教學(xué)要點：
深入閱讀課文第四、五兩段，體會揚(yáng)科進(jìn)食具間時愛、怕交雜的心理，感受揚(yáng)科命運的悲慘，激起對揚(yáng)科的同情和對剝削制度憎恨的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話：
�。�、說說對小音樂家揚(yáng)科了解多少，把課題補(bǔ)充成一句話：小音樂家揚(yáng)科（）。
師：從課題中，我們感受到小音樂家揚(yáng)科是那么熱愛音樂，尤其對小提琴是那么摯愛。
�。�、找一找，劃一劃直接描寫揚(yáng)科對小提琴渴望、向往的句子（提示：到７—９自然段中找），結(jié)合學(xué)習(xí)第９自然段中的`２個句子。
逐句出示句子加以朗讀。
二、整體感知４、５兩段。
�。�、從剛才的朗讀，可以看出揚(yáng)科實在對小提琴渴望極了，可是事情又是怎樣發(fā)展的？快速瀏覽課文的最后兩個大段，說說小音樂家揚(yáng)科做了什么事兒，最后怎樣了？
三、研讀４、５兩段。
（一）讀揚(yáng)科進(jìn)食具間的這部分內(nèi)容（10、11自然段）
１、自由讀，看看能讀懂什么？從哪些語句體會出什么？在讀懂的地方作個記號。
�。�、學(xué)生匯報讀懂哪部分，讀懂什么。
（１）哪個詞寫出害怕？（板書：恐懼）
�。ǎ玻┠男┚渥訉懗龊ε拢�
�。ǎ常├首x寫“害怕”的這幾句話。（學(xué)生選擇一句話來讀）
（進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從揚(yáng)科的“怕”進(jìn)一步感受揚(yáng)科對小提琴的“愛”。）
�。ǎ矗⿹P(yáng)科怕什么呢？為什么還要進(jìn)入食具間？（想摸摸小提琴，板書：摸）
�。ǎ担┦鞘裁戳α渴箵P(yáng)科進(jìn)入食具間？（對小提琴愛的力量，板書：無法抗拒的力量）
指名朗讀：“他望了很久……悄悄地向著門口移動。”學(xué)生評價，齊讀。
師：正是這一股無法抗拒的力量使揚(yáng)科來到小提琴前，讀下面這句句子：
出示：“揚(yáng)科跪在……望著心愛的小提琴”
從這個“跪”字，你感受到什么？你能讀好這句話嗎？（朗讀）
�。�、師：揚(yáng)科心中交織著愛與怕，恐懼與渴望，只要抓住這一點，我們就能讀好課文。（感情朗讀10、11自然段。）
�。ǘ┳x揚(yáng)科被打致死的這部分內(nèi)容
�。�、揚(yáng)科為了摸小提琴，卻付出了血的代價，你從哪里看出揚(yáng)科被打？（學(xué)生讀課文中的句子，體會被打的程度，激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。
�。�、揚(yáng)科挨了兩次打，起不來了，躺在長凳上，同學(xué)們再讀讀課文最后兩個自然段，想想讀懂什么，用筆劃劃。
２、揚(yáng)科快要死了，他還注意什么？你體會到什么？（揚(yáng)科快要死了，還不忘音樂）
�。�、師朗讀（配以音樂）：“揚(yáng)科聽到了……”
這歡快的音樂中，你還體會到什么？（歡快中透著悲傷）
４、同學(xué)們體會到這一點，肯定能讀好下面一段文字。
“揚(yáng)科躺在……還躺在他的身邊”（指名朗讀，小組讀，再配以音樂讀最后兩個自然段）
�。�、啟發(fā)想象：揚(yáng)科死了，連白樺樹也鳴不平，白樺樹如果會說話，會說什么？
四、摘錄句子。
師：老師讀這篇課文時，課文中的許多句子深深地觸動了老師的心弦。（教師朗誦課文中的句子）
師：同學(xué)們也肯定有這樣的感受，把觸動你心弦的句子摘錄下來。
板書：
小音樂家揚(yáng)科
恐懼——————摸
無法抗拒的力量
音樂教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、以身體動作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力。
3、通過孩子對音樂歌曲和節(jié)奏結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗和感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而去熱愛和理解音樂。
教學(xué)重點:
掌握節(jié)奏的把握能力。
教學(xué)難點:
實踐的.練習(xí)和運用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
設(shè)計意圖：
以謎語的方式開始導(dǎo)課，能吸引孩子注意力并激發(fā)他們的興趣。
2.學(xué)習(xí)八種節(jié)奏動作
二、自主探究、合作交流
三、快樂展示、智慧分享
四、隨音樂伴奏鞏固深化
五：小結(jié)
希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能感受音樂快樂！
得到音樂快樂！
擁有音樂快樂！
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