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第一次月考質量分析報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的第一次月考質量分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一次月考質量分析報告1
情況作如下分析：
一、基本情況分析
本次參加考試的學生總計316人，共考語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、
地理、生物七科。其中語文、數(shù)學、英語考試時間100分鐘，政、史60分鐘、生、地60分鐘。分值設置，語文、數(shù)學、英語100分，政、史、地、生各50分。
二、考試成績分析
班級語文數(shù)學英語歷史政治地理生物
8平均值61.8858.1065.4537.7630.2328.20xx.78
7平均值61.7561.9566.1537.7030.9030.3040.93
6平均值65.3254.1567.0336.2332.4436.3137.50
5平均值62.2554.5062.7737.2531.9532.0736.48
4平均值62.6058.2574.6036.3334.8834.1041.55
3平均值58.0259.1068.9536.7533.5135.0039.68
2均值62.6462.3866.1837.7834.5135.3140.10
1平均值62.8961.8664.0337.2932.3732.9738.53
總計平均值62.0958.7866.8737.1532.5932.9739.19
三、本次考試的得失分析。
1、本屆七年級就教師隊伍而言，是非常的敬業(yè)的一屆，七年級全體教師大
部分都能在七點半之前到校，特別是班主任老師都能在七點十分之前到校，可以說本屆七年級教師的積極性是非常的高的。但就本屆七年級同學整體而言，是歷屆成績最差的一屆，不但學生基礎差，且學生的紀律性也是相當?shù)牟睢?/p>
2、由于今年七年級是平均分配的學苗，所以本次月考成績沒有明顯的差距，各科平均相差無幾，基本處于同一個水平。
3、本次考試，從有些學科成績差的原因中暴露了以下問題：
通過開學這一段時間的觀察，七年級一大部分學生由于在小學的時候基礎較差，根本對學習毫無興趣，就較好的成績來說的學生相對于以往來說也不是十分的突出。
四、幾點注意事項：
1、七年級全體教師目前最要緊的事情是培養(yǎng)班級良好的'學習風氣，加強紀律管理，要做到進教室就學習。
2、各任課教師要加強學習方法的指導、學習感情的溝通與培養(yǎng)，使學生愛學你的學科，這是你取得成績的最佳途徑。
3、加大培優(yōu)補差的力度，多關注差生，確保差生的成績能穩(wěn)步上升，跟上全班的統(tǒng)一的步伐，確保成績不斷提升。
4、各任課教師要想方設法，針對學生實際，提出切實目標，調動學生學習積極性、主動性。
5、強化備課意識，提高課堂效率，特別是政治、歷史、地理、生物學科要力爭堂清，讓學生當堂學的知識當堂消化，把每一節(jié)的知識點都要提煉出來，讓學生當堂消化不留后賬。
6、各班的早自習、自習課可以充分利用起來，充分鞏固課上沒有消化的知識。
第一次月考質量分析報告2
一、答卷情況
在鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一安排下，我校對三、五、六年級教育教學質量進行了抽測、下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學教學質量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，三、五、六年級英語成績依然較好，及格率都達到了100%，其中五年級英語優(yōu)秀率達到了100%，六年級數(shù)學、語文平均成績均在80分以上，優(yōu)秀率也達到了80%以上，但是，三年級語、數(shù)人均分都在60多分，五年級數(shù)學人均分也只有63分，三年級語文和五年級語文優(yōu)秀甚至是0，總體情況不夠理想。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。語文的字、詞等基礎知識掌握較好，但閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。三年級學生由于初學寫作，一部分學生作文跑題，六年級學生寫暑假趣事，但文中卻寫成了寒假發(fā)生的事。數(shù)學的計算學生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學生失分較多。例如三年級數(shù)學附加題，學生審題不清，沒有正確理解題意，沒有一人計算正確。英語基礎知識如寫課本上的單詞、句子學生完成的很好，但有極個別學生由于轉學而來，基礎較差，失分較多。
二、分析教學現(xiàn)狀及主要原因
（一）教師現(xiàn)狀
我�，F(xiàn)有教師8名，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，工作認真負責，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
1、質量意識淡漠，思想上沒有真正重視。個別教師抱著當一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過。沒有團隊意識，更沒有競爭意識。
2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
4、有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。5、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由于歷史原因，我校的個別年級教學質量一直滯后，可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
6、各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成訓練不全面。
�。ǘ⿲W生狀況
一是留不住優(yōu)質生源。由于我校地處邊遠高寒山區(qū)，再加上移民搬遷，很多群眾在縣城買房，這個學期往外轉學的現(xiàn)象嚴重，造成了優(yōu)質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學生家長素質及認識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的.父母或親戚照應，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有后進生。三是學生學習的主動性不強。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務，還有一部分孩子厭學，只要一離開老師的視線對學習任務是能拖就拖，拖到放學沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學習了。
三、今后教學設想及對策
根據(jù)我校教學工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。
1、認真做好常規(guī)工作。在課堂教學前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學參考書，最后根據(jù)結合班級學生的實際情況和自己的領悟精心設計教學方法和教學手段。結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定不同的教學方法，切實提高課堂教學質量。
2、切實改進課堂教學，向40分鐘要質量。使教師盡快轉變角色，成為學生學習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學生都能自主學習，對于學生懂的，教師少講或不講。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等。
3、因材施教，分層要求，做好育優(yōu)、培中、轉差工作。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。充分發(fā)揮復式班的作用，大幫小、優(yōu)幫差，實施“一幫一、一對紅”使每個學生都能有所發(fā)展。
4、上好輔導課，將輔導落到實處。重視輔導課的作用，輔導課踏踏實實給學生輔導，采用集體輔導和個別輔導相結合的辦法。對于優(yōu)等生多做一些解題思路的點拔對后進生要加強學法指導。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生做題要有耐心和細心。做完題要認真檢查，勤動手、多動腦。
第一次月考質量分析報告3
第一次月考。本班4人參考，英語及格人數(shù)3人，及格率75%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率25%，人均62.5分，名列全鄉(xiāng)第三。語文及格人數(shù)3人，及格率75，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率25%，人均64.38分，名列全鄉(xiāng)第六。數(shù)學及格人數(shù)3人，及格率75%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率25%，人均60.5分，名列全鄉(xiāng)第一。三科綜合而言，及格人數(shù)3人，及格率75%，無優(yōu)秀人數(shù)，人均62.46分，名列全鄉(xiāng)第一。
1、成績差距比較大。本班人數(shù)雖然少但是兩極分化卻比較大。
2、沒有良好的學習習慣。
很多同學沒養(yǎng)成良好的學習習慣，跟大多數(shù)孩子一樣他們很貪玩，不到打鈴的最后一刻不進教室。沒有提前預習的好習慣，不會自主學習以及和小組合作，習慣了跟隨老師的思路節(jié)奏走，沒養(yǎng)成自己的學習方法和自主學習的習慣。在考試和作業(yè)的情況來看，很多同學都很粗心，沒養(yǎng)成完成作業(yè)檢查的好習慣。
3、閱讀理解能力普遍較差。
同學們沒有養(yǎng)成閱讀的好習慣，無論是中文的閱讀還是英文中的閱讀他們都偏差，無法理解文章和句子的意思，在數(shù)學的應用題中同樣表現(xiàn)出來，因此很多同學在閱讀理解上失分較多。
4、數(shù)學基礎薄弱。
小高年級的數(shù)學內容比較多也很深奧，連貫性比較強，因此那些在小學20xx年級沒打好基礎的情況下就更難趕上進度了，頻繁的更換數(shù)學老師，同學們也很難適應。
5、養(yǎng)成教育還有待加強。
班里很多的孩子都是留守兒童，在家了得不到家長的及時指教，在學校的獨立能力比較差，有個別同學甚至早晨忘記洗臉刷牙，見到老師也不問好。
解決的辦法：
1、經(jīng)過兩個月的學習，同學們基本已經(jīng)熟悉了本校的教學模式，所有同學都有進步這一點值得肯定的。六年級的`同學都比較聽話，所以在學習上生活上我也是從嚴要求，班級凝聚力強有向上的朝氣是我們班最大的特色。
2、學習習慣的養(yǎng)成。學校領導在學習習慣的養(yǎng)成上花費了很大的精力，他們與班主任“齊抓共管”，學校領導特意還舉行了六年級“向著目標，前進！”的班會，張校長親自到六年級來傾聽指導，同學們各自樹立了自己的目標，并朝著自己的目標努力。老師引領學習自主預習，自主學習。并發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部在班上帶動學習的氛圍比如：在早讀晨讀中，只要同學們大部分都到齊了，不管科任老師是否到教室，學習委員都自選內容進行帶讀并分配本節(jié)課的主要內容和要完成的目標。這一點我們的學生扎扎實實去按照老師的要求去做了。
3、數(shù)學成績要提高，我認為需要學生和任課老師的共同努力。學生要去適應新的老師，老師也要因材施教，按照本校的要求和學生實際情況去制定可行的上課內容以及輔導內容。
4、狠抓養(yǎng)成教育。很多的孩子通過這兩個月的學校生活基本養(yǎng)成
了生活自理的習慣，特別是我們班的張榮和張超兩位同學，在家里特別懶，家長也很是頭痛。在學校里，學校里嚴格要求養(yǎng)成教育和衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，班主任也是每天必到寢室去檢查孩子們的生活，兩個月堅持下來效果還是很明顯的，他們都克服了自己懶惰的習慣，每天堅持搞好自己的個人衛(wèi)生同時也會監(jiān)督別的同學的個人衛(wèi)生了。
人數(shù)雖然比較少但是每個同學我都視為我自己的孩子，我在他們身上傾注了的滿腔熱血和所有熱情，對他們的愛也是真真切切的。每個孩子都不是完美的，我要做的是讓他們超越自己，做的更好！
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