信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計集錦[13篇]
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的：通過學(xué)習使學(xué)生認識WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應(yīng)用
教學(xué)準備：1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學(xué)講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補充得很好！這說明同學(xué)們學(xué)得很認真。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習計算機的操作系統(tǒng)及鼠標的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
�。▎佑嬎銠C后，進入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計算機，也就是“開機的`順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機）
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師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《給幻燈片加上聲音》
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習在燈片加中添加聲音。
2、過程與方法：，從引起學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問題驅(qū)動的方式，一步一步的引導(dǎo)，最后達到整個教學(xué)效果。
3、情感態(tài)度與價值：通過本次的學(xué)習，讓學(xué)生們學(xué)會解決問題的能力。同時提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過本次的學(xué)習活動，獲得喜悅感。
教學(xué)重點與難點：
重點：掌握為幻燈片添加聲音的方法。
難點：正確運用網(wǎng)絡(luò)評價平臺，客觀評價自己或他人作品。
教學(xué)策略：
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1、教學(xué)時充分借助學(xué)生現(xiàn)有的知識，把現(xiàn)有的知識當工具進行新知識的學(xué)習。
2、聯(lián)系生活實際，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。
3、本課設(shè)計本著注重學(xué)科間的聯(lián)系的出發(fā)點，設(shè)計活動，體現(xiàn)了計算機與其他學(xué)科的整合。
（二）教學(xué)方法
從學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問題驅(qū)動的方式，讓學(xué)生學(xué)習在空白版式幻燈片中加上聲音，在知識的擴展中，對存在問題的解決，讓學(xué)生不僅學(xué)會如何添加錄制的聲音，同時學(xué)會添加文件中的聲音，針對在不同的電腦上播放作品時存在的
問題的解決，將整個教學(xué)效果推向高潮。讓學(xué)生通過本次的學(xué)習，明白我們要根據(jù)所需加入聲音，懂得去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（三）課堂活動
觀察、聽故事、利用課件學(xué)習、小組討論交流、動手操作與設(shè)計展示等。
（四）教學(xué)評價
采用學(xué)生自評、小組互評、教師點評等方式，對學(xué)生及時進行合理的評價。
教學(xué)過程：
一、問題引入。
1、課程伊始，先讓學(xué)生回放自己的作品，然后教師展示一個有聲的作品，馬上把學(xué)生吸引過來。通過對比的方式，讓學(xué)生感受到有聲幻燈片的感染力，自然而然的引出了本課的教學(xué)內(nèi)容，同時使學(xué)生對PowerPoint的功能有了一個更直觀的認識。
2、聲音是怎樣插入到幻燈片中的呢？
設(shè)計意圖：通過有聲和無聲作品對比，感受不同，引出本課內(nèi)容。
二、學(xué)習新課。
（一）出示一張《海底世界》圖片的幻燈片。
提問：如果我想在這張幻燈片中加上音樂的話，我們應(yīng)該如何操作呢？
�。ǘ┙o幻燈片加上外來聲音文件的操作步驟：
單擊“插入”菜單——選擇“影片和聲音”/選擇“文件中的`聲音”/在插入聲音的對話框架中查找你要加入的聲音文件/單擊“確定”按鈕，這時在文件中的聲音就加入到幻燈片里面，同樣在你的幻燈片上會有一個小喇叭的標志。
3、請同學(xué)們看著老師給的操作步驟，給之前的幻燈片作品《海底世界》加入聲音文件。
�。ㄈ┖献魈骄�。
在幻燈片中添加聲音的方法有兩種，一種是直接插入聲音文件，另一種是在自定義動畫設(shè)置中添加聲音。因為學(xué)生之前已經(jīng)熟練掌握插入圖片的方法，插入聲音文件的方法學(xué)生也比較容易理解。所以此環(huán)節(jié)安排學(xué)生小組合作學(xué)習，通過合作一起找到插入聲音的方法，同時復(fù)習了上節(jié)課的知識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習和仔細觀察的能力。對于有困難的同學(xué)，除了在小組中獲得幫助外，還可以通過瀏覽學(xué)習網(wǎng)站找到答案。通過學(xué)生匯報的形式，教師和學(xué)生一起總結(jié)出兩種插入聲音的方法。
�。ㄋ模┎贾萌蝿�(wù)，自主探索。
要求：
1、插入五張幻燈片。
2、利用設(shè)計模版設(shè)置五張幻燈片的背景。
3、插入聲音并設(shè)置聲音的播放方式。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自主探索、教師巡視并適當點撥。
按照上面布置的任務(wù)，學(xué)生自主探索解決問題的方法，激起學(xué)生自己動手動腦的學(xué)習欲望。在巡視過程中教師及時發(fā)現(xiàn)問題，對容易產(chǎn)生的疑問或錯誤的共性問題，可以有針對性的著重講解，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
�。┳髌氛故尽⒃u比交流。
選擇幾個比較具有代表性的作品，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示，然后請學(xué)生點評作品的優(yōu)缺點，并且讓大家出主意，如何把作品變的更完美。通過學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫組、取長補短的良好品質(zhì)。
三、小結(jié)。
四、板書設(shè)計。
在幻燈片中插入聲音步驟：插入→影片和聲音→文件中的聲音教學(xué)特點：從問題的引入入手，以任務(wù)驅(qū)動和問題作為引線，讓同學(xué)們試著去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，大家一起來解決問題，學(xué)會了文件中的聲音的加入，在欣賞學(xué)生作品時對存在問題的解決，從而使教學(xué)效果推向了高潮。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)設(shè)計理念
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習和自己學(xué)習為主，重難點知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習方式。
引入多種學(xué)習的方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快地學(xué)習，通過自己學(xué)習獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
二、學(xué)生情況分析
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在WORD中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的`欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習，使他們在新的學(xué)習方式中建立自信、得到肯定。
三、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)目標
知識目標
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學(xué)生小組分角色的擔任成員，自由選擇學(xué)習內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力。
情感目標
1、在自主學(xué)習和交流學(xué)習過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和團結(jié)互助精神。
五、教學(xué)重點、難點
重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
六、教學(xué)準備
教學(xué)準備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)PowerPoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習、評價交流，總結(jié)反饋。
七、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿�？墒�，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶�，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
八、板書設(shè)計：
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計風格（簡潔、立意、和諧）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇4
知識目標：
確定電子小報的內(nèi)容與版面
能力目標：
利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報版面進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目標：
感受自己的作品設(shè)計，為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點：
重點：
電子小報的設(shè)計
難點：
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準備：
優(yōu)秀作品設(shè)計
初識Word
教學(xué)目標：
（1）使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word窗口。
�。�2）使學(xué)生初步了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
�。�3）使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word的方法
教學(xué)難點：
認識Word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示圖文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft（微軟）公司Office辦公系統(tǒng)中的Word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識Word。
二、探索新知
1．啟動Word
演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序（P）”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word窗口。
師：通過開始菜單可以啟動Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word 。（練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word 。）
議一議哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）
2．認識Word窗口
師：Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？
練一練
1．說出下面窗口中的各部分名稱。
2．說出窗口中各部分的功能
Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作（師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。）
打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù)
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？
[演示]
�。�1）單擊“文件（F）”菜單中的'“退出（X）”命令。
�。�2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。
�。�3）如果文件需要保存，單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。
（4）在“文件名（N）”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存（S）”按鈕。
三、鞏固練習
練一練
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是（Y）”按鈕或“否（N）”按鈕，有什么不同？
練一練
打開Word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕，退出Word 。
小結(jié)：我們單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否（N）”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。
四、課堂作業(yè)
議一議你能用幾種方法關(guān)閉“Word ”窗口
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標
1、認知目標：通過學(xué)習使學(xué)生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。
2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、探索自學(xué)能力的過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習濃厚的興趣和合作精神。
二、教學(xué)設(shè)想
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備。以前老教材一般在學(xué)會開關(guān)計算機后就先學(xué)習鍵盤的操作，由于學(xué)生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學(xué)習鍵盤操作后就會使學(xué)生減少對信息技術(shù)課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了鼠標操作的方法，并學(xué)習了用鼠標畫圖后，安排學(xué)生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學(xué)習。根據(jù)教學(xué)重難點，建議分二節(jié)課來教學(xué)。
三、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生對鍵盤有了一定認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習鍵盤的操作。這一堂課學(xué)習任務(wù)是學(xué)習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應(yīng)該加強練習。
四、教學(xué)重點、難點
1、正確按鍵的方法；
2、組合鍵的正確使用
五、教學(xué)方法
講授法、演練法
六、教具準備
鍵盤分區(qū)表、鍵盤圖片
七、教學(xué)過程
一、（導(dǎo)入）
1．出示一組鍵盤的圖片，讓學(xué)生了解鍵盤有多種式樣。
2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？
3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的`鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤
4．今天我們就來認識一下鍵盤（板書：認識鍵盤）
欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學(xué)習興趣，用自己的方式去認識鍵盤
二、教授新課：
1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。
2、要求學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)有哪些鍵？（板書：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵、特殊控制鍵）
3、認識字母鍵。請學(xué)生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置
提問：為什么不按二十六個英文字母的順序排列？
小結(jié)：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。
4、數(shù)字鍵：請學(xué)生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。
5、認識符號鍵：包括數(shù)學(xué)符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。
6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。
7、對照自己的鍵盤，認識鍵盤的各個分區(qū)，并知道分區(qū)的名稱
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標
1、認知目標：通過學(xué)習使學(xué)生學(xué)會運用電腦寫日記。
2、過程與方法：正確掌握記事本的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的運用記事本的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、探索自學(xué)能力的過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習濃厚的興趣和合作精神。
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個別指導(dǎo)的方法，通過教學(xué)，學(xué)生知道了使用“記事本”的方法，也學(xué)會了運用中文輸入法。
三、教材分析
《給爸爸媽媽的留言》是小學(xué)三年級信息技術(shù)第七課，本課主要是要求學(xué)生學(xué)會使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過程中學(xué)會用電腦輸入中文。
四、教學(xué)重點、難點
學(xué)會使用“記事本”
五、教學(xué)方法
講授法、演練法、任務(wù)驅(qū)動法
六、教具準備
計算機
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們練習了那么多天的英文打字，大家表現(xiàn)的不錯，也學(xué)會了健盤的操作和鼠標的運用。那么，同學(xué)們，你們用過電腦寫日記嗎？（沒有）想不想用電腦給爸爸媽媽寫日記�。。ㄏ耄┠呛�，我們這節(jié)課啊，就一起來學(xué)習給爸爸媽媽的留言吧。
二、教授新課
打開課本第35頁，學(xué)生可以是自學(xué)，也可以小組學(xué)習，還可以下位走到自己的好友跟前與他交流的建議與意見。
三、合作探究：
1、學(xué)生就自己所學(xué)到的知識進行匯報，其他學(xué)生進行評價，教師適時進行點拔，從而達到進一步掌握知識，獲取能力的目的。
2、講解疑難問題。在電腦中有很多種中文輸入法，最常用的有全拼輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。我們用最簡單的輸入法：全拼輸入法。
A、如何轉(zhuǎn)換成：全拼輸入法呢？先單擊電腦屏幕右下角的，出現(xiàn)了輸入法的選擇界面，再單擊“中文（簡體）—全拼”就可以出現(xiàn)在全拼輸入法了。
B、如果我把字把出來了，我應(yīng)該怎么選擇這個字，才能顯示在記事本上呢？（教師演示）比如：我們打‘爸’字對應(yīng)的是‘1’直接就按空格健就可以在記事本上輸入‘爸’字了，如果要打的字，在第一頁上沒有，就用主鍵盤區(qū)的“＋－”鍵翻頁繼續(xù)往下找就可以了。像“爸爸”這兩個字，比較常用的`詞，電腦能顯示出來，你只要選定它，就不用再打了。這些常用詞最好能一次性完整打完，這樣就可以如快打字的速度。
C、如果文字輸入完后，要怎么樣在“記事本”中讓自己的文章符合排版呢？
（生：單擊“編輯”菜單中的“自動換行”選項）記住，段落開始要空兩格，只需按空格健將光標移到指定的位置就可以了。
D、學(xué)生自己操作（要求：給爸爸媽媽的留言）
師：現(xiàn)在我們把留言打完了，要不要保存呢、（要）那應(yīng)該怎樣保存呢？（單擊“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名輸入就可以了。）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能
1．學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。
2．學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標和鍵盤切換輸入法。
3．學(xué)生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。
4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。
過程與方法
1．利用已學(xué)習的英文輸入法遷移到拼音輸入。
2．利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過自主探究學(xué)習，形成自主學(xué)習意識。
2．通過小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習意識。
3．激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習漢字輸入的興趣。
教學(xué)重點：
1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。
2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。
教學(xué)難點：
1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。
設(shè)計思想：
本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習等方式完成，教師適當做個別指導(dǎo)。
在任務(wù)分成3個層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過程中遇到的問題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。
教學(xué)策略：
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“競爭激勵法”等。
建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情景
導(dǎo)入
師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學(xué)們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入漢字輸入一點通學(xué)習。
（板書課題）
積極回答教師提問
以學(xué)生實際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而開展教學(xué)
認識中文輸入法
師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書本給出答案。
生：漢字輸入法
師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習如何輸入漢字。
學(xué)生積極思考，回答問題
使用已有知識遷移，學(xué)習新知識
第一層
探究了解基礎(chǔ)
在此拋出三個問題：
第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？
要求學(xué)生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。
請部分小組同學(xué)匯報后，教師總結(jié)并板書。
學(xué)生開展小組合作，通過其他同學(xué)和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程
在合作探究中學(xué)習，不僅提高學(xué)生學(xué)習興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習意識。通過自主探究學(xué)習，提高學(xué)生自學(xué)的能力
第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個功能
學(xué)生開展自主探究，通過書本了解知識點
第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過程：
1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字
2、使用鍵盤或者鼠標選擇需要的候選字。
學(xué)生積極練習，掌握新知識
第二層
探究解決困難
在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……
這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總結(jié)
學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現(xiàn)的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問題
在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高
第三層
探究總結(jié)提高
前兩個任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問題去探究知識點，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的`任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。
環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時讓其總結(jié)。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作
參加打字游戲的比賽，在比賽中提高
通過游戲，提高學(xué)生練習的興趣，同時也讓學(xué)生帶著問題練習，讓練習更有意義
環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗總結(jié)出的兩點內(nèi)容。
評價
利用課后“評一評”找到自己的缺點與不足
積極自評，找到不足
總結(jié)自己的不足，及時補缺補差
總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書進行總結(jié)
積極總結(jié)所學(xué)知識
及時總結(jié)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化
延伸
師：通過這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄�，讓我們學(xué)習下一課《詞語輸入方法多》。
積極思考
拋出問題，為學(xué)習新知識鋪路
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)標題
高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中國地圖出版社《無所不在的信息》
二、授課類型：
新授課
三、教材分析：
“無所不在的信息”是中國地圖出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修教材第一單元、第一節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)主要涉及一些概念性的知識，適合采用教師講解、學(xué)生觀察、師生討論相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在教學(xué)中主要是通過搜索與交流各種各樣的信息，體會信息就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地理解信息的概念，幫助學(xué)生加深理解信息的作用，使學(xué)生進一步了解信息的特征。
四、學(xué)生分析：
高一新生是從不同的初中走到一起來的，他們經(jīng)歷過九年義務(wù)制教育階段的信息技術(shù)教育，由于他們在讀初中的地理位置、師資力量、硬件配置的不盡相同，導(dǎo)致他們對信息的概念和認識或不知，或初淺，或略深。
上好高中信息技術(shù)的第一節(jié)課，對于規(guī)范學(xué)習行為、培養(yǎng)學(xué)習興趣、增強信息意識、掌握信息技術(shù)、感受信息文化、內(nèi)化信息倫理提升信息素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。
五、教時安排：
1課時
六、教學(xué)用具:
多媒體
七、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
①運用描述、講解、講故事等方式，幫助學(xué)生理解信息的含義、作用、特征。
②例舉有關(guān)信息實例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
③與學(xué)生在信息技術(shù)的平臺上互動，在交流中了解學(xué)生的信息技術(shù)水平與基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)搜集信息。
2、過程與方法：能夠從日常生活、學(xué)習中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用信息解決的問題，并能根據(jù)信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行評價，學(xué)習從多角度全面看待事物本質(zhì)的方法和分析歸納的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：例舉身邊的信息，讓學(xué)生領(lǐng)悟到信息在學(xué)習和生活中的價值，信息是行動和決策的重要依據(jù)，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的主動性和積極性。
八、重點、難點：
教學(xué)重點：理解信息的概念、信息的作用及特征教學(xué)難點：信息的`特征
九、教學(xué)方法
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過討論，從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式以及信息的載體等方面理解身邊的信息。然后，教師通過實例幫助學(xué)生理解信息的作用和信息的特征。引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊能體現(xiàn)信息某些方面特征的實例，在分析學(xué)生列舉的實例過程中幫助學(xué)生進一步理解信息的特征。主要使用的教學(xué)方法是：講授法、討論法、指導(dǎo)式探究法等。
十、教學(xué)過程：
“塞外音書無信息，道傍車馬起塵�！�
摘自唐代詩人杜牧《寄遠》
“夢斷美人沉信息，目穿長路？樓臺”
摘自唐代詩人李中《暮春懷古人》
“不乞隋珠與和璧，只乞鄉(xiāng)關(guān)新信息”
摘自宋代李清照
信息一詞不象網(wǎng)絡(luò)一樣是個現(xiàn)代詞，早在1000多年前就有了。只是那時的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過是一個口信、一封家信或一道圣旨。
當今，我們已經(jīng)處在了信息時代，每個人要對信息的認知、表達有更充分的、更深層次的、更廣義的認識，并能夠正確地辨別、分析、描述、運用信息，要做到這一點，必須了解信息的含義、作用及其特征。
投影顯示“信息的概念”，然后給學(xué)生下面的相關(guān)概念：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
知識目標：通過自主學(xué)習，會瀏覽站，會查找信息。
能力目標：能從大量信息中找到自己所感興趣的內(nèi)容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習。
情感目標：通過競賽的形式使學(xué)生體會到運用新知獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點：
正確進入少年站。
教學(xué)難點：
找到自己所需的信息。
教學(xué)過程：
一、知識導(dǎo)入
�。ńo學(xué)生介紹）：第一個應(yīng)用Internet類似技術(shù)的試驗絡(luò)用了四臺計算機，建立于1969年。該時間是拉鏈發(fā)明后的56年；汽車停放計時器出現(xiàn)后的37年；也是第一臺IBM個人計算機誕生后的13年。
Internet不僅是一個計算機絡(luò)，而且也是一個龐大的、實用的、可享受的信息源。世界各地上百萬的人可以用Internet通信和共享信息源�？梢运统龌蚪邮茈娮余]件通信；可以與別人建立聯(lián)系并互相索取信息；可以在上發(fā)布公告，宣傳你的信息；可以參加各種專題小組討論；可以享用大量的信息源和軟件資源。
在使用Internet時，你就像開始了一次大的探險活動。你即將進入一個由不同國家和文化組成的世界，受到極有禮貌的接待，這是一個樂于互相合作的人們組成的世界，大家來此共享豐富的資源。
Internet是第一個全球論壇，第一個全球性圖書館。任何人，在任何時間、任何地點都可以加入進來，Internet永遠向你敞開大門，不管你是什么人，總是受歡迎的，無論你是否穿了不適合的衣服，是有色人種，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永遠不會拒絕你。
使用Internet就是坐在計算機屏幕前獲取信息，你可以在辦公室、學(xué)�；蚴羌依锿ㄟ^任何一種計算機來進行。你可以得到信件，答復(fù)需要回答的信件，或者發(fā)送一封信給你在另一個城市的朋友。
你可以讀一些世界范圍內(nèi)各種專題研討團體的文章，其中可能有來自一個幽默小組的笑話，或許可幫你準備周末正餐的食譜，也許你正在參加有關(guān)星球旅行、哲學(xué)、文學(xué)或航空等話題的討論。離開討論后，你可輕松一下，讀一本電子雜志或在另一個國家的計算機上查找信息。
二、介紹新知
老師：如此大的信息海洋，幾乎無所不包，我們也一定能從中找到我們所需要的信息。
那老師想知道同學(xué)們此時此刻最想在上了解到什么信息呢？
：哦！有些同學(xué)想從上找到幫助我們學(xué)習語文數(shù)學(xué)等學(xué)科的資料，有些同學(xué)想了解到一些關(guān)于英語學(xué)習方法的信息，還有些同學(xué)想找到一些適合小學(xué)生玩的游戲�？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)掌握了用因特幫助我們的技巧了，那我們就帶著我們的愿望到上去沖浪吧！
�。ㄗ寣W(xué)生自由上查找自己想要的'信息）
老師：看來許多同學(xué)在找自己需要的信息時遇到了困難，面對如此多的頁，他無從下手，不知道該選哪一個，要是有專門為我們小學(xué)生服務(wù)的站那該有多好！別著急，讓我們看看書上給我們了什么信息，大家翻開書104頁，瀏覽少年站。
學(xué)生：太好了，書上給我們了許多兒童站。
（請學(xué)生說出這些站名，老師板書）
三、探索新知
老師：既然我們有了這么好的站，那我們就一看這些站吧！
每個站上都了許多信息，但那些對我們最有用呢？
現(xiàn)在我們就來分小組研究一下每個站都有什么好的信息！
�。ɑ仡櫷ㄟ^輸入地址瀏覽頁的方法，分小組，讓一個組研究一個站，進行歸納）
學(xué)生：101遠程教小學(xué)頻道是我們的同步課堂，可以幫助我們學(xué)習各門學(xué)科。
下一代中的英語也瘋狂欄目可以讓我們在娛樂中學(xué)習英語。
少年雛鷹上有許多益智游戲，可以豐富我們學(xué)習生活。
�。w類板書）
四、自我實踐、互相交流
老師：現(xiàn)在通過大家對信息的處理歸類，我們都明白了這幾個站的主要信息是什么，現(xiàn)在大家就自己進到這些站中找尋自己需要的信息。
也許你可以從這些站中找到許多更好的信息，那你就和別的同學(xué)互相交流一下吧�。ㄒ髮W(xué)生適當?shù)膶@得的信息記錄下來）
老師：通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)在這些站上，找到了自己需要的信息，現(xiàn)在就請這些同學(xué)介紹一下他的發(fā)現(xiàn)吧！
�。ㄕ堃粌蓚�學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）
五、提出希望
老師：在學(xué)習中，我們會遇到各種各樣的問題，現(xiàn)在有了絡(luò)。就可以向友或老師請教，在上有專門各種學(xué)習資料、疑難解答等等。除了學(xué)習，還可以在上進行豐富多彩的課外活動。
老師：當然，為小朋友服務(wù)的兒童站不只這幾個，還會有更多更好的，只要你們能掌握積累更多的絡(luò)知識，你就能在上有更多的發(fā)現(xiàn)。不過，知識是靠積累的，不僅要多學(xué)上的知識，更應(yīng)養(yǎng)成將我們在上獲得的知識進行合理分類的好習慣，這樣我們才能完整的發(fā)揮絡(luò)的作用。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇10
1、“畫圖”是學(xué)生們感興趣、樂于學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生活動為主，通過學(xué)生畫圖，教師展示作品，學(xué)生對作品的部分演示，讓學(xué)生豐富對畫圖工具的使用方法。同時，在作品演示時引發(fā)學(xué)生思考同一問題有不同的解決方法，從而讓學(xué)生明確畫圖要注意選用繪圖工具的技巧。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。要注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的`任務(wù)。
3、要對學(xué)生更加耐心一點，做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都有不同程度的發(fā)展；還要注重學(xué)生情感的交流協(xié)作意識與因材施教。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇11
設(shè)計理念：
新課程中提出，現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，形成個性化教學(xué)。本課針對小學(xué)生的心理特點和信息技術(shù)基礎(chǔ)對教材進行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，突出自主創(chuàng)意，注重教與學(xué)的互動，體現(xiàn)了新課程的建構(gòu)教學(xué)思想，使課本上的知識“活”起來。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《調(diào)整圖形》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書上冊第15課的教學(xué)內(nèi)容，在上節(jié)課學(xué)習了使用“編輯”菜單中的復(fù)制與粘貼命令基礎(chǔ)之上的新授。學(xué)生已熟悉利用菜單中的命令來操作，所以這節(jié)課我主要采用學(xué)生小組討論，自主學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生多實踐，多摸索，意在培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習的能力。在學(xué)習過程中及時給學(xué)生提示，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習。本課通過和喜羊羊一起解救小羊羊的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)對象分析
本課教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運用繪圖工具進行各種圖形的繪制，但運用一定的畫圖技巧進行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過“自主—合作—探究”式的學(xué)習去完成，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握一定的畫圖技巧。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：
認識“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸、扭曲”命令。
學(xué)習“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸、扭曲”圖形。
能力目標：
通過學(xué)生的自主探究活動，體驗學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習成功的快樂，增強合作意識和積極向上的道德情操。
2、過程與方法
通過老師的引導(dǎo)以及同學(xué)之間的團結(jié)合作，完成預(yù)設(shè)的情境任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲的技巧。
四、教學(xué)重點及難點：
掌握圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸的方法是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的技巧和方法進行創(chuàng)作。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課教師充分利用小學(xué)生喜愛的喜羊羊角色創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的情景任務(wù)之中，不僅使學(xué)生學(xué)習熱情飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。老師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，采用“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”，鼓勵學(xué)生合作探究與質(zhì)疑。
六、教學(xué)準備
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、美羊羊、釘子板、橡皮泥、課件及圖片等素材。
教學(xué)時數(shù)：1課時
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣蓪�(dǎo)入，激興趣
1、播放課件歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣
談話：喜歡這首歌嗎？還記得每集結(jié)束時灰太狼都大喊了一句？對了，剛才喜羊羊過來找我，告訴我費羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特請我們樂于助人的同學(xué)幫忙解救。那就讓我們快快行動吧！
2、揭示課題：調(diào)整圖形
出發(fā)之前喜羊羊要叮囑我們同學(xué)做好如下出發(fā)前的準備工作：
水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)
教具美羊羊?qū)嵨镅菔纠斫猓核剑ㄗ笥遥┓D(zhuǎn)/垂直（上下）翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的動畫片開始，讓學(xué)生參與到活動中來，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，同時鮮明直觀的教具的使用能加深學(xué)生對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定的角度旋轉(zhuǎn)的理解，為突破教學(xué)重難點奠定基礎(chǔ)。）
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出示魔法圖
灰太狼為了控制美羊羊她們，特對她們施展了魔法，讓她們都暈過去了，大家讓她們從沉睡中站起來就能喚醒她們，解除魔法。那如何解救呢？
指名說
出示學(xué)法：
1、選定對象（美羊羊），紅色著重顯示
2、單擊圖像菜單下的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令
3、單擊“水平翻轉(zhuǎn)/垂直翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)”命令
4、確定
學(xué)生操作
指名演示
同學(xué)們救出了美羊羊，氣急敗壞地灰太狼又鉆進了羊村，將其臥室搞亂了，大家快來幫忙收拾收拾吧！
鞏固練習：實踐園1（整理房間）
�。ㄔO(shè)計意圖：單純講授學(xué)生會感覺比較乏味。因此，在情境中開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。在翻轉(zhuǎn)時假如不選定實物，會造成整個畫面的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)，所以一定要強調(diào)操作的第一個步驟就是：選定對象。）
三、拉伸和扭曲命令的運用
忙完了一天，小羊羊終于可以放松放松了，聽說動畫片《西游記》很好看，孫悟空本領(lǐng)大，七十二般變化，還有一根神奇的金箍棒，小羊們也想試試變大縮小的金箍棒，你們能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎？
實物（釘子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
討論“拉伸”和“扭曲”的不同點。
“拉伸”選項中“水平（H）”和“垂直（V）”輸入框中的數(shù)值代表當前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。
“扭曲”選項中“水平（O）”和“垂直（E）”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時針方向歪斜。
練習1：金箍棒的大�。ɡ斓氖褂茫�
2、設(shè)計各種夸張變化表情的孫悟空（扭曲的使用）
學(xué)生操作，教師行間輔導(dǎo)
提示：先選中對象
（設(shè)計意圖通過特殊數(shù)字的設(shè)計，讓學(xué)生理解拉伸中不同數(shù)值可以引起的變化，讓學(xué)生在自主探究中總結(jié)結(jié)果。讓學(xué)生自己學(xué)會分析問題，解決問題，通過釘子板、橡皮泥將動態(tài)的變化效果呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更直觀地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，綜合實踐
同學(xué)們辛苦了，為了獎勵你們今天的助人為樂，小羊羊們送了一個風車給你們，你們能用我們今天學(xué)習的本領(lǐng)把它畫出來嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)知識）
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習，你掌握了哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
今天，我們跟隨喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村長希望同學(xué)們努力學(xué)習，機智面對困難，并送我們同學(xué)一句話：
不因幸運而故步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的.目標�！撞飞�
（設(shè)計意思：通過小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并作適當提高。通過這樣的小結(jié)，就避免了“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)方法不容易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在實踐過后不知所學(xué)的問題。這樣設(shè)計為本節(jié)課所布置的任務(wù)劃上圓滿的句號，取得了一舉兩得的作用。）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”的方法，學(xué)會變化，看似簡單的操作，但在實際操作“拉伸與扭曲”中很多學(xué)生有難度。下面從三方面總結(jié)本課如何克服難點的：
一、寄教于情，寓學(xué)于境。
在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一個能夠吸引學(xué)生的教學(xué)情境對提高信息技術(shù)教學(xué)效果是很有幫助的。良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生主動去探索，良好的教學(xué)情境讓學(xué)生學(xué)習不再枯燥，對于新知識他們會更樂于接受，而且印像深刻，教學(xué)效果會更好。良好的教學(xué)情境同樣會讓學(xué)生心情愉悅，在快樂中創(chuàng)新，同時在電腦課上學(xué)生不僅只是掌握電腦的操作能力，還要有情操的培養(yǎng)。
在本節(jié)課中，將學(xué)生非常喜歡的《喜洋洋于灰太狼》引入課堂，并根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)了任務(wù)驅(qū)動貫穿于課堂始終。學(xué)生在這節(jié)課中始終在從事著幫自己最喜歡的“偶像”做事，是做得“樂此不疲”。同時教育學(xué)生在生活中要用智慧勇敢面對困難，樹立樂觀、積極向上的心態(tài)。
二、基于教材，高于教材。
創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合。通過喜羊羊故事情境引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生想像和創(chuàng)新能力。
三、由淺入深，循序漸進。
從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生接受知識有一個由淺入深、由易到難的過程。本節(jié)課的教學(xué)過程層次清晰，學(xué)習的內(nèi)容在逐漸的加深，學(xué)生的思維也逐步經(jīng)達到一個較高的層次。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的教學(xué)方法，由學(xué)生講解、獨立探究、自主學(xué)習、合作探究等方法。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習一種漢字的輸入法———智能abc輸入法。
二、學(xué)習輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)這樣一個圖標，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的`讀音的字，并且前面都標有數(shù)字，）
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。
�。◣熛妊菔救缓笞寣W(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音——————按空格鍵————根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習：
出示：學(xué)喜打五認漢小大來等漢字自己練習輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應(yīng)用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點與難點
�。�1）重點：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會重命名文件。
�。�2）難點：使用資源管理器來管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來說，他們對計算機有著很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感。《管資源管理器原理及應(yīng)用》是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習信息技術(shù)的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學(xué)習使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習主動性和思維積極性。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3、提高學(xué)生操作計算機的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認真、負責的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習、探究性學(xué)習等學(xué)習方法。通過任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自主的探究知識對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動手實踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)解決問題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程導(dǎo)入
學(xué)生開始通過自學(xué)來尋找禮物。
學(xué)生活動
1、學(xué)生匯報找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開始尋找！
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、通過學(xué)生的匯報結(jié)果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設(shè)計意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來，明確下一步新課的目標與任務(wù)。教學(xué)過程講授新課
一、通過“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動資源管理器
學(xué)生活動
1、學(xué)生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動方法。
2、學(xué)生通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。
教師活動
�。�1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個寶盒里，現(xiàn)在我們開展一個比賽，看哪位同學(xué)能最快打開資源管理器。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，進行評析。
�。�3）教師：打開“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：
方法一：單擊【開始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個驅(qū)動器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設(shè)計意圖：
通過這個例子，大家要知道在生活中碰到問題時要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
�。�2）教育學(xué)生在生活中碰到問題時敢于嘗試、探索。
教學(xué)過程
二、通過“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點
學(xué)生活動
1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的輔導(dǎo)材料。
2、小組通過想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點。
3、小組整理信息，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報研究結(jié)果。
4、學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點尋找文件。
教師活動
1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來也非常的方便。請同學(xué)們想一想“資源管理器”的.窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個小組，每個小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結(jié)果。一名匯報員，負責總結(jié)、匯報結(jié)果。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組之間評價。
4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點找到“射擊”游戲。
設(shè)計意圖：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。教學(xué)過程
三、通過“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫出猜測的結(jié)果。
2、同桌之間互相交換結(jié)果，進行評判。教師活動
1、教師：同學(xué)們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個菜單。請同學(xué)們準備一支筆和一張紙，玩一個“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準確。
2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進行評判。
3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來使用其它軟件時這兩個菜單中的內(nèi)容基本相同。
設(shè)計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習環(huán)境，使其進入一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習或生活中多進行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程
四、通過“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。
教師活動
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個文件夾中，你們想不想把這個禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學(xué)們以剛才的小組開始合作學(xué)習。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實際情況加以輔導(dǎo)。
3、教師除了對學(xué)習效果評價外，更要對學(xué)生學(xué)習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進行評價。
設(shè)計意圖
1、檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)教學(xué)過程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。
教師活動
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生活動
1、學(xué)生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習當中的得與失和改進措施。
教師活動
1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲和存在的問題？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會建立文件夾，更改名字。
設(shè)計意圖
以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。
板書設(shè)計
資源管理器
1、資源管理的啟動
2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識。我根據(jù)初一學(xué)生這個年齡段充滿好奇、活潑、好動的特點，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習方式，學(xué)生的學(xué)習動力和積極性被充分地調(diào)動。學(xué)生不會感覺到學(xué)習是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會積極地討論、學(xué)習、思維敏捷、學(xué)習的注意力和效果有明顯地提高。
評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當中采取教師評價、小組評價等多種形式。通過評價促進小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促。我在對小組學(xué)習結(jié)果和對學(xué)生學(xué)習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人應(yīng)及時給予充分肯定和獎勵。
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