七年級期中考試總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的七年級期中考試總結，希望對大家有所幫助。
七年級期中考試總結1
一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。
2、學生的基礎知識比較扎實�；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節(jié)課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復訓練，所以有的學生忘了。
3、部分基礎較差的學生已經盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
１、教師在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
2、在平時教學中重視對學生良好的'學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
七年級期中考試總結2
時光飛逝，半學期的教學工作匆匆過去了。在這半學期的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，下面我對自己的教學工作做一總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以使自己的教學工作中不斷進步。
一、教學方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學生原有的知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。
向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教后記反思
教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法
二、期中考試情況分析
從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標準的要求，試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章，第二單元前三章。從內容上看，覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結合實際生活的特點，主要考查學生的'基礎知識和基本技能，實驗操作能力及學生聯(lián)系實際生活和運用知識的能力，對于生物教學有一個積極的導向作用，具體分析如下：
�。ㄒ唬┤婵疾榛A知識
試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀察細胞結構”,“細胞的生活”,“生物體的結構層次”,科學標準實驗“等知識。
�。ǘ┩怀錾飳W科特點，注重知識運用。
很多題目突出緊密聯(lián)系實際生產生活，突出生物知識來源于身邊生活實際，又服務于實際的生產生活，以人類為中心，服務于人類的學科特點。
（三）存在問題
1、學生基礎知識掌握不牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試
2、學生審題不清，甚至沒有看清題目。
3、學生生活經驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。
4、每班每周兩課時，時間不夠用，月測后，每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內容，才能趕完教學任務，考前綜合練習太少。
�。ㄋ模⿲Σ吲c措施
1、重視基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。
2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
3、加大實驗開出率，提高學生對實驗的動手操作能力。
4、倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。
三、教學工作中的優(yōu)點與不足
1、優(yōu)點
二十一世紀，生物科學迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足
教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在今后的教學工作中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績。
七年級期中考試總結3
上周初一年級進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經驗教訓， 特對本次的生物試卷進行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。
本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎， 初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活 的'題應變能力較差
3、不會將學到的知識應用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題，判斷題。
本題全是課本上的基礎知識，此題滿分同學較多。學生對這一類型 題比較喜歡。
第三大題，填空題，共6題，8 分。
也是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活 題，因此學生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學較多。
第四大題， 連線題共5分。
考查了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。
三、采取措施
從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
七年級期中考試總結4
最近七年級進行了期中考試，為不斷總結經驗和教訓，在此我就這次考試小結如下：
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用世紀金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》）
二、存在的問題：
1、學生基礎差，知識運用能力較差。
2、學生基礎題得分率不高，成績不夠理想。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、每一位同學對考試的情況，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對優(yōu)秀試卷展覽，建立學習榜樣。
3、降低教學起點，增強學生自信心。
�、� 抓好班里的后10名同學，提高他們的'學習興趣及效率。
② 狠抓基礎知識教學（基礎知識、基本技能、基本方法）。
�、� 考試科平分低于40分的同學采取補考形式。
4、加強培優(yōu)補差工作
對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數、防止學生掉隊。
對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望。 結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好思想工作。
5、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
�、� 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
�、� 預習、復習的習慣。要求每天至少花15分鐘復習所學的內容，預習新學的內容。 ③ 建立錯題本，整理錯題的習慣。找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學將會取得更大的進步。
七年級期中考試總結5
一、學生整體情況
4月16、17日，我們進行了xx年度第二學期的期中考試�？荚嚱Y果依然不容樂觀，初一英語繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。本次考試我們初一年級一共有52人參加考試，年級平均分64.08，優(yōu)秀率僅為9.62，合格率61.54，最高分97，最低分20分。在52個學生中，20—29占4個，30—39占6個，40——49有5個，50—59有5個，共有20個學生沒有達到60分的及格線，比月考減少了5人。
二、試卷總體印象
本次初一英語期中考試，主要考查學生基礎知識和基本技能。不包括聽力部分，題目比較靈活，面較廣。由于我們年級學生基礎偏差，甚至有5個同學到現在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫，2班的蔡凱瑜只能寫出ABCDE五個大寫字母。
三、得失分情況和原因進行分析
詞匯與語法是59分，閱讀和寫話分是41分，在基礎知識方面我發(fā)現中等以下的學生不夠扎實，選擇題和詞性轉換失分比較厲害，選擇題第(3), (6)，（9），（15），（18），（22）錯的概率比較大，名詞的單復數及動名詞的用法，尤其是牽涉時態(tài)時態(tài)的詞性變化，學生忽視人稱的變化及時間狀語，而在句子改寫部分，也有不同程度的失分。還有改寫句子，第三句做反意疑問句的時候，主句中have to很多同學誤解成含有否定狀態(tài)，后面錯誤使用了肯定狀態(tài)。閱讀部分學生普遍存在的錯誤的在第一篇和第三篇短文中，由于這兩篇文章都涉及了不同國家的體育愛好和習慣風俗方面的知識，思路比較開闊，文章比較嚴謹，學生理解能力較差，所以失誤率很明顯提高。而在英語教學中學生普遍失分比較厲害的首字母填空中，一般的學生都要錯2—4個，很多差生全錯。在寫作部分，學生的語言分和內容分得分都不高，在句子的表達上都出現一些語法錯誤，或結構錯誤。
四、采取措施
1、我們備課組教師自身首先要加強英語授課的素養(yǎng)，面對我們學校學生的現實，雖然滿堂的英語課堂教學對于我們的學生肯定是不適應的，但是我們也應該盡量運用英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。教學內容上要分層次，積極嘗試分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。在考慮到優(yōu)良生的基礎上，要更多地為學困生服務。努力爭取提高合格率，尤其把重點放在不及格的`6個30—39，5個40——49，5個50—59的學生身上，努力采取各種措施提高他們的成績，爭取這１６個能夠達到合格，１６個學生可以提高我們３０％的合格率。
�。�、立足教材，面向全體，狠抓基礎
任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。
�。场⒁葑ダ首x，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。
４、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。
�。�、我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要。
我們認為應從以下幾方面著手：
1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
4、對待差生，可適當降低要求。
5、注重基礎知識的積累有特別對于基礎知識，現在存在這樣的問題，在小學里有的知識點出現過，口語中很多東西都有，導致學生自我感覺良好，覺得教的都會，其實知識點沒有夯實，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會，不知不覺就加快了速度，現在我們通過分析試卷，打算這樣做，還是要把學生當成是不會的，是新知識點來教，讓學困生有機會與大家在同一起跑線上出發(fā)。與此同時對較好的學生來說也是一種鞏固和復習。在教學設計中要多設計坡度，且降低臺階的高度，讓學困生能一步步跟上。
總之，我們的七年級英語備課組，面對如此嚴峻的形勢，沒有放棄自己的努力，一如既往地盡我們的所能，希望我們的學生成績有一定的提高，努力爭取合格率有一定的提高
七年級期中考試總結6
一、七年級成績分析：從半學期整體情況來看：
1、七年級多數教師是勤奮的：每天，在每個辦公室內看到的是教師批改作業(yè)，找學生輔導或談心的忙碌身影。
2、七年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，幾乎沒有老師請假，需要代課時，絕大多數老師都能欣然接受。
3、七年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現。
期中考試成績概況如下：
均分：
班級整體：（5）（1）逆差是20.4；
語文：（5）（1）班逆差是3.7；
數學：（4）（2）班逆差是7.2；
英語：（5）（1）班逆差17.5；
歷史：（2）（4）班逆差是2；
地理：（5）（2）班逆差4.1；
生物：（4）（5）班逆差是1.4；
優(yōu)秀率：
班級整體：（5）（2）逆差是13.3%；
語文：（4）（2）班逆差是12.6%；
數學：（1）（5）班逆差是15.9%；
英語：（5）（1）班逆差22.2%；
歷史：（2）（4）班逆差是15.1%；
地理：（3）（2）班逆差31.8%；
生物：（4）（5）班逆差是22.4%；
及格率：
班級整體：（1）（4）逆差是11.02%；
語文：（2）（1）班逆差是6.07%；
數學：（4）（1）班逆差是9.81%；
英語：（4）（1）班逆差25.3%；
歷史：（2）（4）班逆差是21.47%；
地理：（4）（2）班逆差29.19%；
生物：（1）（4）班逆差是9.47%；
后20%均分：
班級整體：（5）（1）逆差是29.1；
語文：（3）（4）班逆差是5.7；
數學：（4）（3）班逆差是8.3；
英語：（5）（1）班逆差24.1；
歷史：（2）（3）班逆差是3.7；
地理：（5）（2）班逆差7.9；
生物：（1）（2）班逆差是1.5；
二、存在問題：
�。ㄒ唬⿵恼w成績看：
1、學生學科成績不平衡。
2、班級之間成績不平衡。
3、后20%均分不高。各班補差不平衡。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現象。
�。ㄈ⿵慕處焸�人看：
1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學建議：
�。ㄒ唬⿵娬{學生的學科平衡。班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。
�。ǘI造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數。
1、轉化后進生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。
3、嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
（三）課堂教學需狠抓
1、注重基礎，精講精練
有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。
向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的'訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。
2、分類指導，分層輔導，加強培優(yōu)補差工作
對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
對于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數、防止學生掉隊。
對于學困生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。
3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
②預習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內容，預習第二天所學的內容。
�、劢㈠e題本，整理錯題集的習慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。我相信在全體師生的積極努力和配合下，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致�？偨Y經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。
七年級期中考試總結7
一、七年級成績分析：
從半學期整體情況來看：
1、七年級多數教師是勤奮的：每天在辦公室內看到的是教師批改作業(yè)，找學生輔導或談心的忙碌身影。
2、七年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，每有老師請假，需要代課時，絕大多數老師都能欣然接受。
3、七年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現。
二、存在問題：
（一）從整體成績看：
1、學生學科成績不平衡。
2、全科合格人數減少。
3、高分率不高。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
班級管理效果參差不齊，早自習、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現象。導致班級總分名次人數差距明顯。
（三）從教師個人看：
1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學建議：
�。ㄒ唬⿵娬{學生的`學科平衡。
班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否順利完成八、九七年級學習任務和考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。
�。ǘI造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數。
1、轉化后進生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。
3、嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學需狠抓
1、注重基礎，精講精練
有的老師上課講課不精、導致學生消化不良、過關不清。
把考得不好的責任都推給學生，我們換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。多下講臺講課。
2、分類指導，分層輔導
�、賹﹃P鍵生：由班主任依據學生考試成績，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。
②對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。
3、把握關鍵，落實教學
堂堂清、日日清；周周清、月月清（月考）
各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到和學生在一起，發(fā)現自己變得年輕許多。
希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各位老師，面對其他學校強大的對手，應該有這樣的勇氣，明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺�，F在的流行不是退讓，而是硬著頭皮往前沖。
四、幾個情況說明
�、偕孓r收費
�、诮處熒钯M
�、蹧]有發(fā)任何待遇，差距在學區(qū)績效工資中體現
④師德
�、菹轮芙逃中ＰＰ�
�、尴轮軐W生穿校服
七年級期中考試總結8
一、成績分析：本次七1班參加考試24人，總分1910，平均分79.58，合格人數為7，合格率為29.17%，優(yōu)秀人數為1，優(yōu)秀率為4.17%。總體成績偏低。 從成績來看，第一題積累與運用部分，是以選擇和默寫的形式出現的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單，但錯別字現象嚴重。4分值的名著導讀幾乎無一人寫對�？傊A知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。兩個閱讀題，失分較多。尤其第二篇，學生沒有把握中心，缺少答題方向的指引，讀題不認真，答非所問。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力較低。學生的作文的內容空洞，缺乏真情實感，尤其個別學生構思立意不新穎，矯揉造作、無病呻吟，行文上出現套寫現象。少數學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，也影響成績。整體作文的成績偏低，有很大一部分學生作文不及格。
二、存在的問題： 教師方面1．教師功力不夠。讀（包括閱讀、誦讀）不能給學生以示范，以言傳身教的指點；教師缺少體驗和實踐，聽、說、讀、寫的能力不足。 2．缺少“三性”：缺少韌性，每項訓練應該持之以恒，不能淺嘗輒止；缺少“惰性”，喜歡越俎代庖；缺少悟性，完全聽信教材、教參，不注意結合學生實際、生活實際和教師的體驗。 3．課標虛化，教材不科學，教師缺乏獨立建設教材的能力，處理教材的'能力。目標不準，過多、過高、過少都不合適，教學目標必須確立得當。 4.課上的過淺，主要是任務過多，目標過多，“一課一得”最有效，得得相連，課課、單元間相連，造成蜻蜓點水，隔靴搔癢。 5．注重形式，缺乏實效。一是多媒體，二是分組學習�！靶〗M學習”應該是語文學習的補充方式，語文學習主要靠自己閱讀、感悟，凡自己能解決的問題，沒必要討論解決。小組學習要培養(yǎng)，還要調控。
三、改進策略： 1.主抓學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。 2.要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。 3.加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣。 4.加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。 5.作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。
七年級期中考試總結9
一、文學常識：
1、韓愈，字退之，唐代文學家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱 韓柳。
二、語音：
駢死(pin)槽櫪(co)(l)粟(s )外見(xin )祗( zhǐ)石(dn)一食(sh) 食(s)馬者而食(s)也
三、重點詞語解釋
1、馬之千里者 之：助詞，無義
2、世有伯樂 伯樂：擅長相馬之人，本文指識別人才的人
3、然后有千里馬 千里馬：日行千里的馬，本文指人才
4、祗辱于奴隸之手 祗：只是 辱：辱沒
5、駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕 槽櫪：喂牲口用的食器
6、不以千里稱也 以：憑，憑借 稱：著稱
7、一食或盡粟一石 一食：吃一頓 盡：吃完
8、才美不外見 才：才能，美好的素質
9、欲與常馬等不可得 常：普通的等：等同，一樣
10、一食或盡粟一石 或：有時
11、策之不以其道 道：方法，正確的方法
12、食之不能盡其材 盡：竭盡
13、鳴之而不能通其意 鳴：馬鳴叫 通：通曉
14、執(zhí)策而臨之 臨：面對
15、其真不知馬也 知：識別，了解
四、特殊字
(一)、通假字
�、偈绸R者(食，通飼，喂。)
�、诓琶啦煌庖�(見，通現。)
�、凼持荒鼙M其材(材，通才。)
④其真無馬邪(邪，通耶，表示疑問，相當于嗎。)
(二)詞類活用
1.策之不以其道(策，名詞，馬鞭子。這里用作動詞，用鞭子打的意思。)
2.食之不能盡其材(盡，動詞使動用法，使盡。)
五、重點語句翻譯
1一食或盡粟一石。譯：一頓有時要吃掉一石糧食
2、世有伯樂，然后有千里馬
世上有(會相馬的)伯樂，然后才能發(fā)現千里馬。
3、鳴之而不能通其意
千里馬叫喚的時候，馬夫卻不能通曉它叫的意思
《馬說》知識點考點總結、馬說閱讀答案
4、千里馬常有，而伯樂不常有。
千里馬常有，然而會挑選千里馬的伯樂卻不常有。
5食馬者不知其能千里而食也。
喂馬的人不懂得它能日行千里而喂養(yǎng)它。或喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。
全文中心思想：
作者從千里馬常有，而伯樂不常有的觀點引發(fā)出去，闡述了千里馬被埋沒的根本原因。文章處處寫馬，而句句都在貶人，它借有關千里馬和伯樂的傳說，把愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者，將人才比作千里馬，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現象進行了猛烈的抨擊。
寫作方法
本文屬于說這種體裁，與現在的雜文相似。本文總體上可歸納為以下兩個特點：
1.托物寓意：文章以托物寓意的寫法，借助伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者，將人才比作千里馬，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者摧殘和埋沒人才的現象進行了猛烈的抨擊。寓深刻思想于具體形象之中。
2.中心突出：本文貫穿全文的是不知馬這句話。文中連用十一個不字，說明不知所造成的惡果，痛斥食馬者的無知，由此導出全文的結句其真不知馬也，點明了中心。
理解性默寫
1、本文的中心論點(表明千里馬和伯樂關系的語句)(領起全文作用的句子)(點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子)(表明論證前提的句子)是：世有伯樂，然后有千里馬。
2、千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者，不知其能千里而食也。
4、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得
5、食馬者不知馬的具體表現(表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
6、表現食馬者以知馬者身份嘆息的語句(能夠表現統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句)是：執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬。
7、全文的主旨句(表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子)(運用設問句表達作者心中感慨的句子是)是：其真無馬耶?其真不知馬也!
8、有一位名人曾說過：世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。
《馬說》知識點考點總結、馬說閱讀答案
課文內容理解
1、這篇文章表面是在談馬，其實是在談人才，韓愈在文中強調了識別(發(fā)現)人才和善待(尊重、正確對待)人才的重要性。
2、第段文字說明了什么?
伯樂對千里馬的決定作用。
3、是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢?
是，強調伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。
4、第二段說明了什么?
分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。
5、第三段主要內容是什么?
不是天下無千里馬，而是不識馬。
6、本文通篇不離千里馬，難道只是說馬嗎?
借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現狀作了揭露。
7、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?
*表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
8、策之食之鳴之是什么句式?
排比句式。總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。
9、你是怎么理解其真無馬邪?其真不知馬也的?
表現了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。
10、伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么?
千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現賞識任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現人才,愛護人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現人才的.人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。
11、結合全文，談談成為千里馬的必要條件是什么?
*要有千里馬的才能;要有展示的機會;要有識別人才，欣賞人才的伯樂。
12、文的體裁是說。它可以記事，也可以議論，最終都是為了說明一個道理。
13、第1段伯樂不常有的深刻含義是：統(tǒng)治者缺少能發(fā)現人才、重用人才的人，含有憤世嫉俗之意。
《馬說》知識點考點總結、馬說閱讀答案
14、第2段是從反面論證世有伯樂，然后有千里馬的道理，在于譴責食馬者。
15、說明下列句子的修辭方法，并分析其作用。
(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
排比。憤怒譴責食馬者的平庸、淺薄，增強了語言的氣勢，感情強烈。
(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
反問。強烈譴責食馬者的無知，加強了否定的語氣，增強了否定的力量。
16、文中伯樂、千里馬、食馬者各比喻什么?這是什么寫法?伯樂比喻善于識別人才、重用人才的封建統(tǒng)治者;千里馬比喻人才;食馬者比喻愚妄、淺薄的統(tǒng)治者(摧殘、埋沒人才的統(tǒng)治者)。這是托物寓意的寫法。
17、你如果是千里馬該怎樣做?是食馬者該怎樣做?
我如果是千里馬，我會掙脫韁繩，擺脫食馬者的束縛，主動尋求碧綠的草地，使自己膘肥體壯，再找機會顯示自己的超凡本領，相信會有伯樂發(fā)現自己的才能的。我如果是食馬者，我會平等對待所喂養(yǎng)的所有的馬，使它們有強壯的身體，各盡其能。
七年級期中考試總結10
半學期一轉眼已經過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學生的，現在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想，但這次期中考試生物成績很不理想。所以，我先做自我批評，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導作用，因此感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動力有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結和反思自己的教學上的不足有：
1.平時上課講的'較多，而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由于學生基礎差，為了趕進度，或者本節(jié)課安排內容太多等等原因，導致課堂的整體效率不太好。
2.平時對學生的要求不太嚴格，學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生打哈欠、開小差、說話，課下作業(yè)不能及時完成，而我卻沒有對他們進行嚴肅處理。
3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事，每堂課后很少對本節(jié)課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率和學生的學習效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有學生做錯，我想這也可能跟沒有提高學生的自主學習能力有關。
4.在教學的過程中還發(fā)現，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，對知識的掌握不牢固，學生對較活的題應變能力較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對照實驗，知識換了一種問法，很多同學就不會了），很多同學不會將學到的知識應用到實際不會對問題進行分析。
這樣認真的總結一遍，發(fā)現自己是有那么多的地方需要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：
1.要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。多留給學生一些思考、討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。
2.課上嚴格要求學生的紀律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學，以及不認真寫作業(yè)的同學，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經驗，也不失為一個提高自
己教學水平的捷徑。
4.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。
5.深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力，學生的成績一定能夠更上一層樓！
七年級期中考試總結11
一、數據分析
本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的數據分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優(yōu)秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。
【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯(lián)詞。這充分體現了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經�；�，及時檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序�？疾鞂W生對語句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應多加聯(lián)系，為中考夯實基礎。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時間帶領著學生復習，其中一些題也是再三強調，但之后也沒有聽寫，不太了解學生的掌握程度。在以后的教學中，一定要及時了解學生的掌握情況，及時聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時對文章的'內容把握的不準，導致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進
1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關”
古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣
從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。
七年級期中考試總結12
尊敬的各位家長，各位老師、同學們：
大家下午好！
今天我們七年級的全體師生、家長歡聚一堂，隆重召開本學期期中考試總結表彰大會。首先，我代表學校全體師生對今天到會的各位家長表示衷心的感謝，你們在萬忙之中到會，就是對學校工作最大的支持，對我們學生最好的關心。
近段時間，在全體教師的努力下，我們學校取得了巨大的成績：我們的校園更美了，八一中學第三節(jié)藝術節(jié)成功舉辦，我校九年級楊燕同學以優(yōu)異的成績被全省排名第一的華師一附中錄取。這些成績，使八一中學的教育教學工作又上了一個大的臺階。在我們七年級全體師生的努力下，我們在上學期花園鎮(zhèn)組織的期末抽考中成績斐然：總分前五名我校3人，前五十名我校29人，七個科目六科第一，王雨情全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績，本次期中考試王雨情又以總分527分的好成績名列全鎮(zhèn)第一。在四月份舉行的孝昌縣朗誦比賽中，703班李婉霞同學榮獲優(yōu)秀獎。
這次期中考試總結表彰大會，目的非常明確，就是要大力表彰在前段學習中取得優(yōu)異成績的同學們，同時，讓他們向同學們傳授在學習過程中積累的良好的學習方法和經驗，再就是給部分同學提個醒，要盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一套有利于提高學習效率和學習成績的方法，爭取下一次考試成績有大的提高。
下面，我宣布在這次考試中受表彰學生名單。
各班總分前三名：701班第一名黎季帆、第二名趙志權、第三名王靜；702班第一名王雨情、第二名周一帆、第三名許慶翔；703班第一名徐夢婷、第二名張蓓、第三名余文佩。
單科第一名：701班語文黎季帆、數學黎季帆、柳堯，英語黎季帆、思品趙志權、孫芳馨、周樂樂、徐瑩、歷史趙志權、地理石寅、
生物謝仕佳。702班語文王雨情、數學汪靈雨、曾健、許慶祥、王雨情、英語王雨情、思品宋慧琳、歷史王雨情、地理王雨情、生物孫千禧、許慶翔。703班語文張蓓、數學祝文斌、左惠子、英語徐夢婷、思品李婉霞、歷史張蓓、祝文斌、地理韋卓宇、生物孫志強。
最佳進步獎701班周樂樂、余晨怡、徐瑩；702班汪橦、汪倩妮、鄒夢雯；703班段江鵬、潘天明、左慧子。
讓我們以熱烈的掌聲對以上獲獎同學表示祝賀。同時，為嚴肅考紀，對本次考試中發(fā)生的不良行為提出批評，703班徐肖昭不交試卷、701班孫俊輝、703班方銀杰兩名同學出現雷同卷。我們今后每次考試將對不遵守考試紀律的同學進行通報批評。
獲得表彰的同學，他們通過自己的努力，同學們、老師們的幫助，提升了自身價值，向著自己的理想邁出了堅實的一步，向父母證實了自己的孝心，向老師證實了自己的尊敬，向同學展示了自己的實力，他們就是全體同學學習的榜樣。
同學們，榜樣的力量是無窮的，榜樣就在我們身邊。七1班的黎季帆、趙志權、王靜；七2班的王雨情、周一帆、許慶翔；七3班徐夢婷、張蓓、余文佩等同學在幾大型考試各科總分在年級都是名列前茅。不容易，沒有刻苦學習的決心是做不到的，所以同學們要學習他們這種精神。每個同學在自己的班級中都能找到自己學習的榜樣，讓我們在年級掀起向榜樣學習的高潮，努力在下次考試中取得更好的成績。
同學們，優(yōu)異成績的取得，是多方面的努力的結果。
第一靠的是良好的學習方法，主動的學習精神，自覺的`進取意識以及優(yōu)良的思想品德。
第二靠的是老師們的精心施教，細心輔導。我們年級在階段性考試中取得好的成績，離不開全體教師的辛苦汗水，離不開我們有一支不記報酬、忘我工作的教師隊伍。七年級的全體科任教師團結協(xié)作，友愛相處，為著一個共同的目標奮斗—為了學生的身心健康成長辛勤工作著。
第三靠的是父母對自己的關愛和支持。在這兒讓我們以熱烈的掌聲，向那些為同學們的進步和成長無私奉獻的老師和家長表示由衷的感謝和崇高的敬意！
但是，我們年級在取得好成績的同時，也存在著一些不盡如人意的地方，同學們普遍沒有不懂就向老師請教的習慣，有的同學學習成績不進反退，不認真分析成績滑坡的原因，仍然我行我素，把責任推給他人，甚至自暴自棄。有的同學學習目的不明確，每天呆在學校不知道自己該做什么，整天無所事事，不知道珍惜時間，只知道抓緊時間玩，虛度年華。有些同學的學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講，不完成老師布置的作業(yè)，有的即使交來了作業(yè)，不是抄襲，就是隨便交差應付。有的同學不能正確對待平時的測驗，每到考試，就弄虛作假，一心想著抄襲別人的答案，總想著不勞而獲。有的同學出口成臟，亂丟亂扔、喜歡在教室里、走廊上喧嘩。甚至在我們年級還發(fā)生了同學之間打架這種惡性的事件，違反了校紀校規(guī)，給年級、班級、老師、同學們帶來負面影響。上述種種現象，是阻礙我們前進的絆腳石。期中考試后，應該盡快搬掉，嚴抓行為偏差的學生教育。為此，我想在這次大會上，向全體同學們提出幾點希望：
一、希望同學們正確地面對學習成績。
成績只能說明過去，不知不覺中你們踏進中學校園已將近一年，未來的路還很長，中考的戰(zhàn)場還在等著你們去占領，期中考試后，我們只有加倍地努力，百倍地珍惜大好的學習時光，才能在期末考試和中考中取得更大的勝利。同樣的道理，期中考試沒有考好的同學，不能灰心喪氣，也不能否定自己的努力和付出，要認真總結經驗教訓，改正自己學習和生活中的不良習慣及方法，輕裝上陣，去攻克學習中千難萬險，用樂觀的心情面對未來。
二、希望同學們培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。
一個道德高尚、全面發(fā)展的人，既要有優(yōu)良的思想政治素質，又要掌握過硬的科學文化本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智。良好的道德修養(yǎng)應有“嚴以律己、寬以待人”、“己所不欲、勿施于
人”的寬容精神。要有團結協(xié)作的團隊精神，在籃球比賽、拔河比賽活動中，充分體現了同學們堅強、勇敢、機智、團結協(xié)作的精神，未參加比賽的同學都表現出極大的參與興趣，為比賽選手吶喊助威。參賽選手們用盡全身的力氣與對手機智、頑強拼搏，不輕言放棄，決不服輸，由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。同學們我們一定要讓這種精神發(fā)揚光大。同時希望同學們遵守校紀校規(guī)、文明守紀，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個有道德的人，高尚的人，脫離低級趣味的人。
三、希望同學們樹立明確的學習目標
我們年級各個層次的同學應該學有方向，趕有目標，取得優(yōu)異成績的同學應該克服驕傲、自滿思想，應該找出自己存在的問題，爭取取得更好的成績。成績中等的同學們，你們要相信自己，相信知識的力量，平常學習的成績越高，中考成績被拉的就越少，至于說各科成績較差的同學，更應該奮起直追，家長沒有放棄你，老師，學校沒放棄你，如果你再上課不聽，不認真完成作業(yè)，有時間就閑聊，躲在教室外面，那就等于自己放棄了自己，自己葬送了自己。請大家記�。呵趭^是你成功的階梯，汗水才能澆開成功之花。
目標是學習的內在動力，我們每一位同學都應該有學習目標。哲人說：“偉大的目標產生偉大的力量”，這些話語告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。今天受表彰的同學，進入中學以后，之所以能取得優(yōu)異的成績，就是因為他們每個人都樹立了自己的學習目標，并制定好學習計劃，合理地分配學習時間，做到勞逸結合。每天的早、中、晚各個時間段都要充分利用好，要做到上課時聚精會神，自習時全神貫注，課后及時鞏固，將目標落實為平時一點一滴的積累，只要我們持之以恒，咬定青山不放松，心儀的高中校門必將向你們敞開，你們必將成為時代的驕子，我們八一中學的驕傲。
四、希望同學們講究高效的學習方法。
優(yōu)秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”�！叭热蟆钡膶W習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業(yè)；先獨
立思考后請教別人。這種學習方法，突出表現了同學們對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)，這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就會改變，學習成績就會不斷提高。“三戒三倡”是：一戒把學習當作苦差役，缺乏學習興趣，提倡主動追求知識和熱愛學習，二戒過多地單純死記硬背，提倡以掌握事物本質和規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，機械化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性，始終要牢記：好的學習方法是成功的基石。
同學們，你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過這次期中考試總結表彰大會，能激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，掀起學習的高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰，希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，迎頭趕上。
老師們，同學們，為了學校的發(fā)展，也為了更加美好的未來，讓我們攜手并肩共同努力！
最后，祝各位家長身體健康，合家歡樂！祝同學們學習進步，未來輝煌！
謝謝大家！
七年級期中考試總結13
考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。
二、考試準備情況分析：學生復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。
三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的.隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發(fā)現問題，解決問題。
七年級期中考試總結14
一、試題評價
此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，題型于中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中�？疾閮热萆霞瓤疾榱藢W生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。
二、考試的效果：
1、考試成績統(tǒng)計。
2、學生的答卷情況：
這份試題學生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：
選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。
填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數學生只能寫出其中的一解，13題中對數5.960萬精確到的數位幾乎全部答錯，15題有半數左右的同學出現錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。
簡答題的第19、20題學生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現在以下幾點：
�。�1）去括號是符號的變化不清楚；
�。�2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項；
�。�3）平方差公式不能靈活運用；
�。�4）1冪的運算不熟練。21題中學生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差，而且多數同學落了總結。22題大多數同學可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范，需要慢慢加強。在23題中數據的處理不好。24題學生答得很不好，不知道把兩個冪的.積進行適當變形，或變形不正確；
還有事對冪的加減與冪的乘除混淆，指數出錯。25題中大多數同學能理解題意答得較好，不好的地方主要體現在作圖不規(guī)范，還有部分同學不理解恒等式的意思而只寫了一個代數式。
3、改進措施：
1）加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。
2）注重知識點的落實。
3）注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數學學習方法。
4）培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數學知識解決生活中的實際問題的能力。
七年級期中考試總結15
一、學生整體情況
期中考試結束了，我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試，平均分66.7分，優(yōu)秀率為14.3℅，及格率為40℅。100班共有48人參加考試，平均分65分，優(yōu)秀率僅為16.7℅，及格率45.8℅。
二、存在的問題
本次初一英語期中考試，主要考查學生基礎知識和基本技能。包含了聽力部分，題目比較靈活，涉及的知識面較廣。我們年級學生基礎偏差，甚至有7個同學到現在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。
七年級兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說： 1、 基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不能靈活運用。可能我只讓學生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將基礎知識反復變化默寫，舉一反三。
2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
4、另一方面，由于過多的強調了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓
練不夠，學生英語學習的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學習英語較生硬。
三、原因分析：
造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生的自主學習。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。
學生方面：
1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。
3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。
四、采取的措施：
�。�、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。
�。�、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。
３、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。
�。础⒑侠碓O計課堂，在適當的時候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。
�。�、關注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的.重點。在平時，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要增強耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。
對８０—100分段的學生，鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高�？偟膩碚f，要從各個方面努力，加強工作，爭取把每個學生的成績都能在原有基礎上再提上一個臺階。 在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高學生的英語成績。
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