《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
《我們學(xué)會(huì)了合作》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的.快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說一說自己與別人的合作。
四、 故事討論會(huì)。
對(duì)《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進(jìn)行討論。
五、 三場(chǎng)足球比賽的啟示。
根據(jù)比賽，說一說怎么合作才能成功？
指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。
六、 觀看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)合作。
1.看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》的故事：
2.說一說三個(gè)和尚為什么沒水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結(jié)。
5.請(qǐng)同學(xué)們說一說生活中那些事需要合作？
(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現(xiàn)。
我們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學(xué)習(xí)兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時(shí)，合作解決它。
團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂開花。
九、 再次講解《三個(gè)和尚》的故事。
三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規(guī)則
2、 做游戲。
3、 游戲點(diǎn)評(píng)。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團(tuán)結(jié)口號(hào)。
十四、師生共同總結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。
2.小活動(dòng)：拼圖游戲競(jìng)賽。
十六、板書設(shè)計(jì)
5.我們學(xué)會(huì)了合作
同心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致
互相配合互相幫助
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
設(shè)計(jì)思路
針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng),通過“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2- P5頁內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材P6-P8頁內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會(huì)兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）
2.師：看到這些，你想說什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體手段，將社會(huì)生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課的主題。】
活動(dòng)二合作在哪里
1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。
【設(shè)計(jì)意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的.展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動(dòng)三合作很重要
1.過渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個(gè)手指兄弟的想法吧。
（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺有差異）
師：為什么會(huì)有這種差別呢？
3.小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過渡：讓我們一起來欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動(dòng)四合作面面觀
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問題提給我們。
�。▽W(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫）
2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。
【設(shè)計(jì)意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì)不團(tuán)結(jié)合作的害處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作才能成功，全課總結(jié)以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊�！�
板書設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時(shí)
活動(dòng)一現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會(huì)合作
1.導(dǎo)入語：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開教材P8頁，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結(jié)合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì)怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿�、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。(游戲開始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。)
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問題。
3.思考：看來大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競(jìng)賽。
5.小結(jié)：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）
【設(shè)計(jì)意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗(yàn)融會(huì)貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗(yàn)感悟團(tuán)結(jié)合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現(xiàn)教育的有效性�！�
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功
1.過渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來考查一下大家！
2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！
【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
板書設(shè)計(jì)
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)理念】
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)合作。
【輔導(dǎo)目的】
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
【輔導(dǎo)重點(diǎn)】
通過活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并學(xué)習(xí)如何與人合作。
【輔導(dǎo)難點(diǎn)】
在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導(dǎo)形式】
情景體驗(yàn)、活動(dòng)實(shí)踐、討論分析、交流體會(huì)
【輔導(dǎo)時(shí)間】
40分鐘
【輔導(dǎo)年級(jí)】
三年級(jí)
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導(dǎo)步驟】
課前談話
快樂的童年總是伴隨著游戲度過的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來了幾個(gè)有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進(jìn)來了，這凳子比較多，我一個(gè)人可能搬不進(jìn)來，哪位同學(xué)愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進(jìn)行，而且還讓我明白了一個(gè)人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個(gè)凳子都搬進(jìn)來了。
（設(shè)計(jì)意圖：以身邊平凡的小事，很自然導(dǎo)入本課的主題，不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗(yàn)游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個(gè)游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指在20秒內(nèi)將它抓起，這個(gè)皮球就屬于你了。誰來挑戰(zhàn)一下？
2、學(xué)生嘗試，并根據(jù)學(xué)生情況給予鼓勵(lì)安慰。
3、你覺得怎樣才能把球抓起呢？
師：實(shí)踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過這個(gè)游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？
4、板書活動(dòng)主題。
師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——學(xué)會(huì)合作（板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過“一指抓皮球”的小游戲，讓學(xué)生懂得一個(gè)個(gè)體的能力是有限的，有些事情單靠個(gè)體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節(jié)中的拔河比賽需要每個(gè)人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么？參加早操比賽。是呀！一致的步伐，整齊的動(dòng)作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團(tuán)參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)的照片，由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊(duì)還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著齊心協(xié)力的配合、頑強(qiáng)拼搏的精神終于為祖國(guó)贏得了無數(shù)的榮譽(yù)……你們看小到拔河比賽，大到為國(guó)爭(zhēng)光都需要合作，這樣的事情實(shí)在太多了，現(xiàn)在把你們聽到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說一說，也可以分享合作的擔(dān)心與疑問讓我們一起去分享，去感動(dòng)吧！
2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔(dān)心與疑問。
小結(jié)：同學(xué)們列舉的事例真多，其實(shí)剛才我們把凳子搬進(jìn)來，也是一種合作�？磥砗献髡媸菬o時(shí)不在，無處不在�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚粋�(gè)故事，相信你們對(duì)合作將會(huì)有更深一層的`了解。（放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事
聽了這個(gè)故事，你有什么感受要和大家分享？（學(xué)生發(fā)言）
小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，原來幾個(gè)人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要?jiǎng)磐惶幨�，要合作就必須“目�?biāo)一致”。（板書）
（設(shè)計(jì)意圖：以圖片創(chuàng)設(shè)情境，以列舉具體事例感受，讓學(xué)生充分體會(huì)合作的重要性，而不是硬把道理塞給學(xué)生。）
三、實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習(xí)如何合作。
過渡語：原來一致的目標(biāo)在合作中真是那么重要，下面就讓我們?cè)谟螒蛑袊L試合作，希望同學(xué)們能在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的快樂。
1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟(jì)（以組為單位進(jìn)行游戲，每組6人）
游戲前創(chuàng)設(shè)情景：春天就要來了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過得過一條大河。此時(shí)我們幾個(gè)人只有這一葉扁舟，靠著它才能到達(dá)安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒能順利到達(dá)河對(duì)面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成，老師說開始才能站上凳子。這個(gè)游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會(huì)合作而設(shè)計(jì)的，但必須在老師的看管下才能玩，而且要注意安全、老師想請(qǐng)四個(gè)安全小衛(wèi)士，每組兩人）
2、游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生交流分享。
①請(qǐng)參與游戲的同學(xué)說說你們剛才的想法、感受。
�、趧偛艜簳r(shí)沒有參與游戲的同學(xué)也來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示板書（互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓）
小結(jié)：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們?cè)O(shè)定有一個(gè)共同的目標(biāo)，然后一起完成任務(wù)的過程中互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓，這樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實(shí)要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識(shí)、能力、技巧等方面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生明白合作和協(xié)調(diào)精神進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）
四、交流合作感受，增強(qiáng)合作意識(shí)。
時(shí)間過得真快，我們的課快要結(jié)束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結(jié)：是��！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地?cái)y起來了，合作讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，感受到了成功的快樂。請(qǐng)同學(xué)們回家收集合作名言，老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一齊來欣賞。
希望大家能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好得合作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情感升華，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。在今后的學(xué)習(xí)、生活中多合作，會(huì)合作，善合作，從小學(xué)會(huì)做人，形成良好的思想品質(zhì)，為其終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。）
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。
【活動(dòng)內(nèi)容】
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
【活動(dòng)形式】
游戲、討論。
【活動(dòng)對(duì)象】
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》
二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》
師：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的'思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？
師：那他們?nèi)齻�(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>
師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法
下面讓我們先一起來玩?zhèn)�游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）
⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。看來，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？
師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适隆＃úシ耪n件）
師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
3、理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
二、課前準(zhǔn)備
1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字詞，充分通讀全文。
三、教學(xué)過程
☆談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò)。這節(jié)課，我們就深入地來學(xué)習(xí)課文。
☆學(xué)習(xí)課文的第一段
1、請(qǐng)大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認(rèn)為重要的語句上做記號(hào)。
2、師生交流。
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�1）我們?cè)谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時(shí)，讓學(xué)生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學(xué)生補(bǔ)充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運(yùn)動(dòng)員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）
師：老師請(qǐng)大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。
師：這幾句話表明作者什么觀點(diǎn)？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。
�。�4）一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
�。�5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實(shí)際來談?wù)勀愕睦斫鈫幔浚ㄟ@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點(diǎn)的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)句子的`意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時(shí)地指導(dǎo)有感情朗讀，感受演說詞的語言特點(diǎn)。）
☆學(xué)習(xí)課文的第4自然段。
1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？
2、學(xué)生描述聽到的優(yōu)美的音樂：悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚(yáng)）出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。
3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學(xué)們對(duì)交響樂了解不多，老師在這向你們做個(gè)介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習(xí)慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。
拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；
木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛、短笛、英國(guó)管和巴松管組成
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)會(huì)合作
設(shè)計(jì)背景：
現(xiàn)代社會(huì)非常強(qiáng)調(diào)人與人之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。但現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生仿佛越來越有主見了，特別到了高年級(jí)，學(xué)生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來越多，怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與“合作”意識(shí)，顯得較為迫切。本活動(dòng)通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。 根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲等活動(dòng)使學(xué)生了解合作，認(rèn)識(shí)到合作在生活和學(xué)習(xí)中的重要性以及不能很好合作所帶來的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、讓學(xué)生在合作交流過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。
3、通過活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教法學(xué)法：
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流法等進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程
一、情境引入，感受合作
1、手指舉物游戲：
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小禮物，看，是什么?(蘋果)想要嗎?(想)
老師把蘋果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來，老師就把蘋果送給他。誰愿意第一個(gè)嘗試?誰還想來?用一個(gè)手指拿得起嗎?一個(gè)手指夠嗎?至少需要幾根手指? 是啊，只要幾個(gè)手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。 1 對(duì)，像這樣，為了把蘋果拿起來，五個(gè)手指共同努力，互相配合，這就叫--合作。【設(shè)計(jì)意圖：通過形象的活動(dòng)，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個(gè)共同的目標(biāo)，大家共同努力、互相配合，把事情做好�！�
2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)合作
�、賻�:在平時(shí)的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢?好，請(qǐng)大家到四人小組里去交流交流.小組長(zhǎng)可要組織好了：讓組里每個(gè)人都要說，一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，待會(huì)兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報(bào)交流.(按要求分四人小組交流——推選好各自代表)
師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好!其實(shí)，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報(bào)你們合作的成果? ②各小組推選的代表匯報(bào)
�、坌〗Y(jié)：相信聽了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無時(shí)不有、無處不在!那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢?
過渡：接下來我們一起進(jìn)行“雙人夾球”比賽，體驗(yàn)一下，看看誰最會(huì)合作! 【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的生活中尋找合作的實(shí)例，體會(huì)合作的廣泛性，通過游戲探討怎樣進(jìn)行合作】
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作 1.雙人夾球
師：這個(gè)游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，(多媒體出示：雙人夾球)我們一起看比賽規(guī)則(多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運(yùn)到終點(diǎn)，先運(yùn)完者為勝。注意事項(xiàng)：
1、運(yùn)球過程中，不能用手扶球。
2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點(diǎn)重新開始。)
①師：下面我們先挑選紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，誰來?(隊(duì)長(zhǎng)上)(分發(fā)紅黃帽子)
請(qǐng)你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊(duì)員，(隊(duì)員上來以后，)請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)趕 2 緊組織隊(duì)員倆倆搭配好，站好隊(duì)形。每隊(duì)的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準(zhǔn)備，好了嗎?
�、趲煟杭t、黃兩隊(duì)，友情提醒：運(yùn)球時(shí)直線前進(jìn)，運(yùn)到前邊的黃線時(shí)就立即返回，明白了嗎?這邊的同學(xué)給紅隊(duì)加油，這邊的同學(xué)給藍(lán)隊(duì)加油。預(yù)備——(開始) ③賽后談體會(huì)、感受(分別請(qǐng)勝利、失敗的隊(duì)員、拉拉隊(duì)員談各自感受)
師：(成功的)祝賀你們!能向大家透露一下成功的秘訣嗎?請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊(duì)員時(shí)，把個(gè)子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢? (你真是個(gè)聰明的小指揮!)
師：(輸了的)沒關(guān)系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎?
生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了!不過，相信我們下次一定會(huì)取得成功的!
師：好，失敗了不氣餒，勝利也會(huì)屬于你們的!
師：(啦啦隊(duì))剛才你們雖然沒上場(chǎng)參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀? 生：我也是紅(藍(lán))隊(duì)的一員，他們的勝利離不開我們的支持!
師：對(duì)，紅花確實(shí)需要綠葉扶持!
小結(jié)：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。(多媒體出示：共同目標(biāo) 共同努力 講究方法)同學(xué)們，這成功來得多不容易呀!讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給自己!
過渡：同學(xué)們，有的時(shí)候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，(多媒體出示：心中有他人)在關(guān)鍵時(shí)刻還要有無私的奉獻(xiàn)精神呢!
【設(shè)計(jì)意圖：通過“雙人夾球”游戲，體會(huì)要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】
2.挑戰(zhàn)游戲(火中脫險(xiǎn))——心中有他人
�、俣嗝襟w播放火場(chǎng)險(xiǎn)情并配音樂
師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個(gè)人正被困在這座房子中，生命危在旦夕�？墒欠孔永镏挥幸粋�(gè)安全通道口，而且這個(gè)通道 3 口每次只能容一個(gè)人通過， ② 出示道具
師：同學(xué)們，老師講臺(tái)上的這個(gè)瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個(gè)帶線的彩球就是正被大火圍困的3個(gè)人。他們?cè)撛鯓右宰羁斓乃俣�、在最短的時(shí)間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢?你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎?
�、鄯謩e請(qǐng)3名學(xué)生上場(chǎng)挑戰(zhàn)
師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個(gè)人，趕緊商量商量，該怎么脫險(xiǎn)?準(zhǔn)備好了嗎?開始——
�、芊謩e請(qǐng)不同的體驗(yàn)者(參與者、在場(chǎng)下觀看的)談自己的想法和感受 師：生1你是第一個(gè)從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢? 師：生2你是第幾個(gè)從通道口撤離的?為什么這么做呢?
師：生3你是最后一個(gè)才撤離的，生的希望更小，死的危險(xiǎn)更大，當(dāng)時(shí)心里怎么想的?
師：(觀眾生)你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的那驚心動(dòng)魄的一幕時(shí)，想說什么嗎?
生：他們?cè)诿撾U(xiǎn)時(shí)都想到了別人，太了不起了!
小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們的'生命受到威脅時(shí)，求生是一種本能，但他們同時(shí)都想到了別人，做到了——心中有他人(多媒體出示：心中有他人)讓我們把掌聲獻(xiàn)給這幾位勇敢的、了不起的小英雄!
過渡：師：我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起(學(xué)習(xí))一起(游戲);是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù);是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔(dān)負(fù)保衛(wèi)祖國(guó)的神圣使命。 【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到，合作的時(shí)候，要做到心中有他人�！�
師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒體出示：分工合作)接下來，我們就來欣賞一個(gè)攝人心魄、激動(dòng)人心的精彩片段，體會(huì)這樣一條非常寶貴的人生道理。
4 3.片段欣賞 感悟合作
多媒體播放《千手觀音》片段
旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會(huì)上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師、手語指揮互相合作，在中央電視臺(tái)春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個(gè)艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價(jià)值�！�
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客(課件出示日常生活中的各種合作)。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎?選擇你喜歡的圖片，進(jìn)行交流，圖片上是如何合作的?如果換做是你，你會(huì)怎么做呢? 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們透過智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認(rèn)同合作�！�
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作
師：看著同學(xué)們激動(dòng)、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，學(xué)會(huì)合作吧!) 師：老師這兒有幾個(gè)需要合作才能完成的主題，請(qǐng)看：(多媒體出示：巧分棋子、畫臉譜、速拼拼圖) 1.巧分棋子
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，把不同的棋子分開。
2.畫臉譜
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。
3.速拼拼圖
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，將拼盤拼完整。
�、俑鶕�(jù)自己的興趣選擇合作主題
師：你對(duì)哪個(gè)合作主題最感興趣，就參加哪個(gè)小組。注意：只有2分鐘的時(shí)間， 到自己選好的小組去吧!好，開始——
②記時(shí)合作
�、鄢晒故�、談合作過程或感受 師：時(shí)間到!哪個(gè)小組先來展示?
生1：
師：你們真會(huì)合作!還
生2：
師：畫的非常漂亮。
生3：
師：已經(jīng)很不錯(cuò)了。想挑戰(zhàn)的同學(xué)，我們等下課再繼續(xù)，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進(jìn)行，有意識(shí)的運(yùn)用合作，進(jìn)一步訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。
五、總結(jié)升華：
師：同學(xué)們，這節(jié)課，你過得開心嗎?那么，你有哪些收獲呢?通過剛才的各個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán);一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽說過這首歌嗎?----讓我們?cè)賮砺犚槐楹貌缓�，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在以后的生活中，我們每個(gè)人都能運(yùn)用好“合作”，去揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
概述：
這是一篇演講稿，它觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會(huì)合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級(jí)時(shí)學(xué)過《陶校長(zhǎng)的演講》一課，對(duì)演講稿這一體裁的特點(diǎn)已有所認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在六年級(jí)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神成長(zhǎng)過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)演講稿的寫作特點(diǎn)；憑借教材提供的語言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開對(duì)話，生成、提升合作理念。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、還記得《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文嗎？文中觀點(diǎn)鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，就必須做到每日四問，一問身體有進(jìn)步嗎？二問學(xué)問有沒有進(jìn)步，三問工作有沒有進(jìn)步，四問道德有沒有進(jìn)步�！澹河^點(diǎn)鮮明條理清晰
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會(huì)合作》（板書課題）這也是一篇觀點(diǎn)鮮明、條理清晰的演講稿。
設(shè)計(jì)意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）
二、預(yù)學(xué)———檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞和諧一幢犧牲
顧名思義典范
1、指名讀詞語，（2—3人）默寫詞語，統(tǒng)計(jì)正確率。
2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。
設(shè)計(jì)意圖：（高年級(jí)語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué)，詞語是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運(yùn)用詞語，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的：1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說說詞語的意思；5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的'教學(xué)中，有對(duì)生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語言實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實(shí)，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）
三、互學(xué)與展示———把握文章觀點(diǎn)，理清文章條理
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點(diǎn)的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
�。�1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人合作。
（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
�。�5）可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
�。�6）作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
�。切┒疾皇亲髡叩挠^點(diǎn)，是為了說明觀點(diǎn)所舉的事實(shí)依據(jù)。）
4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？
3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過渡句3、該留的留，重復(fù)的去掉）
5、說完以后，請(qǐng)你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
（學(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個(gè)問題，一個(gè)是為什么合作？另一個(gè)是怎樣合作？不能顛倒，否則會(huì)條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）
設(shè)計(jì)意圖：（這是一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)，第一問在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點(diǎn)，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。這樣不但讓學(xué)生對(duì)課文的主要觀點(diǎn)加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語言實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）
四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認(rèn)識(shí)
1、你覺得在這些內(nèi)容中，哪個(gè)內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點(diǎn)著重說明的？（怎樣合作？）
2、請(qǐng)讀讀這部分內(nèi)容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？
（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：列舉事實(shí)證明）
3、課文列舉事實(shí)證明了嗎？舉了那幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子？（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：交響樂團(tuán)的演奏瓶中拉球?qū)嶒?yàn)）
4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個(gè)例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個(gè)事例。
�。�1）哪位同學(xué)來讀讀第一個(gè)事例——交響樂團(tuán)的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學(xué)生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）
�。�3）交流聽音樂時(shí)想到的合作情景，相機(jī)理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。
�。�4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話？
（是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
�。ㄎ蚁�，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）
�。ㄉ习傥粯穾�、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過講交響樂團(tuán)的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？
�。�1）默讀第二個(gè)事例
�。�2）指名朗讀外國(guó)專家的一段話，說說你的體會(huì)與感悟。
7、說說這兩個(gè)事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點(diǎn)？只舉一例行嗎？設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點(diǎn)的方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫作特點(diǎn)，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。）
五、學(xué)習(xí)小結(jié)：
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行演講。設(shè)計(jì)意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個(gè)問題來反饋一下教學(xué)效果，同時(shí)它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會(huì)將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）
六、作業(yè)
練筆：進(jìn)行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會(huì)？？？？
�。ǚ椒ń梃b：擺出明確觀點(diǎn)，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說理。注意舉例的典型與說服力。）
5設(shè)計(jì)意圖：（語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實(shí)踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說理文，從而在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。）
七、板書：
學(xué)會(huì)合作
為什么合作？
交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神
怎樣合作？
瓶中拉球?qū)嶒?yàn)————有自我犧牲精神
�。ㄖv道理舉事例）
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。提高合作意識(shí)。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。結(jié)合課文容理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神�！薄拔覐哪銈兩砩峡吹揭环N可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
學(xué)情分析：這篇課文語言通俗易懂，條理清晰，沒有生僻字詞，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，因此字詞學(xué)習(xí)和課文的朗讀兩個(gè)目標(biāo)較為容易達(dá)到。但是因?yàn)楹⒆佣紒碜杂谵r(nóng)村，對(duì)交響樂比較陌生，自然無法體會(huì)其“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神”。教學(xué)中通過視頻適時(shí)恰當(dāng)?shù)牟シ�，使學(xué)生能充分理解文本。對(duì)于第二個(gè)事例的處理，大多數(shù)教參采用模擬實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)接觸文本，模擬實(shí)驗(yàn)收效甚微，為了讓學(xué)生體會(huì)有時(shí)合作必須有人做出犧牲，也為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)其“可貴”，我準(zhǔn)備了一組配樂圖片，有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的、和平年代的、有人的，還有動(dòng)物的。播放時(shí)再加上聲情并茂的解說，學(xué)生被帶入到一個(gè)個(gè)的合作事例中，深刻體會(huì)到正是這些人或動(dòng)物的犧牲才保證了整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得的成功，對(duì)這些做出犧牲的人或動(dòng)物的敬意油然而生，“可貴”水到渠成。
第一課時(shí)
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)“只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功”。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入
1、播放歌曲《眾人劃槳開動(dòng)大帆船》
2、師：你知道這首歌曲的主要內(nèi)容是在說什么嗎?你能說說和它意思接近的俗語、諺語嗎?
3、師：從這些俗語、諺語可以看出古人都意識(shí)到“合作”的重要性。那么21世紀(jì)的我們更要“學(xué)會(huì)合作”(板書課題)
4、師：聽老師這么說，你有沒有問題要問呢?(為什么要學(xué)會(huì)合作?為什么21世紀(jì)的我們更要學(xué)會(huì)合作?怎么合作?)
二、初讀課文 過字詞關(guān) 理清脈絡(luò)
1、帶著你們的問題讀文，看看作者有沒有告訴你們這些為什么呢?
2、你們解開了哪些疑團(tuán)?(生自主選擇解答剛才的問題，師適時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò))
3、再讀課文，看看除了解開疑團(tuán)還能收獲哪些生字詞語。又遇到什么新的問題。
4、學(xué)生匯報(bào)積累到的詞語，理解“典范”“卓有成效”“分內(nèi)” 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo) “諧”“犧”的書寫，區(qū)別同音字“諧 協(xié) ”。
三、再讀課文
理清脈絡(luò)
1、指名分段讀文,思考:初步讀文,我們知道作者圍繞“合作”這個(gè)話題,給我們解開了一系列的疑團(tuán),再次讀文,把剛才的問題梳理,思考作者具體先說什么,再說了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),分段。)
四、學(xué)習(xí)課文1—3自然段
1、齊讀課文。
2、出示課文第一自然段：今天，我想跟大家談?wù)劇昂献鳌钡脑掝}。讓學(xué)生回憶，和學(xué)過的那篇課文類似�！短招ｉL(zhǎng)的演講》各位同學(xué)： 今天我想和大家談四個(gè)問題，叫做“每天四問”。介紹“演講稿”。
3、為什么每個(gè)人離不開與別人合作?(我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
你從哪些文字中具體感受到了這一點(diǎn)? 你與別人合作過嗎?(讓學(xué)生說說他和別人合作的事例，引導(dǎo)學(xué)生回答面廣一些。)我們同學(xué)都有過這樣多的合作經(jīng)歷，那么其他人也不例外。所以綜上所述，作者說“總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作�！�
4、這一點(diǎn)寫法很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)這一段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?(總分總)你能采用這樣的結(jié)構(gòu)，并且用上“總之”說一小段話嗎?(根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)點(diǎn)撥提示：
1、四月天,是公園最美的時(shí)候……總之…….2、這次菊花展,品種繁多,造型奇特,較之往年,市民興趣特別濃你瞧……總之……
3、這間精品屋的飾品琳瑯滿目……總之…….)
5、那什么是合作呢?理解“顧名思義”“顧”
6、師：剛才談自己合作經(jīng)歷的同學(xué)，我想問你們，你當(dāng)時(shí)為什么要和別人合作呢?(提高效率、提高質(zhì)量、無法獨(dú)立完成。)世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。 “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就�！边@就是合作的重要意義，也是非常寶貴的人生道理，大家要記住，更要運(yùn)用。所以一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
四、總結(jié)
我們知道了什么是“合作”也知道了我們離不開與別人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么到底怎樣的合作才能取得最大的成功呢?也就是課文中的哪一個(gè)問題?(怎樣才能卓有成效地合作呢?)下節(jié)課我們將繼續(xù)品讀課文、學(xué)會(huì)合作。
板書設(shè)計(jì)：
14、學(xué)會(huì)合作
為什么要學(xué)會(huì)合作?
怎樣合作? 作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、課堂第二自然段“總分總”結(jié)構(gòu)口語練習(xí)，寫一段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文容理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神�！薄拔覐哪銈兩砩峡吹揭环N可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高合作的意識(shí)。 情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。 教學(xué)過程：
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》這篇課文，還記得你們初次看到這個(gè)課題的困惑嗎?上節(jié)課我們解決了為什么要合作的問題。了解了合作的重要意義，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?
二、研讀事例，感悟合作。
(一)自學(xué)探究。
1、展示課件，出示問題：
(1)這幾段文字是在說明什么問題? (2)為了說明這一問題作者采用了什么方法?
(3)讀完這幾個(gè)自然段你知道怎樣卓有成效的合作嗎?(用課文中的話回答)
(4)作者舉了哪兩個(gè)事例?
(5)兩個(gè)事例的作用一樣嗎?可不可以去掉一個(gè)?為什么? 請(qǐng)同學(xué)帶著以上問題自讀課文4—6自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在同桌討論合作學(xué)習(xí)解決以上問題。
3、通過同桌合作學(xué)習(xí)有收獲的同學(xué)舉手。
4、看著同學(xué)們舉起的手，對(duì)你有什么啟發(fā)。
“小組合作學(xué)習(xí)方法”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以說是一箭雙雕，既是培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決問題的能力，又通過學(xué)生喜聞樂見的合作方式感受合作與自己息息相關(guān)，從小合作中收獲小成就，通過合作前后的對(duì)比體會(huì)到“合作是打開成功之門的鑰匙。
(二)引導(dǎo)感悟
1、解決以上問題。
2、分析第一個(gè)事例。
(1)合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等為什么作者會(huì)選擇交響樂團(tuán)演奏的事例?(典型)課文中哪個(gè)詞語體現(xiàn)這一點(diǎn)?(典范) (2)你了解交響樂嗎?你能用課文中的話解釋一下什么是交響樂嗎?(百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合奏。交響樂是由多件樂器所演奏的具有交響性的音樂。)
(3)演示課件，了解交響樂�！吧习傥粯穾煛薄皵�(shù)十種不同樂器”(師：平時(shí)課前我聽我們班同學(xué)們唱歌，可謂是五花八門，那么上百個(gè)人，數(shù)十種不同類型、演奏方法各不相同的樂器能奏出悅耳的音樂嗎?)演示課件，讓學(xué)生感受交響樂的完美和諧。
(4)師：掌聲會(huì)說話，你聽懂它在說些什么嗎?(真是太好聽!真是太默契了!太完美了!天籟之音 攝人心魄)正如課文中寫到的：“你瞧傾瀉流向”“傾瀉”是什么意思?一般是用來形容什么的?那作者是不是用錯(cuò)了詞語?在這里用“傾瀉”“流”一詞有什么好處。(寫出了樂師技藝的嫻熟、音樂的流暢、配合的完美、天衣無縫。)
(5)這一句作者寫得這么美，我們把它積累下來好不好?自己讀一讀。
(5)集體齊讀這一句。
(6)回憶一下剛才自己讀和集體讀是否完全一樣?有何差別?(感受到自己讀高低快慢、抑揚(yáng)頓挫由自己決定，齊讀首先要考慮到整體，不能光想著自己讀，要考慮其他同學(xué)。) (8)師：是的，齊讀你們首先有一個(gè)共同目標(biāo)——“整齊”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就不能光考慮自己，平時(shí)讀得快的`人慢一些，讀的慢得人就要快一些，這就是“協(xié)作”。而上百位樂師，數(shù)十種樂器的交響樂團(tuán)的演奏要求就更嚴(yán)格了，只要有一個(gè)人快了或者慢了一拍，那么聽起來就不和諧，因此他們需要——學(xué)生接讀：高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)交響樂的演奏較為陌生，因此從學(xué)生每天都會(huì)接觸的朗讀課文入手，通過自己朗讀和集體朗讀的對(duì)比，加深體驗(yàn)，使學(xué)生能夠體會(huì)到交響樂演奏的不易，從而對(duì)“高度統(tǒng)一的目標(biāo)”“協(xié)作精神”有更深的體會(huì)。
2、分析第二個(gè)事例
過渡：僅僅是有高度的統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神合作就可以成功嗎?
(1)第二個(gè)作者舉了個(gè)什么事例?(模擬逃生實(shí)驗(yàn))
(2)“在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌來。”是為何?
(3)“外國(guó)專家連聲說”連說兩個(gè)“真了不起!”連用兩個(gè)“感嘆號(hào)”是什么讓外國(guó)專家如此感嘆?
(4)我從你們身上看到了一種“可貴的合作精神”是什么精神?
(5)同學(xué)們我們來想一想最后一個(gè)逃生孩子，當(dāng)時(shí)她的心里會(huì)不會(huì)害怕?那她為什么不拒絕?為什么不爭(zhēng)搶?
師：在災(zāi)難面前慢一秒就多一份危險(xiǎn)，可是爭(zhēng)搶只會(huì)使情況萬分危險(xiǎn)，后面逃生的孩子，把多一份危險(xiǎn)留給了自己，正是她們的這種自我犧牲的精神，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能成功逃生。從中我們不難看出卓有成效的合作除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)還要有自我犧牲的精神。
(三)總結(jié)方法。
1、學(xué)生集體朗讀。
2、理解文段：
(1)這一段是對(duì)前兩個(gè)自然段的什么?(總結(jié))也是哪個(gè)問題的答案?
(2)卓有成效的合作必須具備什么?
(3)要想合作成功這兩個(gè)方面是怎么樣的呢?(缺一不可)
(4)這兩個(gè)方面你覺得那一個(gè)更難一些?更重要一些。作者用了一個(gè)什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語連接起來了?(遞近，缺一不可，但強(qiáng)調(diào)了第二個(gè)方面的重要性和難度)
(5)你能說出一個(gè)在合作中為了團(tuán)隊(duì)、為了集體、犧牲自我的事例嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自我犧牲精神在合作中的難能可貴。(董存瑞舍身炸碉堡、幕后演員、抗洪救災(zāi)水中筑起的人墻)
三、游戲體驗(yàn)、培養(yǎng)意識(shí)
1、我們解決了這一課關(guān)鍵性的一個(gè)問題，下面我們來玩游戲輕松一下。
2、師：浙江衛(wèi)視有一檔節(jié)目叫做《我愛記歌詞》相當(dāng)?shù)氖軞g迎，老師聽說咱們班同學(xué)記憶力特別好，所以我們就來玩一下這個(gè)游戲。比賽規(guī)則是這樣：這里有一段歌詞，按我們平時(shí)分的小組，六人為一組，來記這段歌詞，不管你們是團(tuán)體參賽還是個(gè)人，不管你們采用什么方法來記憶，總之不論賽制不論方法，最終以規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)記下的歌詞數(shù)和背誦質(zhì)量作為評(píng)比依據(jù)。開始!
3、玩分組記歌詞的游戲。
4、反饋結(jié)果。
5、獲勝方發(fā)表感言
6、失敗方發(fā)表感言
7、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)。(學(xué)以致用)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了親身體驗(yàn)合作的成就，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)以致用的能力。
過渡：為什么一定要有合作意識(shí)呢?
四、略讀結(jié)尾 總結(jié)全文
1、齊讀最后一段。
2、為什么一定要學(xué)會(huì)合作呢?
所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：合作很重要，呼吁大家要學(xué)會(huì)合作。這也是演講稿的特點(diǎn)。
3、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)合作的事例，并且通過學(xué)習(xí)文段和游戲，體驗(yàn)了合作，還聽到了一些關(guān)于合作的故事。通過這些事例大家有何收獲?有何感受?這篇課文全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。正如課文第二段中寫的“不論你從事都離不開與別人的合作�！� “現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。只有樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
五、遷移運(yùn)用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、小組合作練習(xí)完成《學(xué)會(huì)合作》的演講。 板書設(shè)計(jì)：
14 學(xué)會(huì)合作 團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 協(xié)作精神
成功
自我犧牲
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
２、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。
教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學(xué)們?cè)賮頊亓?xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來講明白這個(gè)道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的`：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團(tuán)演奏
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽的樂曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語：爭(zhēng)先恐后） 對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語：井然有序）
體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說說你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭(zhēng)先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭(zhēng)先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂團(tuán)演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結(jié)：在歸納語言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運(yùn)用
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來說明一個(gè)道理，可借助學(xué)過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）
練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請(qǐng)生上板書寫，修改、署名。
板書：學(xué)會(huì)合作
擺事實(shí) 講道理
樂團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場(chǎng)地：
室內(nèi)
輔導(dǎo)時(shí)間：
一課時(shí)
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對(duì)他的精彩演講報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖�，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！
故事二：
“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星
“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測(cè)工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測(cè)、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號(hào)”騰空而起。
學(xué)生交流：
�。�1）請(qǐng)想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號(hào)里。
�。�2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？
師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國(guó)家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)過程
（一）體驗(yàn)合作的重要性
活動(dòng)名稱：取玻璃球
1.請(qǐng)一位同學(xué)走上講臺(tái)，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢(shì)。
請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請(qǐng)學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。
3.邀請(qǐng)另一個(gè)手指與原來那個(gè)手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無論多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成事情的時(shí)候，可見與人的合作是多么的重要！
（二）懂得如何合作
活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通
1.游戲規(guī)則：各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？
3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時(shí)，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動(dòng)體驗(yàn)，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請(qǐng)五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！
反思：
1.本堂課趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的`積極性非常高，對(duì)合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對(duì)失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄�?cè)谑∨c成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
課前活動(dòng)：聽歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書�！秾W(xué)會(huì)合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
�。�1）什么是合作？
�。�2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請(qǐng)大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！薄巴怀雠囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
�。�1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
（扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的`觀點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點(diǎn)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。�3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合作》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動(dòng)通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗(yàn)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的快樂，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程四部曲：
一、情境導(dǎo)入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作
下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入，感受合作
（一）導(dǎo)入新課，初步感受合作
一開始上課，我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫版，（課件出示）詼諧有趣的動(dòng)畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的'注意力，他們對(duì)三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個(gè)問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個(gè)和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計(jì)較……我適時(shí)引出課題：合作，讓小朋友們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┯螒蚣と�，感受合作的力量
我告訴小朋友們，要和他們一起做個(gè)“折筷子”的游戲，他們個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著上臺(tái)折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時(shí)提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個(gè)人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì)合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當(dāng)我提出模擬情景表演時(shí)，他們?cè)缫衍S躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個(gè)孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個(gè)孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì)，他們一致認(rèn)為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準(zhǔn)針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會(huì)做得更好。
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認(rèn)同合作。
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作
在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對(duì)一道數(shù)學(xué)難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對(duì)頭”繼續(xù)爭(zhēng)論下去。
這時(shí)，有個(gè)孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級(jí)的小小勸說員，勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛；勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書；勸說心情不好的同學(xué)，做快樂的主人……讓您少操點(diǎn)心。（課件出示）多可愛的一群孩子��！我當(dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后，我簡(jiǎn)單地說一下這節(jié)課的活動(dòng)反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)1—6年級(jí)心理健康課《學(xué)會(huì)合作》
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。
2、讓學(xué)生在合作交流過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)舞蹈《眾人劃槳開大船》，讓學(xué)生在舞蹈中既感受到合作的震撼力量！又感受到合作創(chuàng)造出來的舞蹈魅力！還有所達(dá)到的鍛煉身體的效果，讓學(xué)生身體和精神都感到愉悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，體會(huì)與人合作的重要性，形成初步的合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：天堂和地獄的故事、幾個(gè)毛絨玩具、繩子10根、音樂《三個(gè)和尚沒水喝》《眾人劃槳開大船》。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（5’）
1、天堂和地獄的故事
關(guān)于天堂與地獄，有這樣一個(gè)故事：
有一天，上帝對(duì)牧師說，他要讓牧師去看一看天堂與地獄的差別。
上帝帶著牧師來到了一個(gè)房子里。房字的中央擺放著一鍋熱騰騰的肉湯，一大群人圍著鍋?zhàn)�，個(gè)個(gè)都面黃肌瘦、愁眉不展。原來，他們雖然每個(gè)人手里都拿著一把湯匙，但湯匙的柄把兒太長(zhǎng)了，他們無法將湯喝到嘴里。面前雖然擺放著美味佳肴，他們卻只能眼睜睜的望著，仍舊要餓著肚子，怪不得一個(gè)個(gè)神情暗淡、愁眉苦臉。上帝說，這里就是地獄。
上帝又帶著牧師來到了另一房子里。房子中央仍然是一鍋熱騰騰的肉湯。一大群人圍著鍋席地而坐。他們手中仍然拿著長(zhǎng)柄把兒湯匙，可每個(gè)人臉上的表情卻是非常的幸福和滿足的。他們?cè)诖舐暁g笑、大聲唱歌，過得非常非常的快樂！上帝說，這里就是天堂。
牧師迷惑不解，他問上帝，同樣的食物，同樣的條件，地獄的人們都在挨餓，處境非常非常的悲慘，而天堂里的人們卻豐衣足食，過得非常非常的快樂，差別為何如此之大呢？
上帝微笑著說：“難道你沒有看見，天堂里的人都在相互喂著對(duì)方嗎？”
原來，地獄里的人只想著怎樣來喂自己，而長(zhǎng)長(zhǎng)的柄把使他們無法做到，而天堂里的人彼此合作，他們用長(zhǎng)長(zhǎng)的湯匙，舀上湯互相喂著對(duì)方，于是大家都喝上了湯，這便是天堂與地獄的差別。
故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的道理。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂，而另一些人卻把它變成了地獄了呢？誰能來說說你的.感悟？
老師總結(jié)：許多事情只靠一個(gè)人的努力是不行的，必須考大家互相合作，才能取得成功。今天我們就一起來《學(xué)會(huì)合作》。
2、體驗(yàn)游戲：《一指抓玩具》，老師今天帶來了一些漂亮的毛絨玩具，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)玩具就屬于你了。2——3位學(xué)生嘗試用一個(gè)手指拿得起嗎？那要怎樣才能輕而易舉地將它拿起呢？一個(gè)手指夠嗎？是啊，只要幾個(gè)手指合作起來就能輕而易舉地將玩具拿起了。
總結(jié)：我們的十個(gè)手指需要合作，合作是多么重要。
3、舉例，認(rèn)識(shí)合作的重要性。世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？（學(xué)生舉例，教師可以補(bǔ)充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本書的出版、一輛汽車的出產(chǎn)……）
4、師小結(jié)：合作無處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)與別人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定義，并讀一讀）（什么是合作？就是兩個(gè)人或者多個(gè)人合在一起作好同一件事情。各有分工，互相商量，互相配合。我們從小到大都不可以缺少合作精神。有了合作精神，就可以做好每一件事情。）
二、通過游戲，體驗(yàn)合作。（10’）
游戲《三足同行》，體驗(yàn)合作的重要。
1、出示游戲規(guī)則，學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲規(guī)則：兩人一組，把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的后邊，跑到教室講臺(tái)處，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。一定要注意安全，明白了嗎？）
2、游戲：兩組同學(xué)，兩人綁腿，一個(gè)人當(dāng)裁判。
3、師采訪成功者：請(qǐng)問你現(xiàn)在心情怎么樣？能不能向大家介紹一下你們成功的秘訣呢？
4、教師總結(jié)游戲技巧，引導(dǎo)談合作。
師：老師真的很高興，你們遇到困難都沒有灰心，而是一起商量，出點(diǎn)子，想辦法，經(jīng)過大家共同努力，最終獲得了成功！看來，還是合作的力量大�。ò鍟汉献鞯牧α看螅。�
同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）
三、聯(lián)系生活、深化理解（10’）
1、情景劇一《大掃除》相信大家都經(jīng)歷過或看到過這樣類似的情景吧。
師：今天，學(xué)校布置每班做好大掃除，瞧，6年1班的同學(xué)忙開了。
（學(xué)生表演情景劇一）：甲把乙的衣服弄臟了，乙非常生氣。
師：這樣有利于大掃除嗎？那我們應(yīng)該怎樣來平息這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓大家很好地完成這次大掃除？
學(xué)生各抒己見（互相謙讓、互相理解、為對(duì)方想想、退一步海闊天空）。
師：接受了同學(xué)們的建議后，他們會(huì)怎么做呢？
（學(xué)生表演情景劇二）：甲賠禮道歉，乙原諒了甲。
小結(jié)：我們感謝這幾位同學(xué)精彩表演（鼓掌）
在6年1班同學(xué)的齊心協(xié)力下，這次的大掃除完成得非常出色。同學(xué)們，原來齊心協(xié)力、互相謙讓、互相理解、多為對(duì)方想想、想辦法真誠(chéng)地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進(jìn)行，更好地完成任務(wù)。
2、在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。
�。ǚ纸M判斷：每次請(qǐng)一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。）
�、俸献骰锇榈南敕ú环献约旱南敕ㄔ趺崔k？
A、心里不痛快，不高興。
B、甩手不管，看笑話。
C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。
�、谧约旱淖龇ū缓献骰锇檎`解了怎么辦？
A、心中很委屈，但不作聲。
B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。
C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。
D、真誠(chéng)地說理，想辦法消除誤解。
�、酆献髦袃蓚�(gè)人都需要某件東西，怎么辦？
A、搶在別人前邊先得到。
B、合理協(xié)商，共同使用。
C、為了成功，主動(dòng)謙讓。
3、結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。
老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，善于合作的人。
4、學(xué)生談身邊合作的事例。走出游戲，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)學(xué)生日常生活中存在的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇更加合理的方式處理問題。
四、在舞蹈活動(dòng)中嘗試合作（15’）
1、師：通過剛才的游戲和表演，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，而且更加體會(huì)到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。
正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學(xué)們會(huì)唱這首歌嗎？想唱這首歌不？————讓我們邊唱邊跳，好不好？播放歌曲《眾人劃槳開大船》。老師和學(xué)生領(lǐng)舞！
分兩組表演，組長(zhǎng)做裁判。
五、總結(jié)：
剛才歌唱的多好啊！同舟共濟(jì)千帆進(jìn)，號(hào)子一喊浪靠邊。最后，老師也祝愿同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞贤酃矟?jì)、合作成功！這節(jié)同學(xué)們開心不？下課。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”，認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。
2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。
3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境、
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┲腔蹎⒌�
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時(shí)代，少不了競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家只有競(jìng)爭(zhēng)才能傲然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林，一個(gè)民族只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競(jìng)爭(zhēng)才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。
]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
師：我們要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的'一決高下嗎？請(qǐng)大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星。”然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜！?/p>
師：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?/p>
學(xué)生回答（略）
師：“一朵鮮花開不出美麗的春天�！惫聠蔚母�(jìng)爭(zhēng)是無力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。聯(lián)合國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)將“學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱之一來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。
學(xué)會(huì)合作（板書展示課題）
�。ǘ┥顚懻�
師：國(guó)家與國(guó)家、團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上的合作，可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。譬如說，一道數(shù)學(xué)難題，一個(gè)人解不出來，幾個(gè)人在一起討論，這道題就會(huì)迎刃而解了。加強(qiáng)合作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無力去解決生活中的所有問題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一個(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。
生活離不開合作（板書）
�。ㄈ┯螒�?qū)嶒?yàn)
[活動(dòng)]合力吹氣球
道具：準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）
游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請(qǐng)每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！� 教材分析：
《學(xué)會(huì)合作》是一篇，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運(yùn)用兩個(gè)事例，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個(gè)話題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個(gè)具體的事例，就是交響樂團(tuán)的演奏和一個(gè)外國(guó)專家給中國(guó)孩子們做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情;二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。 學(xué)情分析：
在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過一篇，因此學(xué)生對(duì)演講稿并不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一知識(shí)點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體驗(yàn)生活中處處需要合作、如何合作。 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字(幢、犧)，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的'基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
3、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常寶貴的人生道理，誰記住這個(gè)人生道理了?
2、學(xué)生交流，教師出示課件。
3、提問：什么是合作?
【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過課件展示出來，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握，又對(duì)下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊�！�
二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
1、談話過渡，播放一段交響樂。
2、聽著，聽著，你有什么感受?
3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢?畫出有關(guān)句子，輕讀品味。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：[出示]“悠揚(yáng)的樂曲傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田�！�
5、交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么完美和諧?讀讀課文找一找。
6、從這個(gè)事例中，你們明白了什么?
7、小結(jié)：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀點(diǎn)，團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強(qiáng)調(diào)了合作的重要。
8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎?(生齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情�！�
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
2、學(xué)生交流。
3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)比較。 相機(jī)串講：
(1)采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎?
(2)聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思?意味著什么?如果大家爭(zhēng)先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況?
(3)外國(guó)教育家說，中國(guó)的七個(gè)孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪?為什么他要連說兩個(gè)“真了不起!”?
(4)“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功�！边@句話說明了什么?
(5)從這個(gè)事例中，你又明白了什么?
4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠不夠?為什么?
5、小游戲。
6、齊讀第6自然段
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之空泛�！�
三、教師總結(jié)，呼吁合作
1、教師總結(jié)。
2、出示汶川地震圖片，談感受。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成�！�
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢?
2、回顧過去：請(qǐng)你和小組內(nèi)的同學(xué)說說過去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。
3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作?
4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、熟讀課文，練習(xí)演講。
板書設(shè)計(jì)：
14 學(xué)會(huì)合作
協(xié)作精神
怎樣卓有成效地合作
成功
自我犧牲精神
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