- 學(xué)前教育教師培訓(xùn)格言 推薦度：
- 學(xué)前教育家格言 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)前教育格言
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，格言的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的格言是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)前教育格言，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前教育格言1
1.一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲，春秋政治家
2.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
3.想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
4.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
5.我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培
6.人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
8.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
9.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
10.雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
11.敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�.勸學(xué)》
12.心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
13.播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�(guó)作家薩克雷
14.如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
15.真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
16.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
17.在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
18.懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
19.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
20.教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
21.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
22.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
23.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
24.知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
25.讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
26.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
27.人象樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄� 供人以魚(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。
28.沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
30.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的`自尊心�！R卡連柯
31.教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源
32.兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
33.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
34.發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
35.教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
36.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
37.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
38.好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
39.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�
40.把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣�！A羅庚
41.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
44.成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！薄K霍姆林斯基
45.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
46.教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
學(xué)前教育格言2
1、抓住今天，盡可能少的依靠明天。
2、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
3、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
4、用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè)，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
5、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
7、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
8、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
9、踏踏實(shí)實(shí)做人.認(rèn)認(rèn)真真做事。
10、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。
11、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。
12、教育加贊賞等于教育的平方。
13、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
14、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
15、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
16、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
17、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好。
18、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
19、將一切美好傳遞給孩子。
20、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。
21、要評(píng)判美，就要有一個(gè)有修養(yǎng)的心靈。
22、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚.善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
23、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
24、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。
25、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
26、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。
27、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。
28、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
29、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
30、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
31、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。
32、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
33、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
34、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。
35、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
36、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
37、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
38、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。
39、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。
40、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
41、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
42、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
43、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
44、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
45、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
46、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
47、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
48、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。
49、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)。
50、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。
51、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的.基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。
52、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡。
53、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
54、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
55、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
56、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
57、教育為公以達(dá)天下為公。
58、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
59、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界。
60、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
61、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。
62、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
63、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
64、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
65、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
66、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。
67、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
68、美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
69、人的幻想是沒(méi)有止境的，兒童的幻想更是無(wú)邊無(wú)際，因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
70、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。
71、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
72、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
73、人的美麗可愛(ài)，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個(gè)品質(zhì)高尚的人，永遠(yuǎn)是年輕和美麗的。
74、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
75、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
76、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
77、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。
78、憂愁.顧慮和悲觀，可以使人得�。环e極.愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。
79、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
80、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
81、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
82、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
83、關(guān)愛(ài)童心.欣賞童趣。
84、一切為了孩子，為了一切孩子。
85、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。
86、做一片綠葉.一絲春風(fēng).一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們。
87、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
88、游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命。
89、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
90、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
91、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。
92、喜歡孩子，但不溺愛(ài)。
93、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
學(xué)前教育格言3
1、教育要早，不要晚，教育要好，不要壞。
2、讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，才能讓他們真正進(jìn)步。
3、讓孩子在自由和紀(jì)律的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)他的責(zé)任感和自信心。
4、最重要的是培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神。
5、孩子的童年只有一次，所以我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿童趣和美好回憶的環(huán)境。
6、在教育孩子的過(guò)程中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞，還要注重培養(yǎng)他們的品德和人格。
7、教師是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的伙伴，他們的言傳身教將深深影響孩子的一生。
8、學(xué)前教育的目標(biāo)不是為了讓孩子早日入學(xué)，而是為了讓他們從小就發(fā)展成自信、有創(chuàng)造力、富有想象力的人。
9、教育不是填鴨式的灌輸，而應(yīng)該是引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子在自己的探索中學(xué)習(xí)。
10、教育的核心是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和差異，因材施教，讓他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里發(fā)揮最大的潛力。
11、在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，我們不應(yīng)該只關(guān)注他們的成績(jī)，更要注重他們的成長(zhǎng)和幸福。
12、學(xué)前教育不應(yīng)該只是單純的學(xué)習(xí)和游戲，還要注重孩子的身心健康和社交能力。
13、教育應(yīng)該是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和興趣，并為他們提供實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
14、教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，只有細(xì)心耐心和堅(jiān)持不懈才能取得真正的'成果。
15、學(xué)前教育是一個(gè)綜合性的課程，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)和藝術(shù)等多個(gè)方面，要注重平衡和綜合發(fā)展。
16、孩子的教育不能局限于教室和書(shū)本，還要注重融合實(shí)踐和探索，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
17、教育的最終目標(biāo)是讓孩子成為一個(gè)有責(zé)任心、有道德觀念、有獨(dú)立思考能力的人。
18、學(xué)前教育應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，不只是老師向孩子傳授知識(shí)，還要注重孩子的自主學(xué)習(xí)和探索。
19、教育不應(yīng)該只是為了讓孩子取得好成績(jī)，還要重視他們的綜合發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
20、學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的第一步，要注重打好基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育格言4
1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
2、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入地了解學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律�！�
3、教育即生活。――杜威
4、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）
5、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。盧梭：人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。陳鶴琴：對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。
6、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄┤艘贼~(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。
7、兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。――認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰
8、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健＃◤埵剑?/p>
9、假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽(tīng)話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
10、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
11、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。——陶行知
12、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎(chǔ)。――意大利蒙臺(tái)索利教育家
13、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是―個(gè)純真無(wú)暇的世界！（阮庚梅）
14、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得�。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。
15、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
16、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
17、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。――印度詩(shī)人泰戈?duì)?/p>
18、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
19、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過(guò)。
20、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
21、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。
22、教學(xué)做合一。――陶行知
23、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。（盧梭）
24、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
25、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
26、尊重兒童的探索。――建構(gòu)主義學(xué)家
27、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。（東方）
28、積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來(lái)得好,但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過(guò)只可偶一為之而已。
29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
30、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
31、孩子頭三年經(jīng)驗(yàn)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們過(guò)去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡(jiǎn)單的動(dòng)作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有什么比撫育頭三年的.孩子更重要。――美國(guó)哈佛懷特
32、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則――替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）
33、體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂(lè)觀情緒，而樂(lè)觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件。
34、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
35、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
36、大自然、大社會(huì)都是我們的活教材。――陳鶴琴
37、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。（張海濤）
38、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。
39、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
40、人的素質(zhì)由五大要素構(gòu)成：即動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力；個(gè)性、品質(zhì)；自我形象；態(tài)度、價(jià)值觀；知識(shí)和技能。
【學(xué)前教育格言】相關(guān)文章：
學(xué)前教育家格言07-02
學(xué)前教育教師培訓(xùn)格言12-17
德國(guó)的學(xué)前教育06-26
學(xué)前教育的體會(huì)04-21
學(xué)前教育體會(huì)10-12
學(xué)前教育條例09-22
學(xué)前教育總結(jié)05-26
[精選]學(xué)前教育作文12-01