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五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-18 11:02:37 設(shè)計我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)設(shè)計：

　　長方體的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　長方體的認(rèn)識（數(shù)學(xué)第十冊第27-28頁，練習(xí)五第1-3題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握長方體的形體特征。

　　2．能熟練地確定長方體各面的長方形的長和寬。

　　3．能根據(jù)長方體擺放位置的不同情況，正確說出它的長、寬、高。

　　4．通過認(rèn)識長方體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立立體圖形的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長方體實物及長方體框架。

　　學(xué)具準(zhǔn)備:

　　每人一個長方體實物、模型。

　　教學(xué)過程:

　　一、比較分類，引出新知。

　　1.談話引入激發(fā)興趣

　　2.師出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形和一個正方體

　　3．學(xué)們談一談在日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體。

　　4.這節(jié)課我們共同探究長方體的一些知識。(板書課題:長方體)

　　二、合作探究，解決問題：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：（課本28頁）拿出一個長方體紙盒來觀察：（1）長方體有幾個面？每個面是什麼形狀？哪些面是完全相同的？（2）兩個面相交的邊叫長方體的棱。長方體有幾條棱?量一量每一條棱的長度，哪些棱的長度相等？（3）三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。長方體有多少個頂點(diǎn)？

　　1．小組合作：拿出一個長方體紙盒來摸一摸，看一看，比一比；交流自己的感覺與認(rèn)識：長方體的面、棱、頂點(diǎn)。

　　2．教師為學(xué)生的探究活動提供智力準(zhǔn)備，學(xué)生拿長方體跟隨教師初步感知。

　�、匍L方體上平平的部分是長方體的'面。

　�、趦蓚€面相交的邊叫長方體的棱。

　�、廴龡l棱相交的點(diǎn)叫長方體的頂點(diǎn)。

　　(2)放手讓學(xué)生運(yùn)用各種感宮和學(xué)習(xí)用具，探究討論面、棱、頂點(diǎn)的知識，獨(dú)自完成28頁書中表格。

　　(3)老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

　�、贁�(shù)面、棱、頂點(diǎn)時，如何數(shù)比較科學(xué)。

　　②采用多種學(xué)習(xí)方法。(如測量、計算、比較及用身體某個部分去接觸面、棱、頂點(diǎn)等)

　　(4)各小組根據(jù)所填表格匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ┱J(rèn)識長方體的長、寬、高，教學(xué)例2：下圖是用鐵絲棱，用橡皮泥粘成的長方體框架。觀察一下：（1）它的12條棱可以分幾組？怎樣分？（2）相交于一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

　　(1)學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的長方體框架，分小組觀察、測量并討論:長方體的棱有什特點(diǎn)?

　　(2)師生共同歸納:

　　①按棱的長度可分為３組，每組內(nèi)4條棱互相平行且長度相等。

　�、谙嘟挥谝粋€頂點(diǎn)的棱有3條，長度不一定相等。

　�、巯嘟挥谝粋€頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。

　�、荛L方體的形狀、大小是由長方體的長、寬、高決定的。

　　三、課堂練習(xí)。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)練習(xí)

　　1．完成教科書第29頁的做一做。（拿出用硬紙做一個長方體量出它的長、寬、高各是多少厘米）

　　2．完成課本31頁練習(xí)五（1）——（2）題。

　　拿出數(shù)學(xué)書，量一量它的長、寬、高各是多少。然后說一說每個面的長、寬各是多少？

　�。ǘ┚C合練習(xí)。

　　判斷對錯，并說明理由。

　　（1）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。

　�。�2）一個長方體都有6個面、12條棱和8個頂點(diǎn)。

　�。�3）長方體相對的面大小、形狀都相同。

　　（4）長方體的每個面都是長方形。

　　四．全課總結(jié)與質(zhì)疑。

　　五、實踐作業(yè)：動測一測你小臥室的長、寬、高各是多少分米（保留整分米）？然后再測算一下臥室各前墻面的面積大約是多大？（保留整平方米）

五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計2

　　一、課題

　　長方體和正方體的認(rèn)識

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱莆臻L方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）長方體和正方體的特征。

　�。ǘ┱J(rèn)識立體圖形，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備

　　三、教具

　　長方體框架、長方體、正方體、圓柱、墨水瓶盒等，課件學(xué)具：長方體和正方體紙盒。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，我們一起來回憶一下以前學(xué)過什么圖形？誰來說說（學(xué)生說）

　　不錯，那誰來說以說它們當(dāng)中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片）

　　今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形中的兩個——長方體和正方體（板書：長方體和正方體）

　�。ǘ┬率�

　　1、老師今天帶來了長方體（展示長方體）和正方體（展示正方體）。 2、還記得我們以前認(rèn)識圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？（學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù) ……）

　　我們今天進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？

　　現(xiàn)在請仔細(xì)觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請......

　�。▽W(xué)生說）

　　3、說的真好，長方體和正方體都是由面、棱、頂點(diǎn)三個部分組成的，那誰來指指長方體的面是哪一個部分？

　　（請一個學(xué)生上臺來說）

　　拿出你們的長方體和正方體摸摸看。誰來指指長方體的棱是哪一個部分？（請一個學(xué)生上臺來說）

　　拿出你們的長方體和正方體摸摸看。

　　那長方體或正方體的頂點(diǎn)又是指哪一個部分？請同桌互相指指看看。（同桌互相指頂點(diǎn)）（課件出示）

　　數(shù)學(xué)上我們把長方體或正方體平平的部分叫做面，把兩個面相交的'線段叫做棱，我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)

　　今天我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個方面來研究長方體和正方體首先研究長方體，我們一起來讀一下討論要求。（學(xué)生讀要求）

　　現(xiàn)在每排的4個同學(xué)為一個小組，分組討論，并將討論的結(jié)果填寫在老師發(fā)放的表格中。

五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：

　　能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

　　情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點(diǎn)？

　　教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

　　教師提問學(xué)生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）

　　二、講授新課：

　　教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？

　　學(xué)生回答：樓房的形狀......

　　教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的`形狀是長方體或正方體？

　　學(xué)生思考并回答問題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語大詞典......）

　　教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生同桌之間交流討論。

　　教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點(diǎn)有什么？

　　學(xué)生回答：（長方體有6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）

　　學(xué)生自己填完課本14頁的表格。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

　　板書設(shè)計：

　　長方體的認(rèn)識

　　長方體：6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱；每組對面面積相等；

　　正方體：6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。

五年級數(shù)學(xué)“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識立體圖形，認(rèn)識長方體的特征。

　　2、通過觀察、想象、動手操作等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成用于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成長方體的空間觀念

　　教學(xué)用具：長方體或正方體的小紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）

　　2、師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。（板書課題）

　　二、課前預(yù)習(xí)：

　　自學(xué)內(nèi)容 P27~29例題1～2

　　1、同伴互相舉例說說生活中的長方體

　　2、觀察長方體，看P28的例一，試著（用鉛筆）完成書中的表格。

　　3、用工具袋里的材料，小組同學(xué)合作，共同做一個長方體。寫下你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　嘗試練習(xí) :試著完成P29的做一做練習(xí)

　　4、有什么疑惑？

　　三、匯報展示：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1．已經(jīng)認(rèn)識過許多物體的形狀，你能說一說國旗、手帕、紅領(lǐng)巾等各是什么形狀嗎？小結(jié)：長方形、正方形、三角形都是平面圖形。

　　講臺上放一些物體，注意觀察它們的形狀、它們和平面圖形一樣嗎？

　　2．指出：像這些物體都是立體圖形。其中，粉筆盒、書等的形狀是長方體。你還能說出一些長方體形狀的物體嗎？

　　、出示P27圖，讓學(xué)生觀察。

　　師：周圍有很多物體的形狀是長方體的'，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）

　　師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？

　　4．小結(jié)：我們周圍有許多物體的形狀都是長方體或正方體（也叫立方體）。

　�。ǘ┙虒W(xué)實施

　　1．認(rèn)識面、棱、點(diǎn)。

　　師：昨天讓同學(xué)們觀察了長方體�，F(xiàn)在老師來演示一下，你們說說面、棱、點(diǎn)的區(qū)別。

　�。�1）拿出準(zhǔn)備的馬鈴薯，用刀切下一片，你看到了什么？（一個平平的面）

　�。�2）挨著這個面，再切一刀，你又看到了什么？（兩個面，一條邊）及時指出：我們把兩個面相交的這條邊叫做棱。

　　（3）緊挨著這兩個面再切一刀，形成三個面，現(xiàn)在你又看到了什么？（有三個面，三條棱）指出：三條棱相交的點(diǎn)我們把它叫做頂點(diǎn)。

　　2．匯報長方體的面：

　　提問：長方體是由什么圍成的？

　　3．匯報長方體的棱和頂點(diǎn)

　　4．匯報面、棱、頂點(diǎn)的特征

　　提問：大家已經(jīng)認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點(diǎn)。一個長方體，它的面、棱和頂點(diǎn)還有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們以小組為單位，繼續(xù)匯報，并完成下面這幾個問題：

　�。�1）面的特征

　�、儆檬置幻袔讉€面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）

　�、诿總€面是什么形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）

　　③哪些面完全相等？

　　長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。

　�。�2）長方體的棱的特征。

　　①數(shù)：長方體有多少條棱？（要說出數(shù)的方法）

　�、诹浚簞邮至恳涣棵織l棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規(guī)律？）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：（投影顯示）長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。

　�。�3）長方體的頂點(diǎn)的特征。

　　讓學(xué)生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：長方體有幾個頂點(diǎn)？（8個）

　　5．概括長方體的特征。通過大家的操作、討論可以知道：（課件出示）

　　長方體是由個長方形（特殊情況有兩個相對的面是形）圍成的

　　圖形。在一個長方體中，相對的面，相對的棱的長度。

　　6．拿一個長方體放在講臺上讓學(xué)生觀察。

　　最多能看到幾個面？（3個面）

　　講：所以我們通常把長方體畫成這樣。指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的圖形。

　�。ㄈR報長方體的長、寬、高。

　　1．出示P29例題2，昨天讓同學(xué)們用學(xué)具做了一個長方體的框架。提問：在做的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？并匯報下面的兩個問題：

　�。�1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？

　　（2）相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

　　2．揭示長方體的長、寬、高的概念。

　　（1）你知道相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（長、寬、高）

　　（2）長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？（出幾個長、寬、高不同的長方體）

　　結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。

　　讓學(xué)生指出自己長方體的長、寬、高。

　　3．總結(jié)（課件出示填表內(nèi)容）

　　四、反饋檢測

　　1完成P31練習(xí)五T1。

　　2．一個長方體，長5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個長方體的棱長綜合是多少厘米？

　　3．一個長方體的棱長總和是96厘米。它的長、寬、高的和是多少厘米？

　　4、判斷。

　　（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點(diǎn)。（）

　　（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（）

　�。�3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（）

　　板書設(shè)計：長方體的認(rèn)識

　　相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

　　課后反思：

　　教學(xué)本節(jié)內(nèi)容我主要采用了課件演示及讓學(xué)生動手操作的形式。上課伊始用課件出示學(xué)生已經(jīng)見過的圖形，自然引出長方體和正方體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、量一量自己帶來的長方體和正方體了解它們的特征，進(jìn)而也知道了什么是長方體和正方體的長、寬、高。通過多種形式的練習(xí)，學(xué)生加深了對長方體和正方體的認(rèn)識。