- 相關(guān)推薦
《識字六》教學設(shè)計
作為一名教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《識字六》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識字六》教學設(shè)計1
教學要求：
1、學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識一些動物的樣子，進行保護動物的教育。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
教學時間：2課時
第一課時
內(nèi)容：看圖讀詞。
要求：
1、了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識一些動物的樣子，進行保護動物的教育。
重點：識字，讀詞。
用具：字卡、詞卡、教學圖片。
一、激情導入
小朋友們，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？
二、看圖，讀詞
1、今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩，看一看。
出示課件：野生動物園里的'動物。
你認識這些動物嗎？學生指認，師相機出示詞語。
2、你能借助拼音把它們都讀準確嗎？學生練讀。
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書：識字6
5、學生看書再讀課文，畫出生字，讀準字音。
6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組交流。
2、全班交流，教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進形說話訓練。出示句式：野生動物園的動物真多呀！有xx的xx，有xx的xx，有（）的（），還有xx的xx。
3、師：是啊，動物是人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對這些動物的感情嗎？試試看。
4、學生自讀，教師巡視指導。
5、反饋指導，指導熟讀。
三、指導背誦
第二課時
內(nèi)容：學習生字。
要求：學會本課7個生字。
重點：寫字。
難點：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
用具：字卡。
一、復習：指名朗讀課文。
二、學習生字
1、抽讀生字卡片。
2、引導學生擴詞。
3、指導描紅，臨寫。
1）說說筆順規(guī)則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。
3）教師范寫。
4）學生描紅，臨寫。
5）完成習字冊。
《識字六》教學設(shè)計2
教學目標：
1、能有感情地朗讀詞串。
2、能在課堂中積累詞語，練習說話。
3、通過豐富的感性認識，了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學重點：
能正確理解詞串并有感情地朗讀。
教學難點：
了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學準備：
教學課件。
教學設(shè)計：
一、復習詞語。
1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。
2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。
二、激趣導入。
1、同學們詞語讀得那么棒，老師要獎勵你們，帶你們?nèi)プ鎳拇蠼媳笨匆豢�，玩一玩。想不想去�?/p>
2、出示中國地形圖，簡介中國地形。
三、描述美景，讀好課文。
過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧�。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻�，火車先將我們帶到了哪里呢？
一、學習“駿馬 秋風 塞北”
（1）出示塞北景色 視頻，說一說看到了什么？
�。�2）在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風
�。�3）小朋友，看著這兩個短語，再想象剛才你看到的畫面，你能用上這三個詞語說一句介紹塞北的話嗎？ “一群強壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風，奔馳在一望無邊的塞北大草原上。”
�。�4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風迎面吹來！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風奔跑，那是怎樣的感覺��？能把你的感受讀出來嗎？
2、學習“杏花 春雨 江南”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車繼續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？
（1）出示江南景色 視頻，說說你看到了什么？
�。�2）你覺得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨
�。�3）你能用一句話介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點得更加美麗�！�
�。�4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺��？杏花開了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個詞串又該怎么讀呢？
3、學習“椰樹 驕陽 海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們來到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風光。（播放海島風光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹的有關(guān)資料“椰樹生長在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具�！�
�。�4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事��？（出示驕陽圖片）你能讀出太陽的'厲害嗎？你覺得驕陽怎么樣？填空：驕陽（），那椰樹和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹（）的海島。
（5）你能用一句話介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽似火，高大的椰樹依然挺立，一點兒也不怕熱。”
�。�6）雖然海島驕陽似火，可我們在這兒能聽到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹一點也不怕熱，你覺得應該怎樣讀好這些詞串呢？
4、學習“牦牛、冰雪、高原”
過渡：（播放火車開動的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧�。�1）介紹高原
�。�2）出示高原景色 視頻，說說你看到了什么？
�。�3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴寒，能爬上高達6400米處的冰川。，被譽為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點也不怕冷，真了不起！”
�。�4）你高原上你還看到了什么？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）
（5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛
（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽為“高原之舟”的牦牛。”
�。�7）我們走進冰雪覆蓋的高原，認識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這組詞串！
四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。
1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景�，F(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達出來，請你們邊讀邊想象畫面。出示“我們迎著涼爽的秋風，來到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途�！�
2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請你給它加一句結(jié)尾吧�。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美啊�。�
3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類。（特產(chǎn) 氣候 地方）
4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。
5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫�地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。
五、布置作業(yè)。
有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準備介紹他們?nèi)ツ耐妫空埬闳芜x課文中的三個詞語寫上一兩句。
《識字六》教學設(shè)計3
孩子們，你們在家喜歡看動物世界嗎？今天我們一起來來看看視頻。（播放動物世界視頻）看完視頻后你有什么想要告訴老師的？是的，動物是我們的朋友，我們應該保護他們。今天我們學習一篇和動物有關(guān)識字，請同學們跟老師板書課題，請同學們齊讀課題。
播放動物世界視頻，激發(fā)學生興趣。
任務(wù)一：
能正確、連貫地朗讀韻文，學習生字，
了解動物的特點。
1、出示詞串：
獅 子 大 象 老 虎
仙 鶴 孔 雀 鸚 鵡
猴 子 猩 猩 麋 鹿
斑 馬 棕 熊 袋 鼠
自由讀----小老師領(lǐng)讀------去拼音讀------開小火車讀-----小組讀
2、現(xiàn)在讓我們趕緊走進動物園，和小動物們交朋友吧。
�。�1）出示獅子圖片，師簡單介紹獅子。誰來說說你對獅子的了解？
你覺得這是一只怎樣的獅子？（威武、兇猛）
（2）出示大象圖片，你對大象了解多少？我們來交流一下。
�。�3）出示老虎圖片，師簡單介紹老虎。小老虎和大家交上朋友很開心，誰能說幾個帶有“虎”字的成語？（狐假虎威、生龍活虎）
3、前面有三只美麗的鳥兒等著我們，你看它們飛來了。
�。�1）出示仙鶴、孔雀 、 鸚鵡圖片。
�。�2）仙鶴多美��！你看他們在干嘛呢？你能用這樣的句式說一句話嗎？仙鶴無論————還是——————，都顯得那么—————。
�。�3）師簡單介紹孔雀，你看它的彩屏像什么？你能用這樣的句式說一句話嗎？孔雀開的彩屏真是美極了，就像—————————？
�。�4）鸚鵡的羽毛非常漂亮，還有一個什么特點？
4、出示：猴子、猩猩、麋鹿 圖片。
（1）“猴”是我們本課的生字寶寶，你有什么好辦法記住它？（形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。右邊侯是一個姓，不要寫成候）。
�。�2）用同樣的方法學習“猩”、“獅”。
（3）認識麋鹿，別名四不像。認識“鹿”，象形字。
5、(1)出示：斑馬、棕熊、袋鼠圖片。四人小組交流學習斑馬、棕熊、袋鼠，每人簡單介紹一種動物，最后一個人領(lǐng)讀詞串。
(2)學習生字“斑”、“袋”。
任務(wù)二：
在田字格里正確書寫：猴、猩、獅、鹿。
學生描紅，仿寫。
充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生積極發(fā)言，運用四人小組，培養(yǎng)學生的'合作能力。
檢
測
導
結(jié)
一、我來猜一猜：
1、（ ）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。
2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
3、（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，展開向別人炫耀。
二、我來選一選：
袋 代 帶
�。� ）鼠 絲（ ） 古（ ）
�。� ）魚 （ ）替 口（ ）
《識字六》教學設(shè)計4
學習目標：
1、學習認讀14個生字。能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來，感知數(shù)量詞的用法。
課前準備：
教學演示課件
教學重點和難點：
1、教學重點：認識本課生字、新詞及培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
2、教學難點：通過朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。
教學方法：
情景教學法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!
二、隨情境學文、識字
�。ㄒ唬⿲W習第四小節(jié)
1、（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣)
2、學習本小節(jié)的三個生字、新詞。（銅、號、領(lǐng)，銅號、紅領(lǐng)巾）
3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。
(二)學習生字：
�。�1）（出示生字）自由拼讀生字。
�。�2）開火車拼讀生字。
�。�3）指名分行讀生字。
（4）齊讀生字。
�。�5）去拼音，分組開火車讀生字。
�。�6）識記生字：①學習“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。
（7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。
�。�8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生采用多種方法認讀生字和新詞，讓學生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
(三)學習第一、二、三小節(jié)
過渡：同學們學習生字非常認真，翹舌音也讀得很準確，現(xiàn)在我們舉著隊旗，吹著銅號，高高興興地出發(fā)咯。
1、預設(shè)學路1
（1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導學生說出事物與量詞的'搭配）
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，又提高了學生的語言表達能力。）
�。�2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
2、預設(shè)學路2
（1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
（2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。
�。�3）圖文對照，鞏固詞語。
3、預設(shè)學路3
�。�1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）小老師領(lǐng)讀。
4、預設(shè)學路4
�。�1）齊讀1、2、3小節(jié)。
（2）師：同學們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開心嗎？請大家拿起課本，開心地把課文讀一遍吧。
生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們愿意幫他們找回來嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：從預設(shè)學路1――預設(shè)學路4追求個性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。）
出示練習1：
一艘稻田 一片果園
一方秧苗 一孔隊旗
一畦軍艦 一面沙灘
一塊魚塘 一座石橋
�。ㄔO(shè)計意圖：對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言）
出示練習2：
�。ǔ鍪菊n件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽。（設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項知識擴展活動。）
(三)總結(jié)：
今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請同學們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生學習“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學習。在識字教學上，重視生字、詞語的教學，讓學生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
三、板書設(shè)計：
識字6
海邊
“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村
公園
《識字六》教學設(shè)計5
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
�。�2）說明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。
�。�1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
（1）審題
�。�2）指導練習
�。�3）教師小結(jié)
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
�。�2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
�。�1）看圖說一說
�。�2）同桌說一說
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學生的'興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結(jié)合起來。
《識字六》教學設(shè)計6
教學目標：
1、認識生字，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語，并學以致用。
2、通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
3、培養(yǎng)學生喜歡學習字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習慣，熱愛祖國的豐富語言。
教學重難點：
通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、童心小廣播
1、學生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播
2、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學的精彩廣播，請下一組小組
的廣播員做好準備。
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。〝�、楚、孤、帆）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。ㄖ袛�、楚江、孤帆）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
�。ü隆ɡ^——斷）（帆——凡）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的`新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）
第二課時
教學目標：
1、認識生字，通過歸類鞏固，靈活運用多種識字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語。
教學重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語。
教學過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。ㄋ{、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。ㄋ{色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
藍（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）
籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書：
藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固生字，通過歸類鞏固，靈活運用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
教學重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。▍R、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。▍R成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）
賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書：
匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌
《識字六》教學設(shè)計7
一.教學目標
1.運用字理識字法、情景識字法等多種識字方法隨文識字，識記“塞、驕、島”三個生字，并正確規(guī)范地書寫。
2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。
3.了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。
4.培養(yǎng)學生識字、寫字的興趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。
二．教學重點難點
教學重點：
1．運用已有的識字策略隨文識字，多種方法了解詞語的意思。
2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語讀正確，讀流利，并形成積累。
教學難點：
結(jié)合插圖，在腦海中浮現(xiàn)出四幅優(yōu)美的畫卷，并能借組每組詞語用自己的語言把這四幅畫卷完整的表述出來。
三．教學準備
教師：詞語卡片多媒體課件掛圖
學生：描紅本田字格
四．教學過程：
第一課時
（一）激趣入境。
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們?nèi)ミ^哪些地方？看到了什么？
2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國的很多地方，還把自己看到的風景畫了下來。（出示祖國地圖）你們看！我們的祖國地大物博，地形各異，有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？
3、今天，我們就一起去祖國的大江南北，走一走，看一看，好嗎？
4、板書課題：識字六(齊讀課題。）
�。ǘ┙柚鷿h語拼音自學生字。
1、美麗的風景就在課文里面，請同學們打開課本78頁，自由讀詞語。把不認識的字畫下來，多讀幾遍。
2、學生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導學生讀準字音，讀通詞串。
3、（多媒體課件）出示詞串：
jùnmǎqiūfēngsàiběi
駿馬秋風塞北
Xìnghuāchūnyǔjiāngnán
杏花春雨江南
Yēshùjiāoyánghǎidǎo
椰樹驕陽海島
Máoniúbīngxuěgāoyuán
牦牛冰雪高原
�。�1）學生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？
�。�2）師提示：
1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯�！皪u”是第三聲，要讀準聲調(diào)�！叭笔瞧缴嘁�，這里不能讀成“sè”。
�。�3）指名讀——全班跟讀。（師相機糾正學生讀不準的字音。）
�。�4）同學們，你覺得你能讀準字音的，可以站起來讀。（有自信的學生都可以站起來讀。）
�。�5）自由讀——開火車讀。
�。�6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。
（7）一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好，全班齊讀。
4、同學們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語寶寶也來向你們表示祝賀，誰能大聲地叫一叫他的名字？（相機出示詞語卡片：塞北）
5、學習生字“塞”。
（1）同學們，這個生字寶寶很熱情，跳到我們教室來了，你能叫叫他的名字嗎？（指名讀生字，要求讀準字音。）
�。�2）你有什么辦法記住這個可愛的字寶寶呢？（指導識記生字。）
窗體底端
“塞”字是怎么來的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）
�。�3）學習多音字：
“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的`意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。
�。�4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導學生觀察要想書寫好在這個生字寶寶，需要注意哪些筆順？
�。�5）師提示：書寫“塞”的“八”時要充分拉開，這樣字才會端莊堅實。
�。�6）師在田字格中范寫，生書空。
�。�7）學生在描紅本上描紅兩個，在田字格中書寫兩個。
�。�8）在投影儀上展示學生書寫的生字，（評價指導。）
（評：同學們讀得真認真呀，“塞”字也寫的工整漂亮，現(xiàn)在你們每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）
�。ㄈ�、將詞語與事物掛鉤。
過渡：同學們，讓我們用我們的心靈來了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，好嗎？
1、出示四幅掛圖，引導觀察，練習說話。
�。�1）仔細觀察這幾幅圖畫，看圖畫中是我國的什么地方？（相機板書：塞北，江南，海島，高原）
（2）猜一猜，那是什么季節(jié)？（相機板書：秋風，春雨，驕陽，冰雪）
�。�3）這些不同的地區(qū)有哪些你喜歡的動植物？（相機板書：駿馬，杏花，椰樹，牦牛）
2、學生合作交流，認識這些不同地區(qū)及其不同的氣候和具有代表性的動植物。教師相機出示生詞卡片讓學生認讀。
3、圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，同學們，請看著圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的畫卷呢？能借助文中每組詞語把你們看到的和想到的優(yōu)美畫卷用自己的語言完整的表述出來嗎？
預設(shè)：
（1）一群膘壯強悍的駿馬，迎著秋風馳騁在一望無際的草原上.(2)白色和粉色的杏花，沐浴著瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點的個更加美麗。
�。�3）海島高大的椰樹挺立在驕陽下，海風拂過，樹葉搖曳，樹影婆娑。
�。�4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著被喻為“高原之舟”的牦牛。
�。ㄋ模┰~串連讀，識寫結(jié)合，描紅仿影。
過渡：同學們，我們的祖國地域遼闊，風景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機就喲降落了，讓我們再讀讀詞串，用我們的心靈來贊美一下我們的祖國好嗎？
1、多媒體出示詞串：
駿馬秋風塞北
杏花春雨江南
椰樹驕陽海島
牦牛冰雪高原
�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）
2、同學們，聽著你們朗朗的讀書聲，有一個詞語寶寶不想走了，不愿意和小朋友們說再見，（出示詞語卡片：海島）指生讀。
3、學習生字“島”
�。�1）同學們，你可以怎樣記住這個生字寶寶呢？（指導學生識記生字。）
（2）（多媒體出示：島，鳥，烏）指導學生區(qū)分這三個生字。
預設(shè)：島是山構(gòu)成的，里面有座山，小鳥都有眼睛，里面有個點，烏鴉太黑了，遮住了眼睛，里面沒有點。
�。�3）（多媒體出示田字格中的“島”。）生觀察，要想些好這個字，需要注意哪些筆順？
�。�4）師提示：島——半包圍結(jié)構(gòu)，鳥橫換成山，鳥大山要小，山要露半邊。
（5）師在田字格中范寫“島”字，生書空。
�。�5）生在描紅本上描紅兩個，在田字格中書寫兩個。
�。�6）投影學生書寫的生字，評價指導。
4、作業(yè)設(shè)置：
�。�1）同學們，我們游覽了我們的祖國，看到了祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富�；丶野言~串讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
（2）在田字格本上正確，規(guī)范的書寫“塞，島”兩個生字。
《識字六》教學設(shè)計8
教學要求：
1、學會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識一些動物，進行保護動物的教育。
教學重難點：識字寫字
教學課時：
兩課時
教學準備：
生字詞卡
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、 師：同學們，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？（學生根據(jù)自己的生活實踐自由地說一說。）
2、自然界中的動物千奇百怪，今天，老師帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）
二、看圖，讀詞。
1、看圖，圖上畫了哪些動物？
2、（教師依次取出相應的詞語卡片。）
你們能借助拼音把它們都讀準確嗎？
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書：識字6
5、學生看書再讀課文，畫出生字，讀準字音。
6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
8、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關(guān)詞語卡片掛在相應的動物圖片上。
9、全班交流，教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進行說話訓練。
出示句式：野生動物園的動物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
10、師：是啊，動物是人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對這些動物的感情嗎？試試看。
三、識記字形，指導書寫
1、抽讀生字卡片。
2、引導學生擴詞。
3、 教師范寫，指導寫法
1）說說筆順規(guī)則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。
4、學生描紅書中田字格里的生字
5、學生仿影、臨寫（寫字本）
四、布置作業(yè)
板書：
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
課后反思：
本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動，在此次活動中，我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版第四冊《識字6》的第一課時，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學中運用自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應的圖畫，滲透了動物回歸自然，保護野生動物的思想。圖文對照可以幫助學生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。低年級的識字教學，要做到有情有趣。對于低年級學生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足，更能誘發(fā)他們學習新字的飽滿熱情。
在教學初始環(huán)節(jié)：導入新課時，我利用多媒體課件出示野生動物園環(huán)境圖，為學生營造了真實的氛圍，有利于激發(fā)起學生的學習熱情。讓學生看圖找動物，并相機用多媒體出示動物詞語，學生對代表動物的詞語有了一個基本的認識，激發(fā)學生的學習興趣，符合低段學生的認知特點。
在教學的中間環(huán)節(jié)：為學生設(shè)計了一個說話練習：野生動物園里的動物可多啦！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。不僅鞏固了本節(jié)課的知識，還鍛煉了學生的口語表達能力，緊扣文本進行延伸，達到了精煉的效果。也符合低年級學生由說到寫的`認知規(guī)律。
在教學的最后環(huán)節(jié)：識字、寫字教學要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，努力提高學生自學生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學而后教的原則，教學本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學，再人人爭當小老師，把自己學會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學。這樣扶放結(jié)合，既有利于學生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學習生字的興趣。但在實際教學中我沒能充分運用自主學習的策略，沒有充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，沒能很好地引導學生掌握形聲字的音、形、意。也體現(xiàn)不了本課第一課時中——識字的教學重點。在教學過程中，我還讓孩子們用已學的生字詞，介紹動物園里的動物，這其實是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進入角色，加深體驗，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個小導游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學習的快樂！學生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強了喜愛、保護動物的情感。同時，在學生練字過程中，我隨時提醒學生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學生形成良好的書寫習慣打下堅實的基礎(chǔ)。
這一節(jié)課下來，有太多的不足，希望老師們多多指點，給我更多的寶貴建議。
《識字六》教學設(shè)計9
教材簡析：
詞串識字是蘇教版小學語文所特有的一種文本形式，在詞串的朗讀中，學生可以體會到漢語押韻的美，也可以產(chǎn)生情感的共鳴�！蹲R字6》選自蘇教版小學語文二年級下冊的第五單元，以學生喜愛的“動物”為主題，將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應的圖畫，展現(xiàn)了一幅和諧生動的自然場景，同時引發(fā)了學生熱愛動物，保護生態(tài)環(huán)境的感情。圖文對照可以幫助學生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
教學目標：
1.學會“獅、猴、鹿”等６個生字，借助習字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，并能正確、端正地書寫。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3.借助插圖，認識并了解12種動物，把識字與認識事物聯(lián)系起來，將熱愛動物，保護生態(tài)環(huán)境的感情自然滲入識寫過程，相機學習語言文字運用。
其中，目標1、2為教學重點，目標3為教學難點。
教學準備：
學生搜集文中動物的有關(guān)資料；教師準備習字紙、動物圖片、詞語卡片、多媒體課件。
設(shè)計理念：
“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望�！笔恰墩Z文課程標準》提出的重要理念。本課的12個動物名稱，絕大部分是學生熟悉的，因此在本課的教學中，我把識字的主動權(quán)交給學生，初步了解造字規(guī)律，夯實學生的語文基礎(chǔ)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1.出示動物視頻
2.板書課題，齊讀。
二、了解動物，品讀韻文
�。ㄒ唬┳宰x詞串，初步感知
1.初讀感知
�。�1）自由朗讀韻文。
�。�2）同桌互相認讀，從圖中找出相應的動物。
2.檢查自讀情況 蘇教版二年級下冊語文識字6公開課教案設(shè)計
出示：shī zi xīng xing
獅 子 猩 猩
zōng xióng yīng wǔ
棕 熊 鸚 鵡
bān mǎ dài shǔ
斑 馬 袋 鼠
去掉拼音，你還會讀嗎？
獅 子 猩 猩
棕 熊 鸚 鵡
斑 馬 袋 鼠
�。ǘ﹫D文對照，指導朗讀、
1.游戲：給動物掛牌
你還認識我嗎？請把我的名字貼在我的照片上。（指名貼，）
2.感情朗讀詞串
�、胖笇Ц星槔首x。
出示課文：獅子 大象 老虎
仙鶴孔雀 鸚鵡
猴子猩猩 麋鹿
斑馬棕熊 袋鼠
A出示第一行 獅子 大象 老虎
注意觀察，它們有什么特點？
B出示第二行 仙鶴 孔雀 鸚鵡
讀邊想象，讀出它們的特點。
C后面還有兩行，你覺得該怎樣讀，自己先練練，
出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿
指導朗讀；簡介麋鹿
D第四行：斑馬 袋鼠 棕熊
指導朗讀
E出示：
獅子 大象 老虎
仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
教師引讀；強調(diào)押韻。
�。�2）根據(jù)這課的內(nèi)容，給課文取個好聽的課題。
�。�3）再給課文加上一句開頭和結(jié)尾？
�。�4）出示兒歌，師生共舞
森林里，走一走，
珍禽異獸樣樣有，
獅子大王前邊走，
go go go go go go
長鼻子大象甩甩頭，
威武的老虎大聲吼，
高雅的'仙鶴翩翩舞，
孔雀開屏稱皇后，
鸚鵡said no no no
猴子猩猩手拉手，
我們都是好朋友，
棕熊、斑馬和麋鹿，
聚在一起扭呀扭，
袋鼠樂的直招手。
大家都來秀一秀，
go go go
no no no
扭一扭，秀一秀！
三、集中識字，方法歸類
1.集中識字
出示：
獅 猴 猩
鹿 斑 袋
指名讀。
師：你們有什么好方法來記住這些字呢？
2.指導書寫 蘇教版二年級下冊語文識字6公開課教案設(shè)計
�。�1）出示“獅、鹿、斑、袋”的筆順，生跟著一起書空。
�。�2）你有什么地方要提醒大家注意的？
（3）教師范寫“獅”“鹿”。
3.學生寫字，師巡視指導
4.展示評價
四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫訓練
師：欣賞了森林舞會，明明同學寫了一篇日記，可是有幾個字，明明不會寫，你能幫幫他嗎？
1.出示
20xx年12月6日 星期五 晴
今天，老師帶我們欣賞了動物聯(lián)歡會，舞會上有
shī hóu dài
兇猛的 子，有頑皮的 子，有可愛的
bān xīng xing
鼠，有帥氣的 馬，有淘氣的,還有
lù
“四不像”——麋 ……我可喜歡它們啦 ！
2.展示評價
五、回歸整體，布置作業(yè)
1.出示韻文，齊讀。
2.布置作業(yè)：任選幾種動物，編一編童話故事，與同學們分享。
板書： 識字6
貼圖 獅 鹿
《識字六》教學設(shè)計10
學習目標
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
重點：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
教學過程：
(一)生字教學
1、生活引路。
引導學生調(diào)動生活積累，聯(lián)系生活實際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。
2、在詞中認字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻、永遠。
學生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。
3、形象意義識字。
示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。
饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。
富，一個人住一間大房子，還有許多田地。
4、鞏固生字。
(1)在朗讀課文中鞏固識字。
(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點，讓學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應能力。
5、寫字指導。
(1)教師示范板書生字，讓學生仔細觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)每個字的書寫特點。
(2)學生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點，并上臺或在本子上試寫，教師及時指導、糾正，并進行個別輔導。本課有三個字是學生容易寫錯的，應該提醒學生注意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。
(3)把字寫美觀的指導，可以把重點放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應該離橫鉤遠一點。
(二)朗讀感悟
1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
2、示范朗讀或指名讓讀得好的`學生讀，其他同學模仿、體會讀，引導學生讀出感情，讀出韻律感。
3、讓學生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當做點解釋。
4、誦讀積累。
(1)鼓勵學生把本課背下來。
(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語。
(三)實踐活動
1、學生與教師課前共同準備對對子的材料，包括上學期學的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。
2、教師簡要介紹對對子的有關(guān)知識。(參見資料袋)
3、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。
4、以課文為例練習對對子。
5、用本學期所學的字詞練習對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險對安全。 自主學習，形成習慣，合作學習，取長補短。
課后反思：
識字時，教學過程以一定的語言材料為依據(jù)進行識字教學，讓學生學習和運用識字方法，訓練識字的能力。對有一定識字基礎(chǔ)的學生來講，教師可關(guān)注學生識字的主動性怎樣，掌握識字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關(guān)注識字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對策。
《識字六》教學設(shè)計11
教學要求
1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱
2對照插圖，認識一些動物的樣子
教學重難點
識字寫字
教學課時
兩課時
第一課時
一、導入
1 今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？
2 我們今天就來學習識字6
二、看圖認詞
1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀
2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
�。�2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
（3）齊讀
4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關(guān)詞語卡片掛在相應的動物圖片上。
三、識記字形，指導書寫
1 教學生字字形，書空
2 學生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導寫法
4 學生仿影、臨寫
四、布置作業(yè)
教學反思： 斑馬與班級的區(qū)別。
第二課時
一、復習
1 認讀詞語卡片
2 朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1 這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的`圖片，文字資料。
教學反思：學生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
《識字六》教學設(shè)計12
一 教學目標：
1認識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學重點：識字
教學難點：較流利地朗讀
三 教學準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學習方法：自主學習為主，引導學生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。
五 教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么， 學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一 XX第二……）
�。ǘ┏踝x課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的'孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
�。�1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
（三）正確，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導書寫生字
�。�1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
（2）二看筆畫
�。�3）三看穿插
�。�4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
《識字六》教學設(shè)計13
教學要求：
1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。
2．學會8組反義詞。
3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓練。
課前準備：
生字詞卡片。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目的：
識記生字，理解第一部分句子。
教學過程：
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的'那樣呢？
二、學習前3句。
三、初讀課文，識記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7．學生朗讀，直到正確為止。
四、學習句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識記字形，指導寫字。
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。
《識字六》教學設(shè)計14
一、激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
（CAI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走�。–AI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦牎–AI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗兀�
那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了�。–AI：歌曲《小火車》）
（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！
趕快把寫那個地方的.詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
（四）誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
�。�1）喜歡江南？介紹介紹？
�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
�。�4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹驕陽海島
�。�1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風光。（CAI：海南風光）
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原
�。�1）喜歡高原？說說
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學一起讀讀，可以嗎？
�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
�。ㄆ撸┛�，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學習生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節(jié)還認識嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：駿、驕）
（1）仔細觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）能不能想辦法記住他們？好好想想
�。�3）看來，“駿”右邊有點復雜，來，咱們一起書空。
（4）怎么把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）
�。�5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）
�。�6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
【《識字六》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
識字教學設(shè)計04-13
《識字》教學設(shè)計07-11
識字教學設(shè)計11-12
識字6教學設(shè)計05-12
《識字5》教學設(shè)計04-11
《識字五》教學設(shè)計05-21
識字3教學設(shè)計06-07
識字7教學設(shè)計06-06
《識字三》教學設(shè)計06-06