二年級數(shù)學(xué)試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最少不了的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析1
一、試卷的特點
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認(rèn)識方位、認(rèn)識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p的運(yùn)用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識進(jìn)行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進(jìn)行了描述：我會選（將正確答案的序號填在括號里）。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時還考察了學(xué)生是不是能認(rèn)真審題的能力。還考察了學(xué)生認(rèn)識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
（一）口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
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這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認(rèn)識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認(rèn)為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進(jìn)行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
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這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
（四）用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運(yùn)算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認(rèn)真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
（五）我會畫。
對于這樣的題目，要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么？看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
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對于這樣的題目，一要教會學(xué)生審題的能力，二還要教會學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真思考的能力�？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的.知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
�。ㄆ撸┙鉀Q實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進(jìn)一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運(yùn)算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子？那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個在平時的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好！
三、教學(xué)建議
1、關(guān)注后進(jìn)生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2、注重教學(xué)的細(xì)微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。
3、注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析2
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題比較適中，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。
二、學(xué)生成績分析：
應(yīng)考人數(shù)：120實考人數(shù)：120及格率：100% 優(yōu)秀率：74.4%
從本次考試成績來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績，個別學(xué)生錯誤較多，主要原因是：粗心大意不認(rèn)真審題，有泄露題目的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。
三、取得的成績：
從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
1、從計算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。
四、存在的問題：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的`發(fā)揮出自己的水平。
2、解決問題第4小題，對二年級學(xué)生較難，兩步計算存在很大問題。
五、改進(jìn)的措施：
1．在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。
2、平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
3、通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
4、對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，針對各班級后進(jìn)生，今后將對他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析3
第一題填空。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學(xué)生對退位減的理解。9個學(xué)生能夠正確理解退位減但有四個同學(xué)僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學(xué)第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進(jìn)行介紹。
第二題選擇題。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學(xué)生難以選擇。求6個3 相加的和是多少？兩個學(xué)生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣�？梢娛怯捎趯忣}不清所導(dǎo)致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強(qiáng)調(diào)讀完所有的選項在進(jìn)行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習(xí)題的變型。但有一個同學(xué)選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。 失分率2.2%
有一個同學(xué)出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點�？赡苓@個孩子把他當(dāng)成三角形來判斷，考慮的'太多了導(dǎo)致錯誤。
第四題連一連。 失分率0%
這是一道觀察物體的練習(xí)題，沒有學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標(biāo)出角各部分的名稱。失分率11.1%
有一個同學(xué)把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細(xì)心。今后需要強(qiáng)化念題意識。
第六題算一算。 失分率1.85%
三個同學(xué)計算有錯誤，都是粗心導(dǎo)致。今后強(qiáng)化檢查。
第七題解決問題。 失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學(xué)有錯誤，強(qiáng)化念題很有必要。
本次數(shù)學(xué)試卷比較基礎(chǔ)，所有題型均強(qiáng)化練習(xí)過。均分96分沒有到達(dá)預(yù)期分?jǐn)?shù)。一兩個同學(xué)存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習(xí)的同時還應(yīng)該讓同學(xué)養(yǎng)成良好的念題習(xí)慣檢查習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析4
一、考試情況概述
本次考試主要考察了100以加法和減法及角的初步認(rèn)識的
相關(guān)知識，題目較靈活，學(xué)生對100以內(nèi)加法減法的計算知識掌握好，解決問題掌握較差，成績不理想。全班共有33位同學(xué)參加考試�？偡�2664分，其中高分98分，低分52分，及格率：96.9，平均分80.73分，優(yōu)秀率54.5。
二、試題分析
第一大題我會填空：第2、3、5、6、7題失誤多，主要是孩子還不能準(zhǔn)確區(qū)分角的大小，筆算加減法算理孩子們會說，但不會按要求填寫，應(yīng)多指導(dǎo)。
第二大題我會判斷：這道題有部分孩子完成差，原因是孩子沒弄清題意，沒有仔細(xì)判斷每句話的意思，應(yīng)重點講評。
第三大題我會算：整體上完成的好，個別失誤，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會檢查。第2小題失誤較多，主要是沒有找到規(guī)律，填錯，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
第四大題我會連線，我會畫：本班的大部分孩子完成較好，部分孩子完成較差，少數(shù)孩子不會判斷直角、鈍角、銳角，多指導(dǎo)。
第六大題我會解決數(shù)學(xué)問題：部分孩子完成較好，少數(shù)孩特別是求比一個數(shù)多幾、少幾的問題失誤多。在解決問題中應(yīng)讓孩子理解題意，掌握解決問題的方法，提高解決問題的能力。
三、今后的努力方向
措施：
1、加強(qiáng)多讀題，培養(yǎng)孩子的.理解、分析能力。
2、加強(qiáng)計算能力培養(yǎng)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化看圖列式計算相關(guān)知識訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析5
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份不錯的試卷。
一、考試的基本情況：
本次考試二(3)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次試卷整體分析
這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計算、統(tǒng)計與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
三、具體分析
第一大題填空方面：大部分學(xué)生第五小題（看鐘表填空）出錯，這道題對于二年級的孩子有難度，有些優(yōu)生就因為這道題出錯沒打上100分。本題滿分22分，學(xué)生平均得分20.4分。
第二大題判斷：出錯的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有理解就動手做導(dǎo)致錯誤。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9.11分。
第三大題選擇題：第四題錯得較多，也是本次考試的難點，對于低年級的孩子分析問題不透理解錯誤造成錯題。本題滿分10分，學(xué)生平均得分9.74分。
第四大題計算題：完成的很好，只有個別80幾分的孩子因忘記進(jìn)位、退位，抄錯題而錯。本題滿分24分，學(xué)生平均得分22.5分。
第五大題圖形和統(tǒng)計的題：有個別孩子滿不在乎，數(shù)錯了統(tǒng)計的數(shù)，造成連環(huán)錯。本題滿分11分，學(xué)生平均得分9.8分。
第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個別學(xué)生因抄錯數(shù)字導(dǎo)致得數(shù)出錯。本題滿分23分，學(xué)生平均得分21.2分。
四、存在的問題及原因：
1、個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
2、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的.檢查習(xí)慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運(yùn)用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進(jìn)措施：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析6
一、考試概況：
這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準(zhǔn)確地答出來，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分?jǐn)?shù)，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時間短，復(fù)習(xí)倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復(fù)習(xí)時間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面，沒讓學(xué)生做到鞏固練習(xí)后再補(bǔ)缺漏。造成考試成績“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個位數(shù)，其余分布如下：
班級參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析：
從整體上看，題目都符合學(xué)生的認(rèn)識水平，有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿分。
第二題：豎式計算，有抓住練習(xí)，不嚴(yán)重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴(yán)重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習(xí)時給忽略了，時間單位之間的進(jìn)率與長度單位之間的進(jìn)率都有復(fù)習(xí)，而隔一個數(shù)位之間的進(jìn)率沒復(fù)習(xí)，學(xué)生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認(rèn)識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學(xué)生實際生活的檢測，即便題目的類型都復(fù)習(xí)過，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，后面一個問題要應(yīng)用前面一個求出來的得數(shù)進(jìn)行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴(yán)重。
四、通過這次的檢測，今后要改進(jìn)的`措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂于交流，自主探究，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計的內(nèi)容提醒，使我認(rèn)識到自身的問題，上課節(jié)奏太慢了，過分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習(xí)，總是被時間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析7
一、試卷分析
本次期末試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運(yùn)用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生所學(xué)知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查、試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、選擇題、計算題、解決問題等；
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；
3、注重運(yùn)用，有一定靈活性。
二、試卷內(nèi)容分析。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容涵蓋了全部教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
三、學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題填一填：本題題量適中，分?jǐn)?shù)占全卷的近1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。大部分學(xué)生能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。在分?jǐn)?shù)問題以及除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間關(guān)系的問題中部分同學(xué)失分較多。
2、第二大題判斷題是本張試卷失分最多的.部分之一。很多題目是在平時練習(xí)過程中已經(jīng)做過很多次的題型，還是有很多同學(xué)失分，反映出平時做題過程中很多同學(xué)對所學(xué)知識并沒有很好地消化吸收。
3、第三大題選擇題。本題答題總體情況尚可，失分不多。
4、第四大題計算題。本題分為口算、列豎式計算兩部分。多數(shù)同學(xué)由于粗心大意而丟分。
5、第五大題看圖寫題。
本題7分，大部分學(xué)生都扣了5至7分，是本卷中失分最多的一部分。失分原因：學(xué)生沒有真正理解、掌握圖形平移的知識點，平時練習(xí)不夠扎實，訓(xùn)練不到位。另外有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用尺規(guī)作圖的習(xí)慣，隨手畫、隨意畫；同時也暴露出教師教學(xué)時不注意細(xì)節(jié)問題，作為數(shù)學(xué)教師理應(yīng)要求學(xué)生用尺規(guī)和鉛筆作圖。
6、第六大題計算周長。錯誤主要集中在第二小題，這一題是計算不規(guī)則圖形的周長，題型比較靈活，很多學(xué)生還不會“轉(zhuǎn)換圖形”，也可以看出平時這一類型的題目做的比較少。
第七大題解決問題。這一大題共4小題，題目難度適中，大部分同學(xué)由于審題不嚴(yán)，粗心大意而出現(xiàn)一些計算錯誤。
四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施
通過上述學(xué)生對各答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：
一是粗心大意，不仔細(xì)讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，；三是數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活實際脫節(jié)，不能解決生活中的實際問題。針對上面這些問題特提出如下改進(jìn)措施：
1．要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。
2．，教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生
自己的能力。同時在平常的練習(xí)過程中要加強(qiáng)練習(xí)的經(jīng)常性、反復(fù)性，尤其是針對經(jīng)常容易出錯的題目，教師一定要采取不同措施讓學(xué)生能真正消化吸收。
3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析8
一、基本情況：
20xx年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實行學(xué)生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個試室不超過40人，各學(xué)校交叉監(jiān)考。各校的教導(dǎo)主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學(xué)校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評卷。從試卷收發(fā)、考試、評卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴(yán)格的。本次期末考試，二年級數(shù)學(xué)科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分 ，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率 ，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率
90分的有 人。
二、試題特點；
1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。
2、題目適合兒童，命題以基礎(chǔ)知識考查為主，兼顧知識的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，與實踐相符合及認(rèn)真聽讀題、細(xì)致審題、習(xí)慣計算等考查。
3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。
三、抽樣情況：
（一）抽樣情況。
抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之 ，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之 ，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。
�。ǘ┏闃颖硪唬�100份抽樣試卷成績表（附件）
表二：樣本分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計表
表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計表
四、各題述評。
（一）、書寫。從卷面看，大部分學(xué)生書寫比較整潔、認(rèn)真、規(guī)范、端正。說明教師對學(xué)生的書寫比較注意、嚴(yán)格。少部分學(xué)生不夠認(rèn)真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說明少部分學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成得不夠好。
�。ǘ┑谝淮箢}：填一填。
這題學(xué)生完成得比較好，多數(shù)學(xué)生計算過關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。
�。ㄈ┑诙箢}：用豎式計算，前面有★的算式要驗算。
這題大部分學(xué)生都會用豎式計算，錯誤的原因多數(shù)是粗心大意的學(xué)生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學(xué)生沒看清楚題目要求，沒有進(jìn)行驗算。
�。ㄋ模┑谌箢}：填空。
第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（ ）人；如果分每人分3枝，可以分（ ）人，還剩（ ）枝。這題學(xué)生會做，只有一些除法計算的不會寫。
第2小題：按規(guī)律在（ ）里填數(shù)。這題完成得還好。
第3小題：估計得數(shù)大約是幾百。這題有些學(xué)生沒看清楚（ ）外已經(jīng)有個百了，直接在（ ）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學(xué)生把得數(shù)直接寫出來，這可能是平時練得少的問題吧。
第4小題:量線段。這道題錯得多的是第三問：這條線段比1分米短（ ）厘米，很多學(xué)生不會填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說明平常學(xué)生練得多。
第6小題：看圖解決問題填空，中上生會看圖和理解就會寫，有一部分學(xué)生不會看圖理解的就是亂寫。
�。ㄎ澹┑谒拇箢}：選擇合適的答案，在□里畫鉤。
第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會選的。
第2小題：一塊三角板上有三個角，最大的那個是什么角？有部分學(xué)生以為是問最大的角是什么角，所以選了鈍角。
第3、4、5、6小題，學(xué)生多數(shù)都會選，完成的很好。
�。┑谖宕箢}：想想畫畫。
第1小題：給每個鐘面畫上時針，讓時針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時針和分針因為是上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容，所以有些學(xué)生忘了怎么畫，可能老師復(fù)習(xí)的時候只是復(fù)習(xí)畫有時針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。
第2小題：按要求在計數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學(xué)生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學(xué)生畫表示200和300的數(shù)。
總的來說這大題出得有的難度，沒有照顧到學(xué)困生。
（七）第六大題：完成統(tǒng)計圖，并回答問題。
這題多數(shù)學(xué)生會理解題意，所以大部分學(xué)生會統(tǒng)計。第2小題自己提出一個問題并解答，有的.學(xué)生漏寫了。
�。ò耍┑诎舜箢}：解決問題
這題由于題意比較易懂，題目比較簡單，所以多數(shù)學(xué)生都會寫，少數(shù)理解能力差的學(xué)生出錯誤，還有些粗心的寫錯得數(shù)。
五、措施：
1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。
2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開放性的訓(xùn)練。
3、對學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。
4、上課的時候多讓學(xué)生看到實物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。
5、多讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛學(xué)困生。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析9
一、試題分析
這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的.年齡特點。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
四、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析10
一、從卷面看，大致可以分為兩大類。
第一類是基礎(chǔ)知識檢測，通過真空、選擇、連線、畫圖檢測。第二類是綜合能力檢測，通過看圖填空、比較大小、數(shù)線段、應(yīng)用實踐題檢測所學(xué)知識。試卷能檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、變通能力，細(xì)致、靈活地來抽測數(shù)學(xué)知識。能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生發(fā)揮出了自己的實際水平。
1、在基本知識中，填空、選擇基本可以，但估計實物的長度這類題情況不好。以后要注意聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯的最多，以后注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是一種不可或缺的.能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力，而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的情況來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)：
1、教材與實際生活相聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與分析問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
綜觀整體，這次考試充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，同時提醒了我要讓學(xué)生學(xué)以致用，做題時讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的做題習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析11
一、直接寫得數(shù)（20分）
這個題目是考查學(xué)生的口算能力，是基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。
二、想一想、填一填（30分）
本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡單，只要學(xué)生做到仔細(xì)認(rèn)真，那么就很容易都做對了。
三、祝你都算對（16分）
本題是加減乘除混合運(yùn)算中的簡單的兩步計算的直接寫得數(shù)的題目，這個題目是出錯較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因為計算不認(rèn)真出錯，有少數(shù)幾個學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說明學(xué)生在平時的練習(xí)中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個還需要教師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。
四、判斷對錯（10分）
這個題目很簡單，只有5個小題，有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心，不認(rèn)真審題出錯了。
五、解決問題（24分）
本題包括4個小題，其中第1小題和第4小題出錯多。第1小題：春季運(yùn)動會上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個題目在平時的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因為沒看清題目只求出了女隊得的分?jǐn)?shù)就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問，要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題，并解答。但是很多學(xué)生沒有按要求來做，提了用加法或減法解決問題，丟了分。
六、附加題（10分）
本次附加題并不是很難，大多數(shù)學(xué)生都做對了。
這次期中考試，四班學(xué)生沒有不及格的現(xiàn)象，低分82分，一班只有一個學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個比較好的'現(xiàn)象，但是，每個班里滿分的學(xué)生不是很多，一班只有5個滿分，四班13個滿分，總的來說，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！
二年級數(shù)學(xué)試卷分析12
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為52人。平均分99，及格人數(shù)為52人，及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為52人，優(yōu)秀率為100%。
二、對試卷的分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：？
1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面
試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學(xué)生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識；角的認(rèn)識；因數(shù)，長度單位；表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計等。同時加強(qiáng)測評學(xué)生的操作。從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價，面向全體
試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，表內(nèi)乘法的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘法運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力，認(rèn)角、畫垂線難度小，對中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。
試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計算，解決問題，統(tǒng)計七個部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占7%，基本計算占22%，解決問題占24%，統(tǒng)計10%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性
試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力
解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應(yīng)用題第3題，小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的6倍，小明的爸爸今年多少歲？這里學(xué)生得8的6倍是多少。學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。
三、學(xué)生答卷分析
1、第一題的第6小題有多數(shù)學(xué)生出錯，不是因為不會，而是因為太過疏忽，造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。
2、第7小題有性，說明平時學(xué)生在這方面所受訓(xùn)練較少，體現(xiàn)了老師對書本知識延伸不大。
3、選擇題的第3小題，“下面哪個是你在鏡子里看到的F的樣子”。多數(shù)學(xué)生選了A，所以學(xué)生在做題時想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補(bǔ)救措施：
（1）教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的'例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。
�。�2）平時用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。
（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
四、對今后教學(xué)工作的建議
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。
1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對學(xué)生的過程性探究。
數(shù)學(xué)知識起源于生活，而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對學(xué)生評價方式的研究。
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。
教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵少批評，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析13
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對五年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。
一、試卷說明
1、內(nèi)容和形式：這次期末考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來說比平時試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分?jǐn)?shù)知識，側(cè)重列方程解應(yīng)用題、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。
4、試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難易適中。
二、試卷分析
五年級一班數(shù)學(xué)考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計：五一班平均85、7及格率91、4%，優(yōu)秀率74、3%；從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績達(dá)到了我的預(yù)期。但也有不足，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反
映出以下幾個問題：
1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問題能力不強(qiáng)，所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績還可以，大多數(shù)學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的'學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習(xí)氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不能舉一反三。
三、存在的問題；
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
四、改進(jìn)的措施；
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)、注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
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