八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1
這次數(shù)學(xué)期末考試試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，重視課本例題，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。試卷從整體上體現(xiàn)了隨中考而改變的新中考考試模式，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生思維過程和做數(shù)學(xué)的過程的考查，命題形式力求新穎活潑而能貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
表現(xiàn)在：
�。�1）試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查；
�。�2）試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；
�。�3）重視數(shù)學(xué)思想方法的考查；
�。�4）試題情景設(shè)計(jì)貼近時(shí)代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)試題條件；
�。�5）幾何難度降低。
一、學(xué)生在解答試卷的過程中存在的問題：
�、賹�(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。
②運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象嚴(yán)重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。
�、墼谕评碚撟C過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。
二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。考試試題，包括最后的綜合題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。
3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的`出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮課本例題教學(xué)示范作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
5、強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
7、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或?qū)δ承⿺?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)
本次試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)關(guān)注了對(duì)學(xué)生推理能力、計(jì)算能力、做圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學(xué)生的素質(zhì)。
二、本次期中測(cè)試成績(jī)
本次期中測(cè)試成績(jī)充分說明了學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期后，成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重。成績(jī)不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，答題馬虎，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力較差；另一方面原因是部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課不愛聽講，作業(yè)也不愛完成。
本次期中考試的目的；一是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，二是檢查老師對(duì)前四章的教學(xué)情況，三是通過考試激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
三、學(xué)生答題主要錯(cuò)誤分析
1、沒有認(rèn)真讀題，有相當(dāng)一部分學(xué)生把題中的不正確當(dāng)成正確來做。
2、由于粗心失分的人比較多。
3、概念理解和數(shù)形結(jié)合的不熟練致使很多學(xué)生失分。
四、教學(xué)反思
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)與提高，并作適當(dāng)?shù)耐貙捙c延伸。
2、研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范例題教學(xué)，及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的高效性。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的'教育，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生每次作業(yè)的有效性和獨(dú)立性。
4、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)困生目標(biāo)意識(shí)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)力度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；引導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
6、落實(shí)課堂，提高課堂45分鐘效益，多讓學(xué)生分析問題，開拓思維，課堂上注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。
7、加強(qiáng)教研力度，不斷提高教師自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
五、今后教學(xué)的對(duì)應(yīng)措施
1、教學(xué)中注重基礎(chǔ)和能力并重的教學(xué)理念。
2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下大功夫。
3、培養(yǎng)學(xué)生幾何圖形的觀察、數(shù)學(xué)建模的能力。
4、教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度，特別是對(duì)差生的檢查督導(dǎo)要落實(shí)到位。
5、下功夫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、繼續(xù)抓好教學(xué)工作中的備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)工作。
7、進(jìn)一步抓好日日清、周周清和月月清的教學(xué)工作。
8、進(jìn)一步做好教師間的合作與交流。
9、充分利用好茅坪中學(xué)的優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源，力爭(zhēng)使優(yōu)勢(shì)資源共賞
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析3
隨著學(xué)校各項(xiàng)工作全面展開，學(xué)校組織了開學(xué)以來的第一次月考，各班成績(jī)也已統(tǒng)計(jì)完畢，經(jīng)過查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)，大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)本次考試做如下分析：
一、試題的指導(dǎo)思想和原則
本套試題以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，注重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能，考察了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。
二、試題分析
本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對(duì)稱這幾部分的內(nèi)容，其中全等三角形的性質(zhì)，判定，角平分線的性質(zhì)和判定及線段垂直平分線的性質(zhì)和判定等是考察的重點(diǎn)，所有的命題設(shè)計(jì)均圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行，按照中考試題的模式，選擇題8個(gè)24分，填空題8個(gè)32分，解答題64分，23個(gè)題。這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求。三、存在問題
1、學(xué)生的成績(jī)兩極分化明顯
各班最高成績(jī)達(dá)到120分、117，而最低成績(jī)7、13、16、20分，得分低的`學(xué)生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、不系統(tǒng)，綜合能力應(yīng)變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴(yán)密，作圖不規(guī)范。四、教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重雙基培養(yǎng)。
在教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本性質(zhì)定理的把握，培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。
2、注重學(xué)生均衡發(fā)展，減少兩極分化。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。3、加強(qiáng)例題教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。4、重視學(xué)生良好的做題習(xí)慣的養(yǎng)成。5、發(fā)揮家長(zhǎng)協(xié)助作用，加強(qiáng)家校合作。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析4
一、總體情況
本班共有76人參考。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重。
二、試卷分析
本學(xué)期期末統(tǒng)考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求，試題能扣緊教材，有梯度。試題設(shè)計(jì)新穎，滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識(shí)覆蓋面大，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)。
三、答題情況分析
下面是學(xué)生答題中的情況分析：
第一大題（選擇題1~10小題）：
第1、3、4、8、9題學(xué)生完成得很好，第2、6、題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因缺少分析問題的能力�？紤]問題不全面。尤其是第10題錯(cuò)誤較多，審題不清。
第二大題（填空題11~16小題）：
第11、12、14、15題完成得很好。完成得較差的有：第16題學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，本題函數(shù)圖象，學(xué)生看圖能力差，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。今后要多多強(qiáng)調(diào)。
第三大題：解答題（1720）
第17，18計(jì)算題，有51人全對(duì)，計(jì)算能力很高，全部過關(guān)。但仍有一少部分同學(xué)，由于粗心后其他原因，有錯(cuò)誤，下去要嚴(yán)把計(jì)算關(guān)，不能再計(jì)算上失分。20題、是作圖題，學(xué)生均失1分。看來學(xué)生作圖不標(biāo)準(zhǔn)。需教師嚴(yán)格把關(guān)。
四、失分原因
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計(jì)算題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。
3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對(duì)解題過程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。
5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，對(duì)規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。
五、改進(jìn)措施
通過卷面表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：
1、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的`課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
3、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問等方面的發(fā)展多做探究。
4、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。
6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈活多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，成績(jī)只能代表過去，在新的一年里，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，做好本職工作，力爭(zhēng)在新一學(xué)年，使我班的成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析5
一、從卷面看
有以下幾個(gè)題型：一：填空二：仔細(xì)選一選三：解答題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來檢測(cè)一學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下
總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。問題出在第12題，我們學(xué)校有不多的學(xué)生完成。這個(gè)題在單位時(shí)間內(nèi)完成對(duì)于大部分學(xué)生來說的.確有一定的難度。同學(xué)們做出成2的比較多。
2、選擇題的問題有個(gè)別優(yōu)生想的比較多，導(dǎo)致把第一個(gè)選擇選錯(cuò)。而大多數(shù)學(xué)生都能正確完成。選擇的10題也很基礎(chǔ)。它類似于填空的12題。屬于一個(gè)類型知識(shí)點(diǎn)。
3、對(duì)于解答題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。比如4題，好多學(xué)生因?yàn)椴豢搭}目要求少寫了依據(jù)，這個(gè)的確體現(xiàn)了出題人的高明之處。讓他們個(gè)別學(xué)生狠狠的摔了一跤。5題是共性問題，尤其是第三問，大多數(shù)中等以下的學(xué)生出錯(cuò)了。平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。7題8題問題較多，有待于我們下來多做鞏固。加強(qiáng)訓(xùn)練！
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做操作題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”操作題到喜歡操作題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。
4、讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去提煉數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析6
一、試題分配及難易程度
第一大題：選擇題
共八道題，期中代數(shù)題6道，幾何題2道。6道代數(shù)題中3、4、7題較難，難度中等偏上。2道幾何題中，8題難度較難。整體來說選擇題的難度中等偏上。尤其是4、7、8題是對(duì)中等難度的選擇題做出了變形，學(xué)生在處理這些題目的時(shí)候即使對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較為熟練也需要通過長(zhǎng)時(shí)間的思考才能找到題目的突破口。而對(duì)于部分學(xué)生而言即使找到了突破口也會(huì)在接下來的解答中犯錯(cuò)。以8題為例，作為一道幾何題，解答過程中需要先找到角之間的關(guān)系，然后要用到等量代換。對(duì)于中等程度的學(xué)生來說這道題目很難順利解答出來。
第二大題：填空題
填空題是這份期末考試中難度最高的一部分試題。共7道題，共6道代數(shù)題，1道幾何題。11題是填空題中唯一的一道幾何題，這道幾何題也是在常見題型的基礎(chǔ)上做了變形，需要學(xué)生在鈍角三角形（圖中顯示的是鈍角三角形）外部做出高線，即需要學(xué)生做輔助線，這是難點(diǎn)一。其次，這道題常見題型是求三角形的周長(zhǎng)，而此題則要求學(xué)生求出三角形的面積。面積的計(jì)算需要用面積法。在運(yùn)用面積法的過程中又需要學(xué)生熟練掌握角平分線的性質(zhì)以及代數(shù)式的運(yùn)算，是一道綜合性非常強(qiáng)的題目。
對(duì)于代數(shù)題而言，9題12題相對(duì)容易，學(xué)生完成的情況也非常好，剩下的題目中13題屬于超綱題，14題是新題型，題目本身并不難但是學(xué)生缺乏自主語言描述的能力導(dǎo)致部分學(xué)生能夠找出規(guī)律但是不會(huì)寫答案。15題是一道綜合運(yùn)用題，需要用到做輔助線，三角形全等的判定，一次函數(shù)圖像的性質(zhì)，點(diǎn)的坐標(biāo)表示方法的各種知識(shí)。需要學(xué)生能夠?qū)σ陨现R(shí)熟練運(yùn)用才能順利解答出這道題目。如果某一部分知識(shí)欠缺的話，這道題就不能夠解決。班級(jí)中能夠?qū)σ陨纤兄R(shí)都熟練掌握并能夠綜合運(yùn)用的學(xué)生非常少，所以只有極少數(shù)的學(xué)生完成了這道題。
第三大題：解答題
解答題共9小題，16、17題屬于計(jì)算題，18、19、20屬于幾何題考察的都是三角形全等的知識(shí)。21題是一次函數(shù)的應(yīng)用，22題是一道數(shù)形結(jié)合的計(jì)算題，23題重點(diǎn)考察軸對(duì)稱和一次函數(shù)的應(yīng)用。
對(duì)于解答題，16題貼合實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連與平常所見到的計(jì)算題有很大的不同�？疾斓闹R(shí)都一樣但是題目的呈現(xiàn)方式卻不同。聯(lián)系到了18大和世界末日謠言。
17題是仿照例題進(jìn)行計(jì)算的題目。需要學(xué)生仔細(xì)觀察例題進(jìn)行計(jì)算。這道計(jì)算題的根本是用十字相乘法進(jìn)行因式分解，難度也不是很高，但是由于是新題型，學(xué)生對(duì)于例題中的步驟給出的原因不能很好的理解導(dǎo)致后續(xù)的處理情況不理想。此題還考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
18題也是一道實(shí)際運(yùn)用的題目，需要學(xué)生正確理解題目的意思，這道題的完成情況良好，有少數(shù)同學(xué)因?yàn)閷?duì)“內(nèi)徑”等術(shù)語不理解而放棄了這道題。
19題20題都是對(duì)三角形全等知識(shí)的考察，這兩道題的完成情況也是良好，對(duì)于解答題中涉及幾何的部分，學(xué)生完成的情況良好。
21題是一次函數(shù)應(yīng)用題，是以電話收費(fèi)為載體考察學(xué)生讀圖能力和一次函數(shù)的性質(zhì)。題目難度正常。學(xué)生完成情況并不理想，跟學(xué)生在一次函數(shù)的學(xué)習(xí)的時(shí)候基本功不扎實(shí)有關(guān)系。
22題也是一道仿例計(jì)算題，這道題的難度中等但是計(jì)算量偏大，很多學(xué)生在計(jì)算過程中出錯(cuò)。
23題共3小問，前2小文課直接從圖中觀察出答案，但是第三問要求學(xué)生給出證明。在第3小問沒有學(xué)生給出正確的證明，原因在于學(xué)生不理解這一問出題人考察的意圖是一次函數(shù)的應(yīng)用，都采取了從圖中觀察的方式得出結(jié)果。
二、學(xué)生完成情況分析
整套試卷學(xué)生完成的情況不好，尤其是選擇和填空，完成率非常低。選擇題中3、4、7、8題的完成率非常低。填空題中除了9、12題之外的題目完成情況都非常不好。選擇和填空題完成情況不良在于題目本身難度偏高，整體難度都高于正常選擇和填空題的難度。導(dǎo)致學(xué)生在填空題和選擇題上花費(fèi)的時(shí)間非常多，以至于在解答題中的時(shí)間非常倉促。
解答題完成情況也不盡如人意，其中17、19、20三道解答題完成情況良好，其余的題目完成情況不良。解答題整體的難度并不高，但是題型卻是新題型，對(duì)于山區(qū)的學(xué)生而言很多題目中的術(shù)語都不能夠很好的理解。在選擇題和解答題中，本來選擇和填空難度較高，解答題的'難度雖然不是很高但是22題計(jì)算量較大，使得本來就不充裕的時(shí)間被進(jìn)一步壓縮，學(xué)生在解答的過程中心理上的慌亂在所難免。
三、試卷簡(jiǎn)評(píng)
本套試卷的優(yōu)點(diǎn)在于緊密貼合生活實(shí)際，題目本身脫離了數(shù)學(xué)題枯燥的描述。同時(shí)新題型的引入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用都有著推動(dòng)作用。但是本套試卷也存在著一些個(gè)人認(rèn)為的不足之處：
1、題目分配不合理
在選擇和填空一共15道題目中，幾何題只有3道且難度都在中等偏上，代數(shù)題有12道設(shè)計(jì)了八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)后三章的所有知識(shí)點(diǎn)。幾何題數(shù)量偏少。
2、選擇題、填空題難度分布不合理
整套試卷最難得部分集中在了選擇題和填空題的3、4、7、8、11、13、14、15，導(dǎo)致學(xué)生在處理題目的過程中耗費(fèi)了大量的時(shí)間，以至于后面9道解答題的時(shí)間不夠用。并且13題朝綱。
3、解答題難度設(shè)置不合理
9道解答題難度幾乎一致，沒有層次性。
4、題目考查知識(shí)點(diǎn)單一
18、19、20三道幾何題考察的知識(shí)都集中于三角形全等判定的應(yīng)用，雖然19、20題涉及到了等腰三角形的判定和垂直平分線的性質(zhì)，但是一個(gè)作為結(jié)論來證明，一個(gè)作為條件來應(yīng)用，試題的主干還是三角形全等的判定，三道題考察的知識(shí)點(diǎn)重疊。
22、23題雖然題目的形式不用，但是考察的都跟點(diǎn)的坐標(biāo)有關(guān)，而通常此類題目并不作為解答題存在。22題意圖考察數(shù)形結(jié)合的思想，但是學(xué)生將主要精力都放在了題目大量的計(jì)算上面，數(shù)形結(jié)合本身考察的知識(shí)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單。復(fù)雜的計(jì)算在耗費(fèi)了學(xué)生本來不寬裕的時(shí)間。
5、問題設(shè)置有歧義
23題題目本身設(shè)置的非常好，但是第3小問題目設(shè)置的有問題。此題意在考察學(xué)生的一次函數(shù)，但是此題也可通過觀察圖像中的網(wǎng)格圖利用幾何知識(shí)得到結(jié)論。所有此小問設(shè)置的問題有歧義。
四、試卷總結(jié)
次套試卷難度中等，但是難度設(shè)置不合理導(dǎo)致學(xué)生在處理次套試卷的過程中時(shí)間分配上出現(xiàn)失誤。并且，難度較高的題目出現(xiàn)在非常靠前的位置，在學(xué)生把握整份試卷的難度方面設(shè)置了障礙，使學(xué)生對(duì)試卷的難度評(píng)估出現(xiàn)偏差。解答題的設(shè)置使得學(xué)生在處理過程中并沒有很好的考察到應(yīng)當(dāng)考察的知識(shí)點(diǎn)，其他的無關(guān)干擾因素限制了學(xué)生對(duì)題目本身的理解和處理，例如22題題目本身的運(yùn)算量掩蓋了題目本身要考察的核心知識(shí)點(diǎn)。
當(dāng)然這套試卷本身還透露出很多值得我們思考的地方，例如：16題，21題，如何提高學(xué)生的知識(shí)面，如何是學(xué)生在冗長(zhǎng)的描述中準(zhǔn)確找出有用的信息也是值得我們思考和改進(jìn)的。教育改革勢(shì)在必行，類似的新題型會(huì)日趨增多，如何使學(xué)生的能力與時(shí)俱進(jìn)，在面對(duì)這些新題型的時(shí)候能夠做到游刃有余是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考和學(xué)習(xí)的。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析7
本次數(shù)學(xué)試題，不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯(cuò)的試卷。我們X人最高分X分，X分以上X人，及格的X人，占X%，從成績(jī)情況看，還是暴露出了教學(xué)中的一些問題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還不到位。自以為一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生會(huì)掌握的較好，其時(shí)不是這樣的。不要因?yàn)閷W(xué)生讀八年級(jí)了，你就可以放心了。第X題關(guān)于畫軸對(duì)稱圖形，在小學(xué)就已經(jīng)接觸了，有一定基礎(chǔ)，可是學(xué)生做全對(duì)的沒有X人，占不到X%。
2、教學(xué)中重難點(diǎn)地方講解不突出，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。如三角形的三條角平分線、高線、中線和垂直平分線的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒有理解透徹，在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問題，特別是第X題，到三個(gè)點(diǎn)距離相等的點(diǎn)應(yīng)該是三條垂直平分線的交點(diǎn)，大部分學(xué)生畫成了三個(gè)角的平分線的交點(diǎn)，當(dāng)然，第二小問的計(jì)算就不會(huì)正確了。
3、學(xué)生的讀題能力存在問題。第X題要求從給定的X個(gè)條件中，以其中的X個(gè)為條件，另3個(gè)中的一個(gè)為結(jié)論進(jìn)行證明，班上有X、X個(gè)成績(jī)好的'沒有看清楚題意，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一丟就是X分。
4、部分學(xué)生的理解能力跟不上。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題，學(xué)生不會(huì)做的比例還較大。
5、有一定難度的題目，如X、X題問題最多。這個(gè)不僅是學(xué)生的問題，可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析8
上周五我們進(jìn)行了第一次月考，在這我就八年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
本套試題主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一節(jié)的內(nèi)容，試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共150分，選擇題10個(gè)40分，填空題4個(gè)20分，解答題9個(gè)90分，這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項(xiàng)選擇題：出的相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡(jiǎn)單的問題，要做到全對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但部分學(xué)生卻掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后還需注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第1、4、6題考察了全等三角形的概念以及性質(zhì)，第5題考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系。第7題考察了三角形的內(nèi)角和。學(xué)生得分率較高。但第10題考察了三角形三角之間的關(guān)系，學(xué)生的失分率較高。
2、填空：總共4小題。第11題是考察了多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關(guān)系，這題的得分率較高，但部分同學(xué)由于粗心，表達(dá)上出現(xiàn)問題，第12題是結(jié)合實(shí)際圖形考察學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的掌握，第13題是學(xué)生對(duì)三角形角平分線的`性質(zhì)的理解，第14題是學(xué)生對(duì)三角形中線概念的靈活運(yùn)用，涉及到分類，所以很多同學(xué)只寫出一種情況。
3、解答題：總共9小題，總分90分。這9小題主要考察學(xué)生作圖、三角形高、中線、角平分線的相關(guān)應(yīng)用，全等三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。
4、本次月考八年級(jí)數(shù)學(xué)的年級(jí)均分77.55分，成績(jī)有進(jìn)步，但在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析9
20xx年—20xx學(xué)年度春季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期，我始終以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題為主要學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，這次的全縣數(shù)學(xué)抽考檢驗(yàn)了我本學(xué)期的工作。全縣成績(jī)排名，給我敲響了警鐘，使我意識(shí)到自身教學(xué)中還存在很多問題，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，更好的進(jìn)行以后工作，現(xiàn)對(duì)本次考試情況、學(xué)生答題中存在的問題及今后需要改進(jìn)的方面進(jìn)行深刻分析，以明確我今后教學(xué)的目標(biāo)，督導(dǎo)我今后的工作。
一、成績(jī)通報(bào)
八年級(jí)（3）班共有學(xué)生53人，本次參加考試44人，參考率83%，及格27人，及格率為50.9%，優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率為39.6%，總分3220分，平均分60.75分。各分?jǐn)?shù)段成績(jī)分布如下：120—100分的7人，99.5—90分的5人，89.5—80分的9人，79.5—70分的2人，69.5—60分的4人，59.5—50分的10人，49.5—40分的2人，40分以下的5人。
從成極段分布可以看出：
1、優(yōu)秀及高分人數(shù)很少，直接影響平均分；
2、79。5—70分的學(xué)生太少，可看出優(yōu)秀的發(fā)展空間太小。
3、40分以下的學(xué)生所占比重較大，也影響平均分的提高。不過60分—50分之間的人數(shù)比較多，臨及格學(xué)生較多，有足夠的發(fā)展提高空間。
二、試題分析
本套試題全面合理科學(xué)，涉及面較廣，題型靈活多樣。既有探索歸納，又有復(fù)習(xí)鞏固。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念。
本套試卷共有三道大題，分別為選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，其中選擇題10道填空題10道，簡(jiǎn)答題6道。內(nèi)容涉及《分式》、《反比例函數(shù)》、《勾股定理》、《四邊形》、《數(shù)據(jù)分析》五章內(nèi)容，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握了解情況，題目的思想性和應(yīng)用星性較強(qiáng)，能更好的檢測(cè)各校的課改情況。
三、學(xué)生答題情況分析
選擇題和填空題屬基礎(chǔ)知識(shí)考查，也是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，所以學(xué)生答題情況較好，得滿分的人數(shù)較多，得分率較高。
簡(jiǎn)答題包括化簡(jiǎn)計(jì)算、解分式方程、數(shù)據(jù)分析、函數(shù)綜合和材料分析題，是本套試題的重頭戲。題型廣，由易到難，考查本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，分值分配和理科學(xué)。從學(xué)生答卷來看，本大題學(xué)生失分嚴(yán)重，存在問題較多。出現(xiàn)分式方程不檢驗(yàn)、分母若是互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)或式子，就找不出最簡(jiǎn)公分母、化簡(jiǎn)求值不化簡(jiǎn)直接代值等諸多問題。
探索題是本套試題的特色，它要求學(xué)生通過觀察分析、尋找規(guī)律尋求突破口，雖說分值不高，但題目的含金量很高。這道題，平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，并且都由學(xué)生自己歸納出規(guī)律，但只有少數(shù)學(xué)生做出正確答案。因此，在今后的教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維、觀察、歸納能力的培養(yǎng)和提高，更要加強(qiáng)鞏固力度。
四、存在問題
本套試題暴露出好多問題，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固
選擇題第2小題是對(duì)反比例函數(shù)的概念及形式的考查，只要理解反比例函數(shù)的概念即可，但仍有學(xué)生做錯(cuò)。
2、對(duì)知識(shí)的理解不深
選擇題第5小題中考查了反比例函數(shù)的增減性，其中，必須認(rèn)識(shí)到“在同一象限內(nèi)”y隨x的變化而變化，而不是在任何象限。本道題有35%的學(xué)生選錯(cuò)。
3、分析判斷能力不強(qiáng)
在選擇題中，很多答案可用排除法、特值法等技巧方法來解，但學(xué)生的思維和分析能力不夠，導(dǎo)致錯(cuò)選、不選的現(xiàn)象出現(xiàn)
4、基本的解題過程不規(guī)范
在解分式方程時(shí)，不檢驗(yàn)；化簡(jiǎn)求值題，格式錯(cuò)誤不規(guī)范，有些學(xué)生不化簡(jiǎn)直接代值，導(dǎo)致計(jì)算量過大，卷面胡寫亂畫。
5、學(xué)生的思維拓展不夠
在本學(xué)期教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透，但思維訓(xùn)練的'深度和廣度不夠，對(duì)于一些探索和實(shí)際問題的解答，學(xué)生困難很大。
五、今后努力的方向
針對(duì)以上存在問題，我認(rèn)為有以下工作急需改進(jìn)
1、加強(qiáng)學(xué)生解題過程和解題步驟規(guī)范訓(xùn)練。
2、重視“雙基”教學(xué)。緊抓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，尤其是定律、定義等的理解和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練和基本數(shù)學(xué)方法的引導(dǎo)。
5、在抓優(yōu)生的同時(shí)抓學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)困生和臨界生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、課堂上注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行類比和歸納，以使學(xué)生形成知識(shí)體系。
六、幾點(diǎn)建議
1、全縣抽考要注意試題的規(guī)范性。本套試題錯(cuò)誤較多，導(dǎo)致部分學(xué)生因再三改題而出現(xiàn)厭考情緒。
2、本套試題直接計(jì)算題太多，適當(dāng)減少一或兩道直接計(jì)算，增加一道分式方程的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中體現(xiàn)分式方程的解法會(huì)更全面些。
3、試題命制能將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，生活處處有數(shù)學(xué)的原則。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析10
一、總體評(píng)價(jià)
本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1、試題結(jié)構(gòu)的分析
2、試題的特點(diǎn)
�。�1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。
（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)。
�。�3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。
（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的'考查
試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如28題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。
三、試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
四、教學(xué)啟示與建議
通過對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”
3、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析11
本次考試的數(shù)學(xué)試卷我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
一、試卷的總體的特點(diǎn)
本次數(shù)學(xué)試題覆蓋八年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容中基礎(chǔ)題占60分，中等難度題14分，能力題27分。我個(gè)人認(rèn)為這份試卷命題較深，能力題占分值偏高，學(xué)生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。
二、試題對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意義
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握
從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的.訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。
2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生較難理解的函數(shù)問題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時(shí)間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。對(duì)每一個(gè)問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透
對(duì)于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學(xué)生都沒有想到，下學(xué)期對(duì)于這方面的知識(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。
4、習(xí)題要精選，針對(duì)性要強(qiáng)
通過對(duì)試卷的分析可以看出，我們平時(shí)的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強(qiáng)試題的針對(duì)性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解練習(xí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高，但是我們并沒有進(jìn)行專題的練習(xí)，導(dǎo)致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)讀圖，識(shí)圖，用圖能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。通過以上分析，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。
八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析12
一、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
�。保囶}結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。
２．試題的特點(diǎn)
�。�1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)第一章、第二章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力。
（2）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的'考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。
�。�3）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查二、試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上保持了一定的梯度，學(xué)生對(duì)客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應(yīng)用方面，分析原因是：平時(shí)對(duì)閱讀題較少，不能從題中找出有用的數(shù)學(xué)信息，缺乏耐心。
二、存在情況：
1、好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以，但進(jìn)步不大，后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，譬如課前不預(yù)習(xí)、上課不聽講，課后不作業(yè)，考試不認(rèn)真做；兩級(jí)分化嚴(yán)重；差生面較多，特別是二班
2、數(shù)學(xué)思維缺乏（分組討論思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動(dòng)腦筋思考，對(duì)實(shí)際應(yīng)用題型缺乏突破，對(duì)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致后面的大題失分非常嚴(yán)重3、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，只會(huì)就題論題，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；
4、審題意識(shí)不強(qiáng)，粗心，沒有做閱讀題的耐心；四、教學(xué)啟示與建議
通過對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：１．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。玻嫦蛉w，夯實(shí)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。
�。常⒅貞�(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
�。矗P(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
在教學(xué)中應(yīng)以重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵(lì)生生之間開展辯論式的討論。活動(dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律。
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