小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案（通用9套）

　　我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是考試真題了，考試真題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。那么一般好的考試真題都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案（通用9套），歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 1

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、【題干】小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、善于因材施教

　　B、注重學(xué)生的全面性

　　C、善于激發(fā)學(xué)生的自信

　　D、注重學(xué)生的差異性

　　【答案】B

　　【解析】該老師采用不同的方法對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生觀中因材施教的要求。

　　【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容

　　2、【題干】小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A、要求小磊向小成道歉

　　B、教育小磊要尊重同學(xué)

　　C、告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

　　D、幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

　　【答案】C

　　【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的`矛盾，尤其注意采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。

　　【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容

　　3、【題干】肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A、批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言

　　B、裝作沒聽見繼續(xù)上課

　　C、告訴學(xué)生不要鉆牛角尖

　　D、組織學(xué)生就此開展討論

　　【答案】D

　　【解析】當(dāng)學(xué)生提出不同意見時(shí)，說明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應(yīng)該有效利用這點(diǎn)來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是D

　　【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容

　　4、【題干】美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（）

　　【選項(xiàng)】

　　A、課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力

　　B、自我反思的意識(shí)與能力

　　C、教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力

　　D、自主發(fā)展的意識(shí)與能力

　　【答案】A

　　【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力。

　　【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容

　　5、【題干】《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度

　　B、減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

　　C、實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度

　　D、加快薄弱學(xué)校改造

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。

　　【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　6、【題干】某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、給予行政處分

　　B、給予強(qiáng)制措施

　　C、給予刑事處罰

　　D、給予治安處罰

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒收，其次對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。

　　【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　7、【題干】某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、批準(zhǔn)之日

　　B、批準(zhǔn)次日

　　C、登記注冊之日

　　D、登記注冊次日

　　【答案】C

　　【解析】教師法第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起獲得法人資格。

　　【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　8、【題干】小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利

　　B、正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

　　C、不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長期停課

　　D、不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

　　【答案】D

　　【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。

　　【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　9、【題干】小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、合法，教師有課間休息的權(quán)利

　　B、合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利

　　C、不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙

　　D、不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙

　　【答案】C

　　【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙

　　【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　10、【題干】小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）。

　　【選項(xiàng)】

　　A、正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　B、正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　C、不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

　　D、不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓�安部門取得聯(lián)系

　　【答案】C

　　【解析】應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 2

　　1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

　　A任教前關(guān)注階段

　　B早期求生存階段

　　C關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績,表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。

　　A忽視了學(xué)生的階段性

　　B忽視了學(xué)生的自主性

　　C忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是學(xué)生的特點(diǎn)。教師只關(guān)注了既定的教學(xué)安排和教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生的主體地位，沒有尊重學(xué)生是獨(dú)立的人，獨(dú)特的人，沒有尊重學(xué)生的自主性。故正確答案為B。

　　3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評(píng)分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。

　　A注重了學(xué)生的差別性

　　B注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　C尊重了學(xué)生的自主性

　　D尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是學(xué)生觀。題干中并沒有體現(xiàn)王老師對(duì)于學(xué)生因材施教，題目是選非題，故答案為A。

　　4.李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類，李老師的做法（）。

　　A遵循因材施教原則

　　B減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　C違背了教學(xué)相長的原則

　　D忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　【答案】D

　　【解析】首先教師的做法是錯(cuò)誤的，故AB排除；其次題干中并未體現(xiàn)教學(xué)相長，故答案為D。

　　5.下列不屬于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是（）。

　　A罷免本級(jí)人民法院院長

　　B監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作

　　C撤銷本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議

　　D罷免上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)主任、本級(jí)人民法院院長和本級(jí)人民檢察院檢察長。

　　第一百零四條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)各方面工作的重大事項(xiàng)；監(jiān)督本級(jí)人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；撤銷下一級(jí)人民代表大會(huì)的不適當(dāng)?shù)臎Q議；依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國家機(jī)關(guān)工作人員的任免；在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。

　　縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。題干是縣級(jí)，故D不屬于。

　　6.為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)�參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，它的行為（）。

　　A應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利

　　B可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)

　　C值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全

　　D有待商榷，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開放

　　答案：A

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此，下列正確的是（）。

　　A小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾�府審核批�?zhǔn)

　　B小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃�行政部門備案

　　C教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

　　D教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

　　8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的做法（）。

　　A正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

　　B正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配

　　C錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

　　D錯(cuò)誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

　　（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

　�。ㄋ模┌磿r(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;；

　�。ㄎ澹�對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

　�。�六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時(shí)長的培訓(xùn)機(jī)會(huì)保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故選A

　　9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。

　　A潘某監(jiān)護(hù)人

　　B陳某監(jiān)護(hù)人

　　C李某班主任

　　D李某的學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于潘某球拍脫手導(dǎo)致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責(zé)任由潘某監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

　　10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對(duì)學(xué)生昭宇說：你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（）。

　　A錯(cuò)誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利

　　B錯(cuò)誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

　　C正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德

　　D正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生具有受教育權(quán)，有參加考試的權(quán)利，題干中老師的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了參加考試的權(quán)利，故選B。

　　11.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要,在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的`一幅作品作為插圖，該出版社的做法（）。

　　A合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

　　B合法，出版社使用的是己公開發(fā)表的作品

　　C不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　D不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律確認(rèn)人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項(xiàng)權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權(quán)。故本題選C。

　　12.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長匯報(bào)。王校長卻說：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了�！巴跣ｉL的做法（）。

　　A錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全

　　B錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施

　　C正確，學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說無濟(jì)于事

　　D正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進(jìn)行報(bào)告。故本題選B。

　　13.某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許她告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　A、鼓勵(lì)大膽向老師家長求助

　　B、請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教

　　C、找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

　　D、建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。針對(duì)某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，不能開除學(xué)生。故本題選D。

　　14.開學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選“，還推選了“公約管理員“，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是（）。

　　A會(huì)滋長“公約管理員“打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利學(xué)生自我管理

　　B推選“公約管理員“不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性

　　C推選“公約管理員“有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理

　　D會(huì)增加“公約管理員“的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮營感營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選及推選“公約管理員“，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮營感。故本題選D。

　　15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）。

　　A其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B師道立而善人多，樂其友而信其道

　　C安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道

　　D師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動(dòng)具有示范性，以人格化、形象化的方式對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，成為社會(huì)各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對(duì)象。A意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行：自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）。

　　A角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

　　B角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

　　D不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內(nèi)外價(jià)值觀沖突；個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個(gè)教師承擔(dān)兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突：教師個(gè)人內(nèi)在的沖突：個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔(dān)兩種不同的角色責(zé)任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（）。

　　A褶皺

　　B沙漠

　　C火山

　　D斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用。荒漠中的吹蝕區(qū)中的倍類沉積物，經(jīng)過強(qiáng)勁的風(fēng)力作用，細(xì)粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強(qiáng)調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。

　　18.公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是（）。

　　A皮納圖博火山

　　B圣海倫斯火山

　　C維蘇威火山

　　D埃特納火山

　　【答案】C

　　【解析】維蘇威火山是意大利乃至全世界最著名的火山之一，位于那不勒斯市東南，公元79年的大規(guī)模噴發(fā)。灼熱的火山碎屑流毀滅了當(dāng)時(shí)極為繁華的擁有兩萬多人口的龐貝古城。其他幾個(gè)有名的海濱城市如赫庫蘭尼姆、斯塔比亞等也遭到嚴(yán)重破壞。直到18世紀(jì)中葉，考古學(xué)家才把龐貝古城從數(shù)米厚的火山灰中挖掘出來。

　　A項(xiàng)，皮納圖博火山位于菲律賓呂宋島，1991年6月15日的爆炸式大噴發(fā)是20世紀(jì)世界上最大的火山噴發(fā)之一，與題干不符。

　　B項(xiàng)，圣海倫斯火山位于美國西北部華盛頓州，屬喀斯喀特山脈。歷史上圣海倫斯火山最后一次大規(guī)模噴發(fā)是在1802年，且較小規(guī)模的噴發(fā)一直延續(xù)到1857年。與題干不符。

　　D項(xiàng)，埃特納火山是意大利西西里島東岸的一座活火山，海拔3200米以上，是歐洲海拔最高的活火山。其噴發(fā)史可以上溯到前1500年。據(jù)文獻(xiàn)記載，埃特納火山已有500多次爆發(fā)歷史，被稱為世界上噴發(fā)次數(shù)最已有2400多年的歷史。而最猛烈的爆發(fā)則是在1669年，持續(xù)了4個(gè)月之久，滾滾熔巖沖入附近的卡塔尼亞市，使整個(gè)城市成為一片火海，2萬人因此而喪生。與題干不符。

　　19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（）設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。

　　A瓦特

　　B富爾頓

　　C惠特尼

　　D斯帝芬森

　　【答案】D

　　【解析】喬治·斯蒂芬森1781年生于英國一個(gè)礦工的家庭，直到18歲還是一個(gè)文盲。他不顧人們的嘲笑，和七八歲的孩子坐在一個(gè)課堂里，從認(rèn)字母開始學(xué)起。19歲時(shí)，他為自己已能夠?qū)懗鲎约旱拿�字而欣喜不已。�?810年，斯蒂芬森開始著手制造蒸汽機(jī)。1814年7月25日，斯蒂芬森自己動(dòng)手制作的第一臺(tái)機(jī)車開始運(yùn)行，取名“布魯克“號(hào)。這臺(tái)機(jī)車有兩個(gè)汽缸、一只2.5米長的鍋爐，有凸緣的車輪防止打滑，而鐵軌是平緣的。它可以拉著8節(jié)礦車，載重30噸，以每小時(shí)6.4千米的速度前進(jìn)。

　　A項(xiàng)，瓦特主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了在工業(yè)上得到廣泛應(yīng)用的蒸汽機(jī)。B項(xiàng)，富爾頓是1765年11月14日出生的美國著名工程師，他是輪船的發(fā)明者，1803年制造了第一艘以蒸汽機(jī)作為動(dòng)力的輪船。C項(xiàng)，哈斯勒·惠特尼，美國數(shù)學(xué)家，專長為微分幾何，早年研究圖論。1982年沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主。與題干不符。

　　20.公元7世紀(jì)后期，晉國和楚國進(jìn)行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主“地位，這場戰(zhàn)役是（）。

　　A城濮之戰(zhàn)

　　B桂陵之戰(zhàn)

　　C馬陵之戰(zhàn)

　　D長平之戰(zhàn)

　　【答案】A

　　【解析】城濮之戰(zhàn)是春秋時(shí)期晉國和楚國之間進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭，中國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。城濮之戰(zhàn)最終晉國獲勝，奠定了晉文公的“霸主“地位。B項(xiàng)，桂陵之戰(zhàn)，是戰(zhàn)國時(shí)期齊國攻擊魏國以援救趙國（即圍魏救趙）的戰(zhàn)役。C項(xiàng)，馬陵之戰(zhàn)是中國戰(zhàn)爭史上設(shè)伏殲敵的著名戰(zhàn)例，近代考古顯示戰(zhàn)場位于今山東省郯城縣馬陵山附近（另有大名、鄄城、范縣、濮縣諸說）這次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn)，制造假象，誘其就范，使戰(zhàn)局始終居于主動(dòng)地位。D項(xiàng)，長平之戰(zhàn)秦國軍隊(duì)在趙國的長平一帶同趙國軍隊(duì)發(fā)生的戰(zhàn)爭，最后以趙軍的失敗告終。

　　21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭是（）。

　　A西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　B墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

　　C美國南北戰(zhàn)爭

　　D美國玫瑰戰(zhàn)爭

　　【答案】A

　　【解析】《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威于1940年創(chuàng)作的長篇小說，以美國人參加西班牙人民反法西斯戰(zhàn)爭為題材，是海明威的代表作之一。

　　22.下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（）。

　　A《失空斬》

　　B《定軍山》

　　C《宇宙峰》

　　D《長坂坡》

　　【答案】C

　　【解析】《宇宙鋒》是中國戲曲的傳統(tǒng)劇目，講的是秦朝時(shí)期的故事。不是出自《三國演義》。

　　23.下列人物，屬于奧地利作曲家的是（）。

　　A舒曼

　　B海頓

　　C貝多芬

　　D李斯特

　　【答案】B

　　【解析】弗朗茨·約瑟夫·海頓，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家。被譽(yù)稱交響樂之父和弦樂四重奏之父。

　　A項(xiàng)，羅伯特.舒曼，出生于德國茨維考，畢業(yè)于耶拿大學(xué)，德國作曲家、音樂評(píng)論家。

　　C項(xiàng)，路德維�！し病へ惗喾�，出生于德國波恩，畢業(yè)于波恩大學(xué)，歐洲古典主義時(shí)期作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。

　　D項(xiàng)，李斯特，出生于德國，曾任蒂賓根大學(xué)教授，《萊茵報(bào)》主編，經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

　　24.下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（）。（注：圖片服飾是苗族衣服）

　　A苗族

　　B黎族

　　C傣族

　　D彝族

　　【答案】A

　　【解析】圖中第一人樂器為蘆笙，第三人女子頭戴銀飾，服裝為苗族服飾，蘆笙為苗族節(jié)日特有樂器，故本題選A。B項(xiàng)，黎族特有樂器為獨(dú)木鼓，與圖中不符。C項(xiàng)，傣族特有樂器為葫蘆絲，傣族婦女上著各色緊身衣，外罩緊無領(lǐng)窄袖短衫，下穿彩色統(tǒng)裙，長及腳面，并用精美的銀質(zhì)腰帶束裙。與圖中不符。D項(xiàng)，彝族也有樂器為巴烏，彝族男女都外著“察爾瓦“和彼氈�！安鞝柾摺耙兔�“瓦拉“形似披風(fēng)，用攆制的粗羊毛線織布縫制而成，與圖中不符。

　　25.某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語文成績由平時(shí)成績、期中成績和期末成績?nèi)�部分組成，三部分的權(quán)重是：2:3: 5，某一學(xué)生平時(shí)成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)?4分，則該生語文成績?yōu)椋ǎ��?/p>

　　A 82.3

　　B 82. 4

　　C 83. 3

　　D 83. 4

　　【答案】B

　　【解析】本題考查加權(quán)平均數(shù)。平時(shí)成績、期中成績和期末成績?nèi)�部分�?quán)重按2:3:5分配，所以該生語文成績的計(jì)算為85 ×0.2+78 ×0.3+84 ×0.5=82.4。故本題選B。

　　26.如Excel所示，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3:C8）“的數(shù)值為（）。

　　A 33

　　B 32

　　C 8

　　D 6

　　【答案】D

　　【解析】COUNT (Range)是統(tǒng)計(jì)函數(shù),主要功能是返回包含數(shù)字以及包含參數(shù)列表中的數(shù)字的單元格的個(gè)數(shù),Range是要統(tǒng)計(jì)的單元格區(qū)域，COUNT(C3:C8)計(jì)算的是C3到C8中有數(shù)值的單元格的數(shù)量,共計(jì)6個(gè)。故本題選D。

　　27.在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“ ’ “，則該單元格的格式（）。

　　A時(shí)間類型

　　B數(shù)值

　　C日期

　　D字符

　　【答案】D

　　【解析】單元格數(shù)據(jù)前面加上單引號(hào)會(huì)將數(shù)據(jù)變成文本，屬于字符類型。

　　28.下列與“軍人一一醫(yī)生“的邏輯關(guān)系不同的是（）。

　　A學(xué)生一團(tuán)員

　　B導(dǎo)演一演員

　　C校長一家長

　　D丈夫一妻子

　　【答案】D

　　【解析】軍人和醫(yī)生有交集，比如軍醫(yī)。選項(xiàng)中只有丈夫和妻子不能產(chǎn)生交集，故D為正確答案。

　　29.按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　【答案】C

　　【解析】題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內(nèi)圈是一個(gè)圓形,不與外圈和中圈相交。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合此規(guī)律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小“的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來解題。

　　大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但有幾個(gè)做錯(cuò)了，由于粗心。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯(cuò)！再細(xì)心點(diǎn)就好了。“

　　少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對(duì)了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。

　　還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例“，數(shù)學(xué)成績一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)4/5和2/3大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫：解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。

　　第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評(píng)并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評(píng)語很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。

　　漸漸小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析羅老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，羅教師的做法是正確的，符合“以人文本“的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

　　首先，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的個(gè)體。教師需要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，說明羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)立意義的主體。

　　其次，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。教師要把學(xué)生作為發(fā)展中的人來對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材料中，羅老師肯定小愛的獨(dú)特思維，表揚(yáng)小萌自己清秀等，沒有因?yàn)閷W(xué)生的不足而批評(píng)，說明羅老師看到了學(xué)生發(fā)展的可能性。

　　最后，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。“以人為本“的學(xué)生觀,是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，做到因材施教。材料中，羅老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)答錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，說明羅老師看到了學(xué)生的差異，進(jìn)行了因材施教。

　　總之，林老師的做法堅(jiān)持了“以人為本“的學(xué)生觀，值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

　　31.材料：

　　已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：

　　小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。

　　四年級(jí)您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對(duì)我說升旗需要四個(gè)擴(kuò)旗手，看你個(gè)子高，很適合，要認(rèn)真對(duì)待。頓時(shí)我心中一股暖流。

　　開旗當(dāng)天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報(bào)您，認(rèn)真聽課，不斷鼓勵(lì)我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。

　　真心感謝您，擴(kuò)旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和學(xué)習(xí)。

　　首先，于老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，老師時(shí)不時(shí)將眼光停留在“我“身上，說明于老師有關(guān)注到“我“，說明于老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，體現(xiàn)了于老師做到了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。

　　其次，于老師做到了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師循循善誘，讓“我“當(dāng)升旗手，看到“我“個(gè)子高，適合當(dāng)升旗手，做到了因材施教，體現(xiàn)了于老師做到了教書育人的師德規(guī)范。

　　最后，于老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我“是一個(gè)差生，從未放棄過“我“，不斷鼓勵(lì)“我“，還經(jīng)常和“我“父母聯(lián)系，告訴他們“我“的進(jìn)步，這體現(xiàn)了于老師尊重家長，共同促進(jìn)我進(jìn)步。于老師做到了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。

　　總之，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　32.材料：

　　就中國古人對(duì)詩、禮、樂的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問題。

　　比如，詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無限發(fā)揮，《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的；樂是中國社會(huì)早期對(duì)詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性。

　　但是，在中國文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語·八佾》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂舞《武》“盡美矣，未盡善也“，《韶》則“盡美矣，又盡善也“。這一方面說明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說明善必然是從美出發(fā)的善，美對(duì)于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以來，中國儒家向來主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育，即以美儲(chǔ)善。像在《論語·泰伯》中，孔子將人的成長分為三個(gè)階段，即“興于詩，立于禮，成于樂“。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩，根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善。此后對(duì)于禮樂的修習(xí)，則同樣是將道德行為與心性和諧置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲(chǔ)善，就是通過美對(duì)善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在的境域。中國傳統(tǒng)儒家強(qiáng)調(diào)美對(duì)善的生成和涵養(yǎng)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)善向美的二次生成。人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會(huì)以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講，觀察一個(gè)人，最好的辦法就是看他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ鳛樾撵`的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人，只要“仁義禮智根于心“，就會(huì)“見于面，盎于背，施于四體“，使人的形貌成為道德的表象形式�；�于這種看法，孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣“是培有君子之德的要?jiǎng)?wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對(duì)于中國傳統(tǒng)儒家來講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動(dòng)因，而且也是道德外化的形式。

　　在中國古代，美一方面涵養(yǎng)道德，另一方面引領(lǐng)道德;它在個(gè)體層面涉及“以美立人“問題，在國家層面涉及“以美立國“問題。一種美德共濟(jì)、美善相樂的雅化國風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上,中國傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國家道德建設(shè)的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記.樂記》講：“德者，性之端也；樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心,然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發(fā)外，唯樂不可以為偽�！�

　　也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上,儒家思想者之所以持之以恒地對(duì)其人民進(jìn)行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是一種以“情深“為基礎(chǔ)的“文明“，是由“和順積中“而自然達(dá)成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。從中國歷史看，由儒家確立的社會(huì)道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認(rèn)同并能夠恒久持守的道德。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國當(dāng)代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　�。ㄕ�編自劉成紀(jì)《中國古典美學(xué)中的“美“與“德“》）

　　問題：

　　（1）在傳統(tǒng)儒家看來，“美“與“德“的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡要概括。（4分）

　　（2）以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果？概括文章。（10分）

　　32.【參考答案】

　�。�1）①詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無限發(fā)揮，《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。

　�、诙Y主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的。

　�、蹣肥侵袊�社會(huì)早期對(duì)詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。

　�。�2）特點(diǎn)∶①美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果∶①以美育德是以“情深“為基礎(chǔ)的“文明“，是由“和順積中“而自然達(dá)成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。③有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國當(dāng)代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元?dú)�。其�?shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標(biāo)……

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 3

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.董老師認(rèn)為，只有成績優(yōu)秀的學(xué)生才是好學(xué)生。這一認(rèn)識(shí)忽視了學(xué)生（）。

　　A.發(fā)展的獨(dú)立性B.發(fā)展的主體性C.發(fā)展的全面性D.發(fā)展的主動(dòng)性

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查教育觀的內(nèi)涵。題干中董老師的行為只關(guān)注了學(xué)生的成績，沒有關(guān)注其他方面，忽視了發(fā)展的全面性。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：發(fā)展的獨(dú)立性表現(xiàn)為學(xué)生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點(diǎn)和條件的目標(biāo)和行動(dòng)方式，并能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中自我監(jiān)督和調(diào)控。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：發(fā)展的主體性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。教師必須明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師不可能替代學(xué)生去讀書、去感知、去思考，只能由學(xué)生自己一步一步通過自己的感受，對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析和思考，才能使學(xué)生掌握其中的規(guī)律，獲得知識(shí)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：發(fā)展的主動(dòng)性是指學(xué)生在完成某項(xiàng)活動(dòng)的過程中，來源于自身并驅(qū)動(dòng)自己去行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　2.數(shù)學(xué)課上，李老師正津津有味地講解例題，小雨站起來興奮地說：“老師，我想了一個(gè)更簡便的方法!“李老師眼一瞪，說：“就你聰明!趕緊坐好，認(rèn)真聽課！”

　　下列關(guān)于李老師做法的表述，不正確的是（）。

　　A.不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)B.不利于營造良好的師生關(guān)系

　　C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力D.不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查教育觀。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中小雨有新的想法，李老師對(duì)其批評(píng)，沒有提到實(shí)踐能力。C項(xiàng)不屬于關(guān)于李老師做法的表述，與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。題干中針對(duì)小雨想到的更簡便的新方法，李老師的做法是否定批評(píng)的，不利于對(duì)其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系，是班級(jí)管理中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。良好師生關(guān)系的意義主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。第一，良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。第二，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)校集體凝聚力的形成，促進(jìn)教育任務(wù)的有效完成。第三，良好的師生關(guān)系是提高師生學(xué)校生活的質(zhì)量，建立良好教育教學(xué)秩序的基礎(chǔ)。題干中老師的行為否定了小雨的新想法，不利于小雨的身心發(fā)展。從而不利于營造良好的師生關(guān)系。與題干不符排除。

　　D項(xiàng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展教師必須明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師必須明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師不可能替代學(xué)生去讀書、去感知、去思考只能由學(xué)生自己一步一步通過自己的感受對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析和思考，才能使學(xué)生掌握其中的規(guī)律，獲得知識(shí)。題干中老師的行為否定了小雨的新想法，沒有尊重小雨作為學(xué)生的主體地位。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　3.針對(duì)學(xué)生注意力分散的問題，唐老師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了全面分析，設(shè)計(jì)了矯正方案并實(shí)施，取得了良好效果。唐老師的做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

　　A.行動(dòng)研究B.校本教研C.專業(yè)引領(lǐng)D.進(jìn)修培訓(xùn)

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展途徑。行動(dòng)研究是行動(dòng)和研究相結(jié)合，由教師自己提出教學(xué)中的問題，將其作為研究的課題，自己設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，邊實(shí)踐邊記錄情況，了解實(shí)踐效果和存在的問題，并不斷修正方案，以期達(dá)到更理想的教學(xué)效果。行動(dòng)研究具有一個(gè)不斷展開的螺旋過程。題干中，唐老師是針對(duì)學(xué)生注意力分散的問題，運(yùn)用合適的方法進(jìn)行研究，符合行動(dòng)研究法。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)::校本教研是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修。教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研修的三個(gè)核心要素，教師個(gè)人的自我反思、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)、教師集體的同伴互助是開展校本研修和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。與題干不符，排除.

　　C項(xiàng):專業(yè)引領(lǐng)主要指骨干教師、專家教師、教研人員以及理論工作者的專業(yè)引領(lǐng)專家引領(lǐng)的形式主要有學(xué)術(shù)專題系列報(bào)告理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢(座談)、合作課題研究等。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng):進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)是指教師參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.李老師在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“盡管我課前已經(jīng)準(zhǔn)備好了教學(xué)設(shè)計(jì)，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是靈活地調(diào)整了教學(xué)策略�！崩罾蠋煹�'做法表明教師的專業(yè)實(shí)踐具有( )。

　　A.階段性B.情境性C.長期性D.發(fā)展性

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)。教師專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的特點(diǎn)包括內(nèi)隱性、情境性、工具性以及超越性。其中情境性指教育最大的特點(diǎn)就是其具有高度的情境性，即此時(shí)此地此人此事。教育過程中所發(fā)生的一切，都離不開特定的情境。教育過程是不能復(fù)制的，情境性要求教師必須以實(shí)踐知識(shí)來應(yīng)對(duì)教育過程。教師的實(shí)踐知識(shí)也是無法照搬的。同時(shí)，情境性也強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐知識(shí)是一種即時(shí)性的智慧。題干中李老師能在教學(xué)過程中靈活地調(diào)整教學(xué)策略，是在隨著教育教學(xué)情境的變化而變化，可見，教師的實(shí)踐知識(shí)是未加思索的，是即時(shí)的，是在瞬間反思的行動(dòng)中表現(xiàn)出來的。體現(xiàn)了教師的專業(yè)實(shí)踐的情境性。B項(xiàng)正確,A、C、D三項(xiàng):均不屬于教師專業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰，依法享有（）。

　　A.公平的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育機(jī)會(huì)

　　C.公平的受教育條件D.平等的受教育條件

　　5.【答案】B

　　解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定:中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除

　　故正確答案為B。

　　6.某小學(xué)規(guī)定，沒有完成暑假作業(yè)的學(xué)生，一律不準(zhǔn)到校上課。該校的做法（）。

　　A.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)

　　B.合法，學(xué)校有懲罰學(xué)生的權(quán)力

　　C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的休息權(quán)

　　D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　6.【答案】D

　　解析：本題考查學(xué)生的主要權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定:學(xué)生享有參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的基本權(quán)利。題干中，學(xué)校對(duì)于未完成暑假作業(yè)的學(xué)生，不允許到校上課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。D項(xiàng)正確。

　　A、B兩項(xiàng):題干中，教師的行為不合法，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括保護(hù)學(xué)生的生命健康、人身安全心理健康等方面的內(nèi)容。未成年人享有休息娛樂權(quán)，有權(quán)享有休息和閑暇，并利用休息和閑暇時(shí)間從事與其年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，或參加文化活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為D。

　　7.小學(xué)生孫某經(jīng)常與同學(xué)打架，班主任以此為由再也不讓他參加學(xué)校、班級(jí)的各種文體活動(dòng)。該班主任的做法（）。

　　A.正確，有利于班級(jí)管理B.正確，有利于警示學(xué)生

　　C.不正確，教師不得歧視學(xué)生D.不正確，教師應(yīng)征得家長同意

　　7.【答案】C

　　解析：本題考查學(xué)生的主要權(quán)利。學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的基本權(quán)利。并且學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題干中，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生，班主任不讓其參加班級(jí)活動(dòng)的做法是錯(cuò)誤的，不僅剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是歧視學(xué)生不尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為C

　　8.為保障學(xué)生安全，某校要求所有學(xué)生購買學(xué)校統(tǒng)一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)。該校的做法( )。

　　A.正確，有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理

　　B.正確，有利于家長及時(shí)了解孩子信息

　　C.不正確，購買智能手環(huán)應(yīng)報(bào)教育行政部門審批

　　D.不正確，是否購買智能手環(huán)是學(xué)生自己的事情

　　8.【答案】D

　　解析：本題考查《義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定:學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。同時(shí)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法(2020年修訂本)》第三十八條第一款規(guī)定:學(xué)校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。題干中，學(xué)校要求學(xué)生購買學(xué)校統(tǒng)一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)，這一行為違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為D。

　　9.教師王某向?qū)W校提出辭職，當(dāng)天便離開學(xué)校，所任課程教學(xué)受到影響。王某的做法( )。

　　A.正確，教師有辭職的權(quán)利

　　B.正確，教師有教學(xué)的自由

　　C.不正確，教師在聘期內(nèi)不能辭職

　　D.不正確，辭職應(yīng)提前向?qū)W校申請(qǐng)

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條第二例規(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。題干中，教師王某向?qū)W校提出辭職，當(dāng)天便離開學(xué)校，所任課程教學(xué)受到影響，這一行為違反了《教師法》的相關(guān)規(guī)定。D項(xiàng)正確,A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為D

　　10.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，關(guān)于未成年人的社會(huì)保護(hù)，下列說法不正確的是( )。

　　A.任何人不得在中小學(xué)、幼兒園吸煙、飲酒

　　B.學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人

　　C.任何組織或者個(gè)人不得利用教材發(fā)布商業(yè)廣告

　　D.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿18周歲的未成年人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十一條規(guī)定:任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。D選項(xiàng)中說，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿18周歲的未成年人，該說法不正確，符合題干，D項(xiàng)當(dāng)選。

　　A、B、C三項(xiàng):均說法正確。與題千不符排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D

　　11.因父母長期外出務(wù)工，一小學(xué)生小紅跟祖父母一起生活。他在放學(xué)自行回家途中將同學(xué)打傷。應(yīng)對(duì)該事件承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是( )。

　　A.小紅B.小紅祖父母C.小紅父母D.學(xué)校

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十六條第九例規(guī)定:未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé): (九)預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教。題干中，小學(xué)生小紅在放學(xué)自行回家途中將同學(xué)打傷，小紅的父母沒有履行到監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)由監(jiān)護(hù)人小紅父母承擔(dān)主要賠償責(zé)任。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為C。

　　12.全國人民代表大會(huì)每屆的任期是( )。

　　A.6年B.5年C.4年D.3年

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第六十條規(guī)定:全國人民代表大會(huì)每屆任期五年。全國人民代表大會(huì)任期屆滿的兩個(gè)月以前，全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)必須完成下屆全國人民代表大會(huì)代表的選舉。如果遇到不能進(jìn)行選舉的非常情況，由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)以全體組成人員的三分之二以上的多數(shù)通過，可以推遲選舉，延長本屆全國人民代表大會(huì)的任期。在非常情況結(jié)束后一年內(nèi)，必須完成下屆全國人民代表大會(huì)代表的選舉。B項(xiàng)正確

　　A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符排除。

　　故正確答案為B。

　　13.有幾位家長的教育理念有些偏頗，甚至與吳老師的相悖，影響了教育效果。吳老師感到很無奈。但考慮到學(xué)生的發(fā)展，吳老師還是花大量的時(shí)間和精力與這些家長溝通，以求形成教育合力。這表明（）。

　　A.家校矛盾具有非對(duì)抗性B.家校協(xié)作關(guān)系具有選擇性

　　C.家校地位具有非對(duì)等性D.家校根本利益具有相異性

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。從題干中可以看出，家長雖然與吳老師的教育理念偏差，但是仍舊花時(shí)間與家長形成教育合力，說明家校的矛盾不是根本對(duì)立的，故A選項(xiàng)。

　　B、C項(xiàng)，題干中并沒有體現(xiàn)關(guān)系的選擇性與地位的相關(guān)。與題干不符排除。

　　D項(xiàng)，家校的根本利益是一致的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。與題干不符排除。

　　故正確答案為A。

　　14.某小學(xué)一(3)班的寧寧數(shù)學(xué)運(yùn)算經(jīng)常出錯(cuò)，于是段老師經(jīng)常和寧寧一起做“擺小棒”的數(shù)學(xué)游戲，以提高他的運(yùn)算能力。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符合的是( )。

　　A.“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。”

　　B.“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能別其情也�！�

　　C.“使言行之合，猶合符節(jié)也�！�

　　D.“教人有秩而不可躐等�！�

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中，段老師為提高寧寧的運(yùn)算能力，和他一起做“擺小棒”的數(shù)學(xué)游戲，循循善誘，因材施教，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。B項(xiàng)中，“知其行矣，而后能遂其形也;知其物矣，然后能別其情也�！贝嗽挸鲎浴洞呵锓甭丁�，曉他的行動(dòng)，然后才能成就他的形體;知曉他的事情，然后才能辨別他的情感。強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要因材施教，循序漸進(jìn)。也體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。因此，B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng):蔡元培曾說:“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！边@句話的意思是說，教育應(yīng)該懂得兒童的身心發(fā)展規(guī)律，選擇多種合適的方法進(jìn)行教育，與其追求統(tǒng)一，不如發(fā)展個(gè)性。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):墨子非常強(qiáng)調(diào)言行一致和言行中的功利效果。他明確提出:“言必信，行必果，使言行之合，猶合符節(jié)也，無言而不行也。”(《墨子·兼愛下》) 。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng):朱熹的弟子門人將朱熹有關(guān)讀書的經(jīng)驗(yàn)和見解整理歸納，成為“朱子讀書法”六條，第一條強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。首先，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)的難易程度確定次序，由淺入深，由小及大，由近及遠(yuǎn)。正所謂:“事有大小，理無大小，故教人有秩而不可蹴等。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.趙老師在班里開展系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，將同學(xué)們的作品在教室陳列，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要參考。下列對(duì)趙老師的做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。

　　A.不以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為教育重點(diǎn)

　　B.注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　C.不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　D.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

　　15.【答案】A

　　解析：題干中，趙老師以學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作品作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要參考，體現(xiàn)了教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　B項(xiàng):素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，趙老師開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。說法正確，與題干不符，排除C項(xiàng):《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》其基本內(nèi)容有六條，其中，教書育人指出要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題千中，趙老師以學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作品作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要參考，沒有以分?jǐn)?shù)作頭評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。說法正確，與題干不

　　D項(xiàng):題干中，趙老師的做法注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。說法正確，與題干不符，排。

　　故正確答案為A。

　　16.某中學(xué)在配備班主任時(shí)作出了下列規(guī)定,其中不正確的是（）。

　　A.擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)為1學(xué)期以上

　　B.要求初次擔(dān)任班主任工作的教師必須參加崗前培訓(xùn)

　　C.將班主任工作的考核結(jié)果作為其聘任和職務(wù)晉升的重要依據(jù)

　　D.在績效工資分配中向班主任傾斜

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中第五條規(guī)定:班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　B項(xiàng):《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中第六條規(guī)定:教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。說法正確，與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中第二+條規(guī)定:學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作�？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。說法正確，與題干不符，排除。

　　D項(xiàng):《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中第十五條規(guī)定:班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。說法正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　17.下列關(guān)于常見醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)的表達(dá)，不正確的是（）。

　　A.B超檢查利用了超聲波能產(chǎn)生回聲的原理

　　B.CT檢查利用了γ射線所具有的超強(qiáng)穿透性

　　C.核磁共振檢查利用了原子核在一定條件下能產(chǎn)生共振的原理

　　D.X光檢查利用了X射線穿過不同組織后衰減程度不同的特性

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學(xué)。CT檢查是用X線束對(duì)人體層面進(jìn)行掃描，將所取得的信息經(jīng)計(jì)算機(jī)處理獲得重建圖像。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

　　A、C、D三項(xiàng):均表述正確。與題干不符.

　　排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　18.半導(dǎo)體是導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體與絕緣體之間的物質(zhì)。它是集成電路和光電器件的主要材料。下列選項(xiàng)中。屬于半導(dǎo)體的是（）。

　　A.銅B.硅C.石墨D.塑料

　　18.【答案】B

　　解析：本題考查科技常識(shí)。半導(dǎo)體材料是導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體與絕緣體之間的物質(zhì)。半導(dǎo)體材料有硅、鍺、砷化嫁和化合物半導(dǎo)體等。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng):銅是常見的金屬元素。銅的延展性好，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性高，因此在電纜和電氣、電子元件是最常用的材料，也可用作建筑材料，可以組成多種合金。與題干不符排除。

　　C項(xiàng):石墨屬于非金屬材料，石墨是元素碳的一種同素異形體，每個(gè)碳原子的周邊連結(jié)著另外三個(gè)碳原子(排列方式呈蜂巢式的多個(gè)六邊形)以共價(jià)鍵結(jié)合，構(gòu)成共價(jià)分子由于每個(gè)碳原子均會(huì)放出一個(gè)電子，那些電子能夠自由移動(dòng)，因此石墨屬于導(dǎo)電體�？捎米骺鼓�劑、潤滑劑，還可用于制造換熱器、冷卻器、電弧爐、弧光燈、鉛筆的筆芯等。與題干不符，排除

　　D項(xiàng):塑料屬于高分子材料，塑料的化學(xué)名稱叫高分子聚合物。與題干不符，排除故正確答案為B。

　　19.法家是戰(zhàn)國時(shí)期的重要學(xué)派之一，主張以法治國，強(qiáng)調(diào)“不別親疏，不殊貴賤斷于法”。下列歷史人物，不屬于法家的是（）。

　　A.韓非B.李斯C.蘇秦D.李悝

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查法家代表人物。法家是戰(zhàn)國時(shí)期的重要學(xué)派之一，因主張“以法治國”，“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，故稱之為法家法家的代表人物大多是戰(zhàn)國時(shí)期各國著名的政治家、軍事家和思想家。其主要代表人物有:戰(zhàn)國初期的李悝

　　、吳起，中期的商鞅、申不害，末期的韓非、李斯。

　　C項(xiàng)蘇秦是戰(zhàn)國時(shí)期縱橫家、外交家、謀略家而非法家的代表人物。與題干相符，當(dāng)選A、B、D三項(xiàng):均屬于法家代表人物。與題干不符，排除

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　20.下列選項(xiàng)中，歷史文件與歷史事件對(duì)應(yīng)正確的是（）。

　　A.《土地法令》——俄國十月革命

　　B.《獨(dú)立宣言》——法國大革命

　　C.《人權(quán)宣言》——英國資產(chǎn)階級(jí)革命

　　D.《權(quán)利法案》——美國南北戰(zhàn)爭

　　20.【答案】A

　　解析：本題考查世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容。俄國十月革命，又稱布爾什維克革命、俄國共產(chǎn)革命等，發(fā)生于1917年11月7日(俄歷10月25日》。人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇維埃俄國誕生。俄國十月革命勝利之后在將革命由彼得格勒推向全國的同時(shí)，剛剛誕生的工農(nóng)政府，采取了一系列旨在鞏固.發(fā)展勝利成果的措施。其中包括頒發(fā)《和平法令》、《土地法令》等歷史性文獻(xiàn)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng):《獨(dú)立宣言》是美國在1776年7月4日獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期頒布的文件。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):《人權(quán)宣言》是法國大革命時(shí)期，君主立憲派統(tǒng)治，通過的文件。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除

　　D項(xiàng):《權(quán)利法案》是英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期頒布的文獻(xiàn)。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　21.“踏莽原刈野草，熱風(fēng)奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨�！边@副挽聯(lián)哀悼的現(xiàn)代作家是（）。

　　A.魯迅B.郭沫若C.老舍D.沈從文

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。魯迅逝世后，正在擔(dān)任《晨報(bào)》副刊編輯的好友孫伏園，撰寫了一副挽聯(lián):“踏莽原，劉野草，熱風(fēng)奔流，一生吶喊;痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨�！盇項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng):郭沫若，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，中國新詩的奠基人。其代表作有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《虎符》《蔡文姬》《卓文君》《棠棣之花》等。與題干不符，排除

　　C項(xiàng):老舍原名舒慶春，中華人民共和國成立后第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家其主要作品有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》 (《惶惑》《偷生》《饑荒》)劇本《龍須溝》《茶館》等。與題干不符排除。

　　D項(xiàng):沈從文，原名沈岳煥，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰人。中國著名作家，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，代表作《邊《湘西》《從文自傳》等。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.哥特式是一種盛行于歐洲中世紀(jì)的建筑風(fēng)格。下列對(duì)其特點(diǎn)的描述，不正確的是（）。

　　A.有交叉肋拱、高扶壁和飛拱

　　B.有窗花格以及彩繪玻璃隔屏

　　C.整體造型高聳、削瘦且?guī)Ъ?/p>

　　D.外形厚重、敦實(shí)、色彩強(qiáng)烈

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查建筑風(fēng)格。哥特式建筑又譯作歌德式建筑，是位于羅馬式建筑和文藝復(fù)興建筑之間的，1140年左右產(chǎn)生于法國的歐洲建筑風(fēng)格。哥特式建筑的特點(diǎn)是尖塔高聳、尖形拱門、大窗戶及繪有故事的花窗玻璃在設(shè)計(jì)中利用尖肋拱頂、飛扶壁、修長的束柱，營造出輕盈修長的飛天感。新的框架結(jié)構(gòu)以增加支撐頂部的力量，予以整個(gè)建筑直升線條、雄偉的外觀和教堂內(nèi)空闊空間，常結(jié)合鑲著彩色玻璃的長窗，使教堂內(nèi)產(chǎn)生一種濃厚的宗教氣氛。代表作有巴黎圣母院.米蘭大教堂等。D項(xiàng)不屬于哥特式建筑風(fēng)格的特點(diǎn)，表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選,A、B、C三項(xiàng):均屬于哥特式建筑的特點(diǎn)與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.右邊這幅畫的作者自稱自號(hào)“梅花屋主”，以畫墨梅聞名，這位畫家是( )。

　　A.陶立本B.王冕C.文徵明D.石濤

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查中國繪畫作家及其代表作。王冕字元章，號(hào)煮石山農(nóng)、梅花屋主，浙江諸暨人，是元代詩人、書法家、畫家。著有《竹齋詩集》四卷。他以畫梅著稱，尤工墨梅，書法亦工。他的傳世代表作為《墨梅圖》B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng):閻立本，唐代畫家，代表作有《步輦圖》《歷代帝王圖》。與題干不符，排排除。

　　C項(xiàng):文徽明，明代畫家、書法家、文學(xué)家。詩文書畫皆有所長。在詩文上，與祝允明、唐寅、徐禎卿一起被稱為“吳中四才子”。在畫史上與沈周、唐寅、仇英合稱“吳門四家”。文徽明的繪畫兼善山水、蘭竹、人物、花卉。代表作有《古木寒泉圖》《山市晴嵐圖》《湘君夫人圖》等。與題干不符排除。

　　D項(xiàng):石濤，清代畫家。工詩文，善書畫,其畫擅山水，兼工蘭竹。石濤的繪畫，對(duì)清代以至現(xiàn)當(dāng)代的中國繪畫發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。有《搜盡奇峰打草稿圖》《惠泉夜泛圖》《山水清音圖》等沽秋圖》傳世。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　24.與“洛陽紙貴”這一成語故事相關(guān)的作品及作者是（）。

　　A.《西京賦》張衡B.《甘泉賦》楊雄

　　C.《三都賦》左思D.《長門賦》司馬相如

　　24.【答案】C

　　解析：本題考查成語典故�！奥尻柤堎F”出自《晉書左思傳》。講的是左思潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，寫成了文學(xué)巨著《三都賦》并受到廣泛好評(píng)。由于當(dāng)時(shí)還沒有發(fā)明印刷術(shù)，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因?yàn)槌瓕懙娜颂�多，京城洛陽的紙張供不�?yīng)求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。后比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。C項(xiàng)正確。

　　25.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸能夠在越來越小的長度上利用、控制或改造物質(zhì)下列長度單位中，最小的是（）。

　　A.納米B.毫米C.微米D.厘米

　　25.【答案】A

　　解析：本題考查長度的計(jì)量單位。常用的長度單位從小到大排列為:納米、微米、毫米、厘米、分米、米、千米等等。長度單位由大到小排列:厘米>毫米>微米>納米

　　其中，目前最小的長度單位為納米，簡寫(符號(hào))為: nm。有時(shí)在原子物理學(xué)中稱為毫微米。1納米相當(dāng)于10億分之一米。A項(xiàng)正確。

　　26.在Excel中，如果B2單元格的內(nèi)容為數(shù)值15，B3單元格的內(nèi)容為數(shù)值10（如下圖），則B4單元格中公式“=$B$2+B3x2”的值為( )。

　　A.5 B.25 C.35 D.40

　　26.【答案】C

　　解析：本題考查Excel公式的應(yīng)用。題干所述公式涉及求乘積以及求和的計(jì)算。在Excel中如果B2單元格的內(nèi)容為數(shù)值15，B3單元格的內(nèi)容為數(shù)值10，則根據(jù)B4單元格中公式列出的算式是“15+10x2”，結(jié)果是35。C項(xiàng)正確。

　　27.在PowerPoint中，要使幻燈片按規(guī)定時(shí)間連續(xù)自動(dòng)插放，應(yīng)選擇的設(shè)置是（）。

　　A.排練計(jì)時(shí)B.打包操作C.切換效果選項(xiàng)D.設(shè)置放映方式

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Powerpoint的播放設(shè)置。為了使演講者的講述與幻燈片的切換保持同步，除了將幻燈片的切換方式設(shè)置為“單擊鼠標(biāo)時(shí)”外，還可以使用“排練計(jì)時(shí)”功能，預(yù)先排練好每張幻燈片的播放時(shí)間，也就是說這樣可以使幻燈片按規(guī)定時(shí)間連續(xù)自動(dòng)播放。A項(xiàng)正確。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“蔬萊——圓白菜”的邏輯關(guān)系一致的是（）。

　　A.“大豆”和“農(nóng)作物” B.“菠菜”和“綠葉菜”

　　C.“香燕”和“美人蕉” D.“水果”和“青蘋果”

　　28.【答案】D

　　解析：本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“蔬菜”“圓白菜”是包含里面的種屬關(guān)系，“青蘋果”也是“水果”的一種，因此D項(xiàng)正確。

　　A、B兩項(xiàng):屬于包含于關(guān)系，與題干不符排除。

　　C項(xiàng):屬于全異關(guān)系，與題千不符，排除故正確答案為D。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=（） ”“1=3”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“（）”中的是（）。

　　A.2 B.3 C.4 D.5

　　29.【答案】B。

　　解析：本題考查邏輯推理中的數(shù)字推理。題干中，5=72、4=18、3=6、2= ( ) 、1=3得到如下規(guī)律:5=72=4x18，4=18-3x6，根據(jù)規(guī)律3=6=2x3，帶入驗(yàn)證，2=3=1x3。前一組數(shù)列的后一項(xiàng)等于后一組的兩項(xiàng)數(shù)字相乘因此，“2=3”。B項(xiàng)正確

　　C、D三項(xiàng):與題干中規(guī)律不同，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

　　材料分析題

　　30.材料：

　　日常教學(xué)中，我不僅關(guān)注反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好的學(xué)生也關(guān)注不愛發(fā)言的學(xué)生。一次課上，注意力不太集中的小勝提了一個(gè)非常好的問題，我就把獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們卡片中最漂亮的一張獎(jiǎng)給了他。對(duì)于小勝提出的問題，比較內(nèi)向的文文看了我一眼，我從她眼神中看到了期待，又看到了一些猶豫，我便叫她起來回答問題。由于過度緊張，文文說話結(jié)結(jié)巴巴，我鼓勵(lì)她：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了，只是因?yàn)榫o張而想不起來了，你坐下來再想想。”文文感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從此以后，文文和小勝都發(fā)生了改變，文文比以前自信了，小勝聽課也認(rèn)真多了，小勝媽媽跟我說：“自從您獎(jiǎng)給小勝卡片后，小勝學(xué)習(xí)努力多了�！苯�(jīng)了解，小勝得了卡片后非常開心，回家后對(duì)媽媽說，“老師說我善問，所以把最漂亮的卡片送給了我�！爆F(xiàn)在卡片還貼在小勝的床頭，他說那是“特殊的禮物”。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　材料中“我”的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教育觀。

　　第一，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育不是只注重少數(shù)人，而是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。材料中，“我”不僅關(guān)注哪些反應(yīng)快，學(xué)得好的學(xué)生，也關(guān)注平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，說明“我”做到了關(guān)注每一位學(xué)生。

　　第二，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提倡在教育中要關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，而不只是某一方面的發(fā)展。材料中，“我”鼓勵(lì)性格內(nèi)向的文文起來回答問題，文文比以前更自信了，鼓勵(lì)平時(shí)注意力不太集中的小勝善于提問，小勝聽課比以前更認(rèn)真了,說明“我”做到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　第三，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每位學(xué)生都是千差萬別的，有自己獨(dú)特的想法，教育中要尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。材料中，“我”針對(duì)性格特點(diǎn)不一樣的學(xué)生，采取有針對(duì)性的教育方式，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　第四，新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”，要求老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。材料中，“我”送給小勝精美的卡片作為他積極提問的獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)于內(nèi)向的文文以安撫和鼓勵(lì)，使學(xué)生們愿意積極參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　綜上所述，材料中“我”的教育行為值得學(xué)習(xí)。

　　31.材料：

　　三年級(jí)時(shí)，曉良隨父母從農(nóng)村來到城市，生活不太適應(yīng)。到了新學(xué)校以后，雖然很刻苦，但學(xué)習(xí)還是跟不上。曉良十分苦惱，自信心也不足。對(duì)此，沈老師看在眼里，急在心里，采取了一系列措施幫助他。課上，有意識(shí)地多給曉良回答問題的機(jī)會(huì)，課下，安排成績好的學(xué)生和曉良“結(jié)對(duì)子”。沈老師還利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，慢慢地，曉良學(xué)習(xí)有了起色，也活潑多了。在一次班會(huì)上，沈老師表揚(yáng)他:“雖然曉良同學(xué)現(xiàn)在成績不太理想，但他非常努力，相信他這樣堅(jiān)持下去一定會(huì)有很大的進(jìn)步!”

　　為了形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，沈老師還設(shè)立了進(jìn)步T臺(tái)秀”“學(xué)習(xí)積分銀行”等，只要學(xué)生有進(jìn)步就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，曉良信心大大增強(qiáng)了，各科成績也有了明顯的提高

　　一天，曉良的爸爸從工地匆匆來到學(xué)校，向沈老師了解情況，沈老師一邊讓座倒水，一邊跟他詳細(xì)交流曉良的在校情況，對(duì)曉良的學(xué)習(xí)生活提出了針對(duì)性的家庭教育建議，曉良的爸爸很感激。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析沈老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　材料中，沈老師的教學(xué)行為正確，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　第一，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，沈老師為了幫助小良適應(yīng)城市生活，跟上學(xué)習(xí)，想了一-些辦法，比如課上多提問小良，課下安排成績好的同學(xué)與曉良“結(jié)對(duì)子”等等，做到了關(guān)愛學(xué)生。

　　第二，體現(xiàn)了教書育人，要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，沈老師通過設(shè)立“進(jìn)步T臺(tái)秀”“學(xué)習(xí)積分銀行”等教育措施，增加了學(xué)生的自信心與成績，關(guān)注到了學(xué)生在各方面都能有所發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人。

　　第三，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，要求教師勤懇敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)對(duì)工作高度認(rèn)真，不得敷行塞責(zé)。材料中，沈老師采取了各種辦法鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕，互幫互學(xué)，對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。

　　第四，體現(xiàn)了為人師表，要求教師嚴(yán)于律己，以身作則尊重同事，尊重家長，廉潔奉公。材料中，沈老師給曉良的爸爸讓座，倒水的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了對(duì)曉良爸爸的尊重，給曉良樹立了良好的榜樣，做到了為人師表。

　　綜上，沈老師的教學(xué)行為值得學(xué)習(xí)。

　　32.材料：

　　體育之所以能成為體育，體育比賽之所以吸引人，是需要若干前提條件的，其中最重要的就是公平競爭(fair play)。只有在公平競爭的前提下，體育比賽的價(jià)值才能得到完整的體現(xiàn)。公平競爭是體育運(yùn)動(dòng)的核心和底線。為了保證比賽的公平，人們制定了一系列復(fù)雜而詳盡的規(guī)則，使體育比賽成為社會(huì)中規(guī)則最為完備的一種活動(dòng)。然而，體育比賽的規(guī)則，不同于其他領(lǐng)域，它不僅要保證比賽的順利進(jìn)行，更要使其具有強(qiáng)烈的娛樂性和觀賞性。因此，體育規(guī)則總是留給運(yùn)動(dòng)員大量的自由空間，讓他們充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，否則，比賽就了無生氣,成了工廠的生產(chǎn)線。體育的這種特點(diǎn)，大大突出了道德的重要性。如果運(yùn)動(dòng)員不按照道德的標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，裁判員不以道德的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)法，就會(huì)造成體育的災(zāi)難。這就是為什么體育規(guī)則對(duì)場地、器械、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、比賽時(shí)間、比賽過程、違規(guī)行為、得分方式等的規(guī)定詳盡有加。

　　在各國的語源上都兼有“公平、正直、正義”等含義。因此，法與體育道德在價(jià)值取向上相同，但其作用卻有實(shí)質(zhì)的區(qū)別。用法來維持的公平競爭，是外在的、強(qiáng)制的。運(yùn)動(dòng)員由于害怕違法被罰而勉強(qiáng)遵守的，因而.人是被動(dòng)的、消極的，處于服從的地位。用道德來維持的公平競爭，運(yùn)動(dòng)員是發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)的，因此，閃耀著善的光輝。一個(gè)是我不得不公正競爭，另一個(gè)則是我要公平競爭。一個(gè)考慮的是“能做什么與不能做什么”，而另一個(gè)考慮的則是“應(yīng)該做什么與不應(yīng)該做什么”。前者在體育本身固有的“效益原則”指導(dǎo)下，常會(huì)將“不能做的事”偷偷地轉(zhuǎn)化為“能做的事”;而后者則在能為“不能之事時(shí)，依然固守自己的道德原則。

　　在體育比賽中，沒有法，比賽缺乏必要的客觀規(guī)范性，無法進(jìn)行;沒有道德，體育行為失去了主體的規(guī)范性，也無法進(jìn)行。在傳統(tǒng)的體育形態(tài)中，體育的“法”主要針對(duì)的是比賽本身，界定比賽時(shí)空，確定比賽用具、規(guī)定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，提供一個(gè)公平的條件。至于這種條件下的比賽是否真正公平，則依靠運(yùn)動(dòng)員和裁判員的道德自律。于是，規(guī)則的他律和運(yùn)動(dòng)員和裁判員的自律，各司其職，使比賽既有公平的舞臺(tái)，又有公平的行為。然而，近數(shù)十年來，在商業(yè)或其他利益的驅(qū)使下，運(yùn)動(dòng)員和裁判員的行為失范現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人們似乎對(duì)道德的力量失去信心和耐心，而沿著“法治”的方向大踏步前進(jìn)，力圖將運(yùn)動(dòng)員的行為規(guī)范統(tǒng)統(tǒng)納入“法治”麾下于是我們看到強(qiáng)制性的“法”層出不窮，僅就興奮劑一端就引出了多少“法”，國際體育組織的禁藥清單也越來越長，然而，國際體壇的興奮劑非但沒有被遏制，卻如野火一樣蔓延開來。

　　在應(yīng)當(dāng)讓“法”發(fā)揮作用的領(lǐng)域，一味地強(qiáng)調(diào)道德是迂腐的。同樣，在道德應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用的領(lǐng)域，只是簡單地高祭“法器”，也是無效的。法與道德，一剛一柔，一外一內(nèi)，一頭治標(biāo)，一為治本。兩者分離，則顧此失彼越治越亂。兩者結(jié)合，則剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外兼顧、標(biāo)本兼治。“法治”與“德治”相依相存，共同支撐著綠茵場上的一片藍(lán)天

　　(摘編自任海《體育“法治”與“德治”辯》)

　　問題:

　　(1)體育“法治”與“德治”的本質(zhì)區(qū)別在哪里?請(qǐng)根據(jù)文本，簡要說明。 (4分)

　　(2)體育“法治”與“德治”應(yīng)該保持什么關(guān)系?為什么?請(qǐng)根據(jù)文本簡要分析。 (10分)

　　32.【參考答案】

　�。�1）體育“法治”與“德治”的本質(zhì)區(qū)別在于法是外在且強(qiáng)制的，用法來維持公平競爭，運(yùn)動(dòng)員是被動(dòng)的、消極的，處于服從的地位;道德是內(nèi)在且自發(fā)的，用道德來維持的公平競爭，閃耀著善的光輝。

　　(2)體育“法治”與“德治”二者應(yīng)該保持相依相存的關(guān)系，理由如下:

　　一方面，在體育中，沒有法，比賽缺乏必要的客觀規(guī)范性，無法進(jìn)行，因此，需要用法來確定比賽用具，規(guī)定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，沒有道德，體育行為失去了主體的規(guī)范性，也無法進(jìn)行，因此，需要依靠運(yùn)動(dòng)員和裁判員的道德自律。所以，規(guī)則的他律和運(yùn)動(dòng)員和裁判的自律，各司其職，使比賽既有公平的舞臺(tái)，又有公平的行為。

　　另一方面，法與道德，一剛一柔，一外一內(nèi)，一為治標(biāo)，一為治本。兩者分離，則顧此失彼，越治越亂。兩者結(jié)合，則剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外兼顧、標(biāo)本兼治。因此，只有二者結(jié)合使用，才能減少體育界行為失范的現(xiàn)象。

　　三、寫作題（50分）

　　33.材料：

　　老子說:人法地，地法天，天法道，道法自然。

　　孟子說:斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也。

　　《呂氏春秋》:竭澤而漁豈不獲得?而來年無魚。

　　根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。

　　33.【參考立意】

　　尊重（自然、學(xué)生成長、教育）規(guī)律；可持續(xù)發(fā)展；人與自然和諧相處；共建命運(yùn)共同體；保護(hù)環(huán)保，勢在必行；不能竭澤而漁應(yīng)適度發(fā)展；綠水青山就是金山銀山等

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 4

　　下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（完整版）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重()。

　　A.行動(dòng)研究

　　B.同伴互助

　　C.微檢教學(xué)

　　D.專業(yè)引領(lǐng)

　　答案：A

　　2.熊老師在家長會(huì)上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績，還要促動(dòng)他們?nèi)�面發(fā)展。”熊老師的說法表明()。

　　A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來

　　B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長

　　C.家長不能只追求分?jǐn)?shù)

　　D.素質(zhì)教育需要廢除考試

　　答案：C

　　3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.不與理睬繼續(xù)上課

　　B.批評(píng)該生上課分心

　　C.布置學(xué)生課外探究

　　D.解釋說作者弄錯(cuò)了

　　答案：C

　　4.青年教師王老師想要提升教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時(shí)，即使教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資，學(xué)校的這種做法()。

　　A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利

　　B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利

　　C.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利

　　D.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)行教育行政處罰的權(quán)利。答案：B

　　7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府能夠采取的措施是()。

　　A.設(shè)置走讀學(xué)校

　　B.設(shè)置寄宿制學(xué)校

　　C.設(shè)置家庭學(xué)校

　　D.設(shè)置半日制學(xué)校

　　答案：B

　　8.某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門能夠?qū)ζ洳扇〉拇胧┦?)。

　　A.依法給子行政處分

　　B.依法給予刑事制載

　　C.依法給于黨紀(jì)處分

　　D.依法給予民事制裁

　　答案：A

　　9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。

　　A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)

　　B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán)

　　C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意

　　D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

　　答案：D

　　10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()

　　A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利

　　B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)

　　C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由

　　D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人

　　答案：D

　　11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母能夠采取()

　　A.依法提起訴訟

　　B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議

　　C.依法提出申訴

　　D.依法申請(qǐng)行政仲裁答案：A

　　12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對(duì)于小凡所受傷害理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

　　A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

　　B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

　　C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

　　D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人答案：B

　　13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的協(xié)助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到

　　A.長善救失

　　B.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C.因材施教

　　D.關(guān)愛學(xué)生答案：D

　　14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

　　A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

　　B.埋怨家長，批評(píng)學(xué)生

　　C.反省自我，積極溝通

　　D.堅(jiān)持自我，任其自然答案：C

　　15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為

　　A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)

　　B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

　　C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修

　　D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大答案：B

　　16.對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的是()

　　A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)

　　B.沒有做到尊重學(xué)生

　　C.沒有做到循循善誘

　　D.沒有做到公平待生答案：C

　　17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是

　　A.朱既明

　　B.屠呦呦

　　C.巴斯德

　　D.弗萊明答案：D

　　18.在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是

　　A.棉

　　B.麻

　　C.毛

　　D.絲

　　答案：A

　　19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維水平。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

　　20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是

　　A.拉丁文明

　　B.瑪雅文明

　　C.愛琴文明

　　D.波斯文明答案：B

　　21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中，最長的是

　　A.塔里木河

　　B.柴達(dá)木河

　　C.尼雅河

　　D.疏勒河

　　答案：A

　　22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是

　　A.科洛迪——《木偶奇遇記》

　　B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

　　D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》答案：B

　　23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是

　　A.管仲與齊桓公

　　B.毛遂與平原君

　　C.馮諼與孟嘗君

　　D.曹劌與魯莊公答案：C

　　24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是()。 A.《流湘水云》

　　B.《二泉映月》

　　C.《陽關(guān)三燕》

　　D.《高山流水》答案：B

　　25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是()。 A.豫園

　　B.政園

　　C.留園

　　D.網(wǎng)師園

　　答案：A

　　26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源實(shí)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，準(zhǔn)確的是()。 A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序

　　B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序 C.編譯不準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)程序

　　D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序 答案：D

　　27.在Excel中，要通過扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是()。 A.柱形圖

　　B.折線圖

　　C.圖

　　D.XY散點(diǎn)圖答案：C

　　28.下列選項(xiàng)中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是()。 A.咖啡-四啡

　　B.陳醋奶茶

　　C.白酒-黃酒

　　D.重水-雨水。

　　答案：C

　　29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是()。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

　　為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

　　劉老師堅(jiān)持每天明即起，坐在校園旁的.荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈?duì)柕戎型饷�家的詩篇，用�?yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀很多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并持續(xù)改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)

　　答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促動(dòng)者。

　　(2)教師要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)促動(dòng)自身素質(zhì)的提升。

　　(3教師要成為教育教學(xué)的研究者。

　　(4)在對(duì)待教學(xué)上，為學(xué)生提供協(xié)助、指導(dǎo)。

　　(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　31.材料

　　從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們在體驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢。

　　他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

　　了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，前老師要查閱很多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實(shí)驗(yàn)中都有收獲。

　　問題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。(14分)

　　答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　總來說之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.材料

　　1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開始回報(bào)人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力僅僅水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別。

　　他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥類、家畜、靈長類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，即使很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物僅僅身體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知�！倍�十世紀(jì)的絕大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問題幾乎無關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o法回答。人們能夠研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(be haviourist)曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都理應(yīng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維，因?yàn)檫@是無法檢測且空洞的……

　　不過，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教

　　授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏防礙，出版了動(dòng)物的覺知問題《The Question of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種水平應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過去40年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。不過研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都

　　可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中實(shí)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�但�?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定水準(zhǔn)上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。即使如此，現(xiàn)在絕大部分科學(xué)家認(rèn)為他們能夠滿懷信心地說：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維水平;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的水平。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長類動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式。沒有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存有于某種動(dòng)物身上。

　　摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森

　　問題：

　　1、人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這個(gè)問題的理解，經(jīng)歷了哪些階段性的理解，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

　　2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推動(dòng)動(dòng)物心智的研究，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)答案：32.

　　(1)三個(gè)階段：

　�、�17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動(dòng)物完全沒有思想

　�、�19世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別;

　　③1976年后，美國學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。

　　(2)在現(xiàn)階段，人們能夠通過研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來對(duì)動(dòng)物的心智特性實(shí)行研究。

　�、佻F(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。

　�、诶�用動(dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式實(shí)行研究等。

　　三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

　　33.現(xiàn)在一部電影使用絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。

　　答案：33.

　　【立意】圍繞不完美去展開相關(guān)都能夠創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性

　　(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 5

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯(cuò)選、多選或未選均無分。）

　　1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)日標(biāo)？怎樣有效改進(jìn)教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

　　A.任教前關(guān)注階段

　　B.早期求生存階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C

　　解析：關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來。如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。

　　A.忽視了學(xué)生的階段性

　　B.忽視了學(xué)生的自主性

　　C.忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D.忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B

　　3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評(píng)分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。

　　A.注重了學(xué)生的差別性

　　B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　C.尊重了學(xué)生的自主性。

　　D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

　　【答案】A

　　4.李老師把作業(yè)從難到易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的做法（）

　　A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

　　B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配

　　C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

　　D.錯(cuò)誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利

　　【答案】A

　　9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)政其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。

　　A.潘某監(jiān)護(hù)人

　　B.陳某監(jiān)護(hù)人

　　C.李某班主任

　　D.李某的學(xué)校

　　答案：A

　　10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷,便對(duì)學(xué)生昭宇說:你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧!于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（）

　　A.錯(cuò)誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利

　　B.錯(cuò)誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

　　C.正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德

　　D.正確,體現(xiàn)了因材施教的教育理念

　　答案：B

　　11.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下,就用了他的`一幅作品作為插圖,該出版社的做法o. A.合法,教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

　　B.合法，出版社使用的是己公開發(fā)表的作品

　　C.不合法,出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　D.不合法,不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

　　答案：C

　　12.思涵受不了繼母的虐待,找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長匯報(bào)。王校長卻說:“清官難斷家務(wù)事,這種事我們還是別管了。”王校長的做法（）

　　A.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,保護(hù)兒童人身安全

　　B.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù),積極采取救助措施

　　C.正確,學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限,光憑勸說無濟(jì)于事

　　D.正確,學(xué)校不是行政機(jī)關(guān),無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

　　答案：B

　　13.某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心,成績下滑,經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她,還不許他告訴別人,項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┅q

　　A鼓勵(lì)大膽向老師家長求助

　　B請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教

　　C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

　　D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小姆的學(xué)生

　　答案：D

　　14.開學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法正確的是（）

　　A會(huì)滋長“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

　　B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性

　　C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理

　　D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù),但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

　　答案：D

　　15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起,吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們,村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）

　　A.其正不令而行,其身不正雖令不從

　　B.師道立而善人多,樂其友而信其道

　　C.安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道

　　D.師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)

　　答案：A

　　16.剛體完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了,但請(qǐng)的保姆還未到位,這段時(shí)間既要看孩子，又要上班,經(jīng)常兩頭顧不上,身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）

　　A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

　　B.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

　　D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　答案：C

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果,地質(zhì)作用按其能最來源可分為內(nèi)力作用和外力作用,下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（）

　　A.褶皺

　　B.沙漠

　　C.火山

　　D.斷層

　　答案：B

　　18.公元79年,古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發(fā)。由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整,對(duì)其遺址的考古挖掘,為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是（）

　　A.皮納圖博火山

　　B.圣海倫斯火山

　　C.維西威火山

　　D.埃特納火山

　　答案：C

　　19.第一次工業(yè)革命中燕汽機(jī)出現(xiàn),帶動(dòng)了一系列的發(fā)明,人們利用燕汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn),提高效率，下列設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)燕汽機(jī)（）

　　A.瓦特

　　B.富爾頓

　　C.惠特尼

　　D.斯蒂芬森

　　答案：D

　　20.公元7世紀(jì)后期,晉國和楚國進(jìn)行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位,這場戰(zhàn)役是（）。

　　A.城濮之戰(zhàn)

　　B.桂陵之戰(zhàn)

　　C.馬陵之戰(zhàn)

　　D.長平之戰(zhàn)

　　答案：A

　　21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說,這部小說是以一場內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭是（）

　　A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　B.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

　　C.美國南北戰(zhàn)爭

　　D.美國玫瑰戰(zhàn)爭

　　答案：A

　　22. 下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（）。

　　A.《失空斬》

　　B.《定軍山》

　　C.《字宙峰》

　　D.《長坂坡》

　　答案：C。

　　23.下列人物,屬于奧地利作曲家的是(）。

　　A.舒曼

　　B.海頓

　　C.貝多芬

　　D.李斯特

　　答案：B。弗朗茨·約瑟夫·海頓,出生于奧地利南部的羅勞，古典主義時(shí)期作曲家,維也納古典樂派奠基人。

　　24.下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈,這一民族是( )。

　　(注:圖片服飾是苗族衣服)

　　A.苗族

　　B.黎族

　　C.傣族

　　D.弗族

　　答案：A

　　25.某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語文成績由平時(shí)成績、期中成績和期末成績?nèi)�部分組成，三部分的權(quán)重是：2:3:5，某一學(xué)生平時(shí)成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)?4分，則該生語文成績?yōu)椋ǎ��?/p>

　　A.82.3

　　B.82.4

　　C.83.3

　　D.83.4

　　答案：B

　　26.如Excel所示，C3:C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3:C8）”的數(shù)值為（）。

　　A.33

　　B.32

　　C.8

　　D.6

　　答案：D

　　27.在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“”則該單元格的格式（）

　　A.時(shí)間類型

　　B.數(shù)值

　　C.日期

　　D.字符

　　28.下列與“軍人——醫(yī)生”的邏得關(guān)系不同的是（）

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 6

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，"什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價(jià)值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)對(duì)他人、集體、國家、社會(huì)和人類的作用與意義上,體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財(cái)富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說法不正確的是()。

　　A.陳老師注重提升自身素質(zhì)

　　B.陳老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

　　C.陳老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

　　D.陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)

　　2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，B選項(xiàng)正確；陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書籍，這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)，故A、D選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)中的教學(xué)民主沒有在題中體現(xiàn)，故選C。

　　3.朱老師非常自省,她始終認(rèn)為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這表明朱老師()。

　　A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力

　　B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感

　　C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力

　　D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感

　　3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。這種判斷，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。

　　4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。

　　A.學(xué)如不及，猶恐失之

　　B.行有余力，則以學(xué)之

　　C.信近于義，言可復(fù)也

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會(huì)說話，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實(shí)，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項(xiàng)的體現(xiàn)。

　　5.關(guān)于全國人民代表大會(huì)，下列說法正確的是()。

　　A.全國人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究

　　B.全國人民代表大會(huì)代表受逮捕或刑事審判

　　C.全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督

　　D.全國人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免

　　5、【答案】C【解析】全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督。

　　6.某網(wǎng)站在對(duì)用戶發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()

　　A.做出提示XX通知用戶予以提示

　　B.立即停止向該用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

　　C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)告

　　D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等

　　6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。

　　7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué),對(duì)他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對(duì)于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。

　　A.予以訓(xùn)導(dǎo)

　　B.要求其參加特定的專題教育

　　C.予以訓(xùn)誡

　　D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)

　　7、答案】C【解析】對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施:

　　(一)予以訓(xùn)誡;

　　(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失;

　　(三)責(zé)令具結(jié)悔過;

　　(四)責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況;

　　(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范,不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場所;

　　(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治;

　　(七)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng);

　　(八責(zé)令接受社會(huì)觀護(hù)，由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場所對(duì)未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束;

　　(九)其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。

　　選項(xiàng)ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。

　　8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則是()

　　A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展

　　C.就近入學(xué)D.公平高效

　　8、【答案】 A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。

　　9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長由()

　　A.縣級(jí)教育行政部]依法聘任

　　B.所在學(xué)校依法聘任

　　C.縣級(jí)教育行政部門]依法任命

　　D.全體教師選產(chǎn)生

　　9、【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定:學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件,校長由縣級(jí)人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。

　　10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是()

　　A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格

　　B.能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格

　　C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格

　　D.能某五年內(nèi)不能再取得教師資格

　　10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！惫时绢}選A。

　　11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫違反校紀(jì)對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)�？梢詫�(duì)孫某給予()

　　A.罰款B.處分

　　C.行政處罰D.心理干預(yù)

　　11、【答案】B【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，飯學(xué)校紀(jì)律，對(duì)造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生,學(xué)�？梢越o予相應(yīng)的處分。故本題選B。

　　12.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長收取贊助費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令其返還所收費(fèi)用的是()

　　A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.教育行政部門

　　C.縣級(jí)人民政府D.工商管理部門

　　12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門]或者其他有關(guān)行政部門]責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題目腫，該小學(xué)違規(guī)向家長收取贊助費(fèi),應(yīng)由教育行政部”責(zé)令該校退還所收費(fèi)用。綜上所述,本題正確答案為B。

　　13.常有學(xué)生說:“我們不否認(rèn)，老師的嚴(yán)格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內(nèi)心十分反感。"這些教師缺乏的是()

　　A.愛的差異性B.愛的選擇性

　　C.愛的廣泛性D.愛的理智性

　　13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現(xiàn)在教育中更強(qiáng)調(diào)被愛者的感受，要根植于學(xué)生,關(guān)注學(xué)生本身。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是理智和明智的，有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。

　　14.飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒少批評(píng)他。今天他又忘戴紅領(lǐng)帥了�？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對(duì)他說: "要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對(duì)你，我早就忍無可忍了!"康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。

　　A.對(duì)抗性B.整合性

　　C.互換性D.公正性

　　14、【答案】D【解析】《中小學(xué)教育懲戒原則(試行) 》強(qiáng)調(diào):明確實(shí)施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規(guī)。即公正性是指應(yīng)該公正平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不應(yīng)該有歧視和偏見。故本題選D。

　　15.小學(xué)教師丁老師經(jīng)常赴各地參加教學(xué)研討,他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個(gè)人影響力越來越大。但他在教學(xué)生投入不足，班上學(xué)生成績不理想。對(duì)此，地你跟老師認(rèn)為:“不能僅以學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工作�！倍±蠋煹难孕�()

　　A.不合理，教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)

　　B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責(zé)

　　C.合理，不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　D.合理，有利于教師專業(yè)發(fā)展

　　15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責(zé)任，也是教師的職業(yè)業(yè)務(wù),所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責(zé)，自強(qiáng)不息是教師的首要任務(wù)。故排除ACD。

　　16.臨近考試，賈老師用班級(jí)微信群向家長推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品。賈老師的錯(cuò)誤在于()。

　　A.信息傳遞的.時(shí)機(jī)不對(duì)

　　B.在家長群里發(fā)布廣告

　　C.信息傳遞的方式不對(duì)

　　D.在家長群里發(fā)信息

　　16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業(yè)道德素質(zhì)-為人師表，要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。本題老師不應(yīng)在家長群向家長推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品來謀取私利。

　　17.火星探測是指人類通過向火星發(fā)射空間探測器，對(duì)火星進(jìn)行的科學(xué)探測活動(dòng)。2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器在文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱是()。

　　A.天宮一號(hào)B.神舟一號(hào)

　　C.天問一號(hào)D.長征一號(hào)

　　17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個(gè)火星探測器天問一號(hào)在海南文昌發(fā)射。天問一號(hào)由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環(huán)繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號(hào)火星車。

　　18、14世紀(jì)，一場被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個(gè)歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數(shù)接近當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘娜�分之一。�?dǎo)致這場瘟疫的傳染病是()。

　　A.鼠疫B.天花

　　C.艾滋病D.狂犬病

　　18、【答案】A【解析】從1347至1353年，席卷整個(gè)歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘?/3。故選項(xiàng)A符合題意。

　　19.中國共產(chǎn)黨的第一部黨章對(duì)黨員條件、黨的各級(jí)組織和黨的紀(jì)律作出具體規(guī)定，對(duì)加強(qiáng)黨的自身建設(shè)具有重要意義。通過該黨章的會(huì)議是(）。

　　A.中共一大B.中共二大

　　C.中共三大D.中共四大

　　19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會(huì)上，討論通過了《中國共產(chǎn)黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對(duì)黨員的條件和審批程序、黨的組織系統(tǒng)和構(gòu)成、黨的會(huì)議和活動(dòng)方式、黨的組織紀(jì)律、黨的經(jīng)費(fèi)來源等作出了比較明確的規(guī)定。

　　20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項(xiàng)中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。

　　A.三國吳B.東晉

　　C.南朝陳D.明朝

　　20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時(shí)的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時(shí)期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。

　　21.弗蘭茨卡夫卡是現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說，在當(dāng)代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于卡夫卡作品的是()。

　　A.《判決》 B.《審判》

　　C.《局外人》 D.《變形記》

　　21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等。《局外人》是法國作家加繆的成名作。

　　22.《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩的作者是()。

　　A.陶淵明B.王績

　　C.王維D.范成大

　　22、【答案】D【解析】《四時(shí)田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個(gè)季節(jié)田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。

　　23.自由貿(mào)易區(qū)通常是指一國劃在國境以內(nèi)、關(guān)境以外的部分，在該區(qū)內(nèi)進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準(zhǔn)許自由改裝、加工、長期儲(chǔ)存或銷售等。2013年我國設(shè)立了首個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，該貿(mào)易區(qū)是()

　　A.中國(廣東)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　B.中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　C.中國(天津)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　D.中國(福建)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

　　23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內(nèi)第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)-中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌開張。試驗(yàn)區(qū)實(shí)行政府職能轉(zhuǎn)變、金融制度、貿(mào)易服務(wù)、外商投資和稅收政策等多項(xiàng)改革措施，成為推進(jìn)改革和提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的“試驗(yàn)田”。

　　24.聯(lián)合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術(shù)場所,不在巴黎的是()。

　　A.盧浮宮博物館

　　B.奧賽美術(shù)館

　　C.斯卡拉歌劇院

　　D.蓬皮杜文化藝術(shù)中心

　　24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。

　　25.在一次測試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是()。

　　A.0和1 B.0和0.4

　　C.1和0.4 D.1和0

　　25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區(qū)分度;PH:分組通過該題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)百比;PL:低分組通過該題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)百分比）。

　　26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切"和”復(fù)制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態(tài),造成此現(xiàn)象的原因是()。

　　A.剪貼板上已有信息存放

　　B.在文檔中沒有選中內(nèi)容

　　C.選定的內(nèi)容是本地圖片

　　D.選定的文檔太長，剪貼板放不下

　　26、【答案】B【解析】當(dāng)剪切”和“復(fù)制"命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示這兩個(gè)功能現(xiàn)在不可用，即在文檔中沒有選定任何內(nèi)容。

　　27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是()。

　　A.表中數(shù)據(jù)也被刪除，但可用撤銷"來恢復(fù)

　　B.數(shù)據(jù)仍然保存在內(nèi)存里，只不過是不再顯示

　　C.數(shù)據(jù)被全部刪除，而且不可用"撤銷"來恢復(fù)

　　D.數(shù)據(jù)進(jìn)入了回收站，可以法回收站將數(shù)據(jù)恢復(fù)

　　27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數(shù)據(jù)全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復(fù)工作表和數(shù)據(jù)的，故選C。

　　28.下列選項(xiàng)中，與科學(xué)家-畫家的邏輯關(guān)系相同的是()。

　　A.蜜蜂和昆蟲

　　B.戲迷和美食家

　　C.面粉和大米

　　D.汽車和潤滑油

　　28、【答案】B【解析】題目中科學(xué)家和“畫家兩個(gè)概念是交叉關(guān)系。B項(xiàng)，戲迷和美食家，也屬于交叉關(guān)系，因此選B。

　　29.按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數(shù)字，正確的是()。

　　A.59 B.69

　　C.79 D.89

　　29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98

　　材料分析題

　　根據(jù)所給材料回答問題

　　30.材料:

　　鄭老師剛接四(1)班時(shí),大家都為她捏了一把汗，因?yàn)檫@是一個(gè)令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協(xié)同其他任課教師通過班會(huì)課、“課前三分鐘等引導(dǎo)學(xué)生開展”每個(gè)人的生命都是無價(jià)的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵(lì)的教育活動(dòng)。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉(zhuǎn)。

　　鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開展了諸如“我給你找優(yōu)點(diǎn)等班級(jí)活動(dòng)”。兩個(gè)月下來,鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見”的冊子寫得滿滿的。

　　但是，仍有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升緩慢。鄭老師對(duì)學(xué)生說:“你們要對(duì)自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對(duì)你們也一定管用�！�

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析鄭老師的教育行為。

　　30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃�，處在發(fā)展過程中。材料中，鄭老師相信學(xué)生并不差，并且耐心幫助學(xué)生找到自信。

　　其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都具有其自身獨(dú)特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)就是發(fā)現(xiàn)且尊重學(xué)生的差異，因材施教的體現(xiàn)。

　　再次，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，鄭老師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的成績得到提高。

　　總之，鄭老師的教育教學(xué)行為充分踐行了“以人本”的學(xué)生觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　31.材料:

　　下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:

　　4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時(shí)，把鬧鐘調(diào)好，老師相信你以后決不會(huì)遲到了!

　　4月9日:今天語文課上,你精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，真棒!

　　4月13日:我發(fā)現(xiàn)你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?

　　4月15日:你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點(diǎn)個(gè)大大的贊!

　　4月19日:在大掃除活動(dòng)中，你主動(dòng)要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準(zhǔn)是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!

　　4月23日:班級(jí)的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個(gè)熱愛班集體的好學(xué)生!

　　4月30日:哇,你還會(huì)跳街舞!你今天在班會(huì)上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不同的興趣!

　　問題:

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析陳老師的教育行為。

　　31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規(guī)范》，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

　　首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，材料中陳老師盡職盡責(zé)地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長履行了教師的職責(zé)權(quán)利。

　　其次，陳老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，陳老細(xì)心觀察學(xué)生的舉動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，體現(xiàn)了敬業(yè)認(rèn)真的職業(yè)道德規(guī)范。

　　再次，陳老師做到了關(guān)愛學(xué)生。要求教師尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師就像是學(xué)生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵(lì)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。

　　最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對(duì)學(xué)生不足之處，老師耐心教導(dǎo),海人不倦，面對(duì)學(xué)生良好行為，陳老師予以肯定。體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

　　總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，是一位值得我們學(xué)習(xí)借鑒的好老師。

　　32.材料:

　　我們的中醫(yī)很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體關(guān)于風(fēng)和氣，描述最早也最文學(xué)的是子，“大塊噫氣，名為風(fēng)”。風(fēng)是無形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇?fù)碇�，那是身體的感覺。風(fēng)吹皺一池春水，那是水的響應(yīng)。風(fēng)也是無聲的，我們聽到的聲音,風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖,狂風(fēng)怒號(hào),是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動(dòng)靜。風(fēng)碰到實(shí)的、虛的東西，發(fā)出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡陋的就是喇叭嘖吶風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬有。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變就會(huì)出問題。小一點(diǎn)的問題如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象，氣候出現(xiàn)異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環(huán)境沒有什么變化，日明星辰，風(fēng)云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現(xiàn)的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。

　　我們每個(gè)人的身體，都是一個(gè)小地球，也可以叫小宇宙。一個(gè)人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉(zhuǎn)。我們的身體被風(fēng)內(nèi)控著，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿面春風(fēng)甚至趾高氣揚(yáng)，都是風(fēng)在體內(nèi)運(yùn)行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會(huì)打嗝,放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,包括痛風(fēng),這些病狀就出現(xiàn)了,這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復(fù)雜了，僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級(jí)階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級(jí)階段的惡果就不用我說了。

　　一個(gè)老中醫(yī)告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內(nèi)的運(yùn)行原理。另一句是:“有病沒病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。藥普通，效果卻神奇，有病治病，風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調(diào)理身子。安理得，心澄意遠(yuǎn),也是這一層意思。生理和心理:是“意識(shí)"的基礎(chǔ)，說地基也行。意識(shí)的俗稱叫念頭。-個(gè)人從早晨醒來第一個(gè)念頭計(jì)算起，到晚上睡著之前最后一個(gè)念頭(把“夢想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動(dòng)的，被迫的，潛意識(shí)的!下意識(shí)的,恐怕再細(xì)心的人也不便統(tǒng)計(jì)出來。這些念頭串聯(lián)在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個(gè)人活夠了，活煩了，故此,儒家才強(qiáng)調(diào)明心見性，修心養(yǎng)性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個(gè)人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。

　　修身養(yǎng)性是內(nèi)裝修,但內(nèi)裝修妥帖了，還要有所為。一個(gè)身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應(yīng)該是最大的憾事。

　　(摘編自穆濤《先前的風(fēng)氣》)

　　(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風(fēng)”在體內(nèi)的“運(yùn)行原理’?

　　請(qǐng)簡要概括。

　�。�2）文章運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)萬有的作用與影響。

　　32、【解析】（1）風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬物，我們的身體也被風(fēng)內(nèi)控著。如果風(fēng)在體內(nèi)正常運(yùn)行著，我們則會(huì)感到神清氣爽甚至趾高氣揚(yáng)。但如果風(fēng)行不暢，在“竅”處遇阻，則會(huì)打嗝、放屁。如滯在經(jīng)脈上，則會(huì)出現(xiàn)風(fēng)濕、類風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎或者痛風(fēng)等諸多癥狀，甚至“中風(fēng)”出現(xiàn)風(fēng)控制不了的局面，最后嚴(yán)重則會(huì)危機(jī)生命。

　�。�2）文章運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)萬有的作用與影響。

　　首段統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文“風(fēng)”“氣”對(duì)人體的響。二三自然段則是運(yùn)用舉例、排比的手法集中論述風(fēng)的形態(tài)和風(fēng)對(duì)世間萬物的協(xié)調(diào)作用。四--七自然段呼應(yīng)首段，論述了“風(fēng)”“氣”運(yùn)行對(duì)人的作用與影響。說明風(fēng)氣內(nèi)控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運(yùn)行順暢，我們則會(huì)感到意氣風(fēng)發(fā)、神清氣爽，但如果通行不暢，則會(huì)出現(xiàn)諸多病癥，甚至危及生命。

　　告訴我們修身養(yǎng)性，有所作為，理通風(fēng)氣對(duì)身體的重要性。

　　三、寫作題

　　根據(jù)材料寫作文。

　　竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長僅僅用了六周的時(shí)間就長到了15米，其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

　　【解析】

　　1.厚積薄發(fā)，扎實(shí)沉淀

　　2.積步，至千里，可成就一番事業(yè);

　　3.打好基礎(chǔ)，才能一鳴驚人;

　　4.要耐得住寂寞，打好基礎(chǔ)，自然就會(huì)成功;

　　5.恒心;堅(jiān)持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進(jìn)行立意都是正確的

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 7

　　一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？亮點(diǎn)在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（ ）。

　　A.教學(xué)管理意識(shí) B.教學(xué)調(diào)控能力 C.教學(xué)創(chuàng)造能力 D.教學(xué)反思意識(shí)

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧、審視與重新認(rèn)識(shí)，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程。題干中，王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？亮點(diǎn)在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí)。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：教學(xué)管理意識(shí)、教學(xué)調(diào)控能力與教學(xué)創(chuàng)造能力均屬于教師的專業(yè)能力，但與題干表述無關(guān)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，馬老師說道：“過程性評(píng)價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據(jù)可查�！痹撜f法表明，馬老師（ ）。

　　A.缺乏同伴互助能力

　　B.正確理解了過程性評(píng)價(jià)

　　C.具備同伴互助能力

　　D.片面理解了過程性評(píng)價(jià)

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀。新課程改革的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。過程性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)正確而高效地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。題干中，馬老師認(rèn)為過程性評(píng)價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據(jù)可查，這是對(duì)過程性評(píng)價(jià)的片面理解。D項(xiàng)正確。

　　A、C兩項(xiàng)：同伴互助是指教師間經(jīng)常進(jìn)行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動(dòng)。題干中并沒有體現(xiàn)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：馬老師片面理解了過程性評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.盧老師上課時(shí)總愛提問成績好的芳芳，而對(duì)成績不好的明明根本不提問。下列對(duì)盧老師的評(píng)價(jià)不正確的是（ ）。

　　A.盧老師沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展

　　B.盧老師沒有做到以人為本

　　C.盧老師沒有做到面向全體學(xué)生

　　D.盧老師沒有做到公平待生

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因?yàn)槊總�(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的興趣、愛好、個(gè)性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長，做到因材施教，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。A項(xiàng)，沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展本身表述錯(cuò)誤，而且題干并沒有體現(xiàn)。與題干相符，當(dāng)選。

　　B項(xiàng)：在素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)做到“以人為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時(shí)總愛提問成績好的芳芳，而對(duì)成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學(xué)生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項(xiàng)表述正確。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個(gè)人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時(shí)總愛提問成績好的芳芳，而對(duì)成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進(jìn)行教育時(shí)沒有做到面向全體學(xué)生。C項(xiàng)表述正確。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來說是均等的。題干中，盧老師上課時(shí)總愛提問成績好的芳芳，而對(duì)成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項(xiàng)表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　4.張老師多次參加教學(xué)技能大賽，從未獲獎(jiǎng)。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖未得獎(jiǎng)，但收獲很大。”對(duì)此，下列表述正確的是（ ）。

　　A.張老師具有教學(xué)反思意識(shí)

　　B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)

　　C.張老師具有教學(xué)研究意識(shí)

　　D.張老師具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，張老師一直堅(jiān)持參加教學(xué)技能大賽，雖未得獎(jiǎng)，但收獲很大，說明張老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧、審視與重新認(rèn)識(shí)，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)反思意識(shí)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：新課程改革背景下的教師觀的內(nèi)容之一是：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)研究意識(shí)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是指教師要有與不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。題干中并未體現(xiàn)張老師具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.公辦學(xué)校具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格

　　B.學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利

　　C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

　　D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。A、D兩項(xiàng)說法正確，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。

　　B項(xiàng)：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯�！盉項(xiàng)說法正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　6.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命，教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。

　　A.教學(xué)能力 B.科研能力 C.學(xué)術(shù)水平 D.師德師風(fēng)

　　6.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》�！渡罨�新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》在重點(diǎn)任務(wù)中指出，改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命，其中，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　7.下列選項(xiàng)中，不屬于教育行政處罰的是（ ）。

　　A.給予教師記大過

　　B.責(zé)令停止招生

　　C.吊銷辦學(xué)許可證

　　D.撤銷教師資格

　　7.【答案】A

　　解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機(jī)關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機(jī)關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職、留用察看、開除。A項(xiàng)屬于行政處分，說法錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。

　　B、C、D三項(xiàng)：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　8.為了上學(xué)方便，父母給13歲的小江在學(xué)校附近租了房子，讓他單獨(dú)居住。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，小江父母的做法（ ）。

　　A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習(xí)

　　B.正確。有助于小江獨(dú)立自主成長

　　C.不正確。不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

　　D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習(xí)慣

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定看護(hù)責(zé)任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護(hù)狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴(yán)重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時(shí)照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活�！鳖}干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應(yīng)該讓他脫離自己單獨(dú)居住，C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.12歲的小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，結(jié)果小東發(fā)生了意外傷害。對(duì)此事故中 學(xué)校責(zé)任的認(rèn)定，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。

　　A.學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

　　B.學(xué)校對(duì)于學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

　　C.學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　D.學(xué)校無法控制學(xué)生校外行為，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　9.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的'；（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。題干中，小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　10.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標(biāo)是（ ）。

　　A.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化

　　B.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化

　　C.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化

　　D.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化

　　10.【答案】C

　　解析：本題考查《中國教育現(xiàn)代化2035》�！吨袊�教育現(xiàn)代化2035》第四戰(zhàn)略任務(wù)是實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)長效機(jī)制，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給。完善流動(dòng)人口子女異地升學(xué)考試制度。實(shí)現(xiàn)困難群體幫扶精準(zhǔn)化，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧。辦好特殊教育，推進(jìn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進(jìn)融合教育，促進(jìn)醫(yī)教結(jié)合。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　11.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會(huì)組織自行實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)經(jīng)由（ ）。

　　A.縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)

　　B.地（市）級(jí)人民政府批準(zhǔn)

　　C.縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)

　　D.地（市）級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)�！盋項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機(jī)關(guān)是（ ）。

　　A.全國人民代表大會(huì)

　　B.中國人民政治協(xié)商會(huì)議

　　C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

　　D.中華人民共和國國務(wù)院

　　12.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是最高國家行政機(jī)關(guān)�！�。D項(xiàng)正確。

　　A、C兩項(xiàng)：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會(huì)是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)�！迸c題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請(qǐng)問在教師角色 沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（ ）。

　　A.角色間義利沖突 B.角色內(nèi)期望沖突

　　C.角色責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)的沖突 D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個(gè)人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現(xiàn)：一是個(gè)體承擔(dān)的幾個(gè)角色同時(shí)對(duì)個(gè)體提出履行角色行為的要求；二是兩個(gè)角色同時(shí)對(duì)個(gè)體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時(shí)又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現(xiàn)了角色間義利沖突，A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：角色內(nèi)沖突也有兩種表現(xiàn)：一是不同群體對(duì)同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個(gè)體對(duì)規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：角色責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)的沖突，是指教師的角色責(zé)任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時(shí)間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價(jià)值卻很少會(huì)及時(shí)得到體現(xiàn)，尤其教師在改變學(xué)生興趣、行為習(xí)慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責(zé)任范圍內(nèi)，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績。這樣，教師的角色責(zé)任與其自我價(jià)值的難以實(shí)現(xiàn)就形成了強(qiáng)烈的矛盾沖突。教師作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，長期得不到“取得進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”需要的滿足，教師的勞動(dòng)成果不能被社會(huì)認(rèn)可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內(nèi)心時(shí)常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：權(quán)威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學(xué)生的知己和朋友時(shí)，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學(xué)生、贏得信任而遷就學(xué)生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對(duì)教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對(duì)權(quán)威的架子，濫施權(quán)威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學(xué)生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應(yīng)有的原則。教師很難同時(shí)是一個(gè)具有權(quán)威的嚴(yán)厲的管理者，又是一個(gè)像朋友一般為學(xué)生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國有我’的志向和抱負(fù)，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振 興、強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中更加閃亮。”下列選項(xiàng)與該觀點(diǎn)反映的思想一致的是（ ）。

　　A.“人君以至誠為道，以至仁為德。”

　　B.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)�！�

　　C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�

　　D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對(duì)自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動(dòng)中追求的事業(yè)成就或奮斗目標(biāo)。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的精神動(dòng)力。題干中，楊瑞清表達(dá)了他“躬耕教壇，強(qiáng)國有我” 的志向和抱負(fù)，體現(xiàn)的是教師職業(yè)理想。B項(xiàng)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠(yuǎn)大理想，且必須意志剛強(qiáng)，是因?yàn)樨?zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)”，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)理想。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當(dāng)作道德，強(qiáng)調(diào)誠信的重要性。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔(dān)當(dāng)不起重大事業(yè)的，強(qiáng)調(diào)教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權(quán)勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強(qiáng)調(diào)凡事要權(quán)衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.明天就是公開課了，張老師準(zhǔn)備讓成績優(yōu)秀的、善于表達(dá)的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。

　　A.教師公正的實(shí)質(zhì)性

　　B.教師公正的可互換性

　　C.教師幸福的客觀性

　　D.教師幸福的有限性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正的核心是公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生�？苫�換性是指要真正做到對(duì)人對(duì)己用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對(duì)方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設(shè)身處地的考慮到學(xué)生們的意愿，體現(xiàn)了可互換性，B項(xiàng)當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：教師公正中公正實(shí)施的實(shí)質(zhì)性。教師公正具有相當(dāng)大的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：該選項(xiàng)說法不存在。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現(xiàn)在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上。時(shí)間上，教師對(duì)學(xué)生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過學(xué)生，教師的勞動(dòng)與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時(shí)間限制的。空間上，由于教師的勞動(dòng)產(chǎn)品與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，教師的勞動(dòng)效果就遠(yuǎn)不會(huì)局限于某一個(gè)校園之內(nèi)。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動(dòng)者，都是由于教師的勞動(dòng)而對(duì)世界的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的。因而，教師可以通過自己的勞動(dòng)對(duì)整個(gè)世界的影響來理解工作的意義，體會(huì)自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對(duì)范老師講的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學(xué)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)展開討論。通過討論，錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學(xué)生道歉。范老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。

　�、賻煇鄣某墒煨�

　�、趲煇鄣慕逃�性

　　③師愛的無私性

　�、軒煇鄣膶捜菪�

　　A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④

　　16.【答案】D

　　解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對(duì)教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對(duì)教師職業(yè)的深刻理解基礎(chǔ)上形成的理性之愛�？v觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對(duì)錯(cuò)誤，范老師能組織學(xué)生們討論，并且在后來道歉，體現(xiàn)了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，師愛與教育教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)效果有極大的促進(jìn)作用；其次，師愛還表現(xiàn)在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會(huì)潛移默化影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，范老師及時(shí)改正知識(shí)錯(cuò)誤，教育學(xué)生同時(shí)以身作則地道歉為學(xué)生樹立了榜樣，體現(xiàn)了教育性。①②④正確，故D項(xiàng)當(dāng)選。

　　A、B、C三項(xiàng)：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現(xiàn)出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！辟澘品蛞矎�(qiáng)調(diào)，“對(duì)學(xué)生的愛，首先表現(xiàn)為教師毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　17.下列選項(xiàng)中，兩個(gè)專業(yè)術(shù)語之間沒有因果關(guān)系的是（ ）。

　　A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)

　　B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)

　　C.海洋潮汐與太陽黑子

　　D.北極極光與地球磁場

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理知識(shí)。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現(xiàn)象。當(dāng)海水離月球較近時(shí)，月球的引力大于慣性力，導(dǎo)致漲潮；反之，離月球較遠(yuǎn)時(shí)，月球的引力小于慣性力，導(dǎo)致落潮。這種現(xiàn)象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當(dāng)太陽上有大群黑子出現(xiàn)時(shí)會(huì)引起太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當(dāng)其開始釋放能量時(shí)地球兩極地區(qū)將會(huì)出現(xiàn)絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會(huì)破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導(dǎo)致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現(xiàn)一系列的異常現(xiàn)象，地球磁場也會(huì)遭到嚴(yán)重干擾。C項(xiàng)海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關(guān)系，與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，會(huì)受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個(gè)很強(qiáng)的旋轉(zhuǎn)電流，這個(gè)電流就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)旋轉(zhuǎn)的電磁場。這時(shí)的地球也會(huì)跟著產(chǎn)生一個(gè)感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉(zhuǎn)，這個(gè)感生電磁場就推動(dòng)了地球的旋轉(zhuǎn)，形成地球的自轉(zhuǎn)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)軸不垂直于公轉(zhuǎn)軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著太陽的轉(zhuǎn)動(dòng)，公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓。由于地球自轉(zhuǎn)軸總是向一個(gè)方向傾斜，與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點(diǎn)一年之中在南、北回歸線之間移動(dòng)，導(dǎo)致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：極光是一種絢麗多彩的等離子體現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風(fēng)）進(jìn)入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　18.亞里士多德的運(yùn)動(dòng)學(xué)說認(rèn)為，重物比輕物下降的快。近代科學(xué)史上，用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證這一觀點(diǎn)的科學(xué)家是（ ）。

　　A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識(shí)。在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家亞里士多德通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)被廣泛接受，并成為物理學(xué)界的主流思想。然而，隨著時(shí)間的推移，一些科學(xué)家開始對(duì)這一觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。伽利略通過實(shí)驗(yàn)觀測了自由落體運(yùn)動(dòng)并發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時(shí)，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：勒內(nèi)·笛卡爾，是法國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。他是西方近代哲學(xué)奠基人之一。他對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，因?qū)�幾何坐�?biāo)體系公式化而被認(rèn)為是解析幾何之父。還是西方現(xiàn)代哲學(xué)思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：第谷是16世紀(jì)一位著名而有天賦的丹麥天文學(xué)家，是行星運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺(tái)，對(duì)火星和許多其他天體進(jìn)行了重要的觀測，包括對(duì)火星軌道的詳細(xì)測量。他的成就促進(jìn)了現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：牛頓的力學(xué)成就主要體現(xiàn)在物體運(yùn)動(dòng)的三個(gè)基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個(gè)物體在不受任何外力或受到的力平衡時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時(shí)作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.下列選項(xiàng)中，成語與古代著名戰(zhàn)役對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。

　　A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)

　　B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)

　　C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)

　　D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查對(duì)成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進(jìn)行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權(quán)，楚國北進(jìn)鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時(shí)，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動(dòng)把軍隊(duì)后撤九十里。比喻對(duì)人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動(dòng)讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關(guān)的成語是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”原意是周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，忽然想起不刮東風(fēng)無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)和劉備也因?yàn)榇藨?zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項(xiàng)退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對(duì)應(yīng)不正確，與題干相符，當(dāng)選。

　　B項(xiàng)：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽的起義軍與秦軍主力部隊(duì)在巨鹿展開大戰(zhàn)，項(xiàng)羽不畏強(qiáng)敵，引兵渡漳水。渡河后，項(xiàng)羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”巨鹿一戰(zhàn)，大破秦軍，項(xiàng)兵威震諸侯。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“四面楚歌”，最早出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，其中記載“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時(shí)期，項(xiàng)羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時(shí)，四面圍困項(xiàng)羽的故事。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅(jiān)載記》，意思是把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會(huì)在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會(huì)，當(dāng)選中華蘇維埃共和國主席的是（ ）。

　　A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識(shí)。1930年9月9日，中共中央總行動(dòng)委員會(huì)主席團(tuán)（相當(dāng)于政治局常委會(huì)）召開會(huì)議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時(shí)中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì)，成立了代表人民利益的政權(quán)——臨時(shí)中央工農(nóng)民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府）。此次大會(huì)選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會(huì)”主席和“人民委員會(huì)”主席。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會(huì)。1919年，董必武在上海參加了五四運(yùn)動(dòng)，后創(chuàng)辦武漢中學(xué)，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)。1934年2月，先后擔(dān)任中華蘇維埃共和國臨時(shí)最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財(cái)政部部長等職。1934年當(dāng)選中央審計(jì)委員會(huì)委員，1960年逝世。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家。 中華人民共和國開國元?jiǎng)�，中共第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體重要成員，對(duì)毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.古代詩歌中多有描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，下列選項(xiàng)中詩句與傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。

　　A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平——重陽

　　B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星——七夕

　　C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵

　　D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午

　　21.【答案】B

　　解析：本題考查文學(xué)常識(shí)�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，體現(xiàn)了七夕。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅(qū)邪符的習(xí)俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現(xiàn)的是端午節(jié)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達(dá)的大路映照得千里光明，體現(xiàn)的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人，體現(xiàn)的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學(xué)作品中中時(shí)有出現(xiàn)。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關(guān)的是（ ）。

　　A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨(dú)的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級(jí)旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.古琴在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，文人常以對(duì)琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個(gè)人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（ ）。

　　A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關(guān)三疊》

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產(chǎn)生的交情�！恫�牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷�，F(xiàn)在用這個(gè)成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：《陽春白雪》為春秋時(shí)楚國歌曲名。因?yàn)楦呱铍y懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.狄更斯是英國批判現(xiàn)實(shí)主義的重要代表，對(duì)中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（ ）。

　　A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》

　　24.【答案】A

　　解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品至今依然盛行，對(duì)英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》 、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀(jì)英國文學(xué)的代表作之一。A項(xiàng)不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當(dāng)選。

　　B項(xiàng)：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機(jī)構(gòu)的黑暗。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當(dāng)時(shí)英國城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：《大衛(wèi)·科波菲爾》（David Copperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評(píng)述道：“武帝時(shí)文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。”下列文學(xué)作品中，不屬于司馬相如的是（ ）。

　　A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦

　　25.【答案】D

　　解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學(xué)史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等�！抖�京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項(xiàng)不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時(shí)所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進(jìn)而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚(yáng)的氣勢，構(gòu)造了具有恢宏巨麗之美的文學(xué)意象。此賦是表現(xiàn)盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項(xiàng)中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結(jié)果是（ ）。

　　A.直接保存文檔的內(nèi)容

　　B.彈出“另存為”，提示重命名

　　C.直接以“文檔”為名存盤

　　D.彈出警告框，操作終止

　　26.【答案】B

　　解析：本題考查Word的應(yīng)用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項(xiàng)中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng)：均表述錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。下列選項(xiàng)中在普通視圖中不能完成的操作是（ ）。

　　A.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫播放速度 B.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫播放次數(shù)

　　C.復(fù)制某一對(duì)象到新幻燈片 D.復(fù)制某一對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置到幻燈片母版中

　　27.【答案】D

　　解析：本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在Powerpoint的普通視圖下進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，可以對(duì)開始方式、速度、方向、尺寸、數(shù)量、路徑、聲音、動(dòng)畫播放次數(shù)等進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置，不同的動(dòng)畫效果，會(huì)出現(xiàn)不同的選項(xiàng)設(shè)置，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)“復(fù)制某一對(duì)象到新幻燈片”。但無法實(shí)現(xiàn)“復(fù)制某一對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置到幻燈片母版中”，因?yàn)閯?dòng)畫設(shè)置通常是與具體的幻燈片對(duì)象相關(guān)聯(lián)的，它們被應(yīng)用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項(xiàng)是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當(dāng)選。

　　A、B、C三項(xiàng)：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　28.下列選項(xiàng)中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運(yùn)動(dòng)員 D.司令員—指揮

　　28.【答案】D

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當(dāng)中。A概念對(duì)于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項(xiàng)指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　A、C兩項(xiàng)：三對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運(yùn)動(dòng)員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.按照所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最為恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個(gè)圖片均由四個(gè)圖形組成，且每兩個(gè)圖形形狀相同。A項(xiàng)中的圖片由四個(gè)圖形組成，分別為兩個(gè)圓形與兩個(gè)月牙形。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 8

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法（）。

　　A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說:"不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放�！毕铝羞x項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是（）。

　　A注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。

　　5..國務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括（）。

　　A總理副總理

　　B.各部部長

　　C.國務(wù)院秘書長

　　D.國務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】國務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（）。

　　A當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.家長王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說法不正確的是（）。

　　A可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對(duì)李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對(duì)王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

　　A某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是（）。

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措（）。

　　A體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（）。

　　A學(xué)�？梢婪ㄈ∠�胡某的學(xué)籍

　　B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治有針對(duì)性地開展道德教育法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（）。

　　A.人民法庭開庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國家專政機(jī)構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施，是指國家司法機(jī)關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù)，C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)"上交流。李老師的做法（）。

　　A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識(shí)到一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（）。

　　A教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是（）。

　　A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)：xxxx說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（）

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項(xiàng)，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一"。我們對(duì)學(xué)生做過的承諾一定要實(shí)現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對(duì)人一套，對(duì)自己卻是另外一套。B選項(xiàng)，聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項(xiàng)，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng)，“不以一人疑天下，不以天下私一人。"意思是不因?yàn)橐粋�(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因?yàn)橐粋�(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。

　　17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運(yùn)，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對(duì)位移的'構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈�！绊懳采摺睂�(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（）。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀(jì)70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國家是( )。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。

　　22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( ) 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜十娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜十娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨�性軟弱，自私，雖然對(duì)杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜十娘，釀成了杜十娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是( )。

　　A.美國總統(tǒng)府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　【解析】"五角大樓"是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　24.門神是中國某傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是

　　( )。

　�。▓D1）

　　A神荼郁壘

　　B張飛關(guān)公

　　C尉遲恭秦瓊

　　D包拯文天祥

　　【答案】C

　　【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。

　　25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分

　　而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為( )。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級(jí)為60。

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了xx相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是( )。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷"命令與“恢復(fù)"命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的x組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動(dòng)畫等。

　　28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的( )。

　　A.“護(hù)士"和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B。“護(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列xx中，填入數(shù)列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是( )。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.【材料】

　　美術(shù)課上，李老師xx學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?xx問道�！澳阋娺^這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天，曉字捧著一束用xxx作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時(shí)，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育xx(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對(duì)于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　(3)從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對(duì)曉宇的質(zhì)疑一味采取批評(píng)的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點(diǎn)。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.【材料】

　　我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個(gè)叫xx擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，一是不能持之以恒，對(duì)此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己xxx學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色，又退步了。對(duì)楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊ぁ皸铊�，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如xxx舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行xxx。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)xx的角度，評(píng)析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對(duì)性建議，對(duì)她們的成長進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)智及時(shí)化解問題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對(duì)不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

　　32.【材料】

　�、僖话阏J(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的

　　對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達(dá)·芬奇的檢畫筆記歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

　�、诔�了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對(duì)的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注

　�、墼谏�活中，美和對(duì)美的感受，是無所不在的。人在對(duì)世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代，社會(huì)和文化的普遍感覺。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學(xué)過時(shí)了，其實(shí)，過時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述，這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。

　�、菰诋�(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對(duì)新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　問題：

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章，簡要概括，(4分)

　　(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有xx意義?請(qǐng)簡要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴(kuò)大到對(duì)客門藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想

　　的吸納也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對(duì)創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。

　　【參考立意】

　　從原作者的角度：合作共贏；

　　從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。

　　小學(xué)教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 9

　　一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分）

　　1、曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷�！崩蠋熣f：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績比你好�！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是（）。

　　A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

　　C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征

　　D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

　　參考答案：D

　　2、詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的。”詹老師的說法（）。

　　A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體

　　B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人

　　C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

　　D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人

　　參考答案：A

　　3、薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

　　D.忽視了學(xué)生的主體地位

　　參考答案：B

　　4、在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展項(xiàng)一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是（）

　　A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

　　D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

　　參考答案：C

　　5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是

　　A.全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)

　　B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府

　　C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

　　D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府

　　參考答案：A

　　6、教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分并扣除其當(dāng)月部分績效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是

　　A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

　　B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

　　C.李某對(duì)處分不服，可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴

　　D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

　　參考答案：D

　　7、某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法

　　A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

　　B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

　　C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)

　　D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

　　參考答案：B

　　8、《中華人民共和國教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是

　　A.“己所不欲，勿施于人”

　　B.“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　C.“學(xué)莫便乎近其人”

　　D.“教也者，長善而救其失者也”

　　參考答案：C

　　9、教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法

　　A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

　　B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的`權(quán)利

　　C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

　　D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

　　參考答案：C

　　10、教師王某因?yàn)樾�學(xué)生李某在用上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

　　C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

　　D.不正確，教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生

　　參考答案：D

　　11.下圖中，該學(xué)校的做法（）。

　　A.合法，有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)

　　B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

　　C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

　　D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

　　參考答案：C

　　12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”�？桌蠋煹男袨椋ǎ�。

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

　　C.侵犯了熊某的隱私權(quán)

　　D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)

　　參考答案：B

　　13.小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說：“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（）。

　　A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

　　B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

　　D.注重教育學(xué)生的示范性

　　參考答案：D

　　14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是（）。

　　A..教育價(jià)值的融合

　　B.教法與學(xué)法的耦合

　　C.師生互動(dòng)的生成

　　D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

　　參考答案：A

　　15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師（）。

　　A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

　　B.甘為人梯，示范失當(dāng)

　　C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

　　D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

　　參考答案：B

　　16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違（）。

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

　　C.教師關(guān)懷的傳遞性

　　D.教育公正的對(duì)等性

　　參考答案：D

　　17.953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是（）。

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螺旋

　　D.單鏈

　　參考答案：D

　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是（）。

　　A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳

　　B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長發(fā)育

　　C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

　　D.都會(huì)通過遺傳保留種族特性

　　參考答案：C

　　19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是（）。

　　A.東歐平原

　　B.亞馬孫平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　參考答案：B

　　20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是（）。

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　參考答案：C

　　21、中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的表述，不正確的是（）。

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　參考答案：C

　　22、干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是（）。

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　參考答案：D

　　23、百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會(huì)等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是（）。

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C.紐約

　　D.費(fèi)城

　　參考答案：C

　　24、樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于（）。

　　A.打擊樂器

　　B.彈撥樂器

　　C.拉線樂器

　　D.吹管樂器

　　參考答案：B

　　25、小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績的構(gòu)成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計(jì)算，小明總評(píng)成績是（）。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　參考答案：D

　　26、在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是（）。

　　A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

　　B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

　　C.只能選擇行數(shù)

　　D.只能選擇列數(shù)

　　參考答案：A

　　27、下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是（）。

　　A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置

　　B.采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置

　　C.采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置

　　D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

　　參考答案：B

　　28、下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A“籃球”和“球鞋”

　　B“炊具”和“電飯鍋”

　　C“蘋果”和“香蕉”

　　D“彩電”和“手機(jī)”

　　參考答案：B

　　29、按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　參考答案：A

　　二、材料分析題（共3道大題，每道大題14分）

　　30、在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大�！彼�的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說：“明明，你怎么又搗亂呢？”

　　張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊？”明明說：“因?yàn)榍嗤荛L時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，它就連話也說不好了。”聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢？”看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的�！�5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

　　參考答案：

　　材料中的張老師體現(xiàn)了的素質(zhì)教育觀的理念，具體表現(xiàn)在：

　�。�1）素質(zhì)教育觀中要求，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。要公平公正愛護(hù)每一位學(xué)生，不偏袒或歧視個(gè)別學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。材料中，老師沒有因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的問題而區(qū)別對(duì)待，而是一視同仁，尊重學(xué)生，幫助同學(xué)）認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。

　�。�2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，教育要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教。材料中，教師針對(duì)明明，具體問題具體分析，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，做到了因材施教，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，符合素質(zhì)教育觀的要求。

　�。�3）素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，促進(jìn)學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神。材料中，老師敢于打破常規(guī)，把別開生面的課程形式帶入課程，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。總之，張老師的行為是符合素質(zhì)教育觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　31、因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你�！睆哪且院�，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

　　關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的關(guān)老師。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）

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