《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【目標(biāo)】
1.品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者的情感。
2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
3.樹立對(duì)人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)想激趣
1.王安石愛梅花，因?yàn)槊坊ㄓ辛韬?dú)自開的傲骨，陶淵明獨(dú)愛菊，因?yàn)橛胁删諙|籬下，悠然見南山的灑脫，周敦頤獨(dú)愛蓮，因?yàn)樗谐鲇倌喽蝗镜母邼�，劉珍愛輕松，因?yàn)樗薪K歲常端正的本性，其實(shí)生命就是一個(gè)奇跡，一花一草一樹都會(huì)觸發(fā)我們的聯(lián)想，撥動(dòng)我們的晴天。今天，我們將跟隨賈平凹先生去認(rèn)識(shí)生活中一種極普通的樹———桃樹，看看這棵樹引發(fā)了他怎樣的思考。大家齊讀題目和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.首先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們以開火車的方式來讀詞語，解釋詞義
3.看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的很到位。對(duì)所有同學(xué)提出表揚(yáng)。
活動(dòng)2【講授】二、初讀——與桃樹相逢
1.本文的題目是“一顆小桃樹”，那桃樹之“小”體現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式，速讀課文，從桃樹生長空間、自身形體、遭遇磨難方面在“小”前面加一個(gè)修飾詞，具體說明桃樹給你的初印象。我看很多同學(xué)都讀完了，剛才老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情，就是同學(xué)們讀的都非常投入，很多同學(xué)還在書中做了批注。這是非常好的閱讀習(xí)慣，希望大家堅(jiān)持。現(xiàn)在找同學(xué)回答。小A同學(xué)。
他說小桃樹給他的初印象是生長空間微小，自身形體矮小，遭遇磨難弱小。和老師想的大同小異，老師想到的詞語是
�。íM�。ㄊ菪。ㄈ跣。�
2，那這樣的一棵狹小，瘦小，又弱小的桃樹，具有怎樣的生長經(jīng)歷呢？在它生長的過程中都遭遇了哪些磨難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3-13自然段，用橫線畫出表明小桃樹生長過程及遭遇磨難的詞句。我看有同學(xué)已經(jīng)完成了，并高高的舉起了手。那就請(qǐng)小B同學(xué)來回答吧。他說這棵小桃樹的桃核最初被埋在
這個(gè)桃核被埋在角落里卻被忘卻了，第二年春天長出了萌芽，還被嘲笑沒出息-好不容易長高一些，又被豬拱、嫌他長得不是地方，想砍掉，開花后也無蜂蝶問津，還經(jīng)受著風(fēng)雨摧殘，但在枝頭依然有個(gè)欲綻的花苞。小B同學(xué)找的很全面。
過渡：這樣的一棵被人遺忘，遭人嫌棄，孤單寂寞的小桃樹，沒有陽光的照耀，沒有蝴蝶的陪伴，只有風(fēng)雨的鞭打，它是多么的無助啊，可就是這樣一個(gè)弱小無助的生命，在遭遇風(fēng)雨時(shí)，又有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家齊讀13段。
活動(dòng)3【講授】三、品讀——與桃樹對(duì)話
讀過這段之后，我們不難看出，小桃樹在面對(duì)風(fēng)雨時(shí)擁有頑強(qiáng)的生命力，那我們可以從文中的哪些地方感受到小桃樹的頑強(qiáng)不屈呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)賞析句子的方法和小組內(nèi)的同學(xué)合作交流一下這個(gè)問題。我們平時(shí)賞析句子都有哪些方法��？（可以抓關(guān)鍵詞，描寫方法和修辭等）
小D同學(xué)從“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”看出這句話運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，生動(dòng)地“千百次”寫出了小桃樹歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈的斗爭情景，他還抓住了段落中的“竟”這個(gè)詞，感受到作者看到小桃樹樹頂還保留著一個(gè)花苞時(shí)的驚喜、感動(dòng)。
小E同學(xué)看出了這段有一處比喻句，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。
過度：通過我們的賞析，我們深刻地感悟到了這是一棵飽經(jīng)磨難的小桃樹，更是一棵頑強(qiáng)不屈的小桃樹。作者深深地憐愛著小桃樹，常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，難道僅僅是因?yàn)樾√覙湓谀婢持斜憩F(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者當(dāng)初中下桃核的原因是什么？
不錯(cuò)，是想讓它蓄著我的“夢(mèng)”，其實(shí)課文中曾多次提到“夢(mèng)”這個(gè)字，請(qǐng)大家跳讀課文，快速找出來并思考，小桃樹身上蓄著我的什么夢(mèng)？
我們一起來看一下，與夢(mèng)有關(guān)的句子有四處：男同學(xué)讀1,3句.女同學(xué)讀2,4句。字里行間，我們能感受到小桃樹身上蓄著我對(duì)幸福的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的希望，所以說這棵小桃樹對(duì)于作者的意義是非凡的。不過作者多次提到的夢(mèng)，每一次的心情是不一樣的，大家能不能結(jié)合課文內(nèi)容談一談，作者分別有怎樣的心情？找同學(xué)來回答。
【明確】F同學(xué)說到，第一次：帶著希望的心情，種下這甜甜的夢(mèng)的種子，對(duì)幸福生活的向往
第二次：高興，他的夢(mèng)的種子成長了，而且還是綠色的，那是作者的美好的夢(mèng)想；
第三次：看見小桃樹孤單地立在墻角，花朵也像是一個(gè)重病的少女，作者又聯(lián)系到自己遭遇的種種不幸，這個(gè)時(shí)候他很傷感、難過，失去了對(duì)生活的希望，因此他“顫抖”了。
過渡：這時(shí)候的賈平凹確實(shí)如同學(xué)們所說，處于人生的低谷期，奶奶去世了，文中有一個(gè)詞可以概括他此時(shí)的人生境況——“禍不單行”，其實(shí)我們課文7,8段有提到作者的成長經(jīng)歷，大家可以讀一讀這兩段，畫出相關(guān)句子。找出來了嗎？我們一起來看一下，作者出生在一個(gè)小山村里，上學(xué)后來到城里，知道了自己的渺小，畢業(yè)了走向社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)自己的幼稚，天真，讀不懂人世的大書，脾性變壞，心境垂垂暮老。但是當(dāng)他看到小桃樹頑強(qiáng)面對(duì)風(fēng)雨的態(tài)度給予了賈平凹很大的心里安慰和人生指引，所以他在第四次談到夢(mèng)的時(shí)候說：我還叫你是我夢(mèng)的精靈，而且相信花會(huì)開得更美，還會(huì)孕出一個(gè)桃子，說明作者又重新找到對(duì)生活的希望。
【明確】仔細(xì)看圖，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？有同學(xué)說，小桃樹和作者的經(jīng)歷出奇的相似。那這樣我們就知道了：作者對(duì)小桃樹的精雕細(xì)刻，明著是寫小桃樹的生長過程，暗里卻是寫作者自己的成長經(jīng)歷，也就是本文采用的是雙線式的敘事結(jié)構(gòu)。
難怪作者對(duì)小桃樹一往情深呢！原來小桃樹就是他的化身，是他人生的縮影！作者是想借小桃樹的成長經(jīng)歷含蓄地表達(dá)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己對(duì)夢(mèng)想的概嘆、追求。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷完美地融為一體，這種寫法叫托物言志。
齊讀PPT:“托物言志”是作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和志向，它具有含蓄美，朦朧美，給讀者留下豐富的想象空間。
3.托物言志是非常常見的一種寫作手法，大家猜一猜下面這幾種事物通常代表哪種志向？（列舉松竹梅等）
活動(dòng)5【拓展延伸】五、感悟——與桃樹成長
同學(xué)們,作家賈平凹?xì)v盡坎坷與時(shí)代創(chuàng)傷,卻不掩生命的陽光!一棵小桃樹讓他追夢(mèng)的信心倍增，斗志昂揚(yáng)。大家是不是從小桃樹的身上也學(xué)到了什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們的太精彩了！.其實(shí)人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，不管我們遇到什么山重水復(fù)疑無路的事情，請(qǐng)你一定相信，必然會(huì)有柳暗花明又一村的時(shí)候，堅(jiān)信寒冷中有溫暖，逆境中有希望，憂患中有喜悅。
總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)一棵小桃樹，了解了托物言志的寫作手法，并從中體會(huì)出了一些人生哲理。老師，希望你們是種下夢(mèng)之桃核的那個(gè)少年，希望你們是勤于澆灌，守護(hù)夢(mèng)想的那個(gè)少少年，更希望你們是舒張身子，昂起頭，走出角落的那個(gè)少年。但愿賈平凹的這棵小桃樹，能夠讓你不再消沉，不再膽怯，守護(hù)夢(mèng)想，最終結(jié)出一個(gè)大大的果實(shí)來。
活動(dòng)6【教師寄語】
最后老師送給大家一句話;
齊讀贈(zèng)言擁有花的精神，樹的品格，心中有夢(mèng)，眼里有光，迎風(fēng)飛揚(yáng)，無懼成長。
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