科技小論文[錦集15篇]

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的科技小論文，歡迎閱讀與收藏。

科技小論文1

　　我們身邊有許多屬于科技的東西，例如：電飯鍋、電腦、電視機(jī)、和電燈等等。我們的科學(xué)真的越來(lái)越進(jìn)步了，這都靠大家的努力所創(chuàng)造的。大全科學(xué)給我們帶來(lái)許多益處讓我們的生活更美好！

　　科學(xué)家們的努力沒(méi)白費(fèi)！

　　以前的黃泥路→泥沙路→水泥路→演變成今日的瀝青路，這代表我們的'交通已經(jīng)進(jìn)步了。以前的月光→螢火蟲(chóng)→油燈→煤油燈→演變成今日的電燈，這代表我們的火燈已經(jīng)進(jìn)步了。現(xiàn)在又有一個(gè)新的東西，具體情況是這樣的：近來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們的馬路會(huì)有汽車(chē)闖紅綠燈的情況，所以安了個(gè)拍攝機(jī)，一旦有汽車(chē)沖過(guò)紅燈，要罰款200元啊那東西就會(huì)把那時(shí)的情景給拍下來(lái)，！

　　我舅舅就是一個(gè)例子，都怪表弟表妹們的好奇心，現(xiàn)在我們都可以安心地過(guò)馬路了！

　　真方便！

　　我們有路地上走的汽車(chē)，海上的船，天空上的飛機(jī)和火箭……已經(jīng)擺脫了“兩腳車(chē)”了，這就是科學(xué)的進(jìn)步�？茖W(xué)會(huì)讓我們帶來(lái)美好的生活！

科技小論文2

　　為什么皮鞋越來(lái)越亮

　　周日，當(dāng)我看到我父親的滿是灰塵的皮鞋時(shí)，我禁不住嘆了一口氣；唉，看來(lái)是我該這么做的時(shí)候了;再一次我撿起父親那雙滿是灰塵的皮鞋，在上面涂上鞋油，仔細(xì)擦亮，然后又出現(xiàn)了青年，再一次我不奇怪為什么。

　　于是我找到了另一雙新鞋，并將它們與舊鞋進(jìn)行了比較。我先用手摸了摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的'表面比舊皮鞋光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，雖然比新皮鞋亮得多，但還是比不上新皮鞋。皮鞋的亮度是否與皮鞋的光滑度有關(guān)

　　我去買(mǎi)了一雙舊皮鞋，在放大鏡下，皮鞋看起來(lái)凹凸不平。然后我用粗糙的皮鞋將鞋油涂在區(qū)域1和2上，并仔細(xì)擦拭。區(qū)域2未繪制為空白控件。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)的表面在擦拭后明顯更加光滑，在陽(yáng)光下比2區(qū)更光亮。為什么這兩個(gè)

　　之間會(huì)有如此大的差異，所以我問(wèn)我的父親，得知皮鞋的表面不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋，它會(huì)變得更不平整，因此它不能使光線反射到必要的方向，看起來(lái)也沒(méi)有光澤。然而，鞋油中的一些小顆粒只是填補(bǔ)了皮鞋的凹坑。如果用布擦拭，使鞋油的涂層更加均勻，皮鞋的表面將更加光滑、平坦和反光。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于明白了光亮皮鞋的秘密。

科技小論文3

　　摘要 針對(duì)新時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)提出的新要求，提出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的措施，以為全面建設(shè)小康社會(huì)提供參考。

　　關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn);增收;措施

　　提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技運(yùn)用水平是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的重要措施，促進(jìn)農(nóng)民增收，又是農(nóng)民的富裕之本、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加快調(diào)整，農(nóng)民對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的需求更為迫切，對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育提出了新的要求。

　　完善政策體系，規(guī)范培訓(xùn)行為

　　把握培訓(xùn)原則，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容。以規(guī)范程序、監(jiān)督管理、注重實(shí)效為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、滿足需求、分類(lèi)培訓(xùn)、注重實(shí)效的原則，因人而異，針對(duì)不同對(duì)象設(shè)定不同的培訓(xùn)模式和內(nèi)容。采取普遍培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合的方式，尤其要加大對(duì)種植養(yǎng)殖大戶(hù)、科技示范戶(hù)、科技帶頭人的培訓(xùn)力度，通過(guò)典型示范帶動(dòng)作用，重點(diǎn)就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、畜牧發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)等方面展開(kāi)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，形式多樣，突出重點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定這一目標(biāo)，因需而教，進(jìn)行訂單培訓(xùn)。在新技術(shù)、新品種引進(jìn)試驗(yàn)示范與推廣、特色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、病蟲(chóng)害綜合防治、信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)、村鎮(zhèn)建設(shè)和管理、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)管理創(chuàng)新、民族區(qū)域特色等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全面提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入[1-2]。

　　2、整合培訓(xùn)資源，健全培訓(xùn)機(jī)制

　　培訓(xùn)工作是一項(xiàng)社會(huì)綜合性的系統(tǒng)工程。政府要高度重視農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，把培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)工作緊密結(jié)合起來(lái)，努力把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)當(dāng)作培植經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，按照“政府推動(dòng)、市場(chǎng)拉動(dòng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、有序流動(dòng)”的原則，采取干部抓、能人帶、信息引、典型推、服務(wù)促等多種措施，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)轉(zhuǎn)移步伐，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門(mén)實(shí)施的齊抓共管局面，積極構(gòu)建農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的組織保障體系，確保培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。強(qiáng)化組織建設(shè)，健全勞務(wù)經(jīng)濟(jì)服務(wù)平臺(tái)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備專(zhuān)兼職人員，為勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供組織保障。同時(shí)，建立健全村級(jí)勞動(dòng)保障信息員隊(duì)伍體系，每個(gè)村明確1名信息員，負(fù)責(zé)勞動(dòng)力資源調(diào)查建檔、就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移信息采集發(fā)布工作，形成四級(jí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)和組織管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，開(kāi)展企業(yè)崗位對(duì)接活動(dòng)，鼓勵(lì)駐地各企業(yè)優(yōu)先吸納本地農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)，并主動(dòng)加強(qiáng)與外地企業(yè)的聯(lián)系，采取送崗位進(jìn)村、送培訓(xùn)到鄉(xiāng)、舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)等形式，為農(nóng)民工免費(fèi)提供就業(yè)信息、政策咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)，逐步形成整合資源、構(gòu)筑平臺(tái)、統(tǒng)籌培訓(xùn)、強(qiáng)化保障、整體推進(jìn)的有效機(jī)制和上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)作、供需結(jié)合的格局。

　　3、采取多種方式，廣泛宣傳國(guó)家的培訓(xùn)就業(yè)政策

　　利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電子屏顯、宣傳專(zhuān)欄和采取進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、編排文藝節(jié)目、入戶(hù)面對(duì)面宣傳等形式，進(jìn)一步提升就業(yè)技能培訓(xùn)工作的知曉度，提高勞動(dòng)者對(duì)技能就業(yè)、立身、成才的認(rèn)識(shí)，確保惠民政策全面深入民心，切實(shí)讓培訓(xùn)工作全程在“陽(yáng)光下”運(yùn)行，人人成為技能培訓(xùn)增收的受益者。

　　4、導(dǎo)向分明，培訓(xùn)目的主題明確

　　開(kāi)展培訓(xùn)的目的.是要面對(duì)市場(chǎng)企業(yè)、增加就業(yè)機(jī)會(huì)和提高農(nóng)民收入。但由于外出務(wù)工、就業(yè)較難等問(wèn)題的影響，部分牧民不愿參加培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)不抱任何希望。在培訓(xùn)中，要實(shí)行訂單培訓(xùn)，剖析市場(chǎng)需求信息，把握預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情，明確就業(yè)導(dǎo)向�？梢蕴崆昂推髽I(yè)聯(lián)合，為農(nóng)民提供就業(yè)保障，切實(shí)讓農(nóng)牧民看到培訓(xùn)的希望，變“讓我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”的良好態(tài)勢(shì)。一是實(shí)現(xiàn)從重?cái)?shù)量到重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)、成才一個(gè)、就業(yè)一個(gè)”。二是緊貼企業(yè)用工實(shí)際設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，按需培訓(xùn)，實(shí)行“訂單式”培訓(xùn)，提高培訓(xùn)就業(yè)率。三是加大企業(yè)技能提升培訓(xùn)力度，提高中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)比重[3-4]。

　　5、加強(qiáng)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，解決勞動(dòng)力供需矛盾

　　以各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為依托，建立有效的勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)體系。一是做好調(diào)查摸底工作，及時(shí)掌握企業(yè)用工需求和勞動(dòng)力供給狀況。二是建立勞動(dòng)力信息對(duì)接平臺(tái)，為勞動(dòng)者和用工企業(yè)提供信息。三是經(jīng)常性開(kāi)展就業(yè)服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)組織專(zhuān)場(chǎng)招聘、招聘下鄉(xiāng)等活動(dòng)，切實(shí)解決勞動(dòng)力供需信息不通的問(wèn)題。

　　民富則國(guó)強(qiáng)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)工作要以政府為主導(dǎo)，推動(dòng)社會(huì)力量共同參與，建立健全“就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)維權(quán)”三位一體的就業(yè)公共服務(wù)體系，鼓勵(lì)企業(yè)吸納招用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)，做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道，助民增收。

　　6、參考文獻(xiàn)

　　[1] 王惠生.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，20xx(18)：45-46.

　　[2] 劉信.當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣現(xiàn)狀與發(fā)展思路淺析[J].農(nóng)業(yè)科技管理，20xx(6)：25-29.

　　[3] 高翔，張俊杰，胡俊鵬.建立大學(xué)農(nóng)業(yè)科技推廣創(chuàng)新體系的思考與實(shí)踐[J].研究與發(fā)展管理，20xx，15(1)：94-98.

　　[4] 高翔，胡俊鵬，張俊杰.農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀、發(fā)展思路與對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，20xx，4(6)：68-72.

科技小論文4

　　鋼筆是怎樣制成的呢？鋼筆看似簡(jiǎn)單，我們又常用，但真要我們自己做一支鋼筆，很多人都不會(huì)做吧！現(xiàn)在我們來(lái)探究一下鋼筆的制造原。

　　先準(zhǔn)備好透明的吸管，一個(gè)玻璃杯，一張硬膠紙。往杯里裝水，把吸管插進(jìn)玻璃杯里，水很快就從吸管中往上升，而且吸管內(nèi)的水面比玻璃杯里的水面要高。這就是一種毛細(xì)現(xiàn)象。管的粗細(xì)不同，上升的高度也會(huì)不同，越細(xì)的管，水面將會(huì)升得越高。我們平時(shí)用的吸管，吸管的里面和外面都有空氣，都受到大氣的壓力，而且內(nèi)外受到的壓力相等。我們含著吸管一吸，吸管里的空氣被我們吸去了，吸管里面沒(méi)有空氣，吸管外水面上的壓力就比吸管里面的壓力小，這樣，大氣壓力就會(huì)把水壓進(jìn)吸管，使吸管內(nèi)的水面上升。鋼筆就是根據(jù)這種現(xiàn)象加以變化而設(shè)計(jì)成的。鋼筆的筆尖上有一條細(xì)縫，墨水就是通過(guò)這些毛細(xì)槽從筆膽一直流到筆尖，寫(xiě)字的時(shí)侯，筆尖碰到紙上墨水隨著筆尖的劃動(dòng)，在紙上顯示出你寫(xiě)的字。

　　但當(dāng)我們不寫(xiě)字的時(shí)侯為什么不會(huì)自動(dòng)流出來(lái)呢？我們繼續(xù)來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把杯子里的水裝滿，把硬紙片蓋在玻璃杯上，迅速將玻璃杯反轉(zhuǎn)，可以看紙片緊緊地貼在玻璃杯上，而且玻璃杯里的.水不會(huì)流出來(lái)，這是因?yàn)榇髿鈮毫ν凶×思埰�和杯中的水。同理，�?dāng)我們不寫(xiě)字得時(shí)侯，大氣壓能抵住筆膽里的墨水，所以我們用起來(lái)很方便。

　　不同牌子的墨水，它們的成分和配方都不同，如果混合使用，會(huì)引起化學(xué)變化，產(chǎn)生沉淀，導(dǎo)致我們寫(xiě)字的時(shí)侯墨水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的。有時(shí)筆膽內(nèi)的墨水少了，里面的空氣就多起來(lái)，寫(xiě)字時(shí)容易發(fā)生出水太快和漏墨水顯現(xiàn)象。所以筆膽內(nèi)要經(jīng)常保持有墨水，不要到一滴墨水都沒(méi)有了再吸水。

　　這次得實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)鋼筆的認(rèn)識(shí)，也使我想到：其實(shí)我們身邊的很多事物都蘊(yùn)含著物理，只要我們平時(shí)有留心觀察還可以找出許多有趣的物理現(xiàn)象，就象我們每天都看見(jiàn)太陽(yáng)東升西落，這都和物理有關(guān)系呢？就象平時(shí)提起大氣壓力，我們也未必是第一時(shí)間就想到鋼筆吧。

科技小論文5

　　二十年后的我，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)天天忙碌不安的科學(xué)家了，我曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)日夜的努力學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，現(xiàn)在才成為了一位偉大的科學(xué)家，我無(wú)意間，翻開(kāi)了小學(xué)五年級(jí)時(shí)的課文，突然看到了一首王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南巖，明月何時(shí)照我還�！�

　　這一首詩(shī)勾起我想起在故鄉(xiāng)的美好時(shí)光，終于，有一天我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。

　　“叮咚！叮咚！”我按響了父母家的門(mén)鈴。只見(jiàn)“砰”的一聲，大門(mén)打開(kāi)了，爸爸媽媽一看見(jiàn)我高興的喊道：“我們的女兒終于回來(lái)了！”我在父母家吃過(guò)午飯便提出要去母�？纯础�

　　我便飛快的騎著我喜歡的小狗飛車(chē)，現(xiàn)在有很多種動(dòng)植物飛車(chē)，動(dòng)植物飛車(chē)是動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)組成的，還可以飛起來(lái)，還很環(huán)保。

　　到了，我親愛(ài)的'母親，我已經(jīng)離開(kāi)你18年了，天啊，我看到了一棟10層的教學(xué)樓，最頂層是奧數(shù)班，下面幾層是教室，中間4層是閱覽室，微機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室。我乘著電梯來(lái)到了最頂層，看我以前的同學(xué)在給同學(xué)們上奧數(shù)呢！下課了，我問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)你是XXX嗎？”“是的，你是……”

　　我又不知不覺(jué)地來(lái)到了一塊奇異的石頭上，我想坐在石頭上休息會(huì)兒，竟發(fā)現(xiàn)石頭會(huì)發(fā)生美妙的歌聲，我趕緊觀賞起這塊石頭，把它記錄下來(lái)。太有趣了。

　　“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人……”我又聽(tīng)到了那首美麗的歌曲，只是聽(tīng)起來(lái)不再陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)！

科技小論文6

　　鳥(niǎo)兒的聲音清脆婉轉(zhuǎn)，鋼琴的聲音悠然回旋……萬(wàn)物都有屬于自己獨(dú)特的聲音。

　　一天，我們班的一女同學(xué)，又在我耳邊開(kāi)啟她的魔音穿耳，聲音震得我感覺(jué)捂住了耳朵，暗暗苦惱，我的耳朵�。⊥蝗挥趾闷�，我們所聽(tīng)到的聲音是如何發(fā)出來(lái)的？

　　很多人喜歡風(fēng)鈴，掛在窗邊，只要一有風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就發(fā)出“叮叮……鈴鈴”的“小曲兒”。霎時(shí)悅耳。風(fēng)鈴那悅耳的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？

　　仔細(xì)看那風(fēng)鈴，微風(fēng)徐徐地吹過(guò)來(lái)，帶動(dòng)著風(fēng)鈴下面的一串串小飾物，小東西們被風(fēng)吹地?fù)u搖晃晃，互相碰撞著，發(fā)出悠然的小聲音，風(fēng)若是再吹大點(diǎn)，它們搖晃的更厲害了，聲音越是響亮清脆。那聲音是因?yàn)榕鲎捕�產(chǎn)生的嗎？

　　再來(lái)看看吉他這個(gè)樂(lè)器，輕輕地?fù)軇?dòng)它的一根弦“…錚…”地聲音緩緩流泄出來(lái)，它的弦因?yàn)槲覄偛诺膿軇?dòng)，還在震動(dòng)著，震動(dòng)的動(dòng)靜越來(lái)越小了，滿滿得歸于平靜，而它的聲音，也隨著弦越來(lái)越小聲，最后歸于平靜。它發(fā)出的聲音也是因?yàn)槲业氖种负退�的弦互相碰撞而產(chǎn)生的嗎？雖然確實(shí)是由于我的碰撞發(fā)出的聲音，但只是一下，后面可沒(méi)碰它，那聲音從何而來(lái)？

　　兩樣物品，同樣的.都是發(fā)出聲音，風(fēng)鈴和吉他應(yīng)該也是有共同的地方的，那它們的共同點(diǎn)是什么呢……恩，好像是震動(dòng)，它們發(fā)出聲音的時(shí)候都是在震動(dòng)！因?yàn)榕鲎�，它們產(chǎn)生了碰撞，因而發(fā)出了聲音！

　　我們?nèi)苏f(shuō)話的聲音也是由震動(dòng)產(chǎn)生的嗎，說(shuō)話用的是喉嚨，把手指輕輕地放在喉嚨上，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話時(shí)它真的有震動(dòng)！我們說(shuō)話時(shí)，是因?yàn)槲覀兊穆晭г谡饎?dòng)，所以發(fā)出了聲音！

　　震動(dòng)產(chǎn)生聲音，原來(lái)，我們所聽(tīng)到的萬(wàn)物各自獨(dú)特的聲音，我們自己所發(fā)出的聲音，都是由震動(dòng)產(chǎn)生的��！

科技小論文7

　　俗話說(shuō):夏不穿黑，冬不穿白.夏天不穿黑色的衣裳，冬天不穿白色的衣裳.這是為什么呢難道是因?yàn)楹谏�吸熱，白色不吸熱�?/p>

　　首先我準(zhǔn)備了兩個(gè)溫度計(jì)，一張黑色的卡紙和一張大白紙.要開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，我先將兩個(gè)溫度計(jì)，分別裹在兩張紙里，然后把它們放在我房間的窗臺(tái)上，第一次實(shí)驗(yàn)，我先用了十五分鐘的'時(shí)間，放在黑紙里的溫計(jì)，我將它定為1號(hào)，放在白紙里的定為2號(hào)。一號(hào)起始溫度是160c，2號(hào)是150c，15分鐘過(guò)后1號(hào)270c，2號(hào)才160c，看來(lái)好像真的是白的不吸熱。一次實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明問(wèn)題，我將第二次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間定為一個(gè)小時(shí)。1號(hào)和2號(hào)的起始溫度分別是170c和160c，很快一小時(shí)就過(guò)去了，1號(hào)350c，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，2號(hào)才上漲了2.30c。

　　那為什么黑色吸熱，白色不吸熱呢？帶這個(gè)疑問(wèn)，我上網(wǎng)查了一下，網(wǎng)上是這么說(shuō)的：首先，白色物體不是不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經(jīng)過(guò)吸收輻射熱量。

　　其次，黑色吸收所有可見(jiàn)光，看起來(lái)才是黑色。對(duì)所有可見(jiàn)光都有必須程度的反射所以看起來(lái)能夠是白色。對(duì)可見(jiàn)光吸收的多的，對(duì)其它頻段的電磁波往往也更多。而對(duì)電磁波吸收和反射程度的不一樣是物體的固有性質(zhì)，主要和它的化學(xué)組成和表面的物理性質(zhì)相關(guān)。

　　原先，不是白色不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經(jīng)過(guò)吸收輻射熱量。這個(gè)知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的收獲！

科技小論文8

　　前幾天，又和爸爸出遠(yuǎn)門(mén)，車(chē)在高速上飛馳，我無(wú)聊的把臉貼在車(chē)窗上看外面一閃而過(guò)的風(fēng)景。突然，我有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)田野中的高壓電線不像夏天那樣松松的耷拉著，而是變緊了許多。我好奇的問(wèn)爸爸，爸爸告訴我：這是物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，夏天天氣熱，電線膨脹變長(zhǎng)了一些；現(xiàn)在天冷了，電線比夏天收縮了一些。爸爸又列舉了幾個(gè)類(lèi)似的例子，這不禁勾起了我更大的好奇心。

　　回到家，我就迫不及待的打開(kāi)電腦，想了解更多關(guān)于熱脹冷縮的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，我知道了物體受熱會(huì)膨脹，遇冷會(huì)收縮，這是由于物體內(nèi)的粒子會(huì)隨溫度改變：當(dāng)溫度上升時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度加大，物體也就膨脹；但是當(dāng)溫度下降時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度便會(huì)減少，物體就表現(xiàn)為收縮。

　　爸爸為了讓我更直觀的了解，還和我做了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他先找來(lái)一個(gè)溫度計(jì)，我拿過(guò)來(lái)看了看，溫度計(jì)中間的一條銀線在底部我?guī)缀蹩床灰?jiàn)的地方。爸爸順勢(shì)把溫度計(jì)塞到了胳肢窩，5分鐘后，爸爸把溫度計(jì)拿給我看，我看見(jiàn)那條銀線已經(jīng)上升到接近37的地方。爸爸說(shuō)：這就是溫度計(jì)中的液體受熱后膨脹的緣故。接著，爸爸又拿來(lái)一個(gè)塑料瓶，在瓶口處綁了一個(gè)氣球，爸爸把塑料瓶放到事先準(zhǔn)備好的熱水中，慢慢的，原先癟癟的氣球鼓了起來(lái)，我突然高興的跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸是不是瓶中的氣體受熱膨脹吹大了氣球？爸爸笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　爸爸告訴我，對(duì)于一般的物體，熱脹冷縮是成立的，但也有例外，比如說(shuō)水，它就很調(diào)皮，不遵守“熱脹冷縮”的規(guī)律。如：水在4℃之下，反而是“熱縮冷脹”了。為了讓我更加明白，爸爸把一個(gè)裝著滿滿的水的`紙盒放入冰箱的冷凍層，3個(gè)小時(shí)候后，我拿出飲料盒，驚奇的發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不再是之前四四方方的規(guī)則形狀，而是六面都向外鼓了出來(lái)，有一邊的紙盒已經(jīng)有裂縫。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我又反復(fù)的做了兩次，結(jié)果都是這樣，這證明了水的確有“冷縮熱脹”的原理。

　　當(dāng)然，不同的物質(zhì)，它的熱脹冷縮的大小也是不同的，爸爸又和我列舉了很多生活中關(guān)于熱脹冷縮的例子，如：夏天的車(chē)胎容易爆、冬天的鐵軌間的縫隙會(huì)變大……

　　通過(guò)和爸爸親手做的實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得很有收獲：不但學(xué)到了新的知識(shí)，而且還體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，明白了只要長(zhǎng)著一雙善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊處處充滿神奇。

科技小論文9

　　前幾天，我在集市上買(mǎi)了一盆茉莉花。買(mǎi)來(lái)時(shí)，它只有小小的幾個(gè)花蕾。為了使花兒快快長(zhǎng)大，我又買(mǎi)了一袋肥料。

　　回到家里，我倒了三分之一的肥料下去。過(guò)了一個(gè)星期，我去觀察花兒。我發(fā)現(xiàn)花兒除了多了幾片新葉之外，沒(méi)有太大的變化。于是，我將剩下的三分之二的肥料也一口氣倒了下去。又過(guò)了一個(gè)星期，我再去看花兒時(shí)，卻意外的發(fā)現(xiàn)，茉莉花已經(jīng)死了。奇怪，按理施肥應(yīng)該讓植物快快長(zhǎng)大，可為什么我的花兒卻枯死了呢？

　　我?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)查閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。書(shū)上說(shuō)：肥料一般都會(huì)溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過(guò)多，溶解在水中的肥料含量就會(huì)過(guò)高，使水的.滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)使植物的水分從根部滲透出來(lái)。這樣，植物不但不能吸取足夠的養(yǎng)料和水分，而且還要失去水分，從而導(dǎo)致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經(jīng)發(fā)酵而直接埋入盆內(nèi)，當(dāng)遇水分子進(jìn)行發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生高溫，直接燙到花卉根系。同時(shí)，未腐熟的肥料在發(fā)酵時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種臭氣，招來(lái)蠅類(lèi)產(chǎn)卵，蛆蟲(chóng)也能咬傷根系，危害花卉生長(zhǎng)，臭味還會(huì)污染環(huán)境。

　　真想不到,養(yǎng)花施肥也有如此多的學(xué)問(wèn),下次養(yǎng)花,我一定記住這些學(xué)問(wèn).

科技小論文10

　　在現(xiàn)在的社會(huì)中，有很多近視的人，雖然我這個(gè)發(fā)明不能治好你們的近視，但是我可以幫助更多的人不再近視。不近視的人同樣也可以用，這個(gè)發(fā)明的名字就叫——多功能圓珠筆。

　　這個(gè)圓珠筆很特別，他有很多和普通的圓珠筆的樣子不同，它的身子上有現(xiàn)在最新發(fā)明的芯片——智慧芯片、溝通芯片、收聽(tīng)聲音芯片……

　　雖然它有著非常高級(jí)的裝備，但它也有和普通圓珠筆的樣子，它的.樣子一樣，但是還有幾個(gè)不相同之處——有按鈕、有喇叭、但就是沒(méi)有啟動(dòng)的按鈕，這是怎么回事呢？想要知道，就看下面吧！

　　它的使用方法很簡(jiǎn)單，就讓我來(lái)教你吧！如果你要開(kāi)始寫(xiě)得話，就按著紅色按鈕再對(duì)著那個(gè)喇叭說(shuō)：“開(kāi)始使用！”你就可以寫(xiě)字了！如果你要休息一會(huì)，等一下再寫(xiě)，就按綠色鍵即可，或者按緊紅色按鈕，說(shuō)：“暫停使用！”即可。如果你休息完了，想繼續(xù)寫(xiě)，就按紅色按鈕，再說(shuō)：“繼續(xù)使用！”即可。如果要關(guān)閉，就請(qǐng)直接按黑色鍵即可。

　　哎？怎么沒(méi)有介紹它不近視的方法呢？既然被你發(fā)現(xiàn)了，那我就告訴你吧！如果你的寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)了，他就會(huì)有警報(bào)的聲音警告你，等你姿勢(shì)好的時(shí)候，它才會(huì)停止警報(bào)。

　　這就是我發(fā)明的筆，大家是不是心動(dòng)了呢？

科技小論文11

　　我經(jīng)常會(huì)讓爸爸帶我去原山國(guó)家級(jí)森林公園游玩。有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，在秋天，有一種樹(shù)的葉片是紅色的。爸爸告訴我，這是楓樹(shù)，到了秋天它的葉片就會(huì)變紅。不過(guò)這里的楓樹(shù)還沒(méi)有省級(jí)自然保護(hù)區(qū)潭溪山的紅呢！我百思不得其解：為什么其它樹(shù)木都變黃了，而它卻變紅了呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我去請(qǐng)教家里的“百度爺爺”。

　　終于，我找到了答案：秋天楓葉變紅，有內(nèi)外兩方面的因素。使葉片呈現(xiàn)紅色的主要靠?jī)煞N物質(zhì)，一種是胡蘿卜素，是普遍存在于葉綠體中的橙紅色色素，另一種是花青素，存在于液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，當(dāng)細(xì)胞液為堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)紫色，當(dāng)細(xì)胞液呈酸性時(shí)，花青素呈紅色。入秋以后，楓樹(shù)葉內(nèi)的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠素破壞消失，因此綠葉變成了紅葉。變色的外部因素是氣候條件：當(dāng)氣溫迅速下降到一定程度，而且夜間的溫度比白天下降很多時(shí)，樹(shù)葉還沒(méi)有凋落，而葉綠素已大部被破壞，同時(shí)晝夜溫差的增大，也有助于花青素的形成，因此葉子很快變紅。如果氣溫下降很慢，而且晝夜溫差不大，葉綠素還沒(méi)有被破壞而樹(shù)已經(jīng)枯萎，那就變不成美麗的紅葉了，楓樹(shù)葉里的糖分也起了很大作用呢！

　　楓樹(shù)里的糖對(duì)楓樹(shù)葉變紅有關(guān)系嗎？于是，我做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我先從山上采下幾片綠色的楓葉，把它們分別泡在有糖份和沒(méi)糖份的`杯子里，泡了五天。五天后，有糖水的杯子里的楓葉變紅了，只有水的杯子里的楓葉還是綠色。實(shí)驗(yàn)證明：楓樹(shù)里的糖份對(duì)楓葉的變紅有很大關(guān)系！

　　真是“實(shí)踐出真知”��！

科技小論文12

　　摘要：科技是一把“雙刃劍”，它在提高人們生活水平的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，因而科技人員的科技道德責(zé)任問(wèn)題也隨之提上日程。文章探討了科技人員在科研選題、科技研究與開(kāi)發(fā)及科技應(yīng)用中應(yīng)承擔(dān)的科技道德責(zé)任，并通過(guò)分析科技道德失責(zé)的表現(xiàn)及原因，提出了解決科技人員科技道德失責(zé)的途徑。

　　關(guān)鍵詞：科技道德責(zé)任;科研人員;科技道德失責(zé)

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，自18世紀(jì)60年代以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命的洗禮，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生活結(jié)構(gòu)的變化，但同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了一系列棘手的問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過(guò)度消耗以及核災(zāi)難的威脅等，使人類(lèi)的處境受到越來(lái)越嚴(yán)重的困擾，成為舉世關(guān)注的全球問(wèn)題。隨之引發(fā)了人們對(duì)“科技價(jià)值中立”這一觀念的重新思考及對(duì)科技人員的科技道德責(zé)任的進(jìn)一步探討。

　　一、科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技人員的道德責(zé)任主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┛蒲羞x題中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科研選題是科技人員獲取、處理和利用信息，結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)和條件，確立研究課題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，科技人員的主要活動(dòng)是查找、閱讀情報(bào)資料，制訂計(jì)劃以及最重要的工作――思考�？萍既藛T首先應(yīng)考慮“應(yīng)不應(yīng)該做”，應(yīng)盡可能全面的考慮該科研項(xiàng)目會(huì)給社會(huì)乃至全人類(lèi)所帶來(lái)的正面與負(fù)面的影響�？茖W(xué)的最高宗旨是為人類(lèi)造福，它是為了人類(lèi)本身的利益而進(jìn)行的一種實(shí)踐活動(dòng)，因而對(duì)目前可能損害全人類(lèi)利益的，危及社會(huì)基本倫理規(guī)范的研究項(xiàng)目應(yīng)該放棄、暫緩或封存。

　�。ǘ�）科技研究與開(kāi)發(fā)中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技研究與開(kāi)發(fā)中科技人員的科技道德責(zé)任主要體現(xiàn)在科研方法的選擇上�？蒲蟹椒ㄊ强蒲腥藛T用來(lái)證實(shí)某項(xiàng)科技設(shè)想，使之得到承認(rèn)、得以應(yīng)用的手段�？蒲腥藛T應(yīng)盡量選擇不傷害人類(lèi)或至少應(yīng)衡量利弊，選擇對(duì)人類(lèi)利益損傷最小的科研方法。

　�。ㄈ�）科技應(yīng)用中科技人員的科技道德責(zé)任

　　科技應(yīng)用是科研活動(dòng)的最終目的和價(jià)值體現(xiàn)，而且科技應(yīng)用在人類(lèi)社會(huì)中的客觀效果與科技人員在科研選題時(shí)的主觀愿望是辨證統(tǒng)一的，可能與科技人員的初衷一致，也可能由于科學(xué)研究的不確定性導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)偏差。當(dāng)某種研究成果將嚴(yán)重?fù)p害相關(guān)群體利益的時(shí)候，科研人員有義務(wù)向有關(guān)人群乃至全社會(huì)發(fā)出警示，且要為研究的直接后果以及難以預(yù)知的間接后果負(fù)責(zé)，還應(yīng)對(duì)政府和工業(yè)對(duì)某項(xiàng)科技成果的應(yīng)用的重大決策提出科學(xué)性的建議。

　　二、科技人員科技道德失責(zé)的表現(xiàn)

　　科技人員科技道德失責(zé)的表現(xiàn)主要有：否認(rèn)科技人員負(fù)有科技道德責(zé)任，對(duì)科技成果弄虛作假，惡用或?yàn)E用科技成果。

　�。ㄒ唬┓裾J(rèn)科技人員負(fù)有科技道德責(zé)任

　　一些科技人員為了推卸責(zé)任，不承認(rèn)科技工作者對(duì)科技成果造成的巨大損害負(fù)有科技道德責(zé)任。如美國(guó)氫彈之父泰勒曾說(shuō)“科學(xué)家的任務(wù)就是搞清自然在如何起作用，至于有無(wú)必要制造氫彈，是否使用它的問(wèn)題則與科學(xué)家無(wú)關(guān)�！彼麄儾煌�意把應(yīng)否選擇對(duì)社會(huì)有意義的課題納入科學(xué)研究范圍，認(rèn)為科學(xué)研究不存在道德責(zé)任問(wèn)題。因?yàn)榭茖W(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)只能是追求知識(shí)，科學(xué)家只能是為了了解自然。固然科技人員的任務(wù)是認(rèn)識(shí)自然，但我們最終目的還是要改造自然，為人類(lèi)服務(wù)。

　�。ǘ�）對(duì)科技成果弄虛作假

　　如在1997年初，國(guó)內(nèi)主要媒體紛紛報(bào)道“洪國(guó)藩解開(kāi)了水稻遺傳之迷”、“我國(guó)生命科學(xué)研究取得重大突破、洪國(guó)藩等在世界上首次成功構(gòu)建水稻基因組物理全圖”。但是美國(guó)一位研究水稻基因組的專(zhuān)家卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，洪國(guó)藩的圖實(shí)際上是拼湊出來(lái)的�？萍既藛T對(duì)科技成果弄虛作假的例子在當(dāng)代已不罕見(jiàn)，毋庸贅言。

　�。ㄈ�）惡用或?yàn)E用科技成果

　　如美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)將原子彈運(yùn)用到對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)中，致使日本無(wú)辜民眾死傷眾多，給日本人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。信息技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也為各種有害信息的制作與傳播以及其他各種不法行為提供了便利條件。科技成果在為人們帶來(lái)利益的同時(shí)，它的誤用或?yàn)E用也為人們帶來(lái)了巨大的傷害。

　　三、科技人員科技道德失責(zé)的原因

　　科技人員科技道德失責(zé)的原因是多方面的，主要包括以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┴�(zé)任主體不明確

　　現(xiàn)代科技活動(dòng)與古代科技活動(dòng)大不相同。隨著科技的進(jìn)步，科研活動(dòng)的復(fù)雜性越來(lái)越來(lái)高，單靠個(gè)人力量完成已不大可能;隨著科研活動(dòng)的職業(yè)化，成為一種集體活動(dòng)，且與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使得科技活動(dòng)的主體呈現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。在一項(xiàng)科技活動(dòng)中，對(duì)后果產(chǎn)生影響的'不僅是科技人員，也包括政府、企業(yè)、消費(fèi)者等，因而當(dāng)某項(xiàng)科研活動(dòng)出現(xiàn)不良后果時(shí)各主體之間相互推諉，形成一種誰(shuí)都有責(zé)任但誰(shuí)也不愿負(fù)責(zé)任的局面，從而導(dǎo)致科技道德失責(zé)問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　（二）法律監(jiān)督機(jī)制不完善

　　對(duì)科技人員道德責(zé)任的約束，目前我國(guó)通常是以道德規(guī)范加以約束，對(duì)其是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)什么責(zé)任，法律上并無(wú)明確的規(guī)定，因而對(duì)科技人員違反科技道德的后果沒(méi)有強(qiáng)制性約束力，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行制裁，因而盡快完善法律監(jiān)督體制已成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。

　　（三）人們價(jià)值觀的多元化與輿論導(dǎo)向的缺失

　　隨著改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制多元化，人們的價(jià)值觀念也多元化，對(duì)于某一事物，尤其是新興事物，人們會(huì)有各種不同的見(jiàn)解，再加之沒(méi)有正確的輿論引導(dǎo)，導(dǎo)致在該領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元且模糊，科技領(lǐng)域即如此。科技人員對(duì)自己在科研活動(dòng)中的所作所為及效果有不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)科技道德責(zé)任也有不同的看法。一旦輿論不能對(duì)科技人員的負(fù)責(zé)和失責(zé)做出及時(shí)判斷并公開(kāi)其責(zé)任信息，就會(huì)混淆其他成員道德選擇的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，致使科技活動(dòng)主體道德責(zé)任觀念缺失。同時(shí)由于沒(méi)有正確的輿論引導(dǎo)，也使得科技人員缺少了民眾的監(jiān)督。

　�。ㄋ模┛萍既藛T自身的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質(zhì)

　　一些科技人員的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質(zhì)不高，缺少科技精神，因抵制不住金錢(qián)等物質(zhì)性利益的誘惑或?qū)γ�利的追求，在科研活�?dòng)中弄虛作假，違背科學(xué)求真求實(shí)的價(jià)值要求，濫用、惡用科技成果。

　�。ㄎ澹┦荛L(zhǎng)期以來(lái)錯(cuò)誤觀念的影響

　　片面的“人類(lèi)中心論”的哲學(xué)價(jià)值觀，導(dǎo)致人類(lèi)無(wú)節(jié)制地濫用科技成果�？茖W(xué)至上以及科學(xué)無(wú)善惡觀念，致使一些科技人員及群眾認(rèn)為科技人員只對(duì)科學(xué)本身負(fù)責(zé)，不用對(duì)利用其科研成果所導(dǎo)致的社會(huì)后果承擔(dān)責(zé)任，即使要承擔(dān)責(zé)任，也不應(yīng)由研究者本人而應(yīng)由決策者、組織者或是政府承擔(dān)，因而導(dǎo)致科技人員缺失承擔(dān)科技道德責(zé)任的觀念。

　�。�六）科技本身的復(fù)雜性和人類(lèi)認(rèn)識(shí)的局限性

　　科學(xué)技術(shù)作為人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的成果，是一個(gè)不斷發(fā)展、充實(shí)和完善的知識(shí)體系與活動(dòng)過(guò)程，受人認(rèn)識(shí)的局限性，人們對(duì)科技后果和影響的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此可能產(chǎn)生超越本身研發(fā)目的以外的社會(huì)后果是科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程中不可避免的。

　　（七）科技人員價(jià)值選擇的沖突

　　每一個(gè)科技人員也是社會(huì)的一份子，要受社會(huì)生活的制約，當(dāng)其面臨多種價(jià)值觀念沖突，需要做出選擇時(shí)，如當(dāng)國(guó)家需要自己做出貢獻(xiàn)進(jìn)行某種科研活動(dòng)，但它有可能損害人類(lèi)利益時(shí)，科技人員是堅(jiān)持科學(xué)是為人類(lèi)造福的價(jià)值觀念，還是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值觀念呢？不同的價(jià)值選擇也是造成科技人員失責(zé)的重要原因。

　　四、解決科技人員科技道德失責(zé)的途徑

　�。ㄒ唬┛萍既藛T自身主動(dòng)承擔(dān)起科技道德責(zé)任

　　1、科技人員應(yīng)積極參加以科技為主體的各種形式的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自己的科技道德認(rèn)識(shí)和科技道德品質(zhì)，增強(qiáng)道德責(zé)任感。

　　2、注重對(duì)科技人員的科技道德教育。（1）通過(guò)學(xué)校教育，緊抓在校理工科大學(xué)生的思想政治教育和科技道德教育，培養(yǎng)其形成良好的科技道德觀，樹(shù)立科技道德責(zé)任感。大學(xué)生正處在道德迅速發(fā)展和成熟的年齡階段，合理有效的倫理教育能促進(jìn)這一過(guò)程，并對(duì)今后的專(zhuān)業(yè)行為產(chǎn)生持續(xù)影響;教育學(xué)生如何識(shí)別和處理倫理問(wèn)題，可以增強(qiáng)其倫理意識(shí)，提高處理倫理問(wèn)題的能力，以免日后工作中在碰到倫理問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從。（2）定期組織科技人員學(xué)習(xí)科技道德知識(shí)，提高其道德責(zé)任感。任何一個(gè)有責(zé)任感的科技人才應(yīng)該從全球的視角理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)、自然界的影響，理解科技人才的職業(yè)職責(zé)和道德責(zé)任;具備基本的道德推理和是非選擇能力。

　　3、發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，大力宣傳科技人員的優(yōu)秀事跡，為廣大科技人員樹(shù)立楷模。通過(guò)輿論宣傳使科技人員對(duì)科技領(lǐng)域中的善行、惡行以及自己在科技活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任有更明確、生動(dòng)的認(rèn)知。

　�。ǘ�）建立、完善相應(yīng)的制度、措施，約束科技人員承擔(dān)科技道德責(zé)任

　　1、加強(qiáng)立法與法律監(jiān)督，正確處理違反科技道德責(zé)任與違反法律責(zé)任的銜接問(wèn)題。對(duì)于已形成共識(shí)的科技倫理道德，根據(jù)具體情況，可將成熟的被社會(huì)大眾所接受的道德準(zhǔn)則上升為具有普遍約束力的法律法規(guī)，通過(guò)法律法規(guī)的約束性來(lái)規(guī)范科技活動(dòng)。只有嚴(yán)于執(zhí)法，依法追究違法者的法律責(zé)任，才能有效規(guī)范人們的科技行為。

　　2、建立倫理審查制度，確�？萍既藛T科技道德責(zé)任的貫徹與落實(shí)。（1）建立專(zhuān)門(mén)的科研道德行為管理機(jī)構(gòu)。國(guó)家科技部應(yīng)設(shè)立倫理審查與研究機(jī)構(gòu)即倫理委員會(huì)，各省市自治區(qū)及市縣兩級(jí)的科技管理部門(mén)也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的倫理審查機(jī)構(gòu)，對(duì)所有立項(xiàng)的科研項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)常性的倫理審查與研究。（2）建立倫理聽(tīng)證制度。對(duì)重大科技項(xiàng)目的立項(xiàng)和科技成果的應(yīng)用以及在道德責(zé)任不明晰的情況，應(yīng)該舉行倫理聽(tīng)證。重大科技項(xiàng)目的立項(xiàng)和科技成果的應(yīng)用，科技人員和管理決策者應(yīng)盡可能客觀、公正、負(fù)責(zé)地向公眾揭示當(dāng)前科技的潛在風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)倫理聽(tīng)證，廣泛傾聽(tīng)群眾的聲音，充分尊重群眾的意見(jiàn)及建議，以減少因考慮問(wèn)題不全面而給人民的利益可能帶來(lái)的重大損害。至于一些科技成果所造成的道德責(zé)任不明晰的情況，應(yīng)通過(guò)倫理聽(tīng)證，加強(qiáng)探討，逐漸使其應(yīng)用規(guī)范化，明確其應(yīng)用中的道德責(zé)任。

　　3、普及科技道德知識(shí)，通過(guò)民眾監(jiān)督使科技人員的科技道德責(zé)任落到實(shí)處。隨著科技滲透到社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，科技倫理已經(jīng)超越了科技研究者和政府，成為所有社會(huì)成員需要面對(duì)的問(wèn)題。公眾的責(zé)任不僅是從觀念和意識(shí)上要樹(shù)立對(duì)科技的正確看法，理解科技“雙刃劍”的含義，建立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，更重要的是要從行動(dòng)上切實(shí)保護(hù)環(huán)境和自然生態(tài)，拒絕為追求短期利益而采用嚴(yán)重污染環(huán)境或破壞生態(tài)的技術(shù)，警惕對(duì)科技的忽視和濫用，努力減輕或排除可能造成的危險(xiǎn)。通過(guò)對(duì)民眾普及科技道德知識(shí)，培養(yǎng)大眾正確的利益觀、價(jià)值觀、倫理道德觀，弘揚(yáng)主流的道德風(fēng)氣、主流的價(jià)值觀念，防止對(duì)科技的濫用，有效監(jiān)督科技人員的科技道德

　　行為，使其科技道德責(zé)任落到實(shí)處。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、王正平，周中之�，F(xiàn)代倫理學(xué)[M]。中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，20xx。

　　2、T羅賓遜。關(guān)于“科學(xué)人”的爭(zhēng)論。國(guó)外社會(huì)科學(xué)[A]。徐少錦。科技倫理學(xué)[M]。上海人民出版社，1989。

　　3、劉讓新。論提高科技人員倫理責(zé)任意識(shí)的途徑[J]。湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（3）。

科技小論文13

　　去年我參加了洛陽(yáng)市第三屆科技比賽“壓氣射箭”這個(gè)項(xiàng)目，只得了二等獎(jiǎng)，很是沮喪。白老師安慰我：文博，如果我們過(guò)于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺(jué)不了我們非常接近于正確，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明年咱再參加。這不，今年一接到通知，老師就告訴我繼續(xù)參加洛陽(yáng)市第四屆科技比賽。我高興的一蹦三尺高，一雪前恥的機(jī)會(huì)到了。

　　說(shuō)干就干，一回到家，我就找來(lái)600ml的礦泉水瓶、粗細(xì)吸管和橡皮泥等，按照去年老師教給我的方法制作起來(lái)。制作成后，我到體育場(chǎng)進(jìn)行發(fā)射。郁悶的是，結(jié)果又像去年一樣，8、9米遠(yuǎn)。這樣怎么能得一等獎(jiǎng)呢？

　　第二天一到校，我就向白老師求救。白老師啟發(fā)我：想想去年獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生是怎么制作的？我回想了一下：去年得一等獎(jiǎng)的學(xué)生好像用的管子特別長(zhǎng)，最特別的是他們是用腳踩的瓶子，而我是用手捏的。老師問(wèn)：腳踩的勁大，還是手捏的勁大。我一拍腦門(mén)，向老師會(huì)心一笑。

　　回到家，我就讓爸爸幫我買(mǎi)了一條長(zhǎng)的粗管子。可是安上后，我發(fā)現(xiàn)雖然發(fā)射的遠(yuǎn)了，但是粗管子太長(zhǎng)，又太硬，掌握不住，有幾次我差點(diǎn)踩空，崴住腳。真是看著容易做著難呀！爸爸讓我不要?dú)怵H：硬管子不行，我們?cè)囋囓浌茏印?/p>

　　星期天，我和爸爸跑遍了新安縣大大小小的'商店，終于買(mǎi)來(lái)了稱(chēng)心如意的軟長(zhǎng)管子。這一次，我仔細(xì)檢查了瓶蓋的密封性、箭的長(zhǎng)短和輕重。一切準(zhǔn)備就緒后，爸爸一聲令下：“發(fā)射！”爸爸一量，天哪，20多米，成功了！爸爸告訴我，如果調(diào)整好發(fā)射的角度，射的會(huì)更遠(yuǎn)。我決定每天下午放學(xué)后都進(jìn)行練習(xí)，一定要發(fā)射出最遠(yuǎn)的距離。

　　“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”世界上許許多多的事情只要努力，善于動(dòng)腦，就能成功。這次的事情激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我的思維空間。長(zhǎng)大以后我要仔細(xì)鉆研科學(xué)，永攀科學(xué)高峰！

科技小論文14

　　“吱吱吱……”傍晚兩三只黑影在我家窗前飛過(guò)，我仔細(xì)一看，呀，是蝙蝠，我連忙關(guān)上窗戶(hù)。

　　從看到這幾只蝙蝠后我的腦海里就產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：蝙蝠為什么在晚上才出來(lái)呢，白天不行嗎？

　　帶著疑問(wèn)我跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“蝙蝠一直都是晚上才出來(lái)覓食的，至于為什么，我也不清楚。詢(xún)問(wèn)無(wú)果，我只好到書(shū)房去翻找《百科知識(shí)》。在書(shū)上我終于找到了我想要的問(wèn)題答案：在白天，蝙蝠的食物——昆蟲(chóng)大部分都會(huì)躲起來(lái)，而到了晚上，昆蟲(chóng)開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)，所以蝙蝠不得不在晚上出來(lái)捕捉食物。經(jīng)過(guò)很多年的經(jīng)驗(yàn)積累與進(jìn)化，它們已經(jīng)習(xí)慣了晚上出來(lái)獵捕昆蟲(chóng)。

　　原來(lái)如此，但有人會(huì)問(wèn)，蝙蝠晚上出來(lái)捕獵看得清那些昆蟲(chóng)嗎？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：蝙蝠能發(fā)出頻率很高的聲波，這些聲波如果碰到空中飛行的飛蟲(chóng)，就會(huì)反射回來(lái)，蝙蝠的耳朵可以聽(tīng)到反躲回來(lái)的聲波，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就這樣蝙蝠就會(huì)去獵捕那只暴露的飛蟲(chóng)。但是蝙蝠的聲波只能區(qū)分物體的.大小與位置，不能告訴它前面的物體到底是什么，但這樣足可決定它是進(jìn)攻還是逃跑。

　　在我們身邊有很多平凡、不起眼的事物，這些平凡的事物總是伴著一些問(wèn)題。雖然都是些小問(wèn)題，但里面也蘊(yùn)藏著許多的秘密，或許正是這些小秘密能讓我們敲響智慧之門(mén)，伴我們成長(zhǎng)，賦于我們快樂(lè)！

科技小論文15

　　大米是我們最常見(jiàn)不過(guò)的東西了——我們每天都要吃米飯。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也了解到了許多關(guān)于米飯的知識(shí)，比如米飯里含有淀粉等等。但是關(guān)于大米是干燥劑這一說(shuō)法我還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

　　事情還得從前幾天說(shuō)起：那天，我正在整理舊報(bào)紙，突然在一份報(bào)紙的封面上看到了這樣一條新聞：手機(jī)掉進(jìn)水里了可以放到大米里過(guò)上一天左右，大米就會(huì)像干燥劑一樣把手機(jī)里的水吸干。這條新聞立刻引起了我的注意，我的腦子里冒出了一個(gè)疑問(wèn):大米難道是干燥劑嗎？于是我使勁渾身解數(shù)開(kāi)始尋找那張有具體寫(xiě)這條新聞的報(bào)紙，可是最后收獲的只有滿身的灰塵，我十分無(wú)奈，這時(shí)媽媽說(shuō)：“可能那張報(bào)紙被你弟弟撕破后給扔了。”哎，看來(lái)找報(bào)紙是徹底的沒(méi)希望了，但是我也不會(huì)就此罷休，我問(wèn)了問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我覺(jué)得可以起到干燥劑的作用，但也不完全是干燥劑吧！你想想，我們煮飯的時(shí)候要放那么多的水，可是煮好后你還能看到水嗎？這不都被大米給吸收了嗎！”媽媽的話聽(tīng)著挺有道理的，我也心服口服，但是究竟對(duì)不對(duì)，我還是要去問(wèn)問(wèn)電腦大叔。我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)一查，果然，大米有干燥劑的.作用，但是也不是干燥劑，說(shuō)大米是干燥劑主要是針對(duì)電子產(chǎn)品的，電子產(chǎn)品掉進(jìn)水里了可以用大米去吸水，而且水分會(huì)吸得比較干凈，當(dāng)然吸收的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要在2天以?xún)?nèi)，還有，要用低水分的大米來(lái)吸收，高水分的大米是沒(méi)有用的，不過(guò)，我們家里食用的大米一般都是低水分的，可以用來(lái)吸收這些電子產(chǎn)品當(dāng)中的水。

　　通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和查找，我不僅明白了大米在干燥劑這方面的作用，還明白了一個(gè)道理：生活處處皆科學(xué)。只要我們用心觀察，連最常見(jiàn)的一些事物中都有一些科學(xué)道理等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

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