音樂教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課 問聲好
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排： 2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 表演《早上好》 教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求
1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。
聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的.水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
三、編創(chuàng)與活動
1、這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（）（）|
太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）（） ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點(diǎn)吃力。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的`“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計(jì)意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
準(zhǔn)a、入場-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡
單律動。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂句：
（2）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的`是g大調(diào)。
方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
�。�2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
１、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
�。�、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點(diǎn)
１、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）
２、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）
�。�、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
�。◣煾鶕�(jù)樂句做不同的拍手動作）
�。础煟耗銈兡馨l(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
生：略
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號
１、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌�，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他）
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
生：吉他
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽它的音色）
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）
�。�、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
（師用繩子表現(xiàn)小提琴）
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
生：小提琴
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）
�。�、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）
師：知道是什么樂器么？
生：圓號。（師提示）
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧�。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
１、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）
�。病煟耗銈兡軄沓谝欢蚊�？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）
�。场煟嚎吹侥銈兂眠@么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
�。础煟何覀儊砑尤雱幼鞅硌莅桑。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）
�。怠煟耗銈兡苡猛瑯拥姆椒▉沓诙蚊�？（師彈琴請生唱第二段）
�。�、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
７、師：你們?nèi)味紩嗣�？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）
８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）
三、小結(jié)下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實(shí)現(xiàn)�。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動目標(biāo)：
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動
3、PPT、活動音樂
設(shè)計(jì)思路：
前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運(yùn)動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點(diǎn)，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個樂句。在活動中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。
對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。
對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)
二、小樂器來唱歌
師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏)
師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)
2、再次感受音樂
師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)
3、在游戲中理解樂句
師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。
●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的`，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)
師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
4、進(jìn)一步感受樂句
(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師：哦，這是什么?我來拍拍看。
( 第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))
你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
能力目標(biāo)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》。
知識目標(biāo)：練習(xí)二部輪唱合唱，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的'協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)重點(diǎn)
能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲輪唱部分的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
1.課前訓(xùn)練：
1、C大調(diào)音階。上行、下行。
2、發(fā)聲練習(xí)：u（長音、氣息訓(xùn)練）
3、復(fù)習(xí)歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。
二、導(dǎo)入
問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？
三、新授
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的演唱形式。
2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對聲音的審美感受。
3、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
5、分小組視唱。
6、全班有感情的演唱歌曲。
7、老師提問：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？
四、創(chuàng)編活動：
學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。
五、小結(jié)：（德育滲透）
通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
六、布置作業(yè)
唱熟歌曲《月亮姐姐快下來》。
板書設(shè)計(jì)：
<<月亮姐姐快下來>>
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容�！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。教學(xué)目標(biāo)：
1、快樂的演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編簡單的形體動作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且為歌曲創(chuàng)編形體動作。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？
生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家！
2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客�。ǔ鍪纠L圖小雞的一家人）
3、分別出示謎語：
�。�1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）（2）身體胖胖的咯咯會下蛋。師：這是？（母雞）
�。�3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4。師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
二、新歌教授
1、初識歌曲
�。�1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱
設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的？①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲？生：喔喔喔師：那母雞呢？生：咯咯咯
師：小雞的叫聲呢？生：嘰嘰嘰②有節(jié)奏的朗讀：
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱
師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細(xì)聽歌曲就會找到答案�？纯凑l聽的仔細(xì)，說出的答案又正確！
【播放音樂】生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
�。�3）第三次范唱【播放音樂】
生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段
生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍�。ㄟ�是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）
2、演唱歌曲，跟伴奏逐段學(xué)唱
師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。 ①由伴奏唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
�、诮育埑谝欢危鹤寣W(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號的.準(zhǔn)確演唱。
③完整演唱第一段歌詞。 ④簡單認(rèn)識反復(fù)幾號
師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復(fù)記號
師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強(qiáng)化。
�、塾蓪W(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱
師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣
師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。
從歌譜中認(rèn)識反復(fù)記號。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
三、編創(chuàng)活動
為歌曲配動作：想一想你唱這首歌的時候會做怎樣的動作？老師根據(jù)學(xué)生給出的動作編排成舞蹈。 ①全體表演《小雞的一家》
�、诜纸M扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶
四、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《象》，感受樂曲所描繪大象與小象所描繪的音樂形象
2、過程與方法：通過欣賞律動，創(chuàng)作表現(xiàn)，參與體驗(yàn)等有效的音樂實(shí)踐活動，理解感受不同的音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒，音樂教案《象》。
3、知識與技能：讓學(xué)生感受音樂豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同音區(qū)、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過欣賞律動，創(chuàng)作表現(xiàn)，參與體驗(yàn)等有效的音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生感受大象和小象的音樂形象。難點(diǎn)：體會不同音區(qū)、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)課時：1課時
五、教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：（師）小朋友老師今天帶來三位好朋友，它們分別是大象、天鵝和小鳥，其中有一位朋友想跟大家打招呼，請你們仔細(xì)聽音樂，想想是哪個朋友在跟大家打招呼？為什么？（生）聲音比較重，粗粗地，速度呢？（師）回答的真好。那么所有表現(xiàn)象的音樂都都是重重的粗粗，速度慢慢地嗎？今天我們就來欣賞有關(guān)于象的音樂。老師這里還有一段音樂，請小朋友來聽聽看，然后想象和剛才的音樂有什么不同？（生）聲音高高地、細(xì)細(xì)的，預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不出大象和小象，老師引導(dǎo)：如果讓你選擇你會把哪段音樂來表現(xiàn)大象，哪段音樂來表現(xiàn)小象？
二、聽辨感受小象的音樂聽，小象朝我們走來了，如果你聽到小象的腳步聲，你就用輕輕拍腿的方式（教師示范）把它表現(xiàn)出來。律動小朋友你覺得音樂表現(xiàn)了是一群怎樣的小象？誰能用一個詞語來描寫小象的形象？（生）活潑，可愛你是怎么聽出來的？（生）音樂很快樂，很跳躍地，速度也很快……讓我們也跟隨小象一起來走一走，，如果音樂中小象的腳步聲沒有了，我們就停下來不動，教案《音樂教案《象》》。律動這段音樂除了有小象的腳步聲，你還聽到了有什么聲音？（生）咚咚的聲音、叫聲，（如果學(xué)生說不出叫聲或者其它什么的——這種聲音你仿佛覺得小象在干什么？這樣的聲音一共出現(xiàn)了幾次呢？（單獨(dú)聆聽第二樂段） （生）三次、四次，（師）請小朋友和老師一起來找一找，如果我們聽到了這種聲音，我們就用甩起鼻子的動作來表示。（生）跟音樂律動（師）一共幾次呢？4次剛才兩段音樂老師已經(jīng)用圖譜的形式貼在了黑板上了，最后一段圖譜老師想請小朋友來補(bǔ)充完整，請小朋友靜靜地坐在位子上邊聽邊想，最后一段音樂是用腳印表示呢？還是用鼻子表示？（聽全曲）請一個小朋友上來貼（師）你們覺得他貼的對嗎？（生）對！非常好！但是老師在音樂中除了聽到小象的腳步聲還聽到了小象的叫聲，不知道你們有沒有聽出來？小朋友一起幫老師來找找好嗎？（單聽第三段音樂）
三、聽辨感受大象的音樂（師）大象聽到小象愉快的叫聲，它唱著歌也來了！教師范唱第二段旋律。（跟音樂唱旋律）小朋友大象用歌聲在跟我們打招呼呢，我們也跟大象打聲招呼吧。（學(xué)生跟琴學(xué)唱大象的歌聲），①先請小朋友不發(fā)出聲音先仔細(xì)來聽這段旋律，②第二遍呢，老師來唱，你們呢心里輕輕的跟唱，③最后一遍呢請小朋友用輕柔的聲音來演唱這段旋律。④請小朋友扮演大象的角色，老師來扮演小朋友的角色相互的打招呼。誰愿意和老師一對一的打聲招呼呢？大象越唱越開心，聲音也越來越高？當(dāng)你聽到音樂中的音變高了，力度變強(qiáng)了你們就用揚(yáng)鼻子的動作來表示（生）：聽一遍用手勢來表現(xiàn)。（師）小朋友你們別看大象身體笨重，它不僅歌唱的好聽，跳舞也特別的棒呢�。ń處熉蓜樱┠銈冇X得大象跳得是幾拍子的舞蹈？（生）3拍子誰愿意跟老師一起來模仿一下呢？既然這么多小朋友愿意那我們就一起來吧（生律動）（師）大象看到小朋友跟著它一起跳舞，越跳越起勁，舞蹈動作也起了變化小朋友仔細(xì)聽音樂，然后找找大象的舞蹈動作起了什么變化？（生）音樂像階梯一樣爬上爬下，感覺大象在轉(zhuǎn)圓圈。（師）回答的真棒！那么你覺得那轉(zhuǎn)圓圈的音樂是用什么樂器演奏的.呢？（生）鋼琴（師）小朋友們回答的真好，這段音樂確實(shí)是用鋼琴來伴奏的，但是除了鋼琴的伴奏聲音老師還聽到了很低沉的聲音，知道是用什么樂器演奏的嗎？是低音提琴演奏的（出示圖片）簡單介紹：低音提琴是西洋拉弦樂器的一種，它的模樣跟小提琴很相似，低音提琴的音色很低沉。我們聽到《大象》音樂的主奏樂器就是低音提琴。最后我們完整的來欣賞大象的音樂，邊聽邊做律動，聽到大象跳舞的旋律小朋友就用動作來做（教師示范）聽到大象唱歌的旋律，小朋友跟著它一起來唱。（師）小朋友表演的真棒，知道這么好聽的音樂是哪位作曲家寫的嗎？介紹圣桑《動物狂歡節(jié)》圣桑是法國一位著名的作曲家，他的一生寫過許許多多的作品，其中有一部管弦樂組曲非常有名——叫《動物狂歡節(jié)》，這部作品共有14個小樂曲組成，我們今天聽的《大象》就是其中的一首樂曲。再以后的音樂課上大家還會聽到其它的樂曲例如有《公雞母雞》、《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》等等。（師）今天呢我們欣賞了大象和小象的音樂，現(xiàn)在老師要來考考大家，看大家有沒有長了一對音樂的耳朵，老師呢把大象主題的音樂和小象主題音樂都混在一起了，老師把大家分成兩組，當(dāng)聽到大象的音樂時請這一組小朋友用動作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到小象的音樂時請這組小朋友用動作表現(xiàn)。
總結(jié)：今天老師與101班的小朋友度過了非常愉快的40分鐘，最后跟大象小象揮揮手說再見吧！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；
2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。
教學(xué)分析：
二（1）班學(xué)生的特點(diǎn)是好動、好奇心強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一個神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動學(xué)生情緒，也可以此調(diào)控課堂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；
2、歌曲第二句的`節(jié)奏掌握；
3、歌曲的旋律走向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴、小禮盒（千紙鶴、小紅花）。
課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、組織課堂：師生問好！
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、聽音樂模仿老師做動作，讓學(xué)生初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
（放《美麗的朝霞》伴奏音樂）提問：老師剛剛做的哪個動作比較強(qiáng)，哪個比較弱呢？
2、節(jié)奏填詞游戲：教師―你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？
請學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答―我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！
三、聽音樂，讀歌詞。
1、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）
2、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學(xué)們翻開書第9頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）
A：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。
B：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。
四、聽音樂，賞朝霞。
1、提問：什么是朝霞？
�。�(zhǔn)備彩色粉筆）請兩位同學(xué)將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺上同學(xué)畫畫，臺下同學(xué)隨教師拍拍手。
2、欣賞視頻《美麗的朝霞》
五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）
1、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
2、跟琴連唱。
3、解決難點(diǎn)：12 2 3 34 5 6 5 0
趕走了山頭上的黑暗。
A：先由教師范唱，請個別學(xué)生模仿。
B：全同學(xué)一起跟教師演唱，并分組過關(guān)。
C、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。
4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。
六、歌詞創(chuàng)編與拓展。
1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色��？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂
2、請學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：
“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵�！�
3、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動、鍛煉身體、讀書......）
七、下課。
教學(xué)后記：
教學(xué)目標(biāo)完成良好，學(xué)生能主動參與音樂活動，并在各個環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個性，但在解決歌曲難點(diǎn)方面還可以做的更好。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽樂曲《蜜蜂》
2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
2.過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。
3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲教學(xué)，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們，講課之前老師想請同學(xué)們一起來活動一下，大家準(zhǔn)備好了嗎？請全體起立！
二、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們的'動作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)硪晃慌笥�，請同學(xué)們一
起來聽聽它是誰？（播放，生答）
2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）
3、同學(xué)們的課外知識真豐富！我們來聽一首關(guān)于蜜蜂的樂曲吧！聽完告訴老師這群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪種樂器演奏的？
4、你們能模仿一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂試著模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線）
6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！
三、新授課
1、看著大家剛剛飛得這么賣力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來拍一拍吧�。ń處燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）
3、同學(xué)們的小手拍得真準(zhǔn)確，請同學(xué)跟著音樂來唱唱吧�。◤母枨魷�(zhǔn)、節(jié)奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）
4、同學(xué)們的歌聲真動聽！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！
5、今天老師要教給大家一種用身體語言表現(xiàn)音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學(xué)5、4、3這三個音。
6、用柯爾文手勢試著唱一下旋律。
7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧！（小組合作表演）
8、分組表演（有唱有表演）
9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽吧�。ㄝo導(dǎo)學(xué)生二聲部輪唱）
10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說它們剛睡醒，飛得很慢，請同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然看見了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！
四、拓展：
學(xué)習(xí)歌曲前，我們聆聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家?guī)硪皇卒撉傺葑嗟男∶鄯�，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來啦??
五、小結(jié)：
同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動，刻苦學(xué)習(xí)，最后讓我們伴著優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
知識與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
截曲軟
教學(xué)過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌�，那么在樂�?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）
在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。
師：誰來說說你排序的結(jié)果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽。
�。�1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說出自己的.想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
�。�2）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：
A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一可怕的事情即將發(fā)生了。
�。�3）第
三、四段音樂欣賞。
師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？
生：是貓來了。
師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第
三、四段音樂）
生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。
師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
生：沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們的家�?yīng)該在哪里呢？
生：樹林。
師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？
生：……
師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來這個鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園�，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
生：歡呼起來。
4、外化表現(xiàn)
師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。
生：分組隨音樂表演。
師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？
生：德國的奈克。
師：當(dāng)時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。
�。虒W(xué)檢測
師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？
生：發(fā)言
小結(jié)下
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1．關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識性的內(nèi)容順帶講解）
2．根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）
3．創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機(jī)會。（鼓勵學(xué)生參與）
4．表現(xiàn)音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）
5．教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
6．運(yùn)用音樂軟制作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟和繪聲繪影教學(xué)軟、制作幻燈片）
教學(xué)反思
教學(xué)中，對于小學(xué)低年級學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)的教學(xué)，我感覺到：要完成學(xué)生始終用心體會和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場景這樣一個教學(xué)目標(biāo)，一個最根本的方法就是靜下心來關(guān)注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達(dá)勝利的彼岸。
因此，我教學(xué)的每個設(shè)計(jì)，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進(jìn)行斗爭的場景，都要把音樂聽進(jìn)去，否則，大家的表演就沒有味道。達(dá)不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學(xué)目的。
事實(shí)證明，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的，后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂�？粗麄冊谝魳分泻献鲗W(xué)習(xí)的情景，我很舒心，因?yàn)樗麄儾恍枰业膸椭材芎艿轿坏睦斫庾髌返膬?nèi)涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 雨是大自然中的一景，音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，它給人們很多遐想。讓學(xué)生通過聽，唱感受到各種聯(lián)想和想象，獲得精神上的愉悅。
2、 掌握歌曲《雨中》的節(jié)奏，能夠流暢的拍打，并能夠進(jìn)行多層次的大節(jié)奏練習(xí)，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、 有感情的表演歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲中的節(jié)奏，能夠很好的拍打出來，注意到多層次的節(jié)奏合作。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、聆聽歌曲《小雨沙沙》進(jìn)教室�；貞浽�(jīng)學(xué)過的歌曲，引入主題
師：這是一首同學(xué)們非常熟悉的歌曲，那么誰能說說你在下雨的時候都做些什么呢？（學(xué)生隨意暢想）
2、師：下雨的時候可以做那么多有趣的事情，真是有意思呀，那么你能不能用一些擬聲詞簡單的描述一下在雨中發(fā)生的這些事情呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙------）
3、師：真是不錯，現(xiàn)在就讓我們把這些都唱到歌曲里怎么樣？好，讓我們先來欣賞一下吧（聆聽歌曲《雨中》）
二、 學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、 出示節(jié)奏（四條節(jié)奏）學(xué)生分成四組，自由選擇進(jìn)行練習(xí)，然后分組匯報(bào)
2、 全體學(xué)生一起拍打節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)
3、 找出相同的節(jié)奏和不同的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)
4、 多層次的節(jié)奏和聲練習(xí)
5、 師：下面讓我們在歌曲中表現(xiàn)一下這些節(jié)奏吧，首先讓我們有按照剛才拍打的節(jié)奏讀歌詞。（男生女生配合得進(jìn)行讀歌詞）
6、 請你把節(jié)奏一樣的.小節(jié)畫出來。
三、 學(xué)習(xí)旋律
1、 第一部分的學(xué)習(xí)（跟琴學(xué)唱）用啦音進(jìn)行模唱，感受旋律的活潑、歡快。
2、 第二部分的學(xué)習(xí)（聽唱學(xué)習(xí)）用嗚音進(jìn)行模唱，感受旋律的悠揚(yáng)、抒情。
3、 解決音不準(zhǔn)的樂句
四、 演唱
1、 輕聲跟琴進(jìn)行整首歌曲的演唱
2、 歌曲接龍游戲
3、 為歌曲伴奏（拍手、打擊樂器）
4、 分組進(jìn)行演唱、伴奏的比賽。
五、 情景表演
表演雨中的人們都在做什么
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲聆聽歌曲飛越彩虹
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識反復(fù)記號
4、做活頁習(xí)題
5、視唱練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛越彩虹，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長的方式表達(dá)對美好夢想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識和掌握，反復(fù)記號DC。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛越彩虹
1、完整播放樂曲結(jié)合曲譜,聽了這首歌曲，你有哪些感受？
請學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個名字,當(dāng)你看到這個名字時!
2、簡介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)
3、跟琴用:飛翔的夢
做活頁習(xí)題第1題
1、分析題意
2、師生討論處理習(xí)題
視唱練習(xí)跟琴彈唱
三、課堂總結(jié)
1、課下請學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲�；蛴脴菲餮葑鄻非�
2、預(yù)習(xí)樂曲飛翔的女武神
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲，飛翔的女武神
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛翔的女武神，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長的方式表達(dá)對美好夢想的向往。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛翔的女武神
1、你認(rèn)為哪一個樂段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽出主奏的樂器。隨音樂用beng哼唱主題
學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動作,以肢體語言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽全曲
感受樂曲中忽上忽下的飛翔形象
飛越彩虹是通過音程大跳來表現(xiàn)的，飛翔的'女武神$的則是通過旋律
忽上忽下來體現(xiàn)的
學(xué)唱歌曲小白船
1、初聽歌曲學(xué)生談初步感受
2、曲范唱。
設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。
5、第二樂段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：
(6)配上打擊樂伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
�。�2）體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》�！靶隆薄芭f”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的啟發(fā)，學(xué)生動作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、引情——情景導(dǎo)入
二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
課件欣賞 電影《國歌》片段
欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹
請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》
三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）
唱一兩遍
B、學(xué)唱歌曲
四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會歌曲
請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）
體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。
同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍
體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）
同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演
同學(xué)點(diǎn)評 教師小結(jié)
同學(xué)們一起表演
六、小結(jié)
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二課時
聽賞樂曲《金蛇狂舞》
教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的.氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境；
3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
師生問好！
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、 新課教學(xué)
�。�、初步完整感受
�。�、分段聆聽
Ｃ、完整體驗(yàn)
四、綜合游戲
五、 小結(jié)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。
3、 學(xué)說短句：* *是我的好朋友。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。
難點(diǎn)：初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手
三、活動資源
小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)
四、 活動流程
情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移
五、 活動過程
(一)、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢?”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)
師：“我們一起找一找吧!”
(小朋友幫忙找到了小猴。)
兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了�！�
(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”
(老師操縱木偶，再表演一次。)
二、體驗(yàn)理解
1、談話
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)
2、解決活動難點(diǎn)
師：“剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”
師：“我見到好朋友的.時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”
師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”
師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”
(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍�？梢哉埨蠋熍浜�，也可以請小朋友配合。)
三、內(nèi)化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”
2、注意：
老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當(dāng)然，如果孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求。時間長短根據(jù)孩子當(dāng)時的情緒或是興趣，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。
四、 活動流程
情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移
五、 活動過程
(一)、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢?”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)
師：“我們一起找一找吧!”
(小朋友幫忙找到了小猴。)
兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了�！�
(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”
(老師操縱木偶，再表演一次。)
二、體驗(yàn)理解
1、談話
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)
2、解決活動難點(diǎn)
師：“剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”
師：“我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”
師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的�！薄皒xx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”
師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”
(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)
三、內(nèi)化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”
2、注意：
老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當(dāng)然，如果孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求。時間長短根據(jù)孩子當(dāng)時的情緒或是興趣，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。
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