[優(yōu)秀]幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義;
2.激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象;
3.體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音《誰(shuí)是快遞》
2.《誰(shuí)是快遞》圖譜
3.包裹
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么?對(duì)，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，后天就生日了，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣把禮物送給她呢?
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車(chē)，我們把東西禮物裝好后，他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊?
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一)教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的'小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?
師：那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送花那?春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?他又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?
(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解民間《打硪歌》的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式。
2．能跟隨樂(lè)曲與同伴一起喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前玩過(guò)“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入，初步感受喊號(hào)子帶來(lái)的愉悅
聽(tīng)多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜，大家快來(lái)拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)
使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)
用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)
使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)
大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)
拔出來(lái)呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——
師：游戲中，剛剛喊著號(hào)子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺(jué)?
二、觀看視頻，了解勞動(dòng)號(hào)子“打硪”
看民間打硪視頻，提問(wèn)：
1．這群農(nóng)民在干什么?
小結(jié)：農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng)，他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動(dòng)號(hào)子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺(jué)一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!
2．那塊大石頭是干嘛的呢?
小結(jié)：這種勞動(dòng)工具叫硪石，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來(lái)，打地面，這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》，會(huì)按節(jié)奏喊號(hào)子
師：我們家鄉(xiāng)咸寧的勞動(dòng)人民在打硪時(shí)，也會(huì)唱非常好聽(tīng)的《打硪歌》，一起來(lái)欣賞一下好嗎?
1．提問(wèn)：打硪時(shí)，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的?(了解號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))
師：大家聽(tīng)這首歌的感覺(jué)怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺(jué)得有力量？
2．再聽(tīng)一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號(hào)子，然后告訴大家。
幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學(xué)唱。
師：喊完號(hào)子，身上有什么感覺(jué)?(更有勁了)
3．多種形式練習(xí)歌曲中不同號(hào)子的節(jié)奏型。
A．師幼共同游戲“唱號(hào)子，送號(hào)子”。
B．幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對(duì)”游戲，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號(hào)子的重復(fù)規(guī)律。
師：勞動(dòng)人民聽(tīng)到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來(lái)一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號(hào)子掉了許多!借用一下你們的號(hào)子，可以嗎?
C．師幼對(duì)唱《打硪歌》，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
師：詞填好了，我們一起來(lái)玩這個(gè)“喊號(hào)子”的游戲好嗎?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲
1．師：老師特地請(qǐng)來(lái)了一位農(nóng)民歌手，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)玩“打硪”游戲好嗎?
2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來(lái)了硪石，想試試嗎?(放音樂(lè)，共同玩“打硪”游戲。)
五、接受新任務(wù)(延伸活動(dòng))
出示“工地”圖片，布置任務(wù)：小朋友們好，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)敢鈦?lái)我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動(dòng)”——打硪。)
附《打硪歌》歌詞：
起來(lái)喲，起來(lái)喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來(lái)喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的喲，糧食喲(喲 喲子 伙嘿)，長(zhǎng)滿那個(gè)坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得喲，太陽(yáng)啊(呀 喂子 喲啊)，紅落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活動(dòng)反思
通過(guò)日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂(lè)活動(dòng)素材，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng)，且有著較強(qiáng)的`趣味性，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時(shí)，能增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。
教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開(kāi)始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號(hào)子帶來(lái)的愉悅。再通過(guò)觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》。PPT制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”，合唱號(hào)子的練習(xí)，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對(duì)”游戲，將合唱的號(hào)子與歌譜結(jié)合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決。
活動(dòng)高潮時(shí)，及時(shí)提供道具。再次調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性。孩子們跟隨音樂(lè)喊號(hào)子、有節(jié)奏地模仿打硪動(dòng)作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參與冬至的民俗文化活動(dòng)。
2.能獨(dú)立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣冬至，知道它的來(lái)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)冬至要吃餃子或湯圓的習(xí)俗。2.材料準(zhǔn)備教師用材料：課件“冬至的秘密”幼兒用材料：《健康·社會(huì)》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師和幼兒談話，引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至?xí)r我們會(huì)吃什么？二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道并理解冬至吃餃子的由來(lái)。教師：你覺(jué)得餃子像什么？冬至?xí)r我們?yōu)槭裁匆燥溩�？小結(jié)：古代名醫(yī)張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷，后來(lái)大家就在每年冬至?xí)r吃餃子來(lái)保護(hù)自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖，引導(dǎo)幼兒了解冬至的相關(guān)習(xí)俗。教師：冬至的時(shí)候除了吃餃子，還可以吃什么？人們會(huì)做哪些事情慶祝冬至節(jié)呢？小結(jié)：冬至的時(shí)候，大家會(huì)吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風(fēng)俗。三、操作體驗(yàn)1.播放課件“玩游戲”，在游戲中體驗(yàn)制作餃子的樂(lè)趣。2.請(qǐng)幼兒完成《健康·社會(huì)》的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點(diǎn)。四、總結(jié)分享教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師：今年冬至，你想和家人怎樣過(guò)節(jié)？小結(jié)：冬至作為二十四節(jié)氣之一，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節(jié)吃餃子的由來(lái)。
活動(dòng)建議
1.教師可以布置“冬至節(jié)”的展板，讓幼兒在環(huán)境中感受冬至節(jié)氣的`特點(diǎn)。
2.根據(jù)園所實(shí)際情況，可以在“操作體驗(yàn)”環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
活動(dòng)延伸
1.在閱讀區(qū)投放繪本《這就是二十四節(jié)氣》，讓幼兒通過(guò)圖片欣賞感受中國(guó)二十四節(jié)氣的特點(diǎn)。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)掃描《健康·社會(huì)》封三下方小火車(chē)中主題四的二維碼，找到故事動(dòng)畫(huà)《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞，并商量、制訂家庭慶祝冬至的計(jì)劃。
餃子宴
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2.嘗試用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進(jìn)行創(chuàng)意造型，感受泥塑的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒吃過(guò)餃子，觀察過(guò)包餃子。
2.材料準(zhǔn)備彩泥，一次性紙盤(pán)，搓成小團(tuán)的各色皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：小手?jǐn)傞_(kāi)，來(lái)包餃子吧�。ㄉ斐鲎笫质终疲⿹{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個(gè)小餃子！
�。空f(shuō)一個(gè)“包”字就用右手食指依次輕點(diǎn)左手手指）香噴噴的餃子給誰(shuí)吃？
（用右手把左手包起來(lái)）給XX吃�。ㄕf(shuō)出誰(shuí)的名字就把“餃子”遞到誰(shuí)嘴邊）
2.幼兒分享交流關(guān)于餃子的已有經(jīng)驗(yàn)。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時(shí)吃的餃子有什么不同？
小結(jié)：這些都是小朋友做的個(gè)性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2.觀察餃子的制作方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥塑活動(dòng)的興趣。
師：老師準(zhǔn)備了面團(tuán)（彩泥）和餃子餡（搓成團(tuán)的皺紋紙），我們一起來(lái)包餃子，看誰(shuí)的餃子最有創(chuàng)意！
2.幼兒大膽嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
鼓勵(lì)幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評(píng)議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準(zhǔn)備好的一次性紙盤(pán)里，帶領(lǐng)大家逐盤(pán)欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒開(kāi)展評(píng)價(jià)，評(píng)出最獨(dú)特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤(pán)餃子？你覺(jué)得它好在哪里？
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議
請(qǐng)幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過(guò)程拍下來(lái)，把照片帶到班級(jí)和小朋友一起分享。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4
設(shè)計(jì)意圖：
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì)做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開(kāi)始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤(pán)子里。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面，想讓我?guī)退^(guò)生日，做長(zhǎng)壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎？
提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢？
小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽(tīng)話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。
提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？
提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？
小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。
�。ㄐ∨笥褌�、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì)，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦！）
過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。
（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子（老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽(tīng)話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢？
小結(jié)語(yǔ)：哦，可以念兒歌�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的.長(zhǎng)壽面加一些東西吧。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?
小結(jié)語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5
美術(shù)活動(dòng):我給小魚(yú)穿新衣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)；
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2、每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒）。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事。
教師講述，幼兒傾聽(tīng)：有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖），河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你�！�
�。ǘ┬蕾p討論：
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、圓點(diǎn)……）
（三）幼兒獨(dú)立繪畫(huà)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)：
美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
飾。
四、結(jié)束活動(dòng)：
（一）展示作品：
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
�。ǘ┯變夯ハ嘈蕾p，并給同伴進(jìn)行講述。
(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。
附：分析報(bào)告：
一、活動(dòng)目的：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、選題依據(jù)：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《我給小魚(yú)穿新衣》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“美人魚(yú)為小魚(yú)送鱗片以及小魚(yú)給美人魚(yú)穿新衣服”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒幫助別人及創(chuàng)作的欲望。在繪畫(huà)與裝飾畫(huà)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，并體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
三、活動(dòng)情景觀察：
在第一個(gè)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師優(yōu)美誘人的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的思緒，時(shí)刻跟隨著教師的故事進(jìn)入情境，同時(shí)也為幼兒的討論活動(dòng)做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環(huán)節(jié)，幼兒們能夠發(fā)現(xiàn)鱗片與圖案的排序規(guī)律，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)提供了必要的依據(jù)。在幼兒的觀察能力出現(xiàn)困難時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，并對(duì)有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo)，并使幼兒體驗(yàn)幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒自己創(chuàng)新了顏色與圖案新的排序規(guī)律，畫(huà)面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動(dòng)手能力較差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。特別在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈(zèng)送繪畫(huà)作品使活動(dòng)自然結(jié)束。
四、結(jié)果分析：
導(dǎo)入的故事情景，吸引了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，那些新奇的東西他們會(huì)很感興趣，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。
欣賞討論環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不是特別好，尤其是對(duì)于顏色與圖案的排序規(guī)律，不能很好的將自己觀察后的感受表達(dá)出來(lái)。
幼兒獨(dú)立繪畫(huà)的環(huán)節(jié)：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫(huà)面內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒間的差異。有的幼兒畫(huà)面顏色與圖案排列很有規(guī)律，畫(huà)面很清新、漂亮，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新。而有的幼兒畫(huà)面內(nèi)容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點(diǎn)引導(dǎo)與提高。
活動(dòng)結(jié)束部分：幼兒間的`互相講述，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；贈(zèng)送環(huán)節(jié)，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說(shuō)要把自己的小魚(yú)送給美人魚(yú)，因?yàn)樗�，�?huì)和美人魚(yú)成為朋友的。幼兒的每一副畫(huà)，都表達(dá)著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。
五、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，以情境貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
但在這個(gè)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些不足之處：
�。被顒�(dòng)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡，幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。如在欣賞討論環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒多說(shuō)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
�。仓笇�(dǎo)過(guò)程應(yīng)使各個(gè)層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導(dǎo)的原則應(yīng)在活動(dòng)中重點(diǎn)體現(xiàn)。
�。郴顒�(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如：油畫(huà)棒、水彩顏料與水粉畫(huà)的結(jié)合，盡量鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、大膽的作畫(huà)。
４對(duì)幼兒的創(chuàng)新，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)王博小朋友與眾不同的想法教師應(yīng)肯定。
5個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新思維不靈活，畫(huà)面內(nèi)容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術(shù)活動(dòng)中需要引導(dǎo)幼兒去逐步提高的。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７拢拗朴變旱乃季S。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的`特點(diǎn)選取合適的材料
1．觀察材料圖片PPT(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩色游戲，鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí)，讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生活，感受周?chē)钪械拿篮檬挛�，培養(yǎng)他們的`審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料(紅、黃、藍(lán))，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報(bào)紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請(qǐng)幼兒先用耳朵判斷所聽(tīng)到的聲音。
——小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。
①首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。
�、谀闷鸷＞d，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。
�、圯p輕抬起海綿，砸落在透明膜上。
2、請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫(huà)
要求：
1、操作時(shí)注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時(shí)的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識(shí)，再請(qǐng)幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，表現(xiàn)自我對(duì)歌曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自我制作的.小鳥(niǎo)頭飾。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9
設(shè)計(jì)意圖：
我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對(duì)什么是“線”，哪里有“線”，抽象的“線條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的.基本方法，并進(jìn)行創(chuàng)造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各色毛線繩若干、樹(shù)枝或木棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)。
1.PPT出示蜘蛛先生，導(dǎo)入情境。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。（PPT演示有規(guī)律的網(wǎng)）
2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢？我國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統(tǒng)的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
（二）基本活動(dòng)
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來(lái)欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
�。�1）介紹準(zhǔn)備的材料。（視頻演示材料準(zhǔn)備）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹(shù)枝、數(shù)字標(biāo)號(hào)、彩穗等。
（視頻演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過(guò)來(lái)，把線拉到A下方開(kāi)始編。
�。�3）把毛線從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再?gòu)腄回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線，繼續(xù)按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
（7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線剪掉，就可以當(dāng)掛飾。
（三）結(jié)束活動(dòng)
欣賞作品，教師小結(jié)。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10
幼兒園大班藝術(shù)教案：柳樹(shù)姑娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自我的.歌聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀柳樹(shù)。
"柳樹(shù)姑娘"畫(huà)面，幼兒大膽地?cái)M人化想象，激發(fā)對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)新歌（1）教師想唱一首十分好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)教師唱的是什么？
�。�2）教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。
�。�3）幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
�。�4）幼兒學(xué)唱二、有表情的演唱。
�。�1）教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。
�。�2）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（優(yōu)美）柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（活潑、輕快）三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
提示：我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂(lè)旋律有感情地哼唱，從地五句開(kāi)始全體合唱。教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒有表情地分聲部合唱。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2．樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2．感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎?
師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂(lè)的'速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?
師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?
師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
師：請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂(lè)，把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?
(2)交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院螅�(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng)：
1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
活動(dòng)反思：
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫(huà)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》，感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的.形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解制作KT板版畫(huà)的步驟。
2.嘗試用KT板創(chuàng)作一幅KT板版畫(huà)。
3.樂(lè)意體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請(qǐng)我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！
2.出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察版畫(huà)。
（2）初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)的特點(diǎn)。
3.教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿--制版--印刷，引導(dǎo)幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。
�。�1）勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫(huà)圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì)壞掉。
�。�2）固定畫(huà)紙：將準(zhǔn)備好的A4紙與KT板對(duì)齊，再用夾子固定，以免錯(cuò)位，然后翻開(kāi)備用。
�。�3）涂色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的.版畫(huà)就做好了。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。(提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫(huà)，對(duì)線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。
�。�2）注意清潔衛(wèi)生。
5.展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么?(圖案清晰)
活動(dòng)延伸：
去海底美工坊布置畫(huà)展!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)京劇欣賞：《說(shuō)唱臉譜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛(ài)。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：
把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒欣賞。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機(jī)及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的驕傲！
二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。
我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：
1、花旦是怎樣走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會(huì)這么輕��？你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開(kāi)心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：
1、花臉走路的感覺(jué)怎樣樣�。ㄉ駳猓�2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)？
3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣��？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。
教師提問(wèn)：
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的'感受呀
小結(jié)；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）教師提問(wèn)：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合"花旦"表演？
�。▊�(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂(lè)。
5、小組成果展示。
聽(tīng)音樂(lè)，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。（從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。）五、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂(lè)"，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣！提議：
開(kāi)展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂(lè)章DD《保衛(wèi)黃河》。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè)形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)明快有力，B段音樂(lè)緊張急促，根據(jù)音樂(lè)的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)DD渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)DD英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在經(jīng)過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn)；
2、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；
3、萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻片段、音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、視頻導(dǎo)入，了解音樂(lè)背景。
師：你們看過(guò)打仗的電影嗎
今日教師也帶來(lái)了一小段，你們看！
師：你看到了什么
幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們?cè)诖驍橙恕?/p>
小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。）
2、聽(tīng)賞樂(lè)曲，引導(dǎo)游戲。
�。�1）欣賞A段，操練游戲。
師：今日我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。
師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)
幼：能夠練打拳／打槍，練刺刀／扔手榴彈……
師：讓我們跟著有力量的音樂(lè)來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練！（評(píng)析：教師提出問(wèn)題，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)�！庇變旱膫�(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美。）
（2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。
師：準(zhǔn)備出發(fā)啦！我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。
師：聽(tīng)！我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢（播放B段音樂(lè)）
師：你好像聽(tīng)到了什么聲音
幼：馬叫聲，風(fēng)聲／很危險(xiǎn)的聲音……
第一，行軍渡水游戲。（音樂(lè)B前段）
�、賻煟菏茄�，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì)怎樣樣誰(shuí)來(lái)試一試！
幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步／小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
馬在叫，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩！
�、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康�'黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河
幼：劃船，游泳／架橋／騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
�、圩屛覀兟�(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試！
第二，越過(guò)封鎖線。（音樂(lè)B后段）
師：最終渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎樣辦
幼：爬過(guò)去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……
師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練！
小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，去理解音樂(lè)，繼而用自我的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以兒歌：風(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來(lái)劃船／我來(lái)游泳……，121212�。�3）欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。
師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦
幼：跟敵人戰(zhàn)斗！
師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……
小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。
�。ㄔu(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自我喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。）
�。�4）完整聽(tīng)賞，連貫游戲。
①完整聽(tīng)音樂(lè)ABA，回顧各段情節(jié)。
師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段
幼：三段。
小結(jié)：第一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗。②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。
師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！
小結(jié)：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮，又趕跑了敵人！
③加上前奏，完整表現(xiàn)。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么
幼：武器！
師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么（號(hào)角）
師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！
師：小小兵們，我們要?jiǎng)倮玻】靵?lái)，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦！
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié)；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn)；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。）
3、教師完整介紹音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
師：今日我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備！
（評(píng)析—此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的名字DD《保衛(wèi)黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。）
活動(dòng)反思：
音樂(lè)游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂(lè)美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。
在音樂(lè)的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè)，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂(lè)素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè)，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義。
教師的引導(dǎo)上，供給機(jī)會(huì)，注重個(gè)體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)本事強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí)，充分為幼兒供給空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。
在情感的體驗(yàn)上，輔助道具，更添樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自我心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國(guó)之情油然而生，心緒不能平復(fù)，令人回味。
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