舞蹈的教案精華[15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的舞蹈的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈的教案1

　　活動(dòng)主題：

　　這是小兵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)（他們是怎樣做的教師引導(dǎo)幼兒模仿）

　　2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一齊隨音樂有節(jié)奏的.模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演

　　1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了（教師將歌詞資料串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演）

　　2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔應(yīng)對(duì)敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）

　　2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)他們怎樣做的（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

　　2）用不一樣形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前操練，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一齊到操場上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室）

舞蹈的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一開始，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性，跟著老師的`樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作�！袄蠋�，小花貓也會(huì)這樣�！薄斑�有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞�，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿，來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

　　建議措施

　　多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。

舞蹈的教案3

　　課型：舞蹈課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：《心連心》

　　二、教學(xué)目的

　　1. 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握站姿的要領(lǐng)，讓學(xué)生知道人體美可以再站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。逐漸養(yǎng)成坐姿和走路時(shí)保持姿態(tài)的好習(xí)慣。

　　2. 要求動(dòng)作規(guī)范，手腳協(xié)調(diào)，掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3. 掌握每個(gè)動(dòng)作的方位。

　　4. 讓學(xué)生們從中獲得書奏感、韻律感和美感的培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，樹立自信和集體意識(shí)。

　　5. 這個(gè)舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧，只要合著音樂的節(jié)拍，能用肢體去表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 引導(dǎo)為主，增強(qiáng)友誼和合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2. 《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈，主要以后梯步為主，步伐要情況，規(guī)范動(dòng)作，要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

　　3. 時(shí)刻把握好自己的位置，要有隊(duì)形意識(shí)。

　　四、教學(xué)過程

　　1上課。(師生互相問好)

　　2. 課前活動(dòng)。(基本站姿)

　　3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　4. 導(dǎo)入新課，教師示范。

　　第一個(gè)八拍：

　　1—4拍：男生雙手叉腰，先起右腳往右轉(zhuǎn)身做后踢步轉(zhuǎn)一圈到女生的位置。女生雙手叉腰，起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的位置。

　　5—6拍：男女生雙手叉腰，膝蓋并攏原地直腿雙跳。

　　7—8拍：男生往旁出左腳病直腿勾腳，重心在右腿膝蓋彎曲，身體左傾。

　　女生動(dòng)作相反。

　　1、2、3拍：男女生同時(shí)拍手三次。男生在身體左側(cè)拍手，女生在右側(cè)。

　　5.教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　6.請班級(jí)中態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)的男女組合上臺(tái)表演，展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的同時(shí)也為全班樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。

　　7.各組輪流展示并進(jìn)行比賽，促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習(xí)，既讓學(xué)生達(dá)到一定的休息目的，更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，充分利用小學(xué)生好勝的心理，通過比賽，學(xué)生的熱情也高了，動(dòng)作也越來越規(guī)范。

　　8.合音樂表演。（注意節(jié)奏，加上表情有激情的去跳舞）。

　　五、下課，組合學(xué)生站好整齊有序的帶到教室。

舞蹈的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律，并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。

　　2、能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作，并在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)。

　　4、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動(dòng)律以及藏族舞蹈的主要分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。

　　2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。

　　2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過對(duì)生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

　　由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、舞蹈道具（長袖）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入：

　　1、了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況：

　　師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？

　　生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。

　　2、情景設(shè)計(jì)，教師示范導(dǎo)入課題

　　師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞，現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）

　　生：藏族。

　　師：對(duì)了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。

　　“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。

　　由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）

　　二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)

　　（一）基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。

　　1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習(xí)。

　　師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

　　生：上身松弛，略微前傾

　　師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　　生：膝部有連續(xù)不斷的顫。

　　2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

　　（1）提出問題：

　　師：那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？

　　生：

　�。�2）觀看圖片

　　師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。

　　第一張：巍峨連綿的雪山。

　　第二張：崎嶇的山路。

　　第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。

　　第四張：虔誠跪拜的藏民。

　�。�3）探索交流

　　A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？

　　生答：

　　老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

　　總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

　　B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”

　　生答：

　　總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

　　今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

　　老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。

　　（1）岡打的學(xué)習(xí)

　　老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？

　　生：“XX XX”、“XX X”

　　師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。

　　師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏？

　　學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達(dá)”。

　　教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

　　除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。

　�。�2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)

　　A、第一基本步的學(xué)習(xí)：

　　在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。

　　B、第二基本步的學(xué)習(xí)

　　師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？

　　生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。

　　學(xué)習(xí)第二基本步。

　�。�3）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺得老師的'動(dòng)作是不是一成不變的？生：不是

　　師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？

　　A、擺步的學(xué)習(xí)

　　教師示范，學(xué)生模仿

　　根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步

　　師問：老師剛才是不是在原地做的？

　　生答：不是

　　學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。

　　B、搖步的學(xué)習(xí)

　　師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。

　　教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)搖步之后，

　　師：可不可以拉手做？

　　師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。

　　學(xué)生嘗試。

　�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　師問：剛才我們所學(xué)的第

　　一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。

　　A、退踏步的學(xué)習(xí)

　　教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做？

　　學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

　　B、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。

　　（5）復(fù)習(xí)鞏固

　　A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來回憶一下。

　　教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。

　　B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

　　師：同學(xué)們跳得開不開心？學(xué)生：開心！

　　師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？

　　學(xué)生歡呼

　　師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來！

　　老師示范結(jié)束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸�。” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。

　　4．整體表演

　　師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。

　　師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！

　　那我們就給自己鼓鼓掌！

　　四、拓展

　　1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。

　　師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌�，這是不是藏族踢踏舞？

　　播放一段弦子和一段鍋莊。

　　生答：是

　　2、探討舞蹈特點(diǎn)。

　　師：從哪里判斷出來的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。

　　師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個(gè)是弦子，藏族稱為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：

　　弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。

　　五、總結(jié)

　　師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

舞蹈的教案5

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準(zhǔn)備：磁帶。

　　過程：

　　1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機(jī)”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習(xí)。

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手

　　動(dòng)作：以肩帶動(dòng)肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。

　　要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的`推動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

　　3、配樂練習(xí)

　　4、開胯練習(xí)：青蛙趴

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)手臂波浪。

　　2、學(xué)習(xí)劈叉

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動(dòng)關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

　　1） 腳步練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 劈叉

　　動(dòng)作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

　　保護(hù)與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

　　2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。

　　3、復(fù)習(xí)波浪手。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。

　　2、復(fù)習(xí)劈叉。

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動(dòng)關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

　　2）腳步練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐

　　動(dòng)作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

　　常見錯(cuò)誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

　　輔助練習(xí)動(dòng)作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

　　3、復(fù)習(xí)劈叉

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作“橋形”

　　2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的輔助動(dòng)作

　　1）動(dòng)作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

　　2）肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

　　3）保護(hù)與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。

　　3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。

　　目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動(dòng)作練習(xí)。

　　2、繼續(xù)感受體操的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　過程：

　　1、開始部分：活動(dòng)各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)

　　1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿

　　2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

　　3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。

　　4）橋形輔助動(dòng)作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時(shí)手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動(dòng)作，及繃腳動(dòng)作。

　　2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

　　1）、繃腳

　　要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個(gè)“挖土機(jī)”。

　　2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習(xí)。

　　目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)手位動(dòng)作五位手——八位手

　　3、學(xué)習(xí)踢腿

　　準(zhǔn)備：磁帶

　　過程：

　　1、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí)，糾正部分幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：手位練習(xí)5——8位手

　　3、學(xué)習(xí)踢腿

　　動(dòng)作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

　　4、配樂練習(xí)

舞蹈的教案6

　　課題：

　　基本功訓(xùn)練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶，還要教會(huì)學(xué)生用正確的方法練習(xí)，錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、介紹舞蹈基本功的作用：

　　1、通過練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。

　　2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動(dòng)作，而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

　　二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法：

　　1、素質(zhì)訓(xùn)練：素質(zhì)訓(xùn)練是對(duì)初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對(duì)舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。

　　2、形體訓(xùn)練：形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

　　3、技巧訓(xùn)練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動(dòng)作流暢的`標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、舞姿訓(xùn)練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

　　三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。

　　教學(xué)方法：

　　示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　1，向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。

　　2，向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3，示范練習(xí)基本功的方法。

　　4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以指點(diǎn)和糾正。

　　5，讓學(xué)生互相幫助來完成軟開拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂讓學(xué)生放松緊張的身體。

　　6，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)。

舞蹈的教案7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、教學(xué)任務(wù)：

　　1、通過舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

　　2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧。本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是中國古典的基本手型、腳型、手位、腳位以及手臂的基本姿態(tài)。

　　三、授課時(shí)間：

　　每周一至周五中午、周六上午、周日下午

　　四、授課地點(diǎn)：

　　音樂教室

　　五、內(nèi)容安排：

　　第1-2周：中國古典舞基本手型第3周：中國古典舞基本腳型第4周：中國古典舞基本手位第5周：中國古典舞基本腳位第6-7周：單手基本動(dòng)作第8-9周：雙手配合動(dòng)作

　　第11-14周：身體各部分中間活動(dòng)訓(xùn)練第15-16周：以上基本動(dòng)作練習(xí)舞蹈隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃

　　舞蹈教育是藝術(shù)教育。掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知和舞蹈的基本技能，可以訓(xùn)練學(xué)生感受美、體現(xiàn)美的能力。以活躍少年兒童的生活情趣，促進(jìn)身心健康的`發(fā)展。由于少年兒童舞蹈的主題、體裁、表現(xiàn)形式豐富多彩，在學(xué)習(xí)、排練、表演的過程中，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的方面，都有著積極的意義和功能。

　　本學(xué)期我從低年紀(jì)學(xué)生開始選拔，通過舞蹈基礎(chǔ)的教授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈進(jìn)本動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初步掌握兒童舞和進(jìn)本動(dòng)作、基本能力、訓(xùn)練過節(jié)柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力，靈活性和穩(wěn)定性以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧，使學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)更符合舞蹈規(guī)律的要求，為上臺(tái)表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：通過對(duì)學(xué)員基本能力的訓(xùn)練，使其身體運(yùn)動(dòng)更符合舞蹈規(guī)律的要求，以適用各種類型動(dòng)作，發(fā)展身體個(gè)部分的能力，靈活性和穩(wěn)定性以及跳、轉(zhuǎn)，翻各種技巧動(dòng)作。

　　通過作品排練使學(xué)生盡可能地掌握部分代表性民族舞蹈，為隨時(shí)扮演各種人物形象作好準(zhǔn)備�；顒�(dòng)時(shí)間：每周六活動(dòng)地點(diǎn)：舞蹈教室活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、身體基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、基本腳位

　　2、上身練習(xí)

　　頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、現(xiàn)代舞訓(xùn)練

　　仰臥起坐、蝶式、胯部練習(xí)

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　5、把上基本訓(xùn)練

　　二、基本技巧練習(xí)：

　　1、轉(zhuǎn)——原地轉(zhuǎn)、移動(dòng)轉(zhuǎn)、單腿轉(zhuǎn)

　　2、小跳、大跳

　　三、作品訓(xùn)練：

　　學(xué)內(nèi)容：扶把練習(xí)組合練習(xí)教學(xué)目的

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

　　組合練習(xí)：通過動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。教學(xué)過程準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)

　　2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)，手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂等練習(xí)扶把練習(xí)

　　1、擦地

　　2、小踢腿

　　3、吸彈撩腿學(xué)習(xí)新課胯掖腿練習(xí)

　　5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。

　　2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度3——8左腳硼腳面4——4左腳成旁吸腿5——8左腳放至右腳旁還原

　　反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。學(xué)習(xí)組合《雪絨花》

　　1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動(dòng)

　　2、復(fù)習(xí)動(dòng)作

　　3、結(jié)合音樂整體練習(xí)

　　課堂小結(jié)總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。

　　活動(dòng)教材：自己準(zhǔn)備

舞蹈的教案8

　　舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：雙手放在身后左右髖關(guān)節(jié)處。手指朝斜下方。

　　叉腰位：雙手叉在身前左右髖關(guān)節(jié)處。手指朝斜下方。

　　托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。

　　山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內(nèi)腕成弧形。

　　按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位

　　4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

　　幼兒園舞蹈課程4-5歲

　　腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側(cè)45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)

　　大八字步：在小八字步的基礎(chǔ)上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)

　　丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的.腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)

　　弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔(dān)重心。(見下圖)

　　腳的基本步伐

舞蹈的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

　　2．傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“小手變變變” 引起興趣

　　1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）

　　2. 那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

　　二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂

　　教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的'小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣？

　　合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。

　　老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

　　三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律

　　教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

　　1．教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

　　提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

　　2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

　　3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。

　　問：小魚怎么跳舞的呀？

　　教師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

　　四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新奇，快樂感

　　1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。

　　2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

　　五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

　　1.請個(gè)別幼兒嘗試。

　　2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

　　3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

　　六、結(jié)束延伸

　　今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

舞蹈的教案10

　　一、教材分析；

　　坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳，這些都是舞蹈的最基本的舞蹈動(dòng)作，是學(xué)習(xí)一切舞蹈的基礎(chǔ)，舞蹈對(duì)學(xué)生的身體要求很低，適合沒有舞蹈基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)對(duì)象；6～8歲兒童（小學(xué)1～2年級(jí)低段學(xué)生）

　　學(xué)情分析；小學(xué)低段的學(xué)生大部分都沒有舞蹈基礎(chǔ)，但是他們具有很強(qiáng)的好奇心，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物很感興趣。由于年齡較小，他們對(duì)自己的身體各個(gè)部位認(rèn)識(shí)還不完善，需要教師耐心的教導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目的；

　　讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，準(zhǔn)確的教出名字，學(xué)生能初步達(dá)到坐姿挺立，學(xué)會(huì)勾繃腳的三個(gè)基本動(dòng)作，坐姿壓腿韌帶軟開度。

　　四、教學(xué)內(nèi)容；

　　學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作：坐姿，坐姿壓腿，坐姿時(shí)的蘭花指，壓腿時(shí)的托掌手。坐姿基礎(chǔ)上的勾繃腳，繃腳，勾腳尖，勾腳掌。

　　五、教學(xué)目標(biāo)；

　　知識(shí)目標(biāo)；通過基本的動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生能掌握坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，清楚動(dòng)作名稱。

　　能力目標(biāo)；通過舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生能夠達(dá)到坐姿上身挺立，清楚繃腳組合動(dòng)作名稱，坐姿壓腿韌帶軟開度得到一定提高。

　　情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生腳跟的靈活性和協(xié)調(diào)性，身體挺拔性和韌帶的軟開度，初步感受舞蹈的樂趣。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備；

　　學(xué)生統(tǒng)一穿軟底舞蹈鞋，舞蹈服，不能戴任何裝飾品，女生頭發(fā)干凈利索，統(tǒng)一盤發(fā)。

　　教師編寫好教案，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)過程，了解學(xué)生情況，將教材專研透徹。

　　七、教學(xué)方法；

　　示范講解法；老師分節(jié)示范展示舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。

　　分解法；老師分解示范動(dòng)作，腳上的，手上的，頭部的動(dòng)作。

　　舞姿定型法：對(duì)于重難點(diǎn)的動(dòng)作，讓同學(xué)保持舞姿，加深記憶。

　　個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于個(gè)別舞姿不精準(zhǔn)的'同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)。

　　八、教學(xué)課時(shí)；

　　第一課時(shí)；坐姿，坐姿壓腿

　　教學(xué)重點(diǎn)；抬頭挺胸，眼睛平視前方，收腹，背部挺直，手型為蘭花指，指尖點(diǎn)地，在身體的兩側(cè)，壓腿起手為托掌手，折疊時(shí)手抓住腳腕，肚子盡量去貼，大腿雙腿并攏，腳尖繃直。

　　教學(xué)難點(diǎn)；坐姿時(shí)候背部挺直，壓腿時(shí)手為托掌手，雙腳并攏，腳尖繃直，壓腿的動(dòng)律。

　　教學(xué)過程；

　　1.課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節(jié)，兩個(gè)八拍擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。

　　2.坐姿；上身直立，背部挺直。雙腿并攏伸直，挺直膝蓋，腳面繃直。手型為蘭花指，指尖點(diǎn)在身體兩側(cè)。坐姿壓腿；

　　1) 準(zhǔn)備拍；保持坐姿，雙手從身體兩側(cè)抬起，放在額頭的正上方，成長弧形。

　　2) 1～4拍；身體由直立向前折疊與腿上，肚子盡量去貼腿，頭貼在腿上，同時(shí)吸氣。

　　3) 5～8拍；上身直立，回到準(zhǔn)備位置，同時(shí)吐氣。

　　4) 第三個(gè)八拍的5～8拍保持1～4拍的動(dòng)作一個(gè)八0拍，第4個(gè)八拍第5～8拍起來，恢復(fù)坐姿。

　　第二課時(shí)；勾繃腳

　　課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節(jié)，兩個(gè)八拍擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。

　　教學(xué)重點(diǎn)；勾繃腳動(dòng)作完整，到位；雙勾腳與雙繃腳都要做到最大限度。

　　教學(xué)難點(diǎn)；區(qū)分勾腳與繃腳的動(dòng)作區(qū)別。

　　教學(xué)過程；

　　1.動(dòng)作分解；

　　勾腳；雙腳腳尖最大限度的勾起，腳尖往遠(yuǎn)處蹬，雙腳與腿部形成一個(gè)勾曲式造型。

　　繃腳；雙腳腳腕伸展，腳背向上供，腳尖向下壓，雙腳與腿部形成一個(gè)流線型造型。

　　2.動(dòng)作節(jié)拍；

　　準(zhǔn)備拍；保持坐姿，雙腳繃直。

　　1) 1～4；保持上身挺立，雙腳慢慢勾起，同時(shí)吸氣。

　　2) 5～8；保持上身挺立，雙腳慢慢繃直，同時(shí)吐氣。

　　3) 進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4) 行下課禮，布置下課后復(fù)習(xí)，進(jìn)行檢查。

　　九、教學(xué)反思；

　　成功之處；做好了課前熱身運(yùn)動(dòng)，教學(xué)過程安排合理，舞蹈內(nèi)容的教學(xué)由易到難，動(dòng)作分解到位，用詞比較恰當(dāng)。

　　不足之處；沒有根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠到位。對(duì)于學(xué)生的突發(fā)情況處理不夠恰當(dāng)。

舞蹈的教案11

　　快樂的阿依古麗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽音樂合拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

　　2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。

　　3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快情緒與民族特色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　新疆娃娃或新疆帽一頂。

　　人手一件打擊樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復(fù)習(xí)踵趾及摘果子等動(dòng)作。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》

　　唱出歌曲的歡快情緒，用較輕快、停頓的方法，演唱小雨點(diǎn)的淅瀝聲，連貫地唱飛呀飛等。

　　3、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

　　教師出事新疆娃娃和新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點(diǎn)。

　　教師講述舞蹈情節(jié)。

　　4、學(xué)跳新疆舞。

　　教師示范，幼兒欣賞。

　　教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動(dòng)作。

　　先練習(xí)"手"的.動(dòng)作。在座位上坐著做，站起來站在椅子前面做。

　　重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

　　教師邊說故事情節(jié)，邊示范舞蹈，幼兒跟著教師學(xué)習(xí)舞蹈。

　　重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中有困難的動(dòng)作，再繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

舞蹈的教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受風(fēng)起時(shí)物體的變化，能用肢體語言進(jìn)行表演。

　　2、能大膽地想象，并用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。

　　3、體驗(yàn)用不同材料繪畫的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：能用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。

　　難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　玉米殼、紙團(tuán)、毛線團(tuán)、海綿刷、音樂、紗巾。

　　【活動(dòng)形式】

　　集體、分組、個(gè)別

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話“各種各樣的風(fēng)”

　　師：孩子們，今天有一個(gè)神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。（用扇子為小朋友扇風(fēng)）

　　師：你感受到了什么？（風(fēng)）感覺怎么樣？（舒服、涼爽）那很舒服的時(shí)候，你想用什么顏色表達(dá)你的心情呢？那在生活中，你還有知道有哪些風(fēng)呢？（大風(fēng)、狂風(fēng)）當(dāng)這些風(fēng)吹的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（幼兒自由講述）你會(huì)用什么顏色代表你的心情呢？

　　二、在音樂中表現(xiàn)風(fēng)中的舞蹈。

　　師：（輕音樂）聽！風(fēng)輕輕地吹來了，我們來一段風(fēng)中的舞蹈，好嗎？想象一下在風(fēng)中你變成了什么？（幼兒自由想象）花瓣在空中旋轉(zhuǎn)著飄落、河水也泛起了波浪。風(fēng)越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風(fēng)中飛揚(yáng)，小樹兒、小草……在風(fēng)中搖晃地更厲害了！（幼兒隨音樂表現(xiàn)）

　　三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風(fēng)中的舞蹈。

　　1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物（出示紗巾），看！我把它變成了什么？還可以變成什么？

　　2、師：孩子們！讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風(fēng)中的舞蹈！你想變成什么呢？你會(huì)選擇什么顏色的紗巾呢？（幼兒自由回答）

　　3、孩子們隨音樂舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動(dòng)手中的紗巾扮演風(fēng)，一部分孩子扮演隨風(fēng)舞蹈的花、草等。

　　四、繪畫——風(fēng)中的舞蹈

　　1、個(gè)別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現(xiàn)風(fēng)中的舞蹈

　　師：孩子們表演了風(fēng)中的舞蹈，現(xiàn)在，讓我們把風(fēng)中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準(zhǔn)備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風(fēng)？（怎樣畫出風(fēng)的速度和氣勢，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)）猜測一下，是什么在風(fēng)中舞蹈？

　　2、繪畫前提出要求

　　師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什么樣的風(fēng)？什么在風(fēng)中舞蹈？

　　3、幼兒大膽嘗試用各種材料進(jìn)行繪畫“風(fēng)中的舞蹈”。

　　教師巡回指導(dǎo)，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。

　　4、孩子們結(jié)伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么？

　　五、名畫欣賞——花園里的風(fēng)暴

　　師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢？你是怎么看出來的？（風(fēng)暴）這是發(fā)生在哪里的風(fēng)暴？

　　小結(jié)：這是一幅關(guān)于風(fēng)的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風(fēng)暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的`繪畫風(fēng)格就是能大膽地用色彩表達(dá)自己的感受和想法。

　　六、結(jié)束

　　師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好！只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的！掌聲送給自己！

　　延伸活動(dòng)：

　　活動(dòng)后，孩子們還可以再次嘗試?yán)L畫，也可以通過小組合作的形式進(jìn)行以風(fēng)為主題的繪畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時(shí)周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

舞蹈的教案13

　　舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)，兒童舞蹈賞析

　　一、課程分析：

　　舞蹈地方課程的開設(shè)，是為了讓孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升學(xué)生的審美感知潛力，健全體魄，完善心智，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，滿足孩子自我表現(xiàn)的需要，樹立孩子自信心。

　　二、學(xué)生分析：

　　授課對(duì)象為一年級(jí)兒童，年紀(jì)為6-7歲，孩子的有點(diǎn)為活潑好動(dòng)，模仿潛力較強(qiáng)，但注意力欠缺，所以要將講授與活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子能夠盡可能多的參與到活動(dòng)中，這樣便于集中孩子的精神。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求孩子學(xué)會(huì)舞蹈的基本動(dòng)作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

　　2、掌握頭部，肩部，腿部及腳步的動(dòng)作。

　　3、身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉。

　　4、積極參與活動(dòng)的樂群精神。

　　5、透過欣賞舞蹈，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的完美，樂于學(xué)習(xí)舞蹈。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠有規(guī)范的坐立行走姿勢，糾正不美觀的'姿勢。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　舞蹈的基本姿勢的掌握六教學(xué)過程：1問好：2分組排隊(duì)：3舞蹈賞析：（關(guān)注學(xué)生的感受，學(xué)生根據(jù)舞蹈談自己的想法）4舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。地面部分的練習(xí)（1）頭部動(dòng)作：

　　雙腿并緊，腳尖前伸，后背挺直，像被線拉了起來，肩部平行，頭向左擺動(dòng)45°，視線持續(xù)平行，下巴不要上揚(yáng)，不要下壓，持續(xù)水平，回位。（四拍）向右擺頭45°，視線，下巴持續(xù)水平�；匚唬ㄋ呐模�，從左側(cè)向后轉(zhuǎn)一圈，回位。從右側(cè)轉(zhuǎn)一圈，回位。（八拍）肩部動(dòng)作：

　　兩肩持續(xù)水平，肩的動(dòng)作不要帶動(dòng)其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。雙肩一齊，以肩為軸向前轉(zhuǎn)動(dòng)（八拍），回位。然后，以肩為軸向后轉(zhuǎn)動(dòng)，（八拍），回位。（3）勾繃腳訓(xùn)練：

　　雙腿并緊，腳尖前伸，抬前半腳掌，然后抬后半腳掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半腳掌，回后半腳掌，腳尖前伸。（四拍）回位。雙腳腳尖向左旋轉(zhuǎn)一周，回位。雙腳腳尖向右旋轉(zhuǎn)一周回位。（八拍）

　　六、學(xué)生練習(xí)與三個(gè)動(dòng)作復(fù)習(xí)：

　　七、總結(jié)：

舞蹈的教案14

　　20xx年10月10日

　　星期一

　　第5、6節(jié)（第1周）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、擴(kuò)指

　　準(zhǔn)備動(dòng)作：“旁開腿勾腳坐”，“雙跪坐”、“雙背手”；身向1點(diǎn)

　　1、1×8拍：1-4右手屈臂握拳向“前平位”伸出，“上翹指擴(kuò)指”，手心向前；5-6同1-4的動(dòng)作，左手做

　　2、1×8拍：雙手向外，向內(nèi)“轉(zhuǎn)腕”，兩次

　　3、1×8拍：1-4右手屈臂握拳“旁斜上位擴(kuò)指”，手心向前；5-6同1-4的動(dòng)作，左手做

　　4、1×8拍：1-4雙“背手”；5-6搖頭

　　5、1×8拍：1-4右手屈臂握拳向“旁平位擴(kuò)指”，手心向前；5-6同1-4的動(dòng)作，左手做

　　6、1×8拍：1-4雙手向內(nèi)，向外“轉(zhuǎn)腕”，一次

　　5-6雙手經(jīng)“下弧線”向“前平位攤手”并“擴(kuò)指”

　　二、手臂動(dòng)作

　　準(zhǔn)備動(dòng)作：“雙跪坐旁按手”，身向1點(diǎn)

　　1、1×8拍：雙手“擴(kuò)指”，屈臂，手心向鄉(xiāng)里于嘴前，似摸貓胡須動(dòng)作四次，

　　同時(shí)向右、左“傾頭”各一次

　　2、1×8拍：經(jīng)“分晃手”至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭”成睡狀

　　3、1×8拍：1-4左手指左耳，右“旁按手”，向右“傾頭” 5-6做1-4的對(duì)稱動(dòng)作

　　4、1×8拍：1-4拍手，向右“轉(zhuǎn)腰”雙“攤手”一次5-6做1-4的對(duì)稱動(dòng)作

　　5、1×8拍：雙手心向外，在貓胡須的`位置上模仿貓叫“喵”

舞蹈的教案15

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅(jiān)定的心情。

　　2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　能完整演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　能用自己的語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、初步感受音樂旋律。

　　教師播放音樂，幼兒初談感受。

　　指導(dǎo)語：聽了這段音樂之后你有什么感覺，想到些什么。

　　二、通過聽覺、視覺的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。

　　（一）第一遍，初步說自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語：其實(shí)這段音樂是一首歌曲的旋律，咱們來聽一遍這首歌曲，想一想，你的感覺和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》。天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來表現(xiàn)）。

　�。ǘ�）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。

　�。ㄈ�）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結(jié)合起來欣賞。

　　指導(dǎo)語：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的'？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來）。

　�。ㄋ模┑谖灞�，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。

　　三、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來。

　　指導(dǎo)語：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。

　　四、一起完整地表現(xiàn)歌曲。

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