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課題申請書常用【15篇】
隨著社會在進(jìn)步，申請書起到的作用越來越大，我們在寫申請書的時(shí)候要切忌長篇大論。一起來參考申請書是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的課題申請書，歡迎大家分享。
課題申請書1
xx市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市xx初級中學(xué)于20xx年6月申請立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時(shí)間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：——，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：
第二階段：——，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
�。�1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的`培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負(fù)責(zé)人：
第三階段：——，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負(fù)責(zé)人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
1、編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
2、編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
3、編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)性成果
1、五效一堂課改要求。
2、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
4、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
xxxx初級中學(xué)
課題申請書2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我公司計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于勞動教育的課題研究，現(xiàn)申請立項(xiàng)，以期在提高員工勞動素質(zhì)、增強(qiáng)公司發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮積極作用。
一、立項(xiàng)背景分析
當(dāng)前，我公司的員工勞動素質(zhì)參差不齊，部分員工存在違規(guī)操作、工作效率低下、對設(shè)備珍視程度不夠等問題，不僅影響了生產(chǎn)效率，也提高了安全隱患的發(fā)生率，對公司的構(gòu)建高效的生產(chǎn)體系和提升市場競爭力形成了較大的阻礙。
在這種背景下，我們認(rèn)為空整個(gè)公司開展一系列的勞動教育，通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、提示等各種手段，讓員工在工作中增強(qiáng)責(zé)任感、提高技能水平，以此提高員工的勞動素質(zhì)和幫助公司實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。
二、課題研究問題
1、如何制定一套全方位、適應(yīng)多樣化員工需求的勞動教育體系？
2、如何讓員工真正吸收課程教育，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常工作之中？
3、如何不斷調(diào)整和完善教育體系，達(dá)到提高員工勞動素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)？
三、研究方法和步驟
通過文獻(xiàn)查閱、案例分析、實(shí)地走訪等方式，分析制定勞動教育體系的'核心要素。在此基礎(chǔ)上，與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)與教學(xué)視頻、課件，制定在線考核和獎勵機(jī)制。同時(shí)，編制教育體系推廣方案和調(diào)整方案，推動員工不斷對教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合。
四、預(yù)期成果
1、提高員工作業(yè)技能，減少因技術(shù)不專業(yè)造成的生產(chǎn)事故發(fā)生率。
2、增強(qiáng)員工起居心理素質(zhì)，提高員工的工作積極性，使員工日常工作更充滿激情。
3、提高企業(yè)生產(chǎn)效率和競爭力。
五、課題研究預(yù)算
1、人員費(fèi)用：50,000元。
2、教育培訓(xùn)及制作費(fèi)用：100,000元。
3、調(diào)研費(fèi)用：30,000元。
總預(yù)算：180,000元。
以上為我公司的“勞動教育課題立項(xiàng)申請書”，如果領(lǐng)導(dǎo)給予支持和批準(zhǔn)，我們將組建項(xiàng)目小組，開展有關(guān)的研究與實(shí)踐，以期為廣大員工的成長和公司的發(fā)展帶來實(shí)實(shí)在在的益處。非常感謝您的認(rèn)真閱讀和考慮。
課題申請書3
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)
20xx年xx月xx日
課題申請書4
中小學(xué)教育科研自20世紀(jì)80年代以來，如火如荼的開展，解決了大量學(xué)校的實(shí)際問題，為教育理論的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，促進(jìn)了學(xué)校的健康發(fā)展。中小學(xué)教師開展課題研究的現(xiàn)狀如下：
1、有時(shí)會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉(zhuǎn)化
這里舉一個(gè)實(shí)際案例，分析一下課題研究的.進(jìn)展流程：
現(xiàn)象（問題）：初中學(xué)生上心理課容易激動，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學(xué)的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學(xué)生自我認(rèn)識偏差開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)
成果（轉(zhuǎn)化）：初中學(xué)生異xxx往引導(dǎo)教育對策探索
課題申請書5
課題名稱：新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究
課題負(fù)責(zé)人：
所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時(shí)間：20xx年9月——20xx年9月
課題組成員：
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（20xx年.9——20xx年.10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年.10——20xx年.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx年.2——20xx年.7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx年.7-20xx年.9）這一階段我們的`主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。
取得的成果：
�。ㄒ唬┪锘猿晒�
1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。
此致。
敬禮！
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組
20xx年9月1日
課題申請書6
課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多論證。
一、關(guān)于課題名稱的確定
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字?jǐn)?shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。
二、《課題評審申請書》的.填寫
1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。
2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫時(shí)要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：
a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長；
b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；
c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
課題研究的基本內(nèi)容：
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無聘請專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準(zhǔn)備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳�(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。
研究計(jì)劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的，這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。
課題申請書7
尊敬的評審委員會：
我作為一名教育工作者，感到現(xiàn)在中小學(xué)生的勞動教育已經(jīng)受到了很大挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會，很多家庭都是單親或者雙職工，孩子在家里很少能夠參與家務(wù)勞動，也缺乏機(jī)會了解生產(chǎn)勞動的過程和意義。另外，學(xué)校教育往往更加注重學(xué)科知識的傳授，而忽視了勞動教育的重要性。因此，我決定申請一個(gè)勞動教育課題的立項(xiàng)，旨在加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動教育。
一、課題提要
勞動教育是教育理念的核心之一，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在勞動中，學(xué)生不僅能夠提高自身的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)精神，更加深刻地理解社會生產(chǎn)的意義和過程。然而，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的勞動教育還存在諸多問題，包括缺乏機(jī)會、缺少理論支撐和缺乏實(shí)踐指導(dǎo)等。因此，本課題旨在加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動教育，讓他們更好地理解社會生產(chǎn)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。
二、課題研究目的
本課題的主要研究目的是加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動教育，具體而言，以下是幾個(gè)重要的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同行業(yè)的勞動特點(diǎn)和社會生產(chǎn)的過程
2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們掌握一些生活實(shí)用技能和社會實(shí)踐技能
3、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會團(tuán)隊(duì)人才
4、促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力
三、課題內(nèi)容與實(shí)施步驟
1、勞動教育理論研究。對比國內(nèi)外教育學(xué)研究和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的政策，尋求更好的勞動教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)提供理論支持。
2、實(shí)踐技能培訓(xùn)。通過與社會各界的合作，擬定一系列勞動技能培訓(xùn)活動，如修車、熨衣服等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
3、社會實(shí)踐活動。通過學(xué)校組織或家長參與，讓孩子能夠感受到社會工作的方方面面，參與社區(qū)建設(shè)、環(huán)保活動等，進(jìn)一步增進(jìn)自我認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大理想，提高自我管理能力。
4、名人故事課。通過名人勞動故事的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、工作和工作價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的職業(yè)規(guī)劃和成就感。
四、課題預(yù)期效果
通過本課題研究的實(shí)施，預(yù)期可以達(dá)到以下效果：
1、將勞動教育體系化，使中小學(xué)生逐步認(rèn)識到勞動的`重要性，并將勞動作為一種必修課程。
2、提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)自我意識與自我管理能力。同時(shí)，增加家長和老師對勞動教育的關(guān)注。
3、增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，形成良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
4、形成勞動教育品牌，使社會各界對學(xué)生的實(shí)踐活動給予更多的關(guān)注和支持。
五、課題實(shí)施計(jì)劃
本課題計(jì)劃在未來三年內(nèi)實(shí)施。具體計(jì)劃如下：
第一年：開展理論研究，撰寫勞動教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系；
第二年：利用學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間或周末時(shí)間，組織實(shí)踐技能培訓(xùn)、社會實(shí)踐活動和名人故事課；
第三年：進(jìn)行效果評估，整理課程教學(xué)材料和教學(xué)進(jìn)度表，為后續(xù)推廣勞動教育課程奠定基礎(chǔ)。
六、課題研究團(tuán)隊(duì)
本課題計(jì)劃由我所在學(xué)校的勞動教育工作委員會負(fù)責(zé)實(shí)施。委員會成員由學(xué)校中的教職工和一些家長志愿者組成。同時(shí)，我們會與社會各界機(jī)構(gòu)開展合作，借助他們的資源和技術(shù)支持，共同推進(jìn)勞動教育課程的開展。
七、預(yù)算和經(jīng)費(fèi)支出
本課題經(jīng)費(fèi)為60萬元，其中包括場地租賃費(fèi)、設(shè)備和物料費(fèi)，學(xué)生活動費(fèi)等。本課題的經(jīng)費(fèi)來源包括學(xué)校投資和政府部門的資助以及社會各界的捐款。
經(jīng)過我們的分析和研究，本課題必將能夠有效推進(jìn)中小學(xué)生的勞動教育，并對他們的認(rèn)知、情感和健康方面有很大的促進(jìn)作用。我真的希望評審委員會能夠在公正和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t下，予以審批和支持。隨后我們的團(tuán)隊(duì)會積極貫徹實(shí)施，做出優(yōu)秀的成果，并向社會公眾進(jìn)行匯報(bào)，讓更多的人了解勞動教育的重要性。
謝謝您！
課題申請書8
項(xiàng)目名稱：
甲方（負(fù)責(zé)單位）
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
乙方（合作單位）
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
E-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：
（1）
�。�2）
（3）
2.技術(shù)內(nèi)容：
�。�1）
（2）
�。�3）
3.合作方式：
�。�1）
（2）
�。�3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：（1）
�。�2）
（3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
甲方：（1）
�。�2）
�。�3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
四、 經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果；聯(lián)合申報(bào)時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進(jìn)行。
（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
�。�3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨(dú)、聯(lián)合） 申請專利。聯(lián)合申請專利時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。
�。�4） 后續(xù)項(xiàng)目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢浴⒉豢梢裕⿲⒈狙芯砍晒械� （全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
�。�1）
�。�2）
�。�3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的.生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請通過之日；
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任；
�。�1）
（2）
�。�3）
4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔(dān)自己的損失，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
6. 本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請書9
課題名稱：新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究
課題負(fù)責(zé)人：xx
所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)
課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的'研究過程：
根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。取得的成果：
�。ㄒ唬┪锘猿晒�
1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
課題申請書10
尊敬的惠州市人民政府相關(guān)職能部門各位領(lǐng)導(dǎo)：
惠州市富達(dá)金光電有限公司系深圳富達(dá)金集團(tuán)子公司，母公司位于廣東省深圳市坪山新區(qū)，現(xiàn)有廠房4座，綜合辦公樓1棟，員工20xx多人。惠州市富達(dá)金光電科技有限公司的成立欲從事大功率led照明燈具研發(fā)、制造和銷售，公司注冊資本20xx萬元人民幣。公司專注于大功率led照明的市場化工作，以雄厚的技術(shù)力量為依托，以研發(fā)創(chuàng)新為導(dǎo)向，以人為本，采用科學(xué)的管理體系，欲打造一個(gè)國際一流的led照明企業(yè)。
公司成立伊始，就針對戶外照明用高功率led做改進(jìn)和研發(fā)并取得了突破性進(jìn)展，大功率產(chǎn)品光效突破100lm/w，照明產(chǎn)品全部達(dá)到各場所的國家標(biāo)準(zhǔn)要求。壽命突破5萬小時(shí)，處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。公司的大功率led路燈、投光燈、工礦燈在全國各地為“節(jié)能減排”工作發(fā)揮著越來越大的作用，公司產(chǎn)品較傳統(tǒng)燈具節(jié)能50%—60%，廣泛應(yīng)用于大批示范工程上，取得了非常好的效果，得到用戶的一致認(rèn)可。
我國是全球最大的傳統(tǒng)照明生產(chǎn)、消費(fèi)和出口國，但照明工業(yè)大而不強(qiáng)。半導(dǎo)體照明的發(fā)展為我國傳統(tǒng)照明創(chuàng)造了極好的產(chǎn)業(yè)提升機(jī)遇，結(jié)合太陽能、風(fēng)能等新能源的利用，我國完全可以成為未來照明產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)國；我國在北京奧運(yùn)和上海世博會工程、以及道路照明中的半導(dǎo)體照明示范應(yīng)用全球矚目，也將大大推動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
大功率led產(chǎn)品覆蓋了整個(gè)led應(yīng)用領(lǐng)域約75%的市場份額，20xx年我國半導(dǎo)體照明及相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值預(yù)計(jì)將達(dá)到20xx億元，大功率led照明產(chǎn)品市場銷售額預(yù)計(jì)約900億元。未來大功率led將成為led照明應(yīng)用的主體，并將在背光源、汽車、景觀裝飾、特種工作照明、通用照明等領(lǐng)域全面取代傳統(tǒng)照明光源，其在手機(jī)和中大尺寸lcd面板背光都有廣泛的應(yīng)用，市場潛力巨大。
正是在上述背景下，惠州市富達(dá)金光電有限公司積極組織技術(shù)力量對led大功率led半導(dǎo)體綠色照明系列產(chǎn)品的科技攻關(guān)，提出實(shí)施年產(chǎn)2.4億只大功率led封裝及照明應(yīng)用項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)施將推動惠州市富達(dá)金光電科技有限公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，同時(shí)能夠使項(xiàng)目單位企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與國家節(jié)能戰(zhàn)略規(guī)劃以及我國照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相一致。
項(xiàng)目的實(shí)施符合《關(guān)于組織申報(bào)20xx年資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)備選項(xiàng)目的通知》中“一、節(jié)能方面”中“綠色照明等重點(diǎn)節(jié)能改造項(xiàng)目”。
符合《關(guān)于申報(bào)惠州市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)100強(qiáng)重點(diǎn)培育項(xiàng)目的通知》（惠市產(chǎn)業(yè)100強(qiáng)遴選辦20xx。1號）第一項(xiàng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目20個(gè)中的“新一代節(jié)能燈具等半導(dǎo)體照明（led）行業(yè)”的惠州市扶持政策導(dǎo)向。
本項(xiàng)目同時(shí)符合《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（20xx年本）》（國發(fā)改委第9號令）鼓勵類項(xiàng)目（第一類[鼓勵類]第二十八款信息產(chǎn)業(yè)第42條“半導(dǎo)體照明封裝”的.政策條款范疇。
該項(xiàng)目正常年銷售收入25641萬元，銷售稅金及附加170.33萬元，利潤總額5308萬元，繳納所得稅1327萬元，稅后利潤3981萬元；凈利潤率26.50%，投資收益率35.40％，財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率稅后37.83%，稅前46.99%，均大于行業(yè)基準(zhǔn)值18%。所得財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（ic=18%）稅后6038.20萬元，稅前9420.96萬元；投資回收期所得稅后4.28年，所得稅前3.18年。
至此，經(jīng)過了第三方對該項(xiàng)目的可行性研究分析、節(jié)能評估和環(huán)境影響評價(jià)分析等綜合科學(xué)論證，得出的結(jié)論是：本項(xiàng)目符合國家及惠州市的有關(guān)政策和產(chǎn)業(yè)扶持發(fā)展導(dǎo)向，在環(huán)保、技術(shù)、工程、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益上均可行，本次項(xiàng)目的成功實(shí)施將有利于加快我國半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于國家建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會的宏觀戰(zhàn)略的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)和社會效益明顯。
現(xiàn)向惠州市政府相關(guān)職能部門提出該建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意！
謝謝！
惠州市光電有限公司
20xx年9月1日
課題申請書11
尊敬的'xx教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx“xx”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)。
xx玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請書12
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx中學(xué)于10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學(xué)校：xx中學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長：
課題研究時(shí)間：1月——5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：.1—.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的'因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：
第二階段：.12—.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；
典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
�。�2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
�。�4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
�。�5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
�。�6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
�。�7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：
6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
課題申請書13
1、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）；
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時(shí)了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
然而，當(dāng)代中國的中學(xué)教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍�；谏鲜鲈�，師生互動在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識和實(shí)踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個(gè)理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前，受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個(gè)月后，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問題。
二、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）
1、課題研究目的
�。�1）、以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
�。�2）、通過研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時(shí)時(shí)教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
�。�3）、通過研究與實(shí)踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，縮小后進(jìn)生群體比例。
（4）、通過對本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，加強(qiáng)家校合作，取得家長的認(rèn)可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
�。�1）、全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀。
�。�3）、重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
�。�4）、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
�。�5）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時(shí)期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。
3、課題研究的價(jià)值
理論價(jià)值
�。�1）、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种�，學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
�。�2）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
�。�3）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
�。�4）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的`主戰(zhàn)場
實(shí)踐價(jià)值
�。�1）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個(gè)方面他卻有著特長或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā)。
�。�2）、對此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
�。�3）、由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會的貢獻(xiàn)巨大。
推廣價(jià)值
�。�1）、越是“后進(jìn)”的學(xué)�！昂筮M(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
�。�2）、現(xiàn)實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的自由天空。
�。�3）、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點(diǎn)，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進(jìn)生、正確評價(jià)后進(jìn)生，針對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
�。�4）、“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時(shí)代的前沿，所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
課題申請書14
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）： 20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（1）研究的內(nèi)容對解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的`影響和推動作用；
�。�2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
�。�3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；
�。�4）課題實(shí)行課題申請人負(fù)責(zé)制，課題申請人限填報(bào)一人；
（5）一個(gè)人不得同時(shí)申請兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請人不能申報(bào)本年度課題；
�。�6）凡未做過市級課題的老師不得申報(bào)省級課題；
�。�7）課題申請人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研下載。址：。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研上下載。址：/，申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
�。�1）結(jié)項(xiàng)申請報(bào)告；
�。�2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
�。�4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳下載。址：。申請書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評審費(fèi)，評審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
課題申請書15
課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究
所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校
課題小組組長：
課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智
未央?yún)^(qū)市級小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。
研究步驟：
前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）
1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計(jì)劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃
中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面開展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的`實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時(shí)有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。
2、動態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。
3、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，形成中期成果和階段性；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）
對課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。
取得的成果：
學(xué)生：
1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。
2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高。
3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。
4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。
5、學(xué)校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。
教師：
1、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對課題研究的認(rèn)識，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。
2、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。
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