實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼膶�(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告1
在一個(gè)霓虹燈閃爍的城市，在一個(gè)個(gè)櫥窗燈閃耀下的櫥窗中可能陳列的是一個(gè)安靜的模特，可能是一排排玲瑯滿目的商品，每一個(gè)櫥窗的設(shè)計(jì)和商品的陳列可能是整齊干凈或者是獨(dú)具特色，我想它們都是店主們的匠心獨(dú)運(yùn)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在迅速的發(fā)展，人們的需求也趨向多元化，美麗的櫥窗設(shè)計(jì)不僅粉飾了我們的城市也成為商鋪商場(chǎng)用來(lái)吸引更多顧客的一種競(jìng)爭(zhēng)手段。櫥窗是一種廣告宣傳，櫥窗廣告的主要表現(xiàn)方式是在商超臨街門面上設(shè)置玻璃櫥窗在巧妙的藝術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)上精心布置商品，以達(dá)到富有裝飾性和整體美感的審美效果，借以宣傳商品，促進(jìn)銷售，這一組富有情趣的商品群，讓消費(fèi)者產(chǎn)生一種購(gòu)買沖動(dòng)。櫥窗廣告的主要特征是真實(shí)性。它以商品本身為主體，最直觀地展示商品，傳達(dá)給消費(fèi)者的是真實(shí)可靠的商品形象。而商品陳列是則從商品的色彩、風(fēng)格出發(fā)，運(yùn)用色彩搭配技術(shù)，結(jié)合商品的款式風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用自己的眼光，利用獨(dú)到的裝飾技巧將商品以吸引人的方式陳列展示出來(lái)，達(dá)到吸引顧客，銷售商品的目的。雖然櫥窗設(shè)計(jì)和商品陳列的都是營(yíng)銷的一種手段，但在本次實(shí)習(xí)中，我們從調(diào)研的商場(chǎng)和商鋪也得到了很多的理性的思考和感性的認(rèn)識(shí)。
一、超級(jí)市場(chǎng)的特價(jià)陳列
�。ǖ攸c(diǎn)：家樂(lè)福超市）
我們的生活離不開(kāi)衣食住行，我們能夠最直接接觸到最簡(jiǎn)單明了的商品陳列就是超市，像是家樂(lè)福這樣的大型超市具有我們生活所需要的所有商品，他們將同一種類的商品進(jìn)行分類，有生活用品類，生活文化類，休閑食品區(qū)，蔬菜水果類，超市每天都會(huì)有各種各樣的商品促銷以滿足人們的需要，當(dāng)然價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)是主要因素，每日的特價(jià)蔬菜瓜果都會(huì)引來(lái)退休大媽的排隊(duì)搶購(gòu)，其實(shí)，超市的商品陳列是最簡(jiǎn)單的按商品的種類進(jìn)行整齊干凈的排列，同時(shí)不斷的補(bǔ)充貨源以顯示本超市商品的種類的齊全，一方面顧客能感覺(jué)到在這里能找到自己稱心如意的商品，另一方面豐富的商品種類齊全也會(huì)讓顧客有購(gòu)物欲望，同時(shí)也能讓顧客用最短的時(shí)間找到自己需要的商品。而且超市大幅的特價(jià)價(jià)格牌也能將最直接的信息告知顧客，對(duì)顧客產(chǎn)生一種無(wú)形的引導(dǎo)。
其實(shí)超市起源于美國(guó)，supermarket，它所折射的文化理念就是利用薄利多銷為顧客提供方便便捷的購(gòu)物。超市的確為我們帶來(lái)很多的便利，許多中年人都非常信賴超市他們?cè)敢庠诔羞x購(gòu)自己需要的商品，如果超市想要擁有更多的顧客應(yīng)該保證商品的質(zhì)量，給顧客一個(gè)更加安全放心的購(gòu)物環(huán)境。（可以延伸）
二、繽紛炫彩的商場(chǎng)櫥窗
�。ǖ攸c(diǎn)：太百商場(chǎng)）
我想沒(méi)有一個(gè)女性會(huì)不愛(ài)大商場(chǎng)的美麗櫥窗的衣服，女性對(duì)于櫥窗里衣服的熱愛(ài)就像電影中一樣，女孩站在心儀的櫥窗前望著自己鐘情的衣服，露出迷戀的眼神。而商場(chǎng)和店面就是利用人們對(duì)櫥窗里模特的穿著或者是所陳列的商品所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊來(lái)進(jìn)行櫥窗廣告，對(duì)自己的店面進(jìn)行宣傳。我想沒(méi)有人能抵抗住美麗的吸引。櫥窗大多運(yùn)用用一個(gè)櫥窗進(jìn)行單獨(dú)陳列，突出表現(xiàn)，較全面地推薦重點(diǎn)商品，重點(diǎn)渲染,主題必須明確突出，一目了然，才能達(dá)到眾星捧月,在換季前或重大節(jié)日前，根據(jù)顧客在下一季節(jié)或節(jié)日的消費(fèi)需要和消費(fèi)習(xí)慣，選擇適合下一季節(jié)或節(jié)日使用的商品，在櫥窗中以新穎的方式展示出來(lái)。
櫥窗展示是一種藝術(shù)，它所追求的是一種形式美法則，是點(diǎn)、線、面、體等圖形的綜合運(yùn)用，它展示的就是一種魅力。在太百商場(chǎng)中，每一個(gè)店面中都獨(dú)具特色，不論是色彩的搭配還是室內(nèi)風(fēng)格的裝修都體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，而商品的陳列不論是色彩的組合還是組合分類都讓人感到賞心悅目。而它的顧客大多數(shù)是女性偏多一些，所以說(shuō)他們更注重美感，他們的理念就是利用和諧美麗的搭配來(lái)吸引顧客。符合顧客的需求，也符合以人為本的原則。
我認(rèn)為美麗的櫥窗展示和色彩斑斕的商品陳列固然美好，但是缺乏自己的特色和理念，每一個(gè)品牌或者店鋪都應(yīng)該有自己最引人注目，卻與他人不一樣的地方。商場(chǎng)里的東西縱然很繁華也有很多相似之處。我想櫥窗設(shè)計(jì)應(yīng)該擁有更多不一樣的`展示，可以是理念，是不同季節(jié)的心情，或者是一個(gè)美麗的憧憬。
三、民族風(fēng)情濃厚的大巴扎
�。ǖ攸c(diǎn)：二道橋）
我想每個(gè)城市都會(huì)擁有一個(gè)能夠體現(xiàn)自己地域特色的地方，我很慶幸我在這里美麗的大巴扎，這里是新疆民族風(fēng)情最為濃厚，這里的櫥窗設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單卻擁有最直接的表達(dá)，他們會(huì)把自己認(rèn)為好的商品直接放在櫥窗里，因?yàn)榫哂忻褡屣L(fēng)情的商品就足夠吸引我們了，而商品展示則是玲瑯滿目，那些閃亮的金飾，亮眼的裝飾品，色彩鮮艷的地毯和披肩，還有毛茸茸的帽子排列整齊，英吉沙小刀上精致的雕刻，仿佛使我們置身與另外一個(gè)世界一般，這里的一切都讓人應(yīng)接不暇。他們運(yùn)用色彩的沖擊感帶給人的第一感覺(jué)去進(jìn)行營(yíng)銷，同時(shí)這里的商品融入了民族特色，讓顧客無(wú)論是否需要都會(huì)很想把他帶回去作為紀(jì)念品，同時(shí)這里也擁有自己的品牌如：奧斯曼，新疆八大怪，艾斯瑪西域文化絲巾等，運(yùn)用民族文化和特色建立的品牌更值得顧客的信賴。
我想這里的商品所傳遞的就是一種民族文化，同時(shí)這也是這里最好的宣傳，營(yíng)銷理念在這里特色濃郁的地方在這里都會(huì)顯的暗淡無(wú)光，在大巴扎，我想風(fēng)情就是這里最好的營(yíng)銷！
四、藝術(shù)氣息與現(xiàn)代營(yíng)銷
（地點(diǎn)：七坊街）
一進(jìn)入七坊街映入眼簾的就是墻上和樓房墻壁上的各種壁畫(huà)，仿佛六七十年代人們?cè)趬ι袭?huà)的大字報(bào)一樣，似乎都體現(xiàn)著這里工作者獨(dú)特的情懷，在七坊街的A區(qū)，有一些工作室，其中有一個(gè)王革老師藝術(shù)剪紙工作室，王老師利用手中的剪刀將紅紙活靈活現(xiàn)，令人嘆為觀止，進(jìn)入店內(nèi)看見(jiàn)栩栩如生的剪紙，這不僅僅是一個(gè)商品更是藝術(shù)品，層次疊加的商品陳列，讓人不禁有種購(gòu)買欲望，同時(shí)王老師的現(xiàn)場(chǎng)表演也是一種營(yíng)銷策略，不僅宣傳了剪紙文化，也增加了工作室內(nèi)的銷量。還一個(gè)姜小蔥手工工作室，店里所有的東西都是店主手工制成，同時(shí)你也可以在店主的指導(dǎo)下自己動(dòng)手制作，頗有特色，店里所有的手工制品都分類放在小櫥窗里，我想沒(méi)有人會(huì)不愛(ài)精致的物品。這里還有很多類似的工作室，而商品都會(huì)放在小櫥窗中，因?yàn)樾《乱淳褪莿e具風(fēng)格，在燈光的配合下，顯的格外吸引人。
我想在這種藝術(shù)氛圍濃厚的地方營(yíng)銷本不是目的，但是正是因?yàn)檫@里的不拘一格的特色，才會(huì)使得更多的年輕人愿意到著這里購(gòu)買屬于自己的專有物品，對(duì)于現(xiàn)代年輕人的需求他們更加需要的專屬性
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告2
多個(gè)朋中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了經(jīng)理給的"氣",自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。
但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開(kāi)始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會(huì)干不好的。
我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。
再說(shuō)回來(lái)，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時(shí)同事有事要晚來(lái)一點(diǎn)，就要我一個(gè)人在辦公室辦公，偶爾我也會(huì)的，大家相處的很好，沒(méi)有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請(qǐng)幾小時(shí)的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個(gè)時(shí)候心里很開(kāi)心;遇到一個(gè)如此好說(shuō)話的經(jīng)理。所以，感覺(jué)現(xiàn)在的工作還是挺不錯(cuò)的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯(cuò)的。
心里上沒(méi)有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過(guò)努力一定會(huì)找個(gè)好工作來(lái)回報(bào)父母及其所有的老師的。
別的沒(méi)有什么奢求的，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯(cuò)。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的.態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是"忍"了也就是堅(jiān)持不懈�，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。在秘書(shū)這個(gè)職位上，技術(shù)性的勞動(dòng)并不多，大多是些組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(英語(yǔ)語(yǔ)言)。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷3 0份。調(diào)查的題目共六個(gè):
(1)對(duì)英語(yǔ)課的興趣;
(2)英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;
(3)英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);
(4)師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;
(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
(6)你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：
一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
類型:百分比%
喜歡90 29
一般50 49
不喜歡70 22
總3 0 00
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。
不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。
(二)學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生像朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。
其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告3
調(diào)研背景：
幼兒園是一個(gè)能讓孩子感受到家庭的溫馨和舒適，并能培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)的地方。這次的任務(wù)就是設(shè)計(jì)一個(gè)小型的幼兒園，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，為兒童創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧、美好的環(huán)境。
調(diào)研目的：
對(duì)幼兒園這樣的托幼建筑設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的了解，學(xué)習(xí)怎樣將幼兒的心理學(xué)融入到建筑設(shè)計(jì)中，并對(duì)其設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，將其融入到自己的設(shè)計(jì)中。
調(diào)研過(guò)程：
我們先上網(wǎng)查閱有關(guān)南昌市東湖幼兒園的資料，最后根據(jù)學(xué)校周邊幼兒園的大致分布，展開(kāi)了實(shí)地調(diào)查，走訪了南昌東湖幼兒園，廣電幼兒園，雙語(yǔ)幼兒園。根據(jù)在以上幼兒園的調(diào)研結(jié)果，寫成此調(diào)研報(bào)告。以下主要以東湖幼兒園進(jìn)行詳細(xì)報(bào)告。
調(diào)研概況：
南昌市東湖幼兒園是江西省首批省級(jí)示范幼兒園，隸屬于南昌市東湖區(qū)教育體育局。園占地面積近20xx平米，建筑面積近3000平米，戶外場(chǎng)地面積近20xx平米�，F(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班。
該幼兒園為兒童創(chuàng)設(shè)了科學(xué)，優(yōu)美的教育環(huán)境。以寄宿制為主，實(shí)行托，幼一體化的新星幼兒園該幼兒園的建筑特色展示了孩子們的童趣生活，讓孩子們?cè)谝环N充滿的氛圍里成長(zhǎng)。幼兒園內(nèi)設(shè)有活動(dòng)室、衣帽間、臥室、音體活動(dòng)室、食堂、教職工辦公室等。
該幼兒園外觀設(shè)計(jì)亮麗，主要以炫麗的亮色來(lái)吸引兒童的眼球。
進(jìn)入園就能看到寬闊的室外活動(dòng)場(chǎng)地，擺設(shè)了多樣的兒童娛樂(lè)設(shè)施，以供滿足孩子們的玩樂(lè)需求。
進(jìn)入建筑物里面即可先看到早教中心，以便最快速度了解每個(gè)孩子的狀況。建筑物里面的色調(diào)主要是以暖色系為主。讓人產(chǎn)生一種想要放松身心的寧?kù)o舒適的感覺(jué)。采用這種色調(diào)大概是想讓活動(dòng)力旺盛的孩子們進(jìn)入教室以后靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師聽(tīng)講的原因。
再進(jìn)如里面就可看到孩子與孩子之間或與老師、家長(zhǎng)可聊天的空間。我覺(jué)得這種空間對(duì)于現(xiàn)今的幼兒園極其重要。現(xiàn)在的孩子性格太過(guò)強(qiáng)烈，不易聽(tīng)家長(zhǎng)或老師的話。而入設(shè)有這種空間可及時(shí)把孩子拉過(guò)來(lái)好好教導(dǎo)。且此空間的墻壁色調(diào)與擺設(shè)色調(diào)都采用了孩子們喜歡的亮色，墻壁上也貼有可愛(ài)的圖案。不再讓孩子們覺(jué)得聽(tīng)教是一個(gè)討厭與厭惡的事情，而是可以如此簡(jiǎn)單與愉快的過(guò)程。
調(diào)研總結(jié)：
一般活動(dòng)室的形式與要求如下介紹
活動(dòng)室的平面形式應(yīng)滿足幼兒教學(xué)、游戲、活動(dòng)等多種使用功能的要求�；顒�(dòng)室平面形式應(yīng)活潑、多樣，富有韻律感，以適應(yīng)幼兒生理、心理的需求�；顒�(dòng)室形狀常用的有矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形和局部曲折形等。采用矩形時(shí)，長(zhǎng)寬之比不宜大于2。
活動(dòng)室應(yīng)有良好的朝向和日照條件:冬至日滿窗日照不少于3h，夏季應(yīng)盡量減少日光直射，否則應(yīng)有遮陽(yáng)設(shè)施。天然采光可以用側(cè)窗和天窗(圖9.5)，光線應(yīng)均勻柔和，要避免眩光和直射光，窗地面積比不小于1/5。單側(cè)采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.0m。室內(nèi)要組織好自然通風(fēng)，使夏季有穿堂風(fēng)，冬季無(wú)寒風(fēng)侵襲�；顒�(dòng)室自然通風(fēng)示意見(jiàn)圖9.6。
活動(dòng)室的設(shè)計(jì)必須遵守防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定:房間最遠(yuǎn)一點(diǎn)到門的直線距離應(yīng)小于14m。門最好有兩個(gè)，門寬大于1.2m。如只有一個(gè)門時(shí)，寬度應(yīng)大于1.4m，最好外開(kāi)。在有蚊蠅的地方，門窗應(yīng)裝紗。室內(nèi)裝修、家具等設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒使用的特點(diǎn)，富有童趣，保證安全并易于做清潔。室內(nèi)宜采用暖色、彈性地面。墻面應(yīng)采用光滑易清潔的材料，墻下部最好做1.0～1.2m高木墻裙或油漆墻裙，所有棱角處都應(yīng)做成圓角。不應(yīng)設(shè)彈簧門和門檻。在距地0.6～1.2m高度內(nèi)，門不要裝易碎玻璃，并在距地0.7m處裝拉手。外窗窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.6m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，外窗在距地1.3m高度范圍內(nèi)要加護(hù)欄。
生活單元的組合形式5.服務(wù)用房與供應(yīng)用房應(yīng)該相對(duì)比較獨(dú)立，人流不交叉，功能獨(dú)立。比如該幼兒園將供應(yīng)用房放在了一樓，而且有獨(dú)立的處入口，與幼兒的人流流線不交叉。而服務(wù)用房基本放在了二樓和三樓的一側(cè)。 6.衛(wèi)生間及潔具的具體尺寸以及平面布置如下
樓梯除設(shè)有成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應(yīng)大于0.11m，當(dāng)樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴(yán)寒及寒冷地區(qū)室外疏散梯應(yīng)有防滑措施。
2.2.3托幼園所的室外游戲場(chǎng)地應(yīng)滿足下列要求：
�。�1）必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地，每班游戲場(chǎng)地的面積不應(yīng)小于60m2；
�。�2）應(yīng)有全園共用的游戲場(chǎng)地。
3.1.4嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。
3.1.7托幼園所生活用房的日照標(biāo)準(zhǔn)為冬至日底層滿窗日照不少于3h。
3.1.8托幼園所的活動(dòng)室側(cè)窗采光時(shí)，其采光標(biāo)準(zhǔn)按窗地比計(jì)，不應(yīng)小于1／5。
3.2.1幼兒園活動(dòng)室和寢室的最小使用面積，按每班計(jì)為50m2。
3.2.4幼兒衛(wèi)生間盥洗池高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭間距為0.35～0.40m，廁位的平面尺寸為0.8m×0.7m。每班衛(wèi)生間最少衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量為：大便器4，小便器4，盥洗龍頭6，淋浴位2，污水池1。
3.3.2托幼合建時(shí)，托兒生活部分應(yīng)單獨(dú)分區(qū)，并設(shè)單獨(dú)出入口。
3.6.5樓梯除設(shè)有成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應(yīng)大于0.11m，當(dāng)樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴(yán)寒及寒冷地區(qū)室外疏散梯應(yīng)有防滑措施。
3.6.6活動(dòng)室、寢室、音體室應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門，寬度不小于1.2m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門。
3.7.1幼兒經(jīng)常使用的通道及衛(wèi)生間地面均應(yīng)為防滑地面。
3.7.2幼兒經(jīng)常出入的門在距地0.6～1.2m高度內(nèi)不應(yīng)裝易碎玻璃，不應(yīng)設(shè)門檻和彈簧門。
3.7.3活動(dòng)室外窗距地面13m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗。
3.7.4陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.2m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)支撐，垂直桿件凈距不大于0.11m。
3.7.5幼兒經(jīng)常接觸的1.3m以下的`室外墻面不應(yīng)粗糙。所有墻角、窗臺(tái)口豎邊等棱角處必須做成小圓角。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告11
1問(wèn)卷調(diào)查1.1調(diào)查對(duì)象和方法
合自身在實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表”。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取呃高一年級(jí)的6個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，各班各50份。高一(5)班共收回45份，有效卷40份;高一(6)班共收回48份，有效卷47份;高一(8)班共收回50份，有效卷47份;高一(9)班共收回47份，有效卷46份;高一(10)班共收回45份，有效卷40份;高一(11)班共收回50份，有效卷49份。
1.2調(diào)查問(wèn)卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A、總是100%;B、大多時(shí)候75%C、偶爾25%D、從不0%
調(diào)查問(wèn)卷主要從明了課堂目標(biāo)、積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗(yàn)成功、收到迅速，真實(shí)的反饋、受到合理的約、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格
1.3調(diào)查果分析
從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)果可以看出：普通高中歷史課課堂教學(xué)在不斷優(yōu)化，取得很多成就。金無(wú)足赤。當(dāng)前普通高中歷史課課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以歸納為以下三方面：一是教學(xué)管理方面的問(wèn)題(問(wèn)卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法層面的具體問(wèn)題);二是教學(xué)交往方面的問(wèn)題(問(wèn)卷的第2、9題所反映的);三是教學(xué)紀(jì)律管理方面的問(wèn)題(問(wèn)卷的第7題所反映的)。
下面著重就教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。
2教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題及對(duì)策2.1存在的問(wèn)題
首先，教師過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管和學(xué)生的順從，而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國(guó)現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護(hù)教師的權(quán)威，在絕大多數(shù)學(xué)校里，教師追求的理想課堂是安靜的課堂，能夠控制的課堂，學(xué)生聽(tīng)從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)不多，時(shí)間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會(huì)經(jīng)常主動(dòng)回答問(wèn)題，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見(jiàn)了。
其次，在很多高中歷史教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏。我國(guó)中小學(xué)課堂有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：⒈與師生交往的時(shí)間相比，學(xué)生之間的交往時(shí)間極少;⒉在本已極少的學(xué)生交往時(shí)間中，學(xué)生個(gè)體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個(gè)體之間的交往較少，學(xué)生個(gè)體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國(guó)中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個(gè)人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級(jí)成員。
再次，我們很多高中歷史教師在努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對(duì)活躍而愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對(duì)沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)、缺少尊重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。
2.2相應(yīng)對(duì)策一、營(yíng)造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。
1、養(yǎng)成平等對(duì)話的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教與學(xué)的平等互尊是促進(jìn)教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件。教師尊重學(xué)生，尊重其個(gè)性和需求;相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究、自我實(shí)現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開(kāi)放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。
2、信任并鼓勵(lì)學(xué)生參與交往。教師真誠(chéng)的信任、賞識(shí)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的交往信心，“伙伴式”的師生關(guān)系，又可增進(jìn)學(xué)生的“向師性”，促進(jìn)師生友誼，提高教學(xué)效果。
二、實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式。
最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人交流的，作為教師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，我們可以在三個(gè)步驟上掌握這一過(guò)程：學(xué)會(huì)珍惜合作，掌握合作的技巧，評(píng)估。
第一步，讓學(xué)生必須懂得珍惜合作。如，教學(xué)時(shí)，教師可以將準(zhǔn)備好的材料分給小組成員，但要注意資料的“故意殘缺”，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必須共享所有的資料，在相互合作的過(guò)程中才能完成任務(wù)。合作活動(dòng)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總，使其意識(shí)到彼此的需要，彼此能夠互相幫助。
第二步，學(xué)生在逐漸適應(yīng)合作后，教師可以先讓他們參與塑造團(tuán)體形象、增強(qiáng)小組凝聚力的活動(dòng)。如讓小組設(shè)計(jì)橫幅或海報(bào)展示小組的名字和標(biāo)志。為了確保每個(gè)人都參與設(shè)計(jì)，可以要求在內(nèi)容上必須有每個(gè)成員的作為。在學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了合作之后，教師就可以組織各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，如“知識(shí)接龍”，“辯論賽”等。需要注意幾點(diǎn)：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個(gè)小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長(zhǎng)的成員;每小組在以上方面總體水平要持平。②每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過(guò)一段時(shí)間角色要輪換。不同角色之間輪換時(shí)，也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗(yàn)之時(shí)。④鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助，力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。
為了從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)討論所發(fā)生的事情，并且評(píng)價(jià)他們合作是否成功。得到評(píng)價(jià)和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn)。每次組織合作時(shí)，教師都應(yīng)明確表示，每個(gè)組的評(píng)分不僅要依據(jù)最后果，同時(shí)要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作—尤其是他們開(kāi)始活動(dòng)的速度、他們認(rèn)真和投入的程度，組員彼此傾聽(tīng)時(shí)的認(rèn)真程度，組員是否成熟且得體地互相對(duì)待，是否每個(gè)組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼，可以培養(yǎng)學(xué)生的“競(jìng)合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，還要學(xué)會(huì)在合作中超越!根據(jù)自己在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談果設(shè)計(jì)了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查表”，并在南京中華中學(xué)高一年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告4
一、實(shí)習(xí)調(diào)研的目的
學(xué)校的生活總是讓我們沉浸于書(shū)本，理論，而實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們而言總是十分的欠缺，走入到社會(huì)的這個(gè)大家庭里面，發(fā)現(xiàn)學(xué)校書(shū)本里面的理論與現(xiàn)實(shí)的工作之間的差距有一些只是差距甚微，有些確是相隔千里，在實(shí)際工作當(dāng)中的一些需要注意的事項(xiàng)常常會(huì)被我們所忽略。為此我特意做了此次的調(diào)研，希望能夠更好的掌握會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)踐的知識(shí)與技能，將書(shū)本理論與工作中的實(shí)際操作緊密結(jié)合在一起的目的。
二、實(shí)習(xí)調(diào)研的方法
我所選擇的實(shí)習(xí)調(diào)研方法是深入到公司的內(nèi)部，在與該公司的各位前輩學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)，找出差別，然后加以記錄調(diào)整，使自己能夠更好的掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)技能，了解會(huì)計(jì)崗位的主要工作內(nèi)容，熟悉公司日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作的相關(guān)制度等等，為今后能夠更好的勝任會(huì)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)，努力成為一名合格的會(huì)計(jì)人員。
三、實(shí)習(xí)調(diào)研的內(nèi)容及過(guò)程(1)實(shí)習(xí)調(diào)查
剛剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位遼寧省朝陽(yáng)市天馬投資有限公司，對(duì)于一切的事物充滿了好奇，覺(jué)得什么都是十分的新鮮。作為新人的我十分的謙卑，什么東西都不敢碰觸，生怕一個(gè)不小心把什么東西碰壞了，或者是弄亂了。于是，我十分安靜的坐在那里，很害怕的低著頭。辦公室里除了我，每個(gè)人都是十分的忙碌，有時(shí)他們會(huì)相互商討各自在工作上的疑難問(wèn)題，有時(shí)會(huì)忙碌于手上的工作，比如賬目的記錄和核算。她們的工作都是十分的井然有序，每個(gè)人都將自己當(dāng)天的事項(xiàng)記錄在便簽上，逐一的完成。而我，成了辦公室里最大的尷尬。
老會(huì)計(jì)看出了我的尷尬，把我在她的旁邊坐下，接著又起身給我找了幾本以前的賬冊(cè)，以及一些裝訂的整整齊齊的憑證，她讓我自己看，哪里有不明白的就問(wèn)她，而后，老會(huì)計(jì)又陷入了緊張忙碌卻十分有序的工作中。我十分欣喜的接過(guò)了賬本和那幾本憑證，開(kāi)始慢慢的一邊對(duì)照憑證，一邊看賬本，觀察是不是所謂的“平行登記”。經(jīng)過(guò)對(duì)照，每一張憑證所涉及的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)在其對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)賬簿中都是一一對(duì)應(yīng)的。而且我還發(fā)現(xiàn)，所有的原始憑證都是印有稅務(wù)局專用章的專用發(fā)票，而不是我們?cè)谙嚓P(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)所取得的那種“收據(jù)”或者是收款憑證，我向老會(huì)計(jì)咨詢，老會(huì)計(jì)告訴我，只有這樣的發(fā)票才能夠證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，這種發(fā)票是專用發(fā)票，這種就是我們之前在書(shū)本當(dāng)中常常提到的所謂的“在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)取得的專業(yè)發(fā)票”，例如我之前所說(shuō)的那種“收據(jù)”還有“收款憑證”都可以歸屬于“白條”了。會(huì)計(jì)相關(guān)教材說(shuō)，不許白條抵庫(kù)，說(shuō)的就是那種字條。
我看見(jiàn)這些賬冊(cè)的數(shù)字的書(shū)寫都是十分的美觀、漂亮的，不僅如此，每個(gè)數(shù)字的書(shū)寫也是十分的嚴(yán)格，嚴(yán)格到當(dāng)真如書(shū)本教材中所寫到的那樣，數(shù)字要占據(jù)格的1/2，我之前還以為這些只是笑談，只要數(shù)字準(zhǔn)確，還分要占據(jù)格的幾分之幾嗎?但是，當(dāng)我看見(jiàn)了那本《現(xiàn)金日記賬》中紅色的刪除線，我恍然大悟。出納人員因?yàn)楝F(xiàn)金的本月累計(jì)數(shù)計(jì)算失誤，填寫成了計(jì)算錯(cuò)誤的數(shù)，所以要改正。改正后的數(shù)字正好寫在以前剩余的1/2的格中，這樣的填寫不但不會(huì)顯得賬簿的記錄十分混亂，反而會(huì)讓人覺(jué)得很清晰干凈，而且一目了然。
接下來(lái)的一段時(shí)間里，我就在看憑證賬簿中度過(guò)了。下午，財(cái)務(wù)部主管人員交給了老會(huì)計(jì)幾張發(fā)票，讓老會(huì)計(jì)做好憑證。老會(huì)計(jì)對(duì)我說(shuō)，都看了一上午了，叫我小試牛刀，也試著自己做一做憑證。我覺(jué)得這是一個(gè)展示自己絕佳的機(jī)會(huì)，便興高采烈的接受了這項(xiàng)任務(wù)。我首先將這些原始憑證按照大小排好，然后便找來(lái)一張記賬憑證就想往后面貼。老會(huì)計(jì)看到這個(gè)場(chǎng)面，立即制止了我。
老會(huì)計(jì)告訴我，這些憑證不是所有的都可以用來(lái)做憑證的，首先要將這些憑證進(jìn)行挑選。我們?nèi)粘５挠涃~用到的是發(fā)票的記賬聯(lián)，一般的發(fā)票都會(huì)有記賬聯(lián)，抵扣聯(lián)，這個(gè)需要仔細(xì)區(qū)分清楚;然后，需要將原始憑證進(jìn)行分類，有些餐飲費(fèi)是可以計(jì)入管理費(fèi)用的，可以粘貼到一起，而銀行付款的憑證在做分錄的時(shí)候需要貸記“銀行存款”的.科目，也需要單獨(dú)分出來(lái)。也有一些稅務(wù)發(fā)票，也是需要單獨(dú)分出來(lái)的。憑證需要按照日期分好，不要第一張是20幾號(hào)的，第二張是10幾號(hào)的，這樣就不好了，也不符合會(huì)計(jì)記賬的及時(shí)性按照老會(huì)計(jì)所說(shuō)，我又將所有的原始憑證重新歸類，老會(huì)計(jì)給了我?guī)讖堅(jiān)紤{證粘貼用紙，這種原始憑證粘貼用紙?jiān)谥皩W(xué)校所上的實(shí)踐課程當(dāng)中是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，更別說(shuō)是怎么用了，所以，剛看見(jiàn)這種東西，我真的很茫然。只能去請(qǐng)教老會(huì)計(jì)。老會(huì)計(jì)告訴我，原始憑證粘貼用紙可以更整齊美觀的將各種憑證粘貼在一起，便于核算金額，尤其是一些小的定額發(fā)票，更需要我們用這種粘貼用紙將他們整齊貼好了。
老會(huì)計(jì)還告訴我：一般的企業(yè)會(huì)把原始憑證粘貼在原始憑證粘貼用紙的前面，就像包餡餅一樣，按照先是記賬憑證，而后依次是原始憑證，和原始憑證粘貼用紙，這樣的順序是不正確的。應(yīng)該將原始憑證粘貼在原始憑證粘貼紙的后面，這樣既不會(huì)擋住金額的核算，而且還會(huì)很美觀，更有利于領(lǐng)導(dǎo)的審核和簽字。
按照老會(huì)計(jì)的要求，也經(jīng)過(guò)了一番周折，我終于將那些原始憑證都粘貼整理好了。突然之間發(fā)覺(jué)，書(shū)本的理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小。我們以前在學(xué)校上的實(shí)踐課程總會(huì)讓我們忽略掉一些細(xì)節(jié)之處，而后慢慢的讓我們習(xí)慣成自然了，自以為這樣的做法就是正確的，慢慢的忽略掉了很多書(shū)本上常常反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一些東西，導(dǎo)致我們?cè)趯?shí)際的操作實(shí)踐中會(huì)很容易犯錯(cuò)。
會(huì)計(jì)的工作與其他的工作種類不同，會(huì)計(jì)工作講究的是細(xì)節(jié)，一個(gè)數(shù)字，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，都會(huì)導(dǎo)致十分嚴(yán)重的后果。因?yàn)闀?huì)計(jì)計(jì)算的是金錢，每一個(gè)數(shù)字所代表的含義都是金錢。一點(diǎn)的差錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的直接損失。這一點(diǎn)雖然早書(shū)本上早就已經(jīng)有過(guò)注解，但是在我的心理始終沒(méi)有像現(xiàn)在的感受那么深刻，這或許也是時(shí)間給我的教訓(xùn)之一吧。
依舊是那一本厚厚的記賬憑證，讓我又一次大有感觸，那就是記賬憑證的填寫。
首先，先說(shuō)摘要欄，我的習(xí)慣是把摘要寫在摘要欄的中間，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣寫更美觀，可是在公司里面，這一項(xiàng)確是有嚴(yán)格的要求的，不是依照個(gè)人的喜好而決定的。摘要要寫在摘要欄，而且要從左向右頂線填寫，也就是說(shuō)，不能居中。這樣的填寫有利于防止有人在摘要上胡亂添加篡改憑證的內(nèi)容。
其次，便是記賬憑證的金額欄，這要求金額的書(shū)寫必須清楚準(zhǔn)確，這些自然不必我多說(shuō)，還有就是記賬憑證的最下面合計(jì)欄要畫(huà)人民幣符號(hào)，也就是“￥”，而且中間不能留任何的間隙，這樣做的目的同樣也是為了防止篡改。
(2)對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)調(diào)研，我明白了會(huì)計(jì)工作并不是像外界所認(rèn)為的那樣輕松。會(huì)計(jì)工作作為一個(gè)特殊的職業(yè)，雖然談不上像戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)那樣的神圣莊嚴(yán)，但確肩負(fù)著保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)公司財(cái)政安全的重要責(zé)任。
很感謝這次的實(shí)習(xí)調(diào)研機(jī)會(huì)，讓我這樣一個(gè)剛剛邁出學(xué)校大門的學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)以及會(huì)計(jì)工作的重要性，讓我更深刻的了解會(huì)計(jì)工作人員縝密的思維以及做事情一絲不茍的職業(yè)態(tài)度，讓我對(duì)未來(lái)從事會(huì)計(jì)工作更加的堅(jiān)定不移。
這一次的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)調(diào)研也讓我重新認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，一些細(xì)小的工作的細(xì)節(jié)或許是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中不曾注意到的，但是在工作中，每一點(diǎn)失誤都有可能會(huì)影響到整個(gè)公司的財(cái)政。就拿最簡(jiǎn)單的數(shù)字的書(shū)寫來(lái)說(shuō)，如果數(shù)字書(shū)寫不夠清楚，那么最直接的影響就是會(huì)計(jì)人員在核算金額的時(shí)候不能夠準(zhǔn)確計(jì)算現(xiàn)金貨物等實(shí)有數(shù)額，不僅會(huì)使會(huì)計(jì)計(jì)量的結(jié)果不準(zhǔn)確，還會(huì)使會(huì)計(jì)相關(guān)人員增加工作量，重復(fù)作業(yè)。
這次的實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自身的素質(zhì)和能力離工作的實(shí)際要求還有很大差距，這就要求我必須能夠克服困難，努力學(xué)習(xí)，積極的向前輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，踏實(shí)、認(rèn)真地做好本職工作，堅(jiān)持自己的信念，學(xué)以致用。并且不放過(guò)任何的小細(xì)節(jié)，在工作中及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足之處，在以后的工作中改正。
經(jīng)過(guò)這緊張有序的幾個(gè)月，我明顯感覺(jué)自己成熟穩(wěn)重了許多。每天我都會(huì)給自己定下目標(biāo)，并且能很漂亮的完成。實(shí)習(xí)的過(guò)程無(wú)論有多么的艱難，至少結(jié)果是完美的。就這樣，我從懵懂到慢慢的深刻了解中走過(guò)這實(shí)習(xí)的幾個(gè)月，滿載著收獲走在繼續(xù)向前的道路上，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)調(diào)研中，我也變得更加有自信了，并且堅(jiān)信著未來(lái)的工作中我會(huì)更好，更適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作，做一名高水平的會(huì)計(jì)人員。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。因此，我覺(jué)得這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是很有必要的，也是很有意義的。至少，在這一次的實(shí)習(xí)調(diào)研中，我的收獲十分豐富。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我看到了自己很多的不足之處，這都是我要在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)的。過(guò)去的我總是不夠認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)為計(jì)算數(shù)字這樣的按計(jì)算器的活兒不需要多次的計(jì)算，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我知道了即使是簡(jiǎn)單的工作也不能夠粗心大意，必須要認(rèn)真對(duì)待。我一定要培養(yǎng)自己的態(tài)度，只有擁有一個(gè)認(rèn)真良好的態(tài)度，努力的去做，才能把工作做好。總而言之，通過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，希望接下來(lái)的日子里，我能夠了解到更多知識(shí)技能，為以后真正的走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)的工作雖然在很多時(shí)候會(huì)枯燥繁瑣，但是只要用心地做，反而會(huì)左右逢源，越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生�！币虼�，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。同樣的，做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好!機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人的，成功只能屬于不畏艱辛的人!
四、調(diào)研結(jié)論
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了許多許多，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)上，還是為人處世上，受益匪淺，也讓我了解到，書(shū)本的理論是讓我們走向社會(huì)更好的完成相關(guān)會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，與社會(huì)實(shí)踐工作并無(wú)區(qū)別，只要我們將書(shū)本的理論學(xué)好，并將書(shū)本上的理論的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，杜絕一些細(xì)小的細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，改正自己曾經(jīng)的一些想法和習(xí)慣，做到謹(jǐn)慎妥帖，就一定可以將會(huì)計(jì)工作熟練掌握，做一名出色的會(huì)計(jì)人員。
雖然時(shí)間是短暫的，但是對(duì)于我而言的收獲卻很十分豐富。
通過(guò)這幾個(gè)月的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓我了解到書(shū)本上的知識(shí)為我們以后的工作打好了基礎(chǔ)，按照書(shū)本的理論知識(shí)學(xué)以致用，才能夠更快更好的掌握相關(guān)的知識(shí)技能，沒(méi)有將書(shū)本理論的知識(shí)掌握好事對(duì)自己的最大的不負(fù)責(zé)任。理論與實(shí)踐之間畢竟還是是會(huì)有些許的不同，但是，道理都是相同的。這一次的實(shí)習(xí)讓我深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程;熟練掌握了會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，要以真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待一切，正所謂三人行，必有我?guī)熝�。要虛心好學(xué)，處理好了人際關(guān)系，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單，在集體的工作環(huán)境當(dāng)中，我們不是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)人，而是一個(gè)整體在奮斗，還有一點(diǎn)感受就是工作態(tài)度。對(duì)待工作，我們要有認(rèn)真的態(tài)度，只有態(tài)度好了，你才會(huì)出成績(jī)，向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，同時(shí)，在日常的生活工作中也要培養(yǎng)好的習(xí)慣。另外我還深刻體會(huì)到了確實(shí)理論要與實(shí)踐充分結(jié)合的道理，因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校，我們接觸到的都是些理論上的知識(shí)，但是在實(shí)際生活中接觸到的還是會(huì)有些差異，學(xué)好專業(yè)知識(shí)是十分必要的。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告5
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的，值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的`學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
四、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告6
經(jīng)過(guò)在校期間兩學(xué)期的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)學(xué)院統(tǒng)一安排，我們陜西師范大學(xué)xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入西部各省各中小學(xué)，開(kāi)展為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中，我逐漸提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)習(xí)調(diào)查。
調(diào)研內(nèi)容包括小學(xué)教學(xué)法，根據(jù)小學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)小學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。
調(diào)研報(bào)告具體內(nèi)容如下：
基本情況：青海省湟中縣上五莊鎮(zhèn)拉爾寧完全小學(xué)是一所具有20年歷史的學(xué)前教育兼小學(xué)的完全小學(xué)。教師在教學(xué)一線成績(jī)突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思考；拉爾寧小學(xué)生聰穎，活潑可愛(ài)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對(duì)性更強(qiáng)。
一、調(diào)研目的
1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；
2、討論與分析小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)法；
3、明確小學(xué)教學(xué)法。
二、調(diào)查對(duì)象及其方式
此次調(diào)查針對(duì)性強(qiáng)，明確調(diào)查對(duì)象是拉爾寧小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、交流訪談等形式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
三、調(diào)查與分析
學(xué)生基本情況：剛升入五年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大，如何快速適應(yīng)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成績(jī)，學(xué)生還需經(jīng)很長(zhǎng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高。拉爾寧小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)；但是在自我成長(zhǎng)中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況，很快就在成績(jī)上產(chǎn)生差異�，F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述:
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)法探究
1、預(yù)習(xí)情況與方法
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新知識(shí)并加深記憶，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的約為42%；完成教師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生，通過(guò)預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新知識(shí)，亦能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，花費(fèi)時(shí)間較多。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡(jiǎn)略的了解新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時(shí)間，明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花時(shí)間近無(wú)預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。
2、聽(tīng)課情況與方法
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽(tīng)課效率直接影響到成績(jī)提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對(duì)聽(tīng)課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對(duì)學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對(duì)學(xué)習(xí)重視程度各異，五年級(jí)學(xué)生就對(duì)主科與副科定位清晰，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽(tīng)課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽(tīng)課因人而異，在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生要提高對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，敦促自己學(xué)習(xí)。聽(tīng)課要仔細(xì)，認(rèn)真思考，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來(lái)學(xué)習(xí)。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記，思考老師提出的問(wèn)題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專心聽(tīng)課，要求自己能做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行羅列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的'基礎(chǔ)上，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，便會(huì)在大腦中形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高認(rèn)知規(guī)律能力，為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)情況與方法
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效梳理過(guò)程，通過(guò)復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自己獨(dú)立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是不正確的，學(xué)生應(yīng)及時(shí)的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的重新梳理，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，達(dá)到使思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問(wèn)題；“做題”是在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。
復(fù)習(xí)是個(gè)過(guò)程，有效地梳理知識(shí)是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思考能力，最終達(dá)到提高解決問(wèn)題能力的效果。
�。ǘ┙虒W(xué)法探究
拉爾寧小學(xué)教師在教學(xué)一線成績(jī)突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思考，在各自教學(xué)崗位研究成果若干，已形成獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格，教師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對(duì)小學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深受不同教師的個(gè)人魅力影響，感受到教師們將各自對(duì)教育的思考融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到很多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，教師課堂教學(xué)不僅要知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰更要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到指導(dǎo)性與互動(dòng)性教學(xué)；課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能及時(shí)的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要有意識(shí)做學(xué)生心理上的導(dǎo)師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調(diào)查意義
1、如實(shí)反映教育調(diào)查基本情況，提供調(diào)查材料，為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導(dǎo)。
2、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實(shí)習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗(yàn)。
五、小結(jié)
在實(shí)習(xí)中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，做好聽(tīng)課、備課及班主任工作各項(xiàng)教育實(shí)習(xí)，積極開(kāi)展調(diào)研，把握現(xiàn)代教育發(fā)展，努力提高自身教師素質(zhì)修養(yǎng)，重視實(shí)踐出真理的道理，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并舉，認(rèn)真把握教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，向一線教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)中，我們虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心研究教育，在“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”大德育觀指導(dǎo)下，采取“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、實(shí)、恒”的方法，堅(jiān)持“求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取”的工作傳統(tǒng)，學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開(kāi)發(fā)，健康、陽(yáng)光、自信地成長(zhǎng)，孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的雙贏，努力探索出一條新路。
通過(guò)此次教育調(diào)研，并有力的與教育實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，我從中受益匪淺。在此，感謝積極配合調(diào)查的五年級(jí)學(xué)生，更要感謝拉爾寧小學(xué)指導(dǎo)教師與領(lǐng)導(dǎo)給予的指導(dǎo)意見(jiàn)和提供的幫助。我一定會(huì)努力前行，加強(qiáng)投身教育的熱情，在認(rèn)清自我認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，希望未來(lái)做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工作者。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告7
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期順城區(qū)幼兒園調(diào)研報(bào)告為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的提高，根據(jù)市學(xué)院、教師學(xué)校工作計(jì)劃要求，本學(xué)期全面開(kāi)展了幼兒園教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置等方面的調(diào)研工作。具體情況如下：
一、基本情況
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全區(qū)共有幼兒園83所。按性質(zhì)分別屬公辦、企辦、個(gè)人辦三種。其中，公辦3所、企辦1所、個(gè)人辦79所。全區(qū)幼兒園除4所無(wú)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外，均通過(guò)分等定級(jí)。全區(qū)共有一級(jí)幼兒園23所，二級(jí)幼兒園56所，省、市級(jí)示范幼兒園各2所。全區(qū)各類幼兒園共有園長(zhǎng)103名，專職園長(zhǎng)45名，占園長(zhǎng)總數(shù)的43.6%。全區(qū)共有專職幼兒園教師365人。其中大專以上學(xué)歷的有131人，占教師總數(shù)35.9%，中專學(xué)歷151人，占教師總數(shù)41.4%，高中以下學(xué)歷83人，占教師總數(shù)22.7 %。
二、全區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)及教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
幾年來(lái)，在新《綱要》精神指引下，我區(qū)學(xué)前教育教學(xué)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，“十一五”以來(lái)獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課一節(jié)、省級(jí)優(yōu)秀課6節(jié)、市級(jí)優(yōu)秀課9節(jié)，獲省級(jí)活動(dòng)區(qū)先進(jìn)單位3個(gè)、市級(jí)5個(gè)，兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題并分別獲省、市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。5名教師成為省級(jí)骨干教師，11名教師成為市級(jí)骨干教師。在07省學(xué)前部組織的幼兒教師教學(xué)基本大賽中，我區(qū)教師榮獲金獎(jiǎng)，也是撫順市唯一一名獲金獎(jiǎng)教師。其具體工作措施和主要做法是：
1、健全分類指導(dǎo)的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。多年來(lái)，針對(duì)我區(qū)地域廣、幼兒園數(shù)量多、類型復(fù)雜，其規(guī)模和發(fā)展水平不均衡等特點(diǎn)，將教研組劃分為企事業(yè)幼兒園、個(gè)體幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三類，通過(guò)分層次建立健全各種制度，制定所應(yīng)達(dá)到的不同要求標(biāo)準(zhǔn)，明確不同類型教研組的不同教研活動(dòng)內(nèi)容和發(fā)揮5所素質(zhì)教育基地園業(yè)務(wù)上的龍頭作用，以及以評(píng)選優(yōu)秀教研組為激勵(lì)機(jī)制，形成不同類型的典型經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全區(qū)研訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高。
2、注重實(shí)效，提高骨干教師培訓(xùn)質(zhì)量。具體做法：一是研培結(jié)合，形成合力。在工作中做到培中有研，研中有培，研培并軌，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力。二是拓寬渠道，形成立體培訓(xùn)。充分發(fā)揮研訓(xùn)部門與基層園兩個(gè)陣地作用，有不效利用電教、科研兩個(gè)研訓(xùn)部門的教育資源，通過(guò)專題培訓(xùn)，拜師結(jié)對(duì)，城鄉(xiāng)聯(lián)誼等形式，拓寬培訓(xùn)渠道，形成立體培訓(xùn)模式。三是創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)教研員對(duì)骨干教師跟蹤聽(tīng)課，面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，定期召開(kāi)骨干教師公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課，教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，優(yōu)化骨干教師成長(zhǎng)的外部環(huán)境。四是確定標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)調(diào)控。從政治思想，文化業(yè)務(wù)素質(zhì)幾方面制定骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按目標(biāo)去培訓(xùn)，去評(píng)定骨干教師，保證骨干教師質(zhì)量。
3、注重專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)意識(shí)。引導(dǎo)基層幼兒園在研訓(xùn)部門的專業(yè)引領(lǐng)下，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立以園為主的培訓(xùn)機(jī)制，提高園長(zhǎng)園本培訓(xùn)意識(shí)和能力，積極探索園本培訓(xùn)的有效方法。一是學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)。什么是園本培訓(xùn)？園本培訓(xùn)的意義何在？如何進(jìn)行有效的園本培訓(xùn)？在各園教師們的疑惑聲中，我們?cè)谌珔^(qū)開(kāi)展了“走進(jìn)園本培訓(xùn)”系列活動(dòng)，使每一位園長(zhǎng)、教師對(duì)園本培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。
1、專題講座。我們逐步建立了教育專家和學(xué)科教育專家的資料庫(kù)，組織兼職教研員、教研組長(zhǎng)面對(duì)全區(qū)教師、園長(zhǎng)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的講座。使園長(zhǎng)、教師明確當(dāng)前課改背景下，幼兒園開(kāi)展自培工作的重要性。
2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩。現(xiàn)場(chǎng)觀摩使幼兒園園長(zhǎng)教師對(duì)園本培訓(xùn)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。幾年來(lái)，我們先后組織到省、市內(nèi)的8所幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩各幼兒園各具特色的園本培訓(xùn)現(xiàn)狀。沈陽(yáng)南寧幼兒園“以科研帶動(dòng)園本培訓(xùn)”的方法給了大家很多的啟示。
3、研討交流。積累了有關(guān)園本培訓(xùn)的理性和感性的認(rèn)識(shí)之后，我們又組織進(jìn)行“如何開(kāi)展園本培訓(xùn)？”的專題討論。通過(guò)相互交流，各所幼兒園都總結(jié)了本園的優(yōu)勢(shì)與不足，并在園本培訓(xùn)的選題、組織管理、培訓(xùn)形式等方面達(dá)成共識(shí)。二是實(shí)踐園本培訓(xùn)。項(xiàng)目培訓(xùn)是園本培訓(xùn)的主要途徑，不同的幼兒園根據(jù)不同的辦學(xué)要求、不同的群體、不同的需求，設(shè)計(jì)解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)項(xiàng)目。在我們的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，蓓蕾幼兒園以“突破傳統(tǒng)，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式”為幼兒園課改的主要內(nèi)容。區(qū)幼將“以音樂(lè)活動(dòng)為載體，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)”確定為“十一五”研究課題等，使園本培訓(xùn)更具有針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，通過(guò)培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐，各幼兒園的教師和幼兒都有了切實(shí)的發(fā)展和提高。目前，我區(qū)共有4所幼兒園被省確定為省級(jí)園本研訓(xùn)基地，形成了科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
三、存在的主要問(wèn)題
在總結(jié)我區(qū)幼教工作成果的同時(shí)，我們也看到了目前我區(qū)幼教工作不可忽視和亟待解決的'問(wèn)題。主要是：
1、管理水平參差不齊。一些幼兒園辦園者或管理者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育，缺乏科學(xué)的管理措施，不能與教師交流、研討教育方法，只是注重組織開(kāi)展有利于宣傳幼兒園的一些大型活動(dòng)，阻礙了幼兒園辦園質(zhì)量的提高。
2、《綱要》落的不實(shí)。一些私立幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的重要性認(rèn)識(shí)不足，行動(dòng)滯后，“綱要”頒布已多年，幾乎沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)過(guò)，教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向。還有一些幼兒園對(duì)如何更準(zhǔn)確把握《綱要》精神實(shí)質(zhì)，以幼兒為本、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式、克服重教輕養(yǎng)等方面還存在模糊認(rèn)識(shí)。
3、課程設(shè)置不盡合理。部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)要求，教學(xué)方法和內(nèi)容小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視省統(tǒng)編教材的使用，把市場(chǎng)上推銷的成語(yǔ)、三字經(jīng)、拼圖識(shí)字等圖書(shū)當(dāng)成教材使用，違背了幼兒教育規(guī)律。
4、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些幼兒園不按編制規(guī)定配備保教人員，保育員和教師界限不清，一個(gè)班只配一名教師，造成教師缺少備課時(shí)間和教研活動(dòng)時(shí)間。難于外出學(xué)習(xí)。教師待遇低，加之沒(méi)有保教管理經(jīng)驗(yàn)，工作信心不足，流動(dòng)性很大。
四、方法對(duì)策及工作設(shè)想
我區(qū)幼教研訓(xùn)工作的基本狀況和存在的主要問(wèn)題，要求我們必須站在現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度去審視和探索幼教工作，也必須運(yùn)用改革的思維和創(chuàng)新的方法去發(fā)展幼教工作，并制定切實(shí)可行的方法對(duì)策和工作設(shè)想。
一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極制定全區(qū)幼教發(fā)展規(guī)劃。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是奠基工程中的重要環(huán)節(jié)。我們要站在歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)全區(qū)幼教研訓(xùn)工作新局面，就要緊緊圍繞幼兒教育改革，全面提高幼兒素質(zhì)的總體要求，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，去構(gòu)建全區(qū)幼教工作的發(fā)展戰(zhàn)略。明確全區(qū)幼教工作的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)幼教工作的科學(xué)發(fā)展。
二是要加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。要廣泛開(kāi)展繼續(xù)教育和園本研訓(xùn)工作。采取靈活多樣的形式，打破時(shí)間和空間對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的限制，使培訓(xùn)工作具有多樣化、彈性化、柔軟化的特點(diǎn)。使廣大教師能夠在有效的培訓(xùn)中不斷地更新、積累知識(shí)，提高自身素質(zhì)，全面適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的客觀要求。
三是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，更新教育理念。要徹底轉(zhuǎn)變兒童觀，讓幼兒成為活動(dòng)的主體；轉(zhuǎn)變教育觀，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭和社會(huì)教育同步；轉(zhuǎn)變課程觀，使教學(xué)向著動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、自然和諧的方向發(fā)展；要樹(shù)立兩全思想理念、發(fā)展觀理念，幼教新課思想理念和軟、硬環(huán)境并重的思想理念，推動(dòng)我區(qū)幼教工作早日步入科學(xué)發(fā)展的快車道。結(jié)束語(yǔ)：
在今后的工作中，我們將以兩個(gè)幼教法規(guī)為準(zhǔn)繩，以貫徹新《綱要》為切入點(diǎn)，借幼教改革的的東風(fēng)，加大力度搞好全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全區(qū)教師隊(duì)伍的德與才、知識(shí)與能力、素質(zhì)與職能得到全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，早日建成一支整體素質(zhì)過(guò)得硬的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)幼教改革的需要。
實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告8
20xx年4月9日至20xx年5月9日，我在學(xué)校的安排下，到濟(jì)南市公安局歷城分局山大路派出所實(shí)習(xí)。通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我初步了解了本轄區(qū)內(nèi)的治安情況，下面，針對(duì)轄區(qū)內(nèi)存在的相關(guān)問(wèn)題，我做了大致的分析總結(jié)以及提出了相關(guān)解決措施。
一、山大路派出所概況
山大路派出所位于山大北路25號(hào)，共有民警27人，轄區(qū)面積3.6平方公里，轄區(qū)內(nèi)集中了歷城區(qū)政府、區(qū)檢察院、區(qū)法院、山東大學(xué)中心校區(qū)等政府機(jī)關(guān)和教育機(jī)構(gòu)三十多家。派出所軟硬件設(shè)施比較完善，為民警順利辦案提供了良好保障。本所根據(jù)分局制定的績(jī)效考核辦法，制定出了本所民警和聯(lián)防隊(duì)員考核辦法，同時(shí)制定了派出所民警保安隊(duì)員違規(guī)違紀(jì)記分辦法，與工資獎(jiǎng)金直接掛鉤，實(shí)行每天一考核，一周一評(píng)比，一月一獎(jiǎng)懲，每天公布一次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
二、派出所的工作范圍
派出所的民警們24小時(shí)值班，四班倒，堅(jiān)持原則所領(lǐng)導(dǎo)帶班制，普通民警輪流在所值班，處理當(dāng)日事務(wù)，非值班人員，根據(jù)所里統(tǒng)一安排或者自主處理手中未結(jié)事情。本所積極貫徹上級(jí)“有警必接，有警必出”的方針，只要有人報(bào)警，無(wú)論何事，無(wú)論何時(shí)，一律出警給予幫助或予以解決，或提出建議和勸告，并且必須記錄和保留出警回執(zhí)。
三、本所轄區(qū)治安情況
本所治安狀況較為復(fù)雜，平均每日接處警十幾起，轄區(qū)暫住人口眾多，盜竊狀況時(shí)有發(fā)生。由于開(kāi)放式管理，盜竊案件常有發(fā)生，入室盜竊也偶爾發(fā)生。近期，連續(xù)發(fā)生三四起偷盜機(jī)動(dòng)車事件，性質(zhì)較為惡劣。搶奪搶劫案件在高壓態(tài)勢(shì)下由市區(qū)主干道向背街小巷轉(zhuǎn)移，飛車搶奪案件時(shí)有發(fā)生。在警力不足的情況下，派出所治安壓力較大。
四、治安防控現(xiàn)狀分析
1、治安管理主體多元化，環(huán)境相對(duì)混亂。
我所轄區(qū)范圍內(nèi)的甸柳莊住戶來(lái)自不同的地方，住戶大都從各自利益著想，站在不同的角度，認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上存在較大分歧。表現(xiàn)為管理主體難統(tǒng)一、難協(xié)調(diào)，難以形成集中管理的格局，因而出現(xiàn)了無(wú)人管、不愿管、很難管的現(xiàn)象。該莊對(duì)治安情況無(wú)人問(wèn)津，有的輕描淡寫，有的干脆與安全問(wèn)題脫離干系，不愿負(fù)責(zé)任，不想插手治理。家屬院環(huán)境狼籍，無(wú)門衛(wèi)、無(wú)巡邏人員。入室盜竊時(shí)有發(fā)生，居民怨聲載道。
2、出入人員復(fù)雜化，增加了治安防范難度。
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`影響，我所轄區(qū)內(nèi)的東環(huán)花園向外出租現(xiàn)象十分普遍，且數(shù)派出所實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告
量不小，這就形成了東環(huán)花園內(nèi)出入人員身份、職業(yè)、道德呈現(xiàn)多樣化。據(jù)了解，這些租房的人員，有外來(lái)流動(dòng)人員，也有本市的常住人口，有做生意的，也有打工的，有非法搞傳銷的，也有讀書(shū)求學(xué)的，有以收廢品謀生的，也有違法犯罪逃避公安機(jī)關(guān)打擊的�？傊切涡紊�、包羅萬(wàn)象。其特點(diǎn)是，居住期一般較短，道德品質(zhì)不一，監(jiān)控難度較大，增加了安全防范的難度，造成了東環(huán)花園安全隱患多、案件多。
3、治安防控物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，影響治安工作的效果。
轄區(qū)治安資金投入偏少，這是客觀事實(shí)。但目前防范物質(zhì)基礎(chǔ)十分脆弱，門房、圍墻、車棚、消防器材、警衛(wèi)器械等還嚴(yán)重不足，至于科技防控設(shè)施更是欠缺，普及率極低，這種情況不僅影響了北村的安全質(zhì)量，也使“以防為主，打防結(jié)合”的治安工作方針難以貫徹落實(shí)。
4、住戶認(rèn)識(shí)多樣化，阻礙了治安工作的進(jìn)展。
由于住戶的思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟有差異性。他們圍繞自我利益考慮，說(shuō)話做事的出發(fā)點(diǎn)不同，“以鄰為壑”，在對(duì)待安全問(wèn)題上，有的人觀念落后，大局意識(shí)淡漠，沒(méi)有集體主義，缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)精神，做事只愿“掃門前雪”，對(duì)公共事務(wù)漠不關(guān)心，熟視無(wú)睹，公共義務(wù)不以為然，無(wú)動(dòng)于衷。雖然這類人只占少數(shù)，但阻礙著對(duì)治安防控的統(tǒng)一部署、集中整治、綜合力量的實(shí)施。表現(xiàn)在：有關(guān)費(fèi)用不積極交納，有關(guān)安全的事情不配合、不支持，甚至為了私利從中作梗，爭(zhēng)當(dāng)“絆腳石”的角色，嚴(yán)重影響了治安工作。
五、應(yīng)對(duì)措施
1、充分發(fā)揮公安機(jī)關(guān)在治安工作中的主力軍作用。
在治安工作中，只有以公安機(jī)關(guān)為主，開(kāi)展各種專項(xiàng)整治活動(dòng)，才能有效地打擊犯罪分子，保一方平安。應(yīng)確保警務(wù)進(jìn)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“人員、時(shí)間、任務(wù)、效果”四落實(shí)。
2、開(kāi)展宣傳教育，增強(qiáng)群防群治的自覺(jué)性。
采取各種形式，運(yùn)用各種手段，開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化安全創(chuàng)建人人有責(zé)的意識(shí)，充分發(fā)揮治安中心戶長(zhǎng)在治安防范中的作用。鼓勵(lì)群眾積極參與，營(yíng)造群防群治的社會(huì)氛圍。
3、明確治安管理主體，形成集中治理的格局。
只有把管理的主體落實(shí)了，才能把各項(xiàng)公共事務(wù)完成好。應(yīng)不斷完善物業(yè)公司管理機(jī)制，讓其充分發(fā)揮應(yīng)有的職能，實(shí)現(xiàn)轄區(qū)的全面管理，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，以有利于治安防范工作的開(kāi)展。
4、以人防為主、加大物防、技防力度。
安全防范工作一定要任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，在工作謀劃上多動(dòng)腦子，多想點(diǎn)子。在物質(zhì)上應(yīng)固強(qiáng)補(bǔ)弱，加大對(duì)門房、圍墻、車棚、防盜門窗上的投入。同時(shí)要搞好技防，提高治安防控的技術(shù)含量。運(yùn)用高科技的防控手段，加大防控力量，提高治安工作的效果。
5、完善群防群治體系，加大綜合性防控力量。
安全工作是一項(xiàng)全民義務(wù)，只有建立并完善護(hù)樓隊(duì)、巡邏隊(duì)、應(yīng)急小分隊(duì)等各種群眾性防范組織，編織一張橫向聯(lián)合，立體交叉的群眾性防范大網(wǎng)，才能有效地保障社區(qū)平安無(wú)事。
6、依托社區(qū)居委會(huì)抓好治安工作。
應(yīng)由社區(qū)居委會(huì)抓工作，首先應(yīng)確立社區(qū)居委會(huì)對(duì)轄區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣，才會(huì)“綱舉目張”，事半功倍，更有效地推進(jìn)工作。
7、以人防為主、加大物防、技防力度。
安全防范工作一定要任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，在工作謀劃上多動(dòng)腦子，多想點(diǎn)子。在物質(zhì)上應(yīng)固強(qiáng)補(bǔ)弱，加大對(duì)門房、圍墻、車棚、防盜門窗上的投入。同時(shí)要搞好技防，提高治安防控的技術(shù)含量。運(yùn)用高科技的防控手段，加大防控力量，提高治安工作的效果。
以上內(nèi)容是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)派出所民警生活有了真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，明確了派出所民警工作的重點(diǎn)，更加堅(jiān)定了作為一名人民警察的政治理想和肩頭責(zé)任。實(shí)習(xí)報(bào)告中所提到的，由于自己社會(huì)閱歷尚淺，對(duì)于很多問(wèn)題尚存在困惑和理解誤區(qū)，相應(yīng)措施建議也僅是代表了我個(gè)人的看法，懇請(qǐng)指導(dǎo)老師指正。
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