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小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-06 11:30:09 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

　　★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

　　★識(shí)記生字，積累詞語。

　　★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件錄音帶錄音機(jī)等

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

　　出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

　　師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？

　　全班同學(xué)說：“貝貝，你好！”

　　2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：貝貝沒有給動(dòng)物畫上尾巴。

　　3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

　　4、板書課題：27尾巴的功能

　　齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說說看。

　　生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

　　反思：由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。

　　二、整體感知課文，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？

　　2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)��？（待同學(xué)們明確后讀課文）

　　3、學(xué)生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

　　師邊畫邊簡單介紹。

　　4、誰來說說這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？

　　5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。

　　齊讀詞語。

　　6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

　�。�1）出示生字，指名認(rèn)讀。

　　（2）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個(gè)字。

　�。�3）交流記字方法，指名說。

　　生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。

　　生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

　　生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

　　生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

　�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

　　反思：識(shí)字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級(jí)，我覺得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。

　　三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。

　　生：我喜歡小牛。

　　生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問號(hào)。

　　師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

　　學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。

　　師生問答讀，男女問答讀。

　　看動(dòng)畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。

　　反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了。

　　生：我喜歡袋鼠。

　　生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。

　　觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

　　生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。

　　師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？

　　生：我的尾巴為什么是武器？

　　生：非洲鱷的'尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。

　　反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

　　再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。

　　師：有沒有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

　　生讀第四節(jié)。

　　課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

　　再齊讀課文前四節(jié)。

　　反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。

　　學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

　　看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請(qǐng)我怎樣讀？

　　生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

　　生：我希望老師能讀得流利一些。

　　生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。

　　師：謝謝你了，那我就開始讀了。

　　生：掌聲。

　　反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。

　　師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。

　　“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找。”

　　生：“哈哈”。

　　師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

　　指名讀，再齊讀后兩節(jié)。

　　分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。

　　3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴。

　　課中操，比尾巴。

　　4、再讀課文，男女對(duì)讀，配樂讀，師生表演對(duì)讀。

　　反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

　　四、拓展延伸，自編兒歌

　　1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？

　　生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

　　生：我知道小魚的尾巴能撥水�！�

　　2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

　　3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

　�。ǎ└嬖V我，

　　你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴（），

　�。ǎ�

　　4、小組匯報(bào)。

　　把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進(jìn)日記里。

　　反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。

　　教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激情引趣。

　　1、導(dǎo)入。

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

　　2、揭題。

　　故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃�，不愿意幫助小壁虎嗎？因�(yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔�，�?shí)在是不能借啊！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請(qǐng)組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

　　3、出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。

　　4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，把句子讀連貫。

　　5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

　　1、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。）

　　2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。

　　3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請(qǐng)站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒，回答他們的`問題嗎？（生問生答）

　　4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧�。ㄓ^看錄像）

　　5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動(dòng)物尾巴的功能？

　　6、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思��！讓我們一起讀五、六小節(jié)�！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？

　�。ㄉ�1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。

　　生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

　　生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。

　　生4：……）

　　科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。

　　1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。

　　2、這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。

　　3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。總之，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

　　四、分角色朗讀、表演。

　　1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

　　2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。

　　4、帶頭飾上臺(tái)表演。

　　師導(dǎo)：有一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動(dòng)物們說些什么？

　　生表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

　　生匯報(bào)：（課件顯示）

　　魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

　　啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

　　蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

　　猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

　　孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

　　松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

　　2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動(dòng)畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。

　　________告訴我，你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴——____________，___________________。

　　3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。

　　2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　4、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

　　2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個(gè)誰高？誰最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的`尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

　　二、小組賽讀課文。現(xiàn)在我們就來比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說出原因：讀準(zhǔn)了字的讀音。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發(fā)了�。ㄅ浜弦魳罚┪覀儊淼搅耸裁吹胤�？動(dòng)物園里有什么？仔細(xì)看那些動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰比的？

　　2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹木相比？

　　小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

　　2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

　　1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問語氣。

　　2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語氣。

　　3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學(xué)生自由朗讀。

　　4、理解四會(huì)字：長、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

　　四、編兒歌鞏固課文。

　　1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導(dǎo)編寫兒歌。附：

　　比鼻子比快慢

　　誰的鼻子長？是誰跑得快？

　　誰的鼻子短？是誰跑得慢？

　　大象鼻子長。馬兒跑得快。

　　小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

　　2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

　　五、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。

　　1、看課件書空、說說比、巴、長、好、把、傘的筆順，怎么記住？

　　2、隨生字認(rèn)識(shí)筆畫：豎提、撇折點(diǎn)、提。認(rèn)識(shí)偏旁：提手旁、人字頭。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫生字在生字本上。

　　六、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個(gè)寫一行。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好問句

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書課題。

　　注意這三個(gè)字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。

　　二、初讀感知：

　　1、課文描寫的是哪幾種動(dòng)物來比尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答貼動(dòng)物圖片：圖上畫的什么動(dòng)物？它有一條什么樣的尾巴？你能對(duì)照?qǐng)D給動(dòng)物貼上尾巴嗎？

　　3、誰知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

　　三、細(xì)讀課文：

　　1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

　　2、同座互相交流生字讀音

　　3、出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？讀給大家聽聽。

　　4、有哪些生字的音不容易讀準(zhǔn)？你能提醒大家一下嗎？教師隨機(jī)指導(dǎo)字形：將巴把公松進(jìn)行比較

　　5、指名分節(jié)讀課文，正音

　　四、練讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、指名讀第一段。正音

　　2、出示“？”，有誰知道這是什么符號(hào)？（問號(hào)）有疑問的句子就用問號(hào)。你有什么疑問呢？同學(xué)們可以相互詢問。

　　3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學(xué)們多會(huì)提問呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問句的讀法）

　　4、動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、電腦畫面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖

　　觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書：短、長、傘。

　　2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

　　3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

　　4、練讀。指名讀。師生賽讀。

　　5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對(duì)一問答好嗎？

　　師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，同座對(duì)讀。

　　學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看

　　2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書圖，在這些動(dòng)物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

　　說說看。喜歡它的`什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

　　五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來

　　六、熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文

　　2、嘗試背誦

　　3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

　　指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。

　　如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

　　4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴

　　電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

　　誰的尾巴細(xì)？

　　誰的尾巴卷？

　　誰的尾巴像一把扇？

　　牛的尾巴細(xì)。

　　狗的尾巴卷。

　　魚的尾巴好象一把扇。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡析：

　　《小壁虎借尾巴》是教科版《語文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長出新尾巴的過程。中間又涉及到三個(gè)人物，很形象生動(dòng)。通過故事說明了某些動(dòng)物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予CAI的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。教學(xué)手段：

　　以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。

　　過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，你們知道是什么動(dòng)物嗎？（出示圖片）

　　生：（壁虎）

　　師：壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物，它的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上，樹上爬行，愛吃蚊子，蠅子等小昆蟲，對(duì)人類有益，今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。（板書課題：小壁虎借尾巴。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文。邊讀邊批準(zhǔn)，全文一共有幾個(gè)自然段，它們的內(nèi)容是什么？

　　師：（課件出示問題板）

　　問題：

　　小壁虎為什么借尾巴？

　　小壁虎尾巴斷了心情怎樣？

　　小壁虎都向誰借尾巴了？

　　最后小壁虎借到尾巴了嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看你找到了那些問題答案。

　　生答————————————

　　生答

　　生答—

　　三、游戲引入，情感體驗(yàn)。

　　師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個(gè)動(dòng)物，喜歡它們嗎？現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。

　　師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：好了。

　　師：請(qǐng)小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？

　　生：答（略）

　　師：同學(xué)們，我說幾個(gè)詞，看誰反應(yīng)快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。

　　師：有趣嗎？

　　四、興趣投入，加深感悟

　　師：（將小壁虎頭飾掛在胸前）喂！你是小魚姐姐嗎？（邊說邊走到一個(gè)小女孩身邊）。

　　生：（站起來）我是小魚姐姐。

　　師：小魚姐姐你好嗎？你能把你的尾巴借給我嗎？

　　生：不能�。∥疫€得用它撥水呢。

　　師：給她掌聲，多溫柔的小魚姐姐呀！

　　師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗奈舶褪怯脕頁芩模◣煱鍟簱芩�。緊接著，小壁虎爬到大樹上，看到小黃牛，小黃牛怎樣說呢？（生讀課文）

　　生：我想是這樣讀

　　生：我的體驗(yàn)是

　　師：我想黃牛伯伯年齡大了，我這樣讀

　　師：多有創(chuàng)意呀！同學(xué)們都讀出了自己的`體會(huì)，黃牛告訴小壁虎，他的尾巴是趕蠅子的（師板書：趕蠅子）

　　師：小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴，它看到誰了？

　　生：（小燕子）

　　師：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎？

　　生：沒有，小燕子尾巴是用來掌握方向的。

　　師：板書;掌握方向。

　　師：用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）

　　師：你是從什么地方看出小壁虎

　　懂禮貌的/

　　師：誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽？

　　師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？

　　生：沒有。

　　五、開發(fā)想像

　　師：小壁虎最終借到尾巴了嗎？

　　師：借了一天尾巴的小壁虎又累又餓，而且還沒有借到尾巴，難過的小壁虎急忙回到家，對(duì)媽媽說些什么？媽媽又是怎樣說的？

　　師：小壁虎又變得高興了，快大聲告訴小魚姐姐，黃牛伯伯和小燕子呢？

　　生：（大聲地）我長出新尾巴了？

　　六、拓展延伸

　　師：多可愛的小壁虎呀！同學(xué)們，小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動(dòng)物有再生功能嗎？

　　師：其實(shí)，動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。

　　七、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福��！而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧！

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎小魚撥水小壁虎

　　掙斷老黃牛趕蠅子長出

　　尾巴燕子掌握方向新尾巴

　　教學(xué)反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。

　　一、讀文

　　古人云：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。

　　二、表演

　　表演是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組，與組員共同探討。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基。

　　三、交流

　　我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。由于學(xué)生思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助學(xué)生解決問題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，同學(xué)們通過讀文、演示，取得共識(shí)。這樣交流，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)要求

　　1.懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的偽裝，不聽信他們的花言巧語，不上當(dāng)受騙。

　　2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解“忠誠、馴良、善良、毫不猶豫、花言巧語、狡猾、的的確確、輕蔑”等詞語，理解句子，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“老老實(shí)實(shí)、的的確確、惡狠狠”等迭詞的作用；會(huì)用“毫不猶豫、的的確確”造句。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　有關(guān)描寫狼偽裝及老山羊高度警惕戰(zhàn)勝狼的詞句。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　放大的課文插圖或剪貼畫、幻燈片。

　　四、教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》。我們知道狗會(huì)搖尾巴，怎么狼也會(huì)搖尾巴呢？我們?cè)?jīng)學(xué)過《狼和小羊》，還聽過許多狼的故事，知道狼是非常兇狠的，那么這條會(huì)搖尾巴的狼有沒有改變兇惡的本性呢？

　�。ǘ┓蹲x課文。

　�。ㄈ┙虒W(xué)生字詞。

　　這個(gè)故事非常有趣�，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

　　陷阱（xi4nj!ng）陷是凹下去的意思。陷阱就是獵人挖的很深的洞，野獸一旦掉下去，就上不來了。（“陷”著重指導(dǎo)右邊的筆畫筆順�！摆濉辈灰笳莆�。）

　　善良（sh4n li2ng）通俗地說就是心腸好。好心腸的人，就可以說是善良的人。（“善”，由上中下三部分組成。上

　　性(x@ng)情性情就是脾氣。

　　騙(pi4n) 左右結(jié)構(gòu)�？蛇B詞理解字義：騙人、欺騙、受騙、騙子。

　　狡猾(ji3o hu2) 讓學(xué)生舉例：如，狡猾的狐貍、狡猾的敵人。課文中是狡猾的狼。

　　使勁(j@n) “使勁”即用勁。用勁要用力，所以“勁”右邊是“力”。

　　兇惡(xi#ng’8) “兇”發(fā)準(zhǔn)后鼻音�！皟磹骸�，樣子、行為十分可怕。

　　要指導(dǎo)這兩個(gè)字的筆順，“兇”是先里后外，先寫“×”，再寫“凵”。“惡”，上半部一橫下邊的“業(yè)”，寫法是先中間后兩邊。

　　狠（h7n）狠地“狠”就是兇，也可以說兇狠（聯(lián)系“很”，幫助記住字形）。

　　嚷（r3ng）“嚷”是大聲地叫，所以是口字旁。要發(fā)準(zhǔn)后鼻音，并注意指導(dǎo)右半部的寫法。

　　收拾（shi）原意是整理，這里的意思是整治。

　　救（ji)）左右結(jié)構(gòu)，不要丟一點(diǎn)。

　　伸（sh5n）左右結(jié)構(gòu)。

　　“狡”“猾”“狠”都是反犬旁。注意“良”同“狠”的右半部的區(qū)別。

　�。ㄋ模┳宰x課文，了解大意。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)朗讀課文。

　　（六）指導(dǎo)寫生字。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：朗讀課文。寫生字。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞。

　�。ǘ┲v讀課文。

　　1.狼掉進(jìn)陷阱，老山羊從這兒路過，狼怎么打招呼，誰來讀讀狼打招呼的話？

　　指名讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀：課文上說狼連忙打招呼。他為什么要連忙打招呼？“連忙打招呼”，語氣怎樣，速度怎樣？誰來做狼，連忙向老山羊打招呼？

　　指名讀。

　　3.老山羊問他是誰，怎么掉到陷阱里，狼怎么說？各自讀讀狼說的話。

　　4.指導(dǎo)朗讀。狼是裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，誰來做狼？要從你讀的語氣里感到又老實(shí)又可憐，而且是裝出來的。（提示突出重音：“又忠誠又馴良的狗”“毫不猶豫”�！翱蓱z可憐”讀輕聲，適當(dāng)拖長聲音，必要時(shí)教師示范）

　　5.“老山羊看了狼幾眼”，這說明老山羊怎么樣？

　　6.老山羊指出它像狼，狼又怎么辯解？老山羊怎么不聽狼的`花言巧語？（釋“花言巧語”：指夸張的、虛偽的、沒有實(shí)際內(nèi)容的話，目的是為了誘人、騙人。）

　　7.指名讀狼與老山羊的對(duì)話。狼花言巧語，再三討好，而老山羊保持著高度的警惕。

　　8.老山羊看見狼拖著硬尾巴在搖，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼。這時(shí)狼露出了怎樣的兇相？（突出：“露”“咧開嘴”“齜著牙”。從“露”說明原來兇相藏了起來，現(xiàn)在現(xiàn)出原形。）

　　9.指名讀老山羊與狼的第三組對(duì)話。

　　10.最后老山羊走了�！拜p蔑地看了一眼”，是怎么看？（“輕蔑”輕視、看不起）

　　11.這只狼的下場可想而知，你們想一定會(huì)怎樣？小結(jié)：老山羊之所以沒上狼的當(dāng)，是因?yàn)樗冀K保持高度警惕；另一方面也告訴我們壞人的偽裝最后總是要暴露的。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)：寫詞語；練習(xí)朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。

　�。ǘ├首x全文。

　�。ㄈ⿵睦呛屠仙窖虻倪@場斗爭中，你懂得了什么？像狼一樣的壞人是非常狡猾的，兇惡的本性是不會(huì)改變的，只要我們像老山羊一樣提高警惕，就不會(huì)上當(dāng)受騙。

　�。ㄋ模┓纸巧砬槔首x課文。

　　1.同座對(duì)讀。

　　2.男、女生分別扮作狼和老山羊，輕讀對(duì)話。

　　3.扮演角色，表情朗讀全文。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)。

　　1.完成課后練習(xí)3。學(xué)習(xí)換個(gè)說法，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

　　2.用“毫不猶豫、的的確確”造句。

　�。┳鳂I(yè)：造句。有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片

　　讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　上節(jié)課我們看了三只小動(dòng)物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結(jié)果。看著板書，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂霰荣�。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？

　　第一關(guān)：讀生字

　　誰能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì)，我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎？

　　第二關(guān)：讀詞語

　　第三關(guān)：讀課文

　　這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動(dòng)作。

　　交流：對(duì)讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀

　　過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。

　　二、認(rèn)識(shí)參賽選手

　　參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動(dòng)物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）

　　二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

　　1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個(gè)問題）我們趕快自己讀一讀。

　　2、交流比賽的項(xiàng)目。板書：彎扁最好看

　　3、指名讀問句。

　　誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個(gè)地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動(dòng)作問？

　　三、評(píng)比比賽結(jié)果

　　1、小朋友們，現(xiàn)在你們?cè)賮碜鲆淮卧u(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。（把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面）

　　2、看評(píng)選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？

　　自由讀，再指名讀。

　　3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。

　　4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的'同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動(dòng)作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

　　四、比畫尾巴

　　1、剛剛小動(dòng)物們進(jìn)行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動(dòng)物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請(qǐng)我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？

　　2、評(píng)一評(píng)。

　　八、課外延伸。

　　1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？

　　2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？

　　3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報(bào)。

　　九、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴，自己也會(huì)編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動(dòng)作。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的`尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

　　二、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　四、媒體使用課件

　　五、教學(xué)建議

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

　�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

　　1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

　　2 學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

　　2、卡片認(rèn)讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　　（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

　　4、評(píng)議

　�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

小學(xué)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　尊重學(xué)生的主體地位，通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式突破教學(xué)重點(diǎn)；立足于“以讀為本”的教學(xué)思想，通過默讀、同桌合作讀、評(píng)讀、演讀等方式以讀代講，讀演結(jié)合，感悟狼、老山羊的特點(diǎn)，悟出寓意。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，搜集資料，分清狼、狗的不同，激發(fā)興趣，為學(xué)文設(shè)下鋪墊。

　　2、把學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，互相質(zhì)疑，自己解決問題，采取個(gè)人自學(xué)、小組討論、全班交流等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼兇惡、狡猾的本性。

　　3、抓住5次對(duì)話，通過自讀、抓重點(diǎn)詞語、討論等形式體會(huì)老山羊是如何逐步認(rèn)識(shí)狼的真面目，沒有上狼的當(dāng)?shù)摹?/p>

　　4、體會(huì)句子中準(zhǔn)確的用詞，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解句子意思，可采用比較句子的形式檢查。

　　5、重在以讀悟情，以讀代講，讀演結(jié)合，在讀中體會(huì)狼和老山羊思想感情的變化，認(rèn)識(shí)狼、老山養(yǎng)的特點(diǎn)，悟出寓意。

　　實(shí)施過程：

　　一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，你們了解狼和狗嗎？能不能說一說狼和狗的不同？（課件出示狼和狗的畫面）指名說。（可根據(jù)自己的觀察，也可查找有關(guān)的資料或向別人請(qǐng)教。）指名小結(jié)。

　　2、談話，引導(dǎo)質(zhì)疑：狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)，這是一個(gè)常識(shí)，而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。（板書課題，齊讀課題）讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還想問些什么？（學(xué)生可能會(huì)問：這只狼是怎樣搖尾巴的？搖尾巴的目的是什么？）

　　二、初讀課文，初步感知狼的狡猾。

　　1、學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出狼對(duì)老山羊說的話，標(biāo)上序號(hào)，并用“——”標(biāo)出寫狼搖尾巴的句子。

　　2、指名說：狼與老山羊有幾次對(duì)話，開火車讀一讀狼的話。

　　3、抓住重點(diǎn)詞讀搖尾巴的句子。（課件出示）說一說你體會(huì)到了什么，是怎樣體會(huì)到的。

　�。ɡ堑奈舶吞擦�，它本來不會(huì)搖尾巴，所以“使勁”、“撲撲撲”、“掃塵土”）

　　聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗，它雖然極力偽裝，但最終還是露出了馬腳。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)狼第一次對(duì)老山羊說的話。

　　1、課件出示第一自然段，指名讀。

　　2、問同學(xué)：你能提出什么問題？同桌互相提問，指名說。（可能會(huì)問：狼為什么連忙打招呼？它為什么稱老山羊位老朋友？）

　　3、你自己能解決這些問題嗎？說一說你用什么方法解決的。（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞。）

　　4、比較下面兩個(gè)句子有什么不同。

　�、爬堑暨M(jìn)陷阱里，爬不上來。