中國少年先鋒隊隊歌評課稿

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中國少年先鋒隊隊歌評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　在此次培訓(xùn)中，我有幸聆聽宋老師執(zhí)教的二年級唱游課《中國少年先鋒隊隊歌》獲益良多，在這里主要談?wù)勛钌畹母惺�。在這節(jié)課上，宋老師在課堂教學(xué)的設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)和組織及教學(xué)效果等方面都做得相當(dāng)好，這對于一個剛執(zhí)教三年的新教師來說是十分難能可貴的，值得我們大家學(xué)習(xí)。下課后，我進行了整理和思考，以下這幾點給我留下了深刻的印象：

　　一、歌曲情緒的豐富體驗。

　　教學(xué)時，宋老師通過多種手段促使學(xué)生體驗歌曲的情緒及風(fēng)格特點，體會少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。如：在課的一開始，讓學(xué)生將律動時聽到的音樂與《中國少年先鋒隊隊歌》進行對比體驗；讓學(xué)生在踏步律動中再次體驗；師借助敲擊鼓點幫助體驗；讓學(xué)生創(chuàng)編造型自主體驗；師聲情并茂的演唱和充滿感情的舞蹈促進體驗；學(xué)唱歌曲時的情感處理及結(jié)尾綜合表演的充分體驗等，都處處關(guān)注學(xué)生的音樂情感體驗，環(huán)環(huán)相扣，直到理解、升華。

　　二、愛國情感的激發(fā)。

　　對于二年級的小朋友來說，愛國主義情感比較抽象，在理解上有一定難度。在這里，宋老師提出了貼近孩子生活的問題“各行各業(yè)中的哪些英雄人物是我們學(xué)習(xí)的榜樣？”引發(fā)學(xué)生的思考，通過觀看各種圖片直觀地感受，豐富了歌曲的情感內(nèi)涵；通過《紅星歌》的欣賞，隱性地深化了《中國少年先鋒隊隊歌》中所蘊含的少年兒童真摯的愛國之情；而教師在《歌唱二小放牛郎》的背景音樂中，動情地講述王二小犧牲的悲壯故事，把學(xué)生的審美情感推向了最高潮！

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能輕聲地演唱，靜靜地聆聽音樂，會聽節(jié)拍律動，勇于爭當(dāng)“小老師”，在創(chuàng)編造型時共同商議、合作學(xué)習(xí)，能根據(jù)歌曲情緒自己進行處理……這些良好的表現(xiàn)和宋老師平時注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開的。另外，針對這堂課，我提出個人的幾點想法，大家一起交流、討論，共同進步。

　　1、音樂是聲音的藝術(shù)，在學(xué)生會唱這首歌的基礎(chǔ)上，是不是對學(xué)生歌唱的聲音和音準(zhǔn)該有所要求？

　　2、在學(xué)生擺造型和教師舞蹈表演時，不要背對或側(cè)對觀眾。

　　3、同一個造型擺的時間太久，可以一個樂句擺一個造型，也可以分成幾組按順序表演。

　　以上是我的一點感想，歡迎老師們批評、指正。

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