歷史心得體會15篇(實用)
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的歷史心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史心得體會1
歷史是一門需要大量記憶的科目，對于高一學生來說，平時學習歷史的時間并不多。加上近期老師給出的重點知識點較多，學生們通常時間不夠，難以有效記憶和掌握。對于本次考試而言，由于缺乏重點課程的準備，許多同學都感到焦慮和不安，希望通過考后的總結來補救自己的不足。
第二段：考試態(tài)度和方法不當。
考試的態(tài)度和方法也是影響成績的重要因素。有的同學對歷史這門學科不夠重視，認為它只是一門需要理解的科目。因此，在考試前準備不足的情況下，不少同學仍然對考試心存僥幸，希望通過試題的理解和答題的腦力努力來彌補知識的不足。然而，歷史的學習需要大量的閱讀和背誦，僅靠理解來完成考試的答題是遠遠不夠的，因此這種不當的態(tài)度和方法也導致了同學們在考試中表現不佳。
第三段：復習不夠充分，知識點遺漏。
盡管歷史知識點繁多，但根據課本和老師的提示，同學們需要掌握的知識點是有限的。然而，由于在平時的學習中對重點知識的.抓重不夠，復習的時間和方式也不夠科學，很多同學對歷史知識的了解只停留在表層，沒有深入思考和扎實掌握。因此，在考試中，遺漏了不少重要的知識點，影響了考試成績。
第四段：答題技巧不佳，分析能力有待提高。
歷史考試不僅對于知識的掌握要求苛刻，還要求學生具備扎實的分析能力和運用知識解決實際問題的能力。然而，很多同學在實際考試中發(fā)現，自己的答題技巧不佳，無法準確理解試題的要求，沒有找出可靠的依據和線索進行分析。這表明，雖然學生們在平時的背誦和理解方面付出了一定的努力，但缺乏運用知識解決問題的實際操作，因此在考試中分析能力不佳，答題表達也顯得拙劣。
第五段：調整策略，做好下一次考試準備。
歷史考試之后，我們要及時總結經驗，從各個方面分析自身的不足，并制定合理的學習計劃，有針對性地進行下一次的準備。首先，我們應該明確歷史學科的特點和要求，重視記憶和背誦的重要性，增加每天的閱讀量和復習時間，加深對于重點知識點的理解和掌握。其次，我們還要注重提高分析能力，多進行歷史案例的分析和學習，培養(yǎng)自己對歷史事件和人物的獨立思考能力。最后，在答題技巧方面，我們要注重審題和理解試題的要求，獨立思考，準確分析，并合理組織答題材料。
通過對歷史高一考試的總結和反思，我們能夠更加清楚地認識到自己的不足之處，并找到相應的解決辦法。只有通過不斷的修正和進步，我們才能在未來的學習中取得更好的成績。因此，我們應當盡早調整自己的學習態(tài)度和學習方法，加強基礎知識的掌握，提高自己的分析能力和答題技巧，才能在歷史學科中取得優(yōu)異的成績。
歷史心得體會2
教育孩子是每位父母的重要責任和義務。隨著社會的發(fā)展和變遷，父母對于孩子的期望也在不斷提高，如何進行有效的教育成為了亟待解決的問題。而在我成為一位父母的過程中，我深深地認識到了一些教育孩子的心得和體會。
首先，教育孩子應以身作則。作為父母，我們的言行舉止和價值觀念會直接影響到孩子的成長。因此，我們要時刻注意自己的言行舉止是否符合道德規(guī)范，是否是一個積極向上、善良正直的榜樣。只有自己先做好，才能去要求孩子。
其次，教育孩子要注重培養(yǎng)他們的獨立性和自信心。我們不能總是把孩子捧在手心里，過分保護他們，而應該給他們一定的自主權和自由發(fā)展的空間。讓他們學會獨立思考、解決問題，提升自己的自主能力。而且，我們還要不斷給予孩子的鼓勵和贊美，讓他們建立起強大的自信心，在面對困難時能夠勇敢地面對、努力克服。
另外，教育孩子還要注重培養(yǎng)他們的興趣愛好。每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力，我們要積極發(fā)現并培養(yǎng)他們的.特長。讓他們能夠在感興趣的領域中找到樂趣，通過興趣愛好的培養(yǎng)，不僅能夠提升孩子的綜合素質，還能培養(yǎng)他們堅持不懈的品質和自律能力。
最后，教育孩子需要注重溝通和理解。在面對孩子的問題和困惑時，我們要耐心傾聽并給予理解。不要貿然下結論或強加自己的意見，而是要與孩子進行積極的溝通，引導他們善于表達和分析問題。同時，我們也要學會傾聽孩子的需求和想法，給予他們適當的支持和幫助。
總之，教育孩子是一項長期且繁瑣的任務。直面教育的挑戰(zhàn)，我們需要注重以身作則，培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，關注他們的興趣愛好，以及注重與他們的溝通和理解。只有這樣，在艱辛的教育道路上，我們才能夠為孩子提供良好的成長環(huán)境，幫助他們快樂、自信地成長。作為一位父母，我深深地明白了這些心得和體會，并將會繼續(xù)努力把它們付諸實踐。
歷史心得體會3
本次初中歷史培訓觀看了各位專家、學者、一線教師的課堂實錄和學員之間的交流，讓我受益匪淺。下面結合培訓學習談談本人學習的收獲和課堂教學實踐中的體會。
一、不斷提高業(yè)務水平，促進歷史教學的發(fā)展
首先，專家老師對課程改革做了回顧，對歷史課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們歷史課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循歷史教學的規(guī)律，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、歷史教學方法與歷史教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，專家老師重點講解了，當前歷史教學方法改革的問題分析和當前歷史教學方法帶來的利與弊等。重點講講解了歷史教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的歷史課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的教育教學工作有很大的幫助。
通過學習重新認識了歷史教學的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的歷史課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們歷史教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在歷史課堂中快樂學習，健康成長。
二、明確目標，豐富課堂教學內容，采取多樣的教學方式，提高歷史教學效果。
1、歷史游戲化，增加歷史教學興趣感。
根據學生的生理特點和心理物特點，興趣才是他們最好的'老師。作為歷史教師的我們?yōu)楸苊饪菰锓ξ�、機械反復的練習，就盡量用合適的游戲手段來提高學生興趣，使課變得生動多姿，學生聽起課來就會有滋有味。
2、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求學激情。
人的情感總是在一定的情境中產生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，歷史教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發(fā)學生的歷史興趣，創(chuàng)設情境滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂歷史培養(yǎng)良好的思想道德品質。如：結合古今歷史事件組織學生討論、層層設疑等。
3、讓音樂走進課堂，增加歷史教學氛圍。
歷史課的教學內容是單調的、重復的練習是很枯燥的。適當地增加課堂的愉快氣氛，還能減輕學生的疲勞和提高學生對歷史課的興趣。
4、師生共同參與活動，提高歷史教學積極性。
歷史教學是雙向、多邊、復雜的活動。歷史教師掌握著教學方向、進度和內容。在歷史課中既使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的課也不一定有生機，學生興趣也不一定那么濃。師生共同參加活動，不但能起到教師的引領、激勵作用，同時更是建立師生之間和諧平等關系的最好時機。
學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了歷史與健康課程標準與歷史課的樂趣。我會在今后的工作中，不斷學習，把所學到方法運用到教學工作中去，還希望各位同行提出寶貴的建議。
歷史心得體會4
經常聽得身邊朋友說人家“大城市”怎樣怎樣，可《抱愧山西》
這篇散文卻告訴我一個不可思議的史實――我的現居地山西也曾經是個名副其實的大城市。那么山西是因何而在上一世紀乃至以前相當長的時期內成為海內最富的？又是因何而在它風光百年過后終于徹底衰落的呢？《抱愧山西》給了我這個史盲一個完美的解答。當余秋雨發(fā)現，“在上一世紀乃至以前相當長的時期內，中國最富有的省份不是我們現在可以想象的那些地方，而竟是山西”，吃驚的不僅有他，還有我。
想來慚愧，我也和余先生一樣曾偏執(zhí)的認為山西是較為貧困的省份。但讀罷此文，我的看法被徹底改變，這個曾經“海內最富”的地方，漸漸走進了我的視野。
眾所周知，山西地區(qū)地貧瘠，少耕織，要想致富，就必須出奇制勝，找別的出路。很慶幸，精明的山西人經過考察、抉擇，終于把目光投向了家鄉(xiāng)之外的遼闊天地。不甘受苦的他們，走出了成功的第一步――走西口。這一步是何等的關鍵！走出“桎梏”的山西商人，經商時很少有空間框范，因此談論起天南地北就像是在談論街坊鄰里，整個中國版圖都在視野之內。無怪他們可以最先發(fā)現各個地區(qū)在貿易上的強項和弱勢，從而準確行動。從這一點上說，正是背井離鄉(xiāng)的選擇成就了他們未來的輝煌。乾隆《太谷縣志》中說的明了：“（山西）民多而田少，竭豐年之谷，不足供兩月。故耕種之外，咸善謀生，跋涉數千里，率以為常。士俗殷富，實由此焉�！庇纱擞^之，山西的崛起也就順理成章了。
至于山西到底顯赫到了什么地步，不如讓我們一同到著名的喬家
大院看看，這里便是昔日山西的一個縮影�！叭f里馳騁收斂成一個宅院，宅院的無數飛檐又指向無邊無際的云天。鐘鳴鼎食的巨室處處呈現出一種心態(tài)從容的中國一代巨商的人生風采�！比绱嘶趾氲臍鈩�，怎不令人嘆為觀止？此刻，又有誰不稱贊當年那“走西口”的良策呢？
靜下心來想想，確實是“一步”之差，當時的山西，走到了中國的前列。試想，如果山西人冥頑不靈，死守著那一方薄地，怎會有歷史上的“海內最富”，怎會有百年老字號“日升昌”？說到底，就是把路選對了。畢竟，方向對了才可能走上成功正道。若是定位就出現了偏差，成功自是無望的了。
至此，不得不令我深深的佩服百年前賞析的先行者。正是他們的努力開拓，一代巨賈之鄉(xiāng)，才成為了現實。
它的第一部分講述了余秋雨先生為什么會產生抱愧于山西的想法。通過他之前對“山西――是我國特別貧困的省份之一”的.這種看法，與他查檢過一本本書籍，閱讀過一篇篇文稿后得出“山西曾是中國最富有的省份”的結論，形成鮮明的對比、反差。以至于讓他有了“抱愧山西”的想法和期待的一次山西之行。第二部分則寫了余秋雨先生在這次山西之行中參觀的平謠西大街上的商用建筑時所生發(fā)的感想和聯想。才兩三家，便已被這些建筑身上的一種從未領略過的氣勢所壓倒。當然除了工作場所外還參觀了像祁縣喬家大院的生活場所和那里帶給余秋雨一行人的感慨。而第三與第四部分則告訴我們山西商人最終取得成功要付出的代價，以及他們的良好的整體素質：坦然從商、目光遠大、講究信義、嚴于管理，還有山西商人在風光過后陷7精品文檔
入困頓、敗落的境地的內在原因。最后兩部分寫出了山西無數商家的世紀性繁華的整個敗落，更深刻更宏大的社會歷史原因，和作者借一些文章的段落來表達的無奈之情。
讀完整篇文章，留給我最深的印象的是山西商人十分講究信義的人格素質。其他商家借了巨款而終于無力償還，借出方便大方地一筆勾銷，這樣的事居然在他們中間所在多有，不足為奇，真的是讓我佩服得五體投地。雖然我有時在同學借了錢之后再沒有過問，可那怎么也僅僅是小得不能再小的小數目，多它一個不多，少它一個不少，并不能真正說明什么。看人家山西商人，那可是“巨款”呀。如果是我的話，我自己都懷疑自己是否能做到機智而不小心眼的“大商人心態(tài)”，盡管我個人認為自己心胸并不狹窄。另外，讀完此篇，讓我重新審視了一番我以前并不看好的現居地，原來它也驚天動地過，也有如此厚重的歷史文化底蘊。原來真的什么事都不能只看表面，要有一種探究精神才可。
歷史心得體會5
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣。”
——題記
曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗�？晌移恍判啊Ｎ业南敕ㄊ牵航逃龍@地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊斗艷。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學生的`歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學。
“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學內容更適合學生的學習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
歷史心得體會6
通過這幾天的培訓，讓我真正了解和認識了全縣的歷史老師，我們是一個名副其實的優(yōu)秀團體，老教師們的大公無私的奉獻精神、高瞻遠矚的境界和年輕教師的`積極開拓進取的精神，激勵我必須重新定位，不斷提高。
培訓時，在魏老師的指導下，老教師把多年來積累的處理教材的途徑、分析教材的方法、教材在教學中的應用技巧和管理學生經驗，都毫不保留的傳授給全縣的教師。他們把久遠的、與學生毫無聯系的知識，通過設置情境、巧妙設問，把學生融入到歷史中，想盡各種辦法、采用多種方式，讓原本枯燥無味的歷史活靈活現，提高歷史的趣味性，達到調動學生積極、主動的參與到歷史教學，在師生平等對話和活動中，學生就順其自然的掌握知識，體驗了歷史，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，從而順利完成歷史教學中的三維目標。年輕教師他們抓住培訓過程中，敢于對教材質疑，爭先恐后的提出許多問題，以包容的心態(tài)囊括教師的各種答案，并進行整合。每天我們都是幾個培訓學科中結束最晚的，他們都沒有怨言，老師們臉上的喜悅就是體現。
從他們的身上，我學到了在以后教學中注意從積累歷史知識、課堂教學和課后活動中，勇于從不同角度研究教材、研究教學過程、教學手段、學生特征，改變以前只重視教學形式，不重是分析教材內容的缺點，努力讓好每一節(jié)課，讓學生能從我的課堂上學到真正的知識，學會真正的思考，學會創(chuàng)新，提高學生的同時，也提高自己的業(yè)務水平。
歷史心得體會7
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的.業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
歷史心得體會8
在很久以前，人們曾經有過前所未有的繁榮文明。這段歷史之所以能夠為后人所知，是因為當代人們將這段歷史記錄下來，并且保存在各種各樣的博物館中。在博物館中，我們可以通過展品和陳列品來重溫過去。近期，我有幸參觀了一座博物館，從這次參觀中，我不僅了解了歷史，還感受到了文化的傳承。
首先，博物館向我展示了過去的輝煌。當我踏入博物館大廳時，我被豐富多彩的展覽所包圍。陳列的文物和展品展現了古代文明的發(fā)展和興盛。例如，一件瑰麗的黃金首飾吸引了我的目光，它細膩的工藝和華麗的外觀讓我想象當時人們的富裕和優(yōu)雅生活。此外，還有一幅古代彩瓷壁畫吸引了我的注意。壁畫上的色彩鮮艷而又層次分明，展示了古代藝術家的精湛技藝。通過這些展品，我能夠感受到過去的輝煌和人類的智慧。
其次，博物館讓我了解到歷史的沉重。在博物館的角落，展覽范圍擴大到了一種更為隱晦和不為人知的歷史。例如，我參觀了以法國大革命為主題的展廳。這里陳列著大量的'歷史文件、照片和個人物品，給人一種逼真的畫面感。通過細致的展示和詳細的解說，我看到了昔日法國人們的懷舊和沉痛。博物館完美地將歷史的一段較為黑暗的歷程展示給了現代人，使我們在享受時代進步的同時也思考歷史所帶來的傷痛與反思。
此外，博物館還讓我思考到文化的傳承。作為歷史的載體，博物館在展覽品中巧妙地傳遞了文化的力量。譬如，在展覽廳中，專門有一攤展示了民族服飾和樂器。這讓我意識到了中國豐富多樣的民族文化。通過觀察和問卷調查，我了解到不同地區(qū)的服飾和樂器有著獨特的制作工藝和音樂風格。這種對于傳統(tǒng)文化的傳承和關注，讓我更加愛國和自豪，也更加重視保護和傳承文化的重要性。
同時，博物館也教會了我如何更好地學習歷史。許多人認為學習歷史枯燥乏味，但當我參觀博物館時，我發(fā)現學習歷史可以變得更加生動有趣。博物館中的展品通常都有詳細的說明，還可以通過多媒體設備進行展示和講解。這讓我能夠更深入地了解歷史事件和文化背景。除此之外，我還發(fā)現參觀博物館是一個與他人交流的好機會。在參觀過程中，我與其他參觀者交流，分享彼此對于歷史的理解和感受。這種互動和交流不僅豐富了我的知識和見識，也使我對歷史更有興趣。
總結而言，參觀博物館不僅能夠使我們了解過去的輝煌和歷史的沉重，還能夠讓我們感受到文化的傳承和了解學習歷史的方法。通過這次參觀，我對歷史有了更加深入和全面的認識，也培養(yǎng)了對文化傳承的關注和學習歷史的興趣。我相信，在博物館的指引下，我們將能夠更加了解和珍視歷史，并將歷史的經驗和智慧傳承下去。
歷史心得體會9
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓、在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座、通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色、更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展、以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動、積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求、開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索、無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系、傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現力、創(chuàng)造力、把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動、啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的`教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐、將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識、今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
歷史心得體會10
本學期，我擔任初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，進步教學質量
為使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的.學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真修改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
歷史心得體會11
剛開始做一份工作的時候，絕大多數人都會非常努力認真，但是對一些人來說，這種熱情和執(zhí)著往往并不能長久，懈怠、懶惰的心態(tài)和作風隨之而來。想要實現完美盡職，需要具備五顆心。
第一顆心：責任心
責任心是盡職的核心。毋庸置疑，工作就意味著要負責任，責任心可以說是一個人能夠在社會上立足的重要品質，一個沒有責任心的人，即使能力再強，也很難得到別人的信任和重用。在負責任的人看來，工作當中無小事，他們力求從細節(jié)入手，把工作做到最好。他們相信細節(jié)做得好可能會帶來好的結局。相反，一個微不足道的疏忽也可能會導致滿盤皆輸。歷史上這樣的反面事例很多，其中英國國王理查三世僅僅因為一個馬掌，而在著名的波斯戰(zhàn)役中失去了統(tǒng)治權。而美國哥倫比亞號航天飛機則因為一塊到多塊隔熱瓦脫落導致機毀人亡的慘劇。都給人們留下了深刻的教訓。因此，一個負責人的人必須踏實嚴謹，處理好細節(jié)。
第二顆心：忠誠心
每一個想要在工作中盡職盡責的人都應該把維護單位的利益作為自己的職責，要知道沒有單位的發(fā)展也就沒有個人的發(fā)展。維護單位利益的最直接、最根本的方法其實就是盡職盡責，將自己的工作盡
可能做到最好。作為教師，我們的言行代表著學校的形象，我們必須時刻記住規(guī)范自己的言行，做好自己的工作。只有我們學校有了發(fā)展，我們自己才能有更大的發(fā)展空間。
第三顆心：敬業(yè)心
“你在為誰工作?”工作的目的是什么? 比爾蓋茨曾經說過：“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業(yè)來看待，情況就會完全不同�！币晃恍睦韺W家以磚瓦工為對象，研究人們對于同一件事的不同反應，間接的證明了比爾蓋茨的話。他問第一位磚瓦工：“請問你在做什么?”這位磚瓦工沒好氣的回答：“沒看到嗎? 我在碼磚。該死的磚頭，我要被累死了�！毙睦韺W家又找到第二個磚瓦工問了一樣的.問題：“請問你在做什么?”這位磚瓦笑著說：“我在建造一座大樓啊。以后這將是一座寫字樓，會有許多人在這里工作，實現他們的理想。”當心理學家問到第三個磚瓦工相同的問題時，只見這位磚瓦工神采奕奕，毫不掩飾內心激動之情：“我正在參與一座城市的建設，不久之后你就可以看到全國最美麗的花園之都了�！倍嗄暌院�，第一位磚瓦工還是在那里日復一日地干著碼磚的工作，第二位磚瓦工已經做到了包工頭的位置，每天不用那么辛苦，他也領導了一批和他一樣為大樓添磚加瓦的人，而第三位磚瓦工已經成為一家蒸蒸日上的建筑公司的老板。一個人對工作的態(tài)度其實就是他們對待生活的態(tài)度，同時也決定了他們能否在自己的工作和人生有所作為。如果一個人自始至終懷有一顆敬業(yè)的心，總是能
全心全意地投入到工作當中，往往也會因為自己的出色表現為自己贏得發(fā)展機會。
第四顆心：誠信心
“人無信不立，政無信不威”，誠信自古以來就是基本道德標準。尤其是作為負責“傳道授業(yè)解惑”人民教師，更是不僅要自己信守承諾，而且要肩負著教育下一代的責任。在誠信教育中，孔子提出“其身正，不令而行; 其身不正，雖令不從�！睂τ诮處焷碚f，以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。教師的榜樣作用不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育，為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。它潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效楷模。無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。所以兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。因此，教師就更要注意以身作則，言傳身教，這樣才能使學生健康成長。
第五顆心：感恩心
“工作是上天賜予我們的最好禮物”，因為有了工作，我們才能擁有穩(wěn)定的經濟來源，安居樂業(yè); 因為有了工作，我們擁有了一個實現人生價值的平臺; 因為有了工作，我們才能實現自我、提升自我，得到精神上的滿足和快樂。為此，我們面對工作時要懷著一顆感恩心，這樣工作起來也會感覺幸福和愜意，即使在平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績。
歷史心得體會12
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復習，由于個人情況不同，側重點也會有差異。我個人認為，考前應注重書本和筆記上的'基礎知識，因為30道選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
一、產生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關;今天南斯拉夫的內戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)----英國著名首相丘吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。
(1)時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2)地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領土轉變也應緊記
歷史心得體會13
作為一名歷史教師，我在過去一年的教學工作中獲得了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括如何提高教學效果、如何應對不同類型的學生以及如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，我深刻認識到歷史教學不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史觀。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們從多個角度分析歷史事件，并鼓勵學生發(fā)表自己的`見解。此外，我還通過組織討論、辯論等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
其次，我了解到每個學生都是獨特的個體，需要采用不同的教學方法和手段。有些學生喜歡通過閱讀材料來獲取知識，而有些學生更喜歡通過圖像和視頻來了解歷史。因此，我會提前了解學生的興趣愛好，并根據他們的需求調整教學方法。
最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。我通過閱讀專業(yè)書籍、參加學術會議等方式不斷學習新知識，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還積極與其他歷史教師交流，分享教學經驗，互相學習。
總的來說，作為一名歷史教師，我深刻體會到教學工作不僅需要耐心和熱情，更需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷努力，我相信我會成為一名更好的歷史教師。
歷史心得體會14
觀看《歷史的抉擇》這部專題教育影片，我們深切地感覺到那時的中國人民迫切的精神需求和物質需求，更加堅定了不改革就要落后挨打的`思想認識。
30多年來，改革改變了中國，也改變了每一個中國人的生活。這次三中全會改革力度大、范圍廣，涉及每一個老百姓，大家都特別關心。
民生在黨的工作中的分量有多重，黨在老百姓心中的分量就有多重。只有著力改善民生，才能使黨同人民息息相通;只有著力改善民生，才能使黨的執(zhí)政基礎更加牢固。
通過認真學習領會《歷史的抉擇》，我充分感受到了改革的力量，更體會到民生的厚重。決定用非常大的篇幅介紹了改善民生的措施，涉及教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面，回應了人們對于改善民生深化改革的熱切期待。
歷史心得體會15
年初，在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓活動中，區(qū)長做(唯理性教育的超越與教育者素質的完善)的報告，市教科院長(行動學習：造就名師團隊之路)和(教師心理健康及促進)的講座。通過學習讓我從新的視角接觸了目前更先進的教育理念，受益匪淺。
下面就學習區(qū)長(唯理性教育的超越與教育者素質的完善)的報告，如何完善作為教育者的自身素質，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問題談談體會。
區(qū)長在報告中講到，作為教育者
(一) 既要實施連續(xù)性教育，又要善用非連續(xù)性教育
連續(xù)性教育：根據學生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內容，對學生施以系統(tǒng)連貫的影響，使之逐步地由一個階段過渡到另一個階段。
非連續(xù)性教育：不追求教育設計的連續(xù)性，對學生施予的是一種非系統(tǒng)、非連續(xù)的影響，其結果是促使學生發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等
(二) 既要懂得教育科學，又要掌握教育藝術
教育必須遵循文化科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動的一般規(guī)律性，有計劃、有步驟地組織教育過程。
教育藝術：是培養(yǎng)人的藝術，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性教育實踐活動。遵循創(chuàng)造性、表演性、審美性之教育藝術的特點
(三) 既要有良好的理性素養(yǎng)，又要有良好的非理性能力
理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學知識和專業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺能力、意志力、想象力
(四) 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術手段
教育的科技手段是指作為科學技術成果在教育中運用的物質手段。
教育的藝術手段是指作為藝術形式在教育中運用的精神手段，包括音樂、美術、文學、戲劇、電影、電視等藝術形式。
(五) 既要具有良好的語言修養(yǎng)，又要具有良好的非語言修養(yǎng)
語言主要是指言語，即口頭語言。.非語言亦可稱為非言語行為，即非語言符號，包括體態(tài)語言、人際距離、輔助語言和類語言、時間控制等。
作為專業(yè)的歷史教師，應具備專業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應和理解，并在歷史教學過程中因勢利導，巧加點播，以增加學生知識，激發(fā)學生靈感，升華學生精神。
為此，我覺得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質”。
1、注意培養(yǎng)自己具備濃厚、廣博的專業(yè)興趣。
兩位同行很值得我學習：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會生活”，一學生問對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說的？答曰：介紹你們兩本外國人寫的書庫恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學、哲學，自覺關注史學研究動態(tài)與成果，涉獵多方面的.文藝活動：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂于，敢于與學生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
2、確立當代教學意識。
即當代人的科學精神、科學悟性和思辨力，站在當代人的立場上，提供給學生一個重新認識歷史現象的新范式。教育應關注人的發(fā)展，關注社會的進步，應尊重社會客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學科的教育功能，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀，將愛國主義滲透在教育教學的過程之中。
3、學生上歷史課，應獲得哪些東西呢？
固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價等能力的鍛煉。歷史都是過去了的東西，我們學它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經驗教訓，大至國家興衰，小到個人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想(重點是幫助學生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學生還可從歷史課上獲得別的學科知識中所沒有的樂趣，這正是歷史學最吸引人的地方。
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