[優(yōu)秀]《傳統(tǒng)節(jié)日》教案15篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《傳統(tǒng)節(jié)日》教案，歡迎大家分享。
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《傳統(tǒng)節(jié)日》教案1
設計思路
中國的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過上千年的歷史積淀和不斷傳承，慢慢形成的，是中國人民智慧的結晶。然而，在西洋節(jié)日盛行的今天，中國的傳統(tǒng)民俗我們小朋友知道的'還有多少？就如“臘八粥到底是哪八樣東西？臘八節(jié)的來歷？”這些問題，都是孩子們所不知道卻又應該了解的。
本次活動的重點，就是想通過繪本故事向孩子介紹“臘八節(jié)”，知道臘月初八吃臘八粥的習俗，引發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)節(jié)日的好奇，從而初步感受和體會傳統(tǒng)文化所蘊涵的團圓美好的意義。
活動目標
1、聽故事，跟著“小燕子”一起觀察胖嫂家的變化，理解故事內容。
2、認識臘八粥的材料，知道臘八節(jié)吃臘八粥的習俗。
3.體驗故事帶給人的美好感受。 活動準備
1、繪本《屋檐下的臘八粥》、PPT課件。 2、8種臘八食材圖片。
活動過程
一、欣賞封面，引發(fā)興趣
1.老師引導孩子觀察畫面中的人物，對故事中的人物感興趣。
問題:封面人物是誰？它看起來像什么？她在那里做什么？ 2、出示圖書名字
提問：書名中提到的東西，畫面上有嗎？猜猜故事里除了胖嫂，還有一個主角會是誰？
二、傾聽故事，理解內容
教師依次播放繪本內容，引導幼兒根據(jù)畫面猜測內容并能用語言簡單講述
1、出示PPT，提問：
小燕子住在哪里？他們要做什么？(觀察風景和燕子一家的變化。)
告訴我為什么燕子去南方過冬。
2、出示PPT頁，提問：
小燕子看見胖嫂在做什么？
胖嫂準備了什么好吃的？為什么？(觀察圖片，用文字簡單講述。)
3、出示PPT
匾里一共有哪幾樣東西？你都認識嗎？猜猜胖嫂要做什么？（鼓勵孩子說出食材的名稱、顏色。）
4、出示PPT
什么季節(jié)到了，小燕子拿著贏來的八樣東西做了什么？ 三、記八寶，玩游戲
1、出示實物，分辨和認識“八寶” 燕子用配料做項鏈，打扮自己。你認為它們可以用來做什么？
2、游戲：八寶蹲
游戲規(guī)則：幼兒每人選擇一張食材圖片，由一人開始邊蹲邊念食材名字，被念到食材名稱的幼兒需立即回應，繼續(xù)游戲。幼兒游戲1—2次。
四、自助閱讀，自主講述
1.疑惑:胖姐到底用這八種食材做什么？后來怎么樣了？ 2、和同伴一起看畫面（從“吃臘八粥咯“到最后。） 胖嫂煮的是什么粥？
胖阿姨一家看到小燕子的時候做了什么？
燕子這一天過得開心嗎？你知道這天是什么節(jié)日嗎？
小結：臘八節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢臘八節(jié)人們都要吃臘八粥、團聚在一起，共享親情和家庭的溫暖。過完臘八就要過年啦！
活動延伸
欣賞童謠：
過了臘八就是年
小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，真香甜，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；
二十四，掃房子；
二十五，凍豆腐；
二十六，炸羊肉；
二十七，宰公雞；
二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；
三十晚上熬一宿；
大年初一扭一扭。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案2
活動設計背景
讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。
活動目標
1。認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2。感受散文中秋天的美。
3。跟讀并理解散文的美。
4。萌發(fā)對文學作品的興趣。
5。引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
教學重點、難點
重點：理解并感知散文的語言美，內容美。
難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2。1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2。2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2。3秋天的樹木和花草有什么變化？
2。4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2。5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）仿
3。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3。2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的'葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3。3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編
4。1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4。2認真看視頻
4。3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于中班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4。4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現(xiàn)散文演
5。1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
教學反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案3
部編二下《傳統(tǒng)節(jié)日》課文原文
春節(jié)到，人歡笑，
貼窗花，放鞭炮。
元宵節(jié)，看花燈，
大街小巷人如潮。
清明節(jié)，雨紛紛，
先人墓前去祭掃。
過端午，賽龍舟，
粽子艾香滿堂飄。
七月七，來乞巧，
牛郎織女會鵲橋。
過中秋，吃月餅，
十五圓月當空照。
重陽日節(jié)，要敬老，
踏秋賞菊去登高。
轉眼又是新春到，
全家團圓真熱鬧。
二年級傳統(tǒng)節(jié)日教案
教學目標
【知識技能】
1、指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。
2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價值觀】
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學難點】
對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
第一課時
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課：
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？板書課題：識字1（齊讀）
今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，評價。
3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4、認讀生字，讀準字音。
5、（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。
6、拍手、齊讀小兒歌。
（三）識記生字，指導書寫。
1、識記生字：
�。�1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo
貼街掃舟艾轉團熱鬧
�。�2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
�。�3）開火車讀、齊讀。
�。�4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+�！�，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。
2、指導寫字：
�。�1）（課件出示生字田字格課件）貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉、 團 、熱、 鬧
學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
�。�3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
�。�4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。
（5）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
�。�6）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。
�。ㄋ模┘皶r訓練、當堂達標：
1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：帶拼音詞語）：
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo
傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧
niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
牛郎月餅賞菊小巷
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
�。ㄕn件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng) 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷
3、同桌互讀、 開火車讀 、齊讀。
第二課時
�。ㄒ唬┘で閷�，明確目標
同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）
�。ǘ┏醪娇磮D，讀韻文
1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
�。ㄈ┖献鞣窒恚答侟c撥
1、出示第一幅圖，觀察說話。
�。�1）小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動？他們正在干什么？
�。ù汗�(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮）
�。�2）過春節(jié)了，人們還干什么？［拜年、吃餃子］
2、出示第二幅圖，觀察說話。
�。�1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）
�。�2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）
還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）
3、出示第三幅圖，觀察說話。
�。�1）圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）
�。�2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。
（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
�。�4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
4、出示第四幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機出示：賽龍舟、端午節(jié)］教師介紹“端午節(jié)”。
（2）端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？（吃粽子）
5、出示第五幅圖，觀察說話。
�。�1）人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機出示：乞巧 七月七］教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。
�。�2）師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6、出示第六幅圖，觀察說話：
（1）圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。
�。�2）中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］
�。�3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”［相機出示詞卡：團圓］
7、出示第七幅圖，觀察說話：
�。�1）圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？（重陽節(jié)）
�。�2）教師介紹“重陽節(jié)”。
重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
20xx年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節(jié)。
�。ㄋ模┛偨Y提升、適當拓展。
今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。
部編二下《傳統(tǒng)節(jié)日》課文內容分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節(jié)日氛圍的`課文。課文按時間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大精深的文化內涵，是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，這些習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。
課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。其中，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)是春天里的節(jié)日；端午節(jié)、乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日；中秋節(jié)、重陽節(jié)是秋天里的節(jié)日。第八句話與第一句話前后呼應，表示新的一年的春節(jié)又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。
配合課文內容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節(jié)日氛圍。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案4
一、班會目標：
1、通過觀察生活、查閱資料，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗等相關知識，引導學生做生活得有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊涵的隨處可見的傳統(tǒng)文化。
2、增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛，讓學生學會和家人一起快樂地過傳統(tǒng)節(jié)日，增進與家人的情感。
二、班會準備：調查收集有關資料。
三、班會過程：
主持人上場
男1、中國的傳統(tǒng)文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日就猶如其中閃爍的明珠。
女1、今天，就讓我們一起走進生活中的傳統(tǒng)文化，走進我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧！
男1、五年五班“了解傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化”主題班會（合）現(xiàn)在開始！
女1、請班長宣布班會目的：
男1：同學們，看完剛才的舞蹈，是不是覺得特別喜慶吉祥？過年的感覺撲面而來。
女：對，寒假我們剛剛度過了一個團圓美滿的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么呢？（春節(jié)）
男1：按照時間的先后，每年農歷正月初一，我們迎來的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，也就是中國人最隆重的節(jié)日——春節(jié)，男1：請第一小組來介紹春節(jié)的習俗。（每個同學走上臺掛上春節(jié)的燈籠）
�、俅汗�(jié)，顧名思義就是春天的節(jié)日�，F(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。其實，年和春節(jié)的起源是有所不同的。民間相傳：古時候有一種怪獸，它頭長觸角兇猛異常,叫作“年”。它住在海底，每年的最后一天才爬上岸，吞食牲畜傷害人命�！澳辍币粊�，樹木凋蔽，百草不生：“年”一過，萬物生長，鮮花遍地。怎么才能讓它過去呢？據(jù)說“年”最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹以驅除“年”獸；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親竄友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關。這風俗越傳越廣，便成為中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。
②我國古代民間雖然早有過年的風俗，但那時并不叫春節(jié)。因為當時所說的春節(jié)，指的是二十四節(jié)氣中的“立春”。南北朝則把春節(jié)泛指為整個春季。據(jù)說，把農歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時要改用陽歷，為了區(qū)分農、陽兩節(jié)，所以只好將農歷正月初一改名為“春節(jié)”。
�、邰荽汗�(jié)是個親人團聚的節(jié)日，離家的孩子要不遠千里回到父母家里。過年的前一夜叫團圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的餃和“交”諧音，有相聚之意，所以用餃子象征團聚了。
時要改用陽歷，為了區(qū)分農、陽兩節(jié)，所以只好將農歷正月初一改名為“春節(jié)”。
�、邰荽汗�(jié)是個親人團聚的節(jié)日，離家的孩子要不遠千里回到父母家里。過年的前一夜叫團圓夜，家人要圍坐在一起包餃子。餃子的餃和“交”諧音，有相聚之意，所以用餃子象征團聚了。
④⑥拜年是春節(jié)期間最普及又極富人情味的傳統(tǒng)禮儀。新年伊始，人們扶老攜幼，出門走訪親戚朋友。你們會拜年嗎？讓我們一起來學一學：（一起來做手勢，口中說祝福的話）
男1女1：
今年是猴年，機靈聰明的猴是智慧的化身，并且猴與諸侯的候同音，也代表著生于猴年的人當大官成侯爺?shù)拿篮迷竿�，所以這個生肖特別被人喜歡。下面請欣賞同學帶來的相聲《猴年說猴》
相聲：猴年說猴。
�、啻汗�(jié)的喜慶氣氛要持續(xù)一個月。祭灶、祭祖、給壓歲錢、拜年一個也不少；
過半個月又是元宵節(jié)，其時花燈滿城，游人滿街。的一首詞中就描寫了元宵節(jié)的盛況。 男1、春風能解凍，和煦催耕種。農歷24節(jié)氣中的第5個節(jié)氣，每年公歷4月5日前后就是清明節(jié)，又叫踏青節(jié)。
傳統(tǒng)節(jié)日始于春秋時代。后逐漸與之前1~2日的“寒食節(jié)”融為一體，成為悼念先人、祭祖掃墓和踏青春游的節(jié)日。
2：杜牧有詩曰：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，”來寄托對先人的哀思，清明節(jié)是人們?yōu)橐咽庞H友掃墓的日子，表示對逝者的懷念直至今日，展現(xiàn)了濃濃的人情味兒。
視頻：黃帝陵祭祖
女：我問問你，這個是什么東西？男：艾草
女：再問問你：白蛇傳里，白娘子喝了什么酒現(xiàn)了原形？
男：雄黃酒
女：這都是農歷五月初五——端午節(jié)的風俗，這個節(jié)日和一位愛國忠臣有關。
下面請同學給我們講講屈原的故事。（自選一項）
農歷五月初五是端午節(jié)，又稱“端陽節(jié)”、“重午節(jié)”或“天中節(jié)”。它是漢族民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。這天民間要自發(fā)組織龍舟比賽，吃粽子，喝雄黃酒，掛艾草于門庭。這個節(jié)日相傳是紀念楚大夫屈原憂國憂民，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團投入江中作餌，讓魚鱉不食他們尊敬的屈大夫。在我們家鄉(xiāng)還有佩香囊、系五彩線、掛彩葫蘆等習俗，以祝愿親人朋友身體健康。
技能訓練《包粽子》
男1：傳統(tǒng)節(jié)日還和一些民間傳說有關，寄托了人們的美好愿望。
女：牛郎織女鵲橋相會，每年到了七月初七的晚上，許多人就會自然地聚集在一起，觀看喜鵲搭橋、牛郎織女相會……人們一邊納涼一邊講著古老而神奇的愛情故事。習習的晚風帶走了白天的熾熱，神奇的故事表達了人們對美好生活的無限憧憬與向往。
男1：唐代詩人林杰的《乞巧》詩最為有名，七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌�，穿盡紅絲幾萬條。古老的乞巧節(jié)如今已與時尚接軌，演變成了浪漫的七夕情人節(jié)。
男1：嫦娥奔月的故事也讓天上一輪明月衍生出思鄉(xiāng)團圓的節(jié)日。
女1：那就是農歷八月十五——中秋節(jié)。
男:這個節(jié)日要賞月、吃月餅、一家人一起團圓。
可是，這家在中秋節(jié)這天起了點風波。
請欣賞小品《團圓不團圓》
中秋時節(jié)，正值秋高氣爽、丹桂飄香、百果成熟之際，又因此時月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。
�。�1）唐代李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，（2）杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，（3）王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”（4）王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家�。�5）蘇軾《中秋月》此生此夜不長好，明月明年何處看。（6）李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（7）《水調歌頭》蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年�！擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（8）《月下獨酌》(李白)花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身�！�9）《望月懷遠》(張九齡)海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！
男：農歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。它源于古老的《易經(jīng)》，在中國人的眼里，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，便開始過這個節(jié)日。
我來考考大家，對重陽節(jié)有多少了解呢？
生1、早在春秋戰(zhàn)國時《楚詞》中已提到了九九重陽。偉大的愛國詩人屈原在《遠游》里寫到：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。由此可以知道早在春秋戰(zhàn)國時就有了重陽。
生2、晉代文人陶淵明在《九日閑居》這首詩中說：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。在這首詩里提到菊花和酒。大概在魏晉時期，重陽那天就有了飲酒、賞菊的習俗。
生4、到了唐代重陽被正式定為民間的.節(jié)日。到了明代，九月重陽，皇宮上下要一起吃花糕以示慶賀，連皇帝也要親自到萬壽山登高�。∵@個風俗一直流傳到清代。
5、今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在89年，我國把每年的農歷九月初九定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。希望同學們在重陽節(jié)給自己的長輩送去祝福，陪伴他們，做個孝心的好孩子。
今天就有同學把自己的孝心帶來了，有請祖孫隔代人上臺。
祖孫送祝福
女：俗語有“臘七臘八凍掉下巴”，農歷十二月（古稱臘月）初八日，是傳統(tǒng)節(jié)日“臘八節(jié)”。在漢代，冬至后第三個戊日為“臘日”，南北朝時改為十二月初八日，謂之“臘八節(jié)”。人們在這天進行祭祀活動，祈求豐收和吉祥。、臘八要喝臘八粥，用紅小豆、松子、黃米、糯米、小米、菱角米、棗泥等和水煮熟，外加桃仁、杏仁、瓜子、花生及白糖、紅糖等。熬出來稠稠糯糯香又甜。
男1：傳統(tǒng)節(jié)日中的除夕，是一年之中的最后一天，就是大年三十兒。這一天，家人團聚在一起，吃年夜飯，放爆竹，守歲，一起聽新年鐘聲，迎接新的一年的到來。而新年鐘聲響過，迎來的就是第一個傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，新的一年就開始了……
女1：日復一日，年復一年，千百年來，傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化，滋潤著世世代代中華兒女的心田。
男1：了解了傳統(tǒng)節(jié)日，我們真正感受到了祖國文化的淵源流長、豐富多彩。女1：為了弘揚民族文化，我們就應該重視傳統(tǒng)節(jié)日
男和：愛我們的祖國，就從重視傳統(tǒng)節(jié)日開始。
女和：愛我們的祖國，就從過好傳統(tǒng)節(jié)日開始 班主任講話：
大家都知道，中國傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展而來，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活得精彩畫面，但是，在生活節(jié)奏不斷加快，信息技術不斷發(fā)達的今天，人們忙著工作，幾乎慢慢地忽略了這些祖祖輩輩流傳下來的節(jié)日，就算知道今天是這個節(jié)日，卻不知道這個節(jié)日是干什么或紀念什么的。例如重陽節(jié)，臘八節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日已無人問津，而同學們早早地準備圣誕禮物時，我們，華夏兒女，龍的傳人，炎黃子孫，是否該重新拾起那些“壓箱底”的傳統(tǒng)了呢？為了幫助同學們了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們召開這次班會！主題是了解傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚傳統(tǒng)文化。相信在召開這次班會之后，班里一定會掀起經(jīng)久不衰的“回歸傳統(tǒng)”的熱潮！
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案5
一、教學目標:
了解與春分有關的習俗,感受春分帶給我們的文化情趣。
教學重點
通過收集春分的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉(xiāng)濃厚的感情。
教學難點
引導學生主動探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、獨特情趣。
教學手段
1.教師準備:了解各地有關春分習俗。有關春分習俗的圖片，各種與春分活動有關的文字介紹。
2.學生準備:向老人詢問民間流傳的與春分有關的諺語、習俗。
教學設計:
一:前置學習初步了解一些春季氣候變化的相關常識，以及氣候變化對生活的影
驚蟄簡介:(課件、春分的圖片)
二、教師介紹春分的由來
春分，古時又稱為“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意義，一是指一天時間白天黑夜平分，各為12小時;二是古時以立春至立夏為春季，春分正當春季三個月之中，平分了春季。
春分這一天陽光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24節(jié)氣中的第4個節(jié)氣，是春季6個節(jié)氣中的第4個。
中國古代將春分分為三候：“一候元鳥至;二候雷乃發(fā)聲;三候始電�！北闶钦f春分日后，燕子便從南方飛來了，下雨時天空便要打雷并發(fā)出閃電。古代黃河流域與之相應的物候現(xiàn)象為“玄鳥至，雷乃發(fā)聲，始電”
春分節(jié)氣習俗：吃春菜
嶺南風俗
昔日四邑(加上鶴山為五邑)的開平蒼城鎮(zhèn)的謝姓，有個不成節(jié)的習俗，叫做“春分吃春菜”�！按翰恕笔且环N野莧菜，鄉(xiāng)人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時，多見是嫩綠的，細細棵，約有巴掌那樣長短。采回的.春菜一般家里與魚片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康�！币荒曜源�，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。
春分節(jié)氣習俗：送春牛
春分隨之即到，其時便出現(xiàn)挨家送春牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農歷節(jié)氣，還要印上農夫耕田圖樣，名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說些春耕和吉祥不違農時的話，每到一家更是即景生情，見啥說啥，說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動聽。俗稱“說春”，說春人便叫“春官”。
春分節(jié)氣習俗：粘雀子嘴
春分這一天農民都按習俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個或二三十個煮好，用細竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風箏的好時候。尤其是春分當天。甚至大人們也參與。風箏類別有王字風箏，鰱魚風箏，瞇蛾風箏，雷公蟲風箏，月兒光風箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場上有賣風箏的，多比較小，適宜于小孩子們玩耍，而大多數(shù)還是自己糊的，較大，放時還要相互競爭看哪個的放得高。
春分詩句
《春分》
立春陽氣轉，雨水雁河邊
驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。
三、總結提升 :
今天你有什么收獲?
板書 春分
作業(yè) 回家給家人介紹春分的習俗
課后反思
小百科：春分也是節(jié)日和祭祀慶典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制。周禮天子日壇祭日。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案6
一、課文簡析。
這首兒歌按照中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序，介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和人們的活動，充分展示了形式多樣、內容豐富的中國傳統(tǒng)節(jié)日，表達了人們對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛與敬重之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸䲡鴮�、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
�。ㄒ笳J識、會注音）。
四、詞語解釋。
大街小巷：意思是城鎮(zhèn)里的街道，形容都市里的各處地方。
先人：祖先（常指祖父輩以上的）。
祭掃：到墓前祭奠亡靈，并打掃墳墓。
乞巧：農歷七月七日夜（或七月六日夜），穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，乞求她傳授心靈手巧的手藝，稱為"乞巧"。
牛郎織女：為中國古代民間神話故事中的人物�？椗翘斓鄣�.孫女，與牛郎結合后，不再給天帝織云錦，天帝用天河將他們隔開，只準每年農歷七月七日相會一次。相會時喜鵲在銀河上給他們搭橋，稱為鵲橋�，F(xiàn)多比喻長期分居兩地的夫妻。
重陽節(jié)：重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
登高：重陽節(jié)登山的習俗。
團圓：團圓指的是一家人全部在一起。
五、近義詞。
大街小巷——街頭巷尾，先人——祖先、團圓——團聚、轉眼——瞬間。
六、反義詞。
先人——后人、熱鬧——冷清、歡笑——痛哭、團圓——分離。
七、多音字。
重：
[ zhòng ]重要、體重。
[ chóng ]重復、重陽。
傳：
[ chuán ]傳統(tǒng)、傳說。
[ zhuàn ]左傳、自傳。
八、練習。
1、給下列詞語注音。
2、節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、轉眼、團圓、熱鬧。
3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）
春節(jié)到，人歡笑，
貼（），放鞭炮。
元宵節(jié)，看花燈，
大街小巷人如潮。
過端午，賽（），
粽香艾（）滿堂飄。
七（）七，來乞巧，
牛郎（）會鵲橋，
過（），吃月餅，
十五圓月（）。
1、春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日，人們通過（）（）（）（）等方式來歡度中國年。
2、端午節(jié)人們（）（）（），傳說為了（）。
3、按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)→端午節(jié)→中秋節(jié)→重陽節(jié)
4、選做：我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？
�。�1）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內涵，被稱為"東方的狂歡節(jié)"。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。
（2）潑水節(jié)：是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續(xù)3至7天，節(jié)日期間大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案7
活動設計
寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節(jié)日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節(jié)，對于春節(jié)現(xiàn)在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節(jié)活動讓孩子們知道我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節(jié)的認識。
活動目標
1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
教學重、難點
1、用完整話表述春節(jié)的故事。
2、制作禮物。
活動準備
1、有關新年的`圖片ppt。
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。
3、以往過新年時的照片。
活動過程
一、導入部分。
將幼兒慢慢帶入活動室。
�。ɑ顒邮覂鹊拇皯羯腺N滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
2、想想這些東西在什么時候會看得到？
3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？
二、基本部分。
1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的？
2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)。
�。�1）春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸。
（2）春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)。
3、音樂游戲，放鞭炮。
（1）播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開。
�。�2）指導幼兒跟著音樂做動作。
4、春節(jié)趣事。
�。�1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。
�。�2）指導幼兒說己照片中的內容及趣事
�。�3）引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂（團圓）
5、迎新年、送禮物。
新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。
�。�1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。
�。�2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。
�。�3）提問：你想做一件什么樣的禮物？
�。�4）幼兒制作，教師巡回指導。
�。�5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。
三、結束部分。
1、談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案8
教學目標
1.收集有關冬至的傳說、民俗，通過收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生互助合作的能力，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊。
3.讓學生了解并認同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。
教學重點
通過收集冬至的材料，傳承節(jié)日文化，建立起對家鄉(xiāng)濃厚的感情。
教學準備
1.通過網(wǎng)絡等途徑，收集與冬至有關的資料。
2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。
教學過程
一、交流信息，自然引入。
1. 背誦《節(jié)氣歌》
同學們，你們能背一背《二十四節(jié)氣歌》嗎？
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎？
2．學生交流關于節(jié)氣的信息。預設：
冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的.一個節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎，同時，也培養(yǎng)了學生分析信息，運用信息的能力。)
3.這節(jié)課我們一起來說說冬至。板書：冬至。
二、說冬至由來
簡介冬至的由來、俗稱
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。
在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因為冬至并沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）。冬至被當作一個較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。
“冬至”又稱為“冬節(jié)”。
�。ń虒W形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現(xiàn)相關信息。）
三、說冬至傳說、習俗
過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧！
1.用傳說說冬至。主要有：
傳說一：冬至餛飩夏至面。（見補充材料）
傳說二：冬至吃狗肉。 （見補充材料）
傳說三：全家共吃赤豆糯米飯。（見補充材料）
傳說四：冬至吃餃子（見補充材料）
2.用習俗說冬至。主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭（見補充材料）
(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農（見補充材料）
(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛（見補充材料）
(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮（見補充材料）
(5)習俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)（見補充材料）
3.各地冬至習俗有不同
(1)我國幅員遼闊，地理環(huán)境各異，人們的生活方式不同，各地在冬至時有不同的風俗，北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣，而蘇南人在冬至時吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過冬至節(jié)所吃的湯圓，又稱“冬至團”。亦稱“冬至丸”。流行于南方地區(qū)。每年冬至日（陽歷12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡，包成團，稱作“冬至團”，并饋贈親友。也有在早餐全家聚食的，取團圓的意思。
蘇州人過冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏：冬至吃“頭腦”，銀川有個習俗，冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個古怪的名字——“頭腦”。
四、慶冬至
1.交流：引領學生走進冬至節(jié)，齊過冬至節(jié)，交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過冬至的。
2.回憶：自己家里是怎樣過冬至的。要求學生在冬至節(jié)節(jié)慶之際，偕同家長齊過冬至節(jié)，讓學生在當天撰寫日記、作文等，將擇優(yōu)評獎。
五、暢冬至
1. 暢想：下一個冬至，你打算怎么過？
2. 結合時令要求學生在冬至節(jié)節(jié)慶之際，偕同家長齊過冬至節(jié)，讓學生在當天撰寫日記、作文或描繪出你最向往過的冬至的情景。
六、作業(yè)
1. 體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力。
2. 講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案9
教學目標：
1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。
3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學重點：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。
一、聽關鍵詞，猜節(jié)日
1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)砹藥讉�有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？
放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節(jié)……）
二、初讀課文，認識生字
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認識的生字。
�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線畫出文中提到的`節(jié)日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初識課文。
1、學生齊讀課文，注意生字。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
四、指導書寫生字。
1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。
2、重點指導：貼、街、轉、鬧
(1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。
(2)貼字的偏旁最后一筆是點。
(3)轉字最后一點也是難點。
(4)鬧是半包圍結構，里面是“市”字。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。
2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
3、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
一、暢談春節(jié)，導入新課。
1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？
2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎？
3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動呢？我們一起來讀讀。
二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。
1、匯報文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))
2、勾出各種節(jié)日的主要活動。
三、品讀課文，學習匯報。
1、了解春節(jié)。
(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。
(2)觀看春節(jié)的喜慶場面。
(3)說說春節(jié)還有哪些活動？
吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、貼春聯(lián)、走親戚。
(4)闖年關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。
第三關：說出一首和春節(jié)有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節(jié)的祝福語
2、元宵節(jié)
(1)元宵節(jié)：看花燈
(2)說說花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。
(4)指導朗讀。
3、清明節(jié)
(1)清明節(jié)：掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
4、端午節(jié)
(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子
(2)觀看賽龍舟的場面。
(3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。
5、乞巧節(jié)
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀。
6、中秋節(jié)
(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？
(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。
7、重陽節(jié)
(1)講解重陽節(jié)的習俗。
(2)教育學生學會尊敬長輩。
四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
五、拓展延伸。
1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶�；顒�？
3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？
六、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
七、作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案10
【元宵節(jié)簡介】
農歷正月十五元宵節(jié)，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)始于20xx多年前的秦朝。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。
【活動目的】
1、初步了解元宵節(jié)的民風民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：
請家長幫助幼兒豐富元宵節(jié)的相關知識。
物質準備：
有關元宵節(jié)的由來及只要活動的課件，謎語若干。
環(huán)境準備：收集各種花燈，布置燈展。
【活動過程】
1、結合課件講解元宵節(jié)的由來和只要活動。
2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的.謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。
【小結】
每年的正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案11
設計說明
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節(jié)課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個傳統(tǒng)節(jié)日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學生準備：預習課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，制作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、辨猜節(jié)日，激趣導入
1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節(jié)日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節(jié)）
吃粽子賽龍舟（端午節(jié)）
吃月餅賞明月（中秋節(jié)）
3、揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）學生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
設計意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學生并不陌生，設計“聽詞猜節(jié)日”的游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發(fā)了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據(jù)學生交流，出示自學方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開火車朗讀詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
�、傧鄼C強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。
�、谝来螁螕粼~語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。
�。�2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會認字。
巷宵堂傳統(tǒng)
4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據(jù)學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學文
教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“ ”畫出節(jié)日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。
�。ǘ﹨R報交流。
1、學生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天。
2、教師相機板書節(jié)日名稱。相機學習“宵”。
�。�1）學習“宵”字。
�、賹W生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜嫼喒P畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
③學生擴詞。
�。�2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節(jié)”。相機學習“乞、巧”。
�、賹W生交流識記方法。
�、诮處熤攸c結合字理教學生區(qū)分“乞”與“氣”�！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節(jié)”：即七夕，源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。
3、教師小結：這些從遠古先民時期發(fā)展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統(tǒng)”。
4、這些節(jié)日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。
6、學生學習匯報。
�。�1）春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�、賹W生朗讀句子后說節(jié)日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉亩喾鶊D片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變到現(xiàn)在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇W生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^春節(jié)的？把你過春節(jié)的習俗仿照課文的樣子說一說。
春節(jié)到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
�、輰W生朗讀作品。
（2）元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習俗。
②你參加過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇W生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
（3）清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�、賹W生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習俗。
�、谀阒狼迕鞴�(jié)還有哪些習俗嗎？
�、劢處熃Y合圖片講解：清明節(jié)的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
圖片引導學生了解這些節(jié)日并不都是歡快的，如讀和“清明節(jié)”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環(huán)節(jié)設計了一個牽一發(fā)而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發(fā)了學生主動識字的興趣。
四、觀察指導，練習寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。
2、教師利用投影儀展示學生交流成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對照范字改一改。
4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現(xiàn)了“有側重、有提升”的教學目標。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實踐活動激發(fā)學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。
第二課時
一、復習生字，談話導入
1、出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。
2、導入：上節(jié)課我們詳細了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。
設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學文
�。ㄒ唬┲笇W生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習俗？想好后先跟小組同學說一說。
�。ǘ﹨R報交流。
1、賽讀喜歡的.節(jié)日。
2、導學：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。
3、學生按喜歡的節(jié)日匯報。
�。�1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
�、賹W生朗讀句子后說節(jié)日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉馁慅堉邸⒃谖堇锇兆雍蛼鞚M艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學生自由識記后，引導學生將其和“棠”區(qū)分開。
�、壑笇W生有感情地朗讀句子。
�。�2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。
�、谥干_火車朗讀詞語“牛郎織女”。
�、蹖W生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。
�、芟鄼C識記生字“郎”�？梢杂脫Q一換的方法識記，如：朗——郎。
⑤指導學生有感情地朗讀句子。
�。�3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。
②指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。
③學生交流識記生字“餅”的方法后，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
�。�4）重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。
�、诮處熀喗橹仃柟�(jié)又稱“老人節(jié)”。
③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。
�、苤攸c朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區(qū)分“賞”“堂”。
�、葜笇W生有感情地朗讀句子。
�。�5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
�、賹W生賽讀句子。
�、谀猩x一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、垡龑W生按順序排列這些節(jié)日。
�、苤笇W生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學生學習漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現(xiàn)生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類游戲，根據(jù)結構歸類。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過多種形式的復習，夯實生字的識記。
四、指導書寫，拓展延伸
1、指導書寫。
�。�1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
�、僦干首x并組詞。
�、谥笇W生關注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。
團：先外后內最后封口。“才”的豎鉤壓豎中線；最后一筆是橫。
鬧：先外后內�！伴T”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最后一筆是橫折鉤。
�。�2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。
�。�3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
（4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業(yè)：我國很多少數(shù)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字。
設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細致到位；布置的作業(yè)將課內與課外學習有機結合，既了解了少數(shù)民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小制作，提升了學生的能力。
教學反思
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導作用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發(fā)現(xiàn)；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案12
活動目標：
1、了解臘八節(jié)的來歷和習俗。
2、初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。
3.學會在自己的探索和與同齡人的交流中主動求知。 活動過程：
一、開始部分
初步了解每年農歷的十二月是臘八節(jié)
師：寶貝們，你們知道十二月八日是什么節(jié)日嗎？（臘八節(jié)）
二、基本部分
1、臘八節(jié)的來歷。
臘月最重大的節(jié)日，是十二月初八，古代稱為"臘日"，俗稱"臘八節(jié)"。從古時候起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。
臘八節(jié)，民間大都流行喝臘八粥。關于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事。臘八粥傳自印度。臘八粥稱為"福壽粥"。""福壽粥"意思是說吃了以后可以增福增壽。
秦始皇修建長城時，為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃"臘八粥"，以資紀念。
臘八節(jié)出于人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀念他。
2、介紹臘八粥
你吃過臘八粥嗎？你吃過哪些成分的臘八粥？ 請小朋友簡單介紹一下臘八粥的食材。
（紅豆、胡蘿卜、白蘿卜、玉米豆（臘八豆）…… 臘八粥會有各種不同的'食材。 三、結束部分
教師展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。
請幼兒用一個詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱
圓圓的黃豆，紅紅的胡蘿卜，胖胖的玉米豆……
四、活動延伸
投放不同材料到美工活動區(qū)域，制作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區(qū)開臘八粥店。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案13
我們的傳統(tǒng)節(jié)日
活動目標：
1.引導學生體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應的風俗背后所寄寓的美好情感，從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。
2.引導學生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日及對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責任感。
3.在活動中鼓勵學生提出質疑，并通過網(wǎng)絡和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結協(xié)作等多種形式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民俗民風，并形成一定的實踐方法和技巧。
4.引導學生用自己喜歡的方式創(chuàng)作創(chuàng)造性的展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低年級學生做好講解與實踐傳承的精彩示范。
活動準備：
1.以傳統(tǒng)節(jié)日的.由來和節(jié)日里的民風民俗為主題，進行廣泛的書本和網(wǎng)絡閱讀。
2.根據(jù)自己的興趣，從節(jié)日穿著、節(jié)日美食、節(jié)日住所美化、節(jié)日出行等方面選擇其一進行重點調查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究。
3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等。
活動過程：
一、圖片導入
1.通過風俗圖片聯(lián)播，引導學生看到傳統(tǒng)節(jié)日。
2.提問學生通過圖片看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
3.揭示活動主題：我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、交流探究
1.通過故事探討傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
2.交流同類主題的故事，及時補充。
3.評析故事探討的形式。
4.點撥學生如何收集傳統(tǒng)節(jié)日故事。
三、討論分享
1.品味民謠文化，通過民謠了解節(jié)日的風俗。
2.欣賞民謠里的風俗，探究傳統(tǒng)節(jié)日民俗文化。
四、民族創(chuàng)意展示
1.小組匯報穿著佩戴方面的風俗，同類收集的小組補充。
2.小組配圖介紹節(jié)日美食方面的風俗。
3.全班同學信息共享，探討節(jié)日的風俗活動。
吃粽子是為了緬懷愛國詩人XXX，后來也被用來祝福學子金榜題名。而吃重陽糕則象征著人往高處走、步步高升、百事俱高的祝福之意，同時也有驅邪避災的寓意。
在節(jié)日住所美化方面的風俗中，常常會貼門神來保佑平安。小組可以配圖介紹這個風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節(jié)日“住”上的風俗。
在“行”方面的風俗中，清明踏青和端午節(jié)賽龍舟都是很有代表性的。XXX踏青正值春和XXX，是欣賞大好春光的好時機，而端午節(jié)XXX則是為了緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。
小組可以介紹這些風俗，同時全班同學也可以分享自己知道的其他節(jié)日“行”上的風俗。
聽完小組交流，我們可以更全面地了解到不同節(jié)日的風俗慣，這也讓我們更加了解和尊重不同的文化傳統(tǒng)。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案14
設計意圖
植樹節(jié)快到了，借此契機對幼兒進行環(huán)保教育，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解人與自然的關系，頌揚人類改造自然、保護自然。通過本次植樹節(jié)的活動，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、游戲、行動等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動目標
1、知道3月12日是植樹節(jié)，了解樹木與人類的關系。
2、了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3、在活動中激發(fā)幼兒愛護樹木及熱愛大自然的情感。
活動準備
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
3.多媒體課件
活動過程
一、視頻短片導入，激發(fā)幼兒的活動興趣
1.請幼兒觀看風沙的危害及林木資源缺乏的新聞片斷。
2.教師引導幼兒一起討論：如何來避免風沙帶來的災難?
二、我知道的樹木
1.分組討論：你喜歡樹嗎?為什么喜歡樹?喜歡什么樹?
2.幼兒可以用搜集到的樹木圖片資料介紹自己喜歡的樹木。
3.運用多媒體課件以游戲的形式讓孩子們認識了解常見樹木的名稱及種類，進一步激發(fā)幼兒了解樹木的欲望。
三、我喜歡樹木
1.教師與幼兒一起討論樹的作用及好處。(凈化空氣、調節(jié)氣溫、防風降噪、防止火災……)
2.教師介紹植樹節(jié)的由來及意義，認識植樹節(jié)節(jié)徽。
3.教師與幼兒一起討論保護樹木的辦法。
四、我保護樹木
請幼兒把討論保護樹木的辦法用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造性的設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫報等。
延伸活動
帶領幼兒去園內的種植角觀察春天的樹木或參與到種植樹木的活動中，感受植樹的樂趣。
教學目標：
1、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。
�。�、明確不同的節(jié)日有不同的習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式，不同節(jié)日中蘊涵的豐富的文化內涵。
�。�、培養(yǎng)學生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。
教學重點：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽詞猜節(jié)日，導入新課。
1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)砹藥讉�有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？
放鞭炮，拿紅包（春節(jié)，農歷正月初一）
祭祖、掃墓（清明節(jié)，公歷4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)，農歷五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)，農歷八月十五）
3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
4、板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了屏幕上的.四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節(jié)……）
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字，重點指導。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、送生字進課文，初讀課文。
1、學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節(jié)日。
�。ù汗�(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。）
�。�、勾出各種節(jié)日的主要活動。
四、暢談春節(jié)，導入課文內容。
1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？（春節(jié)）
2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節(jié)的哪些習俗呢？
3、你還能說說春節(jié)有哪些習俗活動嗎？
�。ㄙN窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、走親戚等）
4、闖年關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。
第三關：說出一首和春節(jié)有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節(jié)的祝福語。
五、品讀課文，了解其余幾個傳統(tǒng)節(jié)日
�。�、了解元宵節(jié)時間習俗（時間在農歷的正月十五。）
(1)元宵節(jié)：吃湯圓（元宵）、看花燈
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。）
(4)指導朗讀。
�。�、了解清明節(jié)。（時間在公歷的4月3—5日）
(1)清明節(jié)：祭祀、掃墓。
(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。
(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
�。�、了解端午節(jié)。（時間在農歷的五月初五。）
(1)端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。
(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。
(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。
�。�、了解乞巧節(jié)。（時間在農歷的七月初七，又叫七夕節(jié)。）
(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。
(2)指導朗讀課文中的語句。
�。�、了解中秋節(jié)。（時間在農歷的八月十五。）
(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節(jié)。
(2)請學生試著說出有關中秋節(jié)的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）
(3)說說你家里的中秋節(jié)是怎么過的？
６、了解重陽節(jié)。（時間在農歷的九月初九。）
(1)講解重陽節(jié)的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。
(2)請學生試著說出有關重陽節(jié)的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）
(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。
六、再讀課文，感受傳統(tǒng)節(jié)日。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
八、拓展延伸。
1、說說還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶�；顒�？
九、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠弘揚我們的傳統(tǒng)文化。
十、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫你喜歡的句子。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教案15
一、指導思想
為了弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，營造端午節(jié)文化氛圍，我校開展了“我們的節(jié)日端午”主題活動。
二、活動設計
�。ㄒ唬┱乙徽�
對象：
要求：從閱覽室或網(wǎng)上找一找關于端午節(jié)這一節(jié)氣的相關知識；端午節(jié)的由來；屈原的故事；屈原的詩詞；賽龍舟和包粽子的習俗。
�。ǘ┱f一說
通過班會課、班隊課，組織學生說說相關的知識。
1、對象：
要求：說說端午節(jié)的由來；說說包粽子的習俗。
2、對象：
要求：說說端午節(jié)的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的故事。
3、對象
要求：說說端午節(jié)的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的故事；說說屈原的詩詞。
�。ㄈ┊嬕划�
對象：
要求：以“走近端午”為主題制作一份小報，能反映端午的習俗，自己的.心聲、生活的體驗。
�。ㄋ模⿲懸粚�
通過黑板報、班級櫥窗等陣地，進行環(huán)境布置設計。
對象：
要求：以“端午情懷”為主題出好一期黑板報。
�。ㄎ澹⿲W一學
對象：
要求：以“我向奶奶學一技”為主題，學習粽子的名種包法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。
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