- 相關(guān)推薦
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)1
xx月xx日—xx日，我有幸赴xx市xx區(qū)第四幼兒園和xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園參加了xx省學(xué)前教育新課程科學(xué)保教示范項(xiàng)目《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土資源課程建設(shè)的研修活動(dòng)，跟隨魏園長(zhǎng)實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，項(xiàng)目活動(dòng)案例等等，本次的研修活動(dòng)讓我開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。
第一天，我們來到了xx市xx區(qū)第四幼兒園，園長(zhǎng)和老師們都很熱情給我們介紹了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班的主題活動(dòng)，幫我們解決了項(xiàng)目活動(dòng)開展的疑惑。許xx老師給我們分享了《PBL問題式探究，助力兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成—以中班項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)停車場(chǎng)為例》，在這個(gè)活動(dòng)中，以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，以一系列關(guān)鍵問題一步步驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的推進(jìn)。盡管孩子在探索中屢次失敗，但他們依然互相鼓勵(lì)、堅(jiān)持不懈挑戰(zhàn)困難：體驗(yàn)收集、記錄、觀察、分工合作與討論解決；我也能看見和發(fā)現(xiàn)孩子自主、靈性和無限潛能的.一面，為孩子去創(chuàng)造一個(gè)去認(rèn)知自我，探索世界，能帶來深刻體驗(yàn)的環(huán)境，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給幼兒，給予幼兒自由的機(jī)會(huì)。
第二天，當(dāng)我走進(jìn)xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園，我被實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落和走廊合理安排，布置溫馨舒適。緊接著，我們從視頻中聽到了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化：為孩子一生種下幸福的種子，每個(gè)孩子都是一顆幸福的種子，每顆種子都是一個(gè)多彩的世界……聽著這樣的辦園理念和辦園愿景，一幅幅生動(dòng)的畫面油然而生：文化興園、文化強(qiáng)師、文化育兒。xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園的楊園長(zhǎng)給我們分享了《傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)—三人行課程下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》，師主任的《傾聽兒童的師幼互動(dòng)》，曾主任的《促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的師幼互動(dòng)策略》，孟老師的《從傾聽兒童到傾聽教師，促進(jìn)兒童相伴成長(zhǎng)》的典型經(jīng)驗(yàn)分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到xx實(shí)驗(yàn)幼兒園三十年的沉淀與積累，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的拼搏進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、專業(yè)引領(lǐng)，所以能成為學(xué)前教育的標(biāo)桿。實(shí)驗(yàn)幼兒園老師們的分享，讓每一位老師陷入深層次的思考，啟迪著教育的智慧。
第三天，我們來到了xx市xx科技有限公司，新時(shí)代，新科技，我們的生活已經(jīng)與科技息息相關(guān)，為了讓孩子從小接觸新時(shí)代的科技，很多小朋友已經(jīng)開始接觸編程課程了。本次研修活動(dòng)，我對(duì)“編程”有了全面了解和認(rèn)識(shí)，“編程”并不只是用在電腦方面，其實(shí)還可以融入課堂里面，讓孩子從小在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中覺。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠培養(yǎng)小朋友在遇到問題的時(shí)候能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立解決，獨(dú)立探索，還能培養(yǎng)幼兒的合作精神。
通過此次的學(xué)習(xí)，我明白了只要走出去才能有進(jìn)步，從實(shí)際出發(fā)，尋找適合自身的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育實(shí)踐。希望在今后一線的教學(xué)工作中，積極學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)2
我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。此次外出學(xué)習(xí)我們?nèi)チ藘杉矣變簣@，分別是xx市xx區(qū)xx幼兒園、xx師范大學(xué)附屬幼兒園，兩家幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示歡迎，并與我們進(jìn)行座談交流，給我們介紹了幼兒園的基本情況、辦園的理念等。當(dāng)我邁進(jìn)幼兒園的大門，會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。讓我感覺這兩個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。
通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、在觀摩過程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動(dòng)物的.生長(zhǎng)過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動(dòng)。每個(gè)班級(jí)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。
四、在活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)3
在20xx年xx月xx——xx日，有幸跟隨領(lǐng)銜園魏園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到xx市進(jìn)行了為期三天的觀摩學(xué)習(xí)及研討活動(dòng)，能夠到先進(jìn)的幼兒教育大都市近距離的學(xué)習(xí)，讓我眼界大開，收獲不小。在這三天的學(xué)習(xí)中，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、投放材料、如何觀察記錄以及在日常生活中如何傾聽、相伴兒童有了更深入的理解。以下是我學(xué)習(xí)獲得的一些感受，也將是我未來要學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)。
一、以幼兒為主，用心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們第一天來到了xx市第四幼兒園，一進(jìn)幼兒園，就被幼兒園干凈、整潔的環(huán)境所吸引，李園長(zhǎng)的熱情的帶我們參觀了園所，在園所里，到處體現(xiàn)了她們智慧、用心：如原本雜草叢生的小路，改造成了可以供給小朋友玩耍的科學(xué)游戲長(zhǎng)廊，各種物品進(jìn)行了標(biāo)記和整齊的擺放，并且還搭建了遮雨棚，讓小朋友不管刮風(fēng)下雨都能有玩耍的場(chǎng)所；在班級(jí)里，我們能看到每個(gè)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題都各不相同，呈現(xiàn)的主題都具有連續(xù)性、完整性，從活動(dòng)的發(fā)起孩子的想法，活動(dòng)過程孩子的學(xué)習(xí)，最后是孩子的收獲是什么，這樣更能看見孩子的參與，孩子的思考，老師的思考。像有個(gè)大班級(jí)的主題是“扎染”，教師能夠圍繞這一主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域投放的材料豐富多彩，并且在區(qū)域中能夠讓小朋友親自動(dòng)手操作，最用心的，還是老師們將幼兒開展這一系列主題活動(dòng)制作了一本小冊(cè)子，里面記錄了從課程起源、初探扎染、探尋扎染、扎染初嘗試、扎染再相遇等進(jìn)行了記錄。從而讓小朋友學(xué)習(xí)到扎染工藝方法，并且在這一活動(dòng)中他們也知道了如何去學(xué)習(xí)、堅(jiān)持做好一件事的良好品格。在這里我們看到了每個(gè)班級(jí)都是隨處可見孩子的創(chuàng)作痕跡，幼兒參與度高，作品呈現(xiàn)形式豐富多樣，以幼兒為主體，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒主動(dòng)、積極的參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中。參觀園所后我們還聽了許澤敏教師分享的《PBL問題式探究助力兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成——以中班項(xiàng)目活動(dòng)<設(shè)計(jì)停車場(chǎng)>為例》，教師用心的記錄了孩子們的學(xué)習(xí)過程，讓我們更直觀的了解如何開展項(xiàng)目式活動(dòng)。一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育，我想我們需要不斷思考，從材料投放，考慮孩子的發(fā)展與興趣，不斷調(diào)整，更新材料玩法，做一個(gè)一直思考，用心的老師。
二、站在兒童視角，用心傾聽、用愛陪伴
20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月主題是“傾聽兒童相伴成長(zhǎng)”，教師如何做到以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展？xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園的楊xx園長(zhǎng)的`分享《傾聽兒童相伴成長(zhǎng)——“三人行”課程下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》給了我們很大的啟發(fā)。在她的分享中，我了解到了“三人行”的課程理念，營(yíng)造鼓勵(lì)傾聽的園所文化，立足兒童視角的傾聽視角，如身體動(dòng)作上要目光平視、點(diǎn)頭微笑，心理上要換位思考、與之共情，并且要有傾聽的重點(diǎn)要少說多聽、有效反饋。同時(shí)要理解每位兒童的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)分析，由外及里，理解兒童的需求。最后是激勵(lì)，支持兒童，正面肯定兒童的成長(zhǎng)過程，從而實(shí)現(xiàn)多方互助成長(zhǎng)的可能。聽完講座，緊接著我們就進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)，在區(qū)域中我們看到區(qū)域里擺放的材料豐富、操作性強(qiáng)，如我所在觀摩的大班級(jí)的區(qū)域“制作部”，手工材料豐富：各種款式大小不一的珠子、木質(zhì)圓片、夾子、還有一些廢舊的衣物等。幼兒自主選擇喜歡的材料，在幼兒遇到問題時(shí)，教師能夠蹲下身子，耐心傾聽孩子遇到的問題，并且適時(shí)介入，通過提問的方法，讓幼兒自己解決問題，如一位小女孩在制作衣服過程中，衣服穿上去一直掉，教師便提問幼兒：我們?cè)鯓涌梢圆蛔屢路恢钡裟�？你看少了什么？讓幼兒發(fā)現(xiàn)衣服少了扣子，然后再動(dòng)手操作安裝紐扣，給了幼兒充足的時(shí)間在制作，幼兒也在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了穿針引線、縫紉等技能。在幼兒成功弄好紐扣后，孩子便有了新的想法想制作一條漂亮的裙子……在區(qū)域觀摩中，我看到了教師的并不是就坐在哪里，而是一個(gè)觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者……在高質(zhì)量的陪伴中共同獲得成長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)如同一股清泉注入干涸的渠道，帶來生機(jī)和活力。每位專家老師的精彩講座，讓我開闊了眼界，更新了教育理念。同時(shí)，我也會(huì)將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到工作中。時(shí)代不斷在發(fā)展、進(jìn)步，希望自己在未來的工作中能夠更加用心，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷成長(zhǎng)！
【幼兒園教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)】相關(guān)文章：
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-02
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)07-26
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文07-02
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)范文02-18
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得07-15