教師賽課心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的教師賽課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師賽課心得體會(huì)1
結(jié)合本次賽課，談?wù)勅绾巫龊脛诩冀虒W(xué)的一些心得體會(huì)。
1、興趣是最好的老師。勞技課是一門以實(shí)踐為主培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的課程，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動(dòng)手能力的提高，影響著課堂教學(xué)的效果。為此，教學(xué)中教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種不同形式的教學(xué)方法和策略將勞技課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂成為學(xué)生向往的樂(lè)土。在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一位成功的勞技教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞技的持久興趣，使他們對(duì)技能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，為操作實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、提高教師的.自身素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。勞技教學(xué)效果的好壞，與教師自身素質(zhì)的高低有很大的關(guān)系。俗話說(shuō)“你要給學(xué)生一滴水，你自己就要有一桶水”。教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要熟練地駕馭它實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與重組。同時(shí)，更要善于把勞技課內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)掌握的其他各學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)形成多學(xué)科視野教學(xué)思維，為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成起到不可替代的作用。
教師賽課心得體會(huì)2
在這讓人回味無(wú)窮，春意濃濃的時(shí)節(jié)，我有幸在此與大家分享我的賽課體會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的承讓，讓我有這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)；同時(shí)也讓我感受到了英語(yǔ)學(xué)科組給予我的幫助和力量，感謝在座各位不辭辛苦，悉心的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將此次賽課的體會(huì)與收獲與大家一起分享。
首先是課前的準(zhǔn)備。初定unit1readingwhydowecelebratefestivals這一堂課的時(shí)候我還深感憂慮，生怕自己做不好。同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴建議，使我感覺(jué)到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。
上公開課過(guò)程中，一開始我真的非常緊張，緊張到腦子一片空白，但是當(dāng)慢慢的融入到課堂中融入到學(xué)生中以及看到同組老師對(duì)我露出自豪的眼神的時(shí)候，我就一切釋然了，順利地進(jìn)行完了這堂課�，F(xiàn)在回味起來(lái)還覺(jué)得意猶未盡，感覺(jué)上課也是很滿足很快樂(lè)的。
賽課后，各位老師的評(píng)課更讓我記憶猶新，我在心底深深反思，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
在辯論環(huán)節(jié)中，學(xué)生表達(dá)完并且總結(jié)完自己的想法之后，應(yīng)該展示出老師自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向更加積極正能量的方向發(fā)展；辯論時(shí)的正反方問(wèn)題。應(yīng)提前規(guī)定好幾組為正方，幾組為反方，以免出現(xiàn)人數(shù)過(guò)于不均衡的問(wèn)題；多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，如最后的小段落展示環(huán)節(jié)，可以多展示一些同學(xué)的作品。
聽力音頻有些短，可以適當(dāng)多幾秒；評(píng)價(jià)方式需要更加靈活一點(diǎn)，不要只拘泥于小組評(píng)價(jià)中；在閱讀課上也要加一些適當(dāng)?shù)腵長(zhǎng)難句分析，幫助學(xué)生更好地理解文章；語(yǔ)速可以再慢一些，照顧到差生的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)更多人的積極性。
英英釋義環(huán)節(jié)，不要僅僅只局限于單詞方面，可以適當(dāng)擴(kuò)充一些句子；詳讀環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生出聲來(lái)讀，緩解尷尬氛圍；上課時(shí)應(yīng)該多走下臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生，可以參與到學(xué)生的討論中；考慮到有些小組沒(méi)有加分，最后的環(huán)節(jié)可以多鼓勵(lì)這些小組回答問(wèn)題。
這次的賽課，我看到了自己的不足，課堂的準(zhǔn)備工作和教學(xué)的豐富多彩，是我今后工作當(dāng)需要不斷進(jìn)取和鉆研的，我在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)了許多，結(jié)果不是最重要的，過(guò)程才是讓人記憶深刻的，同時(shí)，我會(huì)在今后的工作中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，帶來(lái)新的收獲，開始新的工作。
教師賽課心得體會(huì)3
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、 積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課分成三個(gè)階段：
第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績(jī)：
A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問(wèn)題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論，有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)�！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)：
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)：
1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動(dòng)，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過(guò)程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成，寓德于教。
3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的，使課堂豐富多彩，同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的`促進(jìn)作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。
在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分，沒(méi)有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中，沒(méi)有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評(píng)委之外，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無(wú)幾，更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高了。
3．教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái)，不斷磨練，不斷進(jìn)步。
4．教學(xué)研究和反思不夠。
對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng)，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好。
教師賽課心得體會(huì)4
1、選擇賽課篇目有學(xué)問(wèn)
因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)美文教學(xué)，所以選了自己比較喜歡的文章，并沒(méi)有任何策略，定好篇目才聽說(shuō)選課最好跟導(dǎo)師商議。我選擇了學(xué)習(xí)策略單元的第三篇課文，沒(méi)有前置知識(shí)為基礎(chǔ)，需要在這一課里講完上一篇課文里的關(guān)鍵學(xué)法。定好篇目后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)比賽規(guī)則不明確。前年比賽不準(zhǔn)帶板貼，但能讓學(xué)生預(yù)習(xí)。本次比賽要求不能見學(xué)生，不能預(yù)習(xí)，這與我的設(shè)想是不一樣的。我備課的前提是學(xué)生學(xué)完第一課時(shí)，所以我直接備第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的流程從導(dǎo)入環(huán)節(jié)就開始受阻。很多天后，我才想通公開課或賽課必須從導(dǎo)入到結(jié)課有一個(gè)完整的流程。跟其他參賽老師交流，她也說(shuō)了同樣的話：賽課不太區(qū)分第一、二課時(shí)。這個(gè)想法，是我教學(xué)設(shè)計(jì)一稿結(jié)束后才悟出來(lái)的，用時(shí)五天，即浪費(fèi)了五天。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)確定是關(guān)鍵
解讀教材是第一步，從教材解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)誕生，我先后三次請(qǐng)教鄧玉琳老師。我在9月底自行定好比賽課文，10月8日，我參考論文和其他教案，差不多是拼湊了第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)，除了常規(guī)的品析文本，我自知這份教案沒(méi)有新意，家常課還行，參賽就缺少亮點(diǎn)。10月9日，我?guī)е虒W(xué)設(shè)計(jì)去請(qǐng)教鄧玉琳老師，她不看我的設(shè)計(jì)，而是自己先讀文本，看單元導(dǎo)語(yǔ)的目標(biāo)，帶領(lǐng)我解讀教材。鄧?yán)蠋熃o我一份六個(gè)年級(jí)的閱讀要素，要我找出所有關(guān)于“關(guān)鍵語(yǔ)句”的知識(shí)，我找到了所有關(guān)于關(guān)鍵語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)，完全貫穿著小學(xué)階段，包括二年級(jí)的“借助詞句理解課文內(nèi)容”“提取主要信息理解課文內(nèi)容”兩個(gè)最相近的語(yǔ)文要素。鄧?yán)蠋焼?wèn)我這篇課文要教什么？我說(shuō)教“關(guān)鍵語(yǔ)句”，她說(shuō)不對(duì)，應(yīng)該教“理解課文的方法”，即要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解文段意思的方法。接著，她逐段給我講了每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，再找關(guān)鍵詞來(lái)理解每段話，讓我在學(xué)生邊交流關(guān)鍵詞時(shí)邊在課件上圈畫，理解了課文，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，馬上讓學(xué)生拓展練習(xí)找關(guān)鍵句。根據(jù)這個(gè)思路，我的第一次磨課經(jīng)歷可謂慘痛，完全是我一個(gè)人的“兵荒馬亂”。
3、觀摩學(xué)習(xí)名師課例有名堂
觀摩學(xué)習(xí)名師課例有名堂，要學(xué)習(xí)教學(xué)方法。鄧?yán)蠋煹慕滩慕庾x中竟然沒(méi)有任何品析、美讀等，我十分震驚，問(wèn)道：“那語(yǔ)文味怎么體現(xiàn)？”鄧?yán)蠋煼磫?wèn)：“什么是語(yǔ)文味？讓學(xué)生拿腔作勢(shì)地讀就是語(yǔ)文味？七八歲的小孩子憑什么能讀懂四五十歲的人寫的文章？如果老師這樣教下去，男生會(huì)很可憐，因?yàn)槟猩乃季S方式跟女生不一樣……”反觀我自己八年多的教學(xué)，我一直都很欣賞能設(shè)置各種情境讓學(xué)生美美地讀的課，一直很欣賞其他班級(jí)的學(xué)生能抑揚(yáng)頓挫地讀書。鄧?yán)蠋熤赋稣Z(yǔ)文課要教方法，她問(wèn)我看名師課時(shí)看什么，我說(shuō)看別人的設(shè)計(jì)，鄧?yán)蠋熣f(shuō)要看教授方法。鄧?yán)蠋熢隍v訊網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，看名師如何講解閱讀方法。鄧?yán)蠋熣f(shuō)她會(huì)讓新老師看這樣的名師課，記錄課堂里的每句話，之后只保留教師的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)教師的提問(wèn)和評(píng)價(jià)語(yǔ)等，這樣的一次記錄大概要三小時(shí)。這八分鐘的教學(xué)視頻，我聽了一個(gè)半小時(shí)，用筆抄寫了很多語(yǔ)言，但是并不全。第三天，我再次聽這個(gè)視頻，聽一句暫停一次，自己對(duì)著訊飛說(shuō)一遍，轉(zhuǎn)成文字版，之后認(rèn)真讀。終于發(fā)現(xiàn)視頻中的老師的教學(xué)方法，先拋出問(wèn)題，再用《富饒的西沙群島》的一段話為例，講解什么是關(guān)鍵句，之后通過(guò)練習(xí)講解關(guān)鍵句，這幾句話被我用到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。
4、賽課
1）教學(xué)設(shè)計(jì)要始終指向教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)要始終指向教學(xué)目標(biāo)，但我在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)即使目標(biāo)確定，教學(xué)設(shè)計(jì)也不一定能體現(xiàn)出目標(biāo)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)往往流向句段品析，沒(méi)有方法指導(dǎo)和方法小結(jié)。為了讓我改變固有思維，鄧?yán)蠋熥屛蚁葌洹陡火埖奈魃橙簫u》一課，我備了兩天，自覺(jué)無(wú)心戀戰(zhàn)，又開始備《海濱小城》。10月13日，臺(tái)風(fēng)停課，孫卉幫我制作板貼，十來(lái)個(gè)詞語(yǔ)板貼，花了她四個(gè)多小時(shí)，可見一節(jié)公開課的不易。我又約了鄧?yán)蠋煟诳Х葟d，她逐句看我的教學(xué)設(shè)計(jì)，她畫出每一張課件，親自指導(dǎo)每一句話，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)語(yǔ)和指導(dǎo)語(yǔ)。鄧?yán)蠋熣f(shuō)完之后，問(wèn)我“明白了嗎？”我說(shuō)明白了，她讓我自己說(shuō)一遍，我自信滿滿，但我連“我們先來(lái)看看語(yǔ)文要素中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？”這句話都說(shuō)不完整，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，從“應(yīng)該明白”到“用自己的話說(shuō)出來(lái)”之間還有一道很深的鴻溝。之后的背誦練習(xí)花了我很多時(shí)間。
2）團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人
在備課的過(guò)程中，我始終處于焦慮狀態(tài)，終于在截止期臨近時(shí)向組內(nèi)教師們求助。22號(hào)是比賽日，15號(hào)，我按照鄧?yán)蠋煹乃悸吩谌?班試課，趙明明作為班主任，為我協(xié)調(diào)了課。我在屏幕上跟著學(xué)生的答案畫圈，結(jié)果，只完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的三分之二，我的焦慮更嚴(yán)重了，我必須在周末兩天重新構(gòu)思好，做好新的教學(xué)設(shè)計(jì)，在周一時(shí)第二次磨課，我預(yù)計(jì)時(shí)間會(huì)很充裕，事實(shí)證明我大錯(cuò)特錯(cuò)。課后，歐陽(yáng)曉珊發(fā)來(lái)蔣軍晶老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和她們的一些參考課件，對(duì)我有很大的啟發(fā)。16號(hào)，星期六，早上八點(diǎn)多，我到了辦公室，花了整個(gè)上午，只是簡(jiǎn)單地完善了一下設(shè)計(jì)，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)變動(dòng)。下午，我求助秦夢(mèng)，她兩點(diǎn)多來(lái)到辦公室，首先問(wèn)了我的課的問(wèn)題所在，老實(shí)說(shuō)，除了課太平淡，我自己不知道我自己的問(wèn)題。秦夢(mèng)說(shuō)我的問(wèn)題太碎，不知道要講什么，現(xiàn)在想來(lái)，是說(shuō)我的目標(biāo)并不明確，或者是說(shuō)我并沒(méi)有清晰地表達(dá)我的問(wèn)題。接著，我們從大問(wèn)題開始反思，明確了步驟是先讀通順，再理解段落意思。陳景銘傍晚時(shí)也來(lái)到辦公室參與商討，我們一次次碰撞，互相找設(shè)計(jì)中的漏洞，對(duì)大問(wèn)題的設(shè)置爭(zhēng)論不已，這種狀態(tài)持續(xù)到近九點(diǎn)。秦夢(mèng)對(duì)如何讀文段，如何小結(jié)一段話非常有經(jīng)驗(yàn)，三段話用了不同的小結(jié)語(yǔ)，其中還帶有方法指導(dǎo)，干凈簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意，讓我很佩服。17日，我再次邀請(qǐng)秦夢(mèng)指導(dǎo)我設(shè)計(jì)課，她沒(méi)有推辭，景銘隨后再次加入。我并沒(méi)有設(shè)計(jì)好學(xué)生各種發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)，沒(méi)有預(yù)設(shè)好我的每一句話，時(shí)間又流逝到晚上8：30，我們必須去購(gòu)買賽課時(shí)要穿的服裝，大家一起陪我購(gòu)衣服至9點(diǎn)半。
3）課件制作要追求精益求精
18日，周一，我依然沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好每句話，剛好原定的`班級(jí)來(lái)不及預(yù)習(xí)，我取消了磨課。我認(rèn)為教師沒(méi)有設(shè)計(jì)好，學(xué)生也沒(méi)有預(yù)習(xí)好，上出來(lái)也不會(huì)有效果。晚上，我去了南頭小學(xué)，請(qǐng)周美英老師為我指導(dǎo)，她看出來(lái)整課設(shè)計(jì)像練習(xí)課，沒(méi)有把該文的美感上出來(lái)。周老師也是先解讀教材，指出了教材中的很多優(yōu)美的句子沒(méi)有賞析，實(shí)在可惜，鄧玉琳老師也很欣賞周老師的建議。我當(dāng)時(shí)更焦慮了，我不改設(shè)計(jì)的想法非常堅(jiān)定，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了，我不能背下那么多語(yǔ)言，我?guī)缀趼牪贿M(jìn)周老師的建議。晚上回來(lái)，我還是根據(jù)周老師的建議稍微改動(dòng)了課件，插入一些圖片就用了一個(gè)多小時(shí)。19日下午，我第二次磨課，周美英老師來(lái)學(xué)校指導(dǎo)。上午，我抓緊時(shí)間調(diào)整課件，周老師發(fā)來(lái)了她的設(shè)計(jì)片段，加入了游戲環(huán)節(jié)，但是我沒(méi)有認(rèn)真看，我只顧我自己的思路，課件一直調(diào)整到上課前15分鐘。幸好，第二次試課竟然上完了我的設(shè)計(jì)，我的語(yǔ)速特別慢。周老師評(píng)價(jià)我的課，給了正面鼓勵(lì)。她強(qiáng)調(diào)賽課還是要有亮點(diǎn)的，加入游戲環(huán)節(jié)，上課前就把氣氛拉動(dòng)起來(lái)，我覺(jué)得建議很好，不想辜負(fù)周老師的好意，于是又向科組老師們發(fā)了具體求助信息，課件制作組、板貼制作組，希望大家?guī)臀抑匦略O(shè)計(jì)。秦夢(mèng)、陳景銘、吳xx、謝怡菲等都來(lái)了，秦夢(mèng)、陳景銘、吳xx還有孫卉一直陪我到10點(diǎn)。景銘、秦夢(mèng)幫我調(diào)整課件里的每一個(gè)字、每一張圖的邊框和間距、每一條線、每一個(gè)點(diǎn)的位置，讓我知道什么叫嚴(yán)謹(jǐn)，什么叫重視，讓我自愧不如。
4）觀看自己的錄像課對(duì)改進(jìn)自我狀態(tài)大有好處
我的課磨了五次，每一次都請(qǐng)人幫我錄像。我看了自己的第一次錄課，感覺(jué)慘不忍睹，但一看自己的上課視頻就能立馬發(fā)現(xiàn)改進(jìn)方向。比如，我上課時(shí)的教態(tài)太隨意，聲音尖細(xì)刺耳，對(duì)待學(xué)生的回答沒(méi)有點(diǎn)評(píng)等等問(wèn)題暴露無(wú)遺，跟我平時(shí)觀看的公開課感覺(jué)相差十萬(wàn)八千里。反復(fù)聽了自己的第二次錄課，我發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地放慢語(yǔ)速導(dǎo)致拖音，我又調(diào)整自己的音調(diào)、語(yǔ)速，第三次磨課就有了明顯的進(jìn)步。接下來(lái)的課，隨著我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉程度，以及各班學(xué)生不同的生成，我練習(xí)著自己隨機(jī)應(yīng)變的能力，每一次磨課都能發(fā)現(xiàn)驚喜，比如，后面的磨課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文不熟，我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接生成了這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)：“同學(xué)們，課文不熟悉，影響大家理解嗎？”這種課堂機(jī)智一直延續(xù)到賽課現(xiàn)場(chǎng)還在涌現(xiàn)。
5）亮點(diǎn)
如果一定要給課堂找亮點(diǎn)，第一點(diǎn)要說(shuō)我的板書，連續(xù)兩個(gè)暑假報(bào)班學(xué)習(xí)硬筆書法，讓我知道了如何觀察字體結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察對(duì)照練習(xí)，我寫的課題已經(jīng)有楷書的味道了，加入了指導(dǎo)書寫事項(xiàng)，如，“濱”要注意撇是平撇，主筆橫寫長(zhǎng)，托住上面，下面兩腳分開立穩(wěn)。第二點(diǎn)是直面問(wèn)題，沒(méi)有逃避比賽。作為一個(gè)從教八年的教師，我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)比賽，第一次比賽竟然是這么大型的比賽，從上學(xué)期期末知道我可能要參賽，我都抱著僥幸心理：這么多年輕教師，一定有人愿意主動(dòng)報(bào)名。結(jié)果，經(jīng)過(guò)校內(nèi)賽課，大家口徑一致地鼓勵(lì)我上百花課，作為科組長(zhǎng)，我認(rèn)為自己應(yīng)該帶頭，于是，在無(wú)數(shù)次否定自我和逃避的念頭中，我堅(jiān)持到了比賽結(jié)束。比賽臨近，很多老師說(shuō)：“比完了就結(jié)束了！”但我知道：比賽結(jié)束才是開始。
6）感謝
此次百花賽課，我有很多人要感謝。楊校本人的帶頭、動(dòng)員讓我戰(zhàn)勝恐懼，帶著極度的不自信答應(yīng)下來(lái)，不給自己留后路。鄧玉琳老師的指導(dǎo)讓我明確目標(biāo)，改變自己的固有思維，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路非常清晰。周美英老師的指導(dǎo)讓設(shè)計(jì)更豐富，在原來(lái)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。秦夢(mèng)周末兩天和周一晚上的陪伴到底和精準(zhǔn)的言語(yǔ)設(shè)計(jì)讓整節(jié)課思路更清晰。陳景銘凡事都有責(zé)任感，無(wú)論是我設(shè)計(jì)課、磨課，她都全程調(diào)課參與，甚至在她自己在身兼班主任、級(jí)長(zhǎng)和備戰(zhàn)勞實(shí)賽課事宜時(shí)，對(duì)科組事務(wù)責(zé)無(wú)旁貸，中途出現(xiàn)了兩次教師招聘，她每次都能克服困難支援……我一直認(rèn)為自己很有責(zé)任感，在陳景銘面前，我只能望其項(xiàng)背。吳xx、謝怡菲加入備課組，一起為我設(shè)計(jì)每一句話。趙明明、袁于婷本著上進(jìn)心，下班后跟我一起去南頭小學(xué)聆聽導(dǎo)師的指教；孫卉、徐旖旎、郭靜蕓耗時(shí)四五個(gè)小時(shí)，以及劉韻詩(shī)的加入，幫我制作精美的板貼；趙明明、李玉薇、馮玉蓉、詹朝富、班冰洋等三年級(jí)所有語(yǔ)文老師為我磨課大開綠燈，我看到三年級(jí)各個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，欣賞到三年級(jí)學(xué)生的專注、好學(xué)；景銘、淡洵、李聰聰陪我到比賽場(chǎng)地踩點(diǎn)，沉穩(wěn)地為我解決課件問(wèn)題；霍文雅、秦夢(mèng)、景銘在我的賽課現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生傳遞話筒，科組其他老師的幫助，在此不能一一道謝。感謝跟我搭班的劉鑫杰老師承擔(dān)了比賽當(dāng)周的所有早讀，石彩霞、林曉婷協(xié)助我調(diào)課，余奕奕老師百忙中不忘主動(dòng)提出協(xié)助我；甚至數(shù)學(xué)組的任耕耘、王蒙都不假思索地允諾為我看班……每個(gè)人都在最忙碌的比賽周做到自己能做的。正是集體的力量讓焦慮的參賽選手站到比賽現(xiàn)場(chǎng)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，“百花獎(jiǎng)”課堂教學(xué)大賽的備賽過(guò)程是個(gè)不斷否定自我，重塑自我的過(guò)程。我的心理經(jīng)歷了重大而反復(fù)的起伏，當(dāng)我沒(méi)有思路，同時(shí)又要兼顧教學(xué)，忙于科組其他事務(wù)時(shí)，我隨時(shí)處于崩潰邊緣。賽期越近，我每晚都會(huì)在背誦教學(xué)設(shè)計(jì)中醒來(lái)，有時(shí)，一個(gè)晚上能三次從背誦各個(gè)環(huán)節(jié)中驚醒。這是我第一次參加大型賽課，眾多不足暴露無(wú)遺，個(gè)中感受非但經(jīng)歷則不可名狀。比賽過(guò)程中，我看到了一批非常有能力、有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神的教師、同事、朋友。比賽特別成長(zhǎng)人，我不想虛偽地說(shuō)自己還想再經(jīng)歷一次，但又希望每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)在年輕時(shí)歷練一次，而且越早越好，恐懼和丟臉等想法并不會(huì)因?yàn)榻听g漸長(zhǎng)而解除，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)期待的未來(lái)正在飛速地消逝著。
教師賽課心得體會(huì)5
工作兩年，第一次去參加縣級(jí)比賽，雖然沒(méi)有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號(hào)的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會(huì)與大家分享�？偨Y(jié)如下：
首先，先說(shuō)教案、導(dǎo)學(xué)案以及PPT的設(shè)計(jì)。
第一、教案設(shè)計(jì)。專業(yè)的大咖級(jí)教師評(píng)課很專業(yè)，重在評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)重在問(wèn)題的設(shè)計(jì)。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的立意點(diǎn)要新穎，才能對(duì)這節(jié)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語(yǔ)言清晰，不廢話，自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成，在學(xué)生生成的問(wèn)題上進(jìn)行引導(dǎo)。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對(duì)孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行基本預(yù)設(shè)，可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預(yù)設(shè)不同，不要強(qiáng)求，順著學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要完整，從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個(gè)，一、預(yù)習(xí)的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的.自主，同時(shí)在上課時(shí)候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行迅速反饋，不能浪費(fèi)更多時(shí)間。自主合作探究部分問(wèn)題的設(shè)置就是教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，問(wèn)題切忌過(guò)多，畢竟一節(jié)課40分鐘時(shí)間有限，就一個(gè)點(diǎn)講解清楚，出彩，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)要注意要對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設(shè)計(jì)。切忌華而不實(shí)，不能過(guò)于冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)單大方。字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導(dǎo)作用，而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過(guò)于依賴PPT。
其次，課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬，講臺(tái)也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，放開手讓學(xué)會(huì)在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來(lái)，要有一個(gè)環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂(lè)朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩(shī)等等。給評(píng)委一個(gè)夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評(píng)委留下一個(gè)好印象，說(shuō)某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強(qiáng)，自帶氣場(chǎng)，感染力很強(qiáng)。一張嘴就把學(xué)生帶入情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒(méi)有，抓住了學(xué)生和評(píng)委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問(wèn)題，以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買他的產(chǎn)品，這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料，學(xué)一學(xué)；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，廢話太多；
3、有些著急，在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn)，重在講解語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，我的語(yǔ)言過(guò)于蒼白。
5、這次大賽評(píng)委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評(píng)委評(píng)女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說(shuō)的，如果你只有一碗水，能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。
教師賽課心得體會(huì)6
很高興有機(jī)會(huì)能去現(xiàn)場(chǎng)觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩，兩天半的時(shí)間一共觀摩12節(jié)課，包括科學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、美術(shù)、情景閱讀、大班中班綜合活動(dòng)、體育活動(dòng)。聽了董旭花老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和應(yīng)彩云老師和施渫非的講座。為什么講課的老師在上課時(shí)看起來(lái)是那么的輕松、那么的自然？為什么小朋友上課時(shí)是那么的開心，在開開心心的游戲中很快的鍛煉了身體？觀摩課結(jié)束后，讓我真正的明白了“游戲——是幼兒園的基本活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)”的真諦！這次觀摩的優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都有游戲，都以故事引入，在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)到了很多東西。
給我印象最深的是施渫非老師的體育教學(xué)活動(dòng)《好玩的身體》這堂課。首先和孩子們交流互相認(rèn)識(shí)，比如：你昨晚做什么夢(mèng)了？早晨吃飯了嗎？今天的心情怎么樣？等和生活有關(guān)的事情，和孩子們拉近距離。進(jìn)一步接觸，然后自我介紹，我姓施，是一個(gè)老師，你們叫我什么？孩子們都會(huì)說(shuō)叫施老師。再蹲下用右手握著孩子的一個(gè)手，一個(gè)一個(gè)的讓每個(gè)孩子做自我介紹。如：我叫××、我是×孩、我今年×歲了、我喜歡××等。老師和孩子都很親切。
施老師把這個(gè)堂課分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是“活動(dòng)四肢”
“你說(shuō)我做”首先認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位名稱，然后在老師的指引下，孩子按要求做各種肢體動(dòng)作。如：頭在哪？孩子會(huì)去摸。然后動(dòng)動(dòng)頭（點(diǎn)頭搖頭都有）眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，耳朵好多孩子不會(huì)，老師做了個(gè)動(dòng)作搖頭，耳朵就動(dòng)了，孩子們也跟著做，一做這個(gè)動(dòng)作孩子們似乎明白了，喔！原來(lái)可以這樣動(dòng)耳朵啊。課堂氣氛一下活躍起來(lái)了。然后讓孩子躺下，用腳去觸碰臉部、頭部。趴下用手摸腳，變成小籃子（舞蹈中叫搬小燕），老師一個(gè)個(gè)把孩子搬起來(lái)（提籃子），練習(xí)腰，讓孩子把腰活動(dòng)開。
第二環(huán)節(jié)是訓(xùn)練走、跨、跑、跳。（過(guò)小河）
分兩組，7個(gè)男孩一組，7個(gè)女孩一組，讓男生躺地上做障礙物，間隔一個(gè)人的距離。老師不做示范。讓女孩自己想，用什么辦法從男孩身上過(guò)去。第一次女孩跨過(guò)去，第二次雙腳蹦過(guò)去。在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了意外，一個(gè)女孩踩到了一個(gè)男孩的臉。老師處理的很好，讓女孩給男孩道歉，“我不是故意的，給你摸摸、吹吹，請(qǐng)?jiān)徫液脝帷�，老師�?wèn)男孩能否接受，語(yǔ)氣很親切。當(dāng)我們遇到這種情況，不要當(dāng)做沒(méi)看見，一定要及時(shí)去解決，多關(guān)心一下，讓孩子知道老師愛每一個(gè)孩子。然后變換障礙物方式，趴著做障礙物，然后換過(guò)來(lái)練習(xí)。其中老師說(shuō)了句話：“女孩踩到男孩要道歉，男孩要是踩到女孩，要對(duì)女孩負(fù)責(zé)一輩子的哦”，有個(gè)男孩問(wèn)：“什么是一輩子啊”？老師說(shuō)：“就是天天跟你在一起，吃飯、上學(xué)都和你在一起”。男孩似乎明白了，哦！原來(lái)這是一輩子啊。引得全場(chǎng)鼓掌，課堂氣氛在此活躍起來(lái)，也讓孩子懂得了做錯(cuò)事要負(fù)責(zé)任。最后老師做障礙物，坐在地上做抬腳動(dòng)作，側(cè)躺等，讓孩子依次從上面跳過(guò)去。老師的動(dòng)作高低、大小、快慢不斷的變換，訓(xùn)練孩子的判斷、思考、反應(yīng)能力，讓孩子安全通過(guò)。
第三環(huán)節(jié)是訓(xùn)練臂力。（小火車過(guò)隧道）
男孩趴地上撐起來(lái)做俯臥撐動(dòng)作連成隧道。女孩依次從隧道中鉆過(guò)。然后兩組換過(guò)來(lái)做。最后孩子做隧道，老師鉆，老師鉆時(shí)孩子們都?jí)涸诹死蠋熒砩�，老師都爬不�?dòng)了，逗得大家很快樂(lè)，最后老師做隧道，讓孩子在10秒內(nèi)17人都鉆過(guò)，這時(shí)孩子們鉆的很快，有的兩人、三人一起鉆，很快就完成了。而不是一個(gè)人一個(gè)人鉆，在此環(huán)節(jié)孩子的判斷能力得到了鍛煉，一個(gè)一個(gè)的鉆會(huì)很慢，三五個(gè)一起鉆一定會(huì)很快。老師和孩子互動(dòng)在一起，游戲式的教學(xué)方式讓孩子在玩中得到了很好的鍛煉。
第四環(huán)節(jié)是放松四肢。
防止血液循環(huán)的積壓，體育課必須有這一環(huán)節(jié)，如：抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢張開雙臂深呼吸等動(dòng)作。
施老師在講座中說(shuō)“幼兒園體育課不是培養(yǎng)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的，是把男孩培養(yǎng)的像個(gè)男人，讓女孩像個(gè)女人”。是的'，男孩就要像個(gè)男子漢，女孩就要像個(gè)女人，不能婆婆辣辣的。就需要我們男老師的培養(yǎng)。在幼兒園中女老師是主體，男老師不可能去取代女老師，男老師只是調(diào)味品。男老師和女老師共同去教育才會(huì)更好。體育課在任何場(chǎng)地都可以上，對(duì)危險(xiǎn)的項(xiàng)目要大膽去嘗試，不能膽怯。要多學(xué)習(xí)“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷、不怕困難、勇往直前、知難而上的體育精神。施老師還說(shuō)“有一種愛叫放手”，讓孩子大膽的去嘗試，老師不要“急想法”，要做到“等待”，給孩子自己的空間，去挑戰(zhàn)。讓孩子變得越來(lái)越勇敢，越來(lái)越快樂(lè)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
看了施老師上了兩堂體育課，給我的最大感觸就是——快樂(lè)。老師上課很快樂(lè)，小朋友上課很快樂(lè)，我們看課的人很快樂(lè)！施老師把活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)的很完美，沒(méi)有想到人的身體有那么多的玩法，換個(gè)動(dòng)作或造型就可以設(shè)計(jì)出不同的難度，讓活動(dòng)難度一層層的深入，而且是那么的自然。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我收獲很多，對(duì)“游戲——是幼兒園的基本活動(dòng)”有了更切身的感受。我在以后的教學(xué)中會(huì)很好的學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境中，放開自己，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的接受知識(shí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、游戲中成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的天空中自由翱翔！
教師賽課心得體會(huì)7
郎岱鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊相翠
六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié)，我校迎來(lái)了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的`教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處??如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽老師的介紹 ，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的愛國(guó)精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢。 “把拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出
精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會(huì)8
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來(lái)第一次參加賽課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這份經(jīng)歷尤為珍貴。
回首整個(gè)歷程，雖說(shuō)辛苦，但收獲很多。可以說(shuō)是痛并成長(zhǎng)著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。
首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，由于本次賽課的準(zhǔn)備時(shí)間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長(zhǎng)和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說(shuō)課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的'成長(zhǎng)，和王校長(zhǎng)與滕主任的付出分不開，請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，真誠(chéng)地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)的追求沒(méi)有止境;比賽，就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功，才會(huì)臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來(lái)通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，精心設(shè)計(jì)，一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的等等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實(shí)踐、多反思，是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會(huì)那么恐懼賽課。
通過(guò)這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)!
教師賽課心得體會(huì)9
我是本次所有參加片區(qū)說(shuō)課比賽的學(xué)科教師中第一個(gè)參賽的老師，賽前和賽中承載著太多的壓力。但幸運(yùn)的是，我挺住了這些壓力，并代表學(xué)校實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)的勝利。今天，我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我參加本次賽課的感想。
首先，此次比賽，當(dāng)其他學(xué)校仍舊派出一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或賽課經(jīng)歷的老師參賽時(shí)，我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練，只要是有新教師的學(xué)科，學(xué)校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出，本次賽課就是要沖擊一等獎(jiǎng)！我們知道，學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮，但我們更知道，學(xué)校更主要的目的是借助縣級(jí)賽課這一平臺(tái)，希望我們能夠通過(guò)此次鍛煉，盡快的.成長(zhǎng)起來(lái)。所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)，為我們提供了如此良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。從走上工作崗位到現(xiàn)在，學(xué)校為新教師的成長(zhǎng)搭建了許多良好的平臺(tái)，如師徒結(jié)對(duì)制度、校內(nèi)人人獻(xiàn)課等等，所以感謝領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)寄予我們的寬容與鼓勵(lì)，這是我們能夠成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次，參加此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體力量的強(qiáng)大。這個(gè)集體上自領(lǐng)導(dǎo)，下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)在我們學(xué)校我有真切的感受，這種力量與機(jī)制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松，因?yàn)槲覀冊(cè)黄鸫蚰ヅc思考，是集體力量的智慧與結(jié)晶。同時(shí)，校內(nèi)老師也積極為我們的參賽提供各種便利，當(dāng)某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)心結(jié)果怎么樣了，正是這一種關(guān)心才讓我們的心緊緊的連在了一起。
第三，我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師，感謝師傅的構(gòu)思和所提供的資料，這次我能夠勝出的功勞應(yīng)該歸于師傅，當(dāng)我在說(shuō)課的時(shí)候，她在一旁甚至比我還緊張，害怕我像在練習(xí)中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間，積極為賽課貢獻(xiàn)自己的智慧與意見，給予我鼓勵(lì)與陪伴，我不是一個(gè)善于表達(dá)的人，所以在此請(qǐng)你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當(dāng)日的驅(qū)車相送。
此次比賽是我們工作路上的第一次，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路需要走，還有很多第一次在等著我們，相信我們可以做的更好。
教師賽課心得體會(huì)10
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的`能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì)11
亮點(diǎn)啟迪
——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)（魯仲兵）
我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評(píng)委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格，讓我們見證了亮點(diǎn)，收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn)：
1.精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認(rèn)真制作課件，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂(lè)學(xué)的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3. 教學(xué)風(fēng)格各異，百花齊放。
本次課堂教學(xué)，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對(duì)物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn)；黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo)；在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列，從具體到抽象，讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新，能力得到了培養(yǎng)；胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課，卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)；通過(guò)自制的形象逼
真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺(tái)展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活；同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨(dú)到之處，其教學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)的《解決問(wèn)題》，為我們展示了解決問(wèn)題策略的多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿了活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；雷鴻國(guó)老師教學(xué)的《植樹問(wèn)題》，其教學(xué)語(yǔ)音的優(yōu)美，課堂教學(xué)的語(yǔ)言的精簡(jiǎn)，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高，體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問(wèn)題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題，首先激趣拋出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)凝，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué)，更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手，以同學(xué)的身高用米作單位為知識(shí)的突破口，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿的句號(hào)。
4.訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)效果充分得到保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性，由易到難。通過(guò)對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過(guò)舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課，成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，不便一一列舉，但不得不說(shuō)，在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí)，也給予我們一些啟迪：
1. 如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求�；顒�(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。
2、課堂提問(wèn)的'針對(duì)性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)、交流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問(wèn)的藝術(shù)。（1）切忌課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)。如我以前在萬(wàn)縣三峽服裝學(xué)校（說(shuō)明 ）曾在向繼文校長(zhǎng)邀請(qǐng)
下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”，職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的“是”，一堂課下來(lái)，學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了，向校長(zhǎng)給老板說(shuō)，讓他結(jié)賬走人。從他的課堂教學(xué)提問(wèn)這個(gè)角度來(lái)看，這種課堂教學(xué)有效嗎？所以，最后就結(jié)賬走人。（2）課堂提問(wèn)切忌過(guò)大，沒(méi)有目的指向，如：有位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學(xué)生提的問(wèn)題是：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來(lái)的鐘，你看到了什么？”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出，有說(shuō)看到了玻璃，有說(shuō)看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說(shuō)，我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著說(shuō)，是鈴鐺嘛，還有一生說(shuō)，老師，我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的??整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無(wú)法收?qǐng)�，最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器，聽我的” 。這怪學(xué)生嗎？是你這樣問(wèn)的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問(wèn)呢？所以，提問(wèn)要有目的性、針對(duì)性，才能體現(xiàn)提問(wèn)的價(jià)值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細(xì)讀讀，會(huì)有很大的幫助。
4、數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒(méi)有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
5、認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作？怎么探究？教材中對(duì)問(wèn)題的解決往往是通過(guò)人物的活動(dòng)、對(duì)話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我認(rèn)為那就是我們?cè)O(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。
6、板書設(shè)計(jì)。板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書，才返回來(lái)補(bǔ)，還有甚至連課題都不板書，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫我們完成無(wú)法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長(zhǎng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。Over
教師賽課心得體會(huì)12
20xx年4月我報(bào)名參加了道德與法治學(xué)科教學(xué)評(píng)賽，經(jīng)歷了學(xué)校初賽，學(xué)區(qū)決賽，片區(qū)復(fù)賽，縣局決賽。一路走來(lái)，太多的感恩和感謝。感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我這次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，感謝杜家溝馬校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心指導(dǎo)，感謝杜家溝全體老師的辛苦付出，幫我設(shè)計(jì)教案、制作教具。是你們給了我智慧、給了我信心、給了我無(wú)窮的力量，才使我取得了較好的成績(jī)。這一切都是我用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。此刻，我只想說(shuō)：感恩有你們，謝謝！
下面我就將此次參賽的準(zhǔn)備過(guò)程及自己的感想與大家進(jìn)行交流。
一、初衷與收獲
從教路上，從數(shù)學(xué)或者科學(xué)領(lǐng)域跨越到道德與法治學(xué)科，對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。為什么要挑戰(zhàn)自我呢？源于20xx年9月，我主持的課題《生活案例在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究》順利立項(xiàng)，并與20xx年6月通過(guò)平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所的鑒定。也許是請(qǐng)教了課題研究方面有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，課題資料充實(shí)，才順利結(jié)題。但我覺(jué)得我的課題是不完整的、是殘缺的。因?yàn)槲覍?duì)道德與法治學(xué)科一無(wú)所知。于是，20xx年赴杜家溝小學(xué)任教便主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任《道德與法治》課程，也參加了今年的課堂教學(xué)競(jìng)賽。陌生的規(guī)模、陌生的`學(xué)科，的確存在很大的挑戰(zhàn)性。于是，借閱教材、教參，在網(wǎng)上購(gòu)買《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在工作之余挑燈夜讀，才得知20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段1-2年級(jí)的是《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，第二學(xué)段3-6年級(jí)的是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，7-9年級(jí)的是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)才得知，《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)完全不同。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)一是知識(shí)與技能，二是過(guò)程與方法，三是情感態(tài)度價(jià)值觀；而課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定1-2年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度，二是行為與習(xí)慣，三是知識(shí)與技能，四是過(guò)程與方法；旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。3-6年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度價(jià)值觀，二是能力與方法，三是知識(shí)；旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。也才知道道德與法治老師要明確自己的使命，《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其他學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
也不得不感慨：課堂教學(xué)競(jìng)賽，最好的時(shí)光在路上。如果沒(méi)有這次參賽的機(jī)會(huì)，這些內(nèi)容，我怕是要錯(cuò)過(guò)了。往后的教學(xué)中，我的目標(biāo)定位怕是一錯(cuò)再錯(cuò)了。
二、感悟與啟迪
通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一節(jié)賽教課，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
1、要有良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生。
本次決賽，我的授課內(nèi)容是二年級(jí)課程《清新空氣是個(gè)寶》。且是9個(gè)參賽選手中最后一個(gè)，沒(méi)辦法，手氣不好。抽完簽，便沒(méi)有了信心。一是沒(méi)有接觸過(guò)低年級(jí)學(xué)生，二是抽的簽太靠后，三是下午上課，怕學(xué)生疲勞。也有了很大的心理壓力。由此可見，自身的心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步煉就，要盡快適應(yīng)各種環(huán)境和各個(gè)年齡段的學(xué)生。
2、夯實(shí)基本功，提高自身素質(zhì)，課前要做好充分的準(zhǔn)備。
教師的表達(dá)能力，課堂駕馭能力，心理素質(zhì)，教學(xué)機(jī)智等基本功的練就并非是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累。如，我的每次賽課中，板書是我敗筆，一是自身基本功不扎實(shí)，字寫得難看。二是不會(huì)設(shè)計(jì)板書，只能東拼西湊，剪剪貼貼，應(yīng)付了事。
3、課前磨課，是賽課前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一堂好課不是一次性就能成功的，需要一遍遍的打磨。本次賽課，我也進(jìn)行了多次磨課。一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的推敲、取舍，包括每一句過(guò)渡語(yǔ)，每張幻燈片的字體、顏色的搭配。都必須反復(fù)研究，仔細(xì)琢磨，最后確定。
4、課堂上，須盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情緒高漲，整節(jié)課的氣氛就會(huì)活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合才能呈現(xiàn)出較好的效果。如，本次賽課我設(shè)計(jì)了空氣質(zhì)量播報(bào)站環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小小播報(bào)員，對(duì)一周的空氣質(zhì)量像天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員那樣播出，在音樂(lè)啟動(dòng)中學(xué)生情緒高漲，表現(xiàn)出色，為課堂添了彩。
5、設(shè)計(jì)中，緊扣教學(xué)內(nèi)容突出“新”意。
照本宣科、教教材、遛課件或者充當(dāng)課件播放員，已成為過(guò)去式。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須緊扣授課內(nèi)容但不能偏離主題。本次賽課中我的授課內(nèi)容是《清新空氣是個(gè)寶》，我抓住了“清新”和“空氣”一詞。在課堂最后7分鐘帶學(xué)生到操場(chǎng)，在伴有鳥鳴聲的輕音樂(lè)緩緩響起時(shí)，學(xué)生躺在提前鋪好的墊子上，沐浴陽(yáng)光、呼吸清新空氣，感受大自然的美。我跟學(xué)生們坐在一起，自己都從緊張的授課中放松了下來(lái)。
星空不問(wèn)趕路人，歲月不負(fù)有心人。賽課的路上，充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽，或多或少會(huì)給我們留下的不足和遺憾，但我們不能氣餒，更不能驕傲，這是一個(gè)追求美的過(guò)程。雖然忙碌、艱辛，但也充實(shí)、快樂(lè)。讓我們?cè)谫愓n的路上，走好每一步，厚植情懷與初心。在賽課的路上，遇見更好的自己。
教師賽課心得體會(huì)13
作為一名“老教師”，我有幸參加了青年教師講課比賽，整個(gè)參賽過(guò)程讓我受益良多。
首先，通過(guò)這次比賽，我對(duì)英語(yǔ)這門課程有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，備課也更加深入細(xì)致。為了講課內(nèi)容的選取，我認(rèn)真通覽了整套英語(yǔ)課本，重新梳理了整門課程的內(nèi)容，對(duì)每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準(zhǔn)確的把握。在備課過(guò)程中，也進(jìn)一步清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式。
其次，在整個(gè)比賽過(guò)程中，得到了我們英語(yǔ)組的老師們的熱情指導(dǎo)與幫助，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)是否合理、清晰，到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述是否準(zhǔn)確、易懂；從講課時(shí)的儀表儀態(tài)、手勢(shì)語(yǔ)言，到習(xí)慣性的口頭禪和小動(dòng)作，老師們都提出了很多寶貴的意見建議。
第三，這次比賽對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽沒(méi)有提前熟悉學(xué)生，怎么能在盡量短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生配合自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且在授課過(guò)程中既要把知識(shí)點(diǎn)講明白，又要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)解決問(wèn)題，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的'考驗(yàn)。通過(guò)這次鍛煉，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的教學(xué)反饋，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，力爭(zhēng)做到“讓學(xué)生好學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)”，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
教學(xué)是一門藝術(shù)，我愿意刻苦鉆研，努力提高，在這門藝術(shù)里獲得快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
教師賽課心得體會(huì)14
11月15日我隨我們團(tuán)隊(duì)赴靜寧縣參加20xx年平?jīng)鍪姓n堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，第二次參加市級(jí)賽教，內(nèi)心少了些許忐忑，多了幾份從容，感謝學(xué)校給予的關(guān)懷和家人給予的溫暖，讓我能在靜寧期間專心研課，全力以赴。從課前交流研討到課堂教學(xué)競(jìng)賽，從獨(dú)自思考準(zhǔn)備到團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作，都在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行，最終取得了較好的名次和等次。
賽教歸來(lái)的幾天里，樓道里、校園里和老師們見面，均送來(lái)祝福的目光和祝賀的話語(yǔ)，真誠(chéng)而親切。其實(shí)這次賽教只是一次歷練的過(guò)程，談不上什么成績(jī)，只是在個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上多了些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，賽教的氛圍溫潤(rùn)著自己的心靈，柏拉圖說(shuō)：教育非它，乃心靈的轉(zhuǎn)向。教育歷程是心靈與心靈對(duì)話的旅程，這次靜寧之行只是這漫漫旅程中的一小段，總體上有四點(diǎn)感受，一是要自信，二是要團(tuán)結(jié)，三是要虛心，四是要讀書。
一是要自信�！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！弊孕攀且粋�(gè)人不可缺少的正能量，因?yàn)樽孕�，我在賽教面前變得勇敢，不畏困難，如果自己在困難面前畏畏縮縮，再?gòu)?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)也無(wú)濟(jì)于事。教者課堂上自信大方的教態(tài)也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生信心滿滿的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。當(dāng)然，自信的背后是豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的專業(yè)功底、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
二是要團(tuán)結(jié)�！岸送�，其利斷金。同心之言，其臭如蘭�！眻F(tuán)結(jié)的力量是攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗力，同心協(xié)力就能碰撞出思想的火花、精妙的語(yǔ)言。這次我們賽教的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有思想有行動(dòng)，有笑聲有爭(zhēng)吵，有協(xié)作有分工的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
三是要虛心。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花�！碧撔南蛎恳晃煌收�(qǐng)教，虛心向每一位選手學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己在教學(xué)方面的短板�；顒�(dòng)期間難得能聆聽這么多老師的`課，在聽課過(guò)程中留心觀察評(píng)委聽課時(shí)關(guān)注的細(xì)節(jié)和學(xué)生的課堂活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)記錄老師課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)。
四是要讀書。“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”作為一名教師，首先是研讀黨的教育方針，明確黨要求我們培養(yǎng)怎樣的人；其次是課標(biāo)和教材，把握課標(biāo)方向，熟悉教材內(nèi)容；還有與專業(yè)有關(guān)的各類書籍、雜志，傳統(tǒng)經(jīng)典著作，不斷用有益的書籍充實(shí)大腦，啟迪思想，使自己的課堂有深度，有內(nèi)涵。
讀書以養(yǎng)心，虛心以修身，團(tuán)結(jié)以蓄勢(shì)，自信以明志�！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！苯處煹年嚨卦谡n堂，功夫卻在課外，為人師者，無(wú)論課內(nèi)課外，大小事情，從整體構(gòu)思到點(diǎn)滴實(shí)施，都需要勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，溫潤(rùn)學(xué)生心靈；拿穩(wěn)三寸粉筆，書寫教育情懷，講好經(jīng)典故事，弘揚(yáng)時(shí)代精神。
教師賽課心得體會(huì)15
人生的真諦從來(lái)都不在別處，就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間，那參與過(guò)的活動(dòng)，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng)，落紅散盡依舊溫潤(rùn)。幸運(yùn)地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽�；仡櫿麄�(gè)賽課過(guò)程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里，我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)校所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
1、遇見，研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話，為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“旅”1個(gè)字。
2、能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。
3、能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的`真摯友情。
2、求索，梳理明思路
確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后，我開始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)。基于前兩課《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》，學(xué)生對(duì)童話題材有了一定的感性認(rèn)識(shí)，初步感知童話的基本特點(diǎn)，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)童話界的好朋友”，并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對(duì)話，體驗(yàn)驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場(chǎng)景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
3、不懼，打磨巧引導(dǎo)
理清思路，找準(zhǔn)定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí)，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來(lái)，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對(duì)話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，梯度進(jìn)行。但是，也存在著一些問(wèn)題。
1）學(xué)習(xí)活動(dòng)提示語(yǔ)太長(zhǎng)，存著指向不明確的問(wèn)題。
2）教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)容易趕場(chǎng)，難以突出重點(diǎn)。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級(jí)教研組長(zhǎng)黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語(yǔ)句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的對(duì)話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動(dòng)化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。磨課的過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地打磨課堂用語(yǔ)，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下，我感覺(jué)自己胸有成竹了。
4、堅(jiān)守，實(shí)戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過(guò)程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏，詳細(xì)地記下每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過(guò)程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo)，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
5、期許，感恩待發(fā)展
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界�！闭Z(yǔ)文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬(wàn)籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，此第三境界也�；赝@些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動(dòng)化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過(guò)程。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)。美國(guó)著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式是：教師成長(zhǎng)——教學(xué)過(guò)程+反思�；仡欉@堂課，總會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題一直困擾著我：教師如何依文而教，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？課堂生成中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)如何才能凝練高效地指向孩子言語(yǔ)的生發(fā)？磨課的過(guò)程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂(lè)，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過(guò)這次上課，我也意識(shí)到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)努力改進(jìn)。感恩三年級(jí)教研組的老師和師父?jìng)優(yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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