《書(shū)法》教案(精華15篇)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《書(shū)法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《書(shū)法》教案1
教學(xué)目的：
1、知道上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫上的注意事項(xiàng)，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧
教學(xué)難點(diǎn)：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？柔：上下對(duì)正，注意彎鉤的寫法。整個(gè)字要寫的'上窄下寬。晨：上下對(duì)正，捺畫(huà)要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲(chóng)”，上下對(duì)正。章：上寬，第2橫要長(zhǎng)，上下對(duì)正。碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對(duì)正。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視評(píng)價(jià)。
4、提示學(xué)生書(shū)寫中的要注意的問(wèn)題。
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、提示書(shū)寫姿勢(shì)。
2、提示作業(yè)要求。A干凈工整；B按時(shí)完成；c正確率高。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
《書(shū)法》教案2
第五課：木字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、靈活的'良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：木字旁的寫法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第5課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）
2、師今天帶來(lái)了一些其他的字，同學(xué)們仔細(xì)看看它們有什么共同點(diǎn)？
出示（機(jī)、楊、板）
3、呀，他們的左邊都有一個(gè)木字，我們把這個(gè)偏旁叫做木字旁。
二、新授
1、比較木和木字旁有什么不一樣？
2、、木字旁怎么寫才漂亮呢？
�。�1）木字旁有哪些筆畫(huà)組成？（橫、豎、撇、點(diǎn)）
�。�2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮豎畫(huà)挺直撇要舒展點(diǎn)要收緊）
3、拼字游戲
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、念兒歌
左伸右縮往上斜中豎粗重要有力
左撇輕快要舒展上尖下圓往下掉
木字謙讓有禮貌左右穿插要記牢
四、練習(xí)
指導(dǎo)書(shū)寫
《書(shū)法》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫法；
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成；
4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫法。
三、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識(shí)
�。�1）長(zhǎng)撇：書(shū)寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
�。�2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
�。�3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書(shū)法家故事時(shí)間
4.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。
第三課時(shí)豎 的 書(shū) 寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà)“豎”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣......
11 豎彎鉤教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書(shū)寫要領(lǐng)。2．學(xué)寫“尤”“無(wú)”等字，讓學(xué)生感受硬筆書(shū)法的`美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。3．通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美......
第十二課時(shí)豎彎鉤的書(shū)寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫要領(lǐng)。2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà)“豎彎鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步......
一．故事導(dǎo)入 柳公權(quán)發(fā)奮練字有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì)”。這時(shí)，一個(gè)賣豆腐的老人看到他寫的幾個(gè)字“會(huì)寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字......
書(shū)法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學(xué) 尹源慧 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書(shū)寫要領(lǐng)。2、學(xué)寫“尤”“無(wú)”等字，讓學(xué)生感受硬筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)......
《書(shū)法》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察是字旁的占格、學(xué)習(xí)它的'運(yùn)筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫(huà)伸展。)
二、學(xué)習(xí)“題”和“匙”的書(shū)寫
1．“題”的寫法：是的捺畫(huà)要伸展，頁(yè)寫得窄長(zhǎng)。
2．“匙”的寫法：是的捺畫(huà)要伸展，里面的寫舒展。三、實(shí)踐演練
1．臨寫、默寫“題”、“匙”2．自己找類似的字，練習(xí)書(shū)寫。四、觀察走字旁的占位、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫(huà)伸展。。）五、學(xué)習(xí)“起”“越”的寫法1．“起”的寫法：最長(zhǎng)的捺，寫舒展。2．“越”的寫法：捺畫(huà)舒展，里面的部分寫得緊湊。六、實(shí)踐演練
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
《書(shū)法》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：基本掌握四字頭和皿字底的書(shū)寫要領(lǐng)，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學(xué)生要求能寫得端正、結(jié)構(gòu)比例基本恰當(dāng)，優(yōu)秀的學(xué)生要求結(jié)構(gòu)勻稱，運(yùn)筆流暢，有輕重之分。
2、情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過(guò)糧食的來(lái)之不易對(duì)比學(xué)習(xí)書(shū)法，明白“收獲源于耕耘”的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握四字頭和皿字底的寫法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、多媒體課件制作
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入明態(tài)度
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，明確寫字的姿勢(shì)。
2．引入新課：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新課（同時(shí)出示課題：四皿）
�。ǘ┬抡n互學(xué)習(xí)
1．對(duì)比、分析
�。�1）教師利用實(shí)物投影儀進(jìn)行四字頭和皿字底的示范書(shū)寫。
（2）學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫(huà)寫得好？哪些筆畫(huà)寫得不對(duì)？
討論：這兩個(gè)偏旁有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（此時(shí)教師主要是針對(duì)觀察力進(jìn)行巡回指導(dǎo)）
2．派2名小組代表在實(shí)物投影儀上進(jìn)行書(shū)寫、講解（教師在其中要穿插指導(dǎo)）
3．小結(jié)兩個(gè)偏旁的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和注意點(diǎn)：
相同點(diǎn)：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁
不同點(diǎn)：皿字底的底橫要寫得長(zhǎng)一些以托住底部，捎向上斜
注意點(diǎn)：在把握結(jié)構(gòu)比例的`同時(shí)要注意每個(gè)筆畫(huà)的用筆
4．教師范寫“置、盜”，利用多媒體課件對(duì)“置、盜”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。
5．學(xué)生描描寫寫，教師巡回，重點(diǎn)對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
6．對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師穿插指導(dǎo)。
�。ㄈ┚毩�(xí)細(xì)體會(huì)
1．師：通過(guò)我們剛才的觀察、分析和點(diǎn)評(píng)，對(duì)四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)老師要求大家獨(dú)立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒(méi)有信心��？伴著輕音樂(lè)，學(xué)生完成“自己練練”，此時(shí)教師教師巡回對(duì)學(xué)生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個(gè)字在方格中的空間分布等各個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2．拓展練習(xí)
像皿字底這樣用長(zhǎng)橫為主筆來(lái)托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時(shí)我們書(shū)寫要仔細(xì)觀察，接下來(lái)我們請(qǐng)進(jìn)行一次比賽，每個(gè)組派一個(gè)代表到黑板上來(lái)進(jìn)行書(shū)寫�？茨膫�(gè)組把這個(gè)特點(diǎn)掌握得最好，寫得最優(yōu)秀。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)談收獲
1．師總結(jié)：以“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結(jié)任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。
2．學(xué)生總結(jié)：用五角星對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)，在書(shū)上寫一句話或一段話來(lái)總結(jié)本課的收獲。
《書(shū)法》教案6
文化瑰寶藝苑奇葩——《書(shū)法概述》 課業(yè)類型：欣賞課
課時(shí)：1節(jié)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、講授、討論法
教材分析： 中國(guó)書(shū)法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。
教學(xué)目的：使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)大量的名作賞析，提高學(xué)生鑒賞和審美能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)、基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、電腦課件、課前搜集有關(guān)書(shū)法資料等。 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：書(shū)法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)，在書(shū)寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成
文字的書(shū)寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
�。� 1）古文字系統(tǒng)：甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
�。� 2）今文字系統(tǒng)：隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫較慢，不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn) ，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段�？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂
峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、分析中國(guó)書(shū)法的類別、特征有哪些： （在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)中國(guó)書(shū)法的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些字體？）打出幻燈片給同學(xué)看幾種代表性的作品，然后用提問(wèn)的方式請(qǐng)同學(xué)們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個(gè)朝代、具有什么風(fēng)格等，最后總結(jié)性的向同學(xué)們講解他們的特點(diǎn)區(qū)別。
3、欣賞要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的.特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、課后思考與討論
�、� 思考書(shū)法與繪畫(huà)的異同
⑵ 討論中國(guó)書(shū)法的文化價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值
�、� 談?wù)勛约簩?duì)哪個(gè)時(shí)代的書(shū)法發(fā)展?fàn)顩r了解較多及他們的代表作品。
筆墨紙硯 文房清玩——書(shū)寫工具與材料 課業(yè)類型：欣賞?評(píng)述
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
教材分析：本節(jié)課教材是人美版高中美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第12課《筆墨紙硯 文房清玩——書(shū)寫工具與材料》，可將本節(jié)課內(nèi)容分為四個(gè)部分，即筆、墨、紙、硯。中國(guó)書(shū)法是中國(guó)特有的文化和藝術(shù)創(chuàng)造，筆墨紙硯是創(chuàng)造中國(guó)書(shū)法和中國(guó)繪畫(huà)的基本工具，是伴隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明和智慧。筆迷之眼不僅是中國(guó)古代人的書(shū)寫工具、文房雅玩，而且這些工具本身已成為具有獨(dú)特使用價(jià)值與審美價(jià)值的文化藝術(shù)品。本節(jié)課向同學(xué)們介紹書(shū)寫工具與材料即筆墨紙硯，從欣賞中，是學(xué)生認(rèn)識(shí)或了解筆墨紙硯在中國(guó)書(shū)法和中國(guó)繪畫(huà)的重要性以及其功能、特點(diǎn)、性質(zhì)等。
學(xué)情分析：本課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆墨紙硯學(xué)生們并不是特別
熟悉，對(duì)于筆墨紙硯的分類、性能、特質(zhì)、產(chǎn)地等地了解還不夠，對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字藝術(shù)有一定的興趣。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)藝術(shù)美與形式美也有一定得了解，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力，并且他們對(duì)新事物具有好奇心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能使用不同工具與材料，如長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒、狼毫、羊毫、兼毫等，體驗(yàn)不同的效果；對(duì)不同紙的使用有不一樣的感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物展示與講解，使學(xué)生們對(duì)古代書(shū)法文化知識(shí)有一定得認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)分析、比較、鑒賞、評(píng)價(jià)“書(shū)法文化”史的知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：獲得精神的愉悅，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；陶冶情操，豐富生活情趣；激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
課程目標(biāo)：書(shū)法課程以提高學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，逐步形成一定得審美，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將保持對(duì)書(shū)法文化知識(shí)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課內(nèi)容主要作為一般知識(shí)來(lái)介紹，使學(xué)生對(duì)與中國(guó)書(shū)法相關(guān)的文化史知識(shí)有大概的了解，筆紙是重點(diǎn)講解部分，其他知識(shí)一般了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體、教材教案、電子圖片、筆墨紙硯
學(xué)生：課本
《書(shū)法》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣�！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官，讓幼兒感受書(shū)法美，以視覺(jué)感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境，以聽(tīng)覺(jué)感受為輔，通過(guò)典雅的古典音樂(lè)，讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、 活動(dòng)目的：
1、 在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、 從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：書(shū)法作品若干、圖片、圖書(shū)、錄音、文房四寶、藝術(shù)品若干、噴灌(內(nèi)有碘酒)字娃娃若干、箱子一個(gè)、
2、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)
3、 知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn) 和文房四寶
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書(shū)法美，了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣
這些字用什么來(lái)寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)
1、 聽(tīng)書(shū)法家的故事
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的。
2、 在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、 欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、 奇妙的`字娃娃
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、 字娃娃找家
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開(kāi)送回家。
6、 玩比一比 和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束
1、 伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、 教師小結(jié)：中國(guó)的書(shū)法很美，喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
《書(shū)法》教案8
第（1）課時(shí)
課題：書(shū)法---寫字基本知識(shí) 課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書(shū)寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫(huà)書(shū)寫是整個(gè)字書(shū)寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總第（2）課時(shí)
課題：書(shū)寫練習(xí)1 課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書(shū)寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書(shū)寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫僵硬的.豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫。及時(shí)對(duì)書(shū)寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
《書(shū)法》教案9
書(shū)法的歷史和發(fā)展軌跡
一、書(shū)寫的重要性
時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書(shū)寫似乎已經(jīng)落伍了。你寫得再快，沒(méi)有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書(shū)寫還需要嗎？事實(shí)證明了，書(shū)寫還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。
�。ㄒ唬�、社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統(tǒng)的書(shū)寫；
（二）、作為傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)不會(huì)消亡。
二、什么叫書(shū)法
古人對(duì)書(shū)法的理解，漢楊雄認(rèn)為：“書(shū)，心畫(huà)也�！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書(shū)者，法象也�！鼻鍎⑽踺d說(shuō)：“書(shū)者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！币陨隙x過(guò)于玄虛。
近人由于書(shū)法創(chuàng)作繁榮，書(shū)法定義也引起了書(shū)者和書(shū)家的興趣。有人說(shuō)“書(shū)法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書(shū)法是線條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書(shū)法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書(shū)法是表現(xiàn)的藝術(shù)”……
書(shū)法的內(nèi)涵有三個(gè)方面：一是表現(xiàn)的對(duì)象是漢字；二是書(shū)法表現(xiàn)的內(nèi)容，三、是不同書(shū)者的感情和審美觀而造成的不同的書(shū)法風(fēng)格。書(shū)法是書(shū)寫漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結(jié)構(gòu)和章法之中。
書(shū)法是什么？是通過(guò)漢字書(shū)寫來(lái)表現(xiàn)情感意象的藝術(shù)。
三、漢字為什么會(huì)成為藝術(shù)
藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統(tǒng)文化教育的人在觀賞書(shū)法作品的時(shí)候，對(duì)書(shū)法作品的線條節(jié)奏和結(jié)體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂(lè)�！�
為什么書(shū)法有如此大的魅力呢？首先書(shū)法的對(duì)象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
其二，漢字有著豐富的書(shū)體，縱向有甲骨文、金文、篆書(shū)、分書(shū)和楷書(shū)，點(diǎn)畫(huà)形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng)造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫法。
第三、書(shū)寫的工具是毛筆、墨和宣紙。
毛筆在商朝時(shí)就出現(xiàn)了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的變化，能寫出粗細(xì)方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現(xiàn)能力（點(diǎn)畫(huà)）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫(huà)筆所無(wú)法表現(xiàn)得出的。
墨可濃可淡，濃者近，淡者遠(yuǎn)，平面圖上可以表現(xiàn)出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤(rùn)空靈古雅飄逸。
宣紙有很強(qiáng)的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干�？轁�(rùn)燥濕，能敏感第記錄下書(shū)寫的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。
綜上所述，書(shū)法藝術(shù)的對(duì)象和加工的工具在表現(xiàn)上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對(duì)比豐富。筆劃的粗細(xì)、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結(jié)體的疏密、正欹；紙張的`生和熟也表現(xiàn)出作品的不同風(fēng)格。美是對(duì)立的和諧，書(shū)法的對(duì)立如此強(qiáng)烈，所表現(xiàn)出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書(shū)法的表現(xiàn)形式較為隨意，粗細(xì)、正欹、疏密、大小都可以根據(jù)作者自己的審美觀作出比較隨意的處理。
書(shū)法的對(duì)象和書(shū)寫工具在表現(xiàn)上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書(shū)寫文字所無(wú)法比擬的。
總而言之，獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)是中華民族對(duì)世界文化的一大貢獻(xiàn)！
《書(shū)法》教案10
一、誦讀欣賞
1、同學(xué)們，春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏�，始于足下），意�?是說(shuō)：回到這個(gè)完整的句子再來(lái)看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺(jué)，不錯(cuò)，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹(shù)是從毫末大的種子長(zhǎng)起來(lái)的，九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的，千里長(zhǎng)途的路要從腳下開(kāi)始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的`小事做起。
估計(jì)你聽(tīng)完老師的見(jiàn)解你肯定有什么想說(shuō)的？
2小結(jié)：這句話揭示一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，它告訴我們，再遠(yuǎn)的路只有一步步去走，才可以到達(dá)，再大的困難，只要一點(diǎn)點(diǎn)地，細(xì)心地，認(rèn)真地去做就一定可以解決！希望同學(xué)們能在我們的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地積累，一步一個(gè)腳印地走下去。做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的好學(xué)生，好嗎？
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來(lái)吧，再讀
二、書(shū)法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神，接下來(lái)讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書(shū)法帶給我們的樂(lè)趣吧！
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫(huà)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書(shū)法知識(shí)呢？
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)，板：撇的寫法
（1）我將老子的這句話輕輕的寫了下來(lái)，也深深的刻在腦里，你們從里面找到了撇畫(huà)嗎？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么了？撇畫(huà)像什么？
（2）學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了，你們?cè)儆^察有什么想說(shuō)的？拿出手來(lái)在空中描一描，師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫法邊描。
�。�3）看來(lái)光描還是解決不了問(wèn)題，想不想看看老師寫一寫。那就請(qǐng)目光聚焦，師邊寫邊講解。
�。�4）為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來(lái)，來(lái)讀一讀。
�。�5）有沒(méi)有信心來(lái)試試。試著每個(gè)筆畫(huà)寫5遍。寫完之后找出每個(gè)筆畫(huà)中的失敗之處，專業(yè)點(diǎn)叫病筆，等下小組內(nèi)交流
�。�6）小組交流討論，作品展示
�。�7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會(huì)寫的更好，再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
�。�1）把撇寫好了，你們的書(shū)法又上升了一級(jí)別了，來(lái)瞧瞧這些字，你能找到長(zhǎng)撇和短撇嗎？
�。�2）選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
《書(shū)法》教案11
第15課全包圍和雙包圍
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)全包圍和雙包圍的形態(tài)特點(diǎn)；過(guò)程與方法：掌握全包圍和雙包圍運(yùn)筆方法和步驟；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好還書(shū)寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
全包圍和雙包圍的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
全包圍和雙包圍例字的.寫法。
教學(xué)用具：小黑板、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、全包圍和雙包圍，掌握運(yùn)筆1．學(xué)生看書(shū)，感知豎畫(huà)。
（1）認(rèn)識(shí)左全包圍和雙包圍并書(shū)寫。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)：書(shū)上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”的內(nèi)容。2．了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書(shū)寫。3．指導(dǎo)書(shū)寫。
4．老師逐個(gè)范寫、講解。5．學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1．回課鞏固全包圍和雙包圍書(shū)寫要領(lǐng)。
2．評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫美觀的同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第15課全包圍和雙包圍
《書(shū)法》教案12
【教材分析】
這是一節(jié)關(guān)于毛筆的語(yǔ)言活動(dòng)，我國(guó)有著悠久的歷史文化，文字的產(chǎn)生是文明的開(kāi)始，書(shū)寫文字依賴于毛筆的產(chǎn)生。研究表明：毛筆產(chǎn)生于中國(guó)新石器時(shí)代，中國(guó)人使用毛筆寫字作畫(huà)的歷史已有數(shù)千年之久，彩陶上的圖畫(huà)和紋樣應(yīng)當(dāng)是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過(guò)毛筆文化了解我國(guó)古代文化，進(jìn)而激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣，比較古今寫字工具的特點(diǎn)等。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解有關(guān)中國(guó)書(shū)法的初淺知識(shí)，激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣。
2．比較古今寫字工具的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)良好的書(shū)寫常規(guī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、了解古人寫字、作畫(huà)的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。
2教室一角布置成書(shū)法展覽區(qū)紙
3．故事《神筆馬良）的圖片一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以參觀書(shū)法展覽會(huì)導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)書(shū)法的興趣
小朋友，今天我們?nèi)⒂^書(shū)法展覽會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些字用什么筆寫出來(lái)的？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞常見(jiàn)的各種書(shū)法，知道現(xiàn)代的人寫字、作畫(huà)使用的工具
1．提問(wèn)：你看到了哪些用不同的筆寫出來(lái)的字？（有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……
2、你知道這些字的字體嗎？
三、討論古人寫字、作畫(huà)的`工具有哪些？
你知道古代人用什么寫字？（如：刀、竹簡(jiǎn)、毛筆…）出示相應(yīng)的圖片。
四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒(méi)有筆，馬良是如何作畫(huà)的
1．在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他家里很窮，連支筆也沒(méi)有，他又是如何作畫(huà)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《神筆馬良》。
2．邊出示圖片邊講故事，然后提問(wèn)
故事講了什么？馬良是怎樣畫(huà)畫(huà)的？他畫(huà)的畫(huà)如何？馬良沒(méi)有筆畫(huà)畫(huà)，他是怎么辦的？五、比較兩種寫字工具的優(yōu)缺點(diǎn)
1．我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福，現(xiàn)在的寫字工具有很多，現(xiàn)在的寫字工具和古代的有什么不同呢？（幼兒討論）
2．教師小結(jié)：現(xiàn)在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡(jiǎn)刻字很慢�，F(xiàn)在針對(duì)不同需要的人，不同質(zhì)地的紙都有相應(yīng)的筆去寫字。
六、小小書(shū)法家
1、出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。
�。�1）看這是什么？有什么用
�。�2）你會(huì)用毛筆寫字嗎？應(yīng)該怎樣握筆，身體姿勢(shì)是怎樣的？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試，然后老師示范，請(qǐng)幼兒觀察握筆姿勢(shì)、身體姿勢(shì)。
2．幼兒分組當(dāng)小書(shū)法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗(yàn)毛筆的握筆姿
3．教師小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，中國(guó)人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢(shì)及身體姿勢(shì)許多外國(guó)人也喜歡中國(guó)的書(shū)法，覺(jué)得寫出來(lái)的字很漂亮。
4．模仿鉛筆的握筆姿勢(shì)
�。�1）我們小朋友平時(shí)最常用什么筆寫字？（鉛筆）鉛筆和毛筆的握筆姿勢(shì)一樣嗎？
�。�2）每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗(yàn)鉛筆的握筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆在不斷地發(fā)展、變化，請(qǐng)?jiān)偃フ艺疫�有哪些特殊的筆（電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆）。
《書(shū)法》教案13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的`筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。
�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。
《書(shū)法》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂(lè)趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫(huà)面，表達(dá)自己的感受，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，使學(xué)生從感受生活的樂(lè)趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。
3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
課業(yè)類型：
造型表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、概括地造型表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
由幾何形展開(kāi)的想象。
教法學(xué)法：
繪畫(huà)法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
范畫(huà)、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、故事引入：“從前有兩個(gè)小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的.....”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子......；方方和圓圓一直在爭(zhēng)辯誰(shuí)的本領(lǐng)大......”到底它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書(shū)課題。
二、游戲體驗(yàn)，理解感知。
1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。
2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫(huà)），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。
3：對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫(huà)語(yǔ)言）。
4、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的.動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲(chóng)、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
三、欣賞評(píng)述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫(huà)作品和學(xué)生的繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
A、欣賞黃永玉的國(guó)畫(huà)作品《羊》:
B、欣賞黃永國(guó)的國(guó)畫(huà)作品《烏龜》，與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)行對(duì)比：你能找找畫(huà)與真實(shí)的動(dòng)物的相同與不同之處？
C、黃永玉的水墨畫(huà)《貓頭鷹》。
2、了解動(dòng)物特征：動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。
3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫(huà)動(dòng)物時(shí)，在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫(huà)動(dòng)物。
四、嘗試概括，方法總結(jié)。
1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。描畫(huà)動(dòng)物時(shí)，特征可以有所取舍。
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà)，哪些部分可以省略？
3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。）
4、教師示范，總結(jié)板書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現(xiàn)外形。
�。�2）添加事物的典型特征。
（3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫(huà)背景。
五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)！
2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
六、作業(yè)展示，交流評(píng)價(jià)。
1、自主展示，生生互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸。
仔細(xì)觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)！
《書(shū)法》教案15
第9課上下相等
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下相等型字的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查找出病因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)寫上下相等型結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)上下相等型字的特點(diǎn)并能正確書(shū)寫。難點(diǎn)：能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查找出病因。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1．板書(shū)課題：第9課上下相等
2．你覺(jué)得怎樣才能寫好上下相等型結(jié)構(gòu)的字？
二、教學(xué)新課：
1．講解上下相等型字的寫法：（1）上下約各占高度的1/2。（2）注意上下不可遠(yuǎn)離。
�。�3）上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。（4）各自成型，上下呼應(yīng)。
2．讓學(xué)生觀察書(shū)上的'病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？3．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
1．學(xué)一學(xué)，寫一寫。2．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂總結(jié)。
五、欣賞書(shū)法名言。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第9課上下相等
1．上下約各占高度的1/2。
2．注意上下不可遠(yuǎn)離。
3．上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。
4．各自成型，上下呼應(yīng)。
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