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超市購物教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的超市購物教案，希望能夠幫助到大家。
超市購物教案1
活動內(nèi)容：
超市購物
活動目的：
1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運算和四則混合運算的知識。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購物，使學(xué)生學(xué)會購物，從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。
活動重點：將所學(xué)知識運用于生活解決問題。
活動難點：運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
活動用具：投影儀
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
教師出示“超市購物”情景圖。
提問：你知道他們在做什么？
出示：超市購物
提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經(jīng)歷。
教具：超市購物情景圖。
形式：指名、同座互說。
二、提出思考
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。投影出示問題：
1、任選三樣物品，算一算應(yīng)付多少元？
2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？
3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？
4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問題？
教具：物品的單價
形式：小組學(xué)習(xí)、集體討論。
三、實踐活動：
1、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢、找錢呢？
2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。
3、說明：假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。
教具：學(xué)生準備實物。
形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。
分組匯報討論結(jié)果。
四、全課小結(jié)：
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、師：我們學(xué)習(xí)超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。
超市購物教案15
〖教學(xué)目標〗
１．知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
�。玻畬W(xué)習(xí)比較對照的方法。
〖教學(xué)準備〗
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。
〖教學(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第６８～６９頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎芽”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
�。玻〗M討論。教師布置任務(wù)并進行引導(dǎo)：“同學(xué)們都去過超市，而且大多數(shù)同學(xué)還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。同學(xué)們先分成小組進行討論，然后全班同學(xué)進行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面�！�
將學(xué)生分成小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點，并推選在全班介紹的發(fā)言人（可以允許不止一個），教師巡視并適當?shù)貑l(fā)學(xué)生。
３．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。
�。矗骄炕顒�。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后出示自己事先準備好的概括要點，說明自己也進行了觀察和比較，和學(xué)生一起將其與黑板上所列出的討論結(jié)果進行對比。教師應(yīng)肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的共同點和不同點，但也應(yīng)引導(dǎo)他們注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的地方。然后讓學(xué)生討論：為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）
５．教師小結(jié)。既要肯定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗
�。保惺墙陙碓谖覈l(fā)展得較快，與廣大人民生活聯(lián)系密切的購物場所。目前在城市和鄉(xiāng)村都有廣泛的分布，即使目前暫時沒有的地區(qū)，也會很快發(fā)展起來。因此，可以說超市是在學(xué)生當前和今后的生活中占有突出地位的`購物場所，與“繁忙的商業(yè)街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)當保證這一課題的學(xué)習(xí)。
�。玻處熞`活掌握活動進程，既要通過適當?shù)膯l(fā)和提示使學(xué)生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數(shù)三年級學(xué)生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學(xué)生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業(yè)時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務(wù)人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。
〖評價建議〗
對學(xué)生的“我的新發(fā)現(xiàn)”進行等級評價。
超市購物教案2
活動目標：
1、了解型超市。
2、知道在型超市里該如何購物。
3、自己能夠立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能立完成在超市購物的過程。
活動準備：
主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過超市的，說說在超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，膽的說出自己的想法。最后在出口的'時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
活動思：
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
超市購物教案3
活動目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動準備：
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單
活動重點：
分辨相似圖案之間的差異。
活動難點：
找出一模一樣的物品。
活動過程：
一、開始部分
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動
二、基本部分
1、為爺爺買帽子。
請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ�，提�?爺爺想要買什么？"
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"
3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的帽子的特征
2、為奶奶買杯子。
1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什么？"
2）師："<超市購物>游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？"
3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"
4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的杯子特點
3、逛超市
1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。
2）教師介紹超市，講述物品的'擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。
3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。
4）同伴之間互相查看。
三、結(jié)束部分
喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~
活動反思：
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。
超市購物教案4
【活動目標】
1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。
2、聽懂游戲規(guī)則，并按要求進行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。
【活動準備】
1、布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、請一配班老師協(xié)助。
4、幼兒用書。
【活動過程】
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。
師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2、游戲：“超市購物”，10以內(nèi)的連加運算。
（1）交代游戲玩法。
師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
�。�2）幼兒選購物品，教師巡視。
�。�3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法
�、賻煟赫l愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）
�、趲煟赫l發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結(jié)果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個算式的答案了。
③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對嗎？那現(xiàn)在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3、操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運算。
�。�1）交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
（3）幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗證答案。
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
活動目標：
1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運算。
2講述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。
活動準備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片
活動過程：
一、教師談話引入
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價格）
2．幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5
3．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1
三、我來買東西
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動手冊。
3．幼兒分散完成。
教育價值
1、認識10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。
3、學(xué)習(xí)運用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結(jié)果。
系列活動
活動一：參觀超市
活動準備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項，準備攝像機、照相機。
組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進行參觀活動。
活動二：超市里的商品真多
活動準備：觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。
活動三：自己開超市
組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？
活動四：商品分類
活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的`標準分類。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結(jié)果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。
活動五：制作商品價碼標簽
活動準備：分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。
組織策略：（1）引出給每種商品標上價格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價格。（3）幼兒給每種商品制作價格標簽。
活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。
組織策略：（1）利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七：做錢包、裝飾錢包
活動準備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。
組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八：買兩樣?xùn)|西
活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。
活動九：你還剩多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進行記錄，相互介紹。
活動十：算算一共需要多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一：猜猜買了什么（此游戲可進行多次）
活動準備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。
組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。
活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）
活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略：（1）給每個幼兒發(fā)兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。
超市購物教案5
活動目標:
1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。
2、能夠說出總數(shù)，并能根據(jù)購物單卡片上物品的數(shù)量取出相對應(yīng)數(shù)量的物品。
3、學(xué)會手口一致地點數(shù)購物單卡片上5以內(nèi)的物體
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:對5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動過程:
1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
指導(dǎo)語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的.東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！
2、進行"買東西"的游戲，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。
�。�1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。
指導(dǎo)語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個蘋果。（引導(dǎo)小朋友手口一致地點數(shù)物品）一個蘋果我們就用數(shù)字1來表示，現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個�，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習(xí)點數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。
�。�2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導(dǎo)幼兒點數(shù)其數(shù)量，并進行按數(shù)取物。
3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語:現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進行指導(dǎo)）
4、教師總結(jié)指導(dǎo)語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點數(shù)和按數(shù)取物。
活動反思:
優(yōu)點:
1、活動流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動目標基本達成。
2、教師準備充分，教具制作精美。
3、教師提問準確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時效性。
4、不僅讓幼兒進行了個別操作，還進行了集體操作，注重幼兒的操作性。
不足:
1、教師語言不夠生動有趣。
2、由于教師經(jīng)驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應(yīng)。
3、由于教師的語速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清教師的指令。
建議:
1、教師的語言可以再生動有趣一點。
2、教師應(yīng)對幼兒的回答做出及時的回應(yīng)。
3、語速可以放慢一點。
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
超市購物教案6
活動目標：
1. 認識超市購物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購物的相關(guān)知識和行為規(guī)范。
2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。
3. 初步形成對5以內(nèi)數(shù)字的理解及運用。
4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
活動過程：
一、演示電腦課件，逛超市過程的樂趣。
1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒？對，超市。
2.教師：你們逛過超市嗎？在超市里你們看到了什么？
3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎？恩，他們放的很整齊。
（1） 出示食品的圖片。
教師：瞧！這是什么？這是吃的，所有能吃的東西叫什么？
總結(jié):這些能吃東西叫做食品。
�。�2） 出示生活用品圖片。
教師：你看，這里有些什么？這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢？對，剛才你們說的.（ ）都是生活用品。
�。�3）出示玩具圖片。
教師：看，這些都是什么？
總結(jié)：對了，是我們最喜歡的玩具。
總結(jié)：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。
二、擺放商品
1. 教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。
2.（1） 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧！這該擺哪兒呢？請幼兒擺放�！八麄兌紨[對了嗎？”
�。�2）請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
�。�3）教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎？（好了）現(xiàn)在我請幾位經(jīng)理來檢查一下，擺對了嗎？
教師總結(jié)：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業(yè)了。
三、使用錢幣購物。
1.教師出示圖片：我一起去購物吧！你們在超市是怎么購物的？
教師逐一出示圖片，教師：進入超市后首先拿什么？
2. 拿購物籃時要注意什么？（按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。）
3.接著去干嗎？選擇物品。（結(jié)合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什么？注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦？小結(jié)：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎？為什么？我們還沒結(jié)賬是不可以打開包裝的。）
4.拿好物品后去哪兒？去收銀臺（結(jié)賬時我們注意什么？）要有秩序排隊。不推不擠。
總結(jié)：剛才你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市后有秩序地拿好購物籃，接著去選擇物品。然后去排隊結(jié)賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
5.認識價格。
教師：今天我給你們準備了這么多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。（示范）瞧！這是幾元的？那我應(yīng)該拿幾元？我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎？每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺排隊結(jié)賬，在公車站這兒準備回家�，F(xiàn)在帶好錢去購物吧�。ń處熯呎f邊示范，拿錢——拿購物籃——買東西——結(jié)賬）
6.幼兒進入超市進行自主購物，教師指導(dǎo)。
四、活動結(jié)束。
教師：你們買好了嗎？我們出發(fā)了！
拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。
活動反思：
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。
在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
超市購物教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第64～65頁數(shù)學(xué)“實踐活動”。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解小數(shù)在日常生活里的應(yīng)用，能運用小數(shù)四則運算解日常生活里的一些實際問題，并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
2．使學(xué)生在實踐活動的過程中，逐步培養(yǎng)起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。
教學(xué)準備：
1．每個學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等)，用小數(shù)標明每件商品的價格，擺成購物小超市。
2．學(xué)生分成若干個小組，為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運算，掌握了小數(shù)四則運算的方法和小數(shù)四則混合運算。今天這節(jié)課，我們來運用小數(shù)運算的一些知識，進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比較好。
二、組織活動
1．總價計算活動。
(1)了解活動要求。
出示教材上的超市圖及商品價格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上，自己可以去看一看。
提問：課本上要我們解決哪些問題？你會解決嗎？
(2)解決問題。
要求每個學(xué)生按照教材上的.要求，自己依題次根據(jù)需要選擇商品，作好記錄并計算結(jié)果。
(3)每個同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問題的情況。
(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的情況，在全班進行交流。
結(jié)合學(xué)生的交流提問：你最喜歡的玩具是哪幾種，買回家一共要多少元？
買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。
錢夠不夠，你是怎樣計算的？
2．購物活動。
我們這里已經(jīng)有一個小超市，上面擺滿了小商品，先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學(xué)做小小營業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢來購買你們喜歡的商品，并且要當面付款結(jié)清。買回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報所買的物品和單價，以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學(xué)幫助他們算一算，他們在購買商品的過程中有沒有發(fā)生錯誤。讓學(xué)生進行購物活動。購物結(jié)束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說說買了哪些物品，怎樣計算購物總價的，一共付出多少錢，找回多少錢。
說明：我們在購物時，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買多少。在購物以后，我們可以按單價乘數(shù)量計算出每種物品的價錢，再算出購物的總價。
三、交流體會
今天我們開展的什么活動？你能把自己在活動中的做法和體會說給同學(xué)們聽一聽嗎？
超市購物教案8
活動目標：
1、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進一步掌握10以內(nèi)的加減運算。
3、初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
活動準備：
1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。
2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。
活動重點：
掌握10以內(nèi)的加減運算，得出正確結(jié)果。
活動難點：
正確進行購物記錄。
活動過程：
1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以內(nèi)的加減法，并布置超市。
(1)教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
(2)招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的'加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。
2、邀請智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。
總經(jīng)理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。
3、游戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4、交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
6、師生共同整理活動場地。
活動反思：
本次活動以超市作為幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，以10以內(nèi)的加減運算練習(xí)為主線，孩子們充分運用有生活經(jīng)驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設(shè)在不發(fā)展水平層次上，每個層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機指導(dǎo)。在分析幼兒記賬單時，引導(dǎo)幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學(xué)兩個領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學(xué)合一，獲得新的知識、技能和經(jīng)驗，體驗成功前后的情感。
活動評析：
模擬超市購物可以重現(xiàn)幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學(xué)習(xí)的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，又能將數(shù)學(xué)教育與社會性教育有地統(tǒng)一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”。
超市購物教案9
目標：
1、在游戲中嘗試錢幣和物品的交換。
2、了解數(shù)學(xué)在生活中的運用。
過程：
一、回憶日常生活經(jīng)驗，認識價目表。
1、你們到超市里去買過東西嗎？是怎么買東西的？
�。ㄕ堄變夯貞涃I東西的過程，知道先要挑選商品，再付錢。）
2、今天我也想和小朋友一起來玩超市的游戲，我開的是文具店，文具店里賣什么呢？
3、游戲規(guī)則：每個小朋友取10元錢，到文具店里買10元錢的文具，要不多也不少，正好用完。誰會把我的規(guī)則重復(fù)一遍？
4、因為只有10元錢，所以買東西時要注意看清什么？
5、認識價目表
這張價目表你看得懂嗎？
二、10元錢買賣活動。
好，我今天特意請你們林老師和湯老師做文具商店的收款員，你們不多不少好了10元錢的.文具，就到林老師和湯老師這里付錢。記住了，不多不少，正好用完10元錢。每人取10元錢，拎著籃子去吧。
幼兒自由選擇商品。
三、交流活動，我是怎么用10元錢的，買了什么文具。
四、幫同伴畫購物單。
今天小朋友都買到了自己喜歡的文具，高興嗎？可是我們班里還有很多小朋友沒來參加今天的活動，沒買到文具，想不想為你的好朋友挑選一些文具呢？好吧，我再給每個小朋友10元錢，買了文具去送給好朋友吧。哎呀，文具店里的文具不多了，我還得去進貨呢。這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，什么叫購物單呢？簡單介紹：畫出商品，寫出價錢，不多不少剛好也用10元錢，可以買跟自己一樣的，也可以另外挑選。這樣，畫得清清楚楚，我就可以進貨了。
五、幼兒畫購物單
六、與客人老師交流。
超市購物教案10
活動目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。
活動過程：
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？
2、歡迎新朋友。
師：哦！我們對它表示歡迎吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和花花一起去超市購物。
1）師：花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？
2）師：今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。
二、游戲買東西
1、為爺爺買毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ�，提問爺爺想要買什么？
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？
3）師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？
4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問奶奶想要買什么？
2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？
3）師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？
4）師：（同幼兒―起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。
3、為爸爸買包。
1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問爸爸想要買什么？
2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結(jié)）爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。
4、為媽媽買圍裙。
1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問媽媽想要買什么？（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的'。
三、集體游戲一樣的商品
1、為老師買毛巾。
1）師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結(jié)：
師：今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。
反思：
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，一模一樣這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
超市購物教案11
活動設(shè)計背景
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元，
了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、人民幣學(xué)具每個幼兒1套
3、實物若干、標簽若干
活動過程
一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
（激發(fā)幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸悢[放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的'時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
�。ǚ职l(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫ㄥX�！钡�，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
三、交流比較
請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
超市購物教案12
一、活動目的：
為了讓幼兒體驗生活，增強幼兒的社會實踐能力。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀，并嘗試簡單的購物，了解購物過程，體驗購物的快樂，感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。
二、活動時間：
20xx年xx月xx日（周三）上午xx：xx—xx：xx
三、活動準備：
1、動前與幼兒交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、每位幼兒準備10元錢。
3、提前一天考察路線、環(huán)境、安全等情況，做好與超市的溝通。
四、活動地點：
學(xué)校附近的旭旺超市
五、具體事項及人員安排：
現(xiàn)場總負責(zé)：各班教師；制定方案、整理資料：xxx
六、活動重點：
1、觀察物品的`擺放方式。
2、物品的標價方式。
3、嘗試簡單的購物和結(jié)算方式。
4、活動后幼兒交流購物心得體驗，分享購物成果。
七、注意事項：
1、安全教育：
（1）購物過程中要守紀律，排隊等候。
�。�2）來回路上要聽從老師的安排，注意安全。
2、每班教師可以根據(jù)本班實際情況調(diào)整活動時間。
3、與家長們一起討論，邀請家委會幫助共同完成此次活動。
超市購物教案13
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套
4、實物若干、標簽若干
活動過程
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
�。ぐl(fā)幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的`物品是分類擺放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫ㄥX�！钡�，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
超市購物教案14
活動目標：
1、初步認識超市、了解超市的特點。
2、感知超市購物的過程，初步學(xué)會使用人民幣。
3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的.規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權(quán)益的意識。
活動準備：
1、 家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。
2、 與孩子討論購物目標及購物規(guī)則。
3、 向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召（穿校服）。
活動流程：
一、課前收集
1、 有關(guān)超市的資料（超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單）。
2、了解超市的特點（1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務(wù)員講普通話也很熱情）
二、組織討論
1、在超市入口處要做些什么？（避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺。領(lǐng)購物車或購物筐。）
2、在超市里如何挑選購買物品？（先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務(wù)員幫忙）
3、購?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么？（主動排隊付款 購物筐不亂放）
三、體驗購物
四、活動總結(jié)
活動延伸：
寫一篇數(shù)學(xué)日記。
超市購物教案15
設(shè)計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計本次活動，這個內(nèi)容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）
活動過程：
一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）
1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？
小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？
小結(jié)：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發(fā)生了什么事？
小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）
二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否打開）
3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）
1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。
3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
四、延伸
投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）
活動反思：
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標�；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的`物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。
在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
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