電路教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【精選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的電路教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、掌握家庭電路的組成。
2、懂得火線、零線的概念。
3、理解保險(xiǎn)絲的作用。
4、 了解插座及家用電器的接地。
5、 了解測電筆的構(gòu)造及使用方法。
能力目標(biāo)：
會(huì)解決有關(guān)家庭電路的簡單問題。
情感目標(biāo)：
樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想。
教材分析：
本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個(gè)組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的。
教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用。教材首先運(yùn)用學(xué)生已有的串、并聯(lián)電路的知識(shí)，根據(jù)家庭電路的特點(diǎn)。指出在家庭電路中，所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的。然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖，介紹了什么是零線和火線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭電路。再分別介紹電能表、保險(xiǎn)絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項(xiàng)。關(guān)于電能表，說明了其作用和規(guī)格。保險(xiǎn)絲與生活用電聯(lián)系很密切，對(duì)其原理教材作了說明。教材詳細(xì)說明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為密切。教材最后介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實(shí)際需要，也為第三節(jié)安全用電知識(shí)做了必要的`知識(shí)準(zhǔn)備。
本節(jié)的另一個(gè)難點(diǎn)是雖然學(xué)生對(duì)家庭電路有一定的了解，但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生。同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合起來。
教學(xué)建議
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以主要采取問答形式教授，通過提問引起學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事情的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講解時(shí)避免理論化，要求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)確實(shí)可以解決實(shí)際問題。
1、家庭電路的組成，教學(xué)時(shí)應(yīng)先演示示教板，讓學(xué)生觀察任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器�；蛘呖梢砸来瓮〝嘟淌覂�(nèi)的各盞電燈，看它對(duì)其他電燈有無影響。然后可提問學(xué)生：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的？這樣連接有什么好處？
2、在講述電能表時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察表盤上的銘牌，從而計(jì)算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率。并舉出數(shù)字實(shí)例讓學(xué)生分析許多大功率用電器同時(shí)使用，電能表是否能安全工作？這樣可以使學(xué)生獲得較深刻的印象。
3、保險(xiǎn)絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點(diǎn)內(nèi)容�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面講解。
�。�1）保險(xiǎn)絲的作用，在電路中的電流增大而超過線路設(shè)計(jì)的允許值前，能立即自動(dòng)切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險(xiǎn)絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用。以保證電路的安全，避免發(fā)生事故。
�。�2）保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過大時(shí)，自動(dòng)切斷電路呢？這是因?yàn)檫x做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：①電阻率大。這樣電流通過保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升;②熔點(diǎn)低。電流過大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷。
�。�3）保險(xiǎn)絲的實(shí)際應(yīng)用，這里可以簡要說明，保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。
（4）保險(xiǎn)絲熔斷實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)絲的作用獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，可利用示教板演示保險(xiǎn)絲的作用。
4、插座的作用是本節(jié)的又一要點(diǎn)時(shí)，演示家用電器是怎樣插到插座上的。三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應(yīng)該用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以具體說明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電冰箱、洗衣機(jī)等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭必須使用三腳插頭。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材及學(xué)情分析
1、教材的地位和作用
針對(duì)電子專業(yè)和電接觸的高頻率，在學(xué)習(xí)基本電路之前讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全用電，形成一種自我保護(hù)能力。同時(shí)樹立安全責(zé)任意識(shí)，樹立安全文明生產(chǎn)意識(shí)。安全用電常識(shí)是電工類學(xué)生必須掌握的知識(shí)，學(xué)會(huì)安全用電是每個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)。
2、學(xué)情分析
剛?cè)胄Ｂ毿５闹新殞W(xué)生普遍理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理解能力不強(qiáng)，對(duì)純理論的說教不感興趣，大部分同學(xué)不善于在課堂上表達(dá)自己的見解，但他們熟悉生活實(shí)際，因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多分析，多表達(dá)，提高學(xué)生的分析理解能力和語言表達(dá)能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
知道校園安全用電基本常識(shí)2.知道排除用電安全隱患的方法3.知道觸電后的急救常識(shí)【技能目標(biāo)】
能排查常見校園危險(xiǎn)用電隱患能正確對(duì)觸電事故做一般急救處理【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)內(nèi)容】
1、排除常見校園用電安全隱患
2、對(duì)一般觸電事故能做出正確的處理方式【難點(diǎn)內(nèi)容】
1、對(duì)一般觸電事故能做出正確的處理方式
二、教學(xué)方法與手段
1、教法分析
根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
�、佟⒅v授法
對(duì)于安全用電常識(shí)部分適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容并采用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授教學(xué)
�、�、情景教學(xué)法
以教室、實(shí)訓(xùn)室和宿舍為依托模擬危險(xiǎn)用電的情景，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)找出危險(xiǎn)用電的行為并及時(shí)改正。
2、學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生聯(lián)系生活，親自在情境中尋找問題和答案，通過分析、討論和總結(jié)學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)。
3、教學(xué)手段
多媒體、事實(shí)情景
三、教學(xué)程序
1、案例引入
上海靜安區(qū)高層住宅大火案例引入課題設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)本次大火案例，讓學(xué)生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專業(yè)的學(xué)生更為重要。
導(dǎo)入：列舉實(shí)訓(xùn)操作中安全用電的操作要求?
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。
2、講授新課
⑴、學(xué)生在校園內(nèi)的用電安全情景演示?教室用電安全?實(shí)訓(xùn)室用電安全?宿舍用電安全
設(shè)計(jì)意圖：以“我們來找茬兒”的小游戲的模式，利用學(xué)生情景重現(xiàn)校園內(nèi)常見的危險(xiǎn)用電行為，讓學(xué)生現(xiàn)場找到錯(cuò)誤的地方并及時(shí)改正這些危險(xiǎn)用電行為，使學(xué)生身臨其境的感受用電安全的重要性
�、�、介紹不同情景的安全用電常識(shí)，此過程注意和學(xué)生的實(shí)際校園生活相聯(lián)系。
1.教室安全用電法則：
?不在教室內(nèi)違規(guī)充電?不在教室私自拉接插線板2.實(shí)訓(xùn)室安全用電法則
?電烙鐵冷卻后才能放入工具包
?應(yīng)定期檢查實(shí)訓(xùn)用具的'質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換
?電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;
?電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更新新線或者用絕緣膠布包好。 3.寢室用電安全法則
?不要隨意更改線路?不使用大功率電器?經(jīng)常檢查電器?養(yǎng)成安全用電意識(shí)
設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比分析、聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(3).介紹觸電急救措施，注意此時(shí)需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細(xì)介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會(huì)給傷者帶來二次傷害。
3、課堂練習(xí)，教學(xué)反饋
投影展示安全用電練習(xí)題
設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步的練習(xí)、總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。
4、小結(jié)：簡潔、突出本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)
5、布置作業(yè)：學(xué)生自己收集資料增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和擴(kuò)大獲取知識(shí)的途徑。
四、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)的內(nèi)容根據(jù)情節(jié)設(shè)置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)約板面，節(jié)省時(shí)間，思路清晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
《電路圖》是浙教版科學(xué)第三冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是整章《電路探秘》知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有完成對(duì)基本電路的構(gòu)建，才能從電流，電阻，電壓這三個(gè)物理量進(jìn)一步研究電路。 并找出這三個(gè)物理量之間的相互關(guān)系——?dú)W姆定律。本節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)電路有一個(gè)基本的概念。內(nèi)容主要分為電路和電路圖兩部分。重在突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，體現(xiàn)科學(xué)研究的過程與方法。如簡單電路的構(gòu)建，開關(guān)的作用，電路的連接，電池的短路，畫電路圖，電筒的電路圖等都充分體現(xiàn)的新課程的教學(xué)理念。所以在教學(xué)中讓學(xué)生多感受，多體驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。
二、學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容是整章《電路探秘》的開始，電路對(duì)八年級(jí)學(xué)生是第一次接觸，相對(duì)比較陌生。但是生活生產(chǎn)科技中到處都與電有關(guān)，學(xué)生還是有一定的生活積累，所以在教學(xué)中力圖從生活出發(fā)，盡量做到生活化和實(shí)踐性，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室最簡單的電路元件開始體會(huì)電路。初中學(xué)生的求知欲強(qiáng)又好表現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了較多的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能:
讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中的電；讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中理解電路的概念和開關(guān)在電路中的作用；知道電路元件的符號(hào)；會(huì)畫簡單的電路圖。
2、過程與方法
經(jīng)歷簡單電路的連接，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；嘗試用符號(hào)表示電路中的元件，設(shè)計(jì)并繪制簡單的電路圖。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)生活、生產(chǎn)、科技中電的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的廣泛性。體會(huì)物理源于生活，用于生活。通過探究式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從中體味成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)電路，理解各電路元件的作用
2、會(huì)畫電路圖
難點(diǎn)：在沒有老師指引的情況下，學(xué)生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題；會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
五、教學(xué)方法
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我所采用的教學(xué)方法是以實(shí)驗(yàn)探究為主，啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，并結(jié)合多媒體，讓學(xué)生在更感性的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、并聯(lián)電路示教板
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（2人一組）：電路板、燈(2個(gè))、開關(guān)、導(dǎo)線、干電池（2節(jié)）、手電筒
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【新課引入】
用多媒體展示秦淮河的夜景圖。提問：你覺得夜景怎樣？美在哪里？【用美麗的夜景導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生深刻體會(huì)電路給人類帶來的巨大變化，并能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣】師生討論后小結(jié)：電與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。
【新課教學(xué)】
1、電路的組成
首先教師將讓學(xué)生作一個(gè)“使一盞小燈泡亮起來”的探究活動(dòng)，要求學(xué)生利用桌上的器材合理選擇使一盞燈亮起來（其中幾組桌上少給了開關(guān)，少給了電池，少給了導(dǎo)線）一邊讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，一邊通過解決問題讓學(xué)生講述開關(guān)，導(dǎo)線和電池的作用。然后教師將挑選用到開關(guān)盒不用開關(guān)都能讓燈成功亮起的小組上臺(tái)演示。教師問：這兩種連接方式哪種更合理，為什么？教師將對(duì)開關(guān)進(jìn)行“打開”和“合上”的操作，讓學(xué)生觀察電燈的“暗”與“亮”，感受開關(guān)的必要性。再進(jìn)行提問：仔細(xì)觀察，要使燈泡發(fā)光并可以控制，哪些元件是必不可少的？學(xué)生通過討論、回答，最后總結(jié)引出電源，用電器并最終引出電路的概念。
板書：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。
2、電路的狀態(tài)
用多媒體展示通路和開路的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這兩種狀態(tài)下，電路有什么特點(diǎn)。通過教師的引路，學(xué)生討論歸納得出：
通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。
開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。
接著，讓學(xué)生討論一個(gè)問題：什么情況下會(huì)出現(xiàn)開路？學(xué)生討論歸納得到的原因有：開關(guān)打開，接頭松脫，接觸不良，用電器壞了，導(dǎo)線斷了等等。[培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力]
教師問：我們能否將電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來呢？
探究活動(dòng)：用導(dǎo)線將一節(jié)干電池正負(fù)極連接起來，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸導(dǎo)線。
教師問：導(dǎo)線是否有發(fā)熱現(xiàn)象？學(xué)生在觸摸過程中能感受到導(dǎo)線發(fā)熱，溫度不斷上升。學(xué)生通過回答“如果時(shí)間再長一點(diǎn)會(huì)如何呢”這一個(gè)問題，能很好的理解短路的概念，并明確短路的危害，同時(shí)，教師用多媒體展示一些圖片，加深學(xué)生的理解，牢記短路的危害。
3、畫電路圖
教師要求學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的電路畫出來，展示給大家看，比一比，看誰畫的'又快又好又易懂。學(xué)生成果展示，并互相評(píng)論。然后教師歸納：實(shí)物圖比較直觀，但畫起來太復(fù)雜，有些復(fù)雜的電路圖根本無法表示。所以有必要來學(xué)習(xí)一下電路圖：用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖稱電路圖。讓學(xué)生閱讀課本中列舉的電路元件符號(hào)。接著讓學(xué)生對(duì)照桌子上的實(shí)物畫出自己設(shè)計(jì)的電路的電路圖。教師展示學(xué)生的電路圖并進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解釋并歸納畫電路圖的注意點(diǎn)：元件分布均勻，位置合理，導(dǎo)線橫平豎直呈矩形，使圖形美觀。
4、串、并聯(lián)電路
在了解了電路和電路圖的基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行深一步的探究。提供給學(xué)生一下電路元件：2個(gè)小燈泡、1個(gè)開關(guān)、1個(gè)電池組、若干根導(dǎo)線。讓學(xué)生設(shè)法把兩盞燈同時(shí)亮起來。學(xué)生完成后，請(qǐng)兩組有代表性的上臺(tái)演示。學(xué)生觀察討論來比較兩組的異同。接著，教師用多媒體展示串、并聯(lián)的電路實(shí)物圖。并歸納出
串聯(lián)電路：電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。
并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）
通過串并聯(lián)的實(shí)物圖連接方式，要求學(xué)生畫出串并聯(lián)的電路圖。然后與多媒體展示的串并聯(lián)電路圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互交流，反思并改進(jìn)自己的不足處。做的好的教師給予肯定與表揚(yáng)�！驹黾诱n堂的活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性】
5、手電筒電路圖
前面所學(xué)的電路圖都是實(shí)驗(yàn)室中比較簡單的電路，在生活中的電路往往會(huì)比較復(fù)雜，但也存在比較簡單的。下面就來探究一下手電筒的電路圖。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生畫出手電筒的電路圖。把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生興趣并能鞏固知識(shí)。
【復(fù)習(xí)小結(jié)】
今天你收獲了多少？
學(xué)生小結(jié)。[學(xué)生各抒己見，總結(jié)有針對(duì)性。并能引導(dǎo)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備]
【鞏固練習(xí)】
電與我們生活密切相關(guān)，將探究引向課外，保持探究的連續(xù)性。
【布置作業(yè)】
課后要求學(xué)生尋找生活中的電路元件，自己設(shè)計(jì)一些小電路，畫出電路圖。
【板書設(shè)計(jì)】
電路的概念：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。
通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。
電路的狀態(tài) 開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。
短路：電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來。
電路圖：用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖稱電路圖。
串聯(lián)電路：電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。
并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）
電路教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、掌握家庭電路的組成．
2．懂得火線、零線的概念.
3．理解保險(xiǎn)絲的作用.
4. 了解插座及家用電器的接地.
5. 了解測電筆的構(gòu)造及使用方法.
能力目標(biāo)
會(huì)解決有關(guān)家庭電路的簡單問題．
情感目標(biāo)
樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想．
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個(gè)組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的．
教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用.教材首先運(yùn)用學(xué)生已有的串、并聯(lián)電路的知識(shí)，根據(jù)家庭電路的特點(diǎn).指出在家庭電路中，所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的.然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖，介紹了什么是零線和火線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭電路.再分別介紹電能表、保險(xiǎn)絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項(xiàng).關(guān)于電能表，說明了其作用和規(guī)格.保險(xiǎn)絲與生活用電聯(lián)系很密切，對(duì)其原理教材作了說明.教材詳細(xì)說明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為密切.教材最后介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實(shí)際需要，也為第三節(jié)安全用電知識(shí)做了必要的知識(shí)準(zhǔn)備.
本節(jié)的另一個(gè)難點(diǎn)是雖然學(xué)生對(duì)家庭電路有一定的了解，但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生．
同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合起來．
教學(xué)建議
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以主要采取問答形式教授，通過提問引起學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事情的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講解時(shí)避免理論化，要求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)確實(shí)可以解決實(shí)際問題．
1．家庭電路的組成，教學(xué)時(shí)應(yīng)先演示示教板，讓學(xué)生觀察任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內(nèi)的各盞電燈，看它對(duì)其他電燈有無影響.然后可提問學(xué)生：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的？這樣連接有什么好處？
2．在講述電能表時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察表盤上的銘牌，從而計(jì)算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率.并舉出數(shù)字實(shí)例讓學(xué)生分析許多大功率用電器同時(shí)使用，電能表是否能安全工作？這樣可以使學(xué)生獲得較深刻的印象.
3．保險(xiǎn)絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點(diǎn)內(nèi)容.可以從以下幾個(gè)方面講解.
�。�1）保險(xiǎn)絲的作用，在電路中的電流增大而超過線路設(shè)計(jì)的允許值前，能立即自動(dòng)切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險(xiǎn)絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用.以保證電路的安全，避免發(fā)生事故.
�。�2）保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過大時(shí)，自動(dòng)切斷電路呢？這是因?yàn)檫x做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：①電阻率大.這樣電流通過保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升；②熔點(diǎn)低.電流過大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷.
（3）保險(xiǎn)絲的實(shí)際應(yīng)用，這里可以簡要說明，保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大；實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲.
�。�4）保險(xiǎn)絲熔斷實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)絲的作用獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，可利用示教板演示保險(xiǎn)絲的作用.
4．插座的作用是本節(jié)的又一要點(diǎn)時(shí)，演示家用電器是怎樣插到插座上的.三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應(yīng)該用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以具體說明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電冰箱、洗衣機(jī)等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭必須使用三腳插頭.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
家庭電路
（一）提問引入：
（1）大家可能有過這樣的'經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動(dòng)制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作．有時(shí)當(dāng)你打開臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí)，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作．為什么有時(shí)所有電器一起停止工作，而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？
�。�2）如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？
若能準(zhǔn)確回答上述問題，則需要知道我們家庭電路的組成．
（二）新課教學(xué)過程
演示家庭電路組成板．
�。�1）進(jìn)戶線．
進(jìn)戶線有兩極，如圖1中所示A和B．其中一根是火線，一根是零線，家庭電路中的零線一般是接地的，因此零線與大地（地線）之間不存在電壓；但火線與零線之間存在220V電壓，只是一會(huì)兒電流由火線經(jīng)用電器流入零線，一會(huì)兒電流又由零線經(jīng)用電器流入火線，如此按一定頻率變化，即我們家庭電路使用的是交流電．
為了保證某個(gè)電器發(fā)生故障后不影響其它電器的工作，各個(gè)電器都應(yīng)是一端接在火線上，另一端接在零線上，即這些電器之間是并聯(lián)關(guān)系，一個(gè)支路發(fā)生故障其它支路仍能工作，所以臺(tái)燈壞了，并不會(huì)影響電視機(jī)等其它電器的工作．
�。�2）保險(xiǎn)絲（如圖1中的D）．
提問：現(xiàn)在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？
講解：
由于各個(gè)電器是并聯(lián)的，同時(shí)使用的電器越多，干路（即進(jìn)戶的火線和零線）上的電流就越大．但進(jìn)戶線是有一定規(guī)格的，只能允許某個(gè)值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會(huì)使電線過熱，有可能引發(fā)火災(zāi)，造成生命財(cái)產(chǎn)的危險(xiǎn)．在火線和零線上分別串入兩根保險(xiǎn)絲，就可以在電流超過進(jìn)戶線的允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲自動(dòng)熔斷，切斷干路電流，使所有電器停止工作，避免發(fā)生火災(zāi)，同時(shí)提醒用戶：你目前同時(shí)使用的電器過多了，由此可見，我們?cè)谑褂秒娖鲿r(shí)一定要注意干路電流的允許值，不能無限制增加同時(shí)工作的電器數(shù)量．
提問：保險(xiǎn)絲是怎樣對(duì)電路起到保護(hù)作用的？
講解：
保險(xiǎn)絲是用電阻率比較大、熔點(diǎn)比較低的鉛銻合金做成的．當(dāng)干路電流過大時(shí)，保險(xiǎn)絲發(fā)熱很快，溫度急速上升，到達(dá)其熔點(diǎn)時(shí)，保險(xiǎn)絲熔斷，干路就成為斷路，支路上一切電器都停止工作．
因此在供電正常情況下，家中所有電器同時(shí)停止工作，往往意味著保險(xiǎn)絲熔斷了．
有些用戶為了自家用電方便，私自將保險(xiǎn)絲換成粗的（允許通過的電流大）或干脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時(shí)，保險(xiǎn)絲就不會(huì)斷了．但這種做法引起的后果是極其危險(xiǎn)的，曾經(jīng)就有這樣的事例；干路中電流大到已使火線和零線成為兩條火龍，并且沿著各個(gè)支路蔓延開去，而保險(xiǎn)絲卻安然無恙，根本沒有切斷電源，起到保險(xiǎn)的作用．
�。�3）插座（見圖1中的E）
提問：既然各個(gè)電器都是并聯(lián)在火線與零線之間，我們?cè)鯓硬拍軐㈦娖鞑⒙?lián)上去呢？
在我們房間的墻壁上往往有電源插孔（可看教室中的實(shí)物）這就是插座（如圖2中的甲和乙）．插座的每個(gè)孔中都有金屬片，若插孔是兩個(gè)孔的，那么其中一個(gè)孔中的金屬片連接火線，另一個(gè)孔中的金屬片連零線．當(dāng)電器的插頭插入插座時(shí)，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了．
對(duì)于三孔插座（如圖2中的乙），一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，為什么要設(shè)計(jì)這樣的插座呢？我們家中的洗衣機(jī)、飲水機(jī)等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會(huì)與火線相連，人站在地上，人與外殼間會(huì)存在電壓，此時(shí)一觸外殼便會(huì)觸電．若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了．由于上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了．
如果多個(gè)電器都要用同一個(gè)插座，就必須用插座板了（出示實(shí)物插座板），這樣可以解決多個(gè)用電器的用電問題．
觀察打開的插座板，提問：
�、俨遄逯心男┑胤绞菍�(dǎo)電的、哪些地方是絕緣的？
②怎樣安裝插座板？
③安裝插座板時(shí)一定要注意什么問題？（兩根導(dǎo)電的彈簧片間必須絕緣）
④插座板外殼上的數(shù)字有什么意義？
�。�4）照明線路（如圖1中的F）
�、僮寣W(xué)生觀察線路的接法，提問：為什么要這樣連接？燈和開關(guān)的位置能否互換？
要求學(xué)生通過討論明確：燈與開關(guān)互換后，即使開關(guān)斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產(chǎn)絕緣處便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)．
�、谧寣W(xué)生課后觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，并說明哪種更安全些？
�。�5）電能表（如圖1中的C）
提問：
①電能表能否安裝在圖1的“E”和“F”之間？
②某電能表上標(biāo)有“220V，10A”字樣，這是什么意思？
�、垭娔鼙砩系摹�1500r／kWh”字樣表示什么意思？
要求學(xué)生明確：該字樣說明用戶用電能1度時(shí)，此電能表的轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn)．
例題某電器單獨(dú)工作30分鐘的過程中，該電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了500轉(zhuǎn)，則該電器的功率應(yīng)為多少？可否根據(jù)此題設(shè)計(jì)一個(gè)測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數(shù)據(jù)？
�。�6）測電筆．
講解：在連接家庭電路時(shí)，首先應(yīng)區(qū)分零線和火線．我們可以用測電筆來完成這項(xiàng)工作．
測電筆的構(gòu)造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成．在使用測電筆時(shí)，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進(jìn)戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光．這是因?yàn)榛鹁�與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光．若筆尖接觸的是零線，氖管就不會(huì)發(fā)光．
測電筆分為高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱為高壓，我們家庭電路的電壓屬于低壓．千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線，因?yàn)榇藭r(shí)人體按比例分得的電壓會(huì)超過人體所能承受的安全電壓．
探究活動(dòng)
【課題】
探究生活用電中的接地方法
【組織形式】
個(gè)人和學(xué)習(xí)小組
【活動(dòng)方式】
1. 制定子課題.
三相插座如何接地
地線的接地方法
2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料
3. 小組討論總結(jié)
電路教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1.知道開關(guān)可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.知道開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
樂于合作、勇于創(chuàng)新。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
1.感受開關(guān)為人類生活帶來便利。
2.體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的技術(shù)與工程活動(dòng)的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：合理選擇材料制作一個(gè)簡易的小開關(guān)，并用它控制電路中電器的工作狀態(tài)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制更加復(fù)雜的電路。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關(guān)、電池盒、電池、導(dǎo)線、紅燈和綠燈。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：（教學(xué)提示：出示教材P36插卡式門鎖圖片。）門鎖內(nèi)的開關(guān)可以控制門的打開和關(guān)閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見。我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋�(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。
2.提問：在我們前面學(xué)習(xí)過的簡易電路中，小開關(guān)是如何控制小燈泡的亮與滅的`？（預(yù)設(shè)：通過控制電流的通與斷。）
3.揭題：那么電路中的開關(guān)怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來探究電路中的開關(guān)。（板書：電路中的開關(guān)）
【設(shè)計(jì)意圖】利用開關(guān)控制電流的通與斷是學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的重要內(nèi)容，通過思考開關(guān)怎樣控制電流的通與斷來聚焦本課研究主題。
探索與研討
探索一：觀察小開關(guān)
1.提問：（教學(xué)提示：給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)小開關(guān)。）這個(gè)開關(guān)的制作使用了哪些材料？（預(yù)設(shè)：黃色的支架部分是塑料制成的，銀白色的簧片和彈簧夾是金屬制成的，支架和彈簧夾連接部分的螺絲釘是銅制成的，紅色按鍵是塑料制成的。）這些材料有什么作用？[預(yù)設(shè)：塑料是絕緣體，可以阻止電流通過；金屬(包括銅)是導(dǎo)體，可以讓電流通過。]
2.布置任務(wù)：開關(guān)的制作材料中既有導(dǎo)體，又有絕緣體，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使開關(guān)具備控制電流通和斷的功能。接下來我們就把小開關(guān)連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。(教學(xué)提示：給每組分發(fā)導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。)
3.小結(jié)：按下開關(guān)按鍵，開關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)相觸，電路接通，用電器工作；松開按鍵，開關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)分離，電路斷開，用電器不工作。
探索二:觀察生活中常見的開關(guān)
1.過渡：開關(guān)有控制電流通與斷的作用，那么，不同用電器的開關(guān)都一樣嗎？（教學(xué)提示：出示教材P37電磁爐、電風(fēng)扇和電燈的圖片。）
2.提問：大家會(huì)使用這三種用電器嗎？它們的開關(guān)是怎樣控制電路的？（預(yù)設(shè)：用手指輕輕觸摸電磁爐的開關(guān)就可以打開或關(guān)閉電磁爐；旋轉(zhuǎn)電風(fēng)扇上的旋鈕開關(guān)就可以啟動(dòng)或關(guān)閉電風(fēng)扇；按壓電燈開關(guān)兩端，就能打開或關(guān)閉電燈。）
3.講解：不同用電器有不同類型的開關(guān)，圖片中電磁爐的開關(guān)是觸摸式的，電風(fēng)扇的開關(guān)是旋鈕式的，電燈的開關(guān)是按壓式的。讓我們來了解一下這些開關(guān)的工作方式。（教學(xué)提示：出示“常見的開關(guān)”資料。）
4.小結(jié)：除了生活中常見的按壓式開關(guān)、觸摸式開關(guān)和旋鈕式開關(guān)，還有很多在特殊電路中使用的開關(guān)，如空氣開關(guān)、遙控開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)等。(教學(xué)提示：出示對(duì)應(yīng)開關(guān)圖片。)
探索三：做個(gè)回形針開關(guān)
1.過渡：認(rèn)識(shí)了那么多種開關(guān)，接下來，我們來嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡易小開關(guān)。
2.活動(dòng)：給每個(gè)小組分發(fā)1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導(dǎo)學(xué)生按照教材P37圖文步驟制作回形針開關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察小開關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生將觀察點(diǎn)從開關(guān)本身轉(zhuǎn)移到簡易電路中去。通過介紹多種開關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開關(guān)種類和樣式的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察并思考生活中更多的開關(guān)是怎樣控制電路的通與斷的。最后指導(dǎo)學(xué)生利用所提供的材料，制作一個(gè)回形針開關(guān)，并完成一個(gè)包含開關(guān)在內(nèi)的簡易電路的連接，這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)電路概念和電路通與斷原理的立體呈現(xiàn)。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.過渡：學(xué)會(huì)了制作簡易小開關(guān)，我們就能控制一個(gè)簡易電路了。但是在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)開關(guān)常常能控制幾個(gè)電路，例如紅綠燈電路。（教學(xué)提示：出示紅綠燈圖片。）
2.提問：大家猜測一下，紅綠燈電路中的開關(guān)是怎么控制紅燈和綠燈的亮與滅的呢？（預(yù)設(shè)：紅綠燈電路中有兩個(gè)開關(guān)，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個(gè)開關(guān)，當(dāng)開關(guān)轉(zhuǎn)到一個(gè)位置時(shí)，接通紅燈，轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置時(shí)，接通綠燈。）
3.布置任務(wù)：我們來嘗試制作用一個(gè)開關(guān)控制紅綠燈的模型電路吧�。ń虒W(xué)提示：給每個(gè)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并出示制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生分工完成制作。）
4.拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家課后自行設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)取材料進(jìn)行制作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過制作學(xué)生熟悉的紅綠燈模型，幫助學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的電路概念和導(dǎo)體、絕緣體知識(shí)，體驗(yàn)科技制作和工程實(shí)踐的魅力，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)造對(duì)生活的幫助。
教學(xué)反思
開關(guān)是日常生活中常見的物品，學(xué)生也幾乎每天都會(huì)接觸和使用到，但他們可能并沒有關(guān)注過開關(guān)的原理，更不會(huì)知道如何制作開關(guān)。所以，本課先引導(dǎo)學(xué)生觀察電路中的開關(guān)是怎樣控制電流通斷的。學(xué)生在多次按動(dòng)開關(guān)和觀察小燈泡的亮與滅的過程中，會(huì)對(duì)開關(guān)的工作方式產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。再介紹各種類型的開關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開關(guān)的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)制作小開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體作用的理解。拓展活動(dòng)有一定困難，教師需巡回指導(dǎo)或在制作前播放演示視頻。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)6
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
(二)實(shí)驗(yàn)器材
電池兩節(jié)，小燈泡兩個(gè)，開關(guān)三個(gè)，導(dǎo)線若干
(三)實(shí)驗(yàn)過程
1.課前復(fù)習(xí)
首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)電路的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的'并聯(lián)電路？讓學(xué)生回憶上節(jié)課老師通過演示進(jìn)行的串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)。
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)電路圖
串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)電路圖
并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)電路圖
實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）、檢查器材
�。�2）、按照合理的位置擺放器材
�。�3）、根據(jù)電路圖按照順序連接電路
（4）、檢查所連接的電路
�。�5)、閉合開關(guān)，觀察燈泡明亮情況
(6)、記錄實(shí)驗(yàn)情況
(7)、整理試驗(yàn)臺(tái)，把實(shí)驗(yàn)器材回歸原位
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
�。�1）、連接電路時(shí)一定要按照電路圖給的順序連接
�。�2）、為避免連接錯(cuò)誤，連接電路時(shí)最好從電源正極開始連接
�。�3）、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路，再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上
�。�4）、連接電路時(shí)開關(guān)必須斷開
�。�5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)一定不要忘了整理器材
4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)
各個(gè)小組進(jìn)行交流，討論一下本節(jié)課的收獲
5.布置作業(yè)
（1）、填寫實(shí)驗(yàn)手冊(cè)
（2）、會(huì)畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖
反思：略
電路教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
主要教學(xué)內(nèi)容
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。
3．家庭電路等常見電路的連接方式。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、引入課題
針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。
2、探究電路連接的兩種基本方式
請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。
學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的.電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來。
用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。
對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評(píng)價(jià)。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開展探究活動(dòng)：
�。�1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
�。�2）開關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？
對(duì)探究過程作出簡單評(píng)價(jià)。
提問：通過比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開始教師的實(shí)驗(yàn)過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡析】
《電器出故障了》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第4課。
在日常生活中，人們會(huì)面臨許多需要解決的問題，經(jīng)常要利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來面對(duì)遇到的問題，探索解決方案。問題的解決需要有一定的思路，要掌握解決問題的基本思維方式。本課的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生如何解決無法點(diǎn)亮小燈泡的真實(shí)問題，探尋解決方法。具體來說，學(xué)生將經(jīng)歷分析電路出故障的原因，用電路檢測器檢測故障電路，并想辦法排除電路的故障，最終解決電路的問題，讓小燈泡重新亮起來。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，遷移應(yīng)用電路知識(shí)和技能，培養(yǎng)解決問題的思維方法，發(fā)展解決問題的能力。同時(shí)，在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)電路概念的全面理解與認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電路一定是由電池、用電器和導(dǎo)線連接在一起組成閉合回路，用電器才能正常工作。學(xué)生對(duì)電池、導(dǎo)線、小燈泡的'結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解，當(dāng)電路中的小燈泡不亮了，學(xué)生知道通過檢查電路連接情況去排除故障，也知道要去檢查電路中各個(gè)電器元件是否能正常工作。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路。
電路出故障了，電流就會(huì)中斷。
科學(xué)探究目標(biāo)
制作一個(gè)電路檢測器。
應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
根據(jù)科學(xué)原理，通過改造簡易電路能夠制作出“電路檢測器”。
初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用電路檢測器檢測電器元件的故障，并想辦法排除故障。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握正確解決問題的思考過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：每組2～3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、1套做電路檢測器的材料，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：電路故障檢測記錄表。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
教師談話：在連接電路的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到小燈泡不亮的情況。這個(gè)時(shí)候一定是電路的什么地方出故障了，電路會(huì)出什么故障呢？用什么方法去排除這個(gè)故障呢？這節(jié)課我們就來研究。
板書課題：電路出故障了
二、探索
活動(dòng)一：什么地方出故障了
1.分析電路什么地方會(huì)出故障。
教師出示“電路故障檢測記錄表”，提問：“電路可能出現(xiàn)什么故障了？”然后各小組開始討論，請(qǐng)學(xué)生把想法填寫在表格中。
2.開展全班討論，收集學(xué)生的想法。
電路故障大致可以分為兩類：一類是連接的問題，另一類是某個(gè)部件出故障了，比如小燈泡的燈絲斷了。學(xué)生可能首先想到的辦法是檢查電路：看看電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊？電池是否放好了？小燈泡擰緊了嗎？如果連接沒有問題，而小燈泡仍然不亮，就會(huì)進(jìn)一步考慮是某個(gè)元件出了問題。
各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師將學(xué)生的討論結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表上。
活動(dòng)二：做個(gè)電路檢測器
學(xué)生列舉出電路可能出現(xiàn)的故障后，教師組織學(xué)生討論：用什么辦法來檢測有故障的電路？
這里學(xué)生將學(xué)習(xí)用一種新的方法來檢測電路，就是做一個(gè)“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
教師發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器；并按照教科書上的方法，先檢查電路檢測器是否能正常工作：把兩個(gè)檢測頭（也就是原來連接開關(guān)兩邊的導(dǎo)線頭）接觸一下，看看小燈泡是否亮起來。重點(diǎn)提示學(xué)生不能用我們的檢測器檢測家里用電器的電路。
活動(dòng)三：用電路檢測器檢測故障電路
1.發(fā)給每組有故障的電路，用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
2.請(qǐng)每組先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障，再檢測，并試著排除故障。
3.請(qǐng)學(xué)生一邊檢測，一邊把檢測的結(jié)果記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁的“電路故障檢測記錄表”中。
三、研討
1.教師組織各個(gè)小組輪流匯報(bào)檢測過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。
提問：你們小組檢測出電路的哪一部分出故障了？怎么知道它有故障的？用什么辦法排除的？
2.加強(qiáng)用電安全教育。
教師再次強(qiáng)調(diào)：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡易電路，不能用來檢測220V的電路。
四、全課總結(jié)
教師在黑板上出示第1課的“關(guān)于電的知識(shí)”班級(jí)記錄表，組織全班同學(xué)一起總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們又知道了哪些關(guān)于電的知識(shí)？解決了哪個(gè)以前不知道的問題？在學(xué)習(xí)的過程中，我們又產(chǎn)生了什么新問題？
【板書設(shè)計(jì)】
電路出故障了
合理猜測
小燈泡壞了
燈座松了，沒有連上電路檢測器→排除故障→小燈泡被點(diǎn)亮
電池沒電了
導(dǎo)線壞了
【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】
219710067945本課的《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》共一項(xiàng)內(nèi)容，幫助學(xué)生檢測電路故障時(shí)記錄檢測項(xiàng)目、有無故障和排除故障的方法。學(xué)生首先討論每一種故障的檢測方法，再開始測試，記錄測試結(jié)果，最后討論排除故障的方法。
電路教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)任務(wù)分析
拓展型課程中的“電源”和“閉合電路歐姆定律”是基礎(chǔ)型課程中部分電路的延伸，是“電路”一章中的核心知識(shí)。內(nèi)容不僅涉及到電流、電阻、電壓及電動(dòng)勢等物理量，還通過對(duì)電池供電原理以及非靜電力做功等內(nèi)容的詳細(xì)介紹，突出閉合電路中能量轉(zhuǎn)化和能量守恒的規(guī)律。
“電源”和“閉合電路歐姆定律”涉及到的新概念較多并且抽象，如電動(dòng)勢、外電壓、內(nèi)電壓、外電阻、內(nèi)電阻等等，學(xué)生掌握這些概念均有一定的難度。建立閉合電路歐姆定律的探究過程，不僅要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)的能力，還要學(xué)生具有較高的處理數(shù)據(jù)的理性分析能力。
讓學(xué)生感受電池，制作水果電池，體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，打破對(duì)電池認(rèn)識(shí)的神秘感，甚至給學(xué)生一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的欲望，從而感受成功的喜悅或失敗的經(jīng)歷。
本節(jié)課通過對(duì)教材內(nèi)容的合理整合，探究活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
�。�1）知道電源電動(dòng)勢及內(nèi)阻概念，知道化學(xué)電池的工作原理。
�。�2）理解閉合電路歐姆定律。
�。�3）通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2．過程與方法
�。�1）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)觀察、猜想、驗(yàn)證等過程，感受科學(xué)探究的一般方法。
（2）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納，經(jīng)歷物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過科學(xué)探究過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）通過對(duì)化學(xué)電池結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
（3）觀看“神六”、“核電站”等圖片，領(lǐng)略我國電能領(lǐng)域取得的巨大的成就，激發(fā)愛國主義的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
電動(dòng)勢概念的建立，探究電源內(nèi)阻和閉合電路歐姆定律。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出電源有內(nèi)阻以及閉合電路歐姆定律。
五、教學(xué)資源
1．實(shí)驗(yàn)器材：電壓、電流傳感器、DIS數(shù)據(jù)采集器等，水果及銅絲、鋅絲等。
2．信息技術(shù)：自制FLASH課件。
3．使用教材：上海市現(xiàn)行高級(jí)中學(xué)課本《物理》拓展型課程I第二冊(cè)（試用本）（華東師范大學(xué)出版社。
六、設(shè)計(jì)思路
在“電源電動(dòng)勢”和“閉合電路歐姆定律”兩節(jié)電學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，通常我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)高中物理教材中提供內(nèi)容按次序而進(jìn)行的。在教學(xué)內(nèi)容上，從非靜電力做功引入電動(dòng)勢的概念，強(qiáng)調(diào)電動(dòng)勢是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)，在實(shí)驗(yàn)得到電源的內(nèi)外電壓之和為電源電動(dòng)勢的基礎(chǔ)上，借助歐姆定律，推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律。在教學(xué)次序上，先電源電動(dòng)勢，后閉合電路歐姆定律。
由于人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在不同的階段有著不一樣的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢概念的理解也不會(huì)是一步到位的，需要一個(gè)螺旋上升的過程，所以，我們?cè)趯?duì)“電動(dòng)勢”和“閉合電路歐姆定律”兩節(jié)內(nèi)容研究后，將教材內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，設(shè)計(jì)出兩個(gè)雙循環(huán)的教學(xué)過程。
第一個(gè)雙循環(huán)針對(duì)電動(dòng)勢而言。電動(dòng)勢的概念是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，考慮到電動(dòng)勢概念比較抽象，涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生全面、深刻地理解它是有困難的。在電動(dòng)勢教學(xué)的第一循環(huán)中，僅僅指出電源電動(dòng)勢是由電源本身的特性決定的，它在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓，它可以用電壓表直接測量出來。在第二循環(huán)中，指出它是表征電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)的物理量，電源電動(dòng)勢和電路斷開時(shí)電源兩極間的電壓有相同的大小和單位，但他們的物理含義不同。
第二個(gè)雙循環(huán)針對(duì)閉合電路歐姆定律而言。在第一循環(huán)中，通過多組電流、電阻的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過探究得到電源有內(nèi)阻，并進(jìn)一步得到閉合電路歐姆定律，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中先將電源的表征量都研究好，待所有概念都解決后，再去研究電路中電流所遵循的規(guī)律，即閉合電路歐姆定律。第二循環(huán)中，先以作業(yè)形式給學(xué)生一系列問題，然后讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的形式完成從能量角度對(duì)電源的研究。
考慮到本節(jié)課的探究方法與課本中的不同，我們?cè)谧鳂I(yè)中編排了題目“簡述課本中閉合電路歐姆定律的建立過程”，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，學(xué)習(xí)到另一種經(jīng)典的研究方法，即通過探究電動(dòng)勢與電源內(nèi)、外電壓的關(guān)系而得出閉合定律歐姆定律。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)“電源”和“閉合電路歐姆定律”第一循環(huán)的學(xué)習(xí)，課題名稱定為“電源及閉合電路歐姆定律”，教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
七、教學(xué)流程
八、教學(xué)過程
（一）情景──回顧歷史、引入課題
視頻：神舟6號(hào)遨游太空。讓學(xué)生思考電池翼板的作用。
圖片：科學(xué)家伽伐尼。介紹伽法尼發(fā)現(xiàn)電的過程。
圖片：科學(xué)家伏打照片。介紹伏打及伏打電池，讓學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，解釋伏打電池的工作原理。
實(shí)物：不同類型化學(xué)電池。解剖化學(xué)電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)，指出廢舊電池給人體和環(huán)境帶來的危害。
制作：自制水果電池。在不同水果中插入鋅絲和銅絲，并測量其兩絲間的電壓。
圖片：核電站、三峽。簡要介紹我國電力發(fā)展情況。
（二）探究──建構(gòu)概念、建立規(guī)律
探究一：影響端電壓的因素
師：下面我們以干電池為例來研究電源。如圖1是由干電池、電阻箱組成一個(gè)電路。為了我們有共同的語言，先介紹兩個(gè)概念。我們把電源兩端的電壓稱為“端電壓”；電源外部所接的電阻稱為“外電阻”。圖1電路中電源的端電壓也就是外電阻上的電壓。
師：請(qǐng)大家按圖1連接電路，測量電源的'端電壓，完成下表，并講一講你的發(fā)現(xiàn)。
電阻箱電阻R
斷路
電源端電壓U
生：我們發(fā)現(xiàn)外電阻R越大，電源端電壓U越大，說明端電壓與外電阻有關(guān)。
生：不同的電源在外電阻相同的情況下U是不同的，說明端電壓還與電源有關(guān)。
生：電路斷開時(shí)的端電壓僅由電源本身決定。
師：電路斷開時(shí)，電源兩極間的電壓是由電源本身決定的，即：不同的電池，在電路斷開時(shí)，維持兩節(jié)間電壓的本領(lǐng)是不同的。為了描述電源的這種特性，在物理學(xué)中，引入了電動(dòng)勢的概念。電源電動(dòng)勢等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓。電動(dòng)勢用符號(hào)是E表示，它的單位是伏特。
師：請(qǐng)大家測量課桌上干電池的電動(dòng)勢。
探究二：閉合電路的電流
師：在圖1所示的電路中，如果電源的電動(dòng)勢和電阻是已知的，那么，電路中的電流是多少呢？憑你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧或靈感，猜測一下。
生：我的猜測是：I=E/R
師：這樣的猜測對(duì)不對(duì)呢？電池的電動(dòng)勢剛才大家已經(jīng)測量過，下面請(qǐng)大家再測量一下，不同外電阻時(shí)電路中的電流，完成下表，最后看看我們的猜測是否正確？
電阻箱電阻R
電路中電流I
生：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)電流I 師：那么，電流與電動(dòng)勢和外電阻之間關(guān)系存在怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)大家再猜測一下。 生：分母再大一點(diǎn)就行了，我的猜測是，可能是電源內(nèi)部有電阻。 師：假設(shè)你的猜測是正確的，我們不妨將電源內(nèi)部的電阻叫內(nèi)阻，用r表示。這時(shí)電路中的電流可寫成：I=E/（R+r）�，F(xiàn)在請(qǐng)大家利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)你們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，一起來找一找r的大小，然后看一看在誤差范圍內(nèi)，上述關(guān)系是否成立。 生：我將每一組數(shù)據(jù)代入I=E/（R+r），通過計(jì)算的發(fā)現(xiàn)，每一次求出的r都在2．3歐姆左右，說明電源存在內(nèi)阻的假設(shè)是成立的，并且電路中的電流應(yīng)該滿足I=E/（R+r）。 生：我是用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的。先畫出I-R圖像，發(fā)現(xiàn)圖線是曲線，后來將I=E/（R+r）寫成R=E/I-r形式，看出電阻R與電流倒數(shù)1/I成線性關(guān)系。如果I=E/（R+r）成立，那么，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的R-1/I圖像應(yīng)該是直線，結(jié)果利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的圖線如圖2所示，這就說明了關(guān)系式I=E/（R+r）是正確的，而圖線的截距為-2．344，說明電源的內(nèi)阻為2．334歐姆。 師：通過上述分析，我們得出I=E/（R+r）是成立的結(jié)論，而且利用圖像還得到了電源的內(nèi)阻。 師：I=E/（R+r）這個(gè)規(guī)律最早是由歐姆發(fā)現(xiàn)的，為了區(qū)別在初中所學(xué)的歐姆定律，我們將它叫做閉合電路歐姆定律。之所以稱為“閉合電路”，是因?yàn)镮=E/（R+r）涉及到由電源、電阻等整個(gè)閉合的電路。而初中學(xué)習(xí)歐姆定律I=U/R只涉及到整個(gè)電路中的一個(gè)部分，所以，我們將I=U/R又叫做部分電路歐姆定律。 （三）應(yīng)用──聯(lián)系實(shí)際、解釋實(shí)驗(yàn) 題目：探究實(shí)驗(yàn)表明，閉合電路中的外電阻越大，電路中的電流越小，電源的端電壓越大。請(qǐng)解釋之。 解答：根據(jù)閉合電路歐姆定律I=E/（R+r）可知，當(dāng)外電阻R變大時(shí)，電路中的電流I必將變��；將I=E/（R+r）代入到U=IR得，U=E/（1+r/R），所以，當(dāng)外電阻R變大時(shí)，電源的端電壓U變大。 九、作業(yè)設(shè)計(jì) 本節(jié)課在作業(yè)設(shè)計(jì)上，力求使作業(yè)能夠聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、聯(lián)系環(huán)境，甚至跳出物理學(xué)科本位，同時(shí)通過問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)：電子為什么能在電源的內(nèi)部從正極運(yùn)動(dòng)到負(fù)極？ 自主學(xué)習(xí)：電動(dòng)勢與電壓的區(qū)別和聯(lián)系有哪些？用能量的觀點(diǎn)解釋電動(dòng)勢的物理意義。 開闊視野：簡述課本中閉合電路歐姆定律的建立過程。 拓展研究：課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的再研究。 �。�1）畫出U-R、I-R、U-I圖像，并用相關(guān)理論對(duì)圖像進(jìn)行分析。 （2）假設(shè)E、r未知，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻等。 關(guān)注生活：查看手機(jī)電池上的說明，指出個(gè)參數(shù)的意義及提出注意事項(xiàng)的理由。 聯(lián)系實(shí)際：為什么日常生活中不用水果電池？并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的想法。 十、教學(xué)反思 建構(gòu)主義告訴我們，知識(shí)的獲取過程是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)的過程，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。在教學(xué)過程中，我們?cè)诘玫诫娫措妱?dòng)勢、電流以及外電阻的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生猜測它們之間的關(guān)系，有一位已自學(xué)過閉合電路歐姆定律的同學(xué)說，電流等于電動(dòng)勢與外電阻的比值。課后我和該同學(xué)交談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是為了配合我的教學(xué)設(shè)計(jì)而故意講錯(cuò)的，而是他將以前自學(xué)過的知識(shí)忘了。通過這次交談，我對(duì)意義建構(gòu)的理解更深刻了，同時(shí)也更堅(jiān)定了我們的理念，即物理課堂應(yīng)該是學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)而掌握知識(shí)的場所。 目前，大家對(duì)課程與課堂的教學(xué)改革較為重視，改革的力度也較大，但在作業(yè)方面改革步伐卻是緩慢的。對(duì)作業(yè)功能的定位很少研究；在教學(xué)五環(huán)節(jié)中布置作業(yè)所用的時(shí)間是最短的；作業(yè)的來源單一，很多時(shí)候就是課本或練習(xí)冊(cè)中的幾道練習(xí)題；題目通常也側(cè)重于理論研究，通過演繹、推理來完成。本節(jié)課試圖在作業(yè)的布置上做一些改革的嘗試。努力使作業(yè)聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、聯(lián)系環(huán)境，甚至跳出物理學(xué)科本位。作業(yè)的主要功能不僅僅是鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，而且具有承上啟下、新舊聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等功能。如作業(yè)中要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行再處理，不僅將課堂的研究引向深入，還為以后“內(nèi)電阻與電動(dòng)勢的測定”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了伏筆；再如通過作業(yè)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而保證了學(xué)生用１課時(shí)的時(shí)間就完成了“電源及閉合電路歐姆定律”第二個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)。另外，自主學(xué)習(xí)有時(shí)是需要引導(dǎo)的，由于我們?cè)谡n堂上讓學(xué)生觀看了有關(guān)電源內(nèi)部電荷運(yùn)動(dòng)的FLASH動(dòng)畫，所以學(xué)生課后的自學(xué)就變得有趣、輕松和高效，對(duì)“電源內(nèi)部電荷運(yùn)動(dòng)原因是由于電荷受到了非靜電力的作用”的理解也較為深刻。 【教材分析】 本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會(huì)正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生大膽猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評(píng)估的過程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該熟練應(yīng)用電流表測量電流、會(huì)根據(jù)問題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選擇器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而掌握串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生真正經(jīng)歷探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)探究結(jié)論的正確性不做評(píng)價(jià)。新教材更突出過程與方法、更加注重合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能； 2、切身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法； 3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并能通過交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論這幾個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 【教具準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)儀器：小燈泡多只（不同規(guī)格）、電鍵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體等等。 【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】 【教學(xué)過程】 一、情景設(shè)置、激智啟疑 把任意兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來接到電源上，閉合開關(guān)，燈泡就會(huì)發(fā)光。 閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光，說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？ �。▽W(xué)生回答：電流從電源的正極出來，經(jīng)過燈泡，流回電源的負(fù)極。） 提出問題：大家猜想一下，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路電流值之間什么關(guān)系呢？ 安排學(xué)生可以先初步實(shí)驗(yàn)，并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。 二、開放思想、大膽猜想 讓學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想： 小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。 小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因?yàn)槲覀兊腵燈泡靠近正極的比較亮。 小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。 小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_始靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。 同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)對(duì)否的最好方法。 三、設(shè)計(jì)方案、合作交流 各小組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 有的組提出測兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 有的組提出測三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 通過討論，大多數(shù)組認(rèn)為測三個(gè)點(diǎn)的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)） 對(duì)于用幾個(gè)電流表去測量選定的三個(gè)點(diǎn)，有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同；有的組認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測量時(shí)可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結(jié)果也可能稍有不同。 師生討論交流，結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測A、B、C三點(diǎn)的電流。 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù) 教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。 試驗(yàn)次數(shù) A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流IC 五、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。 生：串聯(lián)電路中電流處處相等。 師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得最準(zhǔn)，向你們的大膽猜測和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。 根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測和實(shí)驗(yàn)，我們來猜測和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。（重復(fù)以上五個(gè)教學(xué)程序） 生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（板書） 師：同學(xué)們，我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問題存在？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn)，好不好？ （課件展示） �、賹�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢？ �、诓僮髦幸壮霈F(xiàn)什么問題或故障呢？（提示：小燈泡是否都發(fā)光？電流表是否正確接入？讀數(shù)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？） �、塾惺裁匆蛩乜赡軙�(huì)影響測量結(jié)果呢？有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)？ 教師提出：換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來，多測幾個(gè)點(diǎn)的電流，看一看各點(diǎn)的電流是否都相等？ 經(jīng)過同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等；并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（板書） 六、評(píng)估交流、總結(jié)反思 本節(jié)課通過情景設(shè)置、啟智置疑；開放思想、大膽猜想；設(shè)計(jì)方案、合作交流；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)；分析辨證、得出結(jié)論；評(píng)估交流、總結(jié)反思，探究了串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了分析問題解決問題的方法，逐漸形成了自己的思路；對(duì)于本節(jié)課，大家還存在什么疑問和還想知道的問題呢？ 有的學(xué)生提出：既然串聯(lián)電路中各處的電流相同，為什么兩個(gè)燈泡的亮度不一樣呢？ 有的學(xué)生提出：用同樣的電源，分別接上兩個(gè)不同的燈泡時(shí)，為什么電路中的電流不同呢？ 教師對(duì)學(xué)生提出的問題給以肯定，這些問題提得很好，請(qǐng)學(xué)生在課下繼續(xù)交流探討，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)探究這些問題。 本節(jié)課目的明確，安排合理，取得了較好的效果，尤其是對(duì)探究過程極為重視，對(duì)學(xué)生活動(dòng)極為重視，這些都是探究教學(xué)的基本要素。 【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了一個(gè)重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等；并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。我還復(fù)習(xí)了如何用電流表測量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。 【布置作業(yè)】 1、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 2、寫出本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 【板書設(shè)計(jì)】 五 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 一教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的科學(xué)思想。 過程與方法 1.體會(huì)等效電阻的含義，學(xué)會(huì)等效替代的研究方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。 2．能進(jìn)行兩個(gè)電阻的串、并聯(lián)電路的分析和計(jì)算。 二教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。 難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路計(jì)算中公式的選擇。 三課前準(zhǔn)備 電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、定值電阻等。 四教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)回顧 2.新課引入 演示：（1）將一個(gè)電阻接入電路，讀出電流表示數(shù) �。�2）將兩個(gè)電阻接入電路，讀出電流變示數(shù) 現(xiàn)象：一個(gè)電阻和兩個(gè)電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同 閱讀課本p93問題與思考，解釋什么叫做等效電阻 1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律： 推論：串聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)分電阻都大。 例題1：把一個(gè)4Ω的電阻R1和一個(gè)5Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖12-7所示，電源兩端的電壓為6V。這個(gè)電路中的電流是多大？ 2.并聯(lián)電路中的'電阻規(guī)律： 推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個(gè)分電阻都小。 練習(xí)課本p96例題2，并用不同的方法解答 五課堂總結(jié)： 1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。 2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。 六布置作業(yè)： 完成配套練習(xí)1-6題。 一、教材分析 學(xué)生們認(rèn)識(shí)了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動(dòng)過程中，由于用幾根電線連接好幾個(gè)燈泡和燈座，一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問題，燈泡就不會(huì)亮了。本課的教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查明電路出故障的原因，培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.做個(gè)電路檢測器：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。 〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程。 2.能力目標(biāo) 〔1〕學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。 3.情感目標(biāo) 〔1〕愿意自主、合作研究。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。 教學(xué)難點(diǎn)：分析、思考電路出故障的各種原因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備： 〔1〕信封1：小燈泡2-3個(gè)、電線若干、燈座一個(gè)、電池一節(jié)、電池盒一個(gè)；壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。 〔2〕信封2：每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會(huì)亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線三根） 2.教師準(zhǔn)備：課件；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設(shè)計(jì)表；一組會(huì)亮的電路。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、引入，了解電路 1.展示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路。 2.課件展示電流在電路的流動(dòng)情況。 1.說出電流在這個(gè)電路是怎樣流動(dòng)的。 要求學(xué)生能簡單地口述電流從電池的正極流出，通過電線、電燈，又回到電池的負(fù)極。 二、探究活動(dòng)：什么地方會(huì)出故障。 1. 為每組的提供了一個(gè)有故障的電路。 2.引導(dǎo) 〔1〕分組試一試本組的`燈泡能不能亮？ 電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。 電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮； 電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了； 〔2〕展示臺(tái)出示燈泡不會(huì)亮的電路，：燈泡為什么不亮了？ 3.投影出示故障的六種可能：1、電池2、電線3、電燈4、燈座5、電池盒6、電路連接 1. 學(xué)生自己找出來故障。 2.分析故障原因。 3.分析猜想：電路中那些地方出故障了？ 4.整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。 問題的出現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生的思考、討論。 三、探究活動(dòng)：做個(gè)電路檢測器 1．討論：有什么辦法知道電路中哪里出了故障？ 板書：檢測法 替換法 2.引導(dǎo)：如何檢測電路連接是否有問題呢？ 3.提示：檢測器必須保證有用，即小燈泡會(huì)亮。 4. 深入各組指導(dǎo) 5. 課件提示：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。 1.思考討論 2.根據(jù)信封中所提供的材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路檢測器。 3.全班交流制作方法 4.做一個(gè)電路檢測器。 5. 小組討論檢測的方法及步驟。 6. 用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。 7. 排除故障，使小燈泡亮起來。 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，方法由學(xué)生通過討論、交流后形成。 安全用電教育。 總結(jié) 1.電路可能會(huì)出現(xiàn)哪些故障？ 2.怎樣檢測電路中的故障？ 思考討論。 鞏固運(yùn)用 大家好！ 我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)《電流和電路》，結(jié)合我�！拔逡灰晃濉庇行дn堂模式，我將從如下幾個(gè)方面進(jìn)行說課 一、教材分析 1、地位和作用 人類進(jìn)入電氣化時(shí)代，我們的生活已離不開電，電學(xué)已在我們的生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應(yīng)用。《電流電路》這一章的學(xué)習(xí)為后續(xù)課程中《電壓電阻》、《歐姆定律》、《電功率》等章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容中掌握電路的連接方法也為接下來學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路及電流的測量等知識(shí)做好鋪墊，總之，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是整個(gè)電學(xué)部分的基本功。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，第一次認(rèn)識(shí)電學(xué)物理量---電流、第一次連接電路、第一次畫電路圖，學(xué)習(xí)過程中有較高的學(xué)習(xí)熱情。因此，不論是從知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，還是學(xué)生自身發(fā)展上看，本節(jié)內(nèi)容都有著非常重要的作用。 2、教學(xué)目標(biāo) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著使學(xué)生全面發(fā)展的原則，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、通過連接電路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流能力及安全操作意識(shí) 2、通過畫電路圖，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律 針對(duì)以上情感目標(biāo)，我制定如下知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規(guī)定。 2、了解電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用； 3、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路，知道電路的組成； 4、結(jié)合小燈泡、電子門鈴等電路的實(shí)際連接，掌握按實(shí)物電路畫出對(duì)應(yīng)的電路圖的方法。 結(jié)合情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，我確定如下方法目標(biāo)： 過程與方法目標(biāo)： 在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律的方法，知道用電路圖可以把具體的電路連接情況簡潔明了地概括表達(dá)出來。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必須具備的一項(xiàng)基本技能，能否會(huì)認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)，因此，認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖是本節(jié)的重點(diǎn) 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次連接電路，第一次畫電路圖，不容易正確、規(guī)范的根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，因此，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫對(duì)應(yīng)的電路圖以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖是本節(jié)課的難點(diǎn) 二、 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)理念 1、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，教學(xué)過程中學(xué)生能自己完成的內(nèi)容，老師堅(jiān)決不插手，學(xué)生能自己掌握的知識(shí)，老師堅(jiān)決不說，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，由我想說變成我要說，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 2、注重教學(xué)形式的多樣化 對(duì)電流電路的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生直接連接電路，通過用電器能否正常工作理解電流的意義，總結(jié)電路的組成，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅。同時(shí)，教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂，提高課堂效率。 2、教學(xué)方法 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀指導(dǎo)法、小組交流討論法進(jìn)行教學(xué) 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心及較強(qiáng)的觀察能力。思維正處于形象思維到抽象思維過度的時(shí)期，已掌握學(xué)習(xí)物理的基本方法，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但自我總結(jié)和展示的能力還需有所提升。 2、學(xué)習(xí)方法 本節(jié)課可以給學(xué)生提供 1、操作、嘗試的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)驗(yàn)，做到膽大心細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 2、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，逐步完善自己 為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)人本主義教育觀，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要以實(shí)驗(yàn)探究法、討論歸納法、自主閱讀法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié):高聲朗讀，明確目標(biāo) 用多媒體將本節(jié)課需要達(dá)成的目標(biāo)展示出來，要求學(xué)生大聲朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：俗話說，沒有目標(biāo)就像大海上航行的船只沒有方向。我想，在教學(xué)上也是如此，只有先將要達(dá)成的目標(biāo)展示給學(xué)生，他才不會(huì)像無頭的蒼蠅到處亂竄，準(zhǔn)確的知道自己將要做什么，達(dá)到什么樣的效果。 第二環(huán)節(jié)；創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 試想：我們的生活如果沒有了電，會(huì)是什么樣子？展開聯(lián)想，積極討論回答問題（學(xué)生會(huì)想到如果沒有電，我們的城市一片漆黑、工廠不能正常運(yùn)行，電飯鍋不能煮飯，不能上網(wǎng)查閱資料，不能接打手機(jī)……） 設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生身邊所熟悉的情景入手，既能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的過渡到課題，又能體現(xiàn)出物理學(xué)是從生活走向物理這一理念。 第三環(huán)節(jié)：分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路 1、設(shè)計(jì)活動(dòng)： 利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)警示“！”，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 學(xué)生活動(dòng)： 1、學(xué)生動(dòng)手連接電路 2、小組交流討論，總結(jié)如何才能使它們各自工作起來 3、每組一個(gè)同學(xué)不重復(fù)的分享自己的收獲 教師活動(dòng)： 1、教師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo) 2、組織學(xué)生討論：什么時(shí)候小燈泡會(huì)發(fā)光，電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴會(huì)響？ 得出結(jié)論：用電器能正常工作，就要有電流流經(jīng)用電器。 設(shè)計(jì)意圖： 開放課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 2、認(rèn)識(shí)電流 設(shè)計(jì)活動(dòng)： 利用多媒體課件形象展示電流的形成 學(xué)生活動(dòng)： 1、觀看多媒體課件 2、小組交流討論電流形成的原因 3、小組代表展示總結(jié)電流形成的原因并進(jìn)行板書 4、閱讀課本了解電流的方向 教師活動(dòng)： 1、播放課件 2、組織學(xué)生討論、總結(jié)、發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求教師重視指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)、獨(dú)立消化，而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住教師提供的結(jié)論。通過討論交流，學(xué)生利用自己的認(rèn)知體系理解電流形成的.原因，逐步完善學(xué)生自學(xué)的能力。 3、電路的構(gòu)成 學(xué)生閱讀教材回答下列問題，通過多媒體課件將問題展示出來 問題展示： 1、什么是電源？什么是用電器？ 2、電路包含哪些部分？ 3、電路中什么時(shí)候有電流？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，回答老師提出的問題。 教師活動(dòng)： 學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)教師進(jìn)行板書并就糾正學(xué)生表達(dá)過程中的錯(cuò)誤和不足。 設(shè)計(jì)意圖： 九年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力。電源、用電器從能量轉(zhuǎn)化的角度也比較容易理解，因此通過提問的方式，學(xué)生自己解決問題，體會(huì)到成功的喜悅。由于學(xué)生自身認(rèn)知體系發(fā)展的差異，學(xué)生就有學(xué)得會(huì)和學(xué)不會(huì)的問題，教師通過板書，幫助學(xué)生理解。 第三環(huán)節(jié)：你追我趕，美觀作圖 設(shè)計(jì)活動(dòng)： 學(xué)生利用課本上的原件符號(hào)，記錄下小燈泡發(fā)光時(shí)的電路圖，每組評(píng)選出一張最美觀大方的電路圖，獎(jiǎng)勵(lì)大熊印章一枚，并總結(jié)出什么樣的電路圖最美觀，得出畫電路圖的規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：重賞之下必有勇夫，通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良性的競爭氛圍，養(yǎng)成你追我趕、你好我學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也督促學(xué)生認(rèn)真思考完成電路圖。 第四環(huán)節(jié)：嘗試探究、認(rèn)識(shí)三路 學(xué)生利用每個(gè)小組桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，連接教材上演示實(shí)驗(yàn)電路圖，感知通路、斷路及短路。學(xué)生活動(dòng)： 小組合作連接電路，分析通路、斷路及短路的原因，利用自己的方法理解這三種電路。 教師活動(dòng)： 教師指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法理解三種電路。（比如將電流比喻成道路上行走的人流） 設(shè)計(jì)意圖： 實(shí)際上，學(xué)生并不是完全按照教科書和教師的講解去接受新知識(shí)的。一切新刺激都必須作用于個(gè)體原有的認(rèn)知系統(tǒng)，個(gè)體接受的新知識(shí)必然要經(jīng)過自己的改造，不僅要改造新的對(duì)象，而且要改造自身固有的認(rèn)知系統(tǒng)。在反復(fù)改造的過程中才能發(fā)展自己的認(rèn)知體系。教師要多扮演學(xué)生的朋友、顧問和指導(dǎo)者的角色，而不是僅僅充當(dāng)傳道者或現(xiàn)成真理的提供者。 第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，能力提升 設(shè)計(jì)活動(dòng)： 提出問題： 1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？ 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么遺憾？ 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分小組上臺(tái)展示，組員可進(jìn)行補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖： 通過自我展示，提升學(xué)生想說敢說的能力，通過自己的表達(dá)，鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 五、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)電流電路 一、電流： 1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流 2、方向：規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/p> 二、電路的組成 1、組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器 2、電路中有電流的條件： 1、電路中有電源2、電路閉合 三、電路圖 1、常見的元件符號(hào) 2、電路圖的連接規(guī)則： �、僭恢冒才乓m當(dāng)，分布要均勻； ②整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。 ③元件不要畫在拐角處。 �、馨错樞驈恼龢O依次畫到負(fù)極，或從負(fù)極依次畫到正極 四、通路、斷路、短路 1、通路：正常連接、用電器能正常工作的電路 2、斷路：電路中某處被切斷、電路中沒有電流的電路 3、短路：用導(dǎo)線直接將電源和用電池兩端連接起來的電路 設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)板書，條理清楚層次分明，便于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握。 六、教學(xué)反思 在新課程理念的指導(dǎo)下，我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終努力貫徹如下思想：首先，全體性。教學(xué)面向每一位學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，自主性。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后，實(shí)踐性。提供學(xué)生合作、交流、探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生最大限度的動(dòng)腦、動(dòng)手、小組合作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期以往必能獲得終身受益的自學(xué)能力。 以上教學(xué)設(shè)計(jì)還有諸多不成熟的地方，懇請(qǐng)各位老師多多指教。 教學(xué)目標(biāo)： 1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測器來檢查電路出故障的原因。 2.根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的檢測方法，經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動(dòng)過程。 教學(xué)重、難點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問題的能力。經(jīng)歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 1.在展示臺(tái)上出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路。提問：誰能說說小燈泡為什么會(huì)亮起來？電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？ 2.小結(jié)：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。 3.老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。（小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路。） 4.提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（板書：電路出故障了。） 二、分析故障原因 1.電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報(bào)。） 2.同學(xué)們真了不起，一下子就找出了這么多可能存在的故障，但這些畢竟還是我們的.猜測。那我們?cè)鯓硬拍艽_切地找出電路中的故障呢？ 三、制作電路檢測器 1.（課件出示萬用表。）電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個(gè)電路檢測器，利用它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。 2.咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？（學(xué)生制作電路檢測器。） 四、用電路檢測器檢測故障電路 1.我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測器檢測有故障的電路？ 師演示：用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。 提問：如果電路檢測器不靈怎么辦？為什么先要把檢測頭接觸一下呢？檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢測呢？ 2.整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）： A.先把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發(fā)光。 B.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。 C.重復(fù)檢測一次。 3.接下來的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎？（課件出示實(shí)驗(yàn)提示。） A.小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。 B.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 C.把檢測出來的故障元件放在1號(hào)袋中，然后在材料盒中換取好的元件。 D.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。） 4.哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？ （生匯報(bào)。） 五、課堂總結(jié) （略。） 一 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能 �。�1）了解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識(shí)； �。�2）了解用試電筆判斷火線、零線的方法； �。�3）了解三線插頭與漏電保護(hù)器。 2過程與方法 通過觀察、實(shí)踐、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家庭電路主要特征。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，提高安全用電意識(shí)。 二 教學(xué)重點(diǎn) 家庭電路的組成部分及各部分功能。 三 教學(xué)難點(diǎn) 組織學(xué)生觀察、分析、歸納各部分功能。 四 課堂準(zhǔn)備 家庭電路示教板、多媒體課件、保險(xiǎn)絲、試電筆 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 引入新課： 用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點(diǎn)擊墻上的三個(gè)開關(guān)，提出以下問題： 1家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來的？ 2家庭電路的組成部分都有哪些?它們是如何連接的呢？ 二 教學(xué)互動(dòng): 1家庭電路的.組成部分及作用 �。�1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學(xué)生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。 �。�2）讓學(xué)生分別扮演不同的原件，做出自我介紹： 進(jìn)戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根。火線和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。 電能表：顯示用戶一定時(shí)間消耗的電能。 總開關(guān)：控制整個(gè)電路。 保險(xiǎn)盒：如果電流過大，或出現(xiàn)短路現(xiàn)象，就會(huì)自動(dòng)切斷電路。 電燈：用電器，消耗電能。 開關(guān)：控制和它串聯(lián)的用電器。 （3）教師補(bǔ)充說明： A保險(xiǎn)絲熔點(diǎn)低（可以把相同粗細(xì)的保險(xiǎn)絲和鐵絲放在火上烤，保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷），當(dāng)電流過大時(shí)就會(huì)熔斷，“犧牲自己，保全別人�！� B而空氣開關(guān)，使用方便，而且“在保護(hù)別人的同時(shí)，也保全了自己�！� C保險(xiǎn)絲和開關(guān)都要接在火線上（并通過作圖說明原因。） 火線 零線 2試電筆 作用:判斷火線和零線。 使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測導(dǎo)線，如果為火線，氖管就會(huì)發(fā)光，如果是零線，就不會(huì)發(fā)光。但手指千萬不能碰筆尖。 （邊講解邊示范，并讓學(xué)生練習(xí)使用） 測電筆構(gòu)造：有大約一百萬歐姆電阻，導(dǎo)致電流很小。 3三線插頭和漏電保護(hù)器 (1) 通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學(xué)生明白家用電器接地線的原因： 使用電器金屬外殼接地，萬一用電器外殼和火線之間絕緣皮破損，電流就會(huì)流入大地，不會(huì)傷害人； 漏電保護(hù)器： 有些總開關(guān)帶有漏電保護(hù)器，如果不小心接觸火線，電流經(jīng)過人體流入大地，它會(huì)迅速切斷電流，對(duì)人身起保護(hù)作用。 三 小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 【電路教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章： 電路教學(xué)設(shè)計(jì)12-19 電路教學(xué)設(shè)計(jì)07-12 電路教學(xué)設(shè)計(jì)06-21電路教學(xué)設(shè)計(jì)10
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