書法教學(xué)設(shè)計（通用22篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的書法教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書法教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)內(nèi)容。
捺的寫法。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)重點。
教學(xué)生學(xué)會平捺、斜捺的寫法。
四、教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習(xí)寫好字。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣引入新課。
教師出示幾幅優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞，并且相機(jī)提出問題：你喜歡其中的哪一個筆畫？待學(xué)生回答后教師板演學(xué)生筆畫，學(xué)生跟隨教師書空基本筆畫達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，如果學(xué)生提到了“捺”畫，教師由此引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書課題：捺的寫法
�。ǘ┙虒戅喈�。
1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點。
�。�1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）
（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）
引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說的好的同學(xué)給予鼓勵。
�。�3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點？”
2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：
（1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。
總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
�。�3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢。
�。�4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的'作品讓大家來學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯誤的出示，同學(xué)間評議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯誤。
�。ㄈ┳种芯毩�(xí)書寫捺畫。
過渡語：誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字？指名說一說，引出要練寫的字。
1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木
�。�1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
�。�2）教師在黑板上書寫“人”字。
�。�3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
�。�5）小組內(nèi)評議。
�。�6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評議
（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評議。
2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這
（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
�。�2）獨立臨寫。
�。�3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。
�。�4）范寫難字寫法：
�。�5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；
（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；
（7）學(xué)生再練提高。（放音樂）
�。ㄋ模┚渲芯毩�(xí)書寫。（適合中高年級）
過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：提出希望，評出優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎，把佳作在黑板上展示。
書法教學(xué)設(shè)計 2
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的.特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯�。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是：
�。ㄒ唬⿲嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方
法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊螅�(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
�。ㄈ⿲W(xué)會比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
二-六年級書法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
書法教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：筆法
授課時間：一課時
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認(rèn)識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認(rèn)識和運用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認(rèn)識
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆�，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據(jù)筆毫的`長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習(xí)慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構(gòu)造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
�。�3）毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒�！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責(zé)作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
�。�1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
�。�4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結(jié);
對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。
板 書 設(shè) 計
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
課后反思：
通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。
書法教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
授課時間：一課時
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認(rèn)識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認(rèn)識和運用各種筆法。
過程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上課雙姿
二、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認(rèn)識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的.用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。
側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。
�。�2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運行。
提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。
（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗
用力感覺：重 — 輕 — 重
速度感覺：慢 — 快 — 慢
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墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書法教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。
3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。
4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
教學(xué)重點：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。
3．教學(xué)難點：
1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。
2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
教學(xué)用具：文房四寶
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知
1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。
2．出示含人字頭的`幾個例字，并用紅色標(biāo)識出人字頭，學(xué)生觀察比較。
3．教師小結(jié)。
二、自主體驗，探究方法
1．學(xué)生試寫兩個人字頭。
2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說一說哪些地方不至位。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁，探究方法。
4．教師示范，講解動作要領(lǐng)。
三、賞析范字，臨寫練習(xí)
1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構(gòu)特點。
2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關(guān)系，整體觀察筆畫的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫的位置。
3．教師示范“金”字，學(xué)生書空。
4．學(xué)生嘗試書寫“命”字四遍。
四、作業(yè)展評，反饋指導(dǎo)
1．教師抽取一部分有代表性的習(xí)作講解。
2．學(xué)生自評，教師點評。
3．糾錯練習(xí)。
五、對比欣賞，拓展提升
1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。
2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？
3．小結(jié)下課。
書法教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解硬筆書法的基礎(chǔ)知識和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫；
3. 能夠書寫簡單的漢字和詞語；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和細(xì)致性。
二、教學(xué)內(nèi)容
字帖：《硬筆書法基礎(chǔ)教程》
三、教學(xué)過程
第一課：握筆的正確方法
1. 向?qū)W生介紹硬筆書法的概念和特點；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓(xùn)練。
第四課：正楷字的基本構(gòu)造
1. 介紹正楷字的基本構(gòu)造；
2. 給學(xué)生提供一些簡單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀察其中的構(gòu)造規(guī)律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習(xí)寫字。
第五課：常用簡單字的書寫
1. 給學(xué)生提供一些常用簡單字的.樣本，如人、日、禾等；
2. 強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書寫這些簡單字。
第六課：常用詞語的書寫
1. 給學(xué)生提供一些簡單的詞語樣本，如水、書、雨等；
2. 強(qiáng)調(diào)詞語的組合和筆畫連接；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書寫這些簡單的詞語。
四、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生的握筆姿勢，糾正錯誤并指導(dǎo)正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書寫的基本筆畫是否準(zhǔn)確；
3. 評價學(xué)生書寫的字和詞語的規(guī)范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習(xí)，提高書寫的速度和準(zhǔn)確性；
2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)或校際的硬筆書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的書法名家和書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書法基礎(chǔ)教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書法教學(xué)設(shè)計 7
活動分析：
本次口語交際活動的內(nèi)容是聊聊書法。書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語文園地中，我們接觸過“書法提示”，了解了一些書寫時的注意事項，還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語交際活動的重點不在于聊書寫，而是書法的方方面面，如聊聊古代著名書法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來談，從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力，體會出書法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開展口語交際活動之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實物，這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解中國書法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會有條理地表達(dá)，如可以分點說明。
3.交流時表述要清楚，可結(jié)合圖片、實物等資料，讓講述更加生動。
重點難點：
1.通過此次活動，讓學(xué)生對中國的書法藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書法藝術(shù)。
2.學(xué)會搜集資料，整理觀點，有條理地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1.名家書法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報紙、毛筆、墨水。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、寫一寫，激趣導(dǎo)入
1.書寫導(dǎo)入。
（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語。
�。�2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪書寫優(yōu)秀作品的同學(xué)，問問他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。
預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生或多或少都會接觸書法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過書法。至于沒有學(xué)過書法的同學(xué)，此時親自拿筆寫一寫，感受傳統(tǒng)的書寫方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書法的紀(jì)錄片片段，初步感知書法藝術(shù)之美。
過渡：同學(xué)們，有人說書法是無聲的音樂，無言的詩，無形的畫�？梢哉f，書法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來，人們書寫都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書法的歷史與之相比，實在是短暫。今天，我們就來聊一聊書法，從各個角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩。王羲之將這些詩賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書體以散求正，線條變化靈活，點畫凝練，有如神人相助而成，被歷代書法家奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫書法作品的詞語，學(xué)會鑒賞書法作品。
過渡：古人鑒賞書法，會使用一些非常精妙、生動的詞語�，F(xiàn)在我們就來讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時就知道如何評價了。
形容書法好的詞語
�。哿ν讣埍常菪稳輹ㄥ賱庞辛�。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。
�。埤埳唢w動］形容書法筆勢勁健生動。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動。”
�。埯[飄鳳泊］鸞，傳說中鳳凰一類的鳥。形容書法瀟灑，毫無拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿態(tài)。
［美女簪花］形容書法風(fēng)格娟秀多姿。
［入木三分］形容書法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。
�。坭F畫銀鉤］畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。
�。酃P酣墨飽］筆墨運用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。
［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。
�。蹌Π五髲垼輨那世锇纬鰜砹耍矎堥_了。比喻書法雄健，有氣勢。
［落紙煙云］筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點。）
（2）隸書——草書——行書——楷書（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多，而小篆書寫較慢不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說當(dāng)時在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書。與此同時，還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡便字體——草書。草書的'結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，主要用來起草文書。后來經(jīng)文人、書法家加工，草書有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場合。它興于漢章帝年間，故名“章草”。狂草（連綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫彩窃谖簳x出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
�。�3）教師出示各字體代表書法作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個小組交流不同的話題。
�。�1）展示交流話題，給出交流提示。
話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？
�。ㄋ鸭墓适乱械湫托�，要組織好語言，繪聲繪色地講。）
話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
�。ńY(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？
�。ㄒ鎸嵉卣f出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂，但肯定收獲多多。）
話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？
�。ǚ贮c說明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來說。）
�。�2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時表述要清楚，可結(jié)合圖片、實物等資料讓你的講述更加生動。
�、谟袟l理地表達(dá)，如可以分點說明。對感興趣的話題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可提出問題。
�、苄〗M內(nèi)評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)一：說說古代著名書法家的故事。
生1：我國古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書。關(guān)于他的故事流傳下來的有很多，有些非常有意思。我來給大家分享一個。
有一年新年，王羲之連貼了三次對聯(lián)都被喜愛他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來果然奏效，人們見他寫的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯(lián)就成了：“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚該粽茋@絕。
預(yù)設(shè)二：說說自己參觀書法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒有去過大的書法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過一次師生書法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫了一幅作品參展，我覺得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。大家肯定知道因為他的字寫得好，所以平時辦黑板報就總是由他來寫字。他還給我寫過幾幅書法作品呢！我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三：說說學(xué)習(xí)書法過程中的特別感受。
生3：去年，我看見我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從基本的筆畫“點橫豎撇捺”寫起，然后到每一個字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書法讓我收獲最大的不單是寫好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書法的過程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預(yù)設(shè)四：說說練習(xí)書法的益處。
生4：我從七歲就開始練習(xí)書法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過程中我認(rèn)識到練習(xí)書法是一個長期而艱苦的過程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書法也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書法作品。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫”出十分漂亮的書法作品，真正用筆墨寫出的書法作品很少，書法似乎有點脫離實際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書法的聯(lián)系不多，書法似乎有點曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做得快，字要寫得多，可就不成功了，這就是說，它敵不過鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時磨墨之煩，但不久，墨汁也會把毛筆膠住，寫不開了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫越慢。閑人不要緊，一忙，就覺得無論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過于迷戀承襲，過于消磨時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會時時需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對此功效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開，灑脫委和的氣韻立即撲面而來。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書法的哪些缺點？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)。）
�。�2）這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說說你對書法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié)：中國人寫漢字，便離不開書法。盡管我們在日常生活中用鉛筆、鋼筆等各種方便書寫的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫之間，都有書法的余韻在悠悠散開。今天我們聊了書法的方方面面，也對書法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛書法，那就練下去，將這門藝術(shù)延續(xù)下去；如果你覺得寫書法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫字時把你的字寫工整、寫出你的個性，也是一個好的選擇。有關(guān)書法的話題還有很多，好的書法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說不定原來不愛書法的你，也會慢慢愛上它，這是再好不過的事情了。
書法教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成書法課中正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
三、能夠明白書法課上怎么做。
教學(xué)重點：做好學(xué)期初的書法課準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
新學(xué)期開學(xué)的.第一節(jié)課，老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來，老師先和大家聊聊天。
1、了解上學(xué)期的成績
平時要下功夫，不要等到學(xué)期末的時候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一次作業(yè)也沒有上交過。我們上學(xué)期的成績主要就是按照平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評定，所以功夫也要下在平時。
2、了解課本
因為沒有教材，這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計的課件以及多媒體視頻內(nèi)容，當(dāng)然也會視情況做出一些改變。
2）接地來請大家談?wù)勀銓私夂驼J(rèn)識。小組交流討論：書法的優(yōu)點或者好處有哪些？什么是好的書法作品？怎樣才能寫好硬筆字呢？
字跡工整、書面整潔。
要端正坐姿，認(rèn)真書寫、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫一筆一畫規(guī)范仔細(xì)。
二、課堂及作業(yè)要求
�。ㄒ唬┟鞔_具體課堂要求（板書：課堂要求）
課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（書寫本、筆），預(yù)備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。
課中：
1、遵守紀(jì)律，不做小動作，要做認(rèn)真聽講，動腦筋，想辦法。
2、發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細(xì)語。
3、拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。
課末：
1、臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。
2、整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n堂必需品準(zhǔn)備（板書：工具準(zhǔn)備）
1、硬筆字書寫練習(xí)本、黑色水筆
2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會在上課的前一天在班級群里提醒家長以防學(xué)生忘記。
（三）作業(yè)要求：
1、課堂練習(xí)及時完成，認(rèn)真書寫。
2、要求上交的作業(yè)按時按質(zhì)完成。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們明確了今后書法課的課堂紀(jì)律、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)書法的好處、怎樣才算是好的書法作品以及如何寫好硬筆等，課下大家可以繼續(xù)交流自己本學(xué)期學(xué)習(xí)書法的理想以及對老師的希望。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。
書法教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
糾正學(xué)生書寫中的錯誤寫法；以偏旁為單位，鞏固部分難書寫的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書寫水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會書寫帶走之兒、三撇兒、四點底、戈部的漢字，寫好“這”“影”“找”“熱”這四個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在黑板上畫好田字格，親在田字格中寫好要教學(xué)的幾個范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表揚上次寫字課中書寫好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書寫，請學(xué)生說出同學(xué)書寫的.問題所在：
1、“頭”字的第五畫，長點沒有寫規(guī)范，寫成了捺或者似點非點的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫角度收得不夠或者出現(xiàn)寫圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書寫，學(xué)生每個字書寫四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫好每一筆畫，我們的書寫才會走越來越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書寫“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書寫內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)寫一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書寫中的錯誤，學(xué)生再書寫。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強(qiáng)調(diào)四點底的四點起筆要在同一條水平線上，四點間隔距離要均勻，第一點是左點。 強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫法：頓筆后逐漸往右下邊運筆，長度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習(xí)寫字的時候，要認(rèn)真寫好每個筆畫，力爭一個字比一個字寫得更好，堅持不懈，就能個個寫出一手好字。
書法教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點，字體的演變過程；了解中國傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書法；
2、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：
1、了解歷史上具有代表性的書法名家、代表作品及其特點，懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點：
1、懂得欣賞書法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個漫長的過程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書"的文字特點（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國"書同文字"推行了規(guī)范的篆書，被稱為"小篆"，同時流行的還有以利于快和便當(dāng)書寫的"隸書"，在兩漢時期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門頌》等。同時草書在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來，魏晉南北朝是正楷確立的時期，到唐代楷書成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書和草書大發(fā)展的.時期，書法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時尚，產(chǎn)生了中國古代的"書圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書魏晉南北朝：楷書——行書——草書
�。〞Ｆ嫒ぃ弘`書相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽獄中。其時政務(wù)多端，文書日繁，小篆不便于速寫。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書。這種隸書特點是扁闊取勢，結(jié)構(gòu)簡單，筆畫平直，有了波磔，與小篆相比，書寫方便，易于辨認(rèn)。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書法美
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號系統(tǒng),而符號的圖案特征是書法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個動詞都表示了抽象意義上的種植動作。但是" "字本身在視覺上比"Plant"更生動，具有象征意義，這是一個圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個性的筆法和圖案構(gòu)成把它書寫出來，就具有了造型和書寫的雙重美感，即書法美。而"Plant"卻只有一定的書寫美，而沒有象形圖案的意象美。
書法美是造型美和書寫美的高度統(tǒng)一，在中國寫意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。
中國的書法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書、篆、行、草等書體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書法家，為了解書法的歷史，我們一同走進(jìn)書法的世界。
書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長
歐陽詢是唐代初最具代表的著名書法家。其書初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書斷》稱其書："八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長，精研體勢。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風(fēng)，被后代尊為"書圣"。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書第一"。傳說唐太宗李世民對《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時將其殉葬昭陵。
書法教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點：
欣賞漢字書法,感受漢字的美.
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。
�。�4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）
1、我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識到書法是一種藝術(shù)。
2、我會讀《贊漢字》。
3、我會用《贊漢字》一詩中的`詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ┤绾钨p析書法作品
1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認(rèn)識。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。
3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。
書法教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解提的基本形態(tài)及特點，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
2．學(xué)習(xí)書寫帶有提的例字，并體會提在不同的漢字中的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)濃厚的書寫興趣。
教學(xué)重點：
了解提的形態(tài)特點，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)書寫帶有提的例字，體會提在不同的漢字中長短粗細(xì)及角度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、多媒體課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、檢查用具擺放
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。教師說口令，學(xué)生按要求做。
�。�1）執(zhí)筆：拿起筆，按壓勾擱抵，手心空，掌豎起，腕放平
�。�2）坐姿：頭要正，肩要平，身要直，足要安。
二、導(dǎo)入新課：
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點的寫法，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個漢字基本筆畫---提
2．板書課題：提的寫法
3．大屏幕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）了解提的基本形態(tài)及特點，學(xué)習(xí)提的書寫方法。
（2）學(xué)習(xí)書寫帶有提的'例字，并體會提在不同的漢字中的變化。
�。�3）從小熱愛學(xué)習(xí)書法，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、探究學(xué)習(xí).
1、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生讀大屏幕文字，初步了解提的形態(tài)及特點。
2、學(xué)生匯報，教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)了解了提畫的形態(tài)及特點，那么怎樣才能寫好它呢？
3、指導(dǎo)寫法
�。�1）觀察分析提的形態(tài)特點（大屏幕出示）
學(xué)生討論回報，教師總結(jié)：起筆方，收筆尖，形態(tài)接近三角形。這么漂亮的提畫是怎樣寫出來的呢？
�。�2）多媒體動畫演示，學(xué)生觀察體會運筆方法
Ａ逆鋒起筆，右下頓筆，Ｂ轉(zhuǎn)鋒右上行筆，由重到輕，漸行漸提筆，Ｃ行至三分之二處，出鋒收筆。
�。�3）教師示范，學(xué)生口述運筆方法，教師寫。
�。�4）多媒體播放專家書寫視頻，學(xué)生先觀察體會運筆方法
�。�5）循環(huán)播放視頻，學(xué)生仿寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�6）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，肯定優(yōu)點，指出不足。
（7）學(xué)生再練寫兩個。
書法教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。
2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀察字形。
3．討論交流。
�、胖袑捫停哼@一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。
⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練寫。
6．分析常見病因。
�、胖袑捫停孩佟傲ⅰ辈窟^窄。②“艸”、“口”部過寬。
⑵中窄型：①“立”、“心”部過窄。②“日”部過寬。
三、練習(xí)
練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第三課左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的.寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：相傅
2．觀察這些字的字形特點
3．交流
�。�1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評價。
1．指導(dǎo)自我評價。
2．檢查學(xué)生書寫情況。
3.教師小結(jié)。
書法教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙嵲诘匚兆」P管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
第二課 米字格和筆畫名稱
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一
張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：
1. 點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
第三課 橫的寫法
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個
字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
第四課
豎的寫法4
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的'興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點：
1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
第五課 橫折的寫法5
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
書法教學(xué)設(shè)計 15
課題：
書法——寫字基本知識
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：
基本筆畫的書寫。
難點：
運筆的技法。
教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的.分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識�；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書法教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個更加好看。
4．揭示課題：
這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。
二、賞析和練習(xí)
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1．學(xué)生嘗試臨寫三個。
觀察思考：反文旁特點和書寫要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導(dǎo)賞析并且書寫示范：
3．學(xué)生練寫反文旁四遍。
4．賞評學(xué)生作業(yè)。
（二）出示范字：“故”和“政”、
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：
�。�1）這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點？
�。�2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？
2．教師巡視指導(dǎo)書寫，“又姿”不正確的個別提醒。
三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議：
1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫是否有變化，運筆是否到位。
2．評議范字的`結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書寫。
四、對比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。
2．從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。
五、賞評拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識。
3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。
4．課堂總結(jié)，宣布下課。
書法教學(xué)設(shè)計 17
一、教材分析：
獨體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開。在書法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來觀察范字的筆畫、各部分之間的長短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣，學(xué)會分析比較，慢慢書寫，慢慢總結(jié)和體會，在動手的同時學(xué)會用腦子去寫字，把字寫漂亮實在不難。今天我們要從獨體字結(jié)構(gòu)的角度來學(xué)習(xí)字的書寫。讓我們眼中有“尺”法來觀察范字，任何一位書法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過長期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫的'臨習(xí)開始的。把字寫得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會在中宮格中書寫例字的方法,學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、寫好本課幾個例字及其基本筆畫的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書寫理念。
四、教學(xué)重點：
掌握獨體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會讀帖，用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，大膽規(guī)范書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)難點：
學(xué)會讀帖，并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，并注意捺畫和橫折的書寫方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實物投影等
六、教學(xué)過程：第一課時
1、欣賞名家歐陽詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書四大家：
歐陽詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認(rèn)識了解獨體字的結(jié)構(gòu)特點板書：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個獨體字的特點，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫一寫。
4）、師演示寫法、分析例字寫法
4、師生互動，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣
2）、請個別學(xué)生到黑板書寫，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢，注意折畫、捺畫寫法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫字
書法教學(xué)設(shè)計 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識書法的含義。
2、認(rèn)識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。
教學(xué)過程：
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。
書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長,博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。
1、什么是書法？
2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
�。�1）書法與中國畫。
�。�2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動。
1、書法欣賞的特點。
�。�1）書法欣賞的`再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對書法作品進(jìn)行積極的能動的再創(chuàng)造。
�。�2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個相對的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
�。�1）點畫的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
�。�3）章法的整體美；
�。�4）風(fēng)格的個性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場示范書寫。
書法教學(xué)設(shè)計 19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重點】
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
【教學(xué)難點】
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨體字的寫法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢是我們寫出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請同桌之間互相觀察，對方的握筆姿勢正確嗎？（大部分正確，個別同學(xué)獲得指點，糾正了握筆姿勢）
師：書寫的`正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開，足安
三、知新
（一）長橫長豎
1、觀察漢字，尋找特點
師：同學(xué)們對書寫的執(zhí)筆姿勢和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節(jié)課肯定可以寫出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點？
生：都是獨體字。
師：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長橫，除了“上”的那個短橫。
生：豎都是長豎。
師：對，像這樣有長橫和長豎的字，在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
師：請同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）
生（寫）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。（老師巡視，糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢）
寫完，小組內(nèi)互相交流，評價小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說出理由。
�。ńM內(nèi)成員評價，師巡視點撥）
請每個小組拿出一份習(xí)字，全班展示并評價。坐姿和握筆姿勢。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評價小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說出理由。
�。ńM內(nèi)成員評價，師巡視點撥）
�。ǘ┢病⑥�
1、分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的角度。
師：對，有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫法。師：請同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書）
生（寫）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫法。師：請同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢。
寫完，小組內(nèi)互相交流，評價小組成員哪一筆寫的好，哪一筆寫的不好，并說出理由。
�。ńM內(nèi)成員評價，師巡視點撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價。
五、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個字練習(xí)五遍
七、板書
獨體字的寫法
穩(wěn)定原則：十上丁王士
對稱原則：人火央八冬
書法教學(xué)設(shè)計 20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。
2、通過練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'寫字能力。
學(xué)習(xí)重難點：
掌握橫短豎長與撇捺居中的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，前半學(xué)期上鋼筆字課，后半學(xué)期上毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第4頁，指名讀字。
2、板書例字：檐、柜
�。�1）請學(xué)生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：檐、柜為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。
�。�3）各學(xué)習(xí)小組討論“書法醫(yī)生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應(yīng)該怎么寫。
3、學(xué)習(xí)“盒”“零”的寫法。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們在書寫橫短豎長與撇捺居中的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。
書法教學(xué)設(shè)計 21
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。
3、學(xué)會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的`結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。
二、學(xué)習(xí)重難點：
1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
�。ǘ┰谟^察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。
1、橫畫一
起筆取側(cè)勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評價：
①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。
�、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！
教師示范書寫
一：工、二、上、萬、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。
通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。
練評結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使寫字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個寫字過程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、總結(jié)課堂總結(jié)
我們來回顧一下：
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個問題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說說自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學(xué)反思：
略
書法教學(xué)設(shè)計 22
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫字》校本教材
課標(biāo)要求：
概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術(shù)價值。
教材分析：
本課主要內(nèi)容是體會中國書法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價值、歷史價值、收藏價值。認(rèn)識古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點、筆畫特點、結(jié)構(gòu)特點。重點學(xué)習(xí)顏體楷書的基本筆畫的運筆方法及體會顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫字水平有所提高，對中國書法有所認(rèn)識，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對中國書法的了解和認(rèn)識不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書寫水平和書寫習(xí)慣有待提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長。體會中國書法無窮的藝術(shù)魅力，體會東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風(fēng)差異和顏體楷書的風(fēng)格特點、筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。
2、能力目標(biāo)：
正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨立進(jìn)行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——創(chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨特魅力。培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。
教學(xué)重點難點：
重點：體會中國書法藝術(shù)魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種資源查閱中國古代四大楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱書法創(chuàng)作的相關(guān)知識。
二、導(dǎo)入設(shè)計：（8分鐘）
過渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋W(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國書法散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術(shù)價值、收藏價值。它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當(dāng)今我國大發(fā)展文化建設(shè)的社會背景下和當(dāng)今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。
認(rèn)識歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點：端正嚴(yán)謹(jǐn)
認(rèn)識顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點：雄偉沉厚
認(rèn)識柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點：瘦硬堅挺
認(rèn)識趙體楷書（出示《三門記》局部）風(fēng)格特點：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書大家他們的書法風(fēng)格特點不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。
1、歐陽詢其楷書筆力險峻，結(jié)構(gòu)險峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。
3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書。出示課題：顏體楷書
——《顏勤禮碑》
三、新授課設(shè)計：（共36分鐘）
1、認(rèn)識顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應(yīng)方。瑯玡砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。
2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風(fēng)格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談?wù)動惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。
筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時出現(xiàn)時，左豎常與橫畫一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結(jié)構(gòu)特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見字如見人。又如清人劉熙載說：“書，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。
設(shè)計意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認(rèn)識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書法的興趣。
3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：
漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復(fù)雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構(gòu)成漢字的`基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實的基本功，才可能為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
�。�1）點畫
古人人云：“點如高山墜石�！彼渣c應(yīng)該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。
�。�2）橫畫
顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬千�；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。
（3）豎畫
顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫
撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現(xiàn)“鼠尾”。
�。�5）捺畫
顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。
（6）折畫
顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。
�。�7）鉤畫
顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。
（8）提畫
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現(xiàn)“鼠尾”。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領(lǐng)悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會傳統(tǒng)文化獨特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法的興趣。
4、學(xué)生練習(xí)書寫顏體楷書的基本筆畫
教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對聯(lián)創(chuàng)作示范：
上聯(lián)：書山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無涯苦作舟
設(shè)計意圖：
掌握學(xué)習(xí)書法的一般方法，體會顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創(chuàng)作時情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習(xí)書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）
教師巡回指導(dǎo)、及時糾正學(xué)生的不良的書寫習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點等等
設(shè)計意圖：
體會顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風(fēng)格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。
7、教師講評學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。
設(shè)計意圖：
通過講評和發(fā)獎品的活動，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法的興趣和愿望，達(dá)到賞識教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節(jié)課，我專門購買了文房四寶及其它配件。在“書法網(wǎng)”、“中國書法網(wǎng)”、“中華書法網(wǎng)”、“中國書法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識。通過備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經(jīng)過歷代人總結(jié)出來的一種社會上約定俗成的法度，所以，書法不能簡單理解為寫字。書法，是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價值。
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