（通用）歷史考試總結(jié)14篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的歷史考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
歷史考試總結(jié) 篇1
一、考試成績統(tǒng)計：
本次期中考試年段最高分90分,及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。
二、命題設(shè)計：
考試范圍為必修2第一、二、三、單元�？碱}覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。
本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。
三、存在問題：
教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的'基礎(chǔ)上做好適當?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固;學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強;閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學(xué)生了解的少，得分不多。
學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。
四、今后的改進措施：
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。
2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4，考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。
6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)。
歷史考試總結(jié) 篇2
期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣？兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進行？這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結(jié)就十分重要而且必要�，F(xiàn)我就對本次期中考試進行一下總結(jié)。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多學(xué)生在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學(xué)相比有明顯的進步，這一切成績的取得與我們每一位同學(xué)的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認真學(xué)習(xí)、問題的人多了。本次期中考試總結(jié)的就是為了幫助學(xué)生準確定位，查找不足，對癥下藥。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。這足以說明有些學(xué)生上課不夠?qū)Ｐ�，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些學(xué)生作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范；學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯�？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。史實不清，是致命的弱點。
4、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
5、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
6、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
8、有的學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的學(xué)生想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的書、呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。
就目前學(xué)生的狀態(tài)生活態(tài)度而言，當務(wù)之急應(yīng)也是的解決方法，就是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的.課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情；學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得；每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅決扔掉。
其次要有明確的目標。目標應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使學(xué)生習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
第四，注重基礎(chǔ)知識，要落實老師講的知識點，及時復(fù)習(xí)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能持續(xù)進步提高
1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強自制能力，認真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當天鞏固；當周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當周鞏固；復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。
在這次考試結(jié)束后，我也進行了深刻的反思，為爭取在下次的期末考中取得更好的成績，以后要做到：
一是一如既往地狠抓備課質(zhì)量和課堂效率；
二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度和方式；
三是加強解題方法的講解和運用，落實好學(xué)易；
四是督促學(xué)生專時專用，自覺用好歷史晚自習(xí)。
歷史考試總結(jié) 篇3
一、考點
1.581年，楊堅(隋文帝)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安。
2.589年，隋朝滅掉陳統(tǒng)一南北。
3、隋煬帝從
605年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。
4、隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。
5、隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
6.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
7.618年，李淵在太原起兵反隋進入長安建立唐朝。
8、我國歷史上唯一女皇帝是武則天，她晚年稱帝，改國號為周。
9、唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役;注重任用賢才和虛心納諫。他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征為著名的諫臣
10、唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
11、唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。
12、由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。
13、陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。
14、唐朝時期，全國的大都市有長安、洛陽、揚州、和成都。
15、長安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民區(qū)，市為繁榮的商業(yè)區(qū)。
16、長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。
17、唐玄宗統(tǒng)治時期進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
18、用分科考試的方法來選拔官員，始于隋文帝時。
隋煬帝時正式設(shè)置進士科，按考試成績選拔人才。
19、唐朝科舉制度常設(shè)的考試科目很多，以進士和明經(jīng)兩最為重要。
20、唐朝時期完善科舉制度人物是唐太宗、唐玄宗和武則天。
一、基本情況
本次期末考試考生共有78人，其中80分以上3人，占4%；60分以上32人，占41%；不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。
二、試題分析
本份試題難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的`單一知識點，但題干設(shè)計巧妙，學(xué)生需認真審題才可以作出答案，非選擇題的小題設(shè)計也是注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。如選擇題中的5.6.7.9.11小題，非選擇題的第23題，學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行理解與運用。
三、試卷分析
（一）選擇題
本試題滿分40分，學(xué)生得分主要在25分左右。容易出錯的有4.5.6.9.10小題4.6.10小題學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不牢，對歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準，混淆導(dǎo)致出錯。5.9小題學(xué)生出錯的主要原因是對所學(xué)知識不能靈活運用。
�。ǘ┓沁x擇題
21、（
1）本試題滿分4分，大部分學(xué)生得分在2—3分之間。本試題學(xué)生的錯字、別字太多，失分嚴重。另外出現(xiàn)的問題還是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不準確，張冠李戴。
（2）（3）材料分析題大部分同學(xué)對史料掌握不熟，失分較多。（4）是開放題，大部分同學(xué)思維不太靈活，答題較死板，得分也不多。
22試題滿分16分，得分在8分左右，學(xué)生對所學(xué)知識不會靈活運用，第2小題出錯的主要原因是把兩次戰(zhàn)役相混淆，對官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識記憶不準，第3小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清，記憶不準確。
23試題滿分13分，學(xué)生得分在9分左右。學(xué)生存在的問題是記憶不準，對知識點沒掌握，胡亂拼湊。
24試題滿分5分。得分狀況較好，在4分左右。但也有個別學(xué)生掌握不準確，（6）探究題
本試題滿分16分，大部分學(xué)生得分在10分左右。
國家篇中，大部分學(xué)生都能答對，但錯別字較多。人物篇中，大部分學(xué)生都能回答正確，存在的問題還是錯別字較多，“嬴政”的“嬴”出錯率較高，很多學(xué)生寫成了“輸贏”的“贏”；出錯最多的還是最后一個試題，大部分學(xué)生不知亡國之君。
措施篇中，秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的措施掌握不到位，錯別字也較多。
分合篇中，很多學(xué)生朝代順序模糊，沒記憶準確，出錯最多的還是學(xué)生對魏晉南北朝時期的形勢理解不深刻。
四、采取措施
1、要從思想上重視歷史學(xué)科。
從這次初一學(xué)生的歷史試卷來看，出現(xiàn)了很多空白試卷，且學(xué)生的試卷書寫相當潦草，胡寫亂寫的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的13，成績令人瞠目，同時為初三歷史教學(xué)埋下了隱患�？梢钥闯觯喈斠徊糠謱W(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科，從而導(dǎo)致成績低下，對此情況，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，重視起來，采取有效措施，爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。
2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。
在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實，要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準確無誤。
3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。
由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進行講解，使學(xué)生能夠理解到位進而掌握相關(guān)知識點。
4、復(fù)習(xí)時要對知識進行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。
5、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。
初一階段要重視對學(xué)生進行審題、認真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認真讀題，規(guī)范答題，同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。
歷史考試總結(jié) 篇4
一、基本情況
考試時間20xx、6、2科目歷史
班級九年級考試人數(shù)35任課教師王曉春
二、成績分析
分數(shù)段統(tǒng)計：
50—40
39—30
29—20
19—10
10分以下
15人
14人
3人
3人
0人
等級統(tǒng)計：
特優(yōu)線40及格線30
特優(yōu)人數(shù)15人及格人數(shù)29人
高分線37
高分人數(shù)19
三、試卷分析
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況
試卷考查得是初中歷史內(nèi)容，考查的知識點比較全面。從總體上看，這張試卷學(xué)生考得一般。其原因有二點：（1）學(xué)生對題意理解不透徹，以至于無從下手。（2）有一部分選擇題比較難，不容易做正確。在以后的.教學(xué)中鍛煉學(xué)生運用知識的能力。
四、試卷的總體評價
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
重點考查了學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)學(xué)習(xí)和運用兩者并重。書寫適中。
五、試卷存在的問題及建議
無
歷史考試總結(jié) 篇5
一、認真?zhèn)湔n。
這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始年級。這套教材的特點是單元主題鮮明，重視提高學(xué)生素質(zhì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。原有課程中的“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容被刪掉了，每一課書的內(nèi)容大為減少，有些課文甚至正文比小字還要少，所以需要教師在備課過程當中適當補充內(nèi)容，否則歷史的連貫性就喪失了，學(xué)生聽起來一頭霧水。每個學(xué)期開學(xué)前我們備課組的老師都能認真鉆研教材和大綱，制定教學(xué)計劃和進度。每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。另外我們還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進度，集思廣益，取長取短。充分挖掘教材中的德育因素。經(jīng)常對學(xué)生進行愛國主義教育，國防教育，環(huán)保教育、安全教育。
二、立足課堂，提高實效。
加強課堂管理，嚴格要求。針對初中學(xué)生好奇、好動的特點，上課既要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，也要嚴格管理，抓好紀律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認真上好每一節(jié)課。從初一開始我們每一堂課都堅持課堂小測。根據(jù)近年來我市歷史中考的`題型，我們每一節(jié)課都準備了8——10道單選題，這些題目我們不是隨便出的，而是精挑細選，注重應(yīng)用，強調(diào)新穎和靈活，盡量和中考接軌。一個學(xué)期下來，積累了二百多題選擇題，期末考試時學(xué)生在選擇題的得分都比較高。課前小測我們是這樣操作的：小測一般安排在上課一開始的5分鐘，小測完畢后評講上節(jié)課的小測紙，對做得好的同學(xué)進行表揚。進行小測可以督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時反饋�；A(chǔ)知識掌握得比較牢固，同時也有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。
歷史考試總結(jié) 篇6
試卷分析：
本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。選擇題古代史部分太多，探究題形式和中考不相符，答案也比較復(fù)雜，
成績分析：
學(xué)生高分較少，和南甸相比差距較大
仔細翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，史實不清，橫向縱向聯(lián)系不到位
二：分析概括和比較能力欠缺，不能很好的理解題意
三：細節(jié)問題如歷史術(shù)語，語言和答題格式不規(guī)范，錯別字，時間混淆
整改措施：
第一：強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦和練習(xí)的時間
第二：要經(jīng)常性檢查檢測，針對性的輔導(dǎo)和談話
第三：注重結(jié)合中招題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的.訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分數(shù)，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧；
第四：對試卷和練習(xí)進行總結(jié)分析，查漏補缺
歷史考試總結(jié) 篇7
一、學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)和考試中存在的問題
學(xué)生對歷史知識點的了解和記憶僅僅停留在表象，僅僅知道一些感興趣的、孤立的人或事件，而對具體的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實、不全面、不系統(tǒng)，對一些歷史概念、階段特征也把握不準，“知其然而不知其所以然”，更不能建立起各知識點之間的聯(lián)系和整體框架。
學(xué)生閱讀理解、分析和歸納概括史料能力差，不能準確把握材料的核心意思，斷章取義，以偏蓋全，審題不準不透。
學(xué)生語言表達能力欠佳。答題泛泛而談、空洞，不夠準確、規(guī)范和具體，也不能夠準確應(yīng)用歷史術(shù)語，邏輯性差，缺乏技巧。
學(xué)生知識面較狹窄，課外知識尤其欠缺，綜合素養(yǎng)欠佳。
學(xué)生答題不能夠全方位、多角度地發(fā)散性思維，思維“一根筋”，知識的遷移和靈活運用能力尤其不容樂觀。
二、針對存在問題應(yīng)采取的措施
1.依據(jù)考綱，回歸課本，梳理和夯實基礎(chǔ)知識。這里所說的基礎(chǔ)知識并不是每一課孤立的知識，而是按照某一核心線索系統(tǒng)和整合后的知識，這里所說的梳理和夯實也不是簡單的背誦和記憶，而是分門別類，把相類似的或容易混淆的知識點進行比較和區(qū)分。在總體梳理和了解的基礎(chǔ)上，我著重解決課本重點和難點，依據(jù)考試大綱，明確考點，以關(guān)鍵詞的的形式突出圈劃，并著重讓學(xué)生理解各知識點間的關(guān)聯(lián)，理清每一個歷史事件的來龍去脈，背景、結(jié)果以及它對下一個歷史事件發(fā)生所產(chǎn)生的.影響。在復(fù)習(xí)小結(jié)中我更刻意訓(xùn)練學(xué)生自己“推理、復(fù)述歷史”，甚至“脫口而出”說歷史，以達到把各知識點融會貫通的目的。
2.理線索，列框架，重視知識與能力的整合。高考強調(diào)知識的靈活運用能力以及舉一反三，發(fā)散和遷移的能力，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括歷史發(fā)展的線索，把握各歷史階段本質(zhì)性的特征，建立知識點之間的縱橫聯(lián)系，把歷史“學(xué)活”，為知識的遷移和活用奠定基礎(chǔ)。我在復(fù)習(xí)別強調(diào)學(xué)生理清線索，抓住主干列提綱、畫骨架、樹狀圖來構(gòu)建知識體系。讓學(xué)生從大目標上把握知識體系，再進行細節(jié)的補充和記憶，使歷史知識達到“有血有肉”，也不至于在復(fù)習(xí)'中主次不分“丟了西瓜，撿了芝麻”。
3.依據(jù)課本，針對考點，加強試題的訓(xùn)練和反思。在回歸課本、熟悉課本的過程中，學(xué)生對知識已有了表象的理解和記憶。但要想提高審題能力、綜合概括和歸納能力，必須通過實實在在的題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握做題方法和應(yīng)試技巧。所以，在復(fù)習(xí)中，聯(lián)系考綱，針對考點我精選了一些習(xí)題，在課堂或課后練習(xí)鞏固，力爭讓學(xué)生從不同角度理解每一個知識點。在精選試題的過程中，我們還特別注意對近幾年的各省高考題的分析，把�？嫉闹鞲芍R梳理出來，進行重點復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。力求在這些重點主干知識上“深挖洞”，全方位、深層次，多角度地剖析。另外，還應(yīng)該特別突出對材料題的訓(xùn)練，因為近三年高考中大量題目以材料題的形式出現(xiàn)，尤其是比較拗口的外國史料，學(xué)生更一知半解，無所適從，有發(fā)“懵”的感覺，更由于學(xué)生閱讀和理解能力欠佳，這些題型學(xué)生普遍比較害怕。所以進行有的放矢的訓(xùn)練就很有必要。以提高閱讀能力，鍛煉“論從史出”。而在題目講解中，我不只講答案，更不主張讓學(xué)生先看答案，更重要在于和學(xué)生一起分析出題的意圖，涉及的考點。引導(dǎo)學(xué)生自己多問“為什么”�！斑@樣做有什么作用”等等，“水到渠成”地幫助學(xué)生理清思路和解題方法，而當學(xué)生思路受阻的時候“捅破窗戶紙”，讓學(xué)生恍然大悟，加深印象，提高能力，領(lǐng)悟方法。之后再要求學(xué)生仔細研究參考答案。反思、總結(jié)出某個知識點可能怎樣考，圍繞這一知識點應(yīng)該從哪些方面總結(jié)答案，這種題型怎樣下手，語言應(yīng)該怎樣組織等等，之后再對答案做適當?shù)挠洃�。總之，力爭使學(xué)生審題深入，答題全面，書寫規(guī)范，并掌握一定的答題技巧，提高應(yīng)試能力。
4.重視學(xué)生、關(guān)注學(xué)情。鼓勵學(xué)生積極參與，自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常采用課前談心或小紙條等多種反饋形式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足，學(xué)生欠缺什么，突出講解什么，一切以學(xué)生為中心，另外我還采用學(xué)生分小組知識整理。疑難問題對講等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與度。有時我還把由老師包辦講述的復(fù)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主進行，讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，自己反思，自己收獲。實踐證明，這遠比老師“填鴨式”地告訴學(xué)生效果好得多。
5.重視階段檢測、以考代練。提高學(xué)生實戰(zhàn)能力。學(xué)生定期總結(jié)復(fù)習(xí)成果，有效提高成績，考試是必不可少的，一方面，可以鍛煉學(xué)生適應(yīng)考場氛圍，學(xué)會思維變換，把握答題節(jié)奏并增強對考點知識的記憶、理解和應(yīng)用的能力。另一方面，老師也可以通過試卷評析，把握學(xué)生對各章節(jié)內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整策略，以便于指導(dǎo)后期工作。所以我們認真對待每一次考試，這種認真主要表現(xiàn)為在考試后的分析和反思中，我要求每一個學(xué)生都設(shè)置“錯題本”，把每一次考試中出錯的知識都認真分析。找出錯誤原因并總結(jié)啟示，要求類似的錯誤決不可出現(xiàn)第二回。而對于具有共性的某些弱項試題，我則加強訓(xùn)練力度，重視具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律。
歷史考試總結(jié) 篇8
期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
一、教師方面：
1.課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒有抓住中心內(nèi)容，第一問應(yīng)是文藝復(fù)興就錯，其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內(nèi)容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?
二、學(xué)生方面：
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
進入初中后歷史一直以來還算我的'強項，初一，初二那會，每章節(jié)過后都會收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開始死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過后，也不會再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什么也不會，答案可想而知。
月考過后，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點，是一點沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過后自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的要點，重點，仔細再過一遍。之后，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最后呢，和其他班的同學(xué)借來學(xué)案進行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的辦法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，鞏固，通過練題來促進背題，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法歷史考試總結(jié)與反思歷史考試總結(jié)與反思。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，將以前段老師給我們講地時間寶典利用上，使自己的時間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油!
歷史考試總結(jié) 篇9
本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯(lián)系起來。既考察了要求學(xué)生識記的內(nèi)容而且很注重靈活運用，但學(xué)生成績不太理想。
本試卷滿分為60分，選擇題中學(xué)生失分比較大。主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點上。
2、不審題，題目中要求選錯誤的，可學(xué)生一眼看過去只選了一個正確的。
3、分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
4、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到亞歷山大東征最遠到達的地方?jīng)]點明確，只講到到達了哪些地方。以致學(xué)生在做此題的時候根本不知如何去做。
5、憑印象答題。學(xué)生一般情況下會選擇自己聽得多的印象深刻的東西。
綜上所述，本試卷失分嚴重，平均分只有28分。許多原因在于我講解的時候不到位。因為是初執(zhí)教者，有一些考點把握還不到位，還又沒有很好的監(jiān)督學(xué)生進行識記，加上學(xué)生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象。
針對上述問題，我準備在以后的教學(xué)中做到：
一、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的識記，對�？键c、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作
二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量，期中考試后，我會加強紀律監(jiān)管力度，向課堂要質(zhì)量。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會審題四、加強對學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
五、加強學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
六、反復(fù)復(fù)習(xí)、當堂訓(xùn)練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。
七、讓學(xué)生在思想上高度重視這門課程。學(xué)生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的.一大因素
總之，經(jīng)過期中考試我認識到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學(xué)生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
歷史考試總結(jié) 篇10
作為分班后第一次政治教學(xué)成果檢測的月考成績已經(jīng)出來了，對比出題前預(yù)設(shè)的成績分布以及高一政治備課組的五位教師的教學(xué)情況，再結(jié)合具體所任教的班級成績，做出如下分析：
1、試卷難度的把握。遵循難度系數(shù)為0.5至0.6，平行班的平均分為60分，非平行班則70分的原則，根據(jù)高考文綜政治考試大綱的考點進行出題。選擇題綜合了表格題、漫畫題和計算題等多種類型，非選擇題也包括了表格分析題、意義型和措施型題目，既有對課本基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)觀點的考察，也有靈活運用所學(xué)知識進行分析。
成績情況卻表明，有很大一部分的同學(xué)都栽在選擇題上，失分相當嚴重。可見，學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)觀點掌握不夠到位、認識不夠全面，以致作出選擇時答案也是模棱兩可，準確率偏低。在非選擇題上，更是損失慘重。排除部分同學(xué)完全沒有認真聽課和考前背書的情況，仍然有很多同學(xué)對于教師課堂講授過程中所強調(diào)的重點問題沒有留意和及時掌握消化，答題的采分點不清晰、邊緣化。
2、課堂教學(xué)中教師過于注重引導(dǎo)學(xué)生認識和理解知識的'生成，力求全面到位，以致重難點相對弱化，教學(xué)效果不是很明顯；講授內(nèi)容有時偏多、偏難，占據(jù)了高效訓(xùn)練的時間或者精講點評的效果不明顯；非選擇題訓(xùn)練的強度和效度不足，答題技巧和規(guī)范缺乏強調(diào)。在接下來的教學(xué)過程中，要更加突出“三個精講、三個不講”，強調(diào)學(xué)生在課堂上掌握本框題的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)觀點；完善和規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的繼續(xù)推進，“自主學(xué)習(xí)、合作探究、默寫過關(guān)和高效訓(xùn)練”四部曲切實到位；在有限的課堂時間進行有效課堂訓(xùn)練，強化答題技巧和方法。
3、在教學(xué)中普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有完全轉(zhuǎn)變初中的學(xué)習(xí)方法，過分依賴教師，沒有主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性；平常甚至考前也懶于在理解的基礎(chǔ)上去記憶，以致考時腦袋里只有模糊的印象或者一片空白。在接下來的教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中政治的學(xué)習(xí)，多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；并利用有限的課堂時間適當進行限時記憶，及時掌握教學(xué)要求，達到教學(xué)目標。
歷史考試總結(jié) 篇11
一、試卷分析
1、本次期末考試檢測的范圍為初一下冊。試卷由這次期末考試試題由區(qū)命題，考試時間80分鐘，滿分100分。
2、從總體上以基礎(chǔ)知識為主，同時也考察了學(xué)生綜合分析解決問題的能力；圖文并茂，題型設(shè)計靈活多樣。
3、知識點考察全面，既有基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)，又有基本能力的提升，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，可以說命題思想和難度比較貼近歷年的中考試題。
二、學(xué)生答題情況分析
1、本次考試全年級平均分為68分，合格率為73.4%，優(yōu)秀率為33.4%，高分率為8%。各率均在街道5所學(xué)校中分別排第5名、第5名、第4名、第5名，其中進步較大的班級是15班、2班、11班、4班。
2、從單項選擇題的情況來看，選擇題滿分是60分，學(xué)生平均分為42.6分，得分率為68.67。其中選擇題中的第12題、第11題、第23題、第30題、第15題、第4題、第26題、第20題為錯誤率偏高的題目。這些題目集中體現(xiàn)了學(xué)生的讀題和解題能力缺失。尤其是錯誤率最高的'唐朝對外關(guān)系于民族關(guān)系的區(qū)別，這題的知識點并不難，主要是學(xué)會區(qū)分，分析兩組關(guān)系的根本區(qū)別，分辨“對內(nèi)”和“對外”的區(qū)別。學(xué)生誤選的原因不外乎這幾點：基礎(chǔ)史實記憶不牢固、基本概念掌握不準確、基本原理理解不透徹、材料理解不到位。學(xué)生在牢固、全面地掌握了基礎(chǔ)知識和基本概念，還要輔之以一定的解題方法與技巧,才能真正答好選擇題。
3、從綜合題的情況來看，綜合題滿分是40分，學(xué)生平均分為21分�？梢娋C合題某些部分設(shè)問較為靈活，學(xué)生審題能力和理解題意上存在不足，導(dǎo)致知識無法靈活轉(zhuǎn)換和運用。其中31（3）、31（4）、32（2）、32（3）、32（4）、33（2）、33（3）、33（4）的得分率均低于60%。具體分析如下
答題中存在的問題：①錯別字比較多。隋煬帝的“煬”字，《本草綱目》沒有添加書名號等錯誤率很高。②知識點沒掌握。學(xué)生審題不清。第1、2問出現(xiàn)很多漏寫的現(xiàn)象，估計是因為問題是句號，不是問號；學(xué)生不仔細審題，出現(xiàn)漏題。③答題順序有誤。部分學(xué)生沒有按題目順序答案，答案位置調(diào)換。④學(xué)生書寫馬虎。由于部分學(xué)生的書寫馬虎，評卷時看不清楚答案的內(nèi)容。⑤概括能力不足。學(xué)生對中醫(yī)藥，材料中的特點概括不到位，很多學(xué)生照抄題目的物品，并沒有理解特點二字。⑥答題不大規(guī)范。部分學(xué)生沒有寫清中國傳入西方和西方傳入中國分別是什么特點，而是回答了都具備什么特點；沒有分點回答，卷面比較亂。另外，出現(xiàn)口語化現(xiàn)象等。
三、今后教學(xué)建議
1、加強集體備課的研究，充分利用好每周二的教研活動，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對下一周的教學(xué)活動進行深入的探討，結(jié)合教師的個人特色和學(xué)生的實際情況進行二次備課，以達到最佳的教學(xué)效果。
2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
3、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
4、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息，進而提高選擇題的正確率。
5、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
6、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。
7、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學(xué)生。
8、對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
歷史考試總結(jié) 篇12
本次期試是市教科所統(tǒng)一出題，現(xiàn)做質(zhì)量分析如下：
一、成績統(tǒng)計：
本次期中考試年段最高分90分,及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。各班詳情見教務(wù)處的質(zhì)量分析表。
二、命題設(shè)計：
考試范圍為第一、二、三、單元�？碱}覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。
本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。
三、存在問題：
教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固;學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強;閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學(xué)生了解的少，得分不多。
學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。
四、今后的改進措施：
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。
2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的`消化吸收達到更好的效果。
3、考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
4、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。
6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)。
7、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
歷史考試總結(jié) 篇13
一、教學(xué)狀況總結(jié)
1、很抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實。
在課堂教學(xué)中要求同學(xué)把學(xué)問要點和老師補充的相關(guān)學(xué)問點落實到教材上，這樣使集中留意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。
通過課堂提問準時反饋同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)覺問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求同學(xué)列出單元學(xué)問體系表，前幾個單元老師完成，之后由同學(xué)自己動手，整理歸納。
2、注意課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。
課堂上要求同學(xué)紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時明確到詳細某頁某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題力量的訓(xùn)練。
本學(xué)期實行了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)學(xué)問的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7—8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步伐快反饋。每單元一測一過關(guān)，假如發(fā)覺同學(xué)消失錯誤較多的學(xué)問點，再講解、強調(diào)、錯題重做。
試驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升力量，拓展視野。
平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求同學(xué)全做，老師祥講。
4、培育答題技巧和規(guī)范答題。
教會同學(xué)審題：單項選擇題教會同學(xué)抓材料和問題的.關(guān)鍵詞，關(guān)注確定項和否定項。非選擇題，教會同學(xué)提煉材料，找要點結(jié)論，留意時間斷限。
5、注意史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、在期中考試前制定了具體的復(fù)習(xí)方案，把主要學(xué)問點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個同學(xué)手中，強化同學(xué)背誦。
二、期中考試分析
1、成果方面：
總平均分：三校第一
各班平均分：試驗班1年9班名次下降，1年10班不變。
單科最高分：一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題：
�、賹W(xué)困生的提質(zhì)
②基礎(chǔ)學(xué)問記憶
�、圻M度過快
�、苷Z言歸納力量
三、下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進度，邊講邊鞏固
2、把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透，加強試驗班的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。
3、連續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)方案。
歷史考試總結(jié) 篇14
一、 教學(xué)情況總結(jié)
1、 很抓基礎(chǔ)知識的落實。
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。
通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。
2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。
課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。
3、 加強解題能力的訓(xùn)練。
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。
實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。
4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會學(xué)生審題：單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的`關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。
5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、 在期中考試前制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個學(xué)生手中，強化學(xué)生背誦。
二、 期中考試分析
1、 成績方面：
總平均分：三校第一
各班平均分 ：實驗班1年9班 名次下降，1年10班不變。
單科最高分 ： 一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題：
�、� 學(xué)困生的提質(zhì)
�、诨A(chǔ)知識記憶
�、圻M度過快
�、苷Z言歸納能力
三、 下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、 在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進度，邊講邊鞏固
2、 把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透，加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃。
4、 做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導(dǎo)。
教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。
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