班級文化建設總結[必備]

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的班級文化建設總結，歡迎閱讀與收藏。

班級文化建設總結1

　　俗話說：“環(huán)境造就人�！惫艜r“孟母三遷”的故事就是告訴我們：環(huán)境對一個人的影響有多么重要。小學生一個星期有五天時間呆在學校，教室早已成了他們的第二個“家”。因此通過班級文化建設活動去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。因此，我們努力把營造溫馨和諧的班級文化環(huán)境作為研究的目標，為學生創(chuàng)設充滿情趣的教室文化環(huán)境，建立充滿人性化的班級管理制度，開展生動活潑的主題活動，建立和諧融洽的師生關系，使學生“在家”的環(huán)境中得到“詩意的棲居”。

　　1、目標引領，明確方向。

　　首先認真上好新學期的第一堂班隊活動課。“好的開頭是成功的一半”。我努力抓住新學期開學第一天的契機，認真做好學生的思想教育工作。在每個學期開學的第一堂課上，我總是先和學生一起暢談快樂的假期生活，接著認真回顧了上個學期的期末測試情況，引導學生找出自身的差距，虛心學習優(yōu)秀學生的長處，取長補短，并認真制定出新學期的奮斗目標，力爭在新的學期展示一個新的自我。

　　其次經(jīng)常利用晨會課、班隊課對學生進行學習目的性教育。每當學生在思想上出現(xiàn)散漫、懶惰情緒時，我總要耐心地給學生講道理，用身邊許多真實的事例去感染學生，教育學生。如例舉自己曾經(jīng)教過的學生學習取得成功的，閑聊自己在學生時期讀書的經(jīng)歷等。另外，針對班級中部分學生學習缺乏上進心，作業(yè)經(jīng)常不完成或馬虎了事，我經(jīng)常利用空余時間對

　　他們進行個別談話，引導他們樹立學習目標，增強學習信心。如對班級中作業(yè)特別馬虎，做作業(yè)速度特別慢的劉昊同學實行“一幫一”策略，特別安排一位學習態(tài)度認真且動作迅速的同學作為他的同桌。對于學習有困難的孩子，除了平時認真輔導功課，并鼓勵他們不斷努力外，還經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，督促孩子向好的方面發(fā)展。經(jīng)過一個學期努力，后進學生的行為習慣有所好轉，作業(yè)能按時完成了，正確率也漸漸高起來，并且漸漸地樹立起了自覺學習的意識。在上學期期末測試中，劉昊還考出了94分的好成績。當然對學生的學習習慣培養(yǎng)不是一蹴而就的。我每周都給學生確定一個訓練的目標，要求學生改掉一個不良的習慣。如這個學期我們主要訓練學生上課專心聽講，課后文明休息，不大聲喧嘩。做作業(yè)認真、及時，不拖拉等。

　　2、行為規(guī)范，常抓不懈

　　結合學校大隊部工作加強對學生進行日常行為規(guī)范的訓練及養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生健康向上的生活情感和良好的學習和行為習慣。行為規(guī)范重在細節(jié)，如每周一早晨的全校總集，如何讓孩子在經(jīng)歷了周末兩天休息之后，最快地調(diào)整到學習的狀態(tài)中，在參加總集時能盡力地做到精神飽滿，迎接新的一周；又如每天的出操、做操、放學路隊、眼操；

　　課間休息時間如何做到既放松身心，又不影響下一堂課。為此，在班級成立了行為規(guī)范達標小組。在班級推選幾名優(yōu)秀干部輪流管好班級的紀律、衛(wèi)生、學習等，并讓小組長每天進行記錄評分，每周進行評比，得分高的給予“文明小組”“文明學生”獎勵，這樣一來，學生慢慢學會約束自己，處處以優(yōu)秀學生為榜樣，不斷完善自己，提高自己。

　　3、營造溫馨和諧的教室文化環(huán)境

　　干凈整潔、充滿情趣的班級環(huán)境布置，是我們班最直觀的一大亮點。走進我們的教室，會讓人驚喜地看到教室的每一面墻都會說話，教室的每一角落都煥發(fā)著迷人的光彩�！拔覑畚野唷薄拔宀始�”“文采精華”“星樂園”，在這里，同學們有了相互競爭的舞臺；

　　在這里，同學們獲得了自信以及不斷前進的.動力；

　　在這里，同學們享受到了學習的樂趣？每回課間，最熱鬧的要數(shù)“五彩集”這個小角落，這里有漂亮的小書架，上面是每個孩子從家里帶來和其他小伙伴一起分享的趣味書籍，每回看到孩子們閱讀時眼中的星星點點，我總會不由感嘆：這才是讀書的樂趣所在。還有個小角落，也總是人頭攢動，那就是“文采精華”。這里展示著班級孩子的習作，當然，與印象中不同的是，要在這里上榜并不難，只要孩子的習作中有亮點，或是與他以往相比，寫話水平有所進步，我都會將其在這兒張貼，上榜的孩子總是格外興奮，也讓孩子們漸漸明白，原來寫話并不是一件太難的事情，只要用心，大家都能寫出好的習作。還有我們的“榮譽墻”，展示了全體同學經(jīng)過努力得來的一張張獎狀，這樣時刻鼓勵和督促學生不斷努力，爭取更大的榮譽。當然，最吸引人的是“星樂園”這個欄目，每當學生的學習或行為有了點滴的進步，我總是及時把對學生的贊賞展示出來。學生課堂上精彩的回答，動聽的朗讀，每次考試的進步，或是主動打掃衛(wèi)生、幫助同學等，都可得到閃亮的五角星，放學后，孩子們總喜歡圍在那面墻前，認真地數(shù)著自己得到的星星，那一顆顆在我們大人看來毫不起眼的五角星，對學生的促進作用該是多大啊。

　　4、溫馨和諧的心靈棲息家園

　　一個溫馨、和諧的教室環(huán)境，能讓人心曠神怡，心性安寧。因此，在班級文化環(huán)境建設中，給學生營造一個安靜、舒適的學習、休息場所至關重要。那就是教室桌椅擺放的整齊，地面的清潔、衛(wèi)生，這一點，似乎每個班主任都是比較關注的，但真正能關注到細節(jié)，真正把工作做得到位的不多。常常會遇到這樣的情況，值日生掃地時，一排排課桌椅整整齊齊，但一到第二天上課，桌椅就亂了，雖說這是極細微的事，但也在無形中影響著學生的學習情緒和學習心境。因此，我們建立了一套明確的班級管理機制，尤其是對值日生和班干部提出了不少搞好班級環(huán)境衛(wèi)生和維持管理秩序的要求，隨時讓教室的每個座位整整齊齊，讓每個學生精神煥發(fā)，充滿活力。

　　另外，給學生安排合理的座位也是影響學生學習情緒的一個重要方面。在長期的班主任工作中，我們常常會遇到這樣的情況，有些學生一坐到一起，就吵吵鬧鬧，大大影響了學習成績。而教師講臺的擺放，教師與學生之間的距離也直接影響著學生的學習情緒、學習行為。因此，我在給學生編排座位時，首先分析學生的身體特點、性格特點及學習差異，作出最優(yōu)化的組合。一般，大多數(shù)教師采取優(yōu)等生對后進生的座位搭配法，但也有不少的弊端，那就是學生的學習差異太大，讓后進生更覺得自己的落后和自卑，或是對優(yōu)生產(chǎn)生依賴心理。最佳的座位搭配可以讓那些學習上相差不大但性格上差異較大的學生坐在一起，以求性格缺陷上的互補，從而形成和諧的學習環(huán)境。對后進生和中等生的座位，我一般把他們放在前排，而且教師的講臺也要貼近這些座位，這樣不僅有利于隨時關注學生的學習行為，也更有利于師生的溝通，增加師生之間的感情，使這些學生克服自卑、膽怯的心理，同時，在同伴之間也能形成一中競爭合作的氛圍，促使后進生朝著更高的目標前進

　　5、溢滿書香的班級文化氣息

　　平時，我經(jīng)常鼓勵學生閱讀課外書，在閱讀中學生充分感受到學習的樂趣，同時不斷積累課外讀物中的優(yōu)美句段，豐富自己的語言詞匯。為使學生喜愛讀書，作為班主任的我自己，總是帶頭讀書，并把讀到的好書介紹給學生，一些富有啟迪性的故事，把學生引入到書的海洋，使整個班級洋溢著濃濃的書香氣息。另外，為充分發(fā)揮班級圖書角和學校圖書館的作用，我經(jīng)常利用空余時間給學生介紹圖書角和學生借來的書，這樣一來，學生一有空就可以盡情地讀自己喜歡的書，每次看到好的書，他們總會興奮地告訴我。我也經(jīng)常給學生開展一些讀書活動，讓學生交流一些讀書心得體會。

　　6、充滿情趣的班級制度文化

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，我重點突出“童心”“童趣”，并結合學生的年齡特點，制定出相應的班級管理制度，重要的是，班級管理能“以人為本”，是重在引導，而不是強制性懲罰。這里最吸引學生的還是“加分制”的獎勵制度。比如學生主動搞好衛(wèi)生，平時作業(yè)馬虎的學生寫字有了進步，作業(yè)經(jīng)常不完成的學生堅持三天完成作業(yè)了等，這些都可以得到加分的獎勵。同時，加上的分數(shù)可以抵消被扣的分數(shù)，這樣，通過不斷的激勵、強化，再激勵，制度意識便牢牢地印刻在孩子們的內(nèi)心深處，不斷沉淀并凝成一種責任，學生就感覺不到規(guī)則的存在，他能夠感到的是義不容辭，是責無旁貸，他就超越了一個“自然狀態(tài)的舊我”，精神的自我完善也就水到渠成了。

　　總之，和諧的班級文化環(huán)境是學生進步和成長的基礎。要創(chuàng)建良好的班級文化建設，需要教師付出的不僅僅是愛心和勤奮，它還需要我們讓愛智慧，讓勤出巧。我愿在今后漫長的教育生涯中，繼續(xù)用我的執(zhí)著和勤奮去播撒一顆顆愛的種子，用智慧去澆灌出朵朵絢麗的花兒；

　　我愿我的學生在和諧的氛圍中健康成長！

班級文化建設總結2

　　良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班級文化則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。

　　因此，我們安全工程專業(yè)進行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進行了一系列的活動。

　　一、“爭做文明大學生”班會

　　在新開學不久之際，在班內(nèi)召開了一次“爭做文明大學生”主題班會。這次班會由團支書陳涵同學主持，輔導員賈彩云老師出席了班會并給予了指導。班會上，同學們積極發(fā)言，通過激烈的討論，在如何爭做文明大學生的問題上，達成了四點共識。一是培養(yǎng)堅定的理想和信念，二是培養(yǎng)強烈的社會責任感，三是培養(yǎng)良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養(yǎng)、爭創(chuàng)文明個人、文明集體，響應學校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學們提出了殷切期望：同學們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習慣，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學生。

　　通過這次班會，我們認清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強了我們同學彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會召開的很成功，它也使我們體會到大學生的地位和作用，體會我們應該擔負的責任和義務，還了解了如何成為一名文明大學生，更堅定了大家成為文明大學生的決心。相信同學們能夠做到！

　　二、“做勤儉節(jié)約的大學生，為建設節(jié)約型社會貢獻一份力量”活動

　　針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學生的勤儉節(jié)約意識，我們安全工程專業(yè)于3月20日起進行了“爭做勤儉節(jié)約的大學生”活動。這次活動由團支書王巖芳同學主持，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導。

　　在賈彩云老師的指導下，班內(nèi)首先進行了廢品回收活動。各位同學把各自在學習過程和生活過程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買到廢品收購站，把賣的錢存起來當班費利用。這活動得到了同學們的`高度認可。

　　通過這次活動，同學們深刻的認識到了勤儉節(jié)約的重要性，也表示今后一定會勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，為建設節(jié)約型社會貢獻一份力量。

　　三、紀律整頓活動

　　紀律是學習的保證，也是班級文化建設的前提。為進一步加強我班學生管理工作，營造良好學習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個重大的改觀，在班主任悉心指導下，我們安全工程專業(yè)于4月21日起進行了長期的紀律整頓工作，這次活動是由班長申超同學主持進行的。

　　班里狠抓了課堂紀律和人數(shù)、晚自習紀律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里，三個班長輪流點名，把同學們重新聚集到課堂上來。點名不到的同學扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學金評定資格。

　　通過這次活動，同學們的學習積極性重新提高起來，這對同學們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。

　　良好班級文化，能使一個班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執(zhí)行，能使一個班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學習氣氛，能使全班同學有較強的班集體榮譽感，同學之間能互相幫助，共同團結，有積極主動向上的朝氣。

　　21世紀，隨著我國學校教育教學的不斷變革，班級文化的內(nèi)涵也會不斷變化，新理念、新實踐一定會形成一種“科學、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進”的新班級文化。

　　相信我們xx級安全工程專業(yè)的全體同學們一定能把我們的班級文化建設推向一個新的高度！

班級文化建設總結3

　　班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動。現(xiàn)就這學年所做的一些工作作以下總結。

　　一、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組

　　實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經(jīng)同學表決通過,充分調(diào)動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任班長班委同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

　　為了激勵上學期各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，第一周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。宣布本學期繼續(xù)實行學習、紀律、衛(wèi)生、宿舍等方面的全能競賽，并以此為重要依據(jù)判定本學期的綜合評定。繼續(xù)實行值日班長制，提高學生的自我管理能力�？荚嚽懊课煌瑢W目標的制定給同學們指明了前進的`方向，我給每位學生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過后，我及時讓學生寫了小結與反思，并讓全體學生給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對你說”的信，雙休日也讓家長朋友們回了信“孩子我想對你說”。同學們知道了“沒有人能隨隨便便成功，風雨過后是彩虹”。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學好這門功課的經(jīng)驗，與全班同學共勉。以各種活動為載體讓班級精神文化不斷地強化和弘揚

　　二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵

　　主題班會“我的偶像”讓同學們感觸很多，原來明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應該學習他們身上閃光的東西與催人奮進的品質(zhì)�！白鹬厮�人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切。

　　三、注重宿舍文化建設，營造家的感覺

　　以宿舍為單位建立星級學習小組收到了較好的效果。全體男生會議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺，考試一定要借物理這門學科帶動全體打一個漂亮的翻身仗。全體女生和男生會議指出青春期出現(xiàn)的身體和情感問題如何處理，在考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概。指出了同學們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會“班級是大家，宿舍是小家，我愛我家”，讓每個宿舍確定自己的座右銘，讓同學們在回憶過去回到現(xiàn)實，唯有珍惜現(xiàn)在，努力奮進才是關鍵。

　　本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

班級文化建設總結4

　　轉眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個六月，可愛的孩子們也將迎來第一個暑假。默默的耕耘總會有收獲，看到孩子們宛如六月陽光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來到這個班級一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見證了我在班級管理上的進步，對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。圍繞我們班級的課題《營造溫馨和諧的班級文化，促進幼兒個性健康發(fā)展研究》，我對這個學期的內(nèi)容進行如下小結:

　　一、整合多元文化，加強常規(guī)教育

　　班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所，幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒的教育教學活動的進行。`《幼兒園指導綱要》中指出:幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。

　　常規(guī)具有長期性的特點，且大大小小的生活細節(jié)都涉及到，常規(guī)的強調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼兒輕輕地進午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級文化建設的特色也突出了要與主題內(nèi)容、園本活動、節(jié)日教育相結合，開

　　展一系列符合幼兒發(fā)展的活動，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵幼兒積極疊被子，我們開展了疊被子比賽，鼓勵幼兒爭做巧手寶寶;結合文明禮儀節(jié)評

　　選文明禮儀寶寶，在班級里形成文明習慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時的督促，比如你允許一個小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動過程中這個幼兒肯定會去小便，一個就會帶動一大片的幼兒，這樣就會不利于上課的正常進行。所以，常規(guī)在兒童心目中的的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過一學期的努力，我們班孩子在常規(guī)上有了明顯的進步。

　　二、 建設環(huán)境文化，營造良好氛圍

　　環(huán)境文化是班級文化建設中的物質(zhì)層面，是前提和基礎，對整個小班班級文化建設有深刻的影響。而要加強班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設和諧、整潔、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營造濃郁的班級文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。因此，我們在構建小班班級文化時，精心設計，讓教室里的每一塊墻壁都能說話。讓每一個角落、每一堵墻均有教育內(nèi)容，都能體現(xiàn)教育功能。

　　1．創(chuàng)設生態(tài)和諧的自然環(huán)境

　　重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會說話。墻壁的布置堅持從藝術的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上，錯落有致，疏密合理；風格上，動靜搭配，色彩和諧。墻面的布置每一個主題上都有幼兒自己的作品，體現(xiàn)了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設立了自然角，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學生增加一些課外知識，陶冶情操。我們引導幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負責養(yǎng)護，讓幼兒觀察植物的生長過程，做好觀察記錄。同時，我們結合主題內(nèi)容，不斷更新動植物，而且對于積極帶東向西來班級的幼兒給予表揚，利用戶外的空地，結合節(jié)日的文化，種植樹木，種子，并帶幼兒進行觀察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動性。

　　2．營造寬松便捷的學習環(huán)境

　　小班教室內(nèi)的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識與集體意識。此外我們還經(jīng)常調(diào)整座位，讓幼兒認識更多的同伴。為了充分體現(xiàn)以學生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識，培養(yǎng)幼兒的思維能力，課堂教學時，學生座位可以由過去單一的秧田式，成為師生交流的馬蹄型，便于幼幼交流的面面型等等。如在音樂課上，課桌擺放成馬蹄型為學生提供了表演的`空間；更為關鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用

　　親切的態(tài)度、溫柔的語言，為孩子創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境，教師以表揚為主，利用孩子的上進心激勵他們。創(chuàng)設平等和諧的師生關系，是小班班級精神文化建設的主要任務，是小班班級文化建設的中心課題。師生關系直接影響著幼兒學習和生活的熱情。融洽的師生關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂于交談的老師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動幼兒的真心，從而也使幼兒樂意接受教育。

　　3．開辟張揚個性的心理環(huán)境

　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是班級建設目標之一，在班級文化環(huán)境建設中，我們本著來源于學生，讓學生做主，充分體現(xiàn)學生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng)造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表揚，當幼兒的作品表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性時，我們會將他們的作品拍下來，在班級里進行展覽，鼓勵其他幼兒也積極創(chuàng)造。對于班級里調(diào)皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語言、不同的觀點、大膽的提問正是個性張揚的表現(xiàn)，我們學會欣賞孩子，對于他們的頑皮，我們給以更多的包容。

班級文化建設總結5

　　20xx年小學高年級班級文化建設總結班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況

　　一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛

　　學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內(nèi)容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。

　　二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。

　　教師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應節(jié)欄目：植樹節(jié)和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養(yǎng)學生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的`表現(xiàn).

　　在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩�，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

　　隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！

班級文化建設總結6

　　時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下:

　　一、初步打造“書香班級、文化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備和電教設備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的`價值判斷。通過打造書香班級活動，我班的安曉慧同學成為年級書香少年。

　　二、抓好學生的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。

　　我始終如一地嚴格要求學生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業(yè)，能始終提醒學生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的教學中，提醒學生注意生字的間架結構，認認真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，堅持每天練一篇硬筆書法�，F(xiàn)在我班有十二三位學生的書寫已經(jīng)相當漂亮，大部分學生能做到書寫工整，受到好評，尤其與語文老師的交流活動中，老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學生帶來了自信與樂趣，學生之間相互競爭學習氛圍濃厚，有利地促進了大部分學生的進步。三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。

班級文化建設總結7

　　班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動�，F(xiàn)就這學年所做的一些工作作以下總結。

　　一、 營造和諧的有競爭力的班級氛圍

　　舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學習并學有所成。為了樹立班級正氣、激發(fā)學生學習熱情，我統(tǒng)計了每個學生上學期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學們，為了進一歩穩(wěn)定班風、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學肯定了自己的實力，激發(fā)了同學們學習的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學生的強烈共鳴。

　　一、 建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組

　　實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的`管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經(jīng)同學表決通過,充分調(diào)動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

　　為了激勵上學期各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。繼續(xù)實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。同學們的學習熱情被激發(fā)，學習動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學習。

　　二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵

　　主題班會讓同學們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良好的習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。

　　本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

班級文化建設總結8

　　一、充分了解掌握學情

　　每一次新生入學后，班主任都要對班內(nèi)的學生做一個充分的了解，如學生的愛好、特長、興趣、經(jīng)歷、家庭情況等，結合班主任自身優(yōu)勢，通過班級討論的方式，來確定本班的發(fā)展方向和班級文化特色。如我所帶的09級美術四班，近七十名學生當中，有四十四名同學來自農(nóng)村，并且學生成績普遍偏低，各類問題也較突出。在確定班級特色時我與學生討論制定了“踏實做人，勤奮做事”的口號，突出“勤奮、樸實、立志成才”的品質(zhì)，這樣就充分體現(xiàn)了農(nóng)村學生的特點，為他們今后的發(fā)展做了一個很好的引導。有的班級可能以城鎮(zhèn)學生居多，就要考慮城鎮(zhèn)學生的特點，以“個性、活躍”為特色，側重培養(yǎng)他們尊重人，關心人的品質(zhì)。另外，像我校突出藝術體育辦學特色，有的班級以體育愛好者為主，就要側重培養(yǎng)他們的毅力，堅強的意志和團結奮斗的精神；有的班級以音樂特長生為主，就要側重培養(yǎng)他們獨特的個性和高雅的氣質(zhì)�？傊�，班級文化建設必須建立在對全班學情充分了解的基礎上，否則，再響亮的口號，再個性的文化也只是無本之木，難以成功。

　　二、制定班級文化目標

　　憑借對學生的全面了解，依托所選擇的班級文化特色，師生共同制定一個為今后開展各類活動的依據(jù)，使整個班級文化建設能按照一定的方式循序漸進、有條不紊的展開。由于所帶班級女生多，農(nóng)村學生多，“勤勞、樸實”的品質(zhì)在他們身上有很好的體現(xiàn)，他們渴望成功的心理也很迫切。于是，我把“勤奮、刻苦、立志成才”作為班級文化建設的特色，并制定了相應的.班級文化目標：高一側重養(yǎng)成學生良好的學習、行為習慣；高二強調(diào)要自我管理，敢于拼搏，敢于面對挫折；高三要有高雅的氣質(zhì)，自覺的行動。在兩年的班級工作實踐中，我始終把“踏實做人，勤奮做事”作為班級主導思想，著重培養(yǎng)學生尊重他人，關心他人，和諧共處，團結進步的優(yōu)秀品質(zhì)，取得了很好的教育效果。

　　三、全員參與文化建設

　　1.物質(zhì)文化

　　物質(zhì)文化是班級文化最基礎部分，包括教室布置、各類標志（班旗、班徽）等，實踐證明，一個積極、溫馨、向上的被學生認可接受的教室環(huán)境，將對學生身心發(fā)展起到積極作用；一個經(jīng)過學生精心設計的班級標志，某種程度上反映了一個班級精神文化的發(fā)展水平。因此，在班級文化建設中要盡量動員全體同學參與，充分發(fā)揮學生的智慧，群策群力，創(chuàng)造個性獨特的物質(zhì)文化，使學生在美的環(huán)境中接受美的熏陶。

　　2.制度文化

　　“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)范完善的班級管理制度有利于學生良好行為習慣的形成，建立良好的班集體一定要有相應的班級制度作為約束。

（1）制定。新學年伊始，通過自我演講，民主推薦等方式，一批有能力的學生充實到了班干部隊伍中，商量討論制訂了班級公約，崗位責任制度，值日監(jiān)督制度，衛(wèi)生制度等，并向全班同學公示，征求全體同學的意見，最終完善確定，為今后學生自主管理搭好平臺。

（2）檢驗�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，因此制定好的班級制度一定要在具體管理中不斷修訂完善，最終獲得全體同學認可并自覺遵守。

（3）落實。再個性的制度，得不到落實，其實就是一句空話。既無法保證制度的權威性也不能有效發(fā)揮班級制度的功能，對班級建設而言，落實制度，以法治班才是最科學的。

　　3.輿論氛圍

　　一個班級的整體輿論傾向，氛圍的好壞，直接影響著學生的思想認知。所以，在完善班級制度的同時一定要調(diào)動學生參與班級管理的熱情，營造一個具有高尚價值觀的集體氛圍，并慢慢使個體受其感染而自覺認同，以此端正自己的言行。在具體操作中，我與學生一起討論商量，通過看專題片，看勵志電影，周記交流，班級生日等多種活動形式，引導學生不斷增強班級凝聚力和集體榮譽感。

　　4.集體設計班級活動

　　班級活動是建設班級文化的重要方式，班級活動的開展有利于鍛煉學生的意志品質(zhì)，有利于學生良好行為習慣的培養(yǎng)。通過有計劃、有組織的班級活動，從中不斷凸顯特定的文化價值，使班級全體成員在活動參與中受到熏陶，促使其在認識，情感和行動上逐漸趨同于班級預定文化價值，從而達到班級文化目標。為此，在班級文化建設中，一定要動員全體學生一起設計符合班級特色文化的活動使其都能樂于參與，勤于參與。在具體實踐中，我組織學生開展了“班級生日”，“感動094故事會”，“手工制作比賽”，“感動家長故事會”等形式多樣的班級活動。既培養(yǎng)了學生團結互助的精神，又增強了學生的班級認同感。

　　5.一起反饋評價總結

班級文化建設總結9

　　學生學習生活的具體環(huán)境就是班級。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。

　　本學期我擔任初一（2）班的班主任，我把班級文化建設分為環(huán)境文化建設、制度文化建設和思想文化建設。

　　一、環(huán)境文化建設

　　教室是一切教學教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學生。如"黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲""業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨"等警句。學習園地，精彩紛呈的學生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊同時讓學生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學習心得及時向同學提供好的學習方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學生的喜愛。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學生還是老師必然會受其影響的，達不到應有的教育效果。

　　二制度文化建設

　　為了幫助學生養(yǎng)成良好的'行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學生的行為。為此一開學我就召集全班同學商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細則等讓學生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　三精神文化建設班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學期初我和同學們一起商量著把“團結友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風，并且在隨后的多次班會課讓學生談感想。讓同學們初一（2）班是一個家，43位同學就是兄弟姐妹，同學間應相互幫助相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學應該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學生設計班徽讓“團結友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。

　　班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。

班級文化建設總結10

　　班級文化反映的是班級的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級活動中的東西。它是一門隱性課程，具有無形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧班級中，班級文化建設成功與否，起著重要的作用。對于如何建設和諧的班級文化，我談三點體會：

　　第一點體會：建設和諧班級文化離不開領導的高度重視

　　建設和諧班級文化，關鍵在于學校領導是否重視�！暗掠秊槭住�，這不僅是一句口號，而且是對學校的要求，對老師的要求。但是，當教育質(zhì)量壓力越來越大，老師們越來越追求學生成績的時候，德育就成了“可有可無”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首”，一心一意抓教學，甚至于我們一周只有一節(jié)的班會課也會被“充分利用”，被用來上語文或者數(shù)學。于是，感覺學生越來越難教，越來越不聽話，學生的成績也跟著下滑。其實，這就是忽視德育工作，學生思想教育工作沒有跟上，導致了學生“軍心”渙散、學風不濃，在這種情況下，教學質(zhì)量當然要下降。學生成績越差，老師越容易忽視德育工作，越需要“擠”時間來補課，這是一個惡性循環(huán)。為杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，我校對德育工作非常重視，校長書記親自抓，在班級文化建設上大力支持，要錢給錢，要時間給時間，只要是能夠辦到的，可以說是要什么給什么。同時，學校在財力有限的情況下，拿出專項資金，建立班主任考核制度，加大對班主任的考核力度，并優(yōu)先保證班主任工作的各種開支。

　　第二點體會：建設和諧班級文化離不開班主任的大力支持

　　班主任是和諧班級文化建設的組織者和實施者，建設和諧班級文化離不開班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的，特別是我們六中，一所寄宿制學校，班主任除了管思想、管學習，還得管生活。教他們生活常識，培養(yǎng)好習慣，有時連清潔都得自己做。但是，學校不管搞什么活動，班主任總是認認真真、盡最大努力完成。從我校的校園文化建設、班級文化建設和班會課都可以看得出來，我們學校的老師非常支持德育工作，也抓得比較扎實。對于建設和諧班級文化，他們的主要做法是：

　�。ㄒ唬┮园嗉壩镔|(zhì)文化為切入點，讓班級煥發(fā)生命力

　　班級物質(zhì)文化主要包括班級的教育環(huán)境布置、班級規(guī)劃以及班級衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。

　　1、布置好教室。教室布置應該體現(xiàn)出一種溫馨、和諧。教室門口墻壁上張貼著各班的班名、班訓。室內(nèi)布置除規(guī)定的欄目如國旗、校風、名人名言、中小學生守則、行為規(guī)范等統(tǒng)一張貼外，提倡自我創(chuàng)作，體現(xiàn)自我特色。開學后，班主任第一件事就是組織班級學生裝飾自己的“新家”，這時候往往就是學生最忙碌、最快樂的時候。班主任根據(jù)學生特長，將學生分成欄目設計、繪畫、書法等小組，負責班級文化建設。

　　教室里各個欄目都設計了人性化的語言。學習園地是反映學生生活和特長的園地，張貼學生書畫作品、習作等，我校班主任設置了“我的舞臺我做主”、“我豐收了”、“成長的足跡”、“星光璀璨”等欄目。讓學生在展示中張揚個性、表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個性不斷地得到發(fā)展。學習園地是班級文化的重要陣地之一，是班級的“活報刊”。它可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，提高學生的學習興趣，形成濃厚的學習氛圍，對學習起著促進作用。因此，各班把學習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學習加油添料。在競賽臺的設計上，班主任用一些溫馨的標題代替如“我最棒”、“旭日東升”、“快樂大比拼”、“你追我趕”、“爭星臺”等。每個班都有奮斗目標，如“展翅欲飛永不停歇”、“我快樂我成才”。還設置了“班主任寄語”、“溫馨提示”、“布告欄”等欄目。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，加深了班級學生感情的融合，使全班學生能更加和諧地相處。

　　2、辦好黑板報、小報。這是是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。那么，怎樣激發(fā)學生對班級文化建設的參與熱情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板報，都提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字數(shù)等，然后讓學生選擇抄寫。室內(nèi)黑板報一般一月一次，要求學生自己動手選材、設計、抄寫。學校同一主題，內(nèi)容不限，各班根據(jù)本班實際情況選擇內(nèi)容。

　　（二）以班級制度文化為抓手，促進形成良好班風

　　如果說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關系到每個學生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養(yǎng)成。班級制度文化的建設是班級良好班風形成的保證。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。我校班主任在班級制度文化的建設中，首先引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有人做”的良好局面。

　　班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環(huán)境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事人人夸，不良現(xiàn)象人人抓”的風氣。班主任加強和學生的討論、交流和溝通，常問學生“對不對”、“有沒有道理”、“這樣做好不好，行不行”，努力和學生形成共識、共鳴，從而培育一個正確的輿論導向，讓學生知道什么是對的、什么是錯的，什么該做、什么不該做，給學生一雙“慧眼”，讓學生明辨是非。

　�。ㄈ�）以班級活動文化建設為載體，促使學生和諧相處

　　班級活動文化建設，是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。班主任開展富有童趣的.活動，力求班級活動健康有益、內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學生的注意力。結合學校安排，開展講故事、演講、讀書等比賽，開展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強班級的凝聚力。在開展班級活動的過程中，注重了學生參與的廣泛性和普遍性，讓不同知識水平、不同能力的學生都有參與的機會，使每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中和諧相處，獲得成功的體驗。

　　第三點體會：和諧班級文化建設離不開學生的積極參與

　　學生不僅是班級美的欣賞者，更是班級美的創(chuàng)造者。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。我校班主任非常重視班干部的培養(yǎng)，熱心扶持、大膽逐步放權鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信；悉心指導，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；加強對班干部言行監(jiān)督，定期對干部進行評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持干部的先進性。當然班級文化建設不是班主任一個人的事，也不是幾個班干部的事情，要營造良好的班級文化氛圍，必須激發(fā)全班學生的參與熱情，其實也只有激發(fā)全體學生的參與熱情，才能夠使得宣傳內(nèi)容得以傳播，使學生主動接受，否則，就必然是學校和班級的“一廂情愿”，而學生則“無動于衷”。每學期開學，同學們按照班主任的分組，各司其責，人盡其才。有的小組專門負責查資料制定班訓，有的小組專門負責繪制宣傳圖畫，有的小組專門負責設計教室的幾個角落的使用。有的學生當指揮，有的學生當參謀，有的學生當督辦，可以說是人人有事做，個個在忙碌。當同學們忙碌完畢后每個教室也就布置一新了，開學第三周是學校開展班級文化建設的評比周。這時只要你在各個教室走一遭，可以說是百花齊放，異彩紛呈。學生自己裝飾布置的教室，學生就自然更加愛惜，更主要的是這些班訓、欄目、繪畫等都是學生自己主導完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標去追求，去實踐，也就更容易激發(fā)學生進步奮發(fā)的內(nèi)在原動力。

　　和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級文化如春風拂面暖人心，如春雨潤物細無聲。讓和諧的理念在班級文化無聲的熏陶中滲入學生的心田，透進學生的靈魂。讓學生在默默中改變自己，在改變中塑造全新的自我，從而產(chǎn)生由外到內(nèi)，再由內(nèi)到外的促進力量，最終讓學生在驚喜中變化，在變化中感受到進步的驚喜。以和諧為核心營造班級文化，是我們學校堅定不移的教育理念，我們將繼續(xù)抓好抓實，為學生健康成長添磚加瓦。

班級文化建設總結11

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我班文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　彰顯藝術個性

　　炫1.6風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　四、具體內(nèi)容：

　　班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

　　1.

　　布置好四個“角”

　�、佟笆止ぶ谱鹘恰庇梦覀冹`巧的雙手創(chuàng)造出更美的`奇跡；

　�、谛l(wèi)生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；

　�、邸皥D書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎?/p>

　　④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3.規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi)）

　　4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態(tài)文化教育活動

　�。�1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　�。�2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　�。�3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

　　2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

　　五、時間安排：

　　第一階段：開展了能工巧匠主題班隊會

　�。�1）班隊會上，同學們開動腦筋，討論交流，大膽構思，查找資料欣賞布貼畫，積極籌備布貼畫所要用材料，大家討論熱烈！

　�。�2）利用班隊會，同學們以小組為單位，動手剪、裁、貼，以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。

　�。�3）在班級內(nèi)由班級干部組成的評審小組，評審出一二三等獎。

　　（4）將評出的優(yōu)秀作品布置在班級的園地里。

　　第二階段：開展歌舞比賽

　�。�1）課余時間學生自己組織訓練，以小組為單位，自行練習并編排合唱、舞蹈。

　　（2）利用班隊會時間向全班同學展示小組成員自己編排的節(jié)目

　�。�3）在大隊會中展示各組的精彩節(jié)目。

　　第三階段：開展班歌、班操的推廣活動

　�。�1）

　　每個同學自己編寫歌詞，班操大家評選出優(yōu)秀的作品。

　�。�2）

　　利用班隊會時間由文藝委員想班級的同學推廣。

　　六、匯報演出并進行總結。

班級文化建設總結12

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響著班級學生的行為。幽雅的班級環(huán)境，包括桌椅的擺放，墻面的'布置，黑板的利用，都有著春風化雨、潤物無聲的作用，學生會觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。為建設健康高雅的班級文化，增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風，我校舉行了班級文化建設評比活動。

　　在這次班級文化建設評比過程中，各班班主任、班級同學都非常的認真，細致，齊心協(xié)力共同設計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：

　　一、班級整體環(huán)境：

　　包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門窗、玻璃，電燈、電棒、風扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛(wèi)生用品等多個方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀大方。

　　二、各班教室都進行了班級文化張貼區(qū)的設計與布置。

　　各班在布置時主要分了三大張貼區(qū)--班級規(guī)范欄目、學生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。

　　三、黑板報的布置。

　　各班后面黑板報全部換新，融入了小組評分公示欄，并且在文明行為習慣養(yǎng)成、愛國主義、民族主義、公民道德、心理健康、理想信念、法制等方面選擇主題辦理板報，還包含學生安全教育的內(nèi)容。文字與圖案、內(nèi)容與留白搭配協(xié)調(diào)，美觀合理。

　　11月26日上午8：10-8：30，由各班班主任、年級組長組成的評委小組依次到各個班級進行了參觀和評比，增進了各班班級文化建設的經(jīng)驗交流。經(jīng)過評委小組的打分和研究，各班在班級文化建設上各有千秋，且在班級文化建設上，各班班主任積極商討，有好的做法在布置之前都進行了溝通交流和分享，各班班級文化建設都很優(yōu)秀。最后，經(jīng)過評委小組研究，取消原定的評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名的計劃，各班均評為"班級文化建設先進班集體"，對各班學生進行表彰和獎勵。

班級文化建設總結13

　　班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了班級文化建設活動。現(xiàn)就這學年所做的一些工作作以下總結。

　　一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍。

　　舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我和全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。

　　二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學習小組。

　　實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的`管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經(jīng)同學表決通過,充分調(diào)動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任--班長--班委--同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發(fā)揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

　　為了激勵各方面表現(xiàn)較突出的學生更好的發(fā)展，也為了促進其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長、文明標兵、衛(wèi)生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項�？荚嚽懊课煌瑢W目標的制定給同學們指明了前進的方向，我給每位學生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過后，我及時讓學生寫了小結與反思，并讓全體學生給父母寫了一封"爸爸媽媽我想對你說"的信，雙休日也讓家長朋友們回了信"

　　孩子我想對你說"。同學們知道了"沒有人能隨隨便便成功，風雨過后是彩虹"。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學好這門功課的經(jīng)驗，并把它們貼在了“我型我秀”一欄中，與全班同學共勉。

　　三、召開一系列有特色的班會提升班級文化內(nèi)涵。

　　主題班會“尊重他人，傳遞溫暖”，讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性；主題班會“拼搏精神伴我行”讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”；“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。主題班會“培養(yǎng)良好的學習習慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習慣可以讓你成功，壞習慣可以摧毀你的一切。

　　本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

班級文化建設總結14

　　本學期我們902班將勤奮學習作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“勤奮，進去”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學期的班級創(chuàng)建工作使我想起了很多�，F(xiàn)將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

　　一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

　　期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為學生們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中對學習有促進作用。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

　　1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

　　2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我設計了“進步樹”專欄，學生把自己學習的成績進步及時地張貼上去。同一時期，我班還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿進步氣息教室里學習，心里真高興。班會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

　　二、特色與常規(guī)互促互進特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。

　　1、針對學生的思想實際進行教育

　　我班學生多為調(diào)皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，勤奮進取每一天。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

　　2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設

　　班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

　　在衛(wèi)生建設方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

　　3、增強民主管理意識

　　要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的'班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學們滿意。

　　4、有目的有計劃的與家長溝通

　　與家長聯(lián)系溝通是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。

　　以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。

班級文化建設總結15

　　自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。

　　相關工作總結：

　　經(jīng)典高二(3)班班主任工作計劃

　　新學期高二(2)班班主任工作計劃

　　09年下半學期高二(1)班班主任工作計劃

　　初二班主任老師工作總結

　　20xx年班主任個人工作總結

　　1、 自主管理，形成習慣。

　　(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。

　　(2)對照學校規(guī)矩進行自管。

　　每天的`課前準備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄�記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之后，學生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。

　　(3)自習要求自管。

　　我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。

　　(4)課堂聽課自管。

　　“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學生的基本要求。

　　(5)參與集體活動自管。

　　在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。

　　自管要求和評價體制并駕齊驅。精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學期學校開展的導航星活動，激發(fā)學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說：我這學期沒有為班級扣掉一分。

　　2、互相幫助，共同進步。

　　通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。

　　(1) 小組制度，組長負責制。

　　在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業(yè)，負責組內(nèi)學困生。紀律組長負責監(jiān)督組員的自習課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學生沒有鞋套上課的情況。

　　(2) 組建班委，凝結集體。

　　這學期里學生全部入隊后，進行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進行中。

　　3、通過參與學校的各項活動，如藝術節(jié)、運動會、開學典禮、各種節(jié)日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發(fā)學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，借助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。

　　班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什么經(jīng)驗，還望各位老師多多幫助。

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