閱讀理解的技巧
閱讀理解的技巧1
第一人稱敘事法
由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。第一人稱的作用：①是事件的見證者，是文章的線索人物 ，也可以自己的親身經(jīng)歷。 ②推動故事情節(jié)的發(fā)展 ③體現(xiàn)出文章的真實感和親切感
第二人稱敘事法
第二人稱常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，像是作者直接與讀者對話，便于直接抒情，在文章的某個局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q。好處：增強文章情感，便于抒情，引起讀者的共鳴。
第三人稱敘事法
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。好處：使文章客觀真實，更使人信服。
總結(jié)：文學寫作用語，敘事指以散文或詩的形式敘述一個真實的或虛構(gòu)的事件,或者敘述一連串這樣的事件。按照一定的次序講述事件，即把相關(guān)事件在話語之中組織成一個前后連貫的事件系列。
初中語文閱讀理因果式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的'學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小熱愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。
閱讀理解的技巧2
對于備考雅思的考生來說，閱讀理解是考試的一個重要部分，那么又有哪些應試技巧幫助大家順利通過考試呢?下面去了解一下吧!
閱讀方面，中國考生的閱讀能力都是杠杠的。其實這也是因為，閱讀題是我們從小學習英語中就反復練習的題目，我們最不怵，也最不相信自己做不好。
其實我覺得想要提高閱讀就是把單詞量提高的問題，如果想要沖擊閱讀的高分，應該把長難句也理順，需要對文章培養(yǎng)一定的感覺，這種感覺可以從平常的每日閱讀習慣中培養(yǎng)出來。
想提醒大家的是，平時訓練的'時候在保證正確率的基礎(chǔ)上提高自己的做題速度。在考試的時候，我是沒有全部做完，但是做完的那些的正確率一定是很高的，如果真碰到時間來不及的，一定是先做填空題，選擇題可以猜。
一、做題順序
快速閱讀文章本體，速度大約為200字/分鐘。重點是掌握文章大意及每一段大概講什么。因此，第一段和每一段的首句要仔細閱讀。
開始做題。本找的關(guān)鍵是每一到題必須回到原文中找到出處-也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象，憑經(jīng)驗。
備注：當然這只是一種技巧，詞匯量和閱讀技能始終是閱讀得高分的關(guān)鍵。
二、注意事項
1、寫答案在答案紙上。
將你的答案寫在答案紙上是最基本也是最重要的事。你應將正確答案寫在正確位置上，另外，你應避免因?qū)懙锰於舟E不清，令本來正確的答案因考官看不清楚而評為錯誤。
2、不要先閱讀文章內(nèi)容
在未清楚目的的時候看閱讀測驗文章的內(nèi)容是一件浪費時間的事情，閱讀測驗是分為3部分，很多考生都會用同一個方法處理每一部分，就是先詳細看文章內(nèi)容或快速掃描內(nèi)容，等對文章有一定了解時才開始看問題，用這個方法的人通常到最后都會發(fā)現(xiàn)時間不夠用。因為在他們閱讀文章的時候，他們不知道需要注意什么內(nèi)容和找什么答案。所以我們要，帶著問題去讀。
三、順序閱讀
順序如下：
1)先看標題 - 看罷標題，對全篇文章應有一個大約的了解;
2)段落題目 - 知道每段的大概內(nèi)容，您也能從中推斷文章的內(nèi)容;
3)看較深色或額外涂黑的字 - 這也可幫助了解文章內(nèi)容;
4)看圖片 - 有時候看圖片比看整段文字更有用。因此，先看圖片、圖表等等可令您更了解內(nèi)容;
5)看指引 - 如不看指引，您可能不知道應以何種方式回答問題。有時候指引也會包含一些關(guān)于文章的資料;
6)看例句 - 例句不單可令您了解如何正確回答問題，也可在一兩
句之內(nèi)令您對文章有一個大概的了解，因此看例句絕不是浪費時間的事;
四、清楚文章和問題的方式和分布
閱讀測驗的問題有時在的前面或后面。你必須清楚：測驗的3部分是哪里開始，哪里完結(jié);
每部分有多少問題，哪里開始，哪里完結(jié);
應如何分配每部分的時間;
應先回答哪些問題。
不同的文章不同的問題需用不同的技巧。有些文章你應詳細閱讀某部分的內(nèi)容，例如回答完成句子題時，有些文章，你應專注尋找某些有用字眼，這方法最適合用在配對題上。記著千萬不要勉強順序回答問題，你可選擇先回答能令您更了解文章內(nèi)容的問題，例如填充題，或先回答較容易的問題。
閱讀理解的技巧3
一、材料閱讀題
材料閱讀題，就是閱讀試卷上面的文字材料，粗略的讀下全文，能夠找到文章的中心思想，把握文章主題即可。做這類的題的時候，首先瀏覽一次全文，然后在把問題看一遍，在了解問題之后，帶著問題繼續(xù)讀一次文章，查找文章之中關(guān)鍵的內(nèi)容，比如說是地名，人命，定義，數(shù)字等。對于某些關(guān)鍵的內(nèi)容，同學們可以做一些記號，做上不同的標記，這樣在答題的時候能夠好找一些，另外對于文章之中的重點句子，同學們一定要做好標記，并且是著重理解，因為很多的題都會是圍繞這個句子而出的。
材料閱讀題是在考察同學們的閱讀速度，對文章的理解能力和記憶能力，做這類的題的時候，同學們的速度一定要快，合理安排自己的答卷子時間，如果死死的專研一道題目的話，同學們的成績一定不會有所提高的。另外在讀文章的時候，一定要能夠清楚文章的文體，答題的時候也切忌匆匆讀了一邊就進行答題，也不能在剛剛找到答案或是得到一些見解的時候就向卷子上面寫，如果沒有能夠完全的'把握文章的大意，就開始答題的話，很容易寫出的都是片面見解，是不會得到滿分的。所以同學們在答題的時候要謹記這些問題。
二、找原話的閱讀題
所謂“找原話”，就是找到問題在文章之中具體涉及到的一句話，或是一段話，將這段話圈下來，然后進行具體的分析和理解。同學們在找到原話之后，一定能夠?qū)栴}具有更多的了解和思考。找原話也是為了確定同學們的答題范圍，縮小同學們的閱讀空間和思考范圍，在做閱讀題的時候，同學們一定要能夠?qū)W會“找原話”，這對于同學們的答題十分有利，在答題的時候，問題就是結(jié)合原話而問。
找原話的這類題，需要同學們結(jié)合文章，將問題放回原文之中，經(jīng)過仔細的思考，確定回答問題所在的方向，對文章進行思考，確定問題的范圍。然后用自己言簡意賅的語言進行概括，如果遇到?jīng)]有原話的問題，這就需要靠同學們結(jié)合全文的信息，概括文章的大意，答題的時候可以說“根據(jù)文中信息。”這樣可以使得同學們的回答更加具有說服力。
三、看要求的閱讀題
“看要求”就是要同學們結(jié)合閱讀題目之中的要求，在理解的情況下回答問題。同學們在最初閱讀的時候，一定要能夠?qū)⑽闹械年P(guān)鍵詞，關(guān)鍵字，關(guān)鍵的句子，或是全文的中心思想標記出來，這樣在答題的時候才能夠更快，更準。上文之中，我已經(jīng)提到，同學們在答題的時候要通覽全文，然后是仔細的讀一遍。在后面的這一遍閱讀之中，同學們要能夠認準關(guān)鍵詞語，找到問題之中的所涉及的內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞的基本意義，認清它們在句子之中的具體含義，找到文中對于解答問題有效的信息。另外同學們要懂得排除生詞的障礙，一般對于回答問題沒有用的詞語，同學們都可以完全忽視，只要能夠抓住文章的大概內(nèi)容，抓住文章的宗旨就行。
四、答題之中的禁忌
同學們在答題的時候總會遇到很多的問題，在遇到十分困難的問題，不知道該如何下手的問題的時候，同學們就會選擇放棄，干脆一個字都不寫，這是十分錯誤的做法。在做題的時候，尤其是語文的閱讀題，如果你答題的話，老師還會酌情給分，如果同學們什么都不寫的話，就一點分數(shù)都沒有。但是如果同學們不會答題，然后就胡亂的編答案的話，也是不會得到分數(shù)的，同學們在遇到一些比較棘手的問題的時候，不想思考一下，直接就開始天馬行空的亂答一氣，寫了很多的內(nèi)容，但是一點與文章涉及的內(nèi)容都沒有，這樣并不會得到高分的，同學們一定要注意這個問題，很多同學會說，上文之中，我讓同學們不會也要寫，現(xiàn)在又不讓寫。自己的說法就有些矛盾。我來解釋一下，上文之中，告訴同學們不答題則就沒有分數(shù)，而答題的時候同學們是需要結(jié)合原文作答，而現(xiàn)在所說的亂答題就沒有分數(shù)，主要是指同學們天馬行空而與原文一點關(guān)系都沒有的答案。同學們在答題的時候需要隨機應變，如果實在不會寫答案的話，就要結(jié)合原文寫一下關(guān)于這道題目的反思和 總結(jié)，注意一定要是結(jié)合原文，閱讀題的答案是不能夠脫離原文而存在的。
閱讀理解的技巧4
1．高中英語閱讀理解的閱讀方法及技巧概述
當學生的英語閱讀理解能力得到有效提升時，學生的英語詞匯掌握能力、閱讀速度以及理解能力也能夠相應的得到有效提升。但學生英語閱讀理解能力的提升并不是一件一蹴而就的事情，需從多方面完善。
一方面，讓學生掌握英語閱讀理解的閱讀方法：
�。�1）跳讀法，這是一種快速的閱讀方法，指的是在英語閱讀過程中有選擇、有目的地進行閱讀，然后找出關(guān)鍵詞匯。通過這種閱讀方法能夠使“what”、“where”以及“who”等問題得到有效解決。
�。�2）略讀法。指的是粗略地進行閱讀，對短文大致了解，然后對短文有一個整體上大致的認識。此方法一般應用在解決“how”、“why”等問題上。
（3）精讀法。指的是認真且深入地閱讀，對短文有一個全面、詳細的理解，從而解決一些較為深層的閱讀理解試題。
另一方面，掌握英語閱讀理解的基本閱讀技巧，包括：
�。�1）根據(jù)短文提出的問題，帶著疑問有目的地進行閱讀。
�。�2）揣摩短文中關(guān)鍵詞匯、句子的.內(nèi)涵，與閱讀理解問題關(guān)系起來。
�。�3）在短文中明確主題句，并對短文的中心思想加以明確，從而為閱讀理解中某些問題的解決提高有效憑據(jù)。
2．高中英語閱讀理解題型的解題技巧分析
在高中英語閱讀理解題型中，主旨大意題型是最為常見的考試試題之一。下面本人就20xx年出現(xiàn)的高中英語閱讀理解題型為例，簡單地對其中主旨大意題型的解題技巧進行分析。
2．1從閱讀理解短文中找出高頻率詞
對于英語閱讀理解短文來說，是具備主題性特點的，即短文圍繞某一個主題展開。所以，短文中會反復出現(xiàn)一些詞匯，也就是高頻詞。為此，我們可以根據(jù)高頻詞將問題快速地解決。
例題1：Lung cancer is the worst cancer killer in America．About 160，440 Americans die each year from it．More than 87 percent of lung cancers are smoking related，according to the Lung Cancer Organization．
The main idea of the passage is（）
A．lung cancer is the No．1 cancer killer．
B．smoking is a bad habit．
C．LCO advises people to stop smoking．
D．why did people die of lung cancer？
通過教會學生從閱讀理解短文中找出高頻率詞，學生便能夠從例題1首句中看出與選項A之間的關(guān)系，從而快速地得出此問題的正確答案，即為“A”選項。
2．2從答案選項中找出干擾項
在高中英語閱讀理解題型中，針對主旨大意這類題型，在做題過程中還需要領(lǐng)悟做題要領(lǐng)，即排除干擾項，主要的干擾項形式有三類：
其一，可能是短文當中某一個具體事實或者是某一個具體細節(jié)；
其二，可能是基于短文中出現(xiàn)的某類不確定的事實或者細節(jié)從而得出的錯誤推論；
其三，可能是不屬于短文中的事實或細節(jié)，而妄加推斷的結(jié)果。
3．結(jié)論
閱讀理解的技巧5
一、加強學生的閱讀量的教學技巧
在閱讀理解的教學中，教師首先需要銘記的就是：閱讀是前提。沒有閱讀這個前提，學生不可能順利開展和建構(gòu)對文章的理解。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W生讀了足夠數(shù)量的書籍之后，往往能夠在人生觀、價值觀方面有更多的看法和主見，也能夠駕輕就熟地應對不同的閱讀理解題目。學生的閱讀量，可以說從根本上決定了學生的認知能力和理解能力。在提升學生的閱讀理解能力方面，關(guān)鍵是要引領(lǐng)學生多讀書、讀好書。
1．培養(yǎng)學生多讀書——培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
我們強調(diào)學生多讀書，但是正處于初中時期的學生性格一般比較貪玩。完成了基本學習任務之后，顯然沒有幾個愿意坐下來認真地閱讀書籍。所以，關(guān)鍵是要引導學生建立良好的閱讀習慣。對此，教師可以在激發(fā)學生閱讀興趣之后，根據(jù)每個學生不同的個性特點和興趣愛好，推薦一些符合他們的書籍來閱讀。雖然說學生的課下娛樂時間本來就有限，但是，課下閱讀本身就是一種娛樂活動，而且是有益學生身心的最佳娛樂活動之一。習慣的建立關(guān)鍵是要有規(guī)律性，比如每天晚上抽出時間閱讀十分鐘、每個周末閱讀一個上午等，都是有規(guī)律地閱讀。當學生的閱讀習慣建立起來以后，學生就會逐漸將其轉(zhuǎn)化為一種愛好，一種生活中不可缺少的部分，漸漸就會不斷提升閱讀量，從教師引導的“要我讀書”變?yōu)橛凶杂X意識的“我要讀書”�？傊嘧x書是學生提升自身閱讀能力的最重要和最直接的方式，教師的職責就是通過有效的督促和引領(lǐng)幫助學生真正建立起閱讀的習慣。
2．引導學生讀好書——發(fā)揮教師的甄別指導作用。
在學生讀書數(shù)量上升的同時，教師需要密切關(guān)注的就是學生讀書的種類。教師在人生閱歷、社會經(jīng)驗以及讀書上面，都比學生的經(jīng)驗要多得多。因此，在閱讀的時候，教師最重要的就是發(fā)揮幫助學生甄別不同書籍的作用和影響力。在書店里，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學生都在認真地看書、讀書，但是，當我們走近他們會發(fā)現(xiàn)，很多的學生都在閱讀一些青春文學小說、一些追星的雜志。我們并不是說這些書完全不能讀，而是讀這些書給學生帶來的積極影響是非常有限的，而其消極影響是非常明顯的。教師在這時，就應該給學生推薦一些好的適合他們這個年齡段的書籍來閱讀。只有學生讀的好書多了，才能真正提升自己的鑒賞能力和閱讀水平。教師可以通過定期要求學生做一些適量的讀書筆記的方式，了解到學生都閱讀了哪些書，然后挑選合適的機會跟學生溝通和交流，引領(lǐng)學生朝著更加正確的方向進行閱讀上的積累。因此，我們進行閱讀教學的第二個關(guān)鍵步驟就是指導學生多讀好書，幫助學生甄別一些更加積極、向上、陽光和切合生活實際的書籍。
二、提升學生的理解能力的教學技巧
上文我們講過，“閱讀是前提”。那么，閱讀是我們教學的終極目標嗎？顯然不是。提升學生的理解能力才是我們的教學理想。學生在閱讀和涉獵了足夠數(shù)目的書籍之后，就增加了學生形成自己主觀見解的可能性。關(guān)鍵是教師要給學生足夠的自主理解的時間和空間。在這里，教師主要發(fā)揮的作用就是增強學生的自主理解能力和開展班級讀書文化活動的教學技巧。
1．注重培養(yǎng)學生的自主理解能力。
學生的閱讀量和所閱讀書籍的'質(zhì)量得到保證之后，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學生的自主理解能力。在傳統(tǒng)的語文教學中，尤其是初中的閱讀理解的教學中，教師為了節(jié)省有限的教學時間，一般采取的都是代替學生思維、直接讓學生記錄正確答案的教學方式，有的時候甚至都不要求學生進行思考。這樣的教學方式，就直接剝奪了學生的思考的機會和自主理解能力的提升，也是學生不能夠真正戰(zhàn)勝閱讀理解一類題目的主要原因。教師在培養(yǎng)學生自主理解能力的時候，最關(guān)鍵的就是給學生一定的思考時間，讓學生在足夠的時間內(nèi)，不斷品味文章，得到自己對所問問題的答案和見解。盡管學生的答案有的時候不盡正確，甚至和參考答案大相徑庭，但是學生的思維能力得到了發(fā)展和鍛煉。教師的另外一個激發(fā)學生理解能力的方式就是提問。教師通過提問，激發(fā)學生短時間內(nèi)進行頭腦風暴，學生往往能更加靈活地、隨機應變地發(fā)表自己的見解和看法。不論學生說得好與不好，教師都要給學生充分的尊重和肯定。總之，教師一定要注重培養(yǎng)學生的自主理解能力。除了給學生足夠的思考時間和提問學生之外，還有很多的方式都能夠培養(yǎng)學生的理解能力，教師要注意具體情況具體分析，在每一個教學情境中找到最合適的技巧和方法。
2．定期開展班級讀書交流會。
閱讀理解的技巧6
文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
五、結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后**鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句點明中心、揭示主旨;
5、點睛句點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。
(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點
�、侔磿r間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮雒娴陌才虐才挪牧�，如《內(nèi)蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點
�、侔催壿嬎季S分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。
②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否準確、簡練、生動、形象;
2、具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);
3、運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。
八、表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的托義于物也就是借此言彼，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的'外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
閱讀理解的技巧7
一、試卷結(jié)構(gòu)
中考英語“閱讀理解”一向是中考中的“重中之重”，它主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。而且閱讀理解在中考試卷中占36分，如果加上完形填空題20分，那就是56分，占的比重非常大。可以說，閱讀理解得分的多少直接關(guān)系到整個試卷的得分。
二、考綱要求
《考試大綱》要求考生根據(jù)所給的閱讀材料選擇最佳答案回答，問題在不超越中學生英語語言水平的前提下，閱讀材料的選取遵循以下三個原則：
1．閱讀量不少于1000個單詞，篇數(shù)不少于3篇；
2．題材多樣化，包括科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟等；
3．體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應用文等。
三、閱讀理解能力測試的主要要求
1．掌握所讀材料的主旨和大意以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)；
2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念；
3．既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；
4．既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進行推理和判斷；
5．能根據(jù)閱讀材料所提供的信息，結(jié)合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義。
四、解題步驟與應試對策
閱讀理解題考查的是學生閱讀理解英語短文并進行邏輯推理、綜合判斷、分析歸納的能力。因此，如何運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力，這是中學英語教學中值得注意的一個問題。那么解答這類試題，應有哪些步驟呢？下面就這個問題，談談自己的一點看法。
1．若有標題，一定要先審讀標題。因為一般說來，標題是文章主題的高度概括，通過它我們可以猜測出文章的大概內(nèi)容。掌握閱讀材料的主旨、大意和體裁，有助于掌握所讀內(nèi)容的中心思想和主要內(nèi)容，有助于領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度。
2．快速閱讀，把握大意。首先要快速地閱讀全文，從整體上感知全文，掌握大意。如果是故事性的文章，便可大體掌握故事所涉及的時間、地點、人物、事件、事情的起因及結(jié)果�？焖匍喿x時寧粗匆細，切忌只抓住某一個句子片面理解，否則便會因胸無全局而誤入歧途。快速閱讀時，還要注意找出關(guān)鍵詞，這些詞在文中起著骨架的作用，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。注重文章的整體理解，不要過分注意生詞和語法。閱讀材料出現(xiàn)一定的生詞是正常的，或可通過上下文推測詞意，或可將有些無關(guān)緊要的生詞一跳而過，不必遇詞就查詞典。
3．有根據(jù)地選擇答案。在掌握了文章大意后，結(jié)合文后問題及備選答案再次閱讀全文，同時回答問題。在選答案時要對該問題所涉及的`文中相應的語句作深入分析，確定該問題與語句之間的關(guān)系。再尋找啟示，進行邏輯推理。如果短文難度大，一時難以選定答案，就要進一步對上下文進行分析，依據(jù)短文的語言環(huán)境進行合乎邏輯的推理、判斷，從而使所選的每一項答案都有依據(jù)。
4．帶著“疑題”跳讀短文。通過第一輪選擇之后，你已經(jīng)選出了一些答案，只是還對少數(shù)幾個沒有把握，這時你得帶著這些“疑題”重讀短文，不過這時要注意不要像第一遍那樣對短文又從頭到尾掃一遍，而是要針對具體的疑題，有選擇性地跳讀短文的有關(guān)句段。此時還要注意綜合運用各種方法處理難題。
5．進一步檢查，解決難點。完成問題后，將問題與原文結(jié)合起來看一遍，反復推理，以得出最后結(jié)論，必要時作慎重分析后作適當修改。至于做完題之后，是否有必要復查一遍，這要視情況而定。假若你時間很緊，擔心后面題做不完，并且對所做的題也比較有把握，那么這一步也可以省略；但若時間不是很緊，或者有的問題自己不是十分有把握，也可以復查一遍。總而言之，要全盤考慮，靈活處理。
閱讀理解能力的提高始于基礎(chǔ)，重在方法，貴在堅持。基礎(chǔ)扎實，厚積薄發(fā)；方法得當，事半功倍；持之以恒，量變質(zhì)變。
閱讀理解的技巧8
在進行語文閱讀理解訓練時，第一遍略讀后，第二遍讀文章要求學生帶著問題細讀全文，一般要做到如下幾點：
1、基礎(chǔ)知識，牢牢掌握。閱讀題型多種多樣，但是一定有基礎(chǔ)知識的考察，比如填標點符號、填關(guān)聯(lián)詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些考察的是學生的基礎(chǔ)知識，課堂里一定訓練過，粗心的同學卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的詞語，有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些基礎(chǔ)知識的題目時要格外仔細，這些題目盡量不要失分。
2、生字新詞，不要著急。試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：① 利用構(gòu)詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思;②有些名詞要聯(lián)系上下文意思來猜測其意思;③有的生詞是故意不給注釋的，是要在題目當中出現(xiàn)的`。最常見的兩種情況：一是，要學生聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思;二是，根據(jù)意思從文中找出相應的詞語。例如：實際的表現(xiàn)和所得到的稱謂或名聲是一致的。第二種情況相對于難度小一些。
3、弄清問題，巧用原話。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的原文材料，進行回答。初中語文閱讀理解解題技巧要求大家一定要平心靜氣審題，切忌粗心大意。
閱讀理解的技巧9
一、強化快速閱讀訓練
預制理論認為：當人們進行一些話語活動時（如閱讀或聽力），話語中的語境或語言信息會激活記憶中預制的背景知識，人們可以運用該知識來預測或理解話語本身。在閱讀前要求學生遇到生詞時，不查字典，根據(jù)上、下文情景，來猜測生詞的意義，這樣可以提高閱讀速度。閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標志。
1．為了提高閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在英語教學過程中，有些學生經(jīng)常習慣性地用手指、筆、尺等指著單詞進行閱讀，這樣很容易使學生把注意力只集中在個別單詞、詞組上，忽落了整個段落及文章所反映的信息內(nèi)容。有些學生采用傳統(tǒng)的翻譯法對短文中的每個詞，逐字逐句的翻譯和分析。因為一個詞或一句話看不懂，便中斷閱讀而冥思苦想，這種死摳字眼，逐詞翻譯的閱讀方式不僅影響閱讀速度，更重要的是影響對全文的整體理解，以至抓不住文章的中心意義，更理解不了文章的深層含義。還有聲讀、心讀、心譯等不良習慣。這些習慣減低了學生的閱讀效率。因此，在閱讀過程中應有的放矢逐漸培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2．引導學生運用整體法閱讀。所謂整體法閱讀是指“閱讀時注意力不是集中在個別詞語上，而是直接集中在完整的篇章內(nèi)容上”。為了訓練使用這種閱讀方法，選用了生詞量適當，篇幅適中的閱讀材料，要求學生不查字典，在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀及相關(guān)的練習。
3．在閱讀前介紹文章的背景知識。介紹文章的背景知識也包括與文章標題有關(guān)的背景，一般從文章的題目上可以了解文章的主要內(nèi)容。要求學生重點理解文章每一段的第一句及最后一段的`意義，以更準確的理解文章全文，預測文章大意。
4．讓學生帶著目的去閱讀文章。在閱讀前先看閱讀題目及選項，可以初步了解文章的內(nèi)容，使學生在頭腦中形成了對文章的初步理解，利用略讀、尋讀進行快速閱讀。
二、擴大學生的詞匯量
詞匯量是影響閱讀理解能力的關(guān)鍵。生詞一直是閱讀中的一大障礙。許多學生閱讀速度慢，理解不透徹，主要原因是詞匯量掌握得太少。幫助學生學會猜詞是提高閱讀理解能力的重要手段。平時在單詞的記憶過程中，要求學生學會利用上、下文，詞綴，反義詞，近義詞，同類詞，同根詞進行猜詞。猜詞義的主要方法是“推斷”，“推斷”是根據(jù)構(gòu)詞法，語法結(jié)構(gòu)，語篇知識，上、下文語義關(guān)聯(lián)以及個人的知識和經(jīng)驗等來猜測詞義。多年來，學生習慣利用詞匯表來死記硬背單詞，缺乏靈活的記憶法和有效使用單詞的能力。在詞匯記憶學習中，教會學生運用一些單詞記憶方法，引導學生結(jié)合語音，情景，聯(lián)想等方法來記憶單詞。單詞的詞匯量擴大和閱讀理解能力的提高是互為因果的雙向過程，是學習語言的規(guī)律。
三、撐握一定的句法知識
閱讀課的句法教學應為閱讀理解服務，而不是為了模仿句型進行造句能力的培養(yǎng)。語言的習慣也是人們的思維習慣。對于不熟悉英語句法的中國學生，首先要理解英語句法的構(gòu)架，辨認句子的基本結(jié)構(gòu)，一個完整的英語句子必須要有句子主干（指主語和謂語），找到了句子的主干是閱讀理解的關(guān)鍵。句子是構(gòu)成段落的基礎(chǔ)，讀者在閱讀中對句子的輸入影響閱讀的速度和效率。
四、了解一定的語篇知識
Widdowson（1979）提出，閱讀是一個提出問題―解決問題的過程，閱讀中要解決的問題大致分為四類：詞匯類，句法類，話語或語篇類及社會文化類。語篇具有銜接成分，符合語義，語用和認知的原則。Duke（20xx）認為，語篇理解是一個對書面語言進行“互動，導引和審視”的過程。詞匯和句法問題通常在語篇中解決，詞句和語篇是部分和整體的關(guān)系，閱讀中對詞句的理解和對語篇的理解是緊密相連的。理解在“自下而上”和“自上而下”兩個方向上交錯進行。只有對關(guān)鍵句理解準確，才能對語篇理解。熟悉語篇的銜接手段對于準確迅速預測和驗證十分重要。
在教學過程中選具有明顯結(jié)構(gòu)特征的語篇進行教學。如：先進行描寫文，敘述文體裁的篇章教學，然后再進行說明文和議論文的教學。對于記敘性的篇章，掌握篇章的框架――情節(jié)，人物特征和場景。以后在閱讀同類型的文章時，學生就會聯(lián)想到此類框架結(jié)構(gòu)，舉一反三，達到對該體裁文章的理解快速準確。閱讀議論文時應掌握論文的框架結(jié)構(gòu)：因果關(guān)系，對比、對照，時間、空間順序。指導學生運用“線索”（圖表、示意圖、斜體字、黑體字、閱讀提示等），更好地理解文章。
五、擴大學生的閱讀量
閱讀量影響到閱讀理解能力的提高。根據(jù)學生實際英語水平，要求學生在課后泛讀中、英文對照英語讀物和英文報刊。如：《英語世界》《英語沙龍》《中國日報》等。閱讀材料的選擇應先以趣味性為主，再結(jié)合知識性。通過培養(yǎng)學生英語閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，從而逐步提高學生的英語閱讀能力。
閱讀課是一門實踐性很強的課程，需要進行大量的閱讀強化訓練。閱讀課的教學應該以訓練學生閱讀技巧、加深對文章的理解、提高閱讀速度和準確率為目的，根據(jù)學生的實際英語水平，制定合理的教學策略，合理安排教學步驟，逐步解決閱讀教學中存在的問題，提高閱讀課的教學質(zhì)量，從而全面提高學生的閱讀理解能力，推動學生英語交際綜合能力的進一步提高。
閱讀理解的技巧10
成功
失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成�！�
晉代大書法家王羲之，二十余年臨池學書，因為洗筆池水成了黑色，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個人要想取得成就，必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從屋檐上掉下來，重重地落在地上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年，兩年……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。成功是公正的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢;成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1、“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的()。功是成的()。成功對于懶漢來說是()的，對于奮斗者來說又是()。(4分)
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。(2分)
水滴石穿：。
爐火純青：。
3、從文中找出下列詞語的反義詞。(1分)
冷靜——()成功——()
4、文中列舉了哪幾個事例說明“功到自然成”?(4分)
答：。
5、讀了短文，你體會到什么道理?(3分)
答。
小學是我們整個學業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學習習慣，為同學們特別提供了小學六年級語文下冊同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!
一、看拼音寫字，注意書寫工整、正確。(8分)
xián nì xiè fèn
頭()()時針 機()()土
méi juān shíyù
()瑰()贈侵()領(lǐng)()
二、下面詞語全對的一組是()。(3分)
A、集思廣益、目瞪口呆、獨出心栽、實事求是
B、群策群力、出人意料、標新立導、發(fā)憤途強
C、舉一反三、各抒己見、古為今用、迎難而上
D、觸類旁通、無獨有遇、饒有趣味、炎黃子孫
三、請把下列的詞語補充完整，并按要求各寫兩個詞語。(12分)
()有成效堅持不()司空見()革故()新
舍本()末風華正()不()下問百()成鋼
表示專心做事的成語：、;
表示品德高尚的成語：、。
四、選擇恰當?shù)脑~語填空。(8分)
鼓勵鼓舞
1、萬戶那種勇于實踐的探索精神，使人們的內(nèi)心深處受到了極大的()。
2、老師經(jīng)常()我們，遇到了困難，要勇于克服。
結(jié)果結(jié)論
他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，()證明謝皮羅的()完全正確。
五、選擇正確答案的序號填在括號里。(3分)
“真理誕生于一百個問號之后”意思是：()
A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
C、當你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。
六、按要求完成：(9分)
1、把下列詞語組成通順的語句。
實現(xiàn)了中國人民夢想“神舟五號”載人飛船遨游太空的
2、英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。(縮句)
3、只要我們都講衛(wèi)生，健康和疾病就有保證。(修改病句)
七、判斷下面的說法是否正確。(6分)
1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。()
2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。()
3、謝皮羅教授把“?”拉直變成“!”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。()
八、課外積累(5分)
通過本組課文及課外的學習，我認識了科學家：、;我對科學精神有了具體的感受，我能用這幾個詞來說說對科學精神的認識，如：尊重事實、一絲不茍、、、。
九、閱讀積累與運用(44分)
(一)、讀課文，按要求答題。(20分)
這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的，變成物理學的一個新的，變成一條條，她變成了科學史上。
1、“卓”字用音序查字法應查;用部首查字法應查。(2分)
2、按課文內(nèi)容填空。(4分)
3、“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是。(2分)
4、“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！敝小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是
(4分)
5、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。(4分)
6、居里夫人在科學事業(yè)上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎?請談談你的看法。(4分)
(二)、用心品讀短文，回答問題。(24分)
很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的.由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。
當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心(促進促使)他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么?”
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德�！崩先死^續(xù)說道“我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時當?shù)�，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。”
那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了�！彼嬖V老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了�！闭f完這些，那名騎手——托馬斯杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。
1“僵”用音序查字法應，用部首查字法應查部。(2分)
2、請把文中不合適的詞劃去。(2分)
3、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。(3分)
4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子畫上橫線。(3分)
5、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線劃出(3分)
6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助?(4分)
7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(4分)
8、給短文加上一個合適的題目：(3分)
本文就是我們?yōu)閺V大同學準備的小學六年級語文下冊同步練習題，希望可以為大家的學習起到一定作用!
參考答案：
1、積累基礎(chǔ)公正公平
2、力量雖小，只要堅持不懈，事情就會成功
形容技藝非常精湛
3、急躁失敗
4、A、王羲之練字
B、水滴石穿
C、李時珍寫《本草綱目》
D、司馬遷寫《史記》
5、要想成功，必須注重“功”，也就是要刻苦。
本文就為大家介紹到這里了，希望這篇小學六年級語文閱讀理解答題技巧：成功可以對您的學習有所幫助。
要想學好語文就必須大量反復地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷，以供大家參考!
【字詞薈萃】
1、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。
附和(héhè)結(jié)實(jiējié)沉著(zhezhuó)喝彩(hèhē)
2、改正下列詞語中的錯別字。
目不轉(zhuǎn)精不知所錯驚心動破坐無虛席
3、把句子換成另一種說法，句意不變。
他把手中的碗交給少年。
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
【句段集錦】
少年頭兩次表演失敗后表現(xiàn)如何?請找出有關(guān)的語句，抄寫下來。
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【課文鏈接】
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
這是課文最后一句話，說說你從省略號中讀出了什么。
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【課外延伸】
1、閱讀：
我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時散發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜愛。
(1)填空。
這段話是按________順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸莀_______，北面有個_____________，院子東面種著___________________，南面是_________。其中寫得最多、最詳細的是_________，這段話中的第____句到第____句，都是在寫這里的景色的。
(2)照樣子寫詞語。
綠油油__________________漂漂亮亮__________________
(3)用“”劃出打比方的句子。
(4)給文中空白的地方加上標點符號。
2、寫話：
學習了課文，你從中受到了什么啟發(fā)?
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本文就為大家介紹到這里了，希望這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷可以對您的學習有所幫助。
閱讀理解的技巧11
一、選擇型閱讀理解的技巧總結(jié)
四個備選項有的是語法、結(jié)構(gòu)上有錯誤，有的是與短文意思不相符合。解題時要把有結(jié)構(gòu)、語法錯誤的先排除，再考慮是否符合短文內(nèi)容。
對短文中的生詞或看不懂的句子，應大膽根據(jù)詞法及上下文意思進行猜測，尤其對涉及文中某個句子含義的選擇試題，要根據(jù)文章闡述的主要內(nèi)容及上下文內(nèi)在邏輯關(guān)系，大膽分析推斷。對于涉及文章主旨、大意、作者意圖及短文標題等選擇試題，雖然短文中沒有直接說明，可統(tǒng)觀全文，通過短文所提供的材料或聯(lián)想短文材料以外的常識，或作者思路進行推理找出答案。做選擇試題時，一般先做在文章中能直接找到依據(jù)的細節(jié)題，后做主旨題、推理題。這樣在對語篇有更多領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再進行推理判斷和概括總結(jié)，把握性會更大一些。閱讀的順序一般是先將測試題目通覽一遍，然后帶著問題閱讀文章，這樣對題目有關(guān)的段落、句子、反應會更迅速，而對其他與答題無關(guān)的部分可以不必花費太多時間，閱讀速度就可加快一些。
二、填空型閱讀理解的技巧總結(jié)
這類試題中改后的句子或短文基本上是通過縮寫以變換詞語和句子結(jié)構(gòu)的方式來達到同種意思的不同表達。所填的詞以實詞為主，有些要填的詞可以從原短文中找出答案。
所填的詞必須首先符合詞義適用原則，所以不能看一空就填一空，那樣所填的詞可能符合本句的詞義要求，但未必符合全文的大意。因此要縱觀全文，圍繞中心意思，全盤綜述考慮來確定詞義。所填的詞還要符合語法規(guī)則，必須從詞語搭配，句型結(jié)構(gòu)以及人稱、時態(tài)、語態(tài)上來判定所填詞的正確形式。
尋找有關(guān)的段落和詞語時應仔細對照留有空格的句子，精確理解并找出充足的依據(jù)來確定空格應填的詞義。
要把握原短文的中心意思，必須注重對短文的第一段與最后一段的閱讀和理解，學會在段落中找準主題句，這樣才能有助于挖掘全文的中心思想。
三、短文還原型閱讀理解的技巧總結(jié)
在答題前要快速地將文章通讀一遍，了解文章的大意。這樣可以避免在選擇時出現(xiàn)前后沖突的現(xiàn)象。
瞻前顧后，精讀試填。在理解文章基本意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文中所給出的句子的意思以及所給選項的'意思尋求解題的提示，這是解題的重要步驟，要細加分析、嚴密論證。
復讀全文，確定答案。答案確定后，要將全文再讀一遍，看一看所選的句子填入短文前后連貫，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合英語習慣。對在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題要進行局部調(diào)整，在更換答案時既要遵循語法規(guī)則，又要兼顧全篇。
縱觀全文，確定標題。文章第一句往往是主題句或中心句，所以我們要加以重視，另外在閱讀時應抓住文章的關(guān)鍵句。比如文章的第一句、段落的第一句和最后一句等。它們往往是全文或全段的主題句，這些多對選擇短文的標題有所提示。
四、判斷正誤型閱讀理解的技巧總結(jié)
在對每道題進行判斷時，一定要從文章的具體段落和句子中找到依據(jù)，并進行認真比較、分析，不能憑印象想當然，胡亂猜測。有些正誤判斷題要從西方語言文化即歷史背景入手，因此多了解英美文化背景和習俗可以提高答題的準確率。
判斷每個句子正誤時絕不可先看一道題目，就將短文搜索一遍尋找答案，這樣反反復復不僅費時，而且由于缺乏對文章意思的全面了解，很容易判斷失誤。
閱讀短文時主要應捕捉內(nèi)容要點，掌握大旨和作者意圖，不要過分推敲語言點，否則難以作出正確的判斷。
五、短文排序型閱讀理解的技巧總結(jié)
排序題一般考查學生對句子、段落、文章內(nèi)在邏輯關(guān)系和順序的把握，以及語法知識運用的熟練程度。做這類題時，應注意以下技巧：
1．抓一些起承接或轉(zhuǎn)折作用的關(guān)鍵詞，如first、then、because、but、so等。
2．抓一些具有承上啟下作用的句子，特別是注意該語段的結(jié)尾句和下一語段的開頭句。
3．抓文章段落之間的邏輯順序，從總體上理解文章謀篇布局或篇章邏輯。
4．抓文體特點，不同的文章體裁有不同的排序特點，如記敘文一般按時間和空間順序排序。
六、“任務型”閱讀理解的技巧總結(jié)
近幾年來，任務型閱讀理解所占比重越來越大。其解題技巧是：
1．先讀問題，弄清考查要點，帶著問題看文章。
2．快速瀏覽全文，注意發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的信息。
3．細讀原文，捕捉相關(guān)信息詞，掌握短文的細節(jié)內(nèi)容。
閱讀理解的技巧12
解題步驟
1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。
4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
四年級語文閱讀題答題技巧
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。
粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打"√"，有的同學在正確的句子后面打"√"后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了"×"。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。 通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
有的同學采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
五年級語文閱讀理解技巧
一、反復閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應有個初步印象。
二、明確基本概念，變簡答題為選擇題
同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。
當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平時的學習中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的.，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習，厚積而薄發(fā)
任何學科的學習都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調(diào)語感，你也會在語文學習中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
閱讀理解的技巧13
一、先看題還是先讀文章?
很多考生都會問這個問題：閱讀理解需要先看題還是先讀文章?這不是立場問題，只是個人習慣問題，不過一般還是建議大家先看題。題目不需要細讀，甚至有時只讀題干即可，目的是讓我們心里先有個數(shù)，知道這么文章在講什么，問的問題有是什么。這樣在閱讀過程中可以有的放矢，更加快速而準確地定位出考點的位置。
二、哪些重點讀，哪些略讀或不讀?
我們都知道，四六級英語重速度，考研英語重理解，但這是不是意味著我們一定要細摳文章，讀得越慢越好?很顯然不是的，理解，也需要講究技巧，兼顧速度�？佳杏⒄Z閱讀中，有些地方容易出題，需要重點讀，它們一般是：首段和尾段，每段首句，論點部分，轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容等等。而有些地方則屬旁支信息或不重要內(nèi)容，完全可以略讀或不讀，它們是：補充說明性的插入語、同位語，專有名詞，破折號后的內(nèi)容，例證或引用的名人名言等。
三、做一篇閱讀理解用時多久?
一般情況下，建議考生花在一篇閱讀理解上的'時間以15~20分鐘為宜，這樣完成四篇閱讀共耗時1~1.5小時，已經(jīng)占了近一半的時間，也算足夠重視了。建議大家在平時練習過程中也以這個標準來要求自己，初期可以慢一些，但最后要穩(wěn)定在這個速度，才能保證考場上的效率。
四、讀幾遍合適?
考場上時間有限，一般只能允許你通讀一遍，然后再有針對性地根據(jù)題目去回顧和定位。有的同學會讀兩遍甚至三遍，時間就會很緊張了。此外，讀的次數(shù)也要根據(jù)效果考慮，一般來說，只要把文章的邏輯結(jié)構(gòu)把握好，一遍通讀加重點定位足矣。這是在考場上，如果是在平時訓練中，則建議小伙伴們在做完題之后再回去重讀文章，多讀幾遍，越多越好，直到完全理解透為止。尤其是對待真題，特別有必要這么做。
閱讀理解的技巧14
中譯英
很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個人向來很反對。--對于一句已經(jīng)在口語里說爛掉的一個句子，看見這樣的題目完全就應該脫口而出了，不應該再給很多提示，因為是在考察--句子結(jié)構(gòu)，而 不是某個單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯全部扣，因為這個學生根本就不會說這個句子。
上次給四年級出卷種有這樣一句"那個長頭發(fā)的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應該機械操練到很熟的短語了。--平時做每一步都應該扎實，這與輪番性，遞進性學東西不矛盾。
閱讀理解
閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習，是一種運用體現(xiàn)的'方式之一的題型。在四年級下半學期我特別重視這個，還編了三十個左右的閱讀理解，目的是為了給學生開闊眼界，復現(xiàn)和鞏固所學語言知識。不過到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習。
到是覺得現(xiàn)在學習這套牛津小學英語教材的學生非常缺乏閱讀材料，造成前學后忘，輸入量過少以至無法大規(guī)模的輸出(口語，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個問題。
閱讀理解的技巧15
所謂記敘文，是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
順敘法
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，就會容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
倒敘法
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘法
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的.事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。
詳敘法
詳 敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。
略敘法
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個敘述有詳有略。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾；與中心思想關(guān)系一般的部分；人所共知的部分。
總結(jié)：為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。
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