八年級(jí)上冊(cè)人教版生物知識(shí)點(diǎn)
在日常的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)人教版生物知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 1
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構(gòu)成骨骼，因而也可說(shuō)成“脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成�！�
屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
人和脊椎動(dòng)物的肌肉收縮和舒張都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。
2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源
消化吸收呼吸作用釋放能量。
食物───→細(xì)胞───→ATP───→肌肉。
動(dòng)物的行為主要受神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)）和內(nèi)分泌系統(tǒng)（激素）的調(diào)控。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：生物的變異
1、生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。
2、變異的原因及類(lèi)型：
�。�1）由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學(xué)藥劑處理過(guò)的甜菜染色體加倍。
（2）單純由環(huán)境因素發(fā)生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院里做的雙眼皮；小時(shí)候因外傷臉上留下的疤痕等。
3、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子：
人工選育（生物變異）、雜交育種（基因重組）、誘變育種（基因突變）。
4、生物變異的意義：生物進(jìn)化和發(fā)展的基礎(chǔ)，培育動(dòng)植物的優(yōu)良品種。
5、被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的是我國(guó)科學(xué)家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：植物的生殖
1、有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。如：用種子繁殖。
2、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。如：馬鈴薯用塊莖（帶芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用葉繁殖；竹子用莖繁殖；紅薯用根繁殖等。
3、自然界中無(wú)性生殖方式：植物營(yíng)養(yǎng)生殖（用營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無(wú)性生殖方式：組織培養(yǎng)（教材P8）、克隆。
4、生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常應(yīng)用無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物，常見(jiàn)方式：扦插、嫁接。
A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B、蘋(píng)果、梨、桃等很多果樹(shù)都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種。
5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關(guān)鍵：接穗與砧木的'形成層緊密結(jié)合，以確保成活。
6、扦插：
a、莖段上方的切口是水平（減小傷口水分過(guò)多蒸發(fā)）的，而莖段下方的切口則是斜向（可以增加吸收水分的面積）的。
b、上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片，下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：水中生活的動(dòng)物
1、目前已知的動(dòng)物約150萬(wàn)種，按有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。按生活環(huán)境分為陸地生活動(dòng)物、水中生活動(dòng)物和空中生活動(dòng)物。
2、水生動(dòng)物最常見(jiàn)的是魚(yú)，此外，還有：
①腔腸動(dòng)物，如�？�、珊瑚蟲(chóng)；
�、谲涹w動(dòng)物，如烏賊、章魚(yú)；
�、奂讱�(dòng)物，如蝦、蟹；
�、芎ｋ啵ú溉閯�(dòng)物）、龜（爬行動(dòng)物）等其他水生動(dòng)物。
3、魚(yú)適應(yīng)水中生活最重要的兩個(gè)特點(diǎn)：
�、倌芸坑斡緛�(lái)獲取食物和防御敵害。
�、谀茉谒泻粑�。
4、四大家魚(yú)是：青魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)和鳙魚(yú)。
5、魚(yú)是較低等的脊椎動(dòng)物。
6、魚(yú)的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。
7、魚(yú)體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。
8、魚(yú)在游泳時(shí)主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其它魚(yú)鰭起輔助作用。魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，背鰭、胸鰭、和腹鰭都維持平衡的作用，尾鰭有決定魚(yú)運(yùn)動(dòng)方向的作用。
9、魚(yú)的感覺(jué)器官是側(cè)線(xiàn)（感覺(jué)水流、測(cè)定方向）。
10、魚(yú)鰓為鮮紅色，因?yàn)閮?nèi)含豐富的毛細(xì)血管；
11、鰓絲既多又細(xì)，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進(jìn)血和外界進(jìn)行氣體交換。
12、水由魚(yú)口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。
13、魚(yú)類(lèi)的主要特征有：適于水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
14、�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它們有口無(wú)肛門(mén)，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。這些動(dòng)物稱(chēng)為腔腸動(dòng)物。
15、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來(lái)保護(hù)身體的動(dòng)物稱(chēng)為軟體動(dòng)物。烏賊、章魚(yú)貝殼退化，也是軟體動(dòng)物。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：觀察植物細(xì)胞
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。
1、切片、涂片、裝片的區(qū)別P42
2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁：支持、保護(hù)；細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)；
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)（如糖分）；
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息；葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；液泡：細(xì)胞液。
3、觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)過(guò)程：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息；細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)。
4、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
5、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納：空中飛行的動(dòng)物
1、空中飛行的動(dòng)物有昆蟲(chóng)、蝙蝠、鳥(niǎo)類(lèi)等。
2、世界上的鳥(niǎo)有9000多種。除了鴕鳥(niǎo)和企鵝等少數(shù)鳥(niǎo)不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥(niǎo)類(lèi)擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。
3、鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)：
�、袤w呈流線(xiàn)型（可以減少飛翔時(shí)空氣的阻力）
�、隗w表被覆羽毛，前肢變成翼
�、坌夭坑懈呗柕凝埞峭�，長(zhǎng)骨中空（內(nèi)充空氣）
�、苄丶“l(fā)達(dá)
�、菔沉看笙臁＜聪到y(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。
�、扌呐K四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。
⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。
�、噜苟蹋趦�(nèi)無(wú)齒，無(wú)膀胱，直腸短，糞便尿液及時(shí)排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。總之鳥(niǎo)類(lèi)是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類(lèi)動(dòng)物。
4、翼（翅膀）是鳥(niǎo)的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5、鳥(niǎo)的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。
6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒(méi)有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊。————進(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆蟲(chóng)是種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物，超過(guò)100萬(wàn)種，也是會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物，因而是分布最廣泛的動(dòng)物。
8、昆蟲(chóng)身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對(duì)足，2對(duì)翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲(chóng)，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物。節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
9、昆蟲(chóng)的外骨骼是覆蓋在昆蟲(chóng)身體表面的堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。
10、兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 2
初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)：空中飛行的動(dòng)物
1、空中飛行的動(dòng)物有昆蟲(chóng)、蝙蝠、鳥(niǎo)類(lèi)等。
2、世界上的鳥(niǎo)有9000多種。除了鴕鳥(niǎo)和企鵝等少數(shù)鳥(niǎo)不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥(niǎo)類(lèi)擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。
3、鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)：
�、袤w呈流線(xiàn)型（可以減少飛翔時(shí)空氣的阻力）
②體表被覆羽毛，前肢變成翼。
�、坌夭坑懈呗柕凝埞峭唬L(zhǎng)骨中空（內(nèi)充空氣）
�、苄丶“l(fā)達(dá)
⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。
⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。
�、哂邪l(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。
⑧喙短，口內(nèi)無(wú)齒，無(wú)膀胱，直腸短，糞便尿液及時(shí)排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）�？傊B(niǎo)類(lèi)是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類(lèi)動(dòng)物。
4、翼（翅膀）是鳥(niǎo)的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5、鳥(niǎo)的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。
6、家鴿喙（就是口）內(nèi)沒(méi)有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊�！M(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆蟲(chóng)是種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物，超過(guò)100萬(wàn)種，也是會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物，因而是分布最廣泛的動(dòng)物。
8、昆蟲(chóng)身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對(duì)足，2對(duì)翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲(chóng)，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物。節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
9、昆蟲(chóng)的外骨骼是覆蓋在昆蟲(chóng)身體表面的.堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。
10、兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍。
八年級(jí)生物學(xué)習(xí)方法
1、簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2、聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3、對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
5、衍射記憶法。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。
八年級(jí)生物學(xué)習(xí)技巧
知識(shí)歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本上的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J(rèn)真查看就可以了。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 3
1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。從萬(wàn)物之靈的人類(lèi)到單細(xì)胞的細(xì)菌，以及無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)
結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細(xì)胞排列緊密，向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽(yáng)光透過(guò)，又能防止葉內(nèi)水分過(guò)多地散失，還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來(lái)的傷害;而陽(yáng)光透入，防止水分散失，保護(hù)葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成，這就是表皮。
3.生物的整體性觀點(diǎn)
系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。例如，細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細(xì)胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個(gè)整體--細(xì)胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開(kāi)了細(xì)胞的整體，單獨(dú)的一個(gè)細(xì)胞器是無(wú)法完成它的功能的。
4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的`觀點(diǎn)
生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對(duì)立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說(shuō)，如果沒(méi)有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行;另一方面，光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來(lái)的，如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō)，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。
5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)
辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，任何事物都有個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。生物界也不例外，也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)，再形成有機(jī)高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程;生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)
生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷變化之中，永無(wú)止境。人類(lèi)必須依靠科技進(jìn)步和教育發(fā)展，逐步更新人口觀念，提高人口素質(zhì)，合理開(kāi)發(fā)資源，高效利用資源，保護(hù)生態(tài)，治理環(huán)境，走生存與發(fā)展的新路。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 4
1.腔腸動(dòng)物
1.1腔腸動(dòng)物的特征
身體輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)
1.2水螅
運(yùn)動(dòng)：身體只有上下，不分左右，輻射對(duì)稱(chēng)，利于捕食和防御
消化：內(nèi)胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘?jiān)加煽谶M(jìn)出
防御：外胚層有刺細(xì)胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器
生殖：長(zhǎng)出芽體，芽體長(zhǎng)成小水螅后，從母體脫落，獨(dú)立生活
1.3腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
食用：海蜇，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高
環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。
2.扁形動(dòng)物
2.1扁形動(dòng)物的特征
身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)
2.2渦蟲(chóng)(前端三角形，有黑色眼點(diǎn)感光)
運(yùn)動(dòng)：身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，更有效的運(yùn)動(dòng)、捕食、防御。
消化：腹面有口，口內(nèi)有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內(nèi)消化，殘?jiān)煽谂懦?/p>
2.3扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
多數(shù)寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)，消化器官簡(jiǎn)單，甚至無(wú)，生殖器官發(fā)達(dá)，威脅人和動(dòng)物的健康。
3.線(xiàn)形動(dòng)物
3.1線(xiàn)形動(dòng)物的特征
身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門(mén)
3.2蛔蟲(chóng)
運(yùn)動(dòng)：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動(dòng)
保護(hù)：體表有密不透水的角質(zhì)成
消化：消化管簡(jiǎn)單，僅由一層細(xì)胞組成，寄生在人的小腸內(nèi)，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門(mén)
生殖：生殖器官發(fā)達(dá)
3.3線(xiàn)形動(dòng)物與人類(lèi)的`關(guān)系
蛔蟲(chóng)病威脅人體健康，蛔蟲(chóng)病的傳染形式，預(yù)防感染：注意個(gè)人衛(wèi)生，管理好糞便
秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)是自由生活的線(xiàn)形動(dòng)物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發(fā)育、衰老的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
4.環(huán)節(jié)動(dòng)物
4.1環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征
身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)
4.2蚯蚓
體形特征：長(zhǎng)圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶
運(yùn)動(dòng)：分節(jié)使軀體運(yùn)動(dòng)靈活，體壁有發(fā)達(dá)肌肉，與剛毛配合完成運(yùn)動(dòng)
消化：腸壁有發(fā)達(dá)的肌肉，可以蠕動(dòng)，以土壤中有機(jī)物為食
繁殖：環(huán)帶腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)和黏液，形成蛋白質(zhì)環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個(gè)受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內(nèi)發(fā)育為小蚯蚓。
呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤(rùn)，體壁有毛細(xì)血管，氧氣可溶于黏液進(jìn)入毛線(xiàn)血管，二氧化碳由毛細(xì)血管排出
4.3沙蠶
生活在海洋中，兩側(cè)有突起，突起有剛毛，這些突起稱(chēng)為疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液
4.5環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
沙蠶是魚(yú)、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產(chǎn)抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料
5.軟體動(dòng)物
5.1軟體動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第二大類(lèi)群)
身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足
5.2雙殼類(lèi)：河蚌、文蛤、扇貝等
外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質(zhì)貝殼，由外套膜分泌的物質(zhì)形成，起保護(hù)作用
運(yùn)動(dòng)：足
攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒
排泄：排水管排水，并排出食物殘?jiān)?/p>
呼吸：利用鰓與水流交換進(jìn)行氣體交換
5.3軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾
作為寄生蟲(chóng)的寄主傳播疾病
6.節(jié)肢動(dòng)物
6.1節(jié)肢動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第一大類(lèi)群)
體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)
代表動(dòng)物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等
6.2昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征
昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)多
基本特征：一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅等
6.3蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征
頭部：一對(duì)觸角——感覺(jué)
三個(gè)單眼(辨明暗)，一個(gè)復(fù)眼(許多小眼，主要作用)
口器——攝食
腹部：三對(duì)足——跳躍
兩對(duì)翅——飛行
內(nèi)臟器官
(觸角和足是附肢，分節(jié))
體表：氣門(mén)——呼吸
外骨骼(幾丁質(zhì)，蛋白質(zhì))，較硬——保護(hù)，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長(zhǎng)，會(huì)定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲(chóng))
6.4節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
蝦、蟹等作為其他動(dòng)物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉
蝎、蜈蚣等作為藥材
果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料
蚊子叮咬傳播疾病
7.魚(yú)
7.1魚(yú)的種類(lèi)
脊椎動(dòng)物中多的一個(gè)類(lèi)群，淡水魚(yú)1000多種，海水魚(yú)20xx種
7.2魚(yú)的主要特征
脊柱——支撐整個(gè)身體
身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線(xiàn)型——減小水中運(yùn)動(dòng)的阻力;兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉——運(yùn)動(dòng)，通過(guò)尾部、軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護(hù)身體
鰓有鰓絲，密布毛細(xì)血管——呼吸，魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合時(shí)，水從口流入，經(jīng)過(guò)鰓絲，水中氧滲入毛細(xì)血管，二氧化碳由毛細(xì)血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外
7.3與人類(lèi)的關(guān)系
魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖、捕撈
長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染等，魚(yú)類(lèi)面臨著嚴(yán)重威脅
8.兩棲動(dòng)物
8.1兩棲動(dòng)物的主要特征
青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
8.2代表動(dòng)物
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等
8.3青蛙的主要特征
幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，眼后有鼓膜——感知聲波
頭部前段鼻孔——呼吸時(shí)氣體進(jìn)入
前肢短小——支撐身體
后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼——跳躍、劃水
肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不發(fā)達(dá)——呼吸
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 5
一、初中生物怎么學(xué)
學(xué)習(xí)初中生物的過(guò)程中覺(jué)得預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。
初中生物包括：結(jié)構(gòu)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng))，這部分注意比較、對(duì)比，理性記憶3。生物術(shù)語(yǔ)(比如什么叫節(jié)肢動(dòng)物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延，考試會(huì)考選擇，問(wèn)下列四種那種是或不是。實(shí)驗(yàn)，生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對(duì)照，無(wú)關(guān)變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論�？恐鴮�(duì)生物的熱愛(ài)去探索!不是靠背!記得再多還是會(huì)忘掉!只有親身體驗(yàn)了自然，那種感覺(jué)會(huì)伴隨你一生。
二、學(xué)好初中生物樹(shù)立正確的.觀念
這是毋庸置疑的。學(xué)好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點(diǎn)，在老師授課時(shí)會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會(huì)涉及相應(yīng)的推理過(guò)程。一些同學(xué)平時(shí)上課不好好聽(tīng)講，導(dǎo)致對(duì)概念的理解一塌糊涂，還天真地認(rèn)為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。
生物學(xué)不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，也不要指望誰(shuí)都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)初中生物的時(shí)候，要有一個(gè)明確的目標(biāo)：我的成績(jī)達(dá)到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無(wú)論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅(jiān)持不懈，為自己負(fù)責(zé)。如果自己沒(méi)有目標(biāo)，可以與老師和家長(zhǎng)討論，也可以贏得支持和方法指導(dǎo)。
三、課堂認(rèn)真聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。
而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在初中生物課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講，在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費(fèi)掉45分鐘。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 6
一、課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的'問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽(tīng)懂，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).
二、要做課堂筆記
想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說(shuō)上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。俗話(huà)說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。
三、復(fù)習(xí)要及時(shí)
復(fù)習(xí)分為幾種，有課后復(fù)習(xí)、作業(yè)前復(fù)習(xí)、周復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等等，值得注意的是復(fù)習(xí)都是和時(shí)間放在一起的，也表明復(fù)習(xí)要及時(shí)，課后復(fù)習(xí)，就是利用課后“黃金兩分鐘”簡(jiǎn)單過(guò)一遍課堂的重點(diǎn)內(nèi)容;作業(yè)前復(fù)習(xí)，目的是鞏固梳理知識(shí)，讓知識(shí)變得有條理，做起作業(yè)來(lái)更加流暢�？傊瑹o(wú)論哪種復(fù)習(xí)都涉及到一個(gè)關(guān)鍵詞就是“及時(shí)”，如果不能及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)淡化，再重新學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。
四、要善于總結(jié)
做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái)，使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。
充分理解專(zhuān)有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì)貫通。
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區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：
一、先天性行為
1)概念：是動(dòng)物生來(lái)就有的，不依賴(lài)于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的行為，又叫本能行為。
2)特點(diǎn)：1所有動(dòng)物都具有先天性行為，2是動(dòng)物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反應(yīng)。
3)舉例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓，哺乳動(dòng)物幼崽吸吮乳汁等。
二、動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為：
1)概念：動(dòng)物在后天生活過(guò)程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)后天學(xué)習(xí)行為。如鸚鵡學(xué)舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演。
2)意義：使動(dòng)物對(duì)環(huán)境的改變作出有利于生存的反應(yīng)。
3)特點(diǎn)：
1、大多數(shù)動(dòng)物都具有學(xué)習(xí)行為，不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有較大的差異。
2、最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化，當(dāng)同一刺激重復(fù)發(fā)生和連續(xù)多次作用于一只動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對(duì)這一刺激的反應(yīng)就逐漸減弱直到消失。
生態(tài)系統(tǒng)的組成
生態(tài)系統(tǒng)的組成：
(1)生產(chǎn)者：自然界中能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的生物。生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物不僅為自身的生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等提供了物質(zhì)和能量，而且也為其他分解者、消費(fèi)者提供了源源不斷的物質(zhì)和能量。生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和消費(fèi)者是依賴(lài)綠色植物而存在的。由此可見(jiàn)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最關(guān)鍵的組成成分。
(2)消費(fèi)者：是指自己不能制造有機(jī)物，只能取食其他動(dòng)植物的生物。動(dòng)物只有通過(guò)取食這種方法，于能獲得自身生長(zhǎng)、發(fā)育，繁殖等所需的物質(zhì)和能量。
(3)分解者：是生態(tài)系統(tǒng)中將死亡的動(dòng)植物的遺體分解的微生物。分解者把動(dòng)植物遺體或殘落物中的復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物(如水、無(wú)機(jī)鹽和，氧化碳等).這些物質(zhì)又可以被綠色植物吸收和利用，在生態(tài)系統(tǒng)中促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，所以分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。分解者主要是指細(xì)菌菌和真菌。并不是所有的植物都是生產(chǎn)者，也有少數(shù)屬于消費(fèi)者，如菟絲子纏繞在大豆上，營(yíng)寄生生活;動(dòng)物大部分是消費(fèi)者，但有的動(dòng)物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生動(dòng)物。
生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
1、能量金字塔：可以將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個(gè)金字塔圖形，就叫做能量金字塔。起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始(輸入能量)。生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。渠道：沿食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次傳遞(轉(zhuǎn)移能量)
2、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的三個(gè)去處是：呼吸消耗，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化，分解者分解。對(duì)于初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量，也是這三個(gè)去處。并且可以認(rèn)為，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。但對(duì)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同。
3、特點(diǎn)：傳遞方向：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)(能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能反向流動(dòng));傳遞效率：逐級(jí)遞減，傳遞效率為10%～20%(能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率只有10%～20%)。
4、人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的，就是設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。計(jì)算規(guī)則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率20%，消耗最多要選擇食物鏈最長(zhǎng)和傳遞效率最小10%。
5、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。這里說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上的生態(tài)下系統(tǒng)——生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，所以又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。
6、碳循環(huán)：①碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。②碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的。③綠色植物通過(guò)光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成為糖類(lèi)等有機(jī)物。生產(chǎn)者合成的含碳有機(jī)物被各級(jí)消費(fèi)者所利用。生產(chǎn)者和消費(fèi)者在生命活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產(chǎn)者和消費(fèi)者死后的尸體又被分解者所利用，分解后產(chǎn)生的二氧化碳也返回到大氣中。特點(diǎn)：隨大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，所以碳循環(huán)帶有全球性。
7、溫室效應(yīng)是大氣中CO2越多，對(duì)地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現(xiàn)象就叫溫室效應(yīng)。
8、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，流動(dòng)是單向，不循環(huán)的，是逐級(jí)遞減的。物質(zhì)循環(huán)具有全球性，物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間可以反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)運(yùn)動(dòng)。能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區(qū)別，是相輔相承，密不可分的統(tǒng)一整體。
怎么充分利用生物課本教材學(xué)習(xí)
第一、詳略得當(dāng)、粗中有細(xì)
有的同學(xué)只圖快，走馬觀花一遍，結(jié)果一點(diǎn)印象都留不下，有的同學(xué)圖細(xì)，結(jié)果耽誤了很多時(shí)間。所以，閱讀課本要詳略得當(dāng)、粗中有細(xì)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要“細(xì)”，對(duì)于需要了解的知識(shí)要“快”，這樣既能保證學(xué)習(xí)效率，又能保證學(xué)習(xí)效果。
第二、查漏補(bǔ)缺、形成體系
很多學(xué)生覺(jué)得這個(gè)有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學(xué)習(xí)生物的目的并非完全為了考試，學(xué)生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個(gè)世界，因此，但凡是知識(shí)，我們就要了解，這樣才能構(gòu)建一個(gè)完成的生物知識(shí)體系，有利于今后的學(xué)習(xí)。
第三、歸納總結(jié)、尋找規(guī)律
生物知識(shí)本身就比較難以記憶，其中一些名稱(chēng)、術(shù)詞更是難懂，所以，就要善于總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低級(jí)→高級(jí)、水生→陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。找準(zhǔn)這些規(guī)律，生物就簡(jiǎn)單了許多。
生物期末復(fù)習(xí)方法與技巧速看
一、重要的概念
重要的概念是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學(xué)生很難對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒(méi)有具體細(xì)化要求，但是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理和知識(shí)體系的建立起著非常重要的'作用。
二、重要的識(shí)圖
生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科，圖形比較直觀具體，符合學(xué)生的認(rèn)知律。有利學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，需要教師在教學(xué)特別重視，教給學(xué)生識(shí)圖的基本方法，學(xué)會(huì)勾畫(huà)草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，形成一個(gè)整體。比如七年級(jí)上冊(cè)，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識(shí)幾乎是植物學(xué)科教學(xué)的主要知識(shí)。
三、重要的知識(shí)體系
不管怎樣學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合在一起，通過(guò)各種方式構(gòu)建起知識(shí)樹(shù)，我想不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生能夠進(jìn)行有效地對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移，能夠?qū)W會(huì)正確的應(yīng)用，這樣將學(xué)生學(xué)到的死知識(shí)變?yōu)榱嘶畹闹R(shí)，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，否則學(xué)生很難靈活動(dòng)知識(shí)，解答各類(lèi)習(xí)題。
四、重要的習(xí)題講解
習(xí)題是學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移運(yùn)用的一種方式，講解習(xí)題與學(xué)生熟習(xí)題不是目的，只是手段和過(guò)程，通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練從而對(duì)知識(shí)的理解和提升，并進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，精心地備課，精心地對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選。
如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識(shí)點(diǎn)是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)有全面的了解才能很好地解答此題，要對(duì)葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學(xué)生才對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握;應(yīng)對(duì)光合作用、呼吸作用、運(yùn)輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用都進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行比較，達(dá)到舉一反三的目的，打開(kāi)學(xué)生的思路，做到前后知識(shí)的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒(méi)有多大的價(jià)值所在，這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生，逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。
五、重要的記憶及抽查
生物學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的記憶是必不可少的，而對(duì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握情況進(jìn)行多種形式的抽查，家長(zhǎng)和學(xué)生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)并有利于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。
正確的生物記憶方法是哪些
1.簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
學(xué)生快速提高生物成績(jī)的方法
1、不能簡(jiǎn)單理解
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。從高考趨勢(shì)來(lái)看，近年來(lái)生物的出題重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。
2、回歸課本最重要
經(jīng)過(guò)對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺(jué)得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰(shuí)還能準(zhǔn)確地說(shuō)出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰(shuí)能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話(huà)，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說(shuō)!
3、分模塊復(fù)習(xí)
生物知識(shí)考查更多的是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說(shuō)代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過(guò)程中多挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說(shuō)光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?
如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過(guò)的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。
4、多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說(shuō)為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街�，被�?dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過(guò)細(xì)胞膜?
5、錯(cuò)題整理，歸類(lèi)解決
將這學(xué)期所有的錯(cuò)題整理下，這個(gè)很有必要。很多同學(xué)覺(jué)得自己很努力，做了很多題，但是始終成績(jī)提不上去，感覺(jué)很委屈，這其實(shí)和他們不愛(ài)整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì)或常錯(cuò)的還是會(huì)錯(cuò)，該會(huì)的還是會(huì)，根本沒(méi)有解決問(wèn)題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類(lèi)就很必要了。
自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭(zhēng)取不要犯同類(lèi)錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
6、調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上，如果你真的認(rèn)為自己能通過(guò)努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒(méi)關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 8
一、水中生活的動(dòng)物
1.目前已知的動(dòng)物約150萬(wàn)種，按有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。按生活環(huán)境分為陸地生活動(dòng)物、水中生活動(dòng)物和空中生活動(dòng)物。
2.水生動(dòng)物常見(jiàn)的是魚(yú)，此外，還有①腔腸動(dòng)物，如�？�、珊瑚蟲(chóng)；②軟體動(dòng)物，如烏賊、章魚(yú)；③甲殼動(dòng)物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動(dòng)物）、龜（爬行動(dòng)物）等其他水生動(dòng)物。
3.魚(yú)適應(yīng)水中生活重要的兩個(gè)特點(diǎn)：①能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害。②能在水中呼吸。
4.四大家魚(yú)是：青魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)和鳙魚(yú)。
5.魚(yú)是較低等的脊椎動(dòng)物。
6.魚(yú)的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。魚(yú)體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。
7.魚(yú)在游泳時(shí)主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其它魚(yú)鰭起輔助作用。魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，背鰭、胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚(yú)運(yùn)動(dòng)方向的作用。
8.魚(yú)的感覺(jué)器官是側(cè)線(xiàn)（感覺(jué)水流、測(cè)定方向）。
9.魚(yú)鰓為鮮紅色，因?yàn)閮?nèi)含豐富的毛細(xì)血管；鰓絲既多又細(xì)，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進(jìn)血和外界進(jìn)行氣體交換。水由魚(yú)口流入鰓，然后由鰓蓋后緣（鰓孔）流出。在水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的毛細(xì)血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中；所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。
11.魚(yú)類(lèi)的主要特征有：適于水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
12.海馬是魚(yú)類(lèi)，鯨、海豚、海豹是哺乳動(dòng)物，龜、海龜是爬行動(dòng)物。
二、陸地生活的動(dòng)物———蚯蚓
1.陸地環(huán)境特點(diǎn)與陸生動(dòng)物的適應(yīng)：
�、贇夂蚋稍铩蟹乐贵w內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)，如爬行動(dòng)物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲(chóng)有外骨骼。
②缺少水的浮力——具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官。有多種運(yùn)動(dòng)方式。如：爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等，以便覓食和避敵。
③氣態(tài)氧供呼吸——具能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如肺和氣管（蚯蚓例外，靠體壁呼吸）。
�、軙円箿夭畲螅h(huán)境變化快而復(fù)雜——有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)多變環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)。
2.蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中，通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)，靠能分泌粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁呼吸�？筛鶕�(jù)環(huán)帶著生在身體前端來(lái)判斷首尾（環(huán)帶也叫生殖帶）。
3.蚯蚓身體分節(jié)的意義：可使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活自如、轉(zhuǎn)向方便。
4.用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺(jué)，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng)（固著；支持）。
5.蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因?yàn)槟転轵球咎峁┻m宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場(chǎng)所等。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
6.在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中為什么要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)：蚯蚓沒(méi)有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁呼吸。
7.蚯蚓的生活環(huán)境：具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。生活習(xí)性和食性：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食。
8.大雨過(guò)后蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來(lái)原因：大雨過(guò)后，過(guò)多的雨水會(huì)將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來(lái)呼吸。
9.蚯蚓的呼吸過(guò)程：蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的`毛細(xì)血管有體表排出。
10.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物叫環(huán)節(jié)動(dòng)物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。
三、陸地生活的動(dòng)物———兔
1.哺乳動(dòng)物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，體溫恒定等特征。如兔、大熊貓。
2.恒溫動(dòng)物：可通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物，包括鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物。反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物是變溫動(dòng)物，如蛇、昆蟲(chóng)等。恒溫意義：減少對(duì)外界環(huán)境依賴(lài)性，擴(kuò)大生活和分布范圍。
3.兔：體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門(mén)齒和臼齒，盲腸發(fā)達(dá)（在細(xì)菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化），大腦發(fā)達(dá)，四肢發(fā)達(dá)靈活。
4.跳躍是兔的主要運(yùn)動(dòng)形式（后退比前腿長(zhǎng)且肌肉發(fā)達(dá)）。
5.兔的食性：植物（草）。兔的身體分為：頭、軀干、絲織和尾四部分。
6.兔的牙齒分化為門(mén)齒和臼齒。門(mén)齒似鑿子適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適于磨碎食物。兔的盲腸發(fā)達(dá)，這與兔吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)。狼、虎等哺乳動(dòng)物還有鋒利的犬齒，用于撕裂食物（也用于攻擊捕食）。
7.膈是哺乳動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)。
8.足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動(dòng)物生存的基本環(huán)境條件。
9.兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說(shuō)明人與兔的分類(lèi)地位很接近，同屬于哺乳動(dòng)物，但人的盲腸已退化，因?yàn)槿耸请s食性的。
四、空中飛行的動(dòng)物———家鴿
1.空中飛行的動(dòng)物有昆蟲(chóng)、蝙蝠、鳥(niǎo)類(lèi)等。
2.世界上的鳥(niǎo)有9000多種。除了鴕鳥(niǎo)和企鵝等少數(shù)鳥(niǎo)不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥(niǎo)類(lèi)擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。
3鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)：
�、袤w呈流線(xiàn)型（可以減少飛翔時(shí)空氣的阻力）。
�、隗w表被覆羽毛，前肢變成翼。
�、坌夭坑懈呗柕凝埞峭唬L(zhǎng)骨中空（內(nèi)充空氣）。
�、苄丶“l(fā)達(dá)。
�、菔沉看笙臁＜聪到y(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。
�、扌呐K四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。
⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。
�、噜苟�，口內(nèi)無(wú)齒，無(wú)膀胱，直腸短，糞便尿液及時(shí)排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化（這些都是為了減輕體重，適于飛行）。
總之鳥(niǎo)類(lèi)是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類(lèi)動(dòng)物。
4.翼（翅膀）是鳥(niǎo)的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。
5.鳥(niǎo)的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。
6.家鴿口內(nèi)沒(méi)有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊。————進(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
五、空中飛行的動(dòng)物———昆蟲(chóng)
1.昆蟲(chóng)是種類(lèi)多的一類(lèi)動(dòng)物，超過(guò)100萬(wàn)種，也是會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物，因而是分布廣泛的動(dòng)物。
2.昆蟲(chóng)身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對(duì)足，2對(duì)翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲(chóng)，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
3.昆蟲(chóng)的外骨骼是覆蓋在昆蟲(chóng)身體表面的堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。
4.兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍。
六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結(jié)而成。
2.骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上。骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。
3.骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動(dòng)【特別是伸、曲肘動(dòng)作：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)則相反】
4.雙比自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張；雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。
5.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用（也有說(shuō)樞紐作用），骨骼肌起動(dòng)力作用�？梢�(jiàn)，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。
6.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌收縮，牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。
7.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運(yùn)動(dòng)（能量來(lái)自有機(jī)物的分解）。運(yùn)動(dòng)能力發(fā)達(dá)，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
8.關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)。
9.脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)。（由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)，因用力過(guò)猛或不慎摔倒所致。）
七、動(dòng)物的行為
1.按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2.先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)龀驳取６鴮W(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。
3.社會(huì)行為：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（注意：并非所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲(chóng)群體沒(méi)有。）
4.社會(huì)行為大多具以下特征：
①群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工；
②有的還形成等級(jí)。
5.通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有動(dòng)作、聲音、和氣味等。
6.用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)；在農(nóng)田間放一定量的性引誘劑，干擾雌雄沖之間的通訊，是雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，從而不能發(fā)生關(guān)系，這樣也能達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。
即：
�。�1）制造昆蟲(chóng)性外激素誘殺昆蟲(chóng)；
（2）制造干擾使昆蟲(chóng)不能識(shí)別同種昆蟲(chóng)的性外激素。
7.探究性實(shí)驗(yàn)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃、（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）得出結(jié)論。會(huì)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答上邊問(wèn)題。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 9
第2節(jié)微物生與人類(lèi)關(guān)系
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類(lèi)單細(xì)胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用于釀醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時(shí)，乳酸菌在沒(méi)有氧氣的條件下，分解糖類(lèi)產(chǎn)生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患�。喝琰S曲霉產(chǎn)生的`黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會(huì)使人、畜中毒。
三、微生物與醫(yī)藥
1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。
2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線(xiàn)菌產(chǎn)生的。
四、微生物的應(yīng)用前景
1、氨基酸、有機(jī)酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。
2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣。
3、用于基因工程：涌過(guò)基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品。
5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 10
1、六類(lèi)無(wú)脊椎動(dòng)物(體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成脊柱的動(dòng)物，統(tǒng)稱(chēng)為無(wú)脊椎動(dòng)物。
1)腔腸動(dòng)物:水螅、水母、�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)
主要特征:身體呈輻射對(duì)稱(chēng)體表有刺細(xì)胞;有口無(wú)肛門(mén)。
2)扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、華枝睪吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)
主要特征:身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng);背腹扁平;有口無(wú)肛門(mén)。
3)線(xiàn)形動(dòng)物：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、絲蟲(chóng)、線(xiàn)蟲(chóng)
主要特征:身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形;體表有角質(zhì)層;有口有肛門(mén)。
4)環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、沙蠶、蛭等
主要特征:身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)
5)軟體動(dòng)物：河蚌扇貝文蛤縊蟶石鱉蝸牛烏賊(墨魚(yú))魷魚(yú)章魚(yú)鮑魚(yú)
主要特征:柔軟的身體表面有外套膜;大多具有貝殼;運(yùn)動(dòng)器官是足。
6)節(jié)肢動(dòng)物;鼠婦、蝦、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝗蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蟬、蚊、蠅、蟋蟀、蝴蝶(昆蟲(chóng))
主要特征:體表有堅(jiān)韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié);
昆蟲(chóng)的主要特征:有一對(duì)觸角、三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。
2、蛔蟲(chóng)與寄生生活相適應(yīng)的特征：
體表有角質(zhì)層，起保護(hù)作用;.消化器官簡(jiǎn)單，腸僅由一層上皮細(xì)胞組成;生殖器官發(fā)達(dá),生殖能力強(qiáng);無(wú)專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢蠕動(dòng)。
3、吃未煮熟的魚(yú)蝦---感染華枝睪吸蟲(chóng);在水田中勞動(dòng)，通過(guò)皮膚---感染血吸蟲(chóng);
吃未洗干凈的瓜果蔬菜---感染蛔蟲(chóng)
4、五類(lèi)脊椎動(dòng)物(身體內(nèi)都有由脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱(chēng)為脊椎動(dòng)物)：
魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)(變溫動(dòng)物);鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)(恒溫動(dòng)物)
1)魚(yú)：四大家魚(yú)(青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú))海馬、中華鱘等
主要特征：生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
2)兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢(娃娃魚(yú))、蠑螈
主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳;
用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
3)爬行動(dòng)物(真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物)：蜥蜴、龜、鱉、蛇、鱷魚(yú)、壁虎
主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。
4)鳥(niǎo)：雞、鴨、鵝。主要特征：體表覆羽;前肢變成翼;有喙無(wú)齒;有氣囊輔助肺呼吸。
5)哺乳動(dòng)物：鯨魚(yú)、蝙蝠、狗、貓、馬、牛、羊
主要特征：體表被毛;胎生、哺乳;牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化。
5、鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)：1)身體呈流線(xiàn)型—減小阻力2)體表覆羽—保溫、保護(hù)、飛行;3)前肢變成翼——適于扇動(dòng)空氣4)骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空——減輕體重;
5)有龍骨突——附著發(fā)達(dá)的胸肌;6)胸肌發(fā)達(dá)——牽動(dòng)雙翼
7)食量大，消化能力強(qiáng)——及時(shí)提供能量8)直腸短，糞便及時(shí)排出——減輕飛行負(fù)擔(dān);
9)心跳快，高效運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣,體溫高而恒定.10)用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸(雙重呼吸)
6、空中飛行的動(dòng)物有無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲(chóng)和脊椎動(dòng)物中的鳥(niǎo)和蝙蝠(哺乳動(dòng)物)。
7、.蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸;.蝗蟲(chóng)用氣管呼吸;河蚌、縊蟶用鰓呼吸;蝸牛用肺呼吸;.魚(yú)用鰓呼吸;青蛙幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸;鳥(niǎo)類(lèi)用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸;家兔用肺呼吸。
8、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。人體的骨骼由206塊骨連接而成。
9、不活動(dòng)的連結(jié)——頭部顱骨半活動(dòng)的連結(jié)——脊椎骨之間的連結(jié)
活動(dòng)的連結(jié)-----關(guān)節(jié)(肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié))
10、骨骼肌由肌腱(結(jié)締組織)和肌腹(肌肉組織---能收縮和舒張)組成。
11、骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
12、屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
13、運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴(lài)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合。
14、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，就是動(dòng)物的行為，從動(dòng)物行為獲得的途徑不同，動(dòng)物行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。
15、依據(jù)動(dòng)物的行為目的，動(dòng)物行為可分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。
16、社會(huì)行為的重要特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織;成員之間有明確的分工;
有的群體中還形成等級(jí)。群體中的動(dòng)物個(gè)體之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味傳遞信息。
17、由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體。
18、生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類(lèi)、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的
狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。動(dòng)物在生物圈中的作用：維持生態(tài)平衡;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);幫助植物傳粉、傳播種子。
19、菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。
20、細(xì)菌和真菌菌落的區(qū)別：細(xì)菌菌落較小，真菌菌落比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍;霉菌菌落呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀;霉菌菌落常呈紅、褐、黑、綠色。從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可大致區(qū)分細(xì)菌和真菌。
21、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌菌落的方法：配制培養(yǎng)基(瓊脂)---高溫滅菌---冷卻---接種---適溫培養(yǎng)。
22、細(xì)菌和真菌的生存條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物.
23、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是列文虎克�！拔⑸飳W(xué)之父”：巴斯德。巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法。病毒的發(fā)現(xiàn)者是伊萬(wàn)諾夫斯基。弗萊明發(fā)現(xiàn)了抗生素。24、細(xì)菌都是單細(xì)胞的，其形態(tài)有球形、桿形、螺旋形。
25、比較細(xì)菌、真菌和病毒：
(1)細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是，細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核，細(xì)菌為原核生物。(真菌和動(dòng)植物都屬于真核生物)
(2)細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
(3)真菌細(xì)胞和植物細(xì)胞極為相似，都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。區(qū)別是真菌細(xì)胞中無(wú)葉綠體，生活方式為異養(yǎng)(即利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活)
(4)霉菌的菌體和蘑菇的菌體都是由菌絲構(gòu)成的。霉菌的菌絲分為營(yíng)養(yǎng)菌絲和直立菌絲(營(yíng)養(yǎng)菌絲能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物，供霉菌利用;直立菌絲頂端有呈掃帚狀、青綠色的孢子);蘑菇的地下部分為營(yíng)養(yǎng)菌絲，地上部分為子實(shí)體，菌褶上著生孢子。
(5)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)，根據(jù)其寄生的細(xì)胞不同，將病毒分為動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(又叫噬菌體);病毒離開(kāi)活細(xì)胞，會(huì)變成結(jié)晶體。
(6)細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖;真菌依靠孢子繁殖(酵母菌主要進(jìn)行出芽生殖，也能進(jìn)行孢子生殖);病毒靠復(fù)制進(jìn)行繁殖(病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒)。
(7)所有的病毒都營(yíng)寄生生活;細(xì)菌和真菌大多數(shù)營(yíng)腐生生活，也能進(jìn)行寄生和共生生活
(8)細(xì)菌在不良環(huán)境中能形成芽孢;病毒離開(kāi)活細(xì)胞，會(huì)變成結(jié)晶體。
(9)抗生素是真菌產(chǎn)生的能殺死或抑制某些致病細(xì)菌的物質(zhì);疫苗是經(jīng)過(guò)人工處理的減毒或無(wú)毒的病毒。
26、細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖。有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，細(xì)胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是細(xì)菌的'
休眠體，不是生殖細(xì)胞。
27、真菌多數(shù)為多細(xì)胞，也有單細(xì)胞的，如：酵母菌。
28、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：(1)大多數(shù)細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)(營(yíng)腐生生活)。細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體(即有機(jī)物)分解成二氧化碳，水，無(wú)機(jī)鹽(無(wú)機(jī)物)，這些物質(zhì)又被植物吸收利用。(2)引起動(dòng)植物和人患病(營(yíng)寄生生活);(鏈球菌使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等)(3)與動(dòng)植物共生：地衣(真菌和藻類(lèi)共生);根瘤(根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌能固氮，即將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì));人腸道中有些細(xì)菌能夠制造維生素B12和維生素K。
共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，它們相互依賴(lài)，彼此有利，這種現(xiàn)象叫做共生。
29、人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用：酵母菌——無(wú)氧時(shí)，分解食物中的糖類(lèi)，產(chǎn)生酒精、二氧化碳，如釀酒。有氧時(shí)，分解食物中的糖類(lèi)，產(chǎn)生二氧化碳和水，如制饅頭、包子、面包等。乳酸菌——無(wú)氧條件下，將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
醋酸菌----制醋;制醬-----多種霉菌青霉菌——產(chǎn)生青霉素;
蘇云金桿菌——細(xì)菌殺蟲(chóng)劑;甲烷菌——凈化污水;
30、食品腐敗主要是由細(xì)菌和真菌引起的;防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制他們的生長(zhǎng)和繁殖。
31、保存食品的幾種方法：脫水法—干蘑菇;腌制法—咸肉;煙熏法—臘肉;真空包裝法—袋裝肉腸;巴氏消毒法—盒裝牛奶;滲透保存法—果脯;罐藏法—罐頭;
冷藏和冷凍—肉類(lèi)，魚(yú)類(lèi)。32、細(xì)菌的形態(tài)只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到;病毒在電子顯微鏡下才能看到。
33、植物的分類(lèi)依據(jù)：六大器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，在被子植物中，花、果實(shí)和種子是分類(lèi)的重要依據(jù)。動(dòng)物的分類(lèi)除比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的生理功能。
34、生物的七個(gè)分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種;“種”是最基本的分類(lèi)單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。
35、生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性;生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。
36、我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱(chēng)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”;苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物居世界第三位。
37、造成生物多樣性面臨威脅的原因有(1)亂砍濫伐;(2)亂捕濫殺;(3)環(huán)境污染;(4)外來(lái)生物入侵。(人為因素)38、保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施;建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 11
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類(lèi)單細(xì)胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用于釀醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時(shí)，乳酸菌在沒(méi)有氧氣的條件下，分解糖類(lèi)產(chǎn)生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患病：如黃曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會(huì)使人、畜中毒。
三、微生物與醫(yī)藥
1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。
2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線(xiàn)菌產(chǎn)生的。
四、微生物的應(yīng)用前景
1、氨基酸、有機(jī)酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。
2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣。
3、用于基因工程：涌過(guò)基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品。
5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。
動(dòng)物的類(lèi)群：
1、動(dòng)物的種類(lèi)多樣，根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎，可以分為兩大類(lèi)：脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
2、脊椎動(dòng)物若從低級(jí)到高級(jí)的順序排列，應(yīng)為魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)。
3、魚(yú)類(lèi)的代表動(dòng)物是鯽魚(yú)，魚(yú)類(lèi)的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。
4、魚(yú)是靠尾鰭的擺動(dòng)和軀干部扭動(dòng)獲得前進(jìn)的動(dòng)力;調(diào)整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。
5、某同學(xué)想做魚(yú)鰭有游泳中的實(shí)驗(yàn)，但一時(shí)找不到魚(yú)，便用一個(gè)模型來(lái)代替，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。
6、(P25)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱(chēng)為蝌蚪，經(jīng)變態(tài)發(fā)育變?yōu)橛淄埽撕鬆I(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。這類(lèi)動(dòng)物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。
7、鳥(niǎo)類(lèi)的特征：體表被羽毛，前肢變?yōu)橐�，體內(nèi)有氣囊，體溫高而恒定。
8、鳥(niǎo)類(lèi)適天飛行的特點(diǎn)如下：
(1)身體表面：呈流線(xiàn)型，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐�，翼呈扇面結(jié)構(gòu)，表面積大，可以扇動(dòng)空氣而飛行。
(2)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨薄，長(zhǎng)骨中空，胸骨突出，稱(chēng)為龍骨突，有發(fā)達(dá)的胸肌。
(3)呼吸系統(tǒng)：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結(jié)構(gòu)是氣囊。這種呼吸方式的特點(diǎn)是鳥(niǎo)類(lèi)每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)出肺。
(4)消化系統(tǒng)：食量大，直腸短。
(5)循環(huán)系統(tǒng)：心臟功能強(qiáng)勁。這些特點(diǎn)決定了鳥(niǎo)類(lèi)可以快速而且長(zhǎng)久的飛行。
9、哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)：除個(gè)別的`種類(lèi)外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點(diǎn)。其代表動(dòng)物是家兔，家兔體內(nèi)有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門(mén)齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動(dòng)物有發(fā)達(dá)的犬齒。這些特點(diǎn)都是和它們的食性相適應(yīng)的。
10、動(dòng)物種類(lèi)特別多，但只有兩種是恒溫動(dòng)物，它們是鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)。
11、我們學(xué)過(guò)的無(wú)脊椎動(dòng)物從低級(jí)到高級(jí)的順序是原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓)、(節(jié)肢動(dòng)物)分三類(lèi)：(1)昆蟲(chóng)(2)甲殼動(dòng)物，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)
12、腔腸動(dòng)物的特點(diǎn)是有口無(wú)肛門(mén)。舉例海蜇、�？�、珊瑚蟲(chóng)等。
13、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行的。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運(yùn)動(dòng)速度在硬紙板上的快。
14、節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)：身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。
(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護(hù)身體內(nèi)部柔軟的器官。)
15、昆蟲(chóng)的特點(diǎn)是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對(duì)足和兩對(duì)翅。
怎樣背生物才能很快的記住
突破難點(diǎn)
初中生物有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。
歸納總結(jié)
在初中生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
諧音串記法
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶：線(xiàn)葉雙無(wú)心糖。
即：線(xiàn)粒體、葉綠體有雙層膜，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
口訣記憶
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：
無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)
生物和生物圈知識(shí)點(diǎn)
1.生物的特征：
�、偕锏纳钚枰獱I(yíng)養(yǎng)
�、谏锬苓M(jìn)行呼吸
③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
�、苌锬軐�(duì)外界刺激做出反應(yīng)
�、萆锬苌L(zhǎng)(由小到大)和繁殖
�、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
�、叱《疽酝猓锒际怯杉�(xì)胞構(gòu)成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)。
3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生。
八年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn) 12
1、生物多樣性面臨威脅的原因：
(1)生態(tài)環(huán)境改變和破壞;
(2)掠奪式開(kāi)發(fā)利用;
(3)環(huán)境污染;
(4)外來(lái)物種入侵。(如來(lái)自國(guó)外的水葫蘆)
2、建立自然保護(hù)區(qū)：
含義：
是指含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)進(jìn)行保護(hù)和管理，這個(gè)區(qū)域就是自然保護(hù)區(qū)。
功能：
具有“天然基因庫(kù)”、“天然實(shí)驗(yàn)室”和“活的自然博物館”的特點(diǎn)。
目的：
(1)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)(如長(zhǎng)白山溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)自然保護(hù)區(qū))；
(2)保護(hù)珍稀動(dòng)植物(如保護(hù)斑頭鳥(niǎo)、棕頭鷗等鳥(niǎo)類(lèi)及其生存環(huán)境的青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)。
3、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
4、生物多樣性的保護(hù)：
(1)就地保護(hù)——建立自然保護(hù)區(qū)；
(2)遷地保護(hù)——遷出原地，移入植物園、動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心；
(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)(種子、精子庫(kù))；
(4)健全法制管理，全球合作生物的`種類(lèi)多種多樣;不同種生物及同種生物的個(gè)體之間的差異，歸根結(jié)底是基因組成有差別。
生物的生存離不開(kāi)一定的環(huán)境，因此保護(hù)生物多樣性，首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
5、為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布的法律和文件：《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》。我國(guó)還是最先加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》的國(guó)家之一。
作為一名公民，在保護(hù)我國(guó)的生物多樣性方面，應(yīng)當(dāng)如何做?
(1)人人都來(lái)植樹(shù)造林;
(2)開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng);
(3)人人都來(lái)消滅白色垃圾;
(4)不隨地吐痰，不隨意打鳥(niǎo)，不攀折花木等
6、植物的分類(lèi)：
無(wú)莖葉(無(wú)根)：藻類(lèi)植物(如：水綿、海帶)
無(wú)種子無(wú)根的(假根)：苔蘚植物(如：葫蘆蘚)
有莖葉有根的：蕨類(lèi)植物(如：腎蕨)
種子無(wú)果皮包被：裸子植物(如：松樹(shù)、杉樹(shù))
有種子種子有果皮包被：被子植物
(1)單子葉植物：平行脈，一片子葉(如玉米)
(2)雙子葉植物：網(wǎng)狀脈，兩片子葉(如大豆)
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