（優(yōu)選）高中生物教育實習調查報告

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的高中生物教育實習調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　書籍是人類薪火相傳的獨特載體，它不僅承載民族文化的基因，還是人類自省思維，涵養(yǎng)性情不可替代物。重視閱讀，從書籍中汲取知識和力量，應該是中華民族的固有傳統(tǒng)，也應該是高中階段學生的重要學習任務之一。通過課外閱讀，能鞏固和發(fā)展課堂教學的成果，更快地完成教學任務，擴展知識、充實精神生活、促進學生個性的面發(fā)展，更好地達到教育目標。課外閱讀如此重要，那學生們是否在進行課外閱讀?

　　一、問卷調查內容

　　知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

　　為了更好的了解學生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調查：

　　1、你對課外知識了解多少?

　　A、很多 B、一般 C、很少

　　2、你喜歡哪種類型的課外書?

　　A、教育類 B、小說類 C、政治類 D、文學類 E、其他__________

　　3、你的課外閱讀頻率是

　　A、每周超過3次　　B、每周1～3次　　C、每半個月1次　　D、不定期閱讀

　　4、你每月約看課外書幾本?

　　A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

　　5、你購買書的錢從哪來?

　　A、爸媽給 B、平時零用錢 C、過年的壓歲錢 D、獎學金 E、別人給的錢

　　6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少?

　　A、30分鐘 B、1小時 C、2小時 D、2小時以上 E、無時間閱讀

　　7、你的課外閱讀形式是

　　A、網(wǎng)上瀏覽　　　B、報刊雜志　　　C、書籍

　　8、老師或家長希望你課外讀哪些書?

　　A、學習輔導類 B、經(jīng)典名著 C、科普知識 D、漫畫卡通 E、歷史知識

　　9、你認為課外閱讀對自己的幫助：

　　A、很大 B、一般 C、不大 D、沒有

　　10、當前你讀課外書的主要目的：

　　A、備考 B、擴大知識面 C、充實自己 D、興趣

　　11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?

　　A、4小時以上 B、3 –4小時 C、1—2小時 D、1小時以下

　　12、你有沒有特別喜歡的課外書?

　　A、有書名<<________________>> B、沒有

　　13、你一般買書會去哪個書店買書?

　　A、新華書店 B、購書中心 C、中城書店 D、其他

　　14、考試之前，我去書店看見了兩本很暢銷的書。然而，由于條件限制，我只能選擇其中一本。第一本書是關于當前熱門現(xiàn)象的，我對此非常感興趣；而第二本書則是與考試內容有關，可以指導我取得好成績。在這種情況下，我通常會選擇：

　　A、第一本 B、第二本

　　15、四大名著中你最喜歡哪部作品?

　　A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢》 D、《三國演義》

　　二、統(tǒng)計結果

　　(本次調查問卷共印100份，收回100份)

　　針對“購買書的錢從哪里來”這一問題，經(jīng)過我們的調查了解到，很多學生并沒有意識到自己需要籌錢購買書籍。據(jù)統(tǒng)計，有75%的學生是依靠父母提供購書費用的。實際上，買書更多是教師或家長的愿望，而不是學生自己內心強烈的渴望。學生們對知識的渴求程度還不夠，缺乏自發(fā)閱讀的欲望。因此，我建議在教學過程中，教師應該積極引導學生培養(yǎng)閱讀書籍的習慣，并安排一定的時間和場所進行課外閱讀活動。這樣可以激發(fā)學生的閱讀興趣，并增加他們主動獲取知識的意愿。

　　有60%的學生每天能夠抽出30分鐘的時間閱讀課外書和報刊，但是驚人的是有20%的學生卻沒有時間閱讀。這表明許多學生因為應對各門功課而感到疲于奔命，無法找到屬于自己的閱讀時間。對于語文而言，如果沒有足夠的課外閱讀積累，學生的閱讀理解能力將無從提高。

　　針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學習輔導類占到了63%，這說明大家非常注重學習和提高成績，這是一個積極的信號。值得高興的是，名著閱讀占到了24%，這可能是因為考試中會涉及到這些經(jīng)典著作。然而，我們也發(fā)現(xiàn)科普知識、漫畫卡通、歷史知識等與學生成長息息相關的書籍所占比重較低。為了全面發(fā)展自己，我們應該嘗試多讀一些這方面的書籍，它們能夠增加我們對世界的了解和知識的廣度。讓我們一起努力，培養(yǎng)良好的讀書習慣，打開更廣闊的知識之門。

　　三、學生閱讀現(xiàn)狀分析

　　課外閱讀是語文學習中不可或缺的一部分，它可以作為課內閱讀的延伸和拓展，對提高中學生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗起到了至關重要的作用。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，課外閱讀的重要性愈發(fā)凸顯。無論課內閱讀效果如何，沒有課外閱讀的積累，就很難取得圓滿的成果。著名教育家張志公曾說：“根據(jù)我自身學習語文的經(jīng)驗，應將課內與課外的學習比例定為三七開”。只有通過有計劃的大量閱讀，并進行多種閱讀方式和方法的訓練，我們才能培養(yǎng)出熟練的閱讀技巧，形成強大的閱讀能力。

　　從調查結果來看,學生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應付目前短暫的目標,沒有固定的遠大的讀書計劃,沒有充裕的閱讀時間。

　　針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：

　　1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。

　　為了使課外閱讀產生實際效果，關鍵是引發(fā)并保持學生對閱讀的興趣。首先，需要營造良好的閱讀氛圍。借助校園活動、班級會議、校園展示窗、黑板報和墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，打造積極的課外閱讀氛圍。其次，應尊重學生的閱讀自由。只要是有益的內容，都應鼓勵學生去閱讀。例如，許多學生對于長篇經(jīng)典文學作品可能不感興趣，而引人入勝、生動有趣、情節(jié)復雜的作品則能夠吸引青少年的注意力。第三，要積極創(chuàng)造各種有利條件，為學生提供閱讀時間。朱永新曾說：“在學校中，最重要的是教師和圖書館。”學校應提供一個讀書的空間，以及一個學生在教師指導下進行閱讀的環(huán)境。這個環(huán)境可以分為軟性和硬性。軟性環(huán)境指的是每位教師都應該包容學生進行課外閱讀；而硬性環(huán)境則指學校應當設立良好的圖書館。

　　2、制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。

　　在課外閱讀的初始階段，學生大都帶有隨意性和消遣性，他們關注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學的，分量適當?shù)恼n外讀物。每學期開始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規(guī)定每生每學期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記。

　　3、辦好圖書館，創(chuàng)設閱讀氛圍。

　　作為學校教育教學三大支柱之一的校內圖書館，需要持續(xù)創(chuàng)新，轉變觀念。我們應該積極開辟更多的閱覽室，安排更多的閱覽時間，為學生提供高品位、高質量的圖書資源，并制定課外閱讀計劃，讓每個學生在閱讀的世界中尋找精彩、獲得收獲。同時，我們要加強對學生的閱讀指導工作，積極向他們宣傳和推薦那些格調高雅、質量上乘、知識涵蓋廣泛、可讀性強的好書、好作品，以達到“開卷有益”的目標。此外，我們要發(fā)揮核心書目的引導作用，根據(jù)學生的閱讀心理特點和需求，準備各類不同的圖書。同時，我們還需要優(yōu)化讀書環(huán)境，在閱覽室內張貼名人畫像和名言警句，既美化了閱讀環(huán)境，又營造出良好的教育氛圍，讓學生一進入圖書館就能感受到濃厚的書香氣息，充滿饑渴的讀書欲望。只有這樣，學生的思想才能得到凈化，情感才能得以升華，在潛移默化的教育中茁壯成長。

　　4、采用科學措施，切實指導學生課外閱讀。

　　教師需要教導學生如何有效地使用工具書并進行書間評點。以下是一些實用的閱讀方法，包括自讀法、精讀法和略讀法。首先，自讀法是指在閱讀過程中，學生要注意收集并積累一些優(yōu)美的詞語，這樣長期下來會形成豐富的詞匯資源，對于寫作和表達能力的提升有很大幫助。其次，精讀法是指將重要內容或者喜歡的部分進行摘錄，例如名言警句、諺語、典故、人物描寫以及社會問題的分析等，方便日后復習和加深理解。最后，略讀法是指快速瀏覽全文，抓住文章的主旨和核心內容，對于尋找信息和了解大意很有幫助。同時，教師還可以指導學生進行書間評點。其中，詞語筆記是一種方法，學生可以隨手記下一些優(yōu)美的詞語，不斷積累，以提高詞匯量和寫作水平。摘錄式筆記是另一種方法，學生可以分類記錄一些名言警句、諺語、典故、人物描寫、心理描寫以及對社會問題的認識和剖析，以便于日后復習和加深理解。而心得筆記則包括評論和賞析，學生可以隨時記錄自己的思考和感悟，無論是片段還是整篇都可以。這些閱讀方法和書間評點的技巧將有助于學生提高閱讀理解能力、寫作表達能力和批判性思維能力。

　　5、重視名著閱讀，提高閱讀品位。

　　名著以其獨特的文學價值與思想價值深刻影響著一代又一代人，尤其是在當前素質教育的普及和考試制度的改革下，閱讀名著已成為語文教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)。首先，閱讀名著有助于培養(yǎng)學生的完整人格。當我們的學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，必定會被主人公堅韌不拔的性格所感染，使內心激蕩起滾滾熱血；而當他們對葛朗臺的吝嗇和殘忍感到憤怒時，也會明白什么是慷慨和善良。一本優(yōu)秀的名著就像甘霖般澆灌著學生的心靈，讓他們逐漸成長和成熟。其次，閱讀名著可以提高學生的閱讀和寫作能力。同時，許多名著蘊含豐富的哲理，教師借助名著培養(yǎng)學生的形象思維的同時，也訓練了他們的抽象思維，為全面提高學生的閱讀和寫作能力打下了堅實的基礎。

　　6、開展豐富多彩的語文活動,鞏固課外閱讀成果。

　　學生通過課外閱讀，都能有不同程度的收獲。因此，為了激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造力，教師應該為他們提供一個展示自己讀書心得、研究成果和情感收獲的舞臺。以下是具體的活動安排：

　　1. 開展閱讀名著的知識講座：為學生提供深入了解經(jīng)典著作的機會，讓他們能夠對其中的思想和文化內涵進行深入探討。

　　2. 召開讀書匯報會和經(jīng)驗交流會：學生可以用簡明扼要的語言向同學介紹最近閱讀的書籍，分享自己的讀書體會，并復述或背誦一些精彩的片段。

　　3. 舉辦讀書筆記展覽評比會：學生們可以展示自己的讀書筆記，并以投票的方式選出十佳讀書筆記，鼓勵他們認真記錄閱讀過程中的感悟和思考。

　　4. 利用文化藝術節(jié)舉辦各種形式的讀書活動、競賽和作文比賽：包括展覽優(yōu)秀作品，營造校園熱烈的閱讀氛圍。通過這些活動，拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的自我發(fā)展能力。以上活動旨在給學生提供一個展示自己讀書成果和個人風采的平臺，激發(fā)他們對知識的熱愛，并促進他們的全面發(fā)展。

　　四、結語

　　我們相信，課外活動就像一艘船，需要帆來驅動，需要風來推動。而閱讀就是這艘船的帆，也是把這艘船推向前進的風。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。閱讀就像是在知識的海洋中獨立航行。我們堅信，一旦學生真正融入了自由閱讀的海洋中，他們將鍛煉成為乘風破浪的水手，成為揚帆遠航的船長。

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