考試質(zhì)量分析報(bào)告精選[15篇]
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的考試質(zhì)量分析報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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考試質(zhì)量分析報(bào)告1
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成果，我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基實(shí)力的考察。
二、 學(xué)生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴(yán)峻的'是生字方面，這說(shuō)明平常對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實(shí)力差，對(duì)較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習(xí)作實(shí)力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。
三、 整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話實(shí)力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將接受以下措施：
1、語(yǔ)文老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，吃透精神，精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要敏捷運(yùn)用教材，精確把握重、難點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，剛好進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的實(shí)力。
5、主動(dòng)查找自身緣由，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
6、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平常教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭(zhēng)取更好的成果。
考試質(zhì)量分析報(bào)告2
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句駕馭狀況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，第一題“嗚…，火車(chē)要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)珍寶對(duì)號(hào)送上車(chē)”、其次題“請(qǐng)小摯友照樣貌把括號(hào)里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小摯友，地上的蘋(píng)果是從哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的，快連一連”、第五題“請(qǐng)小摯友在括號(hào)里選出正確的讀音打上對(duì)勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對(duì)詞語(yǔ)，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密，并且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。但第十題“請(qǐng)小摯友先讀句子，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）”均有必需難度，也是失分最多的題目。
二、考試結(jié)果
本次考試年級(jí)平均分為87分，其中最高成果為99分，最低成果為76分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。
三、典型錯(cuò)題分析
第一題：請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整。失分緣由：根據(jù)依次默寫(xiě)大寫(xiě)字母對(duì)一年級(jí)學(xué)生要求過(guò)高（課標(biāo)對(duì)低段要求是“相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”，在二年級(jí)還要進(jìn)行再鞏固，再提高）；出題的方式（設(shè)計(jì)形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。
第一題：?jiǎn)琛疖?chē)要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)珍寶對(duì)號(hào)送上車(chē)。這題整體完成狀況較好，寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)主要集中在“熱忱”“練習(xí)”等幾個(gè)詞語(yǔ)上。第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個(gè)詞語(yǔ)。本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生有必需難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語(yǔ)。第十二題：看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）
一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫(xiě)話這種類(lèi)型的`題目，老師在平常教學(xué)中也比較注意這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫(huà)寫(xiě)話，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是有必需的難度，更何況要寫(xiě)四句話，他們對(duì)圖中每個(gè)主角把握的不是很準(zhǔn)，所以竟不明白寫(xiě)怎樣的話，寫(xiě)出來(lái)的話也所以意思不完整、表達(dá)不明確。
四、實(shí)行措施
從本次試卷中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句�？墒蔷痛痤}質(zhì)量來(lái)看，老師還應(yīng)注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性、正確性，尤其要從細(xì)微環(huán)節(jié)處入手，要把學(xué)生微小的小錯(cuò)誤都要訂正過(guò)來(lái)。從本張?jiān)嚲碇心軌蚩闯觯瑢W(xué)生對(duì)二類(lèi)字的駕馭還在存在必需問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采納各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，一年級(jí)是寫(xiě)話的起先，老師要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的潛力，至于寫(xiě)話則能夠略微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析報(bào)告3
一、本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學(xué)生，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。主要考查九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究三部分，知識(shí)涵蓋面廣，靈活性較強(qiáng)，難易適中。
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1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查。
本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。
2、注重對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類(lèi)的考查。
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查。如20題,很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可，化合價(jià)和離子符號(hào)分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識(shí)并進(jìn)行物質(zhì)分類(lèi)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識(shí)點(diǎn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識(shí)后才能準(zhǔn)確的解答。24題的實(shí)驗(yàn)考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生答題情況分析
縱觀學(xué)生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問(wèn)題： (1)．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)基本化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式記憶模糊，對(duì)元素周期表的不完全掌握，對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)模糊，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實(shí)驗(yàn)題24。
(2)．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
(3)．推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題，結(jié)合元素與化學(xué)基本知識(shí)來(lái)推斷具體元素及其寫(xiě)出化學(xué)式，學(xué)生思路不清晰，不能較好運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
(4)．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。
三、今后教學(xué)建議與努力方向
1．增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的'措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究能力。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、試題分析
本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握狀況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，第一題“嗚…，火車(chē)要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)寶貝對(duì)號(hào)送上車(chē)”、第二題“請(qǐng)小朋友照樣貌把括號(hào)里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友，地上的蘋(píng)果是從哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的，快連一連”、第五題“請(qǐng)小朋友在括號(hào)里選出正確的讀音打上對(duì)勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對(duì)詞語(yǔ)，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密，并且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`濃厚興趣。但第十題“請(qǐng)小朋友先讀句子，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）”均有必須難度，也是失分最多的題目。
二、考試結(jié)果
本次考試年級(jí)平均分為87分，其中最高成績(jī)?yōu)?9分，最低成績(jī)?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。
三、典型錯(cuò)題分析
第一題：請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整。
失分原因：按照順序默寫(xiě)大寫(xiě)字母對(duì)一年級(jí)學(xué)生要求過(guò)高（課標(biāo)對(duì)低段要求是“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”，在二年級(jí)還要進(jìn)行再鞏固，再提高）；出題的方式（設(shè)計(jì)形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。
第一題：?jiǎn)琛�，火�?chē)要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)寶貝對(duì)號(hào)送上車(chē)。
這題整體完成狀況較好，寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)主要集中在“熱情”“練習(xí)”等幾個(gè)詞語(yǔ)上。
第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個(gè)詞語(yǔ)。
本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生有必須難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語(yǔ)。
第十二題：看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）
一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫(xiě)話這種類(lèi)型的題目，教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫(huà)寫(xiě)話，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是有必須的難度，更何況要寫(xiě)四句話，他們對(duì)圖中每個(gè)主角把握的不是很準(zhǔn)，所以竟不明白寫(xiě)怎樣的話，寫(xiě)出來(lái)的話也所以意思不完整、表達(dá)不明確。
四、采取措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過(guò)來(lái)。從本張?jiān)嚲碇心軌蚩闯�，學(xué)生對(duì)二類(lèi)字的掌握還在存在必須問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，一年級(jí)是寫(xiě)話的開(kāi)始，教師要以上好“口語(yǔ)交際課”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的潛力，至于寫(xiě)話則能夠稍微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析報(bào)告5
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統(tǒng)一命題，試題難度適中，縱觀各學(xué)科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
二、考試成績(jī)分析
學(xué)生成績(jī)：全年級(jí)總分最高分694.5分，最低分65.5分，差距很大。語(yǔ)文最高分107分，最低分4分；數(shù)學(xué)最高分115分，最低分6分；英語(yǔ)最高分119分，最低分10分；生物最高分100分，最低分6分；歷史最高分97分，最低分6 分；地理最高分98分，最低分6 分；政治最高分93分，最低分4分；各樣統(tǒng)計(jì)最高與最低差距較大。
年級(jí)成績(jī)：語(yǔ)文平均分84.07分，排名全縣第3名，三率和185.26，排名全縣第4名；數(shù)學(xué)平均分75.07分，排名全縣第3名，三率和156.67，排名全縣第3名；英語(yǔ)平均分72.71分，排名全縣第5名，三率和153.77，排名全縣第5名；政治平均分66.16分，排名全縣第6名，三率和155.81，排名全縣第6名；歷史平均分59.73分，排名全縣第3名，三率和133.1，排名全縣第4名；地理平均分60.52分，排名全縣第9名，三率和131.53，排名全縣第9名；生物平均分68.32分，排名全縣第4名，三率和169.81，排名全縣第5名；總合格率32.84，排名全縣第3名；總均率和1085.95分，排名全縣第3名。
前20xx名成績(jī)：總分212人，所占率62.72，排名全縣第4名；語(yǔ)文227人，所占率67.16，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)228人，所占率67.66，排名全縣第2名；英語(yǔ)191人，所占率56.51，排名全縣第6名；道法216人，所占率63.91，排名全縣第5名；歷史197人，所占率58.28，排名全縣第4名；地理202人，所占率59.76，排名全縣第8名；生物218人，所占率64.69，排名全縣第4名；
上一級(jí)七年級(jí)成績(jī)：
年級(jí)成績(jī)：語(yǔ)文平均分86.6分，排名全縣第3名，三率和202.2，排名全縣第3名；數(shù)學(xué)平均分77分，排名全縣第3名，三率和168，排名全縣第3名；英語(yǔ)平均分72.2分，排名全縣第6名，三率和146.1，排名全縣第6名；政治平均分73.7分，排名全縣第4名，三率和200.3，排名全縣第4名；歷史平均分58.5分，排名全縣第12名，三率和120.1，排名全縣第18名；地理平均分62.4分，排名全縣第9名，三率和139.9，排名全縣第11名；生物平均分64分，排名全縣第5名，三率和152.7，排名全縣第5名；總合格率35.6，排名全縣第5名；總均率和1129.3分，排名全縣第7名。
前20xx名成績(jī)：總分218人，所占率59.7，排名全縣第6名；語(yǔ)文245人，所占率67.1，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)241人，所占率66，排名全縣第1名；英語(yǔ)192人，所占率52.6，排名全縣第6名；道法250人，所占率68.5，排名全縣第5名；歷史193人，所占率52.9，排名全縣第12名；地理205人，所占率56.2，排名全縣第11名；生物245人，所占率67.1，排名全縣第4名。
同期比較，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科與上一級(jí)七年級(jí)比較略有落后，政史地生有進(jìn)步。
三、存在的問(wèn)題
1、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解都出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，老師們應(yīng)持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練、多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，必將指日可待。
2、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷時(shí)，遇到計(jì)算或者求解的問(wèn)題，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，細(xì)節(jié)上不注意，缺乏檢查的習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算題有很多失分。
3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多，這種情況反映出學(xué)習(xí)學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
4、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：做圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用做圖工具，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面任意涂改，字跡潦草；答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
5、記憶性的內(nèi)容及學(xué)科掌握不熟練，記憶不牢靠，回答問(wèn)題答不到得分點(diǎn)上。
四、改進(jìn)措施及奮斗目標(biāo)：
八年級(jí)是初中階段最容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)候，學(xué)生偏科現(xiàn)象會(huì)加劇，所以遇到這些問(wèn)題，年級(jí)組要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，針對(duì)以上存在的`問(wèn)題，我們將在新的學(xué)期里做好以下工作：
1、堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，強(qiáng)化教師育人能力的培養(yǎng)，切實(shí)做好育人氛圍的營(yíng)造。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。關(guān)注每一次考試的平均分、合格率，全體教師將分學(xué)科、分層次將學(xué)生包抓到人、包抓到底，使每一位學(xué)生的成績(jī)都有所提高。
3、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
�。�1）嚴(yán)抓各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類(lèi)計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在第一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。教師如何上好每一節(jié)課是提高各課質(zhì)量的關(guān)鍵。年級(jí)組將對(duì)全體教師要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思及時(shí)。每一節(jié)課都力求做到，掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)準(zhǔn)確。同時(shí)年級(jí)組也將加大教師備課的檢查。
二抓課堂。如何上好一節(jié)課，需要授課教師課前不斷修改自己的備課，了解學(xué)情，鉆研教法，力求課堂環(huán)環(huán)相扣，使使不同層次的學(xué)生都有收獲。年級(jí)組將不定時(shí)走進(jìn)課堂，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)，課后詢問(wèn)學(xué)生掌握情況，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
三抓落實(shí)。對(duì)于教師，每月大規(guī)模的檢查一次教師備課，查看是否按照計(jì)劃及年級(jí)組要求備課；檢查學(xué)生作業(yè)批閱情況，查看教師是否詳細(xì)批閱，并將檢查結(jié)果記錄在冊(cè)；對(duì)于學(xué)生，要求全體教師抓好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，該做的習(xí)題、該背的內(nèi)容必須按照要求落實(shí)到位，對(duì)于不能按時(shí)完成的學(xué)生要做好跟蹤督促。
4、繼續(xù)組織開(kāi)展好每一次考試質(zhì)量分析活動(dòng)，在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上再下功夫。
學(xué)校組織的每一次考試，年級(jí)組將組織全體教師及時(shí)分析所帶學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，并做好分析記載。同時(shí)將組織各班及時(shí)召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，尋找差距，樹(shù)立目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整后期奮斗的方向。年級(jí)組將組織全體同學(xué)進(jìn)行表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
5、繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，各備課組加強(qiáng)交流研討，步調(diào)一致；年級(jí)組做好工作的檢查與督促，力爭(zhēng)全年完成以下目標(biāo)：
（1）所有學(xué)科的平均分、三率和均能位居全縣前5名；
語(yǔ)數(shù)英三科爭(zhēng)3保4；
（2）前20xx人所占比率位居全縣前4名；
（3）合格率位居全縣第3名。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使我們大家明確下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。 20xx.9.3 六年級(jí)20xx年春季學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告
考試質(zhì)量分析報(bào)告6
一、命題依據(jù)
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以鄂教版語(yǔ)文教科書(shū)九冊(cè)為依托，考察學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基本技能及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、整體情況
考試總?cè)藬?shù)：3067人，及格率97.5%；
卷一：平均分82.3，合卷平均分91.2；
優(yōu)生率(≥96分)40.3%，尖子率(≥108分)6.8%。
三、成績(jī)與亮點(diǎn)
本次期末試卷題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，并能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：
1、重積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累很重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試卷中“字詞基礎(chǔ)”、“積累運(yùn)用”考察的都是學(xué)生對(duì)課內(nèi)字詞、課內(nèi)閱讀以及語(yǔ)文樂(lè)園的掌握情況。對(duì)于字詞的掌握情況大部分學(xué)生都掌握的很好，所以字詞基礎(chǔ)這一塊失分不多。
2、重運(yùn)用。
積累與運(yùn)用這一板塊中，就是將書(shū)本上許多知識(shí)點(diǎn)放到具體的語(yǔ)境中去考察學(xué)生，著重考察的是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。對(duì)于詞語(yǔ)的搭配，選詞填空這一類(lèi)的詞語(yǔ)運(yùn)用學(xué)生都做的比較好。
3、重發(fā)展。
附加題中的閱讀短文《桃子和棋子》，開(kāi)放性的題目給學(xué)生留下了思考和答題的空間，這一題大部分學(xué)生都能用發(fā)展和辯證的眼光去看待問(wèn)題。
四、問(wèn)題與成因
1、積累運(yùn)用中第四小題，照樣子給下面詞語(yǔ)找近義詞或反義詞，赫赫有名( )這一題是要填寫(xiě)反義詞的，結(jié)果一部分學(xué)生寫(xiě)成了近義詞，這主要是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文樂(lè)園中的知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢靠，其次就是答題時(shí)太粗心大意。
2、修辭手法一題中，“大漠沙如雪，燕山月似鉤�！�(比喻)(對(duì)偶)很多學(xué)生卻認(rèn)為是(夸張)(對(duì)偶);“桂子花開(kāi)，香飄十里。”(夸張)部分學(xué)生寫(xiě)成了(對(duì)偶)�！翱鋸垺焙汀氨扔鳌眱煞N修辭手法學(xué)生極易弄混淆，一是學(xué)生對(duì)這兩種修辭手法的特點(diǎn)掌握的不到位，二是平時(shí)這種判斷修辭手法的訓(xùn)練還是做的太少。
3、在原句上修改病句一題中，“教授就像一臺(tái)電腦，夸夸其談地講著，我們聽(tīng)得津津有味�！辈糠謱W(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“夸夸其談”這個(gè)詞用詞不當(dāng)。由此可見(jiàn)，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中只注重量的訓(xùn)練沒(méi)有注重質(zhì)的訓(xùn)練，應(yīng)該在訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生總結(jié)修改病句的方法，掌握了方法就萬(wàn)變不離其中了。
4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空這一題，再不是像以前那樣給學(xué)生上句寫(xiě)下句，而是放入到具體的語(yǔ)境中讓學(xué)生去填詩(shī)詞或是名言，這就不能僅僅是死記硬背，更多的是要理解和靈活運(yùn)用。平時(shí)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生更多的要求就是死記硬背，所以一旦題目出靈活了，基礎(chǔ)差的孩子就應(yīng)變不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的孩子在這一題上丟分較多。尤其是“登上索溪峪，就會(huì)想起( )( )等成語(yǔ)�！边@一題。
5、課外閱讀失分較嚴(yán)重的地方集中在13、14題。13題：文章按( )順序?qū)懙�。大部分學(xué)生不知道是按照游覽的順序?qū)懙摹?4題：根據(jù)劃線句子想想金絲猴有怎樣的特點(diǎn)？這一題部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)重點(diǎn)詞進(jìn)行概括，所以金絲猴的特點(diǎn)總結(jié)的不完整。還有就是學(xué)生在作答時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，內(nèi)容不夠完整。這從中反映出教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中還是有很大的缺失的。首先是對(duì)于閱讀教學(xué)涉及的文體類(lèi)型太少，大多數(shù)時(shí)候我們訓(xùn)練最多的是寫(xiě)人敘事的文章，游記類(lèi)的'文章有所忽視，所以導(dǎo)致學(xué)生拿到此類(lèi)文章很陌生。其次就是在做閱讀時(shí)沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生答題語(yǔ)言的規(guī)范訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的答案繁雜拖沓抓不住重點(diǎn)。
6、作文是半命題作文《成長(zhǎng)中的》這給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，寫(xiě)的事情可以包羅萬(wàn)象，但要求寫(xiě)出真情實(shí)感。在習(xí)作中出現(xiàn)了以下一些問(wèn)題：一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
7、附加題中把樓名與相應(yīng)的詩(shī)句、作者用直線連接起來(lái)。這一題錯(cuò)的學(xué)生較多，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的課外知識(shí)不夠豐富，視野不夠開(kāi)闊，同時(shí)也缺乏做題技巧。
五、教學(xué)建議
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信�？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，說(shuō)心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
6、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性 。鉆研教材一要獨(dú)立思考，不能人云亦云。教學(xué)參考書(shū)只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。除了自己鉆研教材，還應(yīng)與大家合作，加強(qiáng)集體備課，縮小同年級(jí)組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí)，還應(yīng)研究學(xué)生。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到為“學(xué)”而“教”。
下學(xué)期五年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析
五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。
下面就學(xué)生的答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作一下分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況。
本次檢測(cè)參考人數(shù)60人，人平85.1分，及格人數(shù)59人，及格率99.7%，優(yōu)生人數(shù)49人。
二、試題特點(diǎn)。
本試卷分為四大板塊，一是識(shí)字與寫(xiě)字，二是積累與運(yùn)用，三是閱讀與感悟，四是習(xí)作共十個(gè)大題，其特點(diǎn)如下：
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變。
2、作文緊貼教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)事提供了非常好的示范，學(xué)生學(xué)到了許多記事的方法，作文題材關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫(xiě)，能夠?qū)W以致用。
三、學(xué)生答題得失分析。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。我抽查了60份試卷，全對(duì)的有46人，咀嚼、噩耗、祭奠這三個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)的人特別多，從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、積累與運(yùn)用。
積累與應(yīng)用部分4、5題主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯(cuò)別字太多，如喪字多一撇，廢寢忘食的“寢”字很多人寫(xiě)錯(cuò)，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；第4題要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句，此題有一定的難度，必須讀懂了句意，在用心地修改錯(cuò)句。從試卷上來(lái)看(2)(3)小題，學(xué)生失分較嚴(yán)重。因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
3、閱讀回顧
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分按理說(shuō)學(xué)生得分較高，但實(shí)際上失分較多，我覺(jué)得原因不全乖學(xué)生，應(yīng)該怪出題者，這個(gè)題目出的有些偏；我平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生是不夠到位。尤其課外拓展方面沒(méi)有更好的指導(dǎo)。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。
5、作文
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫(xiě)，都知道通過(guò)典型事例來(lái)寫(xiě)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。還有的沒(méi)有審好題，把記事的文章，寫(xiě)成了寫(xiě)人的文章，跑了題。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：羞澀、噩耗、禱告等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可學(xué)生的得分率還是不高。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字�？傊瑢�(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
考試質(zhì)量分析報(bào)告7
一、考試組織
1、領(lǐng)導(dǎo)組織
本次期末考試，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)、德育處校長(zhǎng)彭、彭永喜為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、德育處主任李志虎、后勤處主任楊為組員的考試領(lǐng)導(dǎo)班。
考試期間，王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織我校的考試組織工作，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)到西一小學(xué)協(xié)助其他小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考試，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作，主任負(fù)責(zé)試卷的裝訂，李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間考場(chǎng)的衛(wèi)生文明監(jiān)控。
期末考試是面向全鎮(zhèn)的。根據(jù)中心校安排，我�？键c(diǎn)主考官為校長(zhǎng)潘鳳同志，副主考官為伊稀小學(xué)德育校長(zhǎng)劉洪波同志和我校教學(xué)校長(zhǎng)王立華同志。中心校劉少華主任負(fù)責(zé)該考點(diǎn)的檢查工作。
2、領(lǐng)卷與試卷保密
最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析：本次考試時(shí)間為24號(hào)至26號(hào)三天，每天的試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取，隨同來(lái)我校監(jiān)考的教師一起，帶到我考點(diǎn)，鎖進(jìn)辦公室專(zhuān)門(mén)的柜子中，鑰匙只有劉洪波校長(zhǎng)一人掌握。
3、監(jiān)考、巡視與閱卷
本次期末考試，是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考，我校共設(shè)置18個(gè)考室，每個(gè)考室都是2名教師監(jiān)考，由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長(zhǎng)進(jìn)行巡視。
我們學(xué)校這次看的是鎮(zhèn)上二三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)卷子。安排5個(gè)教室，各年級(jí)各科在領(lǐng)導(dǎo)下。所有閱卷人員分工明確，每張?jiān)嚲矶加袀�(gè)人總分編碼。
二、質(zhì)量分析
略
三、試卷分析
語(yǔ)文科
存在的問(wèn)題：
(1)課外閱讀積累窄，量少，閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。閱讀、理解和考試能力差，不能很好地回答靈活題和課外閱讀題，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力低。
(2)寫(xiě)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。
數(shù)學(xué)科存在的問(wèn)題：
(1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。
(2)有些觀察題和習(xí)題分?jǐn)?shù)很高，開(kāi)放題很無(wú)奈�？梢�(jiàn)，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力需要在以后的教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)實(shí)踐來(lái)提高。英語(yǔ)科
1、成績(jī)：由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較高，比較重視英語(yǔ)學(xué)科。
2.問(wèn)題:由于學(xué)生基礎(chǔ)差，再加上試題量大，靈活性高，主要考核學(xué)生的`語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)水平低，理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力差，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。四、工作建議
針對(duì)查出的問(wèn)題，學(xué)校決定加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教學(xué)科研為突破口，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理和考核。教學(xué)過(guò)程分為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。 2.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。下學(xué)期，我們將掀起學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新高潮。首先，請(qǐng)仔細(xì)解讀新課標(biāo)。二是以教研組和年級(jí)組為單位學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)對(duì)單元教材的重點(diǎn)研究和討論，讓每一位教師都吃透單元教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)討論教材編寫(xiě)的意圖和目標(biāo)，使每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討。以提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開(kāi)展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開(kāi)展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究，把寫(xiě)字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫(xiě)字教學(xué)研究見(jiàn)實(shí)效。
4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
考試質(zhì)量分析報(bào)告8
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評(píng)三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí)，已經(jīng)完事在校園門(mén)口跟同學(xué)打板呢。不過(guò)見(jiàn)了我，不是太興高采烈，告訴我沒(méi)評(píng)上三好，不過(guò)也算意料之中，上學(xué)期雖然評(píng)上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒(méi)評(píng)上，也不奇怪。不過(guò)知道這個(gè)結(jié)果，還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績(jī)跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學(xué)100，語(yǔ)文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡(jiǎn)單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當(dāng)然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個(gè)字，淘淘大概沒(méi)背熟，我考前也沒(méi)檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫(xiě)成了“用”，即使他不會(huì)寫(xiě)“有”字，可這一句后面印著兩個(gè)“有的”，就沒(méi)想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會(huì)，按他的水平，一個(gè)簡(jiǎn)單的“有”字不該不會(huì)寫(xiě)啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫(xiě)短話上，又是像以前似的，寫(xiě)完了檢查時(shí)，句子中很明顯漏寫(xiě)的`字還是檢查不出來(lái)。
全班語(yǔ)文13個(gè)100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個(gè)，淘淘的成績(jī)也就算中等。以前測(cè)驗(yàn)還有過(guò)3個(gè)100，淘淘能占一個(gè)的時(shí)候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級(jí)的課程簡(jiǎn)單，考試也簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)不是差太多的話，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級(jí)以后可能會(huì)看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意，不過(guò)通過(guò)考試看出，淘淘的寫(xiě)作以后需要加強(qiáng)了，這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數(shù)學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了，連個(gè)拓展題也沒(méi)有，如果不是計(jì)算粗心，確實(shí)應(yīng)該人人都得滿分，所以通過(guò)分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心，還算滿意。
下午四點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，還是一年級(jí)的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到，讓家長(zhǎng)多費(fèi)心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面，讓孩子打好基礎(chǔ)，要不然落后了，以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了，閱讀管得差些，而復(fù)習(xí)基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)（因?yàn)橛X(jué)著都改對(duì)了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒(méi)法有針對(duì)性地教），看來(lái)以后還得繼續(xù)檢查，但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍，家長(zhǎng)再檢查。
總起來(lái)，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應(yīng)該會(huì)有后勁吧。
總之，一年級(jí)期末成績(jī)，沒(méi)有多少欣喜，也沒(méi)有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jī)。
考試質(zhì)量分析報(bào)告9
本學(xué)期期中考試工作已完成，本次考試七年級(jí)生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學(xué)要求，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求體現(xiàn)時(shí)代性；試題體現(xiàn)肯定的實(shí)力測(cè)試導(dǎo)向，考查學(xué)生肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的題量和穩(wěn)定的題型，考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。而重點(diǎn)考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過(guò)程中采樣分析看，也反映老師教學(xué)中的一些問(wèn)題。現(xiàn)分析如下。
一、教學(xué)成果如下：
從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加，可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級(jí)學(xué)生明顯出現(xiàn)了的兩級(jí)分化。
二、檢測(cè)狀況分析。
1、選擇題：18分�？疾閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。
2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。第4、6題是對(duì)實(shí)力的提升。尤其5、6題失分嚴(yán)峻，雖然上課強(qiáng)調(diào)了可答的仍舊不太志向。
3、推斷題：10分�？疾鞂W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭的同時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解狀況。失分相對(duì)較少，但是由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理解不透徹，因此對(duì)5、7、8題失分嚴(yán)峻。但整體試卷而言本題是個(gè)得分點(diǎn)。
4、連線題：6分�？疾閷W(xué)生對(duì)第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察，此題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，但是學(xué)生識(shí)記的不清，導(dǎo)致失分較嚴(yán)峻。
5、分析作答：6分。
考查學(xué)生的表格技能及對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，此題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，但識(shí)圖及表格的實(shí)力不好，結(jié)果掙分點(diǎn)成了失分點(diǎn)。
三、老師教學(xué)狀況分析：
1、老師目前對(duì)于課標(biāo)，教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段，對(duì)于七年級(jí)新舊教材和教學(xué)理念的對(duì)比已有肯定相識(shí)，但對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行主動(dòng)的探究過(guò)程中。
2、教學(xué)中對(duì)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的期望值過(guò)高，有時(shí)比學(xué)生還焦急，對(duì)學(xué)生的分析不到位。
3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。
4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生識(shí)圖實(shí)力培育不夠。
5、復(fù)習(xí)時(shí)間沒(méi)有，也成了本次考試的失敗點(diǎn)。
6、太過(guò)信任學(xué)生的實(shí)力。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的`不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過(guò)“死”，學(xué)問(wèn)的遷移實(shí)力不夠，運(yùn)用學(xué)問(wèn)和技能的實(shí)力不足。
3、部分學(xué)生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)，對(duì)教材內(nèi)容的鞏固不到位，對(duì)生活中學(xué)問(wèn)的積累相對(duì)單薄。
4、識(shí)圖實(shí)力、讀題、理解題意的實(shí)力較差。 總體來(lái)看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學(xué)生作答狀況很差，體現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)試實(shí)力和答題技巧也很差。
考試質(zhì)量分析報(bào)告10
本次測(cè)試我校取得三個(gè)第一名，分別為三年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六年級(jí)英語(yǔ)，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長(zhǎng)既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績(jī)的取得與老師們平時(shí)的付出是分不開(kāi)的，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無(wú)一人請(qǐng)假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長(zhǎng)年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績(jī)；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)抬至第一、二名；趙金友校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1.我認(rèn)為我們收獲最多的是自信。我們覺(jué)得我們不是在孤軍奮戰(zhàn)。去年開(kāi)學(xué)時(shí)，教師們因人員調(diào)動(dòng)而情緒低落。另外，優(yōu)秀班的學(xué)生畢業(yè)了，被頂替的新生基礎(chǔ)差。這些成就對(duì)老師們的影響是令人興奮的.！尤其是對(duì)于董老師的初三英語(yǔ)，我們有理由相信，差生經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)取得好成績(jī)！
2.教師靜下心來(lái)思考的習(xí)慣。多年來(lái)，老師們更關(guān)注課堂，而不是反思。以前很多人在之前試卷分析的基礎(chǔ)上修改數(shù)據(jù)，或者從網(wǎng)上下載后修改。從這份試卷分析中，我看到大家的分析都很認(rèn)真，這體現(xiàn)了一種改變，一種思想的改變，這就是進(jìn)步的開(kāi)始！
如果拋開(kāi)成績(jī)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題擺在面前，亟待解決。在這次考試中，二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)名列第八；四年級(jí)語(yǔ)文排名第8，雖然分?jǐn)?shù)比過(guò)去略有提高，但還是很低。三年級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)第九，三年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第十一。結(jié)果很差。不能說(shuō)老師平時(shí)工資少。趙老師努力工作有很多原因。思考很多問(wèn)題如下:
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開(kāi)放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過(guò)幾輪聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)老師課備的很充分，講的很累，但學(xué)生聽(tīng)的不認(rèn)真，沒(méi)有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒(méi)有效率的！
2.我們需要思考課堂作業(yè)的題量，問(wèn)題的設(shè)置，檢查的力度。近年來(lái)，我們學(xué)�？傆袀�(gè)別班級(jí)的學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)。在這種情況下，有老師在6月25日的學(xué)校研討會(huì)上提出了這樣的問(wèn)題。我覺(jué)得，第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，根本完成不了，也不會(huì)做；第二，作業(yè)多，我想做。第三是懶惰的習(xí)慣。其實(shí)可以因材施教，少布置作業(yè)，做代表題，注重反饋，對(duì)懶惰的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過(guò)將各年級(jí)數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無(wú)幾，對(duì)這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4.注重班級(jí)凝聚力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，即班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)教師個(gè)人魅力的展示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂(lè)、積極。
考試質(zhì)量分析報(bào)告11
一、試卷情況分析:
本次期中測(cè)試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算，通過(guò)這次測(cè)試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的基本方法都能掌握，個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來(lái)看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少，中等較多，基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少，學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號(hào)、抄錯(cuò)題等。
3、個(gè)別生還存在化簡(jiǎn)求值格式的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對(duì)稍差生的注意程度，加大對(duì)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、基本情況：
我們年級(jí)組統(tǒng)一組織了語(yǔ)文期中考試，考場(chǎng)紀(jì)律較好，考出了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的真實(shí)水平。年級(jí)平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級(jí)共有學(xué)生630人，實(shí)際參加考試人數(shù)為625（5人因病請(qǐng)假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢�(xiě)聲母表。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)題的原因有三個(gè)方面：一是個(gè)別孩子沒(méi)有按順序默寫(xiě)，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個(gè)別的孩子默寫(xiě)時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母；三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對(duì)。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a(bǔ)充完整。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的.認(rèn)知，該題是填空的形式，相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了難度。但是韻母表相對(duì)于聲母表來(lái)說(shuō)是比較難的，因此有一些孩子沒(méi)有能夠?qū)懗鰜?lái)，失分了。
�。ㄈ┱諛幼訉�(xiě)音節(jié)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對(duì)于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，雖然我們平常一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫(xiě)錯(cuò)。
（四）按要求填空。這道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問(wèn)題，分開(kāi)時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類(lèi)寫(xiě)下。這道題是一道綜合性的題，考查了學(xué)生對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識(shí)記能力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這道題學(xué)生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學(xué)生沒(méi)有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
�。┌褕D與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。本題考查了學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對(duì)，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫(xiě)聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫(xiě)出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力，補(bǔ)出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒(méi)有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力，而且考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對(duì)于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá)，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語(yǔ)的形式，考查了學(xué)生對(duì)于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會(huì)拼讀音節(jié)。個(gè)別孩子失分是因?yàn)閷?xiě)謎底時(shí)拼寫(xiě)不規(guī)范，忘記標(biāo)聲調(diào)。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，缺點(diǎn)作為重點(diǎn)，不斷反思我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)課，才能把握住每課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)�？荚嚂r(shí)，個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題導(dǎo)致沒(méi)有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。
2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫(xiě)的習(xí)慣。平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。
3、卷面書(shū)寫(xiě)也是值得注意的一個(gè)問(wèn)題，只有書(shū)寫(xiě)干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對(duì)錯(cuò)，從而考出滿意的成績(jī)。
考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計(jì)75分，試卷采用開(kāi)卷形式，考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題，實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)：
1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ)，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，突出對(duì)重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變，注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷，注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問(wèn)適切恰當(dāng)，營(yíng)造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動(dòng)考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個(gè)性。
�。�、與近幾年來(lái)我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班，我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班，從總體考試成績(jī)來(lái)看,與兄弟班級(jí)相比，成績(jī)比較突出，略有優(yōu)勢(shì)。221班排年級(jí)第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績(jī)最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績(jī)最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
（1）單項(xiàng)選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政不了解，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。
（2）簡(jiǎn)答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問(wèn)法比較直接，學(xué)生可直接在書(shū)本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問(wèn)直答”的形式，事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，具有較強(qiáng)的'開(kāi)放性特征。對(duì)此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語(yǔ)言不規(guī)范，口語(yǔ)化明顯，表述不準(zhǔn)確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯(cuò)誤：
�。�1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯(cuò)誤為Ｂ，原因是學(xué)生對(duì)行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應(yīng)從多角度展開(kāi)說(shuō)明，而學(xué)生在答題過(guò)程中，角度單一，語(yǔ)言不規(guī)范，口語(yǔ)化明顯，表述不準(zhǔn)確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí)，強(qiáng)化德育功能，提高辨別是非能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本，展示個(gè)性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來(lái)，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求，掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化指導(dǎo)，提出具體的要求。
5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
考試質(zhì)量分析報(bào)告13
一、試題的情況。
這次期末考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，絕大部分是書(shū)本內(nèi)容以及測(cè)試做過(guò)的類(lèi)似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結(jié)起來(lái)整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看，覆蓋整本書(shū)整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。
3、重視對(duì)地理讀圖分析的考查，特別是對(duì)等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí)，但又不離開(kāi)課本，沒(méi)有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)然，這份試卷也有幾點(diǎn)不足之處值得以后改進(jìn)：
1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考查的是學(xué)生地理拓展知識(shí)。
2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。
3、相對(duì)來(lái)說(shuō)題目的綜合性不是很強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是。
4、最后，試卷應(yīng)該出一個(gè)創(chuàng)新題目，考查學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、答題的情況。
本次四個(gè)班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優(yōu)秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分；
（一）選擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯(cuò)最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識(shí)，學(xué)生錯(cuò)在不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書(shū)不夠全面，地理課外知識(shí)缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯(cuò)也較多，主要是對(duì)課本的天氣預(yù)報(bào)圖形不熟悉，對(duì)世界只要的氣候類(lèi)型的分布地區(qū)沒(méi)有能記住，對(duì)氣候的特點(diǎn)容易混淆，對(duì)世界上主要的國(guó)際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡(jiǎn)單的題目，而且是平常已做過(guò)的題目或者類(lèi)似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的`知識(shí)，書(shū)本直接的問(wèn)題，得分也較高。
�。ǘ┡袛囝}答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯(cuò)在第2，4題，學(xué)生沒(méi)有能很好的記憶書(shū)本的知識(shí)，失分嚴(yán)重。
�。ㄈ┻B線題答題情況：題目是等高線地形圖和實(shí)物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。
�。ㄋ模┚C合題答題情況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒(méi)有畫(huà)好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過(guò)來(lái)。第3題，考?xì)鉁睾徒邓�，�?分，平均分6分，失分在于回答時(shí)候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對(duì)話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國(guó)家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國(guó)家位于北半球，得了滿分，少部分錯(cuò)在答到了發(fā)達(dá)國(guó)家位于北方，發(fā)張中國(guó)家位于南方而失分。
這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個(gè)學(xué)期的任務(wù)比較重，要在期末考試中超過(guò)一中。
三、對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。
好的方面表現(xiàn)在：從成績(jī)來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)具備了七年級(jí)上冊(cè)的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識(shí)。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好的按照要求作答，選擇題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)留空，問(wèn)答題也全部作答完整沒(méi)有留著空白，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。從作答的文字來(lái)看，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，并且書(shū)寫(xiě)也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯(cuò)別字和字跡潦草的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重，所以在期中考試之后的測(cè)試中，我每次都提醒并引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確的地理名詞，這樣可以使同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。還有一點(diǎn)，在最后一題的創(chuàng)新思維題目中，題目問(wèn)的是：請(qǐng)利用所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，解釋“南南合作”和“南北對(duì)話”所代表的意思，共7分。學(xué)生答對(duì)的情況比我預(yù)想的要好的很多，平均分也達(dá)到了6分，這充分說(shuō)明了學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)地理，懂得利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的地理事物和地理現(xiàn)象，這一點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問(wèn)題。一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學(xué)，說(shuō)明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時(shí)對(duì)地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書(shū)，臨時(shí)抱佛腳的很多，這點(diǎn)值得讓人反思。二是整體答題方面雖然不錯(cuò)，但是有部分題目做過(guò)了，但是很多學(xué)生還是做不對(duì)，比如選擇題的第三題：?jiǎn)柋泵赖囊蚣~特人是屬于哪一有色人種。很多同學(xué)回答了白種人。其實(shí)在期末考試前，最后一次測(cè)試中，還考過(guò)這一模一樣的題目，應(yīng)該是選黃種人�？梢�(jiàn)，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒(méi)有看過(guò)以前的試卷，沒(méi)有認(rèn)真看書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)從老師的復(fù)習(xí)要求。三是還有一個(gè)同學(xué)判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，做為老師，也只有下次再找這位學(xué)生來(lái)分析了。四是還有少部分學(xué)生對(duì)于如何看、如何寫(xiě)經(jīng)緯度還是一竅不通，對(duì)于東西半球的劃分也很模糊，導(dǎo)致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創(chuàng)新題目東西半球和南北半球的國(guó)家分布的答題效果。最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì)，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖信息不能一一對(duì)應(yīng)。從而造成了簡(jiǎn)單的題目也十分，這點(diǎn)需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。
四、今后的工作措施。
1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，使地理學(xué)科在初中一直以來(lái)都不夠重視。大部分的學(xué)生把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”“次科”等，學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績(jī)低下。因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。只有認(rèn)識(shí)到地理科的重要性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的綜合性和全面性，才會(huì)讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。二是強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。三是強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。
4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動(dòng)以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會(huì)利用地理。安排學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行野外實(shí)地考察研究，增加對(duì)家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，落實(shí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。在復(fù)習(xí)時(shí)候，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照總體計(jì)劃分布進(jìn)行，個(gè)個(gè)擊破的復(fù)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過(guò)的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等，總之，一定要認(rèn)真?zhèn)淇�。還有在每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教給學(xué)生改正方法，避免下次再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
考試質(zhì)量分析報(bào)告14
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jī)，雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來(lái)看，本次五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題，是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分，做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的.是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè)，都是前三個(gè)。
第五小題，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因?yàn)槭浅Ｒ?jiàn)的類(lèi)型，只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋�(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫�。第二個(gè)病句，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。
第八小題，請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法，將序號(hào)填在括號(hào)里�？此坪�(jiǎn)單，卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題，是對(duì)背誦課文及古詩(shī)詞的默寫(xiě)與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說(shuō)話是否正確。失分較多，全對(duì)者寥寥無(wú)幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。這幾個(gè)字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個(gè)空，因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫(xiě)，失分較少。最后一個(gè)空，“林含英”填錯(cuò)的較多，有的學(xué)生寫(xiě)有錯(cuò)別字，有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒(méi)有抄寫(xiě)和默寫(xiě)的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績(jī)很不理想�？磥�(lái)平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫(xiě)一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以，對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容，寫(xiě)了下來(lái)。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任，平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長(zhǎng)，書(shū)面也很干凈，但是卻寫(xiě)了兩件事，被扣去6分。這是因?yàn)樗龥](méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。
通過(guò)本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn)，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級(jí)成立互幫互助小組，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
考試質(zhì)量分析報(bào)告15
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年枷師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
二、數(shù)據(jù)分析
2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。
3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很。
三、總體分析
學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟xx的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。
四、存在的主要問(wèn)題：
看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低�？荚嚨膬�(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。
2、試卷分析中老師們普遍映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的.老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。
4、通過(guò)我蜜看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。
5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。
五、改進(jìn)措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。
2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下功夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。
3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。
總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。
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