教師基本功大賽反思
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師基本功大賽反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師基本功大賽反思1
——記“xx一中青年教師基本功大賽”比賽活動
5月19至20日，我校舉辦了題為“比賽即學(xué)習(xí)，過程即培訓(xùn)，參與即成長”的青年教師基本功大賽活動。比賽只是一種形式，我們應(yīng)該以這次比賽為契機(jī)，加強(qiáng)教師基本功的練習(xí)，促進(jìn)自我的快速成長。
通過這次比賽，我們每個人都應(yīng)該有不小的收獲，收獲的不僅是知識，更多的是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是日積月累的結(jié)晶，必須經(jīng)過自己的有效反思和總結(jié)才能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)工作起到指導(dǎo)性的作用，經(jīng)常的反思總結(jié)是教師專業(yè)成長的重要途徑。因此，我認(rèn)為青年教師要想成長的更快更好，就應(yīng)該多參加這種競賽活動，多聽經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，多總結(jié)，多反思。我在比賽之后也做了幾點(diǎn)小小的總結(jié)，可能還不夠成熟，甚至是錯誤的，但是，我覺得這種總結(jié)和反思對自己的成長是十分有益的。
在比賽的開始階段自己還有一定的畏懼心理，擔(dān)心自己的經(jīng)驗(yàn)不足，把課堂上砸了被人家笑話。校領(lǐng)導(dǎo)也看到了我們青年教師的這種畏難心里，特地在周一例會時間給我們青年教師開了一次座談會，解開我們心中的疙瘩，為我們分析比賽的意義，讓我們通過比賽來提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。我們也認(rèn)識到了比賽只是一種形式，重要的是促進(jìn)自己的專業(yè)成長。從這天開始我就進(jìn)入了緊張的準(zhǔn)備階段。
首先，在課題的選擇上。
學(xué)校要求課題選擇在正常進(jìn)度的前后三節(jié)課內(nèi)容上，由于我們的進(jìn)度都是一致的，因此，吳瑞瑞老師、李芳老師和我都選擇了相同的課題———古典概型。這就為我們的上課帶來了很大的難度，畢竟相同的內(nèi)容在教學(xué)上就會出現(xiàn)“撞車”的可能。其實(shí)，這也為我們的探討帶來了巨大的空間。相同的內(nèi)容我們就互相聽課，互相學(xué)習(xí)，不僅在教學(xué)研討會上我們相互研討，而且在平時的上課上也互相學(xué)習(xí)和借鑒，甚至我們都回到了家里還要打電話為一個教學(xué)問題進(jìn)行探討。我覺得這種互相學(xué)習(xí)的頻率比我們平時增多了，可能也是比賽給我們帶來的收獲之一，讓我們學(xué)會了互相合作，在合作中進(jìn)行超越和創(chuàng)新。
其次，要精心的備課。選擇好課題后，就要對本節(jié)課進(jìn)行研究。包括以下幾個方面的內(nèi)容：研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求、研究教材的具體內(nèi)容、研究學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況、研究教學(xué)的方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
1、在課程標(biāo)準(zhǔn)要求方面。
新課程要求要重視學(xué)生的動手能力，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視學(xué)生的已有知識，因此在課堂教學(xué)上提倡以學(xué)生為本的生本教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂上的參與性。在教學(xué)方法上我選擇了以活動的方式教授本節(jié)內(nèi)容。
在具體的要求上，新課標(biāo)要求“通過實(shí)例，理解古典概型及其概率計(jì)算公式，會用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率�！币虼吮竟�(jié)課在內(nèi)容上有兩點(diǎn)要求，一是古典概型的概念；二是古典概型的概率計(jì)算公式。在方法上強(qiáng)調(diào)列舉法（包括樹狀圖法和列表法等）的應(yīng)用。根據(jù)這些要求我制定了相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機(jī)事件的概率。教學(xué)難點(diǎn)：如何判斷一個試驗(yàn)是否是古典概型，分清在一個古典概型中某隨機(jī)事件包含的基本事件的個數(shù)和試驗(yàn)中基本事件的總數(shù)。
2、在教材的具體內(nèi)容方面。
首先應(yīng)細(xì)讀教材，包括書本的每一個例題和本節(jié)后面的練習(xí)題，研究例題和練習(xí)題的立意，為本節(jié)課的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，特別是在方法上的指導(dǎo)作用，在這了是不容忽視的。當(dāng)然書本的例題我們不一定要照搬照抄，照搬照抄反而會是學(xué)生感到厭倦，課堂也會因此變得索然寡味。因此，在研讀了教材之后，要根據(jù)新課標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容和方法的具體要求選擇合適的教學(xué)方法和例題。在這里我選擇了兩個實(shí)用性比較強(qiáng)的活動作為本節(jié)課的例題。
活動1一副撲克牌去掉大小王，還有52張，現(xiàn)在我們隨機(jī)的從中抽取一張。問：
�。�1）抽到K的概率是多少？
�。�2）抽到紅桃的概率是多少？
�。�3）抽到紅桃K的概率是多少？
在本活動中，學(xué)生通過實(shí)例理解了古典概型的概率計(jì)算公式的具體內(nèi)容，通過教師的解題示范，規(guī)范了學(xué)生的做題步驟。
活動2請兩名同學(xué)上來，做骰子的游戲。
場景1現(xiàn)在只有一枚骰子，你們兩個想通過骰子來決定輸贏，你們看怎么玩比較公平。場景2現(xiàn)在你們倆每人一枚骰子，想通過骰子來決定輸贏，你們看怎么玩比較公平。在本活動中，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境掌握列舉的方法來計(jì)算古典概型的概率。
通過以上兩個活動，完全達(dá)到了新課標(biāo)“通過實(shí)例，理解古典概型及其概率計(jì)算公式，會用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率”的要求。
這樣做不僅避免了套用書本例題帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機(jī)，通過上課發(fā)現(xiàn)這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。
3、在學(xué)生的`現(xiàn)有知識狀況方面。
在義務(wù)教育階段學(xué)生已經(jīng)對概率有了初步的認(rèn)識，能夠在具體情境中了解概率的意義，運(yùn)用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率；能夠通過實(shí)驗(yàn)，獲得事件發(fā)生的頻率；知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值；在日常生活中進(jìn)一步豐富和加深了對概率的認(rèn)識，能解決一些實(shí)際問題。鑒于學(xué)生已有的這種知識狀態(tài)，我們需要在原有知識的基礎(chǔ)上把古典概型的概念加以明確，把解決問題的方法策略加以凝固，進(jìn)一步加強(qiáng)概率與日常生活的練習(xí)，以達(dá)到高中新課標(biāo)要求。
4、在教法和學(xué)法方面。
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和歸納概括相結(jié)合的教學(xué)方法，通過提出問題、思考問題、解決問題等教學(xué)過程，觀察對比、概括歸納古典概型的概念及其概率公式，再通過具體問題的提出和解決，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，讓每一個學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生由具體到抽象，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維能力，形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。
第三，多媒體課件的設(shè)計(jì)。
在充分分析了以上信息之后，就要動手設(shè)計(jì)教案和多媒體課件。在這里我們可以借鑒前人的做法，以減少工作的重復(fù)性和復(fù)雜性�？紤]到課堂的生成性需要，并不要求把每一個細(xì)節(jié)都羅列在課件內(nèi)，而是讓課件起到提綱挈領(lǐng)的作用，課堂的生成性部分可以多做幾個假設(shè)，以應(yīng)對課堂中產(chǎn)生的不同情境。這樣也就使得課件的實(shí)用性得到加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)課件相對于文科類的課件來說，并不需要太多的花樣，花樣多了反而分散了學(xué)生的注意力，正面的引導(dǎo)作用就得到削弱。因此，我在課件的設(shè)計(jì)上追求簡練、明了。這樣設(shè)計(jì)下來可見的內(nèi)容和頁數(shù)都得到精簡，把更多想象的空間都交給了課堂，交給了師生的互動環(huán)節(jié)，使得整個課堂簡練而不空洞，精準(zhǔn)而不乏味。
第四，模擬演練環(huán)節(jié)。
在設(shè)計(jì)好課件后，就要在賽課前進(jìn)行模擬演練，在模擬演練的過程中再細(xì)細(xì)雕琢課堂的每一個環(huán)節(jié)，爭取把課堂上的更加精彩。
這時候我們就需要老教師的聽課與指導(dǎo)，在每一次的模擬演練中都有著師傅點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)與教誨，手把手教我設(shè)計(jì)課堂的每一個細(xì)節(jié)，以使我對課堂的每個環(huán)節(jié)上的更加完美。特別是第一堂模擬之后，師傅對我的課很不滿意，要求我要大動刀子修改，課堂缺乏師生的互動，活動內(nèi)容太少，整體性不夠連貫，過渡環(huán)節(jié)不夠自然等等問題，師傅都一一給予了指正，并提出了切實(shí)可行的改正方案。對我的成長起到了很好地幫助作用，在這里我也要好好的謝謝我的師傅——xxx老師。
記得趙雄英老師曾經(jīng)說過：“一堂好的賽課需要我們太多的模擬演練，有時候一個學(xué)校的十幾個班級都被用完，還要到別的學(xué)校演練，知道沒一個細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)的滿意為止”。可能在這方面我做的還不夠，但是，通過這次比賽讓我經(jīng)歷了賽課的每一個環(huán)節(jié)，體驗(yàn)到了塞克的種種艱辛，當(dāng)然這其中也會有成功與收獲后的喜悅。
第五，正式賽課。
進(jìn)入正是賽課的時候，心中不免會產(chǎn)生一種緊張的情緒，這時候自己什么都準(zhǔn)備好了，就差最后的展翅一搏。說緊張不如說是對成功的一種期待，對結(jié)果的一種期許。
我是第一天比賽的一號選手，我知道一號選手要比其他選手有更大的壓力，因?yàn)檫@時的評委還不敢放開膽量的打分，因此，他們一般會打出保守的分?jǐn)?shù)，這就使得我的競爭力得到削弱。想到這里我也十分的苦惱。但是，回想起比賽的初衷，又給我以心里的解脫，畢竟比賽只是一種形式，經(jīng)驗(yàn)的積累與成長才是我們的追求。事到如此，我已經(jīng)收獲滿滿，收獲了那么多的經(jīng)驗(yàn)與感受，這些相對于比賽的結(jié)果而言是更為寶貴的財(cái)富。想到這兒，我就放下了心里的包袱，輕松地開始了我的賽課。
比賽的課堂上，學(xué)生的狀態(tài)還是比較好的，但是學(xué)生的情緒總是調(diào)動不起來，不管我是用撲克牌展示游戲，還是投硬幣活動，一直到最后的投骰子實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的情緒都一直處于壓抑的狀態(tài)。我課后分析了其中的原因，一方面是因?yàn)樯衔绲牡谝还?jié)課，學(xué)生都比較困乏；另一方面也可能是因?yàn)槁犝n評委較多，學(xué)生被這種陣勢給鎮(zhèn)住了。不過總體而言學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)中還是達(dá)到了預(yù)先的要求，整體效果還是比較理想的。
第六，賽后反思。
比賽完以后，我又對比賽的前前后后進(jìn)行了梳理與分析，對比賽的心得與體會進(jìn)行了總結(jié)與反思，可能這種總結(jié)有許多紕繆甚至錯誤，但是我覺得這種比賽對我們青年教師的成長是有很大幫助的，學(xué)校最好能在每學(xué)期都能舉行一次這種比賽，也是對我們青年教師的一種考驗(yàn)。
教師基本功大賽反思2
剛進(jìn)入18中，就聽說學(xué)校為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，每年都會面向35周歲以下青年教師舉辦青年教師基本功大賽。第一次見證了大家的風(fēng)采，而第一次參加，使我受益良多。
本次大賽主要分為三個階段，第一階段為教學(xué)技能比賽階段，第二階段為綜合素質(zhì)與能力比賽階段；第三階段為展示與研討提升階段。第一階段的'比賽已經(jīng)在xxxx-xxxx學(xué)年上學(xué)期落幕，本階段為教學(xué)技能比賽包括：教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、即興演講比賽與才藝展示、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、說課比賽等四項(xiàng)內(nèi)容。據(jù)此推選出文理各九名選手進(jìn)入下一階段角逐。
回顧已經(jīng)進(jìn)行過的四項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)都讓人有所收獲。以說課為例。上大學(xué)時接觸過說課，對說課環(huán)節(jié)記憶尤深。一說教材，教材地位及作用、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；二說學(xué)法，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)；三說教學(xué)方法及手段；四說教學(xué)過程，情景導(dǎo)入、情景分析、課堂反饋、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)。說課環(huán)節(jié)為五選一，說課前抽簽決定說課內(nèi)容，我抽中的是必修一經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框《新時代的勞動者》，經(jīng)過評課和自我反思將存在的問題總結(jié)如下，以期提升：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的對象是學(xué)生，因此表述中應(yīng)注意用語。學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)將三維目標(biāo)割裂開來，而應(yīng)融合起來，且最多不應(yīng)多于三個。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具有可達(dá)性和檢測性。
2.教學(xué)過程。說課時間雖然有限，但教學(xué)過程中也應(yīng)重視教學(xué)重難點(diǎn)的突破。整個教學(xué)過程應(yīng)該在說課環(huán)節(jié)當(dāng)中占據(jù)60%至70%的比例。
3.板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)雖然在課件當(dāng)中會有展示，但是也應(yīng)在說教學(xué)過程中書寫與黑板上。
4.課件內(nèi)容。作為教學(xué)輔助工具，幻燈片內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，不應(yīng)過多依賴課件，而使得教學(xué)儀態(tài)受到影響。
第一階段的比賽使我收獲頗多，相信第二階段的比賽能給我更多的提升。
教師基本功大賽反思3
教學(xué)基本功是指教師從事教育教學(xué)工作必備的專業(yè)知識和職業(yè)技能。當(dāng)20xx年會澤縣“小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競賽”拉下帷幕的時候，我的感觸頗多，這次大賽給予了我們這些青年教師一個很大的鍛煉機(jī)會，給我的感覺是一種強(qiáng)大的壓力，我感覺當(dāng)下的教育形勢對教師的要求又提到了一個高度。這個高度不是對個體而言，而對教師這一個群體。我們當(dāng)一名教師已經(jīng)不僅僅把課教好，也不僅僅是利用課程新理念來指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那么簡單。作為小學(xué)教師，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”此次基本功競賽是會澤縣前所未有的一次競賽，它不單單從某一方面來考察一位教師，而是全方位的教師教學(xué)技能以及綜合素質(zhì)“大比武”，參加本次比賽的教師都是35周歲以下的青年教師，我有幸參加了語文科目的比賽，語文比賽內(nèi)容包括說課、語文知識素養(yǎng)答題、鋼筆聽寫粉筆板書、朗誦、才藝展示五個環(huán)節(jié)�；仡櫿麄�比賽過程，老師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力等方面都有精彩的展示，讓我獲益頗多：讓我了解了自己在哪些方面有了一些進(jìn)步，在哪些方面依然存在一定問題需要加強(qiáng)，而更多的則是自己在今后一定要努力提高，重要的是促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
一、準(zhǔn)備在比賽中，每一項(xiàng)比賽都要多用腦、善用腦。在各個項(xiàng)目的比賽中，要思考怎樣才能展示自己的特長，“掩飾”自己的不足。勸學(xué)中提到“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！币馑己苊鞔_，無論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，要想收獲碩果，就必須把一個個小的勝利果實(shí)聚集起來。在我們參加的各種基本功比賽中個，我們決不能因?yàn)槟稠?xiàng)比賽的分值很小，我忽略它，不關(guān)注的，不去精心準(zhǔn)備它。
二、正式比賽這次比賽可謂是層層選拔，首先得從學(xué)校脫穎而出，再進(jìn)入一類校選拔，得到一等獎的進(jìn)入鎮(zhèn)的比賽，經(jīng)過這一環(huán)一環(huán)的比賽才進(jìn)入會澤縣“小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競賽”，可以說這一路走來真的不容易，但在會澤的比賽讓我感觸最深。說課環(huán)節(jié)給我最多的感受還是幾位說課教師的從容和自信，從課件的'制作到說課稿的組織，從說課時的語言到姿態(tài)，都是那么的自然。說課讓我充分認(rèn)識到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能得彩虹”，要想成功不付出辛勤的努力是不可能的。書寫環(huán)節(jié)讓我印象很深，說實(shí)話，看到他們的粉筆字，我自愧不如：有的線條流暢，筆畫之間呼應(yīng)連貫；有的遒勁有力；有的布局美觀，疏密有致；而大多數(shù)選手的作品是集幾個優(yōu)點(diǎn)于一身。我們中國的字，寫好了就像一幅畫。而在這次比賽中大多數(shù)選手都是女教師，但卻能把粉筆字寫得那么剛勁有力，確實(shí)讓我感到佩服。在以后的課堂上，我一定要有意識地練習(xí)，要求自己把每一個字寫好。最使我難忘的還是朗誦和才藝展示環(huán)節(jié)，各位參賽教師朗讀的精彩之及、感受頗多�。±首x是我們每個語文老師的必修課。我們平常可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)選擇適合自己的作品，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。我選擇的誦讀是《孩子，來生還要一起走》，在張老師的指導(dǎo)下，效果非常好，在場的評委、參賽者和所有觀摩教師沒有不流淚的。才藝是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠?yàn)槿藥煴砟兀坑衷趺蠢碇睔鈮训膶W(xué)生評頭論足呢？才藝展示環(huán)節(jié)各位選手精彩紛呈的才藝表演，在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓參賽的我深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。在被老師們各種才藝所吸引的同時，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。
三、團(tuán)隊(duì)的力量一個人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。通過這次比賽，我不得不相信團(tuán)隊(duì)的力量，在我們的比賽過程中，難免會有很多想不到或想到做不到的，擔(dān)心比賽成績等，可張老師說：“你們不是一個人來比賽，你們背后站著我們者海鎮(zhèn)400多名教師，我們會支持你們。”這真是讓我們感動，我們比賽時缺什么，張老師就及時幫我們準(zhǔn)備好了，有了團(tuán)隊(duì)的力量，雖然我們辛苦、緊張，但更多的是幸福。
四、賽后反思比賽完以后，我又對比賽的前前后后進(jìn)行了梳理與分析，對比賽的心得與體會進(jìn)行了總結(jié)與反思，我覺得這種比賽對我們青年教師的成長是有很大幫助的，也是對我們青年教師的一種考驗(yàn)。誠然，比賽就要注重結(jié)果，比賽當(dāng)然重要，關(guān)乎個人成長得失，關(guān)乎個人顏面。，一位有心的語文教師，一位真正關(guān)心自己專業(yè)化成長的老師，比賽的真正重要的意義不是結(jié)果，而是用心去感受這些基本功比賽，感受比賽為自己的綜合素質(zhì)。這次比賽，讓我在自己的教師生涯中又成長了一步，我不再懼怕任何來自業(yè)務(wù)上的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄兊膩砼R只會讓我變得更加成熟，只會讓我離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)更近一步。我不再懼怕，我敢于迎接任何挑戰(zhàn)。只有試過了，才知道原來一切并不像自己想象中的那么難。從這次比賽的過程中，我認(rèn)識到做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易！我認(rèn)識到教學(xué)是一種多么不簡單的事，我和前輩師友們相比的差距和不足又有多大。在今后的教學(xué)生涯中，我都會牢牢記住這些點(diǎn)評和感悟，不斷思索、誠惶誠恐地認(rèn)真準(zhǔn)備我的課程，不敢有一絲懈怠。我將在身邊這個給我力量的集體中潛心學(xué)習(xí)前輩師友們的長處、和大家積極互動交流，爭取更大的進(jìn)步�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過這次比賽，我希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個優(yōu)秀的語文老師！
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