作業(yè)設(shè)計心得體會大全[15篇]
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)設(shè)計心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![作業(yè)設(shè)計心得體會大全[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe104.jpg)
作業(yè)設(shè)計心得體會1
作業(yè)設(shè)計是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一，而設(shè)計一道合理的命題則顯得至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計命題的經(jīng)驗，通過不斷地總結(jié)和思考，我對作業(yè)設(shè)計命題指南有了更深入的理解。下面將會從命題的目的、難度、形式、內(nèi)容和反饋這五個方面進行介紹和探討。
首先，命題的目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和評價。設(shè)計作業(yè)的首要目的是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。因此，命題應(yīng)該貼近學(xué)生的實際生活并體現(xiàn)所學(xué)知識的應(yīng)用。同時，命題中的問題應(yīng)該有一定的難度，既不能太簡單以致于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，也不能太難以致于學(xué)生無法解答。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)拿}難度，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，命題的形式應(yīng)該多樣化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力各不相同，因此，命題的形式應(yīng)該多樣化。不僅要有選擇題和填空題等常見的形式，還要有應(yīng)用題、解決問題的'思考題等形式。多樣化的命題形式可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使他們能夠在不同的情境下靈活應(yīng)用所學(xué)知識。
第三，命題的內(nèi)容應(yīng)該貼近教學(xué)大綱和教學(xué)進度。命題的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生在某一個學(xué)習(xí)階段所應(yīng)該掌握和了解的，不能設(shè)計過于偏離大綱要求的題目。同時，命題的內(nèi)容應(yīng)該和教學(xué)進度保持一致，盡量貼近當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的知識。在命題中還可以適當(dāng)引入一些拓展內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
第四，命題應(yīng)該具備可評價性和可比性。命題的設(shè)計應(yīng)該具備明確的評價目標(biāo)，即通過解答命題問題，學(xué)生必須能夠展示出所掌握的知識和技能。同時，命題應(yīng)該具有可比性，即同樣能力水平的學(xué)生在解答同一題目時應(yīng)該有同樣的機會取得相似的分數(shù)。命題者在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該注重對不同學(xué)生群體的平等對待，不偏袒個別學(xué)生，以保證評價的客觀性。
最后，命題的反饋應(yīng)該及時具體。命題結(jié)束后，作業(yè)的批改應(yīng)該盡快進行，并給出具體的評語和建議，指導(dǎo)學(xué)生進一步改進。不僅要給出正確答案，還要告訴學(xué)生解答錯誤的原因和出錯的環(huán)節(jié)。命題者還可以針對學(xué)生常犯的錯誤設(shè)置一些典型的錯誤案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。及時具體的反饋可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和彌補自己的不足，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，作業(yè)設(shè)計命題是教師工作中的重要組成部分。通過設(shè)計一個合理的命題，可以引導(dǎo)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。命題者應(yīng)該從命題的目的、難度、形式、內(nèi)容和反饋等方面進行考慮和設(shè)計，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。作為教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，不斷完善和改進作業(yè)設(shè)計命題的方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)成績。
作業(yè)設(shè)計心得體會2
20xx年4月16日上午，全縣英語老師共聚云端，在釘釘群中聽取雷詩杰老師帶來的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計的講座分享。雷老師從四個方面進行講解：單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。
首先，第一部分雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、理論依據(jù)、概念界定和優(yōu)勢總結(jié)這四方面來分析單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。通過雷老師的講解與分析，讓我對作業(yè)的概念有了更加深刻的認知，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是為了完成學(xué)習(xí)既定任務(wù)而進行的活動，具有鞏固與延伸，檢測與反饋的作用。進行單元整體作業(yè)的設(shè)計是極具必要的，它不僅能增強同一單元各個課時的結(jié)構(gòu)性和遞進性，也能加強作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、類型、時間、難度等的統(tǒng)籌分配，進行系統(tǒng)的思考。不僅培養(yǎng)了教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力，也能更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用。
緊接著，雷老師又為大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型，單元主題作業(yè)具有很多功能：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習(xí)功能。而單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們介紹了，我也了解到了許多新的`名稱：例如，自助餐型，這類型分為必選題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。創(chuàng)編型，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。還有綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。與數(shù)學(xué)結(jié)合做一做英語數(shù)字游戲，與音樂結(jié)合，給歌曲填上英語歌詞；與美術(shù)結(jié)合，制作英文小報，書簽，繪制英文地圖。與體育結(jié)合——做一做身體韻律操。還有實踐型：用英語完成實際任務(wù)，如采訪人物，做調(diào)查等。
然后，雷老師又詳細闡述了單元主題作業(yè)的設(shè)計原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點去綜合考慮，多角度，多方位的為大家分析講解了這四個特點及注意事項案例等。
最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及案例來傳授單元主題作業(yè)的設(shè)計方法，她以自身獲獎的單元作業(yè)為大家詳細的介紹了自己的設(shè)計思路，圖文并茂，干貨滿滿，各位老師也在群內(nèi)積極交流。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我對單元主題作業(yè)有了更加深刻的認知，也引發(fā)了自己在教學(xué)中的思考，使我受益匪淺。
作業(yè)設(shè)計心得體會3
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量”不減“量”,近期根據(jù)工作室的學(xué)習(xí)安排，有幸學(xué)習(xí)了浙江省教研室關(guān)于《“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》的講座，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，那么就要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學(xué)生差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：
一、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計
作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。
二、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計
在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機會和成功的體驗。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看，我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。
三、追本溯源，找準(zhǔn)關(guān)鍵
優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點在于充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實作業(yè)。的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程，有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。
總之，這次的學(xué)習(xí)我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計合理，又要設(shè)計科學(xué)，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，我們還需要不斷地去探索和實踐。
小學(xué)數(shù)學(xué)雙減背景下的作業(yè)設(shè)計心得體會 篇7 減負勢在必行增效永無止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社會和家庭的連接點，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負擔(dān)和成績的關(guān)鍵點。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問，我認真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》，收獲頗豐，使我認識到：
一、做到“理想的作業(yè)管理”——提高課堂效率
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個字，這八個字的出發(fā)點，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生做作業(yè)時間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平，減少教師過多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進一步鞏固和糾正的機會。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達到教學(xué)目標(biāo)，是教師的'基本職責(zé)。不要把落實教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負，關(guān)鍵在于課堂提效。
二、作業(yè)是老師送給孩子們的“禮物”——形式多樣化
繆校長說，“作業(yè)是教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級沒有書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運動……閱讀與運動，讓學(xué)生豐盈精神，強健體魄。三—六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題，給出無作業(yè)日的實踐體驗建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，融入家庭生活，參加各類體育、藝術(shù)活動，展現(xiàn)個人才藝等。
設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)置表達類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達到減負目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學(xué)生減負增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負擔(dān)，還給學(xué)生一個輕松健康的作業(yè)空間，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準(zhǔn)化。
作業(yè)設(shè)計心得體會4
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。
今天有幸聽到陳特講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的.凈化，認識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，筆記、盤點收獲。
陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：
(1)作業(yè)量的分層。
(2)作業(yè)難度的分層。
(3)作業(yè)的自主選擇。
(4)評價的分層。
優(yōu)點：
1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。
2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)計劃就完成任務(wù)了，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、實踐著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。
作業(yè)設(shè)計心得體會5
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害�！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，也對學(xué)校、教師提出了新的要求。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。
我們現(xiàn)在一直在強調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進行實施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理教研活動講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的.學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對于信息技術(shù)課程的實施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們越來越倡導(dǎo)綜合實踐活動類的項目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。認真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對信息技術(shù)學(xué)科進行訓(xùn)練。認真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實處，還需要作為教師的我們認真思考。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
作業(yè)設(shè)計心得體會6
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。設(shè)計行業(yè)也不例外，越來越多的企業(yè)開始注重設(shè)計師的能力培養(yǎng)。在大學(xué)期間，參加設(shè)計作業(yè)實訓(xùn)是必不可少的一項任務(wù)。我在這次實訓(xùn)中收獲了很多，下面將分五段對我的心得體會進行總結(jié)。
一、實踐鍛煉是提升能力的階梯。
學(xué)生時代的我們常常感覺理論學(xué)習(xí)比實踐來得輕松，但是畢業(yè)后真正進入社會就會發(fā)現(xiàn)這是一個比喻。無論我們在學(xué)習(xí)中學(xué)到了多少，到了實際操作中，許多東西都需要自己摸索和經(jīng)驗積累。設(shè)計作業(yè)實訓(xùn)不僅讓我更好地理解了設(shè)計師的'工作內(nèi)容，還充分鍛煉了我的設(shè)計思維和動手能力。
二、團隊合作是提高設(shè)計效率的保障。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)個人能力雖然可以強化自己的專業(yè)技能，但是在面對龐大的項目時單打獨斗往往難以勝任。團隊合作才是更好的設(shè)計方式。在實訓(xùn)中和同學(xué)們相互合作，互相借鑒并協(xié)作完成任務(wù)，不僅設(shè)計速度快了許多，而且設(shè)計品質(zhì)也得到了明顯提高。
三、溝通能力是完成任務(wù)的前提。
因為在實習(xí)過程中常常需要面對不同的要求和需求，但是由于每位專業(yè)設(shè)計師都有各自的細節(jié)、工作習(xí)慣和審美標(biāo)準(zhǔn)，所以溝通必須是及時、準(zhǔn)確和清晰的。通過實踐，我逐漸理解并掌握了如何與同學(xué)溝通和協(xié)調(diào)，處理好職業(yè)與職責(zé)之間的平衡。
四、細節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。
細節(jié)在設(shè)計中說起來簡單，做起來卻有很大難度。不同的設(shè)計作業(yè)需要關(guān)注的細節(jié)也不盡相同，但是設(shè)計師必須保證每一個細節(jié)都得到嚴格重視。在實踐過程中，我認識到設(shè)計的細節(jié)決定著設(shè)計作品的成敗，而高質(zhì)量的設(shè)計則必須細致入微地考慮每一個細節(jié)。
五、實訓(xùn)經(jīng)歷是職業(yè)素養(yǎng)提升的重要途徑。
對于設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)的提升并非學(xué)習(xí)理論知識就可以達到的，必須通過實踐和經(jīng)驗積累不斷完善。只有通過設(shè)計作業(yè)實踐，我們才能真正地以設(shè)計師的專業(yè)視角去思考問題，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的設(shè)計生涯打下牢固的基礎(chǔ)。
總之，通過這次設(shè)計作業(yè)實訓(xùn)，我不僅深入了解了設(shè)計師的工作內(nèi)容和流程，還通過團隊合作和溝通不斷提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。而在不斷地實踐中，我為將來更加成功的設(shè)計生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。
作業(yè)設(shè)計心得體會7
作業(yè)設(shè)計研討會是一種集體智慧的碰撞和學(xué)習(xí)的機會。近日，我參加了一場以“作業(yè)設(shè)計”為主題的研討會，會上與眾多同行一起分享交流了各自的經(jīng)驗和心得。通過這次會議，我收獲了很多寶貴的體會和啟發(fā)，對作業(yè)設(shè)計有了更深刻的認識和理解。
首先，在作業(yè)設(shè)計中，要深入思考學(xué)生的實際情況和需求。作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我意識到作業(yè)設(shè)計不應(yīng)僅僅滿足于教材上的題目和內(nèi)容，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，合理安排作業(yè)內(nèi)容和形式。通過了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，我可以更好地設(shè)計與學(xué)生實際生活相關(guān)的作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
其次，作業(yè)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的個體差異性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和能力水平，作業(yè)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進行個性化調(diào)整。在研討會上，我學(xué)到了許多關(guān)于不同學(xué)生群體的作業(yè)設(shè)計方法，并且了解到了一些適應(yīng)不同學(xué)生需求的資源和工具。例如，我可以為學(xué)習(xí)較快的學(xué)生設(shè)計一些拓展性的作業(yè)，讓他們有更多的學(xué)習(xí)空間和挑戰(zhàn)；對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我可以提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。
第三，作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。作業(yè)設(shè)計不應(yīng)僅僅停留在死記硬背的層面，而是要激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在研討會上，我了解到一些關(guān)于啟發(fā)學(xué)生思考的作業(yè)設(shè)計方法，如開放性問題和案例分析等。通過這些設(shè)計，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
第四，在作業(yè)設(shè)計中，要尊重學(xué)生的個人發(fā)展和興趣。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點，鼓勵他們參與到作業(yè)設(shè)計中來。在研討會上，有一位老師分享了她在作業(yè)設(shè)計中給學(xué)生充分自由發(fā)揮的經(jīng)驗。她提出了一種“自由作業(yè)”的設(shè)計理念，即鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行作業(yè)設(shè)計，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。這種設(shè)計方式能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，作業(yè)設(shè)計需要與課堂教學(xué)相結(jié)合。作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和延伸，兩者應(yīng)相互配合，形成有機的整體。通過這次研討會，我學(xué)到了一些關(guān)于如何將作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法和技巧。例如，我可以在課堂上先進行知識的講解和示范，然后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生進行鞏固和拓展。同時，我也可以通過作業(yè)的反饋和評價，及時調(diào)整課堂教學(xué)的方式和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過這次作業(yè)設(shè)計研討會的學(xué)習(xí)和交流，我對作業(yè)設(shè)計有了更深刻的認識和理解。我認識到作業(yè)設(shè)計不僅僅是安排一些題目和內(nèi)容，而是需要關(guān)注學(xué)生的實際情況和需求，注重個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)造力和思考能力，尊重學(xué)生的個人發(fā)展和興趣，并與課堂教學(xué)相結(jié)合。相信這些體會和啟發(fā)將對我的日常教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。
作業(yè)設(shè)計心得體會8
美術(shù)作業(yè)幾乎是每個初中生必須完成的一項任務(wù)，作業(yè)內(nèi)容既要求靈活性，又要考驗應(yīng)試能力，往往能夠提高學(xué)生的繪畫水平，并激發(fā)孩子的藝術(shù)才能。在這個美術(shù)作業(yè)的設(shè)計過程中，我獲得了許多經(jīng)驗和體會，下面就讓我分享我的心得吧。
1、確定任務(wù)要求。
對于作業(yè)設(shè)計，首先要考慮的是任務(wù)的要求，要確保題目既能充分體現(xiàn)出美術(shù)的特性，還需要具有一定的難度。同時，我們還應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)狀況，保證題目的適宜性。除此之外，還應(yīng)該附上一些繪畫基本技能和美術(shù)常識的要求，這樣可以讓學(xué)生自主拓展自己的知識。
2、注意教案的制定。
確定好了任務(wù)和要求之后，我們還要根據(jù)這些內(nèi)容去制定教案，同時還要注意貼近學(xué)生的實際情況。該教案大致應(yīng)包含學(xué)生服務(wù)對象、媒介形式、時間、人數(shù)、思路分析等方方面面。在這個過程中，我們不僅要緊緊把握教學(xué)步驟，還要注意輔助教學(xué)方式的采用，包括激勵、獎懲、評價、反饋等方面。
3、注重作品評價。
在作業(yè)完成后，我們需要對學(xué)生的作品進行評價，評價的力度不應(yīng)該放過于繪畫技巧的表現(xiàn)。作品評價也應(yīng)該從以下角度來看：求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出自己的思路與想象力，還應(yīng)該注重學(xué)生的色彩表現(xiàn)以及構(gòu)圖方面的審美力。在評價中我們不僅可以評定學(xué)生作品的好壞，更可以指導(dǎo)學(xué)生進行更好的創(chuàng)意設(shè)計和更完美的表現(xiàn)。
通過這次的美術(shù)作業(yè)設(shè)計，我不僅了解了如何正確地規(guī)劃每一個教學(xué)步驟，還可以更好的在教學(xué)實踐中總結(jié)出更好的指導(dǎo)方法，和更加合理的評價方式，實現(xiàn)在教學(xué)過程中最大程度的可持續(xù)發(fā)展。我相信，只有我們在注重細節(jié)的同時，加強對教學(xué)狀態(tài)的指導(dǎo)才能助力學(xué)生更好的'提高他們的繪畫水平。與此同時，教學(xué)過程中我們也需不斷反思，及時調(diào)整，讓我們的教學(xué)方式更加有效。
在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)年齡、難度程度、學(xué)科特別性和學(xué)生的才智來制定相應(yīng)的任務(wù)和教案。在教學(xué)過程中，我們必須注重細節(jié)和思維方式的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地發(fā)揮和探索，才能把美術(shù)教學(xué)貫徹成為一個更加完整和生動的過程。只有我們在教學(xué)的狀態(tài)中不斷總結(jié)、反思，我們才能逐漸掌握更加科學(xué)高效的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加多彩和有意義的課堂體驗。
作業(yè)設(shè)計心得體會9
9月11日，聆聽了特級教師陳加倉老師線上講座《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，針對現(xiàn)在的“雙減”政策，給廣大教師提供了許多實實在在的教學(xué)建議及作業(yè)設(shè)計方法。一堂精彩的講座總能讓人有所思有所想，聽了陳特的講座，也讓我更深刻地明白落實好“雙減”政策，我們年輕教師必須要做好這三件事。
一、踏實地去研究每一節(jié)課
“雙減”本質(zhì)就是為了減輕孩子與家長的教育負擔(dān)。踏踏實實地去備好每一節(jié)課，提高課堂效率，做到課中學(xué)就能課中會，那才是將“雙減”落在實處。減輕孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)不是刪減學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是提升課堂學(xué)習(xí)效率，“雙減”實際上也是對“高效課堂”做了全新的詮釋。
二、認真地去設(shè)計每一道題
講座中強調(diào)了作業(yè)設(shè)計的重要性，從講座的例子中可以發(fā)現(xiàn)，陳特一改以往的書面作業(yè)呈現(xiàn)出來更多的是操作型作業(yè)、自主探究型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)等等。豐富的作業(yè)形式豐富了我對于作業(yè)設(shè)計的認知，特別像小池邊貓抓老鼠的設(shè)計，既有趣又有深度。又譬如像國旗等的繪制課，將數(shù)學(xué)與美學(xué)相結(jié)合，給我們展現(xiàn)了不一樣的數(shù)學(xué)課，也給了我們一種新的思考。
三、合理地去改善評價模式
“雙減”政策下，我們需要去注重對于孩子的評價，也需要去改變對孩子的'評價模式。以前總是以“分數(shù)”量化每個孩子，中下學(xué)生在這樣的模式下顯然會對學(xué)習(xí)失去信心。那該怎么去改變呢?從陳特的講座中，不禁思考能否以報告單的形式代替測評成績?在單元測評結(jié)束后，發(fā)給孩子不是一個個冷冰冰的分數(shù)，而是對于本單元知識掌握的“體檢”報告單。內(nèi)容可以包含：該學(xué)生某些知識點掌握不足，某些知識點掌握較好，還需要針對某些知識點再強化練習(xí)等等。給每個孩子量身定制單元體檢單比起冷冰冰的分數(shù)測評，能更好地保護每個孩子的學(xué)習(xí)初心及更好地進行知識點的查漏補缺。
“雙減”政策的落實，對于我們而言既是挑戰(zhàn)又是機遇，將所思落實到所行，相信我們會站在歷史的潮流之上。
作業(yè)設(shè)計心得體會10
做化學(xué)作業(yè)設(shè)計，讓我有了很多感悟和收獲。此次經(jīng)歷，讓我更加深刻地認識到：設(shè)計是一種實踐，更是一種探究與創(chuàng)新的過程。
在這個過程中，我首先感受到了設(shè)計的重要性。設(shè)計的三個要素：目標(biāo)、資源和程序，前兩個要素直接決定了設(shè)計的可行性，而程序則是整個過程的關(guān)鍵，因為它決定了設(shè)計的完成時間、質(zhì)量、效益等。因此，在設(shè)計中，我們必須充分考慮這三個要素的關(guān)系，嚴密規(guī)劃，精確把握。
其次，我感到設(shè)計的特點體現(xiàn)在對實踐的重視上。設(shè)計須要實踐，其目的就是為了實現(xiàn)實踐目標(biāo)。我們設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，都須要與實踐有著密切關(guān)聯(lián)。設(shè)計不是紙上談兵，更不是為了設(shè)計本身而設(shè)計。在設(shè)計中，我們需要充分了解實踐的需求，對實踐本身進行分析，才能出現(xiàn)更加實用的設(shè)計方案。
此外，創(chuàng)新也是設(shè)計的重要特點之一。創(chuàng)造性地設(shè)計和改進已有方案，是每個設(shè)計者的重要任務(wù)。我們可以從多個角度進行思考，尋找未被發(fā)掘和解決的.問題，把握機會，受到啟發(fā)，勇于嘗試，才能產(chǎn)生更加出色的設(shè)計方案。
最后，設(shè)計過程中，合作和溝通也是必不可少的環(huán)節(jié)。在設(shè)計中，我們需要與他人溝通、協(xié)作，確保設(shè)計方案能夠充分體現(xiàn)實踐目標(biāo)，并能順利實施。同時，也需要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在溝通和合作的過程中進行信息交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，以達到更好的設(shè)計效果。
總的來說，一個好的設(shè)計方案，是建立在各種因素的充分考慮下，經(jīng)過實踐反復(fù)調(diào)整的。我相信，將這種設(shè)計思維應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)中，必將會收到良好的效果。
作業(yè)設(shè)計心得體會11
地理作為一門學(xué)科，不僅涉及到大自然的規(guī)律，還與人類的活動息息相關(guān)，因此，地理作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在這學(xué)期的地理課上，我通過參與各種作業(yè)設(shè)計，積累了一些心得體會。
首先，地理作業(yè)設(shè)計可以拓展學(xué)生的知識面。地理作業(yè)設(shè)計是一個引導(dǎo)學(xué)生主動探究的過程，無論是問答題、閱讀理解還是實地考察，都可以讓學(xué)生通過自己的努力去尋找答案。這種主動性和自主性的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大他們的知識面。通過一次次的地理作業(yè)，我學(xué)會了如何使用地圖測量距離、如何閱讀和理解地質(zhì)地圖等等，這些知識對于我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都有幫助。
其次，地理作業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我解決問題的能力。地理作業(yè)往往會涉及到實地調(diào)查和問題解決，這種要求我們具備觀察和思考的能力，需要我們合理分析問題并提出解決方案。通過參與地理作業(yè)，我逐漸養(yǎng)成了仔細觀察和思考的習(xí)慣，增強了我解決問題的能力。例如，一次我們在山區(qū)進行實地考察時，我遇到了如何越過山脈到達指定地點的難題，在和同學(xué)的討論和老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了利用地形地貌來找到最佳路線，這個經(jīng)驗也讓我明白了解決問題的思路和方法在很大程度上決定了結(jié)果。
第三，地理作業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我團隊合作和溝通交流的能力。在地理作業(yè)設(shè)計中，往往需要我們和同學(xué)一起合作完成，因此良好的團隊合作和良好的.溝通交流是非常必要的。例如，在一次調(diào)查氣候變化的作業(yè)中，我們需要分成小組，合理分工，收集數(shù)據(jù)并進行分析。在這個過程中，我學(xué)會了怎樣與同組成員協(xié)商、分工和溝通，解決小組成員之間的分歧和問題，使得我們的調(diào)查工作更加順利。通過與同學(xué)一起合作，我不僅學(xué)會了與人合作的技巧，還培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。
第四，地理作業(yè)設(shè)計提高了我獲取信息和處理信息的能力。地理作業(yè)設(shè)計往往會要求我們收集大量的信息，并對這些信息進行歸納、作圖、分析等等。處理信息的能力不僅要求我們具備一定的信息搜索和篩選能力，還需要我們具備整理和分析信息的能力。通過參與地理作業(yè)設(shè)計，我學(xué)會了如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源獲取信息，并將其整理和分析，這一技能在今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定是非常有用的。
最后，地理作業(yè)設(shè)計讓我對地理學(xué)科有了更深入的了解。通過參與各種類型的地理作業(yè)設(shè)計，我知道了地理學(xué)科的重要性和它與其他學(xué)科的關(guān)系。地理不僅是研究自然環(huán)境的科學(xué)，還涉及到人文和社會的方方面面。地理作業(yè)設(shè)計的目的不僅僅是考察學(xué)生的知識掌握程度，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。通過這幾個月的學(xué)習(xí)和參與地理作業(yè)設(shè)計，我對地理學(xué)科有了更深入的了解，也明白了地理學(xué)科對我們的未來發(fā)展是多么重要。
總之，在這個學(xué)期的地理課中，通過參與各種地理作業(yè)設(shè)計，我積累了不少心得體會。通過拓展知識面、解決問題、團隊合作和溝通交流、處理信息以及對地理學(xué)科的深入了解等等方面的鍛煉，我感受到地理作業(yè)設(shè)計的重要性和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些充實和收獲一定會成為寶貴的財富，并對我的發(fā)展起到積極的作用。
作業(yè)設(shè)計心得體會12
近年來，隨著教育改革的深入推進，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計也變得越來越重要。一份精準(zhǔn)設(shè)計的學(xué)科作業(yè)不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，下面我將分享給大家。
首先，學(xué)科作業(yè)設(shè)計首先要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。只有將學(xué)科作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，才能真正發(fā)揮作業(yè)設(shè)計的價值。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、實驗來了解科學(xué)原理，那么學(xué)科作業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)計成觀察、實驗報告或是實驗記錄等形式，讓學(xué)生通過實際操作來掌握知識。
其次，學(xué)科作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計也不例外。設(shè)計作業(yè)時，可以考慮給學(xué)生提出一些開放性問題，讓他們運用所學(xué)知識進行思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
然后，學(xué)科作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實際情況和個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識水平有所不同，因此在設(shè)計學(xué)科作業(yè)時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況和個體差異，靈活運用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動，以滿足每個學(xué)生的需求，并且能夠針對性地提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
此外，學(xué)科作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生可以隨時隨地獲取到大量的學(xué)習(xí)資源，因此在學(xué)科作業(yè)設(shè)計中，我鼓勵學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，并且適當(dāng)布置一些課外閱讀或網(wǎng)上搜索作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，學(xué)科作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重反饋和評價。只有給學(xué)生及時的反饋和評價，才能讓他們知道自己的優(yōu)勢和不足之處，從而進行有效的調(diào)整和提高。在學(xué)科作業(yè)設(shè)計中，我會結(jié)合學(xué)生實際情況進行定期的作業(yè)批改，并及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)。同時，我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和評價，通過同伴間的互動，讓學(xué)生共同進步。
綜上所述，學(xué)科作業(yè)的'精準(zhǔn)設(shè)計對于教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展都至關(guān)重要。通過將學(xué)科作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，充分考慮學(xué)生的實際情況和個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及給予學(xué)生及時的反饋和評價，才能真正發(fā)揮學(xué)科作業(yè)設(shè)計的效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，通過不斷總結(jié)和改進，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計將會更加精準(zhǔn)和有效。
作業(yè)設(shè)計心得體會13
減負勢在必行增效永無止境，作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社會和家庭的連接點，是影響學(xué)生研究興趣、負擔(dān)和成績的關(guān)鍵點。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的研究效率？帶著這些疑問，我認真觀看了xxx教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》，收獲頗豐，使我認識到：
一、做到“理想的作業(yè)管理”——提高課堂效率理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個字，這八個字的出發(fā)點，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗學(xué)生做作業(yè)時間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平，減少教師過多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進一步鞏固和糾正的機會。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負，關(guān)鍵在于課堂提效。
二、作業(yè)是老師送給孩子們的“禮物”——形式多樣化xxx說，“作業(yè)是教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的.多種形式，比如一、二年級沒有書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運動……閱讀與運動，讓學(xué)生豐盈精神，強健體魄。三—六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題，給出無作業(yè)日的實踐體驗建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，融入家庭生活，參加各類體育、藝術(shù)活動，展現(xiàn)個人才藝等。
設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的研究；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)置表達類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的研究興趣，達到減負目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學(xué)生減負增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負擔(dān)，還給學(xué)生一個輕松健康的作業(yè)空間，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準(zhǔn)化。
作業(yè)設(shè)計心得體會14
在“雙減”落實的同時，教育部也在推動“雙增”，其中一增也就是在減輕課業(yè)負擔(dān)的同時，給學(xué)生騰出更多參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會。
因此對于體育學(xué)科來說，為了能夠更好、更有效地擔(dān)負起強體育人的責(zé)任，體育學(xué)科要落實好體育作業(yè)的布置，積極作為，怎么有效地布置體育作業(yè)，我主要有以下四點思考：
一、讓學(xué)生樂意把放學(xué)后的時間投入在體育運動中
體育作業(yè)的布置要有趣味性、挑戰(zhàn)性、自主性。趣味性，即作業(yè)形式多樣，體能、柔韌、游戲都要涉及。挑戰(zhàn)性，即根據(jù)學(xué)生不同運動能力設(shè)置同目標(biāo)，讓每個學(xué)生墊墊腳尖能夠碰到，既能讓學(xué)生獲得成功的體驗，也有一定難度。所謂自主性，即給學(xué)生自己設(shè)計和決定鍛煉內(nèi)容和形式的空間。例如本次作業(yè)若希望學(xué)生鍛煉跳躍能力，可以給學(xué)生提供多種練習(xí)腿部力量的形式和方法，讓學(xué)生自主設(shè)計適合自己的鍛煉形式。老師可以在體育課上根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容課上與學(xué)生共同設(shè)計一個游戲，布置作業(yè)時就可以讓學(xué)生效仿老師在課上創(chuàng)編的方法自行創(chuàng)編游戲，學(xué)生設(shè)計的游戲老師在下節(jié)課擇優(yōu)在課上實施，這樣也會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。
二、讓學(xué)生知道怎么科學(xué)有效地進行體育鍛煉
體育課上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的意識和習(xí)慣，作業(yè)的布置要有安全性、負荷合理。在選擇鍛煉方法時，要由易到難、由簡單到復(fù)雜。合理安排運動負荷，對鍛煉效果有著重大的意義。負荷過小，起不到鍛煉效果；負荷量過大，會造成過度疲勞，甚至?xí)霈F(xiàn)傷害事故。
三、讓學(xué)生的練習(xí)與語數(shù)英等學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容巧妙結(jié)合
隨著“雙減”政策的有效實施，語數(shù)英等需要學(xué)生通過聽說讀寫等方式進行知識鞏固的學(xué)科，家庭作業(yè)的'布置受限。為了盡可能填補這一部分帶來的缺失，體育作業(yè)在布置時可以與這些學(xué)科的老師交流。例如，此前在排球訓(xùn)練中，在鍛煉孩子協(xié)調(diào)性的繩梯練習(xí)時，通過老師在一旁提問學(xué)生簡單的數(shù)學(xué)口算題，讓學(xué)生邊練邊回答，不僅能夠增強學(xué)生手眼腦的配合能力，也能達到鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識的效果。再比如，在學(xué)生練習(xí)跳繩時，要求她背誦當(dāng)日所學(xué)古詩，在增強孩子的心肺功能的同時也檢驗了語文知識的掌握程度。
四、體育作業(yè)有效反饋
1、APP打卡
2、微信群打卡
3、課堂檢測
作業(yè)設(shè)計心得體會15
作為一名學(xué)生，關(guān)于作業(yè)分層的心得體會可以說是非常深刻和有意義的。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我也曾經(jīng)歷過沒有作業(yè)分層的情況，但是當(dāng)我接觸到作業(yè)分層后，我深刻地認識到這種學(xué)習(xí)方式對于提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自我管理能力的重要性。在作業(yè)分層的過程中，我不僅學(xué)到了知識和技能，還學(xué)會了如何高效地處理任務(wù)和合理地安排時間。以下是我對作業(yè)分層的一些心得體會。
首先，作業(yè)分層提高了我的學(xué)習(xí)效率。以往，我總是把所有的作業(yè)一股腦地完成，導(dǎo)致時間上的浪費和效果的不盡如人意。而現(xiàn)在，在老師的指導(dǎo)下，我能夠根據(jù)作業(yè)的難易程度和時間分配合理地將作業(yè)分層，優(yōu)先完成那些難度較大的作業(yè)或者時間緊迫的任務(wù)，這樣能夠節(jié)省時間和更高效地完成作業(yè)。例如，我會將需要花費較多時間的數(shù)學(xué)題放在第一層，先集中精力解決；而一些簡單的作業(yè)則可以放在最后一層，以便在完成其他重要的任務(wù)后進行。通過作業(yè)分層，我能夠更好地控制學(xué)習(xí)的進度和節(jié)奏，并保證每個作業(yè)都能夠得到合理的安排和充分的發(fā)揮。
其次，作業(yè)分層培養(yǎng)了我的自我管理能力。在劃分作業(yè)層級的過程中，我不僅需要理清每個作業(yè)的難度和優(yōu)先級，還需要做到任務(wù)明確和時間規(guī)劃的合理安排。這要求我具備一定的自我管理能力，能夠根據(jù)每天的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)來制定合理的作業(yè)分層策略，并時刻關(guān)注自己的進度和完成情況。通過長期的實踐和自我反思，我漸漸掌握了如何高效地管理自己的時間和任務(wù)，而不是被作業(yè)壓得透不過氣來。作業(yè)分層培養(yǎng)了我思考和決策的能力，使我逐漸成長為一個有條理、高效率的學(xué)習(xí)者。
再次，作業(yè)分層提升了我的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在過去，有時候面對一大堆瑣碎的作業(yè)，我會感到疲倦和厭煩，容易失去興趣和動力。然而，通過作業(yè)分層，我能夠區(qū)分不同層次的作業(yè)，將自己的注意力和興趣集中在更有挑戰(zhàn)性和意義的`任務(wù)上。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠增加自己的學(xué)習(xí)成就感和滿足感。同時，作業(yè)分層也促使我主動地尋求學(xué)習(xí)的機會和挑戰(zhàn)，不再滿足于完成任務(wù)，而是希望通過掌握更多的知識和技能來提升自己。
最后，作業(yè)分層教會了我如何合理安排時間和管理學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)生生涯中，我們經(jīng)常面臨學(xué)業(yè)和其他活動的雙重壓力，而作業(yè)分層則是我們應(yīng)對這種壓力的良好方式之一。通過將作業(yè)細分為不同的層級，我可以更好地根據(jù)時間的具體情況來安排學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)我面臨其他課程考試或者課外活動時，我可以將重要和緊急的作業(yè)放在第一層，而將其他不緊迫的作業(yè)留到有空余時間的時候完成。這樣一來，我不僅能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力，同時也能夠更有序地安排自己的生活和活動，從而提高自己的整體學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
總之，作業(yè)分層在我學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮了重要的作用。它提高了我的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了我的自我管理能力，提升了我的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時也使我學(xué)會了合理安排時間和管理學(xué)習(xí)壓力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運用作業(yè)分層的方法，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式和方法，追求更高效和有質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。
【作業(yè)設(shè)計心得體會】相關(guān)文章：
作業(yè)設(shè)計心得體會02-27
作業(yè)設(shè)計心得體會06-12
作業(yè)設(shè)計心得體會（經(jīng)典）11-10
作業(yè)設(shè)計的心得體會06-16
[優(yōu)秀]作業(yè)設(shè)計心得體會07-02