[熱門]信息技術教學設計13篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的信息技術教學設計，希望對大家有所幫助。

　　信息技術教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　網(wǎng)站的首頁通過圖片和文字簡要地介紹本網(wǎng)站的主要內容，并設置了超鏈接，使訪問者通過超鏈接打開網(wǎng)站中的其他網(wǎng)頁。

　　二、教學目標

　　1、知識性目標

　　（1）認識首頁的作用及首頁的制作要求；

　�。�2）了解計算機硬件分類知識。

　　2、技能性目標

　�。�1）會插入表格，合并單元格；

　　（2）會設置超鏈接；

　�。�3）會用圖片中的熱點作為超鏈接的鏈接點。

　　3、情感性目標

　�。�1）強化計算機硬件分類的意識；

　　（2）培養(yǎng)學生靈活處理問題的.能力。

　　三、教學重、難點

　�。�1）首頁的作用及首頁的制作要求；

　　（2）用圖片中的熱點超鏈接的鏈接點。

　　四、教學準備

　　制作好一個網(wǎng)頁的首頁，也可下載一些漂亮的兒童網(wǎng)站備用

　　五、教學過程

　　1、導入

　　屏幕展示已經制作好首頁的“硬件大師”網(wǎng)站。

　　教師：首頁是網(wǎng)站的“門面”，一要美觀，二要列出網(wǎng)站的目錄�，F(xiàn)在請同學們觀察,找到“輸入設備”、“主機”、“輸出設備”在網(wǎng)頁中的位置，填寫書P89頁的空白。

　　學生觀察、匯報結果。

　　教師：教師用FrontPage打開我們“硬件大師”網(wǎng)站首頁，學生觀察用什么將網(wǎng)頁分成多個部分的？

　　學生觀察匯報。

　　2、學習新課。

　　（1）指導學生用表格布局；

　　教師：制作網(wǎng)頁時，最好用表格對網(wǎng)頁進行布局，可以使網(wǎng)頁中圖片、文字等固定，這樣網(wǎng)頁內容不就不會隨著窗口大小的變化而改變。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生示范。

　　全體練習操作方法。

　�。�2）指導學生設置超鏈接；

　　教師：對照上節(jié)課所學知識，請同學們給“鍵盤”、“鼠標”、“掃描儀”、“顯示器”、“打印機”、“音箱”設置超鏈接。

　　學生練習。

　　教師：同學試著將鼠標移到右邊圖片上，看看鼠標指針的變化？

　　學生操作。

　　教師：這說明了什么？

　　學生回答。

　　教師：現(xiàn)在我們就來學習如何在圖片上設置超鏈接。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生示范。

　　全體練習、完成任務。

　　3、總結評價。

　　教師總結后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。

　　信息技術教學設計 篇2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術教材第二冊第二單元第6課的內容。本單元主要學習Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學內容為初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學習放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠對一幅初步完成的畫圖作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學生學習欲望也是本節(jié)課的一個重要任務。

　　二、學情分析

　　三年級是信息技術學科的起始年級，第一學期學生學習了鼠標操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認識。學生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學習畫圖程序窗口有一定的幫助。學生能夠比較熟練操作鼠標為本課進行涂色練習提供了技能基礎。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能

　　認識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；

　　學會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；

　　學會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。

　　2．過程與方法

　　通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關操作，自主完成對學習畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構；

　　從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學習畫圖程序的興趣。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學生學習畫圖程序的興趣的基礎上提高學生學習的主動性。

　　四、教學重難點

　　1．教學重點

　　畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；

　　認識畫圖程序窗口；

　　顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用

　　2．教學難點

　　畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。

　　五、教學準備

　　1．設備準備

　　多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的`安裝。

　　計算機教室管理系統(tǒng)安裝。

　　2．素材準備

　　供學生涂色操作的相關圖片。

　　畫圖程序的使用等相關微課

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬�、引入激趣

　　同學們喜歡畫畫嗎?

　　展示一組電腦繪畫作品，學生欣賞(課件出示)。

　　最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)

　　剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學習畫圖軟件的使用。

　�。ǘ�）、進行新課

　　1、初識“畫圖”軟件

　　如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)

　　打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學習的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）

　　反饋提問，指出窗口各部分的名稱。

　　如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學生操作，打開圖片“田園”)

　　2、顏色填充工具的使用

　　這是一幅沒有涂色的圖畫，當我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學習或到課本上去找答案。

　　學生播放微課“顏色填充”，自主學習，然后對“田園”進行涂色

　　展示、匯報、提問、交流：

　　操作錯誤怎么辦？

　　怎樣給細小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。

　　4、課堂練習：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。

　�。ㄈ�）、課堂小結，學習評價

　　這節(jié)課你了解了哪些知識，學會了哪些操作？

　　七、板書設計

　　田園處處景色美

　　認識“畫圖”軟件

　　“用顏色填充”工具的使用

　　“撤銷”

　　“另存為”

　　信息技術教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　　3.情感目標：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。

　　教學難點：

　　資料分類保存的習慣培養(yǎng)。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教材分析：

　　本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。

　　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內容的協(xié)調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

　　在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務。

　　2.收集資料。

　　教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文件夾。

　　推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。

　　可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。

　　小組合作完成資料的收集。

　　3.動手制作。

　　小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。

　　先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。

　　小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的'想象力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。

　　4.典型交流。

　　教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

　　5.整理作品。

　　各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

　　6.交流評價。

　　交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。

　　信息技術教學設計 篇4

　　;教學目標>

　　1．認識鍵盤。

　　2．了解鍵盤操作指法。

　　3．學會中排鍵的操作指法。

　　4．學會寫字板的啟動和退出。

　　5．學會正確的.打字姿勢。

　　;教學重點>

　　學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

　　;教學難點>

　　不看鍵盤輸入基本鍵字母。

　　;課前準備>

　　實物鍵盤、課件

　　;教學過程>

　　一、一覽鍵盤

　　1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧�！�

　　2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

　　四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)

　　二、擺好姿勢（播放課件）

　　1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

　　2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

　　3．意義：防近視，減少疲勞。

　　三、彈指“功夫”

　　1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

　　2．指法規(guī)則：

　　3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

　　4．摸一摸，放一放

　　四、一展身手

　　1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

　　2．練習（先按一定順序，后打亂）

　　3．小結教案《3.鍵盤一家》

　　信息技術教學設計 篇5

　　一、教材分析

　　word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法，并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿，對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務驅動結合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用word解決實際問題的能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。

　　二、學情分析

　　學生已經掌握了一定的word排版知識，已經能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經驗。

　　三、教學目標

　　1、認識Word20xx文字設置方向

　　2、掌握Word20xx文字的段落分欄設置。

　　3、學習如何設置項目符號和編號。

　　4、學習如何文字邊框和底紋，為文檔設置背景。

　　四、教學重點與難點

　　1、Word20xx文字設置方向。

　　2、如何設置項目符號和編號。

　　五、教學策略

　　任務驅動、分層教學、自主學習、協(xié)作學習

　　六、教學過程

　　1、導入

　　通過日常生活中word文檔的應用導入課題。

　　2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

　　3、呈現(xiàn)教學目標。

　　4、請同學們在Word20xx中輸入下面一首詩。

　　黃鶴樓崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁！

　　5、根據(jù)教師講解的方法將上面的`詩設置成豎排文字。

　　6、段落的分欄設置。

　　7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。

　　七、教學反思：

　　本節(jié)課內容較為簡單，學生在之前的學習中已經為word文檔的運用打下一定基礎，所以本節(jié)課學生掌握得較好。在教學過程中，我采用了初中階段的課文，讓學生有親切感，所以學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　信息技術教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、知識目標

　　學會使用“預設動畫”和“自定義動畫”命令對幻燈片進行動畫效果的設置

　　2、能力目標

　　掌握“自定義”動畫窗格的操作

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)學生操作、探索、比較的能力；培養(yǎng)學生的審美情趣，靈活、合理利用資源

　　【教學重點】

　　靈活、合理的設置動畫效果；動畫幻燈片順序的調整

　　【教學難點】

　　學生大局觀和審美情趣的培養(yǎng)

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　今天老師給大家?guī)�來了一個幻燈片“十佳動畫片”（用該幻燈片能夠拉近與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣，并且含有動畫效果），有沒有哪位同學愿意上來幫助老師播放幻燈片

　　學生播放……

　　今天大家觀看的幻燈片是否和你們的平時觀看的不同？你們想要自己制作的幻燈片也動起來嗎？

　　這就是我們今天要學習的內容：

　　第十一課：設置動畫效果

　　二、講授新課

　　1、用“預設動畫”設置動畫效果

　�。�1）、啟動powerpoint20xx的窗口，打開“十佳動畫片”演示文稿

　�。�2）、選中標題“十佳動畫片”

　�。�3）、單擊“幻燈片放映”——“預設動畫”——“打字機”

　　單擊“幻燈片放映”觀看效果，就可以看到標題的動畫效果，并且伴隨著打字的聲音

　　練習：用“預設動畫”的方法設置第一頁余下對象的.動畫效果

　　注意：在設置效果之前，要先選定設置的對象

　　用多媒體教學系統(tǒng)轉播學生操作結果，讓大家互相評說

　　2、用“自定義動畫”設置動畫效果

　　在剛才的練習中，有同學問了老師幾個問題，“動畫的順序能不能調整啊”，“只有這樣一些效果嗎？”有沒有一種更復雜但更靈活的命令呢？

　　接下來我們學習“自定義動畫”

　�。�1）、請同學們看書P58-P59，并自己動手試一試

　　學生自學，動手操作

　　（2）、運用多媒體系統(tǒng)讓學生進行交流，體驗，找出不對或不完善的地方

　�。�3）、擁有多媒體廣播系統(tǒng)加以補充操作和說明，展示完整的操作步驟

　　A、打開第二張幻燈片

　　B、單擊“幻燈片放映”——“自定義動畫”（出現(xiàn)“自定義動畫”對話框）

　　請同學們仔細觀察“自定義動畫”對話框，請同學來說出它各個選項的功能與作用

　　預覽窗口：預覽幻燈片中的所有對象和它的動畫效果，

　　效果、時間和順序：為對象設置動畫效果、時間和順序

　　C：設置動畫效果、時間和順序（演示）

　　練習：請同學們“自定義動畫”剩下的幻燈片

　　【小結】

　　在本節(jié)課中，我們學習了“預設動畫”和“自定義動畫”兩個操作，請同學們互相交流自己的設置過程，熟悉“自定義動畫”命令和各種效果。

　　【作業(yè)】

　　完善動畫效果的設置，制作一個生動活潑的幻燈片

　　【板書設計】

　　第十一課設置動畫效果

　　一、用“預設動畫”設置動畫效果

　　二、用“自定義動畫”設置動畫效果

　　信息技術教學設計 篇7

　　一、本課說明

　　本課就是讓學生學會在網(wǎng)頁中插入Flash動畫，把自己收藏的flash動畫共享出來，制作成網(wǎng)頁，進一步激發(fā)學生學習網(wǎng)頁的制作的興趣。

　　二、教學目標

　　1、知識性目標知

　　了解網(wǎng)頁制作過程中應該注意的一些事項。

　　2、技能性目標

　　學會FrontPage中插入Flash動畫。

　　3、情感性目標

　　通過將自己收藏的動畫共享出來，增強學生之間的感情和交流意識及能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　�。�1）在網(wǎng)頁中插入Flash動畫；

　�。�2）調整Flash動畫的大小；

　　2、教學重點

　　設置Flash的大小；

　　四、教學準備

　　教師將收集到的Flash小游戲和Flash MTV、小故事分類存放發(fā)到學生機上；制作一個收集Flash動畫的網(wǎng)頁教程，給需要上網(wǎng)收集Flsash動畫的.學生提供幫助。

　　五、課時安排：2課時。

　　六、教學過程

　　1、激發(fā)興趣，導入新課。

　　同學們今天老師給你們帶來了一個會“動“的網(wǎng)頁，你們想不想看它呀？

　　屏幕展示本課的網(wǎng)頁作品，學生觀察。

　　你們知道這個會動的部分是什么嗎？

　　學生回答。

　　對，是flash動畫，同學們喜不喜這個會“動”的網(wǎng)頁呀？今天，老師就來和同學們一起制作這個會“動”的網(wǎng)頁。

　　2、學習新課。

　�。�1）探究學習如何在網(wǎng)頁中插入Flash動畫。

　　教師：請同學們，先看本課書內容，自已或小組合作試著完成本課“春天在哪里”網(wǎng)頁。網(wǎng)頁中所需要的素材，我已經發(fā)到同學們電腦D盤當中，同學用的時候自己找一下。

　　學生看書或小組交流合作學習本課知識。

　　老師指導幫助有困難的同學。

　　教師：哪個同學或小組已經完成了？把你的作品給帶家展示一下？并說說在制作過程中，要注意到哪些問題？

　　學生展示，并講述注意的問題。（注意更正錯誤，表揚講述好的同學。）

　　教師小結。

　�。�2）分層練習。

　　請沒有完成今天網(wǎng)頁制作的同學繼續(xù)練習，完成的同學試著去完成書中的“試一試”練習。在出現(xiàn)問題時，你可以問題時，你可以看你們電腦中的“制作下載Flash動畫的幫助教程，或舉手問老師，也可以向會的同學請教一下。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　展示作品，全班同學評價(注意引導學生評價作品的標準)，教師點評。

　�。�3）討論：

　　你們網(wǎng)頁中的Flash動畫是你們自己做的嗎？如果不是，那是從哪兒來的？你們在使用時要注意到什么？

　　3、交流匯報。

　　老師小結，提出要注重版權的意識。

　　4、學生自由創(chuàng)作

　　根據(jù)你的自己的愛好，自己創(chuàng)建一個“動畫”網(wǎng)。

　　學生創(chuàng)作。

　　展示作品、全班評價。

　　5、小結評價

　　引導學生對本課知識進行小結，學生根據(jù)自己學習情況完成書中的“評一評”，對自己的學習情況和作品進行評價。

　　教后感：

　　注意提醒學生注意動畫的版權意識，使用的Flash動畫從什么地方來的，其主題是否合適本網(wǎng)頁，評價一個作品的優(yōu)秀應該從幾個方面著手，注重培養(yǎng)學生欣賞作品的能力。

　　信息技術教學設計 篇8

　　一、本課說明

　　前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……

　　二、教學目標：

　　1、知識和技能目標

　　（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；

　　（2）了解選擇結構語句的使用方法。

　�。病⑦^程和方法目標

　�。�1）學會安裝和使用紅外傳感器；

　�。�2）學會編寫含有選擇結構的程序；

　�。�3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

　　3、情感性目標

　�。�1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；

　�。�2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　�。�1）紅外傳感器安裝和使用；

　�。�2）編寫帶有選擇結構的程序。

　　2、教學難點

　　（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

　　（2）選擇結構程序的理解與編寫。

　　四、教學環(huán)境

　　比賽視頻、紅外傳感器的相關材料。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。

　　思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

　　學生交流、匯報。

　　請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

　　學生交流、匯報。

　　教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的.，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

　　2、新授

　　（1）指導學生分析和安裝傳感器。

　　分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

　　學生觀察機器人運動，匯報動作結果。

　　教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。

　　屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

　　教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。

　　學生練習，教師指導。

　�。�2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

　　教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。

　　學生練習，教師指導。

　　學生匯報結果。

　　交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？

　　學生交流、匯報。

　　教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

　　學生檢測安裝，調試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

　　3、鞏固練習

　　完成書中的“試一試”。

　　展示學生作品，師生點評。

　　4、總結評價

　　教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

　　信息技術教學設計 篇9

　　教材來源：

　　河南大學出版社/河南電子音像出版社

　　內容來源：

　　小學信息技術四年級（上）

　　主題：

　　初識互聯(lián)網(wǎng)

　　課時：

　　第14課時

　　授課對象：

　　四年級學生

　　目標確定依據(jù)

　　1、課程標準的相關要求

　　1、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

　　2、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

　　2、教材分析

　　教材分別介紹了因特網(wǎng)。本課的知識點重點認識瀏覽器和IE瀏覽器窗口的基本認識。

　　3、學情分析

　　四年級的學生對網(wǎng)絡只是有了一個模糊認識，本課應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出網(wǎng)絡的是什么，有什么作用，怎么上網(wǎng)，為之后的.互聯(lián)網(wǎng)知識的學習做基礎。

　　教學目標

　　1、了解因特網(wǎng)，認識常見的瀏覽器。

　　2、認識瀏覽器窗口，掌握訪問網(wǎng)頁的基本方法。

　　教學重難點

　　掌握訪問網(wǎng)頁的基本方法

　　評價設計

　　1、通過學習，能夠了解因特網(wǎng)，認識常見的瀏覽器，完成對目標1的評價。

　　2、通過學習與操作，能夠認識瀏覽器窗口，掌握訪問網(wǎng)頁的基本方法，完成對目標2的評價。

　　信息技術教學設計 篇10

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、了解顯示屬性的設置方法。

　　2、掌握更改Windows桌面背景的方法。

　　3、掌握設置屏幕保護程序的方法。

　　技能目標：

　　1、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質的培養(yǎng)。

　　2、通過設置背景與屏幕保護程序，引導學生應用現(xiàn)代信息技術進行學習，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

　　情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現(xiàn)代信息技術課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

　　二、教學重、難點

　　重點：設置背景與屏幕保護程序。

　　難點：通過校園網(wǎng)，提供相關信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。

　　三、教學過程

　　1、創(chuàng)設情景 引入新課

　�。�1）將教師機的'桌面設置演示給學生看。（觀察學生們的反應）

　�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

　　教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

　　(2)全體學生自主探索，嘗試練習

　　要求：

　�、俑淖冏烂姹尘埃ㄒ�求掌握改變桌面背景最基本操作）

　　②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？

　　三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

　　(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習

　　（大屏幕出現(xiàn)保護程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

　　你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設置）

　　(4)合作探究，嘗試練習

　　要求：①屏幕保護程序定義

　�、谄聊槐Ｗo程序作用

　�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

　　同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　　（引導學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）

　　4、課堂小結 感悟提升

　�。�1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？

　�。�2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？

　　（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）

　　5、布置作業(yè) 拓展新知

　�。�1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當作桌面？

　　（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？

　�。�3） “滾動字幕”程序設置

　�。�4） 三維文字的屏保效果

　�。�5） 改變顯示外觀的設置

　　信息技術教學設計 篇11

　　教學目的：

　　通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。

　　教學內容：

　　數(shù)字鍵操作練習

　　教學準備：

　　1、調試每臺計算機

　　2、打開計算機并由教師機控制

　　3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？

　　生：我來回答。

　　師：好，你來回答。

　　生：（略）

　　師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？

　　生：好。

　　二、新授

　　老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

　　三、請跟我練（略）

　　四、趣味訓練

　　1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。

　　2、利用配套光盤中的`“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。

　　五、想一想

　　1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？

　　2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

　　信息技術教學設計 篇12

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術字的插入

　　2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力

　　2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　教學難點：

　　1、圖片和藝術字大小位置的更改

　　2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）

　　板書：插入藝術字。

　　二．實踐操作，探究學習。

　　有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

　�。ㄍ瑢W自身操作，教師指導）

　　同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的'（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術字的對話框。

　　3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

　　同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調整。

　　師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學創(chuàng)作練習

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉藝術字

　�。�2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

　　同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

　　2、設計一張雜志封面

　　展開想象，自由創(chuàng)作。

　　3、同學交流收獲

　　看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

　　4、作品展評，歸納小結。

　　相互欣賞、品評插入的藝術字。

　　學生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

　　四、課堂小結

　　信息技術教學設計 篇13

　　[教學目的與要求]

　　前面已經讓機器人在仿真環(huán)境下（屏幕上）按我們的命令動了起來，這節(jié)課需要讓同學自己設計、搭建機器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程序下傳給機器人，并進行測試和調試；最后讓機器人按照我們的意愿運動。

　　[教學重點]

　　本課重點在于讓學生了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。

　　[教學難點]

　　1、掌握下傳程序的步驟和方法；

　　2、克服小學生的焦躁心理，對調試工作要做好、做到位。

　　[教學方法]

　　講授法、啟發(fā)式、投影演示結合實踐操作等直觀教學法

　　[教學準備]

　　1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；

　　2、課前打開電腦。

　　[教學過程和具體內容]

　　導入：

　　同學們，前面我們系統(tǒng)學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內容。

　　一、設計、搭建機器人

　　目前教學使用的機器人有兩種形式：

　　1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

　　2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

　　二、安裝編程、管理軟件

　　需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。

　　常使用的有：“通用機器人多語言教學系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

　　三、將機器人與計算機連接

　　要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

　　通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）：

　　第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的'串行口里；

　　第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對。

　　樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

　　四、下傳程序（以通用機器人為例）

　　1、打開機器人電源開關。

　　2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

　　3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

　　4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

　　5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

　　6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

　　五、程序的執(zhí)行和調試

　　程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。

　　1、關閉機器人電源開關。

　　2、將機器人與通訊電纜分離。

　　3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

　　4、根據(jù)情況調整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達到任務的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數(shù)進行一些修改）

　　六、讓機器人按我們的意愿運動

　　根據(jù)實際情況還要做以下修改：

　　1、調整移動系數(shù)；

　　2、調整轉動系數(shù)；

　　3、加入等待時間。

　　七、探究活動

　　P87—P89

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