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演講技巧與方

時(shí)間：2024-07-16 17:00:52 科普知識(shí) 我要投稿

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演講技巧與方法

演講技巧與方法1

　　演講稿開場(chǎng)白需要注意的事項(xiàng)

演講技巧與方法

　　1、開場(chǎng)白不能過長(zhǎng)。

　　2、如果是稍長(zhǎng)的演講，應(yīng)對(duì)演講的主要內(nèi)容作預(yù)告。

　　3、許多人用過的套話不要再用。如“我沒什么要講的，只因?yàn)椤�，“我很不�?huì)演講，可是……”，其他陳詞濫調(diào)也不要用。假如實(shí)在想不到更精彩的開場(chǎng)白，就以單刀直入開場(chǎng)，如：“我與大家談?wù)劇瓎栴}……”，“我贊成這樣的說法，理由如下……”，“我不同意那樣的觀點(diǎn)，我有如下根據(jù)……”

　　4、集中聽眾的注意力。至于使用什么樣的方式由你自己決定。

　　5、讓聽眾了解你的講話目的和內(nèi)容。

　　6、使聽眾對(duì)下文產(chǎn)生期待。以一個(gè)輕松的玩笑開頭，然后進(jìn)入陳述事實(shí)和理論論證部分，你的聽眾將在這一過程中逐漸放松以至開始認(rèn)真傾聽你的演講。

　　7、與聽眾建立互動(dòng)聯(lián)系。激起聽眾的興趣，盡量使他們放松，完全投入到你的演講中。演講不是催眠，你要主動(dòng)與聽眾溝通。

　　8、告訴聽眾你的演講與他們之間的關(guān)系，使他們堅(jiān)信會(huì)從你的演講中受益。

　　9、使聽眾意識(shí)到你是演講的操控者，給予他們必要的指導(dǎo)。例如他們應(yīng)該何時(shí)、怎樣處理這些問題。對(duì)每個(gè)新問題進(jìn)行必要的解釋。

　　10、與聽眾一道深入探討可能存在的相關(guān)問題，贏得聽眾的支持。

　　演講稿開場(chǎng)白的寫法及技巧

　　內(nèi)容

　　1、楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;

　　2、銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內(nèi)容銜接起來;

　　3、激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來;

　　4、觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。

　　主要方法

　　演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

　　1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開頭：“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸�！边\(yùn)用這種方法，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽眾提示的論點(diǎn)擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。

　　2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。在1820xx年生于薩爾茨維德爾。她的父親馮·威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近;兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了�！边@個(gè)開頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說明，為進(jìn)一步向聽眾提示論題作了鋪墊。

　　3.提出問題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說》，一開講就能引發(fā)聽眾的積極思考，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請(qǐng)恕我問一問，今天為什么邀我在這兒發(fā)言?我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國慶節(jié)有什么相干?《獨(dú)立宣言》中闡明的.政治自由和生來平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來向國家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠的謝意么?”除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。

　　開場(chǎng)白技巧

　　1.開門見山，不講多余的話

　　有的人演講，開頭常講一些沒有必要的客套話。葉圣陶對(duì)此曾評(píng)述說：“誰也明白，這些都是謙虛的話�？墒�，在說出來之前，演講者未免少了一點(diǎn)思考。你說不曾預(yù)備，沒有什么可以說的，那么為什么要上演說臺(tái)呢?隨后說出來的，無論是三言二語或長(zhǎng)篇大論，又算不算'可以說的’呢?你說隨便說說，沒有什么意思，那么剛才的一本正經(jīng)，是不是連場(chǎng)作歡呢?自己都相信不過的話，卻要說給人家聽，又算是一種什么態(tài)度呢?”其實(shí)，演講者說這種“多余的話”，并不一定是出自本心，不過是受了陳規(guī)舊套的影響，聽人家這么說，自己也這么說，結(jié)果，往往是使聽眾松弛了注意力。

　　關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)演講稿開場(chǎng)白范本

　　大家好。今天我想和大家談一談“勤奮”這個(gè)話題。

　　每個(gè)人都希望自己聰明，長(zhǎng)大后能成才，但聰明人不是你想當(dāng)就當(dāng)?shù)模仨毥?jīng)過勤奮的努力。你想出國留學(xué)，就得學(xué)好外語，怎樣學(xué)好外語呢?

　　就得早上讀，晚上背，勤奮學(xué)習(xí);你想當(dāng)名體操健兒，怎樣當(dāng)呢?就得堅(jiān)持體育鍛煉，勤奮聯(lián)系;你想當(dāng)一名科學(xué)家，怎樣當(dāng)呢?就得多看百科書記，拓寬視野……

　　總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實(shí)現(xiàn)不了的。我國古代著名橋梁專家茅以升就是個(gè)典型的例子。

演講技巧與方法2

　　使用謙虛式開場(chǎng)白可以達(dá)到多種效果，其中主要的效果是:第一，謙虛作為一種禮節(jié)，可以向聽眾傳達(dá)尊敬與友誼;第二，謙虛有時(shí)可以達(dá)到一種風(fēng)趣幽默的效果。

　　(1)謙虛可以向聽眾傳達(dá)尊敬與友誼。

　　謙虛是中華文明的傳統(tǒng)美德，中國人在對(duì)待客人時(shí)，一向崇尚自謙。比如，有很多中國人都會(huì)向客人稱自己為“愚人”、“舍弟”、“晚輩”，稱自己的妻子為“賤內(nèi)”、“拙荊”等等。關(guān)于后者先暫且不論這些謙辭是否有違女權(quán)、不尊重女性，更多時(shí)候，它們表明了對(duì)客人的尊重以及對(duì)彼此友誼的珍視。

　　2)謙虛有時(shí)可以收獲一種風(fēng)趣幽默的效果。

　　謙虛的開場(chǎng)白有時(shí)能收獲幽默的'效果，比如，胡適先生的自謙就是一例。胡適既是中國現(xiàn)代知名的學(xué)者、詩人、歷史學(xué)家、文學(xué)家和哲學(xué)家，也是新文化運(yùn)動(dòng)的之一，同時(shí)他還是知名的作家和翻譯家。但是，就是這樣一個(gè)全能人才，在講課時(shí)，其開場(chǎng)白竟然是:“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫;出版過不少書，那是胡出;至于翻譯的外國書，更是胡翻�！庇弥袊说膫鹘y(tǒng)價(jià)值觀來衡量，胡適簡(jiǎn)直是謙虛到自負(fù)了，該貶�？墒�，作為文化史上舉足輕重的人物，胡適完全擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣的自負(fù)，因此，這一過分謙虛的言論不僅沒有讓他遭到譴責(zé)，反而讓眾人覺得其開場(chǎng)白不違背自我本性，不矯揉造作，本色十足，同時(shí)也把胡適個(gè)人的風(fēng)趣幽默與十足魅力一顯無遺。

演講技巧與方法3

　　1、何謂善用空間的演講

　　所謂空間就是指進(jìn)行演說的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

　　反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文兀靠峙聲?huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺？因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說者信賴度權(quán)威感的效果。

　　2、演講時(shí)的姿勢(shì)如何

　　演說時(shí)的姿勢(shì)（posture）也會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的'影響。

　　決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

　　3、演講時(shí)的視線

　　在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X得刺痛。

　　克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來進(jìn)行演說也具有效果。

　　4、演講時(shí)的臉部表情

　　演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

　　控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?/p>

　　5、有關(guān)服飾和發(fā)型

　　服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來參加。不過如果是正式的場(chǎng)合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象？希望各位好好地思量一番。

演講技巧與方法4

　　小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的重要途徑。在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，語文教師可以活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，從而達(dá)到傳授知識(shí)、增長(zhǎng)才干的目的。但是在實(shí)踐活動(dòng)中，語文教師要理性地引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)生活化，讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活。

　　寫作演講稿是小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。演講稿不同于一般的小學(xué)生作文，它與生活聯(lián)系密切，有一定的演講對(duì)象。好的演講稿能起到啟迪思想、教育引導(dǎo)的作用，能鼓舞人心、振奮精神。筆者現(xiàn)以“笑對(duì)失敗”為主題，介紹一下小學(xué)演講稿的寫作技巧及方法。

　　用演講稿的形式來抒發(fā)自己的真情，是小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)。只有用積極樂觀的生活態(tài)度來驅(qū)趕失敗的陰霾，用心來寫作文章，抒發(fā)人生感悟，才會(huì)給人以生命的啟迪和思索，也才能給人一種精神上的解脫和安慰。

　　演講稿是小學(xué)作文在形式上的創(chuàng)新，是一大文體上的亮點(diǎn)。以“笑對(duì)失敗”為例，寫作這篇文章時(shí)，我們要在掌握好演講稿的寫作規(guī)律基礎(chǔ)上，深刻把握演講主題內(nèi)容，領(lǐng)悟人生真諦，積極樂觀融于感悟，才會(huì)寫出面對(duì)失敗，坦然微笑以對(duì)的美文來。具體說來，我們要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、觀察生活，讓生活的氣息溢彩生光

　　對(duì)于學(xué)生演講稿，演講的對(duì)象主要是學(xué)生，其目的就是讓聽眾信服，增強(qiáng)自己說理的感染性，達(dá)到傳播思想、教育引導(dǎo)、形成共鳴的目的。針對(duì)演講稿的主題，要想寫好“笑對(duì)失敗”的演講稿，小作者必須要認(rèn)真地觀察生活，讓生活的氣息在文中活靈活現(xiàn)。

　　作為小學(xué)語文教師，我們可以指導(dǎo)小學(xué)生，讓他們舉自己的、身邊的事例來旁證。如寫自己，考試的失利，在痛苦中煎熬，在沮喪中無奈，然而終于豁然開朗，用微笑沖開了籠罩在自己頭上的“陰影”，自己站起來了，走向了自信。又如，寫別人，鄰居、親朋在生意上、在生活上、在精神上遭遇失敗的打擊，他們沒有放棄，沒有自卑，他們硬是靠自己的“闖勁”與成功“握手言歡”。

　　當(dāng)然，生活氣息強(qiáng)的偉人、名人的事例也是寫作本主題的重要素材。如我們可以列舉發(fā)明大家愛迪生8000次失敗、數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基從失敗中摸索規(guī)律等事例。只有在文中融入濃濃的生活之味，才能讓讀者、讓聽眾感受到文章的`“精髓”之美。

　　二、運(yùn)用多種表達(dá)方式感悟生活，彰顯文章主題之美

　　主題是文章的中心。在寫作演講稿時(shí)，我們要指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自己文章的內(nèi)容，確定文章的主題思想。同時(shí)，我們也應(yīng)指出，演講稿中作者要闡述的中心，是文章的“靈魂”，它流露在“表面”，讀后、聽后，會(huì)讓我們感受到作者的見解、主張。

　　對(duì)于“笑對(duì)失敗”這個(gè)話題，我們不應(yīng)選擇消極、悲觀的論調(diào)作為演講稿的“核心”，而要把微笑面對(duì)失敗，敢于在失敗中奮起，走向成功作為文章的“靈魂”。我們?cè)僖源藶檩S線，設(shè)計(jì)若干個(gè)小論點(diǎn)作為文章的分論點(diǎn)，圍繞主題逐層挖掘思考，彰顯文章主題之美。

　　波瀾壯闊，讓多樣表達(dá)方式流光溢彩，是文章出彩的重要方式。在演講稿寫作中，我們可以根據(jù)行文的需要選擇靈活多樣的表達(dá)方式。我們可以選擇記敘、議論，也可以選擇說明、描寫等表達(dá)方式來闡述自己的見解和主張。我們?cè)谖恼麻_篇可以運(yùn)用議論的表達(dá)方式，旗幟鮮明地提出自己的主張，之后夾敘夾議，在事例中穿插議論，在描寫中抒發(fā)感情，有血有肉，讓讀者感同身受，從不同角度感受主題的韻美。

　　三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记�，讓演講稿盎然生趣、渾然一體

　　成功的演講稿，既要在文筆上仔細(xì)推敲，也要在技法上“有所作為”，有所創(chuàng)新。在演講稿寫作中，要使文章富有情趣，溢滿生機(jī)與活力，就要借助恰當(dāng)?shù)膶懽骷记�。我們可以指�?dǎo)小學(xué)生采取舉例的形式，運(yùn)用借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等方式，也可以運(yùn)用多種修辭手法、生動(dòng)形象的語言，增強(qiáng)文章的趣味性、感染性，在凸顯文章亮點(diǎn)中使文章熠熠生彩、風(fēng)光無限。

　　當(dāng)然，演講稿在結(jié)構(gòu)上“一體化”，會(huì)給人一種完整的、清晰的印象。我們可以借助前后呼應(yīng)、過渡等形式，使行文自然流暢、連貫統(tǒng)一，讓演講稿在結(jié)構(gòu)上達(dá)到渾然一體的效果，吸引聽眾的興趣和注意力。在材料組織上，我們要講究事例之間、人物之間、記敘與議論之間的過渡；在段落層次上，要側(cè)重行文的前后呼應(yīng)、步步深入等技巧；在感情上，要緊扣聽眾心理，以前文為基礎(chǔ)，深化文章的主旨。

　　寫演講稿要針對(duì)演講的對(duì)象，但其根本還是要回歸到文體、回歸到生活中去。寫文章都是為了表明看法、抒發(fā)感情、傳播思想。在演講稿的構(gòu)思中，我們要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生扎根生活，不要脫離生活，成為“空中樓閣”，讓人聽后“莫名其妙”，或者感覺是不切實(shí)際的空談。

演講技巧與方法5

　　一、了解對(duì)象，有的放矢演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無味，無動(dòng)于衷，也就達(dá) 不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。

　　二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是擠出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

　　三、行文變化，富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。

　　四、語言流暢，深刻風(fēng)趣要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個(gè)交流思想的工具。因此，語言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運(yùn)用上應(yīng)注意以下五個(gè)問題：

　　（一）要口語化。上口、入耳這是對(duì)演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不上口，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾入耳，完全聽懂。如在一次公安部門的演講會(huì)上，一個(gè)公安戰(zhàn)士講到他在執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了獨(dú)眼龍，可是這位戰(zhàn) 士傷愈之后又重返第一線工作了。講到這里，他拍了一下講臺(tái)，大聲說：我獨(dú)眼龍又回來了！會(huì)場(chǎng)里的聽眾立即報(bào)以熱烈的掌聲。演講稿的口語，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴(yán)密，語句通順。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是上口、入耳，如果不那么上口、入耳，就需要進(jìn)一步修改。

　�。ǘ┮ㄋ滓锥�。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論。（《社會(huì)民主黨和選舉協(xié)議》）魯迅也說過：為了大眾力求易懂。（《且介亭雜文·論舊形式的采用》）

　�。ㄈ┮鷦�(dòng)感人。好的演講稿，語言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語言。語言大師老舍說得好：我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？（《人物、語言及其他》）由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動(dòng)感人。怎樣使語言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

　　（四）要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現(xiàn)講述的對(duì)象事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點(diǎn)，首先，要對(duì)表達(dá)的'對(duì)象熟悉了解，認(rèn)識(shí)必須對(duì)頭;其次，要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。樸素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會(huì)弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

　�。ㄎ澹┮刂破�。演講稿不宜過長(zhǎng)，要適當(dāng)控制時(shí)間。德國著名的演講學(xué)家海茵茲·雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》一文中指出：在一次演講中不要期望得到太多。寧可只有一個(gè) 給人印象深刻的思想，也不要五十個(gè)證人前聽后忘的思想。寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子，也不要松松地按上幾十個(gè)一撥即出的圖釘。所以，演講稿不在乎長(zhǎng)，而在乎精。五，認(rèn)真修改，精益求精從事任何文體的寫作都要重視修改，認(rèn)真修改，精心修改，寫作演講稿自然不能例外。例如，林肯在接到要他作上述演講之后，在指揮戰(zhàn)爭(zhēng)、通權(quán)國是的情況下，親自起草演講稿，并把演講稿念給白宮的傭人聽。直到演講的前一天晚上，他還在旅館的小房間里再次推敲、修改這篇演講稿。再如，1883年3月14日，馬克思與世長(zhǎng)辭。恩格斯作了《在馬克思墓前的講話》的著名演講。演講草稿是這樣開頭的：就在十五個(gè)月以前，我們中間大部分人曾聚集在這座墳?zāi)怪車�，�?dāng)時(shí)，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又要掘開這座墳?zāi)�，把她的丈夫的遺體放在里邊。作者考慮后進(jìn)行了修改，寫成：三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個(gè)人留在房里總共不過兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了對(duì)逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場(chǎng) 的人們也沉浸在對(duì)馬克思的緬懷與崇敬之中。正是這種認(rèn)真的態(tài)度和精心的修改，才為他的每次演講的成功提供了有力的保證。

演講技巧與方法6

　　一、教材、教學(xué)法、教學(xué)形式的合理選擇

　　由于二胡教學(xué)的對(duì)象是兒童，這就需要在教學(xué)中針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，選擇適合其心理特點(diǎn)的教學(xué)法，使教學(xué)既能充分啟發(fā)兒童的智力，又能使其樂意接受。兒童的理解能力有限，在教學(xué)中除正常講解外，語言要生動(dòng)形象。某些技能的傳授盡量與日常生活的一些習(xí)慣動(dòng)作相聯(lián)系，比如講到運(yùn)弓，通常的講法是“大臂帶小臂，小臂帶腕子，腕子帶手指，在相對(duì)放松的情況下保持弓子的直線運(yùn)行�！边@樣的講述對(duì)于成年人是可以的，但對(duì)小孩子就不大適合，因?yàn)樗麄儗?duì)“放松”等名詞往往不太理解，如果換成：“在保證弓子走直的前提下。好像平常甩手一樣，帶動(dòng)弓于運(yùn)行�！本捅容^容易被兒童理解。再如：“里外換弓時(shí)，要有畫橢圓形的動(dòng)作和感覺。”等。兒童二胡教學(xué)形式由于教學(xué)性質(zhì)不同，具有多樣性特點(diǎn)。少年宮、少兒活動(dòng)中心開設(shè)的二胡課程，通常采用集體授課形式(十人以上)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于：便于普及、交流，其弊端則是因?yàn)槭艿綍r(shí)間限制，不能一對(duì)一地糾正每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題。通常情況下，家庭教育則更多采用“個(gè)別課”授課形式(一對(duì)一)，其優(yōu)點(diǎn)在于教師可以針對(duì)具體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是由于一對(duì)一授課，不利于普及、交流。教師與家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況靈活選用。目前市面上的兒童二胡演奏教材較多，良莠不齊，選擇時(shí)注意進(jìn)行辨別。

　　二、注重技巧的訓(xùn)練

　　從目前國內(nèi)社會(huì)音樂考級(jí)情況來看，由于教師們比較注重演奏技巧的訓(xùn)練，孩子們升級(jí)很快，孩子的起點(diǎn)較其父輩要高，從“20xxCCTV民族器樂電視大賽”便可窺其一斑。但是要注意避免“過火”，導(dǎo)致“重技輕藝”的發(fā)生�！凹记傻耐晟撇攀且魳返拈_始”。在兒童二胡演奏的教學(xué)過程中，基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練是學(xué)生們必須認(rèn)真、嚴(yán)格地跨出的第一步�；A(chǔ)技法掌握的正確程度，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者以后演奏水平再提高的可能性。迄今為止，二胡演奏方法的規(guī)范程度已經(jīng)有了很大的提高，但不正確的`演奏方法仍隨處可見。因此，確立科學(xué)、規(guī)范的基本演奏方法是非常必要的。眾所周知，音階和“練習(xí)曲”是提高技巧的重要訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，每次拉完練習(xí)曲后，不妨讓孩子拉一些比較喜歡的曲子，提高孩子的興趣，讓孩子不再害怕拉練習(xí)曲。所以如果孩子對(duì)練“練習(xí)曲”有抵觸情緒，建議分段練，分時(shí)間練。不要讓孩子一個(gè)勁地拉練習(xí)曲。家長(zhǎng)可以在老師的指點(diǎn)下，幫助孩子把練習(xí)曲分割成很多的段落，難的段落讓孩子在情緒好的時(shí)候拉，或者先拉難的段落，把“難題”解決了，孩子的恐懼也就消失了。

　　三、要重視培養(yǎng)兒童的意、情、趣

　　所謂“意”是指意志的培養(yǎng)，培養(yǎng)兒童練琴的意志，教會(huì)他們?cè)鯓涌朔щy�？筛鶕�(jù)不同年齡、性別、性格、心理等特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育�！扒椤笔乔楦械呐囵B(yǎng)，要求教師在講解和示范中，設(shè)法給孩子創(chuàng)造一個(gè)情感的境界，要用自己的情去感染他、打動(dòng)他，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。也就是要“以情動(dòng)情”，讓學(xué)孩子養(yǎng)成帶著感情演奏的習(xí)慣�！叭ぁ笔侵概d趣的培養(yǎng)�！芭d趣是最好的老師”，喚起孩子的興趣，是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要因素�？鬃釉f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！彼栽诮虒W(xué)中，要重視兒童“意、情、趣”的培養(yǎng)，提高孩子的綜合音樂素養(yǎng)。

　　四、培養(yǎng)兒童在演奏中的表演能力

演講技巧與方法7

　　演講時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)急技巧

　　①排解壓力。在演說開始前，演說者太在乎聽眾是誰，不必太擔(dān)心演說時(shí)的表現(xiàn)。演說者只需要走上臺(tái)、張開嘴說話，把充分準(zhǔn)備的內(nèi)容表達(dá)給聽眾即可。

　�、诖舐曊f話。大聲說話的時(shí)候，演說者能夠很大程度地緩解壓力，從而把精神集中在自己所說的內(nèi)容上。同時(shí)，提高音量也能提升演說者的自信心，讓演說者自如地調(diào)動(dòng)所有潛能，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

　�、燮匠Ｐ�。如同觀察天氣的陰晴變化一樣，上臺(tái)之后，該怎么說怎么說，表達(dá)清楚即可。在日常生活中，演說者也需要注重排練，在和朋友聚會(huì)的時(shí)候，可以把環(huán)境想象成演說的舞臺(tái)。這種方式不僅有助于克服恐懼心理，還能熟能生巧。

　　當(dāng)然，還有更多了解“演說恐懼癥”克服的方法和技巧，大家快掃下方海報(bào)二維碼，這里有專業(yè)的課程，一定能幫到您。

　　臨場(chǎng)應(yīng)變技巧

　　1. 培訓(xùn)中，遇到課堂氛圍、秩序不佳怎么辦?

　　1.1了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)(之前文章有分享過)：要讓學(xué)員了解學(xué)的好處，如何實(shí)際運(yùn)用;讓學(xué)員有獨(dú)立思考對(duì)錯(cuò)的機(jī)會(huì);營造良好氛圍環(huán)境;

　　1.2契合學(xué)員所需，在課程設(shè)計(jì)方面根據(jù)知識(shí)的類別合理安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);

　　1.3課程植入的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，運(yùn)用貼近學(xué)員的案例，寓教于樂;

　　1.4課堂現(xiàn)場(chǎng)事先約定規(guī)則，分組制衡，互動(dòng)、熱點(diǎn)激活。

　　2. 遭遇學(xué)員挑釁該怎么辦?

　　2.1正確面對(duì)挑釁，挑釁也許是機(jī)會(huì);

　　2.2了解學(xué)員，拉近距離 ;

　　2.3提高專業(yè)性;

　　2.4以“情”破“冰”。

　　3. 遇到高手出場(chǎng)怎么辦?

　　3.1課前通過名單及學(xué)員背景發(fā)現(xiàn)高手，提前向?qū)W員宣布他的存在，并希望他也能在課堂上貢獻(xiàn)智慧;

　　3.2隱秘的.高手：真誠請(qǐng)教，求分享。但要把握他講的內(nèi)容，若跑題了可打斷，或講的劇透了可打斷并引導(dǎo)回課程內(nèi)容;

　　3.3在課堂中夸贊他，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。

　　4. 講的內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)漏怎么辦?

　　4.1鎮(zhèn)定自若，鏈接其他知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容;

　　4.2內(nèi)容無礙大局，可就此掠過;

　　4.3坦誠相待，彌補(bǔ)錯(cuò)漏 ;

　　4.3將錯(cuò)就錯(cuò)，巧妙修正，讓學(xué)員自解。

　　緊張忘詞臨場(chǎng)應(yīng)變方法

　　緊張時(shí)最好的方式就是自我調(diào)侃，比如說，你一上臺(tái)就忘詞了怎么辦?你可以直接說“不好意思，我忘詞了，大家給我掌握鼓勵(lì)一下，我就能記起來了”，如果大家掌聲鼓勵(lì)了，你還是沒有記起來怎么辦?可以這樣說“掌聲不夠熱烈，所以還是沒有記起來”，然后臺(tái)下的人可能就會(huì)繼續(xù)笑。

　　笑完之后，你就可以這樣說“太棒了，人生沒有跌倒，哪里有重新再來是不是?”然后聽眾可能又會(huì)笑著給你鼓掌，如此往復(fù)的給你鼓了三次掌，多多少少都會(huì)想起來，你要講些啥了。

　　有人說“如果我還沒想起來，怎么辦?”直接看看周邊的是些什么人?通過周邊的人去回憶自己要講的是什么內(nèi)容，或許會(huì)有所記憶，就能找到自己想要講的內(nèi)容，無論是在什么樣的場(chǎng)地，多少都要準(zhǔn)備一些內(nèi)容，哪些該講，哪些不該講，總能想起個(gè)所以然，所以遇到自己總會(huì)緊張忘詞的場(chǎng)合，平時(shí)多積累，在參加這樣的演講場(chǎng)，自己提煉嘗講的框架，即便記不住所有內(nèi)容，有了框架，多少都能有內(nèi)容可講。

演講技巧與方法8

　　優(yōu)秀演講的三大表達(dá)技巧。

　　第一，考慮你，不要考慮我。

　　大家念念不忘的事情時(shí)，我要說什么?我的手應(yīng)該擺在哪里?我很緊張，我要放慢速度等等，這些想法都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是我該怎么做。換一種說法就是，他們都在看著我，我是焦點(diǎn)，我千萬不要搞砸了。請(qǐng)注意一下，就這幾句話當(dāng)中，有幾個(gè)“我?”

　　這種想法只會(huì)加劇你們對(duì)演講的恐懼，這種只關(guān)注自己的做法，應(yīng)該立刻停止，并做出徹底改變，你應(yīng)該將關(guān)注的焦點(diǎn)從自己的身上轉(zhuǎn)移到聽眾身上，這一轉(zhuǎn)變不僅能夠舒緩演講者緊張情緒，還可以提升演講的效果。

　　在演講時(shí)請(qǐng)考慮你自己之外的東西，不要考慮你的身體，不要管你的手放在哪里，也不要管你的演講內(nèi)容和PPT，跳出自己的思維，你只需要考慮聽眾，而且是從更為細(xì)致的層面來考慮，你要把注意力放在每一位聽眾身上，就像個(gè)人對(duì)個(gè)人的交談。

　　第二，考慮形象因素。

　　形象因素在演講中占的比例非常重，高達(dá)55%。

　　一個(gè)好的形象，影響是從哪里開始的呢?從目光接觸開始，目光接觸這個(gè)詞太模棱兩可，他指的是瘋狂的掃視整個(gè)房間嗎?當(dāng)然不是，他是只偷偷的，一個(gè)人一個(gè)人能看過去嗎?也不是，他是指跟一名群眾建立眼神交流。

　　演講時(shí)你每次選擇一名聽眾進(jìn)行眼神交流，看著這名聽眾，至少等他回看你之后，你再開始選擇另外一名聽眾，一個(gè)演講的場(chǎng)合當(dāng)中，估計(jì)左中右三個(gè)方位的三個(gè)聽眾交替的進(jìn)行目光交流就可以了，這樣很容易建立起真誠的聯(lián)系。

　　至于站的姿勢(shì)嘛，只要不是東倒西歪，兩腳跨立，保持一個(gè)穩(wěn)定的三角形就可以了。

　　第三，你的聲音。

　　演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該當(dāng)你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量，而落實(shí)到具體，度量就是短語。

　　短語有靈活的形式，也可以有很多的字組成，也可以用少量的字組成，甚至一個(gè)字也可以，無論包含幾個(gè)字，每個(gè)短語都有一個(gè)共同特征，它都是一個(gè)完整的整體，每個(gè)短語都有開始和結(jié)尾，短語將內(nèi)容分解成完整的`韻律。說白了就是把官方的語言變成口頭語。

　　演講表達(dá)技巧。

　　撰稿與練習(xí)：如果有時(shí)間，可以寫下你的演講稿并反復(fù)練習(xí)。提前預(yù)演可以讓你了解到你忽略的地方，這些地方往往是我們?cè)谧珜懜遄拥臅r(shí)候所忽略的。你還需要設(shè)想演講過程可能出現(xiàn)的提問，這些提問是針對(duì)你演講中出現(xiàn)的疏忽或者漏洞，所以，有些高明的演講者會(huì)故意留下一些明顯的漏洞，一旦有人問起這個(gè)問題，他就拿出已經(jīng)準(zhǔn)備很久的答案。

　　如果你沒有時(shí)間準(zhǔn)備，比如三分鐘即興演講，你的準(zhǔn)備時(shí)間只夠列一個(gè)提綱，那么，確保你的演講內(nèi)容是你熟悉的，你的例子是反復(fù)列舉過的。避免過度的追求新穎，而是要盡量展現(xiàn)平實(shí)的自己。

　　演講中穿插幽默：三分鐘演講如果還有幽默效果，這莫過于錦上添花。一個(gè)出色的演講者深知幽默的運(yùn)行規(guī)則，弗洛伊德曾經(jīng)研究過幽默，他認(rèn)為幽默多與性有關(guān)，可以給觀眾一種發(fā)泄性欲的合理途徑。不過，如果你并不想在嚴(yán)肅場(chǎng)合中穿插黃色故事，你可以嘗試這樣一種思路——講一個(gè)故事，設(shè)置一種非常規(guī)的結(jié)尾�？紤]一下這個(gè)冷幽默——兩個(gè)孕婦在聊天：如果我們的孩子都是男孩我們就讓他們搞基，如果都是女孩就百合，如果是一男一女就結(jié)成兄妹。(這個(gè)故事的前后邏輯出現(xiàn)偏差，造成幽默效果)

　　身體姿勢(shì)的運(yùn)用：身體姿勢(shì)的運(yùn)用是一個(gè)大學(xué)問，如果沒有長(zhǎng)期的有意識(shí)的練習(xí)，切不可聽從某個(gè)磚家而隨意地運(yùn)用某些姿勢(shì)，這會(huì)讓你在演講中顯得機(jī)械做作。身體姿勢(shì)的運(yùn)用的總的原則就是：自然地展現(xiàn)原來的自己，配合演講主題稍作修飾。

　　演講技巧和方法。

　　1、有趣的演講。

　　演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。

　　2、放慢速度。

　　緊張或沒經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)槍一樣說個(gè)不停，試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

　　3、眼神交流。

　　與所有聽眾進(jìn)行眼神交流，銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢椭硪苍谝欢ǔ潭壬嫌绊懤习遄鰶Q定(總是將注意集中在一人身上，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服)。

　　4、用15個(gè)詞做總結(jié)。

　　你能把你的想法用15個(gè)詞總出來嗎?如果不能，那就再總結(jié)，演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

　　5、演講就像講故事。

　　如果你的演講比較長(zhǎng)，那比較好加入一些小幫事，雙關(guān)語和奇聞?shì)W事等來串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。出色的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來，從而達(dá)到吸引觀從的目的。

　　6、提高音量。

　　演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么，雖現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你扔然要確保使所有聽眾都能聽到你，提高音量不是說你要喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

演講技巧與方法9

　　學(xué)校作為培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面�?fù)合型人才的基地，擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。各學(xué)科、各專業(yè)為人才的培養(yǎng)設(shè)置了可實(shí)施的教學(xué)大綱與計(jì)劃，但如何真正落到實(shí)處，讓學(xué)生成為具備全面專業(yè)素質(zhì)并能獨(dú)立分析問題、解決問題的人才，是學(xué)校一直在探索的課題。特別是在綜合院校中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。但有些學(xué)生出現(xiàn)了重專業(yè)、不重其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中只重視技術(shù)練習(xí)、不注意音樂表現(xiàn)的問題等，這都嚴(yán)重干擾著學(xué)生成長(zhǎng)的進(jìn)程，影響著學(xué)生音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)的提高，這些問題都還沒有引起老師和學(xué)生的足夠注意。本文就基本功學(xué)習(xí)與音樂的表現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、基本功與音樂的關(guān)系

　　每個(gè)專業(yè)都有它的基本技術(shù)要求，這種要求就是基本功，基本功的練習(xí)是講究科學(xué)方法的。音樂表演專業(yè)，以音樂演奏（唱）、獨(dú)奏（唱）、重奏（唱）、合奏（唱）等表現(xiàn)形式，通過器樂的彈奏、拉奏、撥彈等各種奏法的技術(shù)要求及聲樂各聲種的發(fā)聲法與各種演唱法的技術(shù)手段與要求來實(shí)現(xiàn)的，這些要求是非�？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且細(xì)致具體的。所謂科學(xué)的方法就是練習(xí)要符合人的生理構(gòu)造，能夠極大限度地挖掘其技術(shù)能力的表現(xiàn)手段，并展示出來。每個(gè)專業(yè)都有其具體的要求，各專業(yè)都有其特別的專門技能訓(xùn)練方法來提高專業(yè)的基本技能，如器樂的各種演奏法（如鋼琴、提琴的各種演奏方法）、聲樂的各種演唱法（民族與美聲唱法）等。在基本功訓(xùn)練的同時(shí)還有對(duì)音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)方面的要求：如對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式、旋律、和聲、曲式、體裁、音樂時(shí)代風(fēng)格的把握……一樣也不能少，這就是音樂表演對(duì)技術(shù)性與藝術(shù)性的最起碼要求。

　　音樂的表現(xiàn)（表演）手段可分兩類：基本表現(xiàn)手段和整體性表現(xiàn)手段。前者包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、旋律、和聲、速度、力度、音區(qū)、音色、奏（唱）法等，后者則為音樂的主題和主題發(fā)展的手法、整體結(jié)構(gòu)和音樂風(fēng)格。一部音樂作品包含音樂與技術(shù)兩方面的內(nèi)容，基本功與音樂作品是相互依存、相輔相成的，缺一不可，目的都在于直接再現(xiàn)作曲家音樂作品的意圖、藝術(shù)風(fēng)格與思想。表現(xiàn)音樂、完整地再現(xiàn)音樂作品是學(xué)習(xí)基本功的根本目的，是為了系統(tǒng)嚴(yán)格地掌握演奏（唱）的基本專業(yè)技巧。為了這一目標(biāo)，在訓(xùn)練基本功的同時(shí)，必須要求技巧與音樂并存，要進(jìn)行音樂的整體訓(xùn)練。

　　二、基本功訓(xùn)練應(yīng)注意音樂與技巧的整體性

　　音樂的基本要求前面已經(jīng)提到，缺哪一項(xiàng)都不能構(gòu)成完美和諧的音樂。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，要時(shí)刻不忘將技巧與音樂結(jié)合。在以音樂為指導(dǎo)的嚴(yán)格科學(xué)的技巧訓(xùn)練基礎(chǔ)上，應(yīng)注意音樂與技術(shù)的整體性，從而充分表達(dá)音樂，達(dá)到完美再現(xiàn)音樂的目的。音樂是聲音的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)首先反映在演奏或練習(xí)中的發(fā)音即音色上的要求，這是最基本的音樂要求。選擇哪種音色演奏是判斷音樂鑒賞能力的問題，個(gè)人對(duì)音樂的理解不同，其演奏（唱）風(fēng)格也會(huì)不同，如果缺乏對(duì)音樂的理解，就無法再現(xiàn)音樂，更談不上對(duì)音樂的二度創(chuàng)作。這就是強(qiáng)調(diào)要以音樂為指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音的根本所在。我們是在尋求最優(yōu)美的聲音，在不斷地探索中追求。

　　基本功訓(xùn)練首先要注意的是將基本功的每一項(xiàng)內(nèi)容與音樂的單項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合，嚴(yán)格科學(xué)規(guī)范地訓(xùn)練，并結(jié)合音樂作品中的某些部分有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)內(nèi)容練習(xí)的目的性與整體音樂的表現(xiàn)性相一致，使基本功訓(xùn)練有目的性、有音樂性。有了音準(zhǔn)、音色及正確的演奏方法，那么從音樂出發(fā)，以對(duì)音樂的把握來再現(xiàn)技術(shù)手段與音樂的要求。例如德沃夏克的幽默曲，bg大調(diào)，旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕盈、格調(diào)高雅，為世界通俗名曲之一。其中含有休止符的附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性、奏法、音色是這首音樂作品風(fēng)格表現(xiàn)的.重要環(huán)節(jié)。如果附點(diǎn)節(jié)奏拖拉就不能演奏出那種輕盈詼諧的風(fēng)格，因此，基本功與音樂要始終保持一致，即要在音樂表演中運(yùn)用基本功來體現(xiàn)音樂的作品風(fēng)格與思想，將兩者融為一體。

　　基本功的訓(xùn)練是因音樂而存在的，所以在訓(xùn)練基本功的同時(shí)，首先要注意提高練習(xí)者對(duì)音樂的理解，從音樂的需要出發(fā)，運(yùn)用好各種基本技能，達(dá)到再現(xiàn)音樂的創(chuàng)作要求。我們時(shí)常在學(xué)生觀摩會(huì)上、藝術(shù)實(shí)踐和練習(xí)中看到或聽到一些對(duì)音樂表現(xiàn)不盡如人意的地方，仔細(xì)歸納起來還是在基本功練習(xí)與音樂緊密結(jié)合方面存在的問題。這反映出我們對(duì)音樂與技術(shù)有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練還不夠重視，把音樂的表現(xiàn)與基本功的技術(shù)訓(xùn)練嚴(yán)重分離，影響了整個(gè)作品的表達(dá)。外國專家來專業(yè)院校講學(xué)時(shí)，我們的學(xué)生演奏了一個(gè)協(xié)奏曲。專家聽后指出學(xué)生在演奏中基本功與音樂一致性方面存在一些問題。專家們?cè)谥v學(xué)過程中很多時(shí)間是在講授作品音樂風(fēng)格，這使我們看到了專家是如何把以表現(xiàn)音樂為最高目標(biāo)的基本功練習(xí)體現(xiàn)、滲透在對(duì)作品的風(fēng)格、演奏方法及音樂處理上的。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，以音樂為指導(dǎo)的基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了音樂與技巧的完美結(jié)合。演奏的最終目的是表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音樂不僅依靠基本功和技巧，更重要的是要與音樂相結(jié)合，把音樂的內(nèi)涵表達(dá)出來。因此在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)，就要求自己時(shí)刻注意與音樂的結(jié)合，在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行基本功訓(xùn)練。音樂與技巧同等重要，音樂甚至有時(shí)要超過技術(shù)的表現(xiàn)。音樂的指導(dǎo)使技巧更富有音樂性，技術(shù)練習(xí)不再單純枯燥，這是學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂與基本功在觀念上的認(rèn)識(shí)。演奏（唱）者要在基本功訓(xùn)練的過程中擺正位置，更好地理解音樂，在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，才能在今后作品的演奏（唱）中自覺地運(yùn)用技巧去表現(xiàn)音樂。

演講技巧與方法10

　　一、遣詞造句技巧

　　1、用詞和用句

　　口譯的根本目的在于溝通，且聽眾往往看不到口譯員表達(dá)的文本，很多時(shí)候也沒有筆記在身旁，因此，遣詞造句時(shí)要盡可能符合口語表達(dá)/演講的規(guī)律，即避免使用過長(zhǎng)和冗雜的句子、用詞簡(jiǎn)潔明確、邏輯清晰。簡(jiǎn)單句和復(fù)合句可以混合使用。

　　當(dāng)然，遣詞造句也要考慮不同場(chǎng)合，如正式會(huì)談場(chǎng)合，確保準(zhǔn)確、完整是最重要的，對(duì)于修辭等要求不那么高;在開閉幕式、宴會(huì)口譯上，則可適當(dāng)使用四字成語，注意修辭，傳達(dá)感情。

　　2、流暢度

　　演講和口譯表達(dá)中，流暢度都是非常重要的一個(gè)方面。一個(gè)頻繁改口的演講人是很難被視為優(yōu)秀的，口譯中也是同理。頻繁的改口會(huì)降低聽眾對(duì)于口譯員的信心。一旦聽眾的信心受到影響，他們就很可能會(huì)仔細(xì)監(jiān)聽譯者的內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)更多的不足，陷入惡性循環(huán)。因此，口譯員在表達(dá)時(shí)第一要義就是不出現(xiàn)絕對(duì)錯(cuò)誤避免改口，要盡可能一次性說清楚，漏下的可以再行補(bǔ)充，盡量不要改口。

　　二、聲音控制技巧

　　口譯員控制好聲音，可以在信息不變的情況下，大大改善聽眾的聽覺感受，提高溝通效果。

　　1、發(fā)音和吐字

　　正確的發(fā)音是口譯的基礎(chǔ)，不僅是英文，而且中文發(fā)音也要注意。一些初學(xué)口譯的學(xué)員有吐字不清的問題，其實(shí)可能一直以來的習(xí)慣使然。但將這個(gè)習(xí)慣帶到口譯中就有害無益，會(huì)影響口譯員的專業(yè)形象。改進(jìn)的這個(gè)習(xí)慣的方法，我們的口譯學(xué)習(xí)者可以選擇有標(biāo)準(zhǔn)錄音和文本的材料，每天做英文的朗讀練習(xí);中文甚至可以考慮參加普通話考試，了解專業(yè)的發(fā)音和吐字規(guī)范。

　　2、語速與停頓

　　口譯現(xiàn)場(chǎng)的語速，口譯員應(yīng)該根據(jù)具體場(chǎng)合和發(fā)言人語速進(jìn)行調(diào)整，一般開始的時(shí)候可以采取中等語速，以便讓自己熱身。隨后使用中等偏快的語速較為合適，原因一是提高語速可以為發(fā)言人節(jié)省時(shí)間;二是口譯中難免有信息冗余，適當(dāng)提高語速可以避免譯文比原文長(zhǎng)出很多。

　　但是，有時(shí)語速根據(jù)情況可以放慢或者加快。比如祝酒詞最后要提高語速，否則聲音會(huì)淹沒在大家的cheers聲中;在演講人表達(dá)自己的深情或者堅(jiān)定立場(chǎng)時(shí)，往往譯文語速也要放慢。

　　適當(dāng)控制語速有助于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加強(qiáng)理解。然而，需避免語速太快，讓聽眾完全跟不上節(jié)奏，或者慢到讓聽眾苦苦等待。

　　在整體語速控制的情況下，適當(dāng)使用停頓可以激起聽眾的好奇心，使他們集中聽講。對(duì)觀眾來說，停頓也很必要，給他們提供思考和回味的時(shí)間。如何伴隨著目光交流和掃視，則可促進(jìn)譯員與聽眾之間的溝通。

　　3、音量與語調(diào)

　　口譯員要控制說話音量，使每個(gè)人都能聽得清楚，而又不會(huì)大聲到讓人感覺不適。必要時(shí)使用麥克風(fēng)，也要主要與嘴與麥克風(fēng)之間的距離，避免噪音。根據(jù)場(chǎng)景適時(shí)變換語調(diào)，有助于更好地傳達(dá)信息。觀眾可以從口譯員的語調(diào)中感受到對(duì)這個(gè)話題是否充滿熱情，對(duì)聽眾是否在意。

　　三、身體姿態(tài)技巧

　　據(jù)說，聽眾對(duì)演講者的整體感覺7%取決于發(fā)言的內(nèi)容，38%是聲音因素，非語言因素占 55%，包括面部表情，眼神接觸，手勢(shì)，身體動(dòng)作和個(gè)人著裝。

　　1、面部表情

　　根據(jù)場(chǎng)合選擇適當(dāng)?shù)腵表情很重要。在嚴(yán)肅的談判場(chǎng)合，切忌不可笑呵呵地翻譯，我就曾在中俄一次技術(shù)交流中遇到這個(gè)情況。中方對(duì)俄方提出很多要求，俄方很是不爽，這是我作為譯員能感覺到是雙方文化差異和辦事風(fēng)格差異，所以無奈地笑了一下，這時(shí)俄方代表就很不高興，反問我 “You think this is funny?” 對(duì)此，各位應(yīng)引以為戒。

　　但是在宴會(huì)致辭中，微笑著翻譯是很正常的，有助于營造一個(gè)愉快的氣氛。譯員結(jié)合其面部表情來配合講話目的和情緒很重要。

　　2、眼神接觸

　　上文已經(jīng)提過，眼神接觸很重要。這體現(xiàn)了譯員對(duì)聽眾的認(rèn)可和尊重。眼光可以掃視到所有聽眾，目光偶爾在某個(gè)觀眾身上停頓幾秒鐘。切不可像風(fēng)扇一樣掃過，跟所有人目光接觸時(shí)間過短。當(dāng)與對(duì)方目光直視時(shí)，不可直接回避，這會(huì)顯得口譯員不自信。

　　3、手勢(shì)與身體動(dòng)作

　　手勢(shì)應(yīng)該顯得自然、輕松，并符合演講意義�？谧g員的手勢(shì)不會(huì)很多，因?yàn)橥掷锒寄弥P和麥克風(fēng)，但有些時(shí)候適當(dāng)使用手勢(shì)彰顯口譯員的禮儀素養(yǎng)�？谧g時(shí)心理緊張很正常，但要避免晃動(dòng)身體、搔頭弄耳、抖腿抖手，要站有站相，坐有坐相，端莊有禮，但又不拒人千里之外。

　　總之，演講技巧是可以通過比如進(jìn)行命題演講練習(xí)、演講加口譯練習(xí)、朗讀練習(xí)、錄音、模擬會(huì)議等訓(xùn)練方法予以提高的。很多口譯老師得益于他們?nèi)粘Ｊ谡n所養(yǎng)成的口語表達(dá)與溝通能力，也很自然地成為口譯員，這也側(cè)面說明演講技能對(duì)于交替口譯的重要性。

　　CATTI口譯考試以及MTI復(fù)試部分采用錄音方式，聲音的控制、停頓以及流暢表達(dá)則顯得更為重要。最后想要說明的是，此處的演講并非我們通常所說的公開演講，更多地側(cè)重口語表達(dá)，這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。

演講技巧與方法11

　　思路的程序”性

　　思路，就是演講者的思維脈絡(luò)：程序”是指演講中先講什么后講什么的順序。競(jìng)聘演講不像一般演講那么自由”，它除了題目和稱呼外，一般分為五步：

　　第一步，開門見山講自己所競(jìng)聘的職務(wù)和競(jìng)聘的緣由。

　　第二步，簡(jiǎn)潔地介紹自己的情況：年齡、政治面貌、學(xué)歷、現(xiàn)任職務(wù)等一些自然情況。

　　第三步，擺出自己優(yōu)于他人的競(jìng)聘條件，如政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等。(既要有概括的論述，又要有降人”的論據(jù)。比如，講自己的業(yè)務(wù)能力時(shí)，可用一些獲得的成果和業(yè)績(jī)來證明。)

　　第四步，提出假設(shè)自己任職后的施政措施。(這一步是重點(diǎn)，應(yīng)該講得具體詳實(shí)，切實(shí)可行。)

　　第五步，用最簡(jiǎn)潔的話語表明自己的決心和請(qǐng)求。

　　當(dāng)然，以上幾步也只是簡(jiǎn)單的模式，實(shí)踐中演講者還可根據(jù)實(shí)際需要稍有變化，而并非填表式。

　　措施的條理性

　　演講者在講措施時(shí)一定要注意條理清楚，主次分明。不要像漫坡放羊那樣，講到哪兒算哪兒，讓人聽了如一團(tuán)亂麻。為了把措施講得有條理，可用列條的方法，如第一點(diǎn)”第二點(diǎn)”或其一”其二”等表示。除此，在每一步”之間要用過渡語”來承上啟下。如，當(dāng)自我介紹之后，可以說：我之所以敢于來競(jìng)聘，是因?yàn)槲揖邆湟韵聴l件”來引起下文;講完條件后，可以再搭一個(gè)橋”：以上我說了應(yīng)聘的條件，那么，假如我真當(dāng)了校長(zhǎng)(或鄉(xiāng)長(zhǎng)、廠長(zhǎng))，會(huì)采取什么措施呢?下面就談?wù)勎业某醪皆O(shè)想�！边@樣不僅條理清楚，而且使演講上下貫通，渾然一體。

　　語言的準(zhǔn)確”性

　　準(zhǔn)確，一般是指要恰如其分地表情達(dá)意。但競(jìng)聘演講中的準(zhǔn)確除此以外還有另外兩層意思：一是所談事實(shí)和所用材料、數(shù)字都要求真求實(shí)”，準(zhǔn)確無誤，比如，介紹經(jīng)歷時(shí)，是大專畢業(yè)生，就不能說是大學(xué)畢業(yè);在談業(yè)績(jī)時(shí)，三次獲獎(jiǎng)，就不能虛說曾多次獲獎(jiǎng)�！�(最好把在什么時(shí)間什么范圍什么獎(jiǎng)項(xiàng)說得清楚明白);如涉及到數(shù)字也要盡量具體。二是要注意分寸，因?yàn)楦?jìng)聘演講的角度基本上是以我”為核心，如掌握不好分寸，夸大其詞，就會(huì)讓人產(chǎn)生逆反心理，從而使自己的演講失敗。

　　在競(jìng)選演講中突出自己的優(yōu)勢(shì)

　　競(jìng)選就是要顯出優(yōu)勢(shì)，那么，優(yōu)勢(shì)都從哪些方面來顯示呢?這里提幾點(diǎn)建議做參考。

　　一、素質(zhì)上突出

　　例如，一位會(huì)計(jì)師參加支行綜合辦公室經(jīng)理崗位的競(jìng)職演講，在介紹完自己的工作簡(jiǎn)歷之后，他在說明自己的素質(zhì)中說道：幾年銀行工作的鍛煉，使自己各方面的素質(zhì)得以提高，去年我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，榮幸地被三峽支行評(píng)為1998年先進(jìn)工作者;在創(chuàng)先業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中，被分行授予‘三收能手’稱號(hào)。1999年，我實(shí)現(xiàn)了個(gè)人攬存余額1300萬元的任務(wù)。幾年的工作使我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在�！�

　　二、從經(jīng)歷上突出

　　一名軍人在開發(fā)區(qū)干部競(jìng)選中將自己的經(jīng)歷突出出來說道：我當(dāng)兵二十年，前十年從士兵到連隊(duì)指揮員，后十年從參謀到參謀長(zhǎng)，既靠組織的`關(guān)懷培養(yǎng)，也靠自己的不懈奮斗。我在軍校接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，完成了大專文化課程，多次參加大軍區(qū)專業(yè)技術(shù)和參謀業(yè)務(wù)比賽，獲得過特等坦克射手、出色‘四會(huì)’教練員稱號(hào)，參加原武漢軍區(qū)參謀業(yè)務(wù)考核奪得總分第一名。在邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中，我?guī)ьI(lǐng)尖刀排第一個(gè)駕車闖入敵陣，沖破敵人的層層封鎖，提前到達(dá)指定位置，榮立戰(zhàn)功。我們連被xx命名為‘坦克英雄連’，由此培養(yǎng)了我不甘人后的精神�！�

　　三、從施政方案的構(gòu)想上突出

　　在某市進(jìn)行的一次競(jìng)選市長(zhǎng)的會(huì)上，其他競(jìng)選者在施政綱領(lǐng)上都顯得是平平大話”，唯有一位參與者在自己的競(jìng)選演講中說：如果我當(dāng)選市長(zhǎng)，我將在自己任期內(nèi)為全市人民實(shí)實(shí)在在地辦好十件事�！比缓�，逐一說出這十件事。選民發(fā)現(xiàn)這十件事都是他們關(guān)心和感興趣的，因此，這位競(jìng)選者順利當(dāng)選。

　　四、從技巧上突出

　　一位女大學(xué)生以《過一回官癮》為題做了一次競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講。她說：‘當(dāng)官’，多么誘人的字眼，有權(quán)可掌，有利可圖。自古以來，為了它不顧骨肉情誼殺父害兄者有之;為了它，喪生殞命者也不乏其人�？芍^使盡一切伎倆就是為了當(dāng)官�！�(dāng)官’有如此大的吸引力，坦白地講，經(jīng)過深思熟慮，我也想爭(zhēng)取過一回癮，過一回官瘸。然而，我要當(dāng)?shù)墓賲s不是某些人所希望得到的那種官，而是一個(gè)清官。這個(gè)官無權(quán)可掌、無利可圖，相反還要付出一份代價(jià)。那我圖的是什么呢?能為大家庭中每一個(gè)成員服務(wù)，為一切愿意接受我的人服務(wù)，在咱們這個(gè)大家庭中能獻(xiàn)出一份勞動(dòng)將是我一生中最大的快慰。為了獲得一次機(jī)會(huì)，我勇敢地站在這里，接受大家的挑選�！�

　　用富有感情的語言打動(dòng)選民

　　某工廠倒閉后重組，召回員工實(shí)行競(jìng)聘上崗。一位競(jìng)選工會(huì)主席的老工人講了一段令人感動(dòng)的話，使其競(jìng)選成功。這段話是這樣說的：參加工作這些年，我們一直覺得自己是工廠的主人�？晒S倒閉了，我們成了下崗工人，這其中的酸、苦、澀真是難以言表。下崗后的這段日子是苦，是澀，可有過這種切膚之痛后，我們也真正懂得了一個(gè)國家和企業(yè)對(duì)于我們每個(gè)生存著的人的意義。如今，工廠重組了，又讓我們回來。有的人在這段日子里發(fā)掘出個(gè)人潛力賺到了錢，不肯回來;有的人對(duì)工廠重組沒有信心，怕回來后再嘗受二次下崗的苦果;雖然我也找到了新工作，可我決定回來。我回來的原因很簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覍?duì)我們廠有一種割不斷的感情。前半輩子廠給了我一切，我想我應(yīng)該讓自己的后半輩子為我們廠的復(fù)興盡些綿薄之力。魯迅先生曾贊美過一種‘韌的戰(zhàn)斗’精神，今天我們也需要同樣的韌性精神來重塑自我和我們廠的主人!”這段和著理性思考和感情的平實(shí)肺腑之語，襯出了一個(gè)變革時(shí)代的主人翁形象。憑這幾句話，工會(huì)主席的職位，可謂非他莫屬。

　　把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)

　　競(jìng)選演講中常常會(huì)遇見很有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如何把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，下面這兩個(gè)實(shí)例也許會(huì)給你一些啟發(fā)。

　　①美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)后的一次國會(huì)議員的競(jìng)選中，士兵約翰與將軍陶克在同一個(gè)選區(qū)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)議員席位。從資格和經(jīng)歷上看，這是一個(gè)非等量級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)榍罢呦鄬?duì)來講年輕得多，而后者則是三次連任議員的老政治家。一個(gè)是不見經(jīng)傳的普通士兵，一個(gè)是聲名顯赫的將領(lǐng)。從地位、功勛、知名度來說，無需競(jìng)爭(zhēng)就已見勝負(fù)。出于這種情況，有人勸約翰退出競(jìng)爭(zhēng)，約翰不允。競(jìng)選演講開始后，陶克將軍先登臺(tái)。他充滿自信且煽情地發(fā)表了演說。演說中，他回顧了自己戰(zhàn)爭(zhēng)年代的功績(jī)，特別描述了20xx年前的一場(chǎng)夜戰(zhàn)的情景，如何帶兵與敵人鏖戰(zhàn)，又如何與士兵們?cè)诨纳揭皫X露宿了一個(gè)晚上。最后，他說：如果大家沒有忘記那次艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，請(qǐng)?jiān)谶x舉中，也不要忘了那個(gè)吃盡苦頭而屢建戰(zhàn)功的人!”陶克在一片掌聲中結(jié)束了自己的演講。輪到約翰演說了，他從容不迫地走上講臺(tái)做了這樣的演講：從大家的掌聲中，可以看出，諸位對(duì)那次戰(zhàn)斗記憶猶新。我有幸參加了那次戰(zhàn)斗，不過，我只是一個(gè)普通士兵，我和伙伴們堅(jiān)守陣地，與敵人進(jìn)行了殊死搏斗，很多弟兄都?jí)蚜覡奚�，這真是一將功成萬骨枯啊!我是那場(chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的幸存者。當(dāng)陶克將軍在樹林中安睡時(shí)，我卻還拖著疲憊不堪的身子在站崗放哨，保衛(wèi)他的安全。今天我能站在這里講話，我充分相信諸位的判斷力，會(huì)做出明智的選擇……約翰的演講被公眾雷鳴般的掌聲打斷，最后他打敗了陶克，競(jìng)選成功。議員是民眾的代言人，誰的心更貼近民眾?顯然是約翰。約翰的演講始終提醒選民注意的就是這一點(diǎn)。這就是他成功的秘密。

　�、趶那懊嫣岬降母�(jìng)選廠長(zhǎng)的演講中可以看出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是相對(duì)的，巧換角度，此消彼長(zhǎng)，劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

演講技巧與方法12

　　一、口語表達(dá)的特點(diǎn)及技巧

　　口語表達(dá)的特點(diǎn)

　　1、同步性。即外部語言表達(dá)與內(nèi)部語言思維是同步進(jìn)行的，口語只是將思維外化了。

　　2、簡(jiǎn)散性。即常使用的是一些短句、散句，有時(shí)可使用體態(tài)語都能表達(dá)，它的結(jié)構(gòu)松散的。

　　3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學(xué)家作過一次測(cè)試：我們聽話的過場(chǎng)中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。既然是短暫的，怎么去評(píng)價(jià)一個(gè)人的口才呢?是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一，就是想好了再說，啟示二，是說話速度不可太快。一般的發(fā)言200字/每分鐘，最快不能超過280字/分鐘。每次發(fā)言(座談會(huì)、討論會(huì))最好不超過2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。

　　4、臨場(chǎng)性：

　　(1)表達(dá)的對(duì)象是特定的，聽眾是特定的。

　　(2)時(shí)空是特定的，說話必須符合時(shí)間和空間并受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時(shí)空的約束。

　　(3)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍是特定的。了解這點(diǎn)給我們兩點(diǎn)啟示，第一，由于是特定的，說出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再說;第二，說話要受現(xiàn)場(chǎng)氛圍的影響，要考慮“現(xiàn)場(chǎng)反映”，要適時(shí)調(diào)整語言，這要求提高本身的素質(zhì)。

　　5、綜合性：

　　(1)手段的綜合。口語表達(dá)是傳聲的、有感情的，同時(shí)手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強(qiáng)弱長(zhǎng)短;表情包括面目、眼神、手足。

　　(2)系統(tǒng)的綜合，說話時(shí)，語言、聲調(diào)、態(tài)勢(shì)語要綜合考慮，如果語調(diào)沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點(diǎn)體態(tài)語，語言是不生動(dòng)的，系統(tǒng)的綜合要求在說話是要調(diào)動(dòng)各部門的積極性來完成說話內(nèi)容，且各部門、各系統(tǒng)要有整體感、協(xié)調(diào)感。

　　(3)調(diào)動(dòng)的綜合�？谡Z表達(dá)有一個(gè)過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個(gè)過程中，每個(gè)人所說的話，包含了這個(gè)人的生活體驗(yàn)、文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)，聽其言可了解這個(gè)人。同樣的稿件各人說出來的`效果不一樣，就是因?yàn)楦魅说纳铋啔v不同，對(duì)生活的理解不同。所以要調(diào)動(dòng)知識(shí)素養(yǎng)、要調(diào)動(dòng)能力素養(yǎng)，要調(diào)動(dòng)生活積累。

　　口語表達(dá)的技巧

　　(一)重音運(yùn)用

　　生活中經(jīng)常運(yùn)用重音，重音在生活中必不可少。如，“這篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區(qū)別詞意的作用，讀重讀輕表達(dá)的意思不一樣，重音可分為三種：

　　1、語法重音。是按句子的語法規(guī)律重讀的音，

　　2、邏輯重音。是根據(jù)演講說話的內(nèi)容和重點(diǎn)自己確定。

　　3、感情重音。是表達(dá)強(qiáng)烈的感情或細(xì)微的心理來安排。重音不一定重，有時(shí)放輕也起了強(qiáng)調(diào)的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現(xiàn)?一是加大音量，二是拖長(zhǎng)音節(jié)，三是一字一頓，四是夸大調(diào)值(調(diào)值有一個(gè)五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

　　(二)停連掌握技巧

　　1、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務(wù)，感情停頓為感情服務(wù)，表示一種微妙和復(fù)雜的心理感受而作的停頓。

　　2、邏輯停頓。是根據(jù)要強(qiáng)調(diào)的停頓，蘇聯(lián)研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說：如果沒有邏輯的停頓的語言是文體不通的話，那么沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達(dá)感情的需要。

　　3、語法停頓。又叫自然停頓，一個(gè)詞中間是不能停頓的，從語法上說中心語與附加語往往有一個(gè)小小的停頓，書面語用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的地方要停頓，停的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，哪些地方該停呢?停頓時(shí)間是：句號(hào)(包括問號(hào)、感嘆號(hào))>分號(hào)>冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。從結(jié)構(gòu)上，是段落>層次>句子。

　　4、特殊停頓。為加強(qiáng)某種特殊效果或應(yīng)付某種需要所作的停頓。

　　停頓的表現(xiàn)力：第一，可以變含糊為清晰;第二，變平淡為突出;第三，變平直為起伏。第四，變松散為整齊;

　　連接的作用：第一，是渲染氣氛，第二，增強(qiáng)氣勢(shì)，能表達(dá)激情推進(jìn)內(nèi)容;

　　表現(xiàn)停連技巧有三：一是氣息要調(diào)解。第二，接頭要扣“環(huán)”。第三，層次要“抱團(tuán)”。

　　二、口語表達(dá)技巧的訓(xùn)練

　　(一)語音訓(xùn)練

　　演講者要想取得良好的發(fā)音效果，必須加強(qiáng)語音訓(xùn)練�！奥暷藲庵础�，發(fā)音的基礎(chǔ)之一是呼吸。響亮、動(dòng)聽的聲音與科學(xué)的呼吸訓(xùn)練是分不開的。演講者要善于掌握自己的發(fā)音器官，自覺地控制氣息。一般來講，采用胸膛式呼吸較好，這種呼吸是通過橫隔膜的收縮和放松來進(jìn)行的，氣量大，能為發(fā)音提供充足的動(dòng)力。平日可結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，為正確地吐字發(fā)聲打好基礎(chǔ)。

　　吐字發(fā)音要做到音節(jié)正確、準(zhǔn)確，完全符合普通話的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。戲曲藝術(shù)所謂的“吐字歸音”訓(xùn)練，其目的就在于美化音色，使字音純正、清晰、響亮、圓潤(rùn)，富有表現(xiàn)力。它要求發(fā)音時(shí)咬準(zhǔn)字頭(即讀準(zhǔn)聲母)，吐清字腹(即讀清韻頭、韻腹)和收準(zhǔn)字尾(即讀準(zhǔn)韻尾)�！巴伦帧睍r(shí)，發(fā)音力量集中于“字頭”上，“歸音”時(shí)要讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的韻尾，即要求“到位”�？傊l(fā)音時(shí)要正確把握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音部位和發(fā)音方法。演講者平日要經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。同時(shí)為了做到語句流暢，干凈利落，出口成章，可根據(jù)自己的發(fā)音難點(diǎn)，選擇一些繞口令和有一定難度的語言片斷，進(jìn)行快口訓(xùn)練，力求做到吐字準(zhǔn)確、快速、流暢，快而不亂，語氣連貫，不增減詞句。

　　音量大小變化有利于準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情。演講者要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地控制和把握音量大小的變化。在情感激蕩的地方，意思重復(fù)之處，音量要大些，反之則要不些。音量大不變化要自然、流暢，要是感情的自然流露。同時(shí)，音量大小變化也要恰當(dāng)、適度，不能大到聲嘶力竟，也不能小得無法聽清。此外，演講者平時(shí)還要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握高音、中音、低音的運(yùn)用規(guī)律，以便恰如其分地表達(dá)自己的思想感情。高音具有高亢、明亮的特點(diǎn)，多用來表示驚疑、歡樂、贊嘆等情感;中音比較豐富多采，多用業(yè)表示舒緩的感情;低音則比較低沉、寬厚，多用來表示沉郁、壓抑悲哀之情。這些訓(xùn)練最好是通過朗誦進(jìn)行。

　　科學(xué)的發(fā)音取決于科學(xué)的運(yùn)氣，有些演講者時(shí)間稍長(zhǎng)點(diǎn)就底氣不足，出現(xiàn)口干舌燥、聲音嘶啞的現(xiàn)象，此時(shí)，只得把氣量集中到喉頭，使聲帶受壓，變成喉音。

　　“氣乃音之帥�！睔庀⑹锹曇舻脑瓌�(dòng)力，科學(xué)地運(yùn)用運(yùn)氣發(fā)音方法可以便聲音更加甜美、清亮、持久、有力。要達(dá)到這個(gè)目的，平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握胸腹聯(lián)合呼吸法。其要領(lǐng)是：又目平視，全身放松，喉松鼻通，無論是站姿還是坐式，胸部稍向前傾，小腹自然內(nèi)收。

　　吸氣方法是：擴(kuò)展兩肋，向上向外提起，感到感到腰帶漸緊，后腰有撐開感。橫隔膜下壓腹部擴(kuò)大胸腔體積，小腹內(nèi)收，氣貫“丹田”。用鼻吸氣，做到快、緩、穩(wěn)。

　　呼氣方法是：控制兩肋，使腹部有一種壓力，將氣均勻地往外吐，呼氣時(shí)用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。

　　(二)語調(diào)訓(xùn)練

　　語調(diào)包括停頓、重音、升降、快慢等要素。語調(diào)訓(xùn)練是口語表達(dá)訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。演講者應(yīng)在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　1、抑揚(yáng)

　　語調(diào)大體可分為四種，即平直調(diào)、高升調(diào)、曲折調(diào)、降抑調(diào)。

　　2、輕重

　　在演講時(shí)，人們常常把某些詞語講得比一般詞語重些或輕些，這樣便能起到強(qiáng)調(diào)突出的作用。

　　若按聲音強(qiáng)弱劃分，重音可分為輕讀型重音和重讀型重音。若按表現(xiàn)思想感情、內(nèi)容重點(diǎn)或句子語法結(jié)構(gòu)來劃分，重音可分為感情重音、邏輯重音和語法重音。

　　3、頓挫

　　在口語表達(dá)中，停頓既是一種語言標(biāo)志，也是一種修辭手段。它一般分為語法停頓、感情停頓和特殊停頓。

　　語法停頓既能滿足演講者自然換氣潤(rùn)嗓的需要，也能使演講的語句、段落層次分明。語法停頓一般用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示出來，按標(biāo)點(diǎn)停頓，但有時(shí)在較長(zhǎng)的主語和謂語之間、動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語之間、較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間、較長(zhǎng)的聯(lián)合成份之間，雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也可作適當(dāng)停頓。這種停頓往往是為了強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或突出某一事物。

　　感情停頓是為表達(dá)復(fù)雜或微妙的心理感情。感情停頓常常以拖長(zhǎng)音節(jié)發(fā)音，欲停不�；蜻m當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間來表現(xiàn)，并且常常輔之以體態(tài)語言，使感情表達(dá)得更加自然清楚。有時(shí)，為了加強(qiáng)某些特殊效果或應(yīng)付演講現(xiàn)場(chǎng)的某些特殊需要，演講者常常采用特殊停頓。最有名的例子，莫過于前面所提到的英國政治家賴白斯在倫敦一次參事會(huì)上就勞動(dòng)問題演講時(shí)，中途突頓七十二秒的事例。這種根據(jù)表意需要面是設(shè)計(jì)的特殊停頓，可謂匠心獨(dú)具，高人一籌，收到了出奇制勝的效果

　　一般來講，在列舉事例之前，略作停頓，能引起聽眾獨(dú)立思考;在作出妙語驚人的回答之后，稍作停頓，可使人咀嚼回味;在講出奇聞?shì)W事和精彩見解之后，在聽眾贊嘆之余，特意停頓，可加深聽眾印象，引起聯(lián)想;在話題轉(zhuǎn)移之際或會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈之時(shí)，稍稍停頓，可加深聽眾記憶，給聽眾以領(lǐng)會(huì)抒情之機(jī)。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)奶厥馔ｎD，也可以使演講者本身贏得調(diào)整情緒的時(shí)機(jī)。

　　4、節(jié)奏--起伏結(jié)合

　　對(duì)藝術(shù)來說，節(jié)奏是各種不同要素的有秩序、有規(guī)律、有節(jié)拍的變化。朱光潛在《談美書簡(jiǎn)》一書中指出，節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。它是內(nèi)心生活(思想感情)的傳達(dá)媒介。據(jù)此分析，演講者思想感情起伏變化結(jié)構(gòu)的疏密松散，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急以及演講者的舉止等要素的秩序、有規(guī)律、的節(jié)拍的組合，便形成了演講的節(jié)奏。常見的演講節(jié)奏有輕快型、持重型、平緩型、急促型、低抑型等。

　　節(jié)奏類型主要特點(diǎn)適應(yīng)范圍

　　輕快型輕松，歡快，活潑，語速較快歡迎詞，祝酒詞，賀詞

　　持重型莊重，鎮(zhèn)定，沉穩(wěn)，凝重，語速較慢。理論報(bào)告，工作報(bào)告，開幕詞，閉幕詞

　　平緩型平穩(wěn)自如，有張有弛，語速一般學(xué)術(shù)演講，座談?dòng)懻?/p>

　　急促型語勢(shì)急驟，激昂慷慨，語速快緊急動(dòng)員，反詰辯論

　　低抑型聲音低沉，感情壓抑，語速遲緩。悼詞，紀(jì)念性演講

　　5、緩急——弛緩結(jié)合

　　語速的變化也是表情達(dá)意的重要手段。正常談話，每分鐘講大約120-150個(gè)字。演講的速率不能太快，一則聽眾難聽懂，二則也使人產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為演講者怯場(chǎng)。因?yàn)槿藗兡懬訒r(shí)往往語速較快。當(dāng)然講話也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調(diào)，給人以愚笨、遲鈍、缺少教養(yǎng)的感覺。初次上場(chǎng)的演講者容易犯的錯(cuò)誤是速度太快，像“放鞭炮式的噼里啪啦”，一個(gè)調(diào)子，一個(gè)速度。他們提醒自己“慢慢”后，又趨于慢得平坦，沒有變化。演講的速率不能總是“一嶄齊”，要做到急緩有致。

　　演講的速率一般可分為快速、中速、慢速三種。

　　語速適合的內(nèi)容適合的環(huán)境適合和心理情緒適合的句段適合的修辭手法

　　快速敘述事情的急劇變化;質(zhì)問斥責(zé)，雄辯表態(tài);刻畫人物機(jī)智、活潑、熱情的性格。歡快，緊急命令，行動(dòng)迅速，熱烈爭(zhēng)執(zhí)。急促，緊張，激動(dòng)，驚懼，憤恨，歡暢，興奮。不太重要的句段。排比，反問，反語，疊聲。

　　中速一般性說明和敘述感情變化不大感情平靜。平靜，客觀。一般句段。一般陳述。

　　慢速抒情，議論，敘述平靜、莊重的事。幽靜，莊重。安閑，寧靜，沉重，沮喪，悲痛，哀悼。重要句段。比喻，引語，雙關(guān)，對(duì)偶，拈連。

　　演講語速要做到快慢得體，緩急適度，快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，張弛自然，錯(cuò)落有致。這樣，便能顯示出語言的清晰度和節(jié)奏感，使演講具有音樂美。長(zhǎng)時(shí)間的快會(huì)“供過于求”，引起煩躁，聽眾不易全面了解內(nèi)容，理解感情;太慢則“則過于求”，聽眾注意力無法集中，情緒提不起來。

演講技巧與方法13

　　(1)闡釋說明事物型的演講技巧

　　讓觀眾聽明白聽清楚是說明類演講的主旨。現(xiàn)實(shí)情況是很多演講者往往自己都搞不清楚自己所表達(dá)的內(nèi)容，也就當(dāng)然沒有把演講內(nèi)容的意思傳達(dá)清楚。其實(shí)只要注意下面幾點(diǎn)我認(rèn)為就會(huì)有一個(gè)很大的提升：首先你自己要思路清晰，邏輯合理，對(duì)于演講要表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)合理的安排，以什么為中心點(diǎn)怎樣展開都是要提前考慮好的;其次如果你要給觀眾一個(gè)井然有序、條理清晰的印象，你可以在演講之前將自己要演講的內(nèi)容要點(diǎn)都列舉出來給觀眾，讓觀眾有一個(gè)“預(yù)熱“;再有就是避免使用太專業(yè)的術(shù)語，要用通俗易懂的語言;最后還要提醒一點(diǎn)就是你要把自己要演講的內(nèi)容題材限制在演講時(shí)間內(nèi)，不多不少最好.......

　　(2)簡(jiǎn)短演講需要注意的小細(xì)節(jié)

　　簡(jiǎn)短演講往往在我們的生活出現(xiàn)的情況比較多，不經(jīng)意間一個(gè)場(chǎng)合可能就需要我們起來發(fā)言，相信你肯定深有體會(huì)。這里只要注意幾個(gè)小細(xì)節(jié)就可以了，我簡(jiǎn)要提煉一下：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，描述細(xì)節(jié)事項(xiàng)，最好還要有一個(gè)總結(jié)性的結(jié)語或者能給你的聽眾帶來些什么益處的表達(dá)。基本上你抓住了這幾點(diǎn)就能有一個(gè)很不錯(cuò)的發(fā)揮了。

　　(3)即席演講性的內(nèi)容表達(dá)技巧

　　即席演講其實(shí)是很考驗(yàn)一個(gè)人的能力的。我對(duì)即席演講的.把握就是首先你自己要有活力要很投入，其次你要圍繞一個(gè)中心話題來展開，把自己的想法恰當(dāng)?shù)慕M織在一起而不是緊張盲目的到處拼湊。當(dāng)然臨場(chǎng)的心理素質(zhì)也是需要的，這一點(diǎn)就沒有什么技巧了，心理素質(zhì)這一塊只能靠自己多去交流表達(dá)多去開闊自己的視野多去閱讀.....沒有其他的捷徑;

　　(4)說服性演講需要注意的方面

　　說服性演講一般比較有鼓-動(dòng)性。我們想要通過演講讓觀眾接受我們的一些思考或者想法，首先我認(rèn)為你演講的態(tài)度是最重要的。真誠是你贏得觀眾最有力的依靠;其次既然是說服，那么你自身要有足夠的熱情然后就是你的言談舉止要足夠的尊重你的觀眾。有耐心，有誠意，有尊重，有熱情，相信你經(jīng)成功了大半。

演講技巧與方法14

　　論文摘要:

　　《三國演義》是我國古典文學(xué)名著之一，因其豐富的人物個(gè)性、詩詞歌賦和戰(zhàn)爭(zhēng)所運(yùn)用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值、文學(xué)價(jià)值，和軍事價(jià)值。在其中的人物塑造中，諸葛亮杰出的軍事和辯論才能給讀者留下了深刻不滅的印象。本文從傳統(tǒng)修辭學(xué)的角度分析了在他江東之行勸說孫權(quán)聯(lián)合抗曹，與江東的眾謀士舌辨的過程中所采取的策略，為當(dāng)今的修辭辯論技巧提供一些借鑒和方法。

　　一、引言

　　《三國演義》是我國家喻戶曉的文學(xué)著作取材于歷史，但又不為歷史所限制。它以引人入勝的故事情節(jié)，惟妙惟肖的人物刻畫，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫深深打動(dòng)著中外的讀者。在許多廣為流傳的故事中，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒這一片段向讀者展示了諸葛亮非凡的才華和氣度，他運(yùn)用其清醒的辯論策略和技巧一一駁斥了以張昭為代表的江東眾謀士的降曹思想，為孫劉聯(lián)合掃清了道路。在傳統(tǒng)的西方修辭學(xué)中，修辭的概念始于演講與辯論,被伊索克拉底和亞里士多德認(rèn)為是“勸說的技巧”（the artificer of persuasion），本文以傳統(tǒng)修辭理論分析了諸葛亮在其辯論的過程中所使用的修辭策略，意在開拓些以邏輯為基礎(chǔ)的巧妙有力而又行之有效的辯論技巧，為現(xiàn)在的演講與辯論提供些方法和策略。

　　二、西方傳統(tǒng)修辭學(xué)理論概述

　　傳統(tǒng)修辭學(xué)起源與公元前5世紀(jì)的古希臘，主要以論辯和演講的方式用來影響法庭、集會(huì)上的聽眾，或者稱贊、頌揚(yáng)某些人或事。修辭被當(dāng)作一種勸說的特別技巧。著名的修辭學(xué)家柏拉圖—蘇格拉底、伊索克拉底和亞里士多德所創(chuàng)建的修辭理論對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響和理論依據(jù)。

　　柏拉圖（plato）在其書中列出有關(guān)篇章結(jié)構(gòu)的文章：以引言開頭，進(jìn)入說明，直接或間接的論據(jù)、或然性、證明和補(bǔ)充說明、駁斥指控和辯護(hù)。他對(duì)修辭學(xué)的主張?jiān)谘菡f者須知曉真理；基本勇于應(yīng)該界定；詞類應(yīng)恰當(dāng)安排等等。

　　伊索克拉底(isocrates )則堅(jiān)持修辭的生成性（genesis）和分析性（analysis），這種特性后來成為現(xiàn)代修辭學(xué)的重要內(nèi)容.他和亞里士多德認(rèn)為修辭是“勸說的技巧”，在辯論中，為了說服別人，要采取一定的戰(zhàn)術(shù)策略，并且這些戰(zhàn)術(shù)策略要隨聽眾和場(chǎng)合的變化而變化。

　　亞里士多德(aristotle)是西方修辭最著名的一位修辭學(xué)家，他的著作《修辭學(xué)》（rhetorique, rhetoric）是最古老和最有影響的修辭學(xué)專著，為西方古典修辭奠定了理論基礎(chǔ)，也為世界修辭學(xué)提供了經(jīng)典著作。

　　亞里士多德對(duì)修辭提出一系列三分法描述：演講者，主題，和聽眾。演說要想打動(dòng)聽眾，需要三個(gè)因素：一是內(nèi)容，二是文辭；三是演說技巧。他認(rèn)為勸說的成功取決于演說者的人格，和是否將聽眾置于一種合適的心態(tài)，以及由演說詞所提供的表面證據(jù)。勸說的風(fēng)格特征包括：清晰（clarity），適體（propriety）,和正確（correctness）.他還將演講的過程同辯證法結(jié)合在一起，認(rèn)為修辭學(xué)是一種反詰的方法，是一種工具，人們借助這種工具來面對(duì)或然性和可能性（problematicity）的問題。

　　三、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒之修辭策略

　　在《三國演義》第四十三回，曹操統(tǒng)兵百萬來討伐江東，在此生死存亡的關(guān)頭，諸葛亮隨魯肅來到江東勸說吳主孫權(quán)聯(lián)合抗曹，吳主孫權(quán)并不了解諸葛亮的雄韜武略，對(duì)他的才能持有懷疑的態(tài)度，因此才想出用江東的謀士試探諸葛亮。而且江東的眾謀士對(duì)諸葛亮是只聽到傳聞但未見其人，對(duì)他也是半信半疑，有些人認(rèn)為他更是徒有虛名。相反，諸葛亮卻心懷坦然，他十分了解江東吳主和他屬下的心理，對(duì)他來說，來江東有兩個(gè)任務(wù)：一是要說服孫權(quán)不能降曹的利害關(guān)系，二是要自下而上使江東所有人的意見保持一致，也就是不能讓孫權(quán)的謀臣產(chǎn)生任何動(dòng)搖孫權(quán)意志的舉動(dòng)，所以他已經(jīng)想到了對(duì)策，可謂胸有成竹，對(duì)全局已有了成熟的判斷和掌握。在與吳主孫權(quán)和眾謀士的辯論中，他采取了一系列必要的修辭策略：

　�。ㄒ唬┫刃旌笏俜�

　　《孫子兵法·九地篇》中說：“始如處女，敵人開戶，后入脫兔，敵不及拒”。意思是知己知彼而后動(dòng)，欲速則不達(dá)。在與眾謀士的辯論中，諸葛亮沒有急于求成，主動(dòng)向眾謀士講明降與戰(zhàn)厲害關(guān)系，而是蓄勢(shì)待發(fā)，等待他們來發(fā)問，然后一一駁斥他們的'偏見和錯(cuò)誤思想從而證明自己的才能，讓他們相信自己的遠(yuǎn)見卓識(shí)。這樣，循序漸進(jìn)地從心理上使眾謀士消除對(duì)曹操的恐懼，了解抗曹生降曹滅的道理，加深對(duì)聯(lián)合抗曹的認(rèn)識(shí)。

　　（二）擒賊擒王法

　　在江東謀士中，張昭是最有影響力的人物，在當(dāng)年孫策臨終時(shí)，曾對(duì)弟弟孫權(quán)說過:“外事不決問周瑜，內(nèi)事不決問張昭”，在主戰(zhàn)主降的立場(chǎng)上，他主張降曹。因此，使他心服口服地主戰(zhàn)就相當(dāng)于說服了大多數(shù)的謀士，對(duì)孫權(quán)的決定其到關(guān)鍵性的作用。諸葛亮深知這一點(diǎn)，因此與其的辯論也最激烈和最尖銳。他闡述了劉備兵敗的真正原因并不是因?yàn)橹T葛亮的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤，而是因?yàn)閯涞馁t德貽誤了戰(zhàn)機(jī)才導(dǎo)致現(xiàn)在的窘境，一方面駁斥了張昭對(duì)劉備的不公正的指責(zé)和對(duì)諸葛亮才能的懷疑；另一方面又指出劉備的境況只不過是一時(shí)，一旦養(yǎng)精蓄銳，一定會(huì)重整旗鼓，前途無量；也從側(cè)面指出張昭的鼠目寸光的局限性和力求自保的降曹思想的錯(cuò)誤。

　　（三）旁敲側(cè)擊法

　　在駁斥薛綜和程德樞時(shí)，諸葛亮沒有從正面指出他們的錯(cuò)誤，而是以儒家思想為道德準(zhǔn)則，“夫人生天地間，以忠孝為立身之本”和“儒有君子小人之別。君子之儒，忠君愛國，守正惡邪，務(wù)使?jié)杉昂笫�，名留后世。若小人之儒，惟物雕蟲，專工漢墨；青春作賦，皓首窮經(jīng)；筆下雖有千言，胸中實(shí)無一策�！绷x正詞嚴(yán)得指出他們不為國家和社稷著想而膽小怕事、自私自利的唯諾性格，使他們理屈詞窮，無話可說。諸葛亮以其豐神飄灑，氣宇軒昂的氣度和豪邁自信、愛恨鮮明、才華出眾的人格魅力的贏得了這場(chǎng)舌辨的勝利；并將眾謀士的心態(tài)調(diào)整到正確的狀態(tài)，用充分的論據(jù)喚起了眾謀士的憂國憂民的意識(shí)和必勝的信心。亞里士多德認(rèn)為勸說的成功取決于演講者的人格力量，是否將聽眾置于一種合適的心態(tài)，及由演說詞所提供的表面證據(jù)這一修辭理論在此得到了完美的體現(xiàn)。

　�。ㄋ模C(jī)智激將法

　　在舌戰(zhàn)群儒后，吳主孫權(quán)為諸葛亮的口才所折服，但他仍舊對(duì)孫劉聯(lián)合抗曹的可能性和成功性持有懷疑的態(tài)度，使他舉棋不定,煩躁不安。諸葛亮洞悉他的心理，借助《孫子兵法·始計(jì)篇》中的“怒而撓之，卑而驕之”的激將法，故意夸大曹操的勢(shì)力，讓孫權(quán)對(duì)曹操俯首稱臣的方法來激怒他，從而推動(dòng)事態(tài)向抗曹的方向發(fā)展，使吳主孫權(quán)明白唯有下定決心與劉備聯(lián)合抗曹才能挽救江東。諸葛亮為孫權(quán)分析了抗曹的必要性以及曹操失敗的必然性，堅(jiān)定了孫權(quán)抗曹的信心。

　　諸葛亮的江東之行無疑是成功的，這都?xì)w結(jié)于諸葛亮非凡的才華，他縱觀寰宇的全局意識(shí)使他能夠站在更高處去審時(shí)度勢(shì)，制定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

　　結(jié)論

　　諸葛亮所運(yùn)用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和辯論技巧無論從軍事上還是實(shí)際生活中，多為讀者提供了廣博的學(xué)習(xí)資料，從修辭學(xué)的角度來看，為現(xiàn)代社會(huì)待人接物，辯論演講提供了諸多的技巧和方法。只有巧妙的運(yùn)用這些技巧，才能打動(dòng)聽眾，使人信服，達(dá)到演講及勸說的目的。