（精）信息技術(shù)的應(yīng)用的論文
在社會的各個領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
實際上，游戲是伴隨我們成長的重要活動，可以說在我們一生都必不可少。所以說在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，采用游戲化的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，還可以調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)形式。在教學(xué)中融入教學(xué)游戲，是提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一重要方式。所以，筆者在文章以下，對初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)方法，進行了詳細的論述，其對教學(xué)效率的提高有非常積極的影響。
一、實施游戲化教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性
（一）我國傳統(tǒng)模式的弊端
實際上，初中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容操作性比較強。但是很多的教師在講課時，只是根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進行單方面的講解，學(xué)生粗略的記憶，沒有實際的操作練習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在課堂上只能被動接受知識，機械的去思考教材中的理論知識，缺乏實際的操作練習(xí)，信息技術(shù)操作課程也成為形式。在教學(xué)中，教師常以自我為中心，只是注意自己的教學(xué)行為，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為卻關(guān)注的很少，或者只關(guān)注學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，造成一大部分學(xué)生，在下面各自做一些與實際操作無關(guān)的事，致使信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量不高。
�。ǘ┙虒W(xué)游戲化，提高教學(xué)趣味性
在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，既可以減少學(xué)生對于上課的反感情緒，還可以豐富教學(xué)形式，讓課堂充滿樂趣，進而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。所以，初中的信息老師在教學(xué)的過程中，可以利用游戲的競爭性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。例如筆者在講述“如何應(yīng)用Word軟件”一課時，首先簡單的將教材知識給學(xué)生串一遍，進行理論的教授，然后在學(xué)生面前進行實際的演練。理論知識以及操作演練完畢后，以自己講課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生進行競賽，看誰對知識的掌握最透徹，操作最為熟練，且準確率高，教師會給予適當?shù)莫剟�。這種游戲化的教學(xué)方式，一是可以讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的方向，二是可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高其對信息技術(shù)的操作能力。
二、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
（一）新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式
新課改已經(jīng)明確的指出，學(xué)生才是課堂的主體，一切教學(xué)形式都是為了更好的服務(wù)學(xué)生。那么學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的積極性對于學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常大的影響。初中生正處于青春懵懂的時期，很多新鮮的事物對其都有一定的吸引力，對于自己感興趣的東西自然就多了參與的熱度。由于性格使然，他們通常對于游戲都有一種天然的喜愛，如果我們在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，就可以在活躍課堂氣氛的同時，讓學(xué)生接觸到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
�。ǘ┯螒蚧虒W(xué)，提高積極性
在實際教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分考慮初中生的性格特點，在教學(xué)中合理設(shè)置游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情[1]。例如，教師在課程開始之前，先不講解教學(xué)內(nèi)容，可以對學(xué)生們說，今天和大家玩一個圖表交心游戲，我叫到誰，誰就要迅速說出自己的興趣愛好，不可以停頓，如果誰停頓了，就要受到懲罰。這樣學(xué)生們的積極性立刻就會被調(diào)動起來，盡量的配合教學(xué)進行圖表的制作。教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們猜測圖表統(tǒng)計的結(jié)果，學(xué)們立刻就七嘴八舌的討論開來。課堂結(jié)束后，學(xué)生絲毫沒有感到學(xué)習(xí)的壓力，課堂氛圍很活躍，還促進了教學(xué)活動的發(fā)揮。
三、教學(xué)游戲化促進學(xué)生創(chuàng)新性的產(chǎn)生
（一）創(chuàng)新能力重要性
新課改實行以后，各個教學(xué)科目都積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，初中信息技術(shù)教學(xué)也將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在了首要位置。而信息技術(shù)的操作教學(xué)，可以充分的激發(fā)學(xué)生們的主動能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生就可以從多角度的思考問題，發(fā)散思維，全面的發(fā)展
�。ǘ┯螒蚧梢蕴岣邔W(xué)生們的創(chuàng)造性
一些游戲活動，對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力有著積極的影響作用。教師在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生熟悉的掌握理論知識，還要讓學(xué)生活學(xué)活用，教會其應(yīng)用方法，以便根據(jù)知識去解決相關(guān)的實際問題，能更快的找到知識的切入點。例如，在講述到“文字與圖片的排版”時，在講解完教學(xué)內(nèi)容后，教師可以對學(xué)生說，將文字與圖片進行合理排版，可以豐富文章的內(nèi)容。組織學(xué)生競賽，告訴他們，近期學(xué)生要出版幾期文章，需要用到今天課上講解的內(nèi)容，哪個學(xué)生在比賽中表現(xiàn)突出，可以參與到刊物的排版工作，會有獎品，學(xué)生們一聽都來了興趣，認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)新的方法，變換排版方式。
四、教學(xué)游戲化，培養(yǎng)學(xué)生合作性
（一）合作性
學(xué)生們之間合作學(xué)習(xí)，一方面可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)團隊精神，另一方面可以讓學(xué)生們互相之間合作學(xué)習(xí)，取長補短，共同發(fā)展，合作學(xué)習(xí)是很多教學(xué)科目都可以應(yīng)用的教學(xué)方法。
（二）游戲促進學(xué)生們合作
通常情況下，游戲的進行都是需要幾個人共同完成的，所以說，應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生們的團隊精神，教師可以通過游戲互動的這個過程，完成知識的傳遞，還可以讓學(xué)生有不一樣的人生體驗，體驗成功的喜悅。教師可以在教學(xué)時，將學(xué)生們分成小組，互相合作完成教學(xué)任務(wù)，進行小組之間的競賽，哪個組完成的最高效，將獲得勝利。這樣不僅增加了教學(xué)的趣味性，還讓學(xué)生們認識到團結(jié)的力量，進而提高教學(xué)效率。
五、結(jié)語
21世紀，已經(jīng)是信息的時代，因此來說對于初中信息技術(shù)的教學(xué)是非常重要的。為了滿足社會發(fā)展的需求，創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)方法是我們目前的首要任務(wù)。初中信息技術(shù)教學(xué)，是為學(xué)生今后的發(fā)展打基礎(chǔ)的重要階段，教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。文章以上已經(jīng)主要論述了游戲化教學(xué)對于初中信息技術(shù)教學(xué)的作用。筆者一定會嚴格落實新課改的要求，不斷的提高自己，完善游戲化教學(xué)方法，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成果。
參考文獻：
[1]朱寬.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，20xx，（22）.
[2]黃華.淺析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育，20xx.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
摘要信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用為機關(guān)事業(yè)單位的人力資源工作帶來了許多便捷。信息技術(shù)的發(fā)展突破了部門的限制，將信息延伸到機關(guān)事業(yè)單位的各個部門，使信息交流的質(zhì)量和速度得到巨大的提升。因此，利用信息技術(shù)加強機關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理，實施人力資源管理信息化成為了眾多機關(guān)事業(yè)單位提高工作效率、提高服務(wù)質(zhì)量的重要選擇。本文就信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用進行了研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)人力資源管理信息化應(yīng)用
由于我國特殊的國情，機關(guān)事業(yè)單位分布領(lǐng)域廣，單位數(shù)量多，職工隊伍龐大，具有三千多萬在職人員，在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展中具有重要的作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對機關(guān)事業(yè)單位的職能改變的需求越來越高，人力資源是每個機關(guān)事業(yè)單位的核心，因此，人力資源管理的好壞直接影響著機關(guān)事業(yè)單位職能的發(fā)揮效果以及服務(wù)質(zhì)量的好壞。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用有助于機關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎懲與管理等。
1信息技術(shù)的應(yīng)用對人力資源管理信息化產(chǎn)生的影響
當今社會是信息化全面發(fā)展的社會，信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用于人力資源管理信息化中。信息技術(shù)對人力資源管理信息化產(chǎn)生了巨大的影響，其不僅提升了機關(guān)事業(yè)單位人力資源管理信息化的水平，還對機關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理效率及服務(wù)等都產(chǎn)生了深刻影響。
1.1信息技術(shù)的應(yīng)用對人力資源管理的工作流程進行了優(yōu)化
人力資源的信息化管理系統(tǒng)是一個集招聘、培訓(xùn)、考核、獎懲等于一體的成套系統(tǒng)，現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，對人力資源管理的工作流程進行了優(yōu)化，實現(xiàn)了自動化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的.人力資源管理。
1.2信息技術(shù)的應(yīng)用提高了人力資源管理的工作效率
信息技術(shù)應(yīng)用于人力資源管理信息化的各個方面，其在機關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎懲與管理等方面，均建立了專業(yè)的信息化系統(tǒng)以及相應(yīng)的應(yīng)用程序。在此基礎(chǔ)下，機關(guān)事業(yè)單位職工管理得到了專業(yè)化服務(wù)，進而提高人力資源管理的工作效率。
1.3信息技術(shù)的應(yīng)用有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量
現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，能快速地提供機關(guān)事業(yè)單位職工的招聘、培訓(xùn)、考核、獎懲等信息，有利于機關(guān)事業(yè)單位自身的管理與決策，實現(xiàn)機關(guān)事業(yè)單位開放、公正、超前的人力資源管理，有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量。
1.4信息技術(shù)的應(yīng)用促進了人力資源管理的全面化
信息技術(shù)的應(yīng)用使請假、報銷等一些事務(wù)性工作可以自行處理，將人力資源管理變成了職工自我管理，讓每一個職工參與其中，促進了人力資源管理的全面化。
2信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用
2.1應(yīng)用信息技術(shù)完善人才招聘工作
人才的招聘是人力資源管理中的基礎(chǔ)性工作，利用信息技術(shù)完善機關(guān)事業(yè)單位的人才招聘制度，建立公平公正的招聘渠道，實現(xiàn)招聘信息的公開化、公正化。利用信息技術(shù)可以實現(xiàn)從人才招聘信息的發(fā)布、考核、錄用等各方面實施全面的監(jiān)控，使機關(guān)事業(yè)單位的招聘工作更加的透明，杜絕了招聘過程中“走后門”的不公平現(xiàn)象。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用不僅使機關(guān)事業(yè)單位的人才招聘更透明、更公正，還能實現(xiàn)所招聘的人才是該機關(guān)事業(yè)單位真正需要的也是符合要求的人才。
2.2應(yīng)用信息技術(shù)加大對人力資源的培訓(xùn)力度
加大對人力資源的培訓(xùn)力度在提高機關(guān)事業(yè)單位工作效率上起到了至關(guān)重要的作用，目前，我國很多的機關(guān)事業(yè)單位對于人才的培訓(xùn)并不到位，導(dǎo)致在招聘錄用后人才無法又快又好地上崗工作。應(yīng)用信息技術(shù)可以科學(xué)、有效地加大對人力資源的培訓(xùn)力度，為機關(guān)事業(yè)單位建立起一個完善、有效的培訓(xùn)制度。單位可以根據(jù)各個崗位的不同的需求，針對性的對入職人員進行崗前培訓(xùn)，并對培訓(xùn)的結(jié)果嚴格的進行考評，考評的過程也可實現(xiàn)透明化、公正化。
2.3應(yīng)用信息技術(shù)完善各項獎懲機制
在機關(guān)事業(yè)單位人力資源管理中，獎懲機制是否完善與職工的工作積極性密不可分，因此，機關(guān)事業(yè)單位急需完善各項獎懲機制的建立。應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠準確、有效地將職工的付出與回報進行系統(tǒng)地結(jié)合，通過對數(shù)據(jù)的分析、整理，有理有據(jù)地進行績效評價，杜絕了虛假績效等不公平的現(xiàn)象。不僅充分調(diào)動了職工的工作積極性，還大大優(yōu)化了人力資源的管理工作。
3結(jié)語
為更好地促進我國機關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展，引進科學(xué)的、信息化的人力資源管理技術(shù)顯得至關(guān)重要。為此，機關(guān)事業(yè)單位應(yīng)充分開發(fā)人力資源管理的作用，加強人力資源管理在機關(guān)事業(yè)單位中的可持續(xù)發(fā)展，采用科學(xué)的、信息化的人力新資源管理，將信息技術(shù)應(yīng)用于整個機關(guān)事業(yè)單位的人力資源管理中。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，有效地解決了目前機關(guān)事業(yè)單位當中人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎懲與管理等方面的人力資源問題。更合理、更充分、更有效地發(fā)揮了機關(guān)事業(yè)單位中人力資源的價值。人力資源管理是每一個機關(guān)事業(yè)單位發(fā)展的核心，而信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，充分地將機關(guān)事業(yè)單位的人力資源效力發(fā)揮到了極致。
參考文獻
[1]李忠陽.信息技術(shù)在人力資源管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].信息系統(tǒng)工程，2O10（09）.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
摘要：作為我國城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，交通運輸在推動區(qū)域經(jīng)濟同步發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，其在交通運輸管理中的應(yīng)用可為交通運輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術(shù)依據(jù)，進而有利于資源優(yōu)化配置的實現(xiàn)及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：交通運輸；管理；信息技術(shù)；應(yīng)用
近些年，不斷發(fā)展進步的社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)使得我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來越廣泛，其中包括交通運輸管理。信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用實現(xiàn)看交通運輸?shù)男畔⒒l(fā)展，進一步提高了我國交通運輸管理水平。然而我國交通運輸管理在應(yīng)用信息技術(shù)過程中仍存在不少問題，筆者在參閱大量參考文獻的基礎(chǔ)上嘗試就這些問題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1交通運輸管理中信息技術(shù)的應(yīng)用
交通運輸管理工作涉及內(nèi)容眾多，因而我們在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中需針對不同環(huán)節(jié)實施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車輛調(diào)度中的應(yīng)用
車輛調(diào)度在交通運輸管理工作中十分重要，且在實際展開中具有一定難度。社會經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運輸工具的數(shù)量也在逐步增加中，這使得車輛調(diào)度工作更加困難。信息技術(shù)的應(yīng)用可為車輛調(diào)度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運輸之間的通訊僅能提供聽覺信息的語音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計和分析交通運輸?shù)能囕v信息及不同交通運輸部分之間車輛調(diào)度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應(yīng)用
迅速發(fā)展的交通運輸事業(yè)以及急遽增加的交通運輸工具數(shù)量使得目前我國交通擁堵狀況較為嚴重，一旦某一時間段在一條道路中行駛的交通運輸車輛過多或交通信號燈發(fā)生故障，交通運輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應(yīng)用可有效維持交通運輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時還可結(jié)合在事故現(xiàn)場所勘查到的資料對交通事故進行科學(xué)合理地處理。
2信息技術(shù)在交通運輸管理應(yīng)用過程中存在的問題
信息技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用有利于我國交通運輸管理信息化的實現(xiàn)，有利于交通運輸管理水平的提高。然而，我國交通運輸管理部門在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中仍存在一定的問題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理工作中可為交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)提供充分的依據(jù)。然而，現(xiàn)階段不少交通運輸管理部門的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員并沒有增強對信息化的認識，也沒有在系統(tǒng)內(nèi)部建立起較為完善的信息化考核機制，信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運輸管理部門已經(jīng)實現(xiàn)了信息技術(shù)在交通運輸管理工作中的應(yīng)用，但并沒有將對信息技術(shù)的應(yīng)用納入考核體系之中，這直接導(dǎo)致各崗位工作人員尤其是管理人員對信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，信息技術(shù)并沒有充分發(fā)揮自身作用，交通運輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足
現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進步之中，在此背景下，人們對交通運輸管理也提出了越來越高的要求。信息化技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用可促進交通運輸管理水平的提高，推動交通運輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財力在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設(shè)備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò)接入量較差，信息設(shè)備的故障維護條件受到了一定的限制，交通運輸信息化管理水平難以提高。
3解決交通運輸管理中信息技術(shù)應(yīng)用存在問題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運輸管理中的具體應(yīng)用范圍及目前存在問題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)積極探尋解決問題的對策，加快推動我國交通運輸管理信息系統(tǒng)的建立。
3.1增強對信息化應(yīng)用的認識
加大信息技術(shù)在交通運輸管理中的應(yīng)用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運輸管理水平的提高，有利于交通運輸管理信息化的發(fā)展，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代人們對交通運輸管理的要求。對此，交通運輸管理人員需增強自身對信息技術(shù)應(yīng)用、實現(xiàn)交通運輸管理信息化發(fā)展重要性的認識，并通過積極有效的措施對信息技術(shù)加以有效應(yīng)用。本市某交通運輸管理部門針對信息技術(shù)在實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題建立了相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用管理機構(gòu)和實施機構(gòu)，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應(yīng)用，進而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的重要作用，交通運輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實現(xiàn)。
3.2實現(xiàn)多元化發(fā)展
推動交通運輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會各界人士的積極性，相關(guān)部門還需盡快出臺相應(yīng)的政策和法規(guī)，以為交通運輸管理工作提供法律保障，推動其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運輸管理壓力日益增加，對此，交通運輸管理部門需結(jié)合不同方面的交通運輸管理內(nèi)容和要求，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供良好的'條件。信息技術(shù)的進步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用都實現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實現(xiàn)對交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實現(xiàn)對運輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強交通運輸管理的基礎(chǔ)工作
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理工作中無疑為推動我國交通運輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用也是交通運輸管理部門的技術(shù)革新以及內(nèi)部管理機制的創(chuàng)新。交通運輸管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)不僅要求將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理活動中，還要求交通運輸管理人員及時轉(zhuǎn)變管理思想和理念，從基礎(chǔ)工作中實現(xiàn)對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高交通運輸管理水平。
4結(jié)束語
總而言之，信息技術(shù)在交通運輸管理中的有效應(yīng)用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調(diào)度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時還可實現(xiàn)各項資源的優(yōu)化配置，降低交通運輸管理成本。由于我國交通運輸管理部門仍存在較多問題，因而我們?nèi)孕杓訌妼π畔⒓夹g(shù)的研究與認識，將更先進的信息技術(shù)應(yīng)用于交通運輸管理中，同時還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
參考文獻
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[3]朱海曦.信息化視閾下交通運輸管理模式探究[J].中國管理信息化,20xx,(03):123-124.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
【摘要】信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力輔助工具，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)過程，改善對數(shù)學(xué)的認識，增加課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的能力，但課件的制作、應(yīng)用應(yīng)做到適時、適度、有效，從而提高教學(xué)效益。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒有其他學(xué)科形象，生動。靠的是教師的嘴、黑板、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學(xué)手段單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。而信息技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的活力，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力輔助工具，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。
下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用感悟
一、運用信息技術(shù)可以簡化難點，優(yōu)化數(shù)學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在突出教學(xué)重點突破難點上花費大量的時間和精力，學(xué)生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學(xué)中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見度低的課堂教學(xué)過程，而計算機的演示功能可對重要教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象進行展示和回放，學(xué)生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果，有效的提高了教學(xué)效率。如：講《軸對稱圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個圖形通過翻折、重疊、閃爍燈系列動畫模擬過程，形象生動，讓學(xué)生反復(fù)觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會到對稱的性質(zhì)，使得本節(jié)課的重難點得到突破，大大提高了教學(xué)的效率。
二、合理利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善對數(shù)學(xué)的認識
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師引入新課不能很好的吸引學(xué)生，學(xué)生失去聽課的興趣，就不能很好地學(xué)習(xí)。而許多數(shù)學(xué)問題都來源于生活、生產(chǎn)中，多媒體課件以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點所得到四邊形為平行四邊形”這個命題時，教師可以利用幾何畫板進行現(xiàn)場演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進行相關(guān)操作，讓學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫板再次對某一個四邊形進行現(xiàn)場演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個頂點在平面內(nèi)緩慢移動的過程中，四邊形的形狀與對角線的變化的關(guān)系，測出兩條對角線的長度關(guān)系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象，從而沖擊著學(xué)生的思維興奮點，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，再加上適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識的欲望，改善對數(shù)學(xué)的認識。
三、利用信息技術(shù)可以增加課堂容量
復(fù)習(xí)課由于以歸納知識和練習(xí)為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進行教學(xué)，可以較好的進行知識歸納。有些內(nèi)容文字較多，課堂上書寫占用時間，對教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學(xué)生，節(jié)省了時間。例如進行《統(tǒng)計》教學(xué)時，利用課件就可以很方便進行；評講試卷，利用展臺也節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效益。
四、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式
多媒體CAI課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供了視覺、聽覺、觸覺等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多維動態(tài)，因此學(xué)習(xí)者的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也能被調(diào)動起來，從而獲得更好的教學(xué)效果。
五、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
利用信息技術(shù)手段，鼓勵學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是很重要的。只有學(xué)生的自學(xué)能力得到提升，他們才會不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術(shù)為學(xué)生自學(xué)提供了方便。在教學(xué)過程中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)的價值，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師不要急于作答，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手，上網(wǎng)查資料，搜集信息，解決問題，同時還可以利用網(wǎng)課，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生把使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài)，作為課堂學(xué)習(xí)方式的補充，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
六、不能將信息技術(shù)（多媒體）教學(xué)代替教學(xué)的全過程
多媒體教學(xué)可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀，但是如果整個教學(xué)過程都在展示課件的內(nèi)容，一個字的板書都不存在，學(xué)生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問題，不動手操作、訓(xùn)練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來，是不會有什么教學(xué)效果。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生動腦、動手的過程，適當?shù)倪M行板書、演算、討論和思考，才能使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程和發(fā)展過程，若一味的用課件代替板書，將無法體現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟，同事也有違學(xué)生的認知規(guī)律，無法開啟學(xué)會少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中，應(yīng)占較大的比重。
七、信息技術(shù)中課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識的目標，內(nèi)容，做到適時、適度、有效
運用多媒體教學(xué)，其目的是使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識，因此課件的應(yīng)用力求以學(xué)為中心，教師在制作課件時，應(yīng)充分研究教學(xué)教法，擬定制作課件的教材內(nèi)容，課件的長短。其次，要明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)。課件要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，針對性要強，做到適時、適度、有效，這樣才能起到輔助教學(xué)的作用。例如，在講解“截一個幾何圖”時，學(xué)生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫出，如果在這里使用Flash制作一個課件，通過動畫演示，學(xué)生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在多媒體課件設(shè)計中，應(yīng)當把握知識的內(nèi)涵，注意知識表達的`完整性和準確性，在此基礎(chǔ)上，再加以適當?shù)乃囆g(shù)加工，達到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學(xué)替代整課式課件教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無關(guān)信息的干擾；充分利用計算機與其他媒體進行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對重要的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實驗現(xiàn)象進行回放，科學(xué)有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出重點、突破難點才能真正的做到適時、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有效地提高教學(xué)效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書、板演等�？扇〉煤玫男Ч焕脗鹘y(tǒng)教學(xué)手段無法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術(shù)對有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進行演示，學(xué)生可以通過觀察到的動態(tài)畫面進行猜想、證明；或從若干問題出發(fā)，在教師指導(dǎo)下進行實驗，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價值的問題。但事實上，教學(xué)過程是十分復(fù)雜、細膩的過程，是學(xué)生的認知過程和建構(gòu)過程，同時也是師生情感交流的過程，因此必要的畫圖、分析歸納、運算推理和證明等均應(yīng)在教學(xué)過程中自然流露給學(xué)生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學(xué)化的過程。
不能用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的必要的實踐活動；不提倡用計算機演示來代替學(xué)生的必要的直觀想象和對規(guī)律的探索。教學(xué)中，只有使二者有機地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學(xué)效率。
不能過分依賴多媒體，忽略課堂中的基本訓(xùn)練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點擊鼠標。一會兒是文字；一會兒是圖片；再過一會兒又有音樂聲起，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學(xué)中運用多媒體課件越多越好是不對的，備課時不考慮教學(xué)內(nèi)容的實際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來活躍課堂氣氛是不對的，片面的擴大課件的作用，泛濫的運用教學(xué)之中是不對的，只有真正做到適時、適度、有效的運用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)作用，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過分地強調(diào)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，會導(dǎo)致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流、而且會造成學(xué)生思維和推理的單一化，以致對學(xué)生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利的影響。
九、信息技術(shù)（多媒體）的使用對教師提出了更高的要求
有些教師認為，使用多媒體教學(xué)，更多內(nèi)容都已形象的展示給學(xué)生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對教師的要求低了，這其實是一種誤解，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學(xué)課，對題目的分析是無法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術(shù)教學(xué)，怎樣使用，對教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時、高效，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認識信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的利與幣，使信息技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中，才能實現(xiàn)以信息技術(shù)傳知、以信息技術(shù)生情，才能為學(xué)生的認識過程服務(wù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高教育教學(xué)效益。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
隨著我國綜合國力的提升，信息技術(shù)得到了新的發(fā)展。與此同時，環(huán)境問題成為社會發(fā)展的重要課題，受到了政府的高度關(guān)注。本文將針對信息技術(shù)在生態(tài)環(huán)境保護中的具體應(yīng)用進行簡明扼要的分析，從政府決策、環(huán)境監(jiān)督管理、社會公眾服務(wù)等多個方面對我國的環(huán)境信息技術(shù)體系進行考察，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標而努力。
平衡經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的關(guān)系是我國社會發(fā)展的重要課題。在經(jīng)濟變革的時代，做好環(huán)境保護工作，提高環(huán)境監(jiān)管的能力，通過科學(xué)技術(shù)手段調(diào)節(jié)各方資源，能為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。推動生態(tài)環(huán)境治理體系的建立，有利于提高生活質(zhì)量，保護生態(tài)平衡，建設(shè)美麗家園。
1 信息技術(shù)在生態(tài)環(huán)境保護中的重要性
信息技術(shù)主要是指利用信息科學(xué)的原理和研究方法，擴展信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用，簡稱IT。具體而言，信息技術(shù)主要是通過計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)提取信息的一種方法，有利于促進信息資源之間的傳遞和共享，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有著重要意義。
針對生態(tài)環(huán)境保護這一重大問題，使用信息化的方式能對治理污染的方式進行創(chuàng)新化發(fā)展，與此同時能做好信息的收集工作，在結(jié)合不同類型污染物特點的情況下提出有效可行的治理方案，是增強生態(tài)環(huán)境保護的新技術(shù)。此外，該技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化環(huán)境保護監(jiān)管系統(tǒng)的功能，從多方面進行調(diào)控。其次，我國出臺的《環(huán)境保護法》中，提出了建設(shè)環(huán)境信息資源共享系統(tǒng)，這對環(huán)境的實時監(jiān)控、信息資源的交流與共享有推動作用。
2 我國環(huán)境信息技術(shù)的應(yīng)用情況
現(xiàn)階段我國環(huán)境信息技術(shù)在信息統(tǒng)籌功能、污染源的監(jiān)控上已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，在環(huán)境信息化建設(shè)過程中取得了一些成績，這將為“數(shù)字環(huán)�！钡倪M程提供便利條件。我國環(huán)境信息化在發(fā)展的道路上已經(jīng)建立了相關(guān)的業(yè)務(wù)體系，包括信息資源開發(fā)利用、環(huán)境發(fā)展規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。
隨著我國環(huán)境信息化標準體系的建立和深入，在天空地一體化的過程中已經(jīng)建立了污染源自動監(jiān)控體系，即該技術(shù)能針對主要污染物進行識別，對環(huán)境監(jiān)管和風(fēng)險防范提供信息基礎(chǔ)。具體而言，該系統(tǒng)能夠?qū)恿骱粗械乃|(zhì)、大氣污染程度進行檢測，有效地提高了信息收集的力度和準確性，為環(huán)保作業(yè)提供了可靠的信息源。與此同時，我國發(fā)射了環(huán)保方面的衛(wèi)星系統(tǒng)，能夠全方位地監(jiān)測生態(tài)環(huán)境的變化，通過遙感技術(shù)對環(huán)境信息進行采集，獲得了較好的效果。
隨著信息化技術(shù)的提高，在環(huán)境管理上也有了新的變化。因此，我國環(huán)保部門建立了環(huán)境信息統(tǒng)計系統(tǒng)、排污申報登記系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感應(yīng)用系統(tǒng)、排污收費系統(tǒng)、核與輻射系統(tǒng)等。這些新系統(tǒng)的建立為環(huán)保工程的發(fā)展提供了技術(shù)上的支持，提高了工作效率。與此同時，我國完善了環(huán)境保護方面的政府性網(wǎng)站，積極和社會公眾以及環(huán)保人士進行溝通交流，建立了全面的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于在民眾的監(jiān)督下發(fā)揮政府職能，對生態(tài)環(huán)境的保護做好監(jiān)督工作。
3 環(huán)境信息技術(shù)的發(fā)展前景及方向
隨著人們環(huán)保意識的提高，治理違法排污企業(yè)的案例也越來越多。很多重污染企業(yè)依舊沒有按照國家環(huán)保部門的標準改造技術(shù)，因此環(huán)境保護在監(jiān)管上仍要面對監(jiān)管對象散布廣泛、難以控制的局面。執(zhí)法人員在監(jiān)督管理的過程中工作量大且缺乏信息化技術(shù)的支持，使環(huán)境保護工作出現(xiàn)了停滯的情況，因此，我們必須要加強環(huán)境信息技術(shù)在實際工作中的應(yīng)用。
3.1 提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度
我國政府在環(huán)保事業(yè)上的整頓力度逐漸加大，安裝監(jiān)控設(shè)備的重工業(yè)企業(yè)越來越多。減少廢水、廢氣、廢渣的排放，針對輻射源進行監(jiān)管，并在重點的飲用水水源和流域加強水質(zhì)監(jiān)控站的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境預(yù)警系統(tǒng)的作用。此外，我們還應(yīng)該針對有害物體進行監(jiān)控，尤其是在防霾工程上做好數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計，努力提高空氣質(zhì)量。因此，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的范圍，有利于優(yōu)化環(huán)境監(jiān)控體系。
3.2 提高網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的效率
就目前的發(fā)展形勢而言，我國的環(huán)境問題依然是社會關(guān)注的焦點。針對突發(fā)性的環(huán)境污染事件，需要多個部門進行溝通與配合。此外，環(huán)境污染問題常常需要快速、準確地收集現(xiàn)場情況，在遠程指導(dǎo)下減少危害的程度，縮小污染范圍。這就需要我們提高網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的效率，幫助指揮中心做出科學(xué)、正確的判斷。隨著我國網(wǎng)絡(luò)通信覆蓋率的提升，衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，對污染現(xiàn)場提取數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)乃俣忍岢隽诵碌腵要求，在大數(shù)據(jù)時代對天空地一體化的信息通訊技術(shù)的傳播具有現(xiàn)實意義。
3.3 建立統(tǒng)一的環(huán)境違法處罰信息管理平臺
建立環(huán)境違法處罰信息管理平臺，能夠有效地遏制違法行為。在社會監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓人民群眾參與到環(huán)境保護的隊伍中，通過舉報制度能夠?qū)ξ廴酒髽I(yè)進行行為上的約束。與此同時，我們要加大對生態(tài)環(huán)境保護的宣傳力度，讓更多的企業(yè)意識到該問題的嚴重性，提高其社會責(zé)任感。而違法處罰信息管理平臺能夠發(fā)揮上下聯(lián)動的效果，有利于協(xié)助環(huán)保部門做好相關(guān)工作。
4 結(jié)束語
環(huán)境保護問題是發(fā)展性問題，提高對環(huán)境資源的監(jiān)測預(yù)警能力，建立電子政務(wù)，優(yōu)化管理技術(shù)和手段，能夠?qū)Νh(huán)境保護起到關(guān)鍵性作用，提高政府的行政效率。通過衛(wèi)星技術(shù)，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)分析和污染排放源的位置監(jiān)測，建立水資源、空氣資源的預(yù)警模型，能夠為生態(tài)環(huán)境保護工程打好堅實的基礎(chǔ)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)Νh(huán)境資源的承載能力進行分析和估計，有利于實現(xiàn)人與自然的和諧相處，建造良好的生態(tài)環(huán)境。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
摘要：在現(xiàn)代教育不斷改革發(fā)展的過程中，信息技術(shù)手段已經(jīng)在教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，實際上不只是運用到文化課的教學(xué)中，在中學(xué)體育教學(xué)中也可以進行創(chuàng)新應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣有著很大的幫助。初中體育教師在應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中，可以更好地講解體育理論和技術(shù)，開闊學(xué)生視野，從而促進教學(xué)有效性的提升。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育；應(yīng)用
引言：
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，體育教學(xué)改革也進入了一個新的時期，信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，通過靈活、新穎、直觀形象的教學(xué)方式，對于教學(xué)有效性的提高有著很大幫助。初中體育教師的教學(xué)觀念要與時俱進，充分發(fā)揮出信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，促使其身心健康成長。
一、在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
體育教學(xué)是促進學(xué)生身心健康的一門重要學(xué)科，在當今素質(zhì)教育改革背景下具有非常重要的教學(xué)價值，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在著很多的弊端，在新課程改革背景下，現(xiàn)代體育的發(fā)展需要借助先進的信息技術(shù)手段，從而改善教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常必要的，首先，多媒體技術(shù)能夠借助圖片、視頻、音頻等形式直觀形象的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在體育理論知識教學(xué)中，學(xué)生在觀看的過程中會更有學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生的心理需要；其次，教師在講解一些比較復(fù)雜的體育技術(shù)動作時，很多時候很難通過語言詳細透徹的解釋，此時就可以通過多媒體的播放，再加上教師語言和肢體的配合，學(xué)生就能夠更好地掌握，同時也鍛煉了分析和理解能力；最后，很多初中生都不喜歡參加技術(shù)要求高的體育課，信息技術(shù)的運用把體育技術(shù)化難為易，能進行反復(fù)的肢解講述，對于提高學(xué)生的體育技能作用很大。
二、中學(xué)體育教學(xué)信心技術(shù)的有效應(yīng)用
1.講述體育理論知識，化抽象為直觀形象
體育這門學(xué)科具有理論和實踐相結(jié)合的特征，其中對于體育理論知識的講解，如果教師只是進行口述講授，學(xué)生對于這些枯燥抽象的知識不會感興趣，但理論知識的學(xué)習(xí)又是非常必要的，體育教師就可以借助信息技術(shù)手段，運用直觀形象的畫面演示知識，這樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣會更為濃厚，而且也幫助學(xué)生簡化了學(xué)習(xí)難度，促進了教學(xué)效率的提升。教師在制作多媒體課件的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，分析學(xué)生對于哪些內(nèi)容比較感興趣，然后在素材選擇上應(yīng)該做到新穎有趣，還要把握好播放時間，這樣才能真正強化學(xué)生的視聽感受，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如在講解乒乓球的.擊球技術(shù)時，可以為學(xué)生播放完整動作和分解動作，把國家運動員馬林的擊球技術(shù)要領(lǐng)用文字進行解釋，這樣經(jīng)過反復(fù)播放和教師示范講解，學(xué)生在直觀的觀看過程中，就能夠掌握相關(guān)的動作要求，合理控制球拍面的角度，在以后的實踐訓(xùn)練過程中也能進行更有效的理論指導(dǎo)。此外，教師還可以借助案例教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生進行反思，實現(xiàn)良好品質(zhì)的培養(yǎng)。例如教師可以為學(xué)生展示運動會上校內(nèi)運動員努力拼搏的鏡頭，這樣也會有更大的說服力。
2.演示動作技術(shù)，突破教學(xué)重難點
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生需要掌握很多類型的體育動作技能，其中有一些動作比較簡單，比如起跑動作、接力棒的傳接等，這些一般借助與教師的口頭講述就能解決。但是對于一些比較復(fù)雜的技術(shù)就很難讓學(xué)生真正的掌握，直接影響了教學(xué)效果，此時借助信息技術(shù)手段來進行演示，就能達到更好的教學(xué)效果，突破了教學(xué)重難點。比如在羽毛球教學(xué)中，對于一些繼續(xù)復(fù)雜而又瞬間的動作，學(xué)生難以觀察和學(xué)習(xí)其中的細節(jié)，此時多媒體工具就可以通過“逐幀”示范來達到很好的效果。教師可以利用多媒體慢放、暫停等功能進行講解，從而變微觀為宏觀，對于體育技能的掌握有著很大的幫助。體育教學(xué)中的實踐課雖然占據(jù)很大的比例，但教師在動作講解演示的過程中，由于教師自身體育能力的限制，容易出現(xiàn)不規(guī)范的問題，所以信息技術(shù)的應(yīng)用就很好地解決了這一問題。但需要注意的是，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該選擇合適的時機，這只是一種輔助教學(xué)工具，切勿亂用，否則會產(chǎn)生喧賓奪主的問題，反而會產(chǎn)生教學(xué)的負面作用。
3.培養(yǎng)體育運動興趣，開闊學(xué)生視野
教學(xué)活動的開展應(yīng)該讓學(xué)生的興趣貫穿其中，所以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，為其提供體育運動的動力。中學(xué)生對新穎有趣的事物充滿著興趣，所以體育教師可以借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些體育運動視頻，比如一起觀看NBA、中超的賽事，觀看奧運會中國隊奪金牌的瞬間，之后師生之間可以談?wù)搶W(xué)生喜歡的體育明星，比如姚明、詹姆斯、C羅等，讓學(xué)生保持良好的體育學(xué)習(xí)興趣，而且借助豐富的多媒體資源也讓學(xué)生開闊了視野，對于體育運動的各種項目有個更多的認識，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，把體育運動堅持養(yǎng)成為一種良好的習(xí)慣[3]。
三、結(jié)語
總之，當今信息技術(shù)已經(jīng)與教學(xué)活動充分融合到一起，在新課程改革背景下，中學(xué)體育教學(xué)也要注重教學(xué)手段的優(yōu)化運用，從而讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)和掌握各種知識和技能，產(chǎn)生熱愛體育運動的熱情，把體育運動堅持為一種良好的習(xí)慣，從而確保中學(xué)生都能夠健康快樂的學(xué)習(xí)成長。
參考文獻：
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
摘要：文章分析了電子信息技術(shù)，論述了人工智能的發(fā)展以及在人工智能中應(yīng)用的價值，最后提出了幾點應(yīng)用的建議，從而明確了電子信息技術(shù)在未來的發(fā)展前景，希望為相關(guān)研究提供可行的意見。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；人工智能；智能產(chǎn)品
隨著時代的進步、技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)如今各行各業(yè)使用的關(guān)鍵技術(shù)。雖然在實際工作與生活中對電子信息技術(shù)并沒有非常深刻的感觸，但是產(chǎn)品卻是真正存在并且滲透到了社會各個角落，甚至起到了不可或缺的作用。在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，也將領(lǐng)域擴展到人工智能方面，文章重點對其展開了分析。
1電子信息技術(shù)概述
電子信息技術(shù)是以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)為載體，其本身同時融合了多項技術(shù)的信息手段。在社會進步的現(xiàn)在，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到工程、計算機、語言以及心理學(xué)等多個領(lǐng)域[1]。在設(shè)計應(yīng)用方面，電子信息技術(shù)更是利用了現(xiàn)代化智能手段，為產(chǎn)品賦予了和人類行為相似，甚至是超越人類思維的能力。
2人工智能發(fā)展
最早在20世紀中期，當時美國便已經(jīng)出現(xiàn)了最早的人工智能，在這之后，人工智能一共出現(xiàn)了三次創(chuàng)新性發(fā)展。第一階段，機器計算與推理。這一創(chuàng)新性發(fā)展的代表是機器定力證明和專家系統(tǒng)；第二階段，帶有搜索引擎功能的機器。這種創(chuàng)新性發(fā)展全面提升了人類的工作效率，并且為人類的思維賦予了精準性的優(yōu)勢，以此實現(xiàn)和外界交流的目的；第三階段，智能數(shù)據(jù)計算系統(tǒng)[2]。該系統(tǒng)的出現(xiàn)，支持大量數(shù)據(jù)信息的智能計算，并且有助于提升生產(chǎn)工作效率，快速識別數(shù)據(jù)。此外，這種智能數(shù)據(jù)計算系統(tǒng)，也支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，一方面拓展了人工智能的研究范圍，另一方面也推動了電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
3電子信息技術(shù)在人工智能中應(yīng)用的價值
人工智能系統(tǒng)經(jīng)過各個階段的創(chuàng)新與研究之后，體現(xiàn)出高效率、精準性、多渠道等優(yōu)勢。電子信息技術(shù)在人工智能的運用也充分發(fā)揮了這些優(yōu)勢，全面推進電子信息技術(shù)的發(fā)展。實際工作期間，為了對電子信息設(shè)備運行的安全性、穩(wěn)定性進行保證，要從提高技術(shù)水平方面著手來實現(xiàn)創(chuàng)新。這樣一來便體現(xiàn)出了二者的優(yōu)勢，重點在于以下幾個方面[3]：
3.1模糊信息處理更加高效
電子信息技術(shù)應(yīng)用于人工智能系統(tǒng)，可以快速、有效的處理未知問題，并且保證問題處理的準確性。電子信息技術(shù)最為強大的功能便是分析與處理數(shù)據(jù)，且在設(shè)計人工智能產(chǎn)品時，難免會涉及到大量信息數(shù)據(jù)，需要利用電子信息技術(shù)對模糊信息進行處理，從而提高數(shù)據(jù)處理的效率以及準確性，將數(shù)據(jù)處理過程中可能出現(xiàn)的問題解決。
3.2學(xué)習(xí)能力得到提升
因為人工智能中有非常多的信息，還涉及到不同層次的數(shù)據(jù)信息和概念，需要對這些概念、信息進行準確分層，并且充分開發(fā)利用。第一，深入研究低層次數(shù)據(jù)，利用推理數(shù)據(jù)信息概念的方式，研究高層次數(shù)據(jù)。第二，以電子信息技術(shù)為前提的人工智能，通過非線性思維的形式處理實際問題，從而提高人工智能產(chǎn)品的工作效率。
3.3全面節(jié)約計算成本
電子信息技術(shù)現(xiàn)如今在人工智能當中的運用，其實并不會消耗大量資源。電子信息技術(shù)主要是通過高效率算法完成海量數(shù)據(jù)運算，運算形式的速度與效率非常快。所以將電子信息技術(shù)與人工智能進行融合，可以實現(xiàn)計算資源的節(jié)約，實現(xiàn)成本最小化。
4電子信息技術(shù)在人工智能中的應(yīng)用
4.1網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息安全維護技術(shù)在人工智能中加以運用，也可以保證智能產(chǎn)品安全。人工智能產(chǎn)品在設(shè)計與研發(fā)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，這就需要全面提高網(wǎng)絡(luò)信息安全系數(shù)，同時這也是推動電子信息技術(shù)發(fā)展期間的關(guān)鍵。受信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響，以往應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)信息安全維護方式已經(jīng)無法完全解決安全問題，并且在實際應(yīng)用期間暴露出諸多問題。面對當前網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢，必須要對網(wǎng)絡(luò)信息安全問題解決方式進行優(yōu)化。充分運用電子信息技術(shù)，一方面可以對網(wǎng)絡(luò)信息安全提供保證，另一方面也可以為今后解決網(wǎng)絡(luò)信息安全問題提供幫助。
4.2數(shù)據(jù)采集與解析技術(shù)的應(yīng)用
在人工智能當中運用電子信息技術(shù)，其優(yōu)勢也可以體現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集解析技術(shù)方面。基于當前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人工智能產(chǎn)品設(shè)計的過程中會涉及到海量信息，這就體現(xiàn)出電子信息技術(shù)優(yōu)勢，即數(shù)據(jù)采集與解析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)蘊含的價值。以大數(shù)據(jù)環(huán)境為前提的數(shù)據(jù)信息，本身的數(shù)量比較大，變化速度快，以往所使用的數(shù)據(jù)采集解析方式無法滿足其需求，但是以電子信息技術(shù)為前提的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，可以將其中存在的問題有效解決，并且提高解決效率。在實際應(yīng)用電子信息技術(shù)的過程中，可以對數(shù)據(jù)信息進行快速、精準的分類，深入剖析數(shù)據(jù)蘊含的`價值，從而針對性的進行采集解析，在這一基礎(chǔ)上全面提高了數(shù)據(jù)采集解析工作的效率。
4.3軟、硬件升級技術(shù)的應(yīng)用
實現(xiàn)電子信息技術(shù)和人工智能的融合，也可以運用用戶軟、硬件升級技術(shù)。人工智能產(chǎn)品涉及到的所有技術(shù)，其本身的安全性、穩(wěn)定性以及使用價值等，需要相應(yīng)的軟、硬件作為支撐。當前電子信息技術(shù)依然處于飛速發(fā)展的過程中，軟、硬件維護與升級也可以將其在電子信息技術(shù)中的優(yōu)勢充分反映出來。當前階段，軟、硬件升級技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了在人工智能中的廣泛應(yīng)用，并且取得了良好的效果。以某互聯(lián)網(wǎng)公司為例，該企業(yè)使用軟硬件技術(shù)對人工智能產(chǎn)品進行了升級，且在升級的過程中，深入解析了應(yīng)用軟件對于維護的需求，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在問題，便會以信息的方式提醒用戶。
4.4網(wǎng)絡(luò)資源共享的應(yīng)用
電子信息技術(shù)與人工智能的融合，也可以運用網(wǎng)絡(luò)資源共享這一技術(shù)，人工智能本身體現(xiàn)了多元化的特點，涉及到的數(shù)據(jù)比較多。與電子信息技術(shù)結(jié)合，有助于提高網(wǎng)絡(luò)資源共享的效率與準確性，提高為用戶提供更為流程的體驗。以P2P共享模式為例，這種共享形式的主要是依靠用戶之間對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)共享，同時結(jié)合人工智能和P2P模式，以此便可以對網(wǎng)絡(luò)平臺當中所有資源進行采集，用戶要想著在網(wǎng)絡(luò)平臺中得到需要的資源，可以利用人工智能軟件對資源進行搜索，并且結(jié)合實際需求下載。人工智能系統(tǒng)也能夠按照網(wǎng)絡(luò)波動與資源共享途徑的暢通情況，隨意切換下載網(wǎng)絡(luò)資源的方式，通過多個渠道實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
5結(jié)語
綜上所述，電子信息技術(shù)運用于人工智能中，一方面有利于提高智能產(chǎn)品運行效率與準確性，另一方面則為今后相關(guān)研究提供了參考，使我國電子信息技術(shù)研究更為深入，從而推動電子信息行業(yè)與人工智能發(fā)展。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
一、利用信息技術(shù)改進導(dǎo)入方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣
興趣對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為具有強大的驅(qū)動力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開端。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施進行導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化設(shè)備的形象直觀的優(yōu)勢，最大程度的迎合小學(xué)生以形象思維為主的認知特點，在剛開始上課之始，就很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生自發(fā)主動的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級Unit1Iwantahotdog.一節(jié)內(nèi)容時，老師在warmingup環(huán)節(jié)，就用多媒體導(dǎo)入，播放了一個在KFC買東西吃的場景，讓學(xué)生注意傾聽和模仿，學(xué)習(xí)提問價錢的表達方法。利用多媒體形象直觀的特點，讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到了新課學(xué)習(xí)前熱身的效果，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、利用信息技術(shù)營造課堂氛圍，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境
外界環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)揮著不容忽視的重要影響。尤其是對于小學(xué)生來說，更容易受到外界環(huán)境氛圍的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還需要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)也在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面也有很多優(yōu)勢，為英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有利條件。例如，信息技術(shù)設(shè)備在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和營造課堂氛圍方面的作用已經(jīng)得到了共識。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過運用語音設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利的條件。比方說，可以利用電視、多媒體等播放教材配套的CD-ROM、學(xué)習(xí)光盤等，為學(xué)生的視聽帶來全新的感受，從而活躍學(xué)生的思維，自覺主動的參與英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Wearegoingtohaveapicnic一部分內(nèi)容時，老師在Activity環(huán)節(jié)，通過多媒體播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)多媒體的插圖提示，一邊想象一邊聽讀，最后完成句子的讀寫，達到訓(xùn)練學(xué)生能力的目的。
三、利用信息技術(shù)革新學(xué)習(xí)方式，搭建自主學(xué)習(xí)平臺
自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠自主的制定學(xué)習(xí)目標，搜集學(xué)習(xí)資料，選擇完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式方法，并且對于自己的自主學(xué)習(xí)成果進行簡單的評價。這就需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法技巧，了解自主學(xué)習(xí)的步驟，具備自主學(xué)習(xí)的'機會和平臺等。在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，可以利用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，靈活的運用新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建好平臺，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。值得一提的是，當前網(wǎng)絡(luò)時代，微課這種新興的教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)實踐中應(yīng)用也日益廣泛，并且取得了不錯的學(xué)習(xí)效果。從本質(zhì)上來看，微課這種教學(xué)方式是對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法的一種改革與創(chuàng)新，而微課程的設(shè)計和應(yīng)用都離不開信息技術(shù)的支持。例如，利用信息技術(shù)設(shè)備出示學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生據(jù)此可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集查閱相關(guān)的資料，探索問題的解決方法。在學(xué)習(xí)六年級Unit2Itisgoingtorain時，老師通過多媒體課件的方式，出示了該課的學(xué)習(xí)目標，也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)就是掌握itisgoingto…的表達將要做的方法。然后，讓學(xué)生創(chuàng)新通過觀看課件，學(xué)會練習(xí)使用一般將來時的表達方法。
四、利用信息技術(shù)創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
在當前新課程改革的背景下，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為各門課程教學(xué)的核心任務(wù)，但是，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非短時間可以收到效果的，還需要反復(fù)的訓(xùn)練，不懈的堅持，才能促進學(xué)生逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力也自然就得到提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以利用信息技術(shù)手段和設(shè)備，革新英語練習(xí)的設(shè)計形式，對于傳統(tǒng)的練習(xí)方式進行突破。例如，對于小學(xué)生活潑好動的特點，在設(shè)計課堂練習(xí)時，可以利用信息技術(shù)手段，設(shè)計出一些對話、表演等活動形式，讓學(xué)生在親身參與過程中，訓(xùn)練語言表達能力和思維習(xí)慣。還可以通過創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動的思考探究問題的答案，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。老師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)計出一些形式新穎、獨特課外練習(xí)形式，在滿足不同層次學(xué)生的練習(xí)需求的同時，通過對于練習(xí)題目完成標準的要求和完成情況的評價，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進的發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)語
總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)中，通過利用先進的信息技術(shù)手段和設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改革傳統(tǒng)練習(xí)的設(shè)計方式，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的應(yīng)用價值，由于信息技術(shù)還需要老師具備與時俱進的思想，不斷提升自己的技術(shù)水平，增強自己的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，積極的探索在教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)的新途徑、新方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，付出更多的努力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
1.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢
1）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生的被動角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主角，充分發(fā)揮主觀能動性，自主利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)在知識的海洋中暢游，在信息技術(shù)營造的輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高知識素養(yǎng)。
2）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以利用先進的信息技術(shù)設(shè)施完善教學(xué)方式，利用各種多媒體設(shè)備將所教的地理知識以圖文并茂、形象生動的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀看到所學(xué)的地理知識，提高學(xué)生的感性認識。這種方式既可以充實教學(xué)容量，協(xié)助教師開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，高效完成教學(xué)指標，又可以使學(xué)生脫離枯燥的圖本信息，從感官上去認識地理知識的演變過程，以一種更簡單、更直白的方式學(xué)習(xí)知識，并體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
3）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以有效提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量�？梢越柚畔⒓夹g(shù)簡明、直觀、形象和現(xiàn)代化的優(yōu)勢，將原本教學(xué)方式中的黑板白字轉(zhuǎn)化為集文字、圖片、音樂、動畫及視頻等各種信息為一體的多媒體課件，創(chuàng)造一種形象、生動的學(xué)習(xí)意境，使學(xué)生在一種輕松、開放的氛圍中高效地獲得知識。
4）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)策略。先進信息化技術(shù)可以使教師根據(jù)教育對象的差異性有針對性地選擇教學(xué)方式，制定對應(yīng)的教學(xué)策略[1]。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點下載或自編教學(xué)輔助軟件，使學(xué)生利用該軟件系統(tǒng)自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，并實現(xiàn)在線問題解答、在線課程輔導(dǎo)。
5）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，對改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大益處。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，學(xué)生除了可以在實際課堂教育中獲得知識外，還可以在課堂外通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中與教師進行在線交流，并在教師的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)地理知識，鍛煉自身的理解力、記憶力及邏輯思維能力，并自主地對學(xué)習(xí)中的疑難點進行分析，克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成主動思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過利用先進的信息技術(shù)可以改善很多傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，提高整個教師團隊的教學(xué)水平，還可以加強對教師教育活動的監(jiān)督及管理。例如，學(xué)校監(jiān)管部門可以使用閉路電視系統(tǒng)對教師的教學(xué)行為進行實時監(jiān)督，并實時觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而進行有效的改善。
2.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的具體方式
1）利用信息技術(shù)獲取地理教學(xué)資源，并對資料進行整理、完善。在進行高中地理教學(xué)時，教師既可以將信息技術(shù)作為輔助工具，又可以將其作為教學(xué)載體。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜索地理試題、教學(xué)課件、圖片視頻、教學(xué)案例、疑難點解析、地理教學(xué)發(fā)展趨勢等眾多教學(xué)資源，又可以使用信息技術(shù)對教學(xué)文本、圖片、音頻、視頻等輔助資源進行編輯，制作生動形象的多媒體課件。此外，教師可以通過先進的信息技術(shù)對搜集到的資料進行系統(tǒng)化歸類，建立內(nèi)容翔實、分類具體的地理教學(xué)資源庫。通過對該資源庫進行檢索，教師及學(xué)生可以方便快捷地查詢到課程課件、課程教案、課程試題、課程疑難點解答等資料，從而為教師的實踐教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。當然，為了保障該資源庫的深度、代表性及有效性，科研人員需實時對資源庫中的內(nèi)容進行完善更新。
2）利用信息技術(shù)的特點，將多媒體技術(shù)融合到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，改善傳統(tǒng)的教學(xué)演示方式。當教師需向?qū)W生講解復(fù)雜的、系統(tǒng)化的動態(tài)地理知識時，先進的信息技術(shù)可以協(xié)助教師對所教知識進行形象、具體的感官性講解，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個形象、生動的認識[2]。如在講解地球運動、天氣變化等動態(tài)知識時，可以借助多媒體課件中的動畫演示功能，使學(xué)生形象地看到地球運動的過程、天氣變化的動態(tài)過程。
3）利用多媒體信息技術(shù)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生積極地參與到地理知識的探索過程中。由于高中地理將對自然地理、人文地理、世界地理等知識進行系統(tǒng)化講解，其知識點涵蓋面廣，理解難度大，緊靠書面上的死板文字進行傳授，會給學(xué)生構(gòu)造一種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。因此，在進行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)使用多媒體信息技術(shù)改善枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生塑造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些與所教地理知識相關(guān)的動態(tài)視頻，并將該視頻穿插到文字知識的講解過程中，使學(xué)生通過文字具體了解相關(guān)知識的'同時，又可以通過觀看動態(tài)視頻的演變過程對所學(xué)知識有一個感官的認識，從而加深學(xué)生對該部分知識的印象。利用該種方式，學(xué)生可以擺脫枯燥的書本，以一種動靜結(jié)合的方式去學(xué)習(xí)地理知識，從而形成一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。總的來說，將先進的信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，利用信息資源豐富教學(xué)資源，建立高中地理教學(xué)資源庫，將多媒體課件合理地應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，塑造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生自主地探索地理知識，實現(xiàn)教學(xué)改革的突破性進展。
3.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的注意事項
將信息技術(shù)領(lǐng)域的多媒體技術(shù)運用到高中地理教學(xué)實踐中，對于提高高中地理教學(xué)質(zhì)量具有很好的效果[3]。因此，高中地理教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理地融合起來，既要繼續(xù)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢，又要結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在書本教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理利用多媒體技術(shù)將動畫、視頻、音頻等資源與文本教材相結(jié)合，將所教知識形象、生動地向?qū)W生展示出來，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極、主動地投入學(xué)習(xí)中。在將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的過程中，教師不能毫無章法地亂插亂編，要注意運用的技巧，其中的注意事項如下。首先，教師要謹記多媒體信息技術(shù)只是一種輔助手段，不應(yīng)該將其放置在主導(dǎo)地位，教學(xué)的主導(dǎo)者仍應(yīng)該是教師本身。多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是為了豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，生動、形象地向?qū)W生描述所學(xué)的知識，而不是完全替代課堂板書，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式變?yōu)閱渭兊碾娪安シ耪n或課件演示過程。教師要在課件展示的過程中向?qū)W生進行詳細講解，并對重點內(nèi)容以板書的形式向?qū)W生展示出來，加深學(xué)生的印象。其次，教師要結(jié)合所教內(nèi)容的實際特點有針對性地運用多媒體信息技術(shù)，而不能盲目地將一些無關(guān)的音樂、圖片、視頻等穿插到教學(xué)課件中，使教學(xué)課件背離實際的教學(xué)內(nèi)容，否則反而會誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生無法掌握學(xué)習(xí)的重點。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
當前市場經(jīng)濟形勢下，市場競爭日趨激烈，地區(qū)間物品的往來流通也日益頻繁�，F(xiàn)代企業(yè)為了提升企業(yè)的競爭力，越來越重視對長期效益的挖掘和對物流成本的控制，進一步提高物流系統(tǒng)的速度和安全性、降低物流成本、提高服務(wù)質(zhì)量成為物流企業(yè)發(fā)展和努力的方向。隨著計算機信息技術(shù)的普及，以計算機信息技術(shù)應(yīng)用為主要標志的現(xiàn)代物流得到了飛速的發(fā)展。現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流，不僅是限于物品的儲存和運輸，而且將整個物流系統(tǒng)資源進行拓展整合、優(yōu)化升級，促進了物流行業(yè)的服務(wù)系列化、作業(yè)規(guī)范化、目標系統(tǒng)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營市場化、信息電子化以及管理智能化。計算機信息技術(shù)的應(yīng)用節(jié)省了物流成本，提升了物流服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的競爭力，成為今后物流行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
一、現(xiàn)代物流發(fā)展的特點
現(xiàn)代物流是在傳統(tǒng)物流的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，與計算機信息技術(shù)進行的有機結(jié)合，使物流行業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特點。
1.信息化。隨著市場經(jīng)濟和電子商務(wù)技術(shù)的不斷發(fā)展，物流需求變得更加多樣化，物流服務(wù)也不斷細致化，物流信息化成為適應(yīng)市場發(fā)展形勢的必然要求。物流信息化的主要表現(xiàn)是信息收集的數(shù)據(jù)庫化、信息表達的代碼化、信息傳遞的實時化、信息處理的智能化以及信息存儲的數(shù)字化。因此，信息化也是現(xiàn)代物流的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換等技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。
2.自動化。自動化是物流行業(yè)未來發(fā)展的趨勢，是提高物流效率，降低物流成本，實現(xiàn)利潤最大化的必由途徑。自動化是以機電一體化為核心，采用自動化技術(shù)，實現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)操作的無人化，減少了物流作業(yè)中可能出現(xiàn)的人為差錯，從而保證了物流服務(wù)的質(zhì)量。物流中常用的自動化系統(tǒng)包括條碼自動識別系統(tǒng)、語音自動識別系統(tǒng)、貨物自動跟蹤系統(tǒng)等等。
3.網(wǎng)絡(luò)化。物流網(wǎng)絡(luò)化也是以信息化為基礎(chǔ)，物流網(wǎng)絡(luò)化包括物流配送系統(tǒng)通信的'網(wǎng)絡(luò)化和物流組織的網(wǎng)絡(luò)化。通信網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各環(huán)節(jié)中與供應(yīng)商、客戶之間的相互聯(lián)系，通過計算機網(wǎng)絡(luò)通信、電子信息交換，使企業(yè)和上下游客戶都能隨時了解貨物情況，方便了物流管理和與客戶間的溝通。組織網(wǎng)絡(luò)化是通過企業(yè)內(nèi)網(wǎng)在企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)信息的交流與共享，便于企業(yè)日常管理，確保內(nèi)部運轉(zhuǎn)流暢、工作高效。
4.智能化。物流信息化、自動化發(fā)展的更高層次是物流的智能化。它是通過對物流數(shù)據(jù)信息的收集，采用智能化系統(tǒng)取代人工對信息進行處理，來實現(xiàn)對作業(yè)過程科學(xué)合理的運籌和決策，如對運輸路徑的選擇、自動分揀系統(tǒng)的運行等等。專家系統(tǒng)、庫存水平系統(tǒng)、物流預(yù)測系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)的應(yīng)用，成為實現(xiàn)物流智能化的重要途徑，也是未來物流發(fā)展的一大方向。
5.柔性化。以客戶需求為導(dǎo)向，樹立以客戶為中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是現(xiàn)代物流所應(yīng)具備的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化發(fā)展為基礎(chǔ)和依托下，應(yīng)用配套的柔性化物流系統(tǒng)和技術(shù)理念，如彈性制造系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃、供應(yīng)鏈管理等，根據(jù)客戶不同需求，采取多品種、小批量、短周期、多批次的物流組織和作業(yè)方式，適應(yīng)市場形式，提升企業(yè)市場競爭力。
二、計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用研究
計算機信息技術(shù)在物流中的綜合應(yīng)用主要體現(xiàn)在物流信息技術(shù)、智能物流技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息安全技術(shù)等方面，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標志。
1.物流信息技術(shù)的應(yīng)用。物流信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)以及電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)等方面。條碼技術(shù)是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中實現(xiàn)物品信息自動識別，快速采集的技術(shù)，它針對物流行業(yè)運輸物品多樣化的特點，解決了物品信息采集和信息錄入方面的難題，極大地提高了物流的效率和準確性，并且為物流數(shù)據(jù)庫的建立和物流供應(yīng)鏈管理提供了技術(shù)支持。射頻識別技術(shù)是一種非接觸式的自動獲取識別物品數(shù)據(jù)的信息處理技術(shù)，主要應(yīng)用于物流運輸?shù)墓芾憝h(huán)節(jié)中。采用射頻識別技術(shù)，通過在運輸中轉(zhuǎn)站設(shè)置閱讀器對貨物外包裝上的電子標簽進行掃描識別，就可以實現(xiàn)對運輸貨物的可視化管理。電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)(EDI)是公司計算機之間進行商業(yè)文件交流的標準形式，實現(xiàn)了用戶計算機系統(tǒng)間信息自動傳送、自動處理過程以及信息結(jié)構(gòu)的標準化，消除了用戶間計算機信息傳遞的障礙，電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)的應(yīng)用
2.促進了物流貿(mào)易方式和經(jīng)營體制的變革。物流信息技術(shù)的綜合應(yīng)用對于提高物流企業(yè)服務(wù)水平，以及促進其他技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義，是實現(xiàn)物流現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
3.智能物流的應(yīng)用。 智能物流主要是利用人工智能技術(shù)、自動識別技術(shù)等，使物流系統(tǒng)能夠自動判斷和處理物流倉儲、配送、裝卸等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，其在物流中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息獲取、管理升級、資源優(yōu)化整合等方面。智能化信息獲取使物流信息的獲取由被動變?yōu)橹鲃樱ㄟ^智能化系統(tǒng)對物流信息進行有選擇性、有目的性的獲取，并按需要對信息進行分門別類、歸納整理，提高了信息獲取的高效性、準確性、科學(xué)性和全面性，并為物流系統(tǒng)智能化管理打下基礎(chǔ)。智能物流實現(xiàn)了供應(yīng)鏈管理的智能化，并且滿足了物流企業(yè)內(nèi)部決策需要，使企業(yè)管理更加條理化，促進了物流企業(yè)管理的優(yōu)化升級，提高了企業(yè)服務(wù)水平。智能物流促進了物流信息化的多系統(tǒng)融合、多網(wǎng)融合以及多應(yīng)用融合，實現(xiàn)了信息管理的統(tǒng)一化和標準化，促進了企業(yè)資源的優(yōu)化整合，提升了企業(yè)的競爭力。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流行業(yè)應(yīng)用的重要方面，該技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高對貨物運輸、配送等環(huán)節(jié)的實時監(jiān)控和調(diào)度調(diào)配能力。在物流運輸中采用GPS技術(shù)，通過對運輸車輛的定位，管理者就可以從人、貨、車三個方面實時掌握物流運輸狀態(tài)，并對貨物運輸配送過程進行合理調(diào)配，確保貨物能夠準時、安全到達。即使途中出現(xiàn)意外造成延遲，也能夠?qū)蛻暨M行有效的解釋和溝通，爭取客戶諒解，減少糾紛，并使客戶及時了解到貨時間，提高客戶的滿意度。
5.信息安全技術(shù)的應(yīng)用。信息安全是計算機信息技術(shù)應(yīng)用中普遍存在的問題，物流管理中主要涉及物流信息數(shù)據(jù)的安全。要確保物流信息數(shù)據(jù)安全，首先應(yīng)加強對計算機信息安全技術(shù)的應(yīng)用，如加密技術(shù)、入檢技術(shù)、安全審核、CA認證、訪問控制技術(shù)、防火墻技術(shù)等等，這些信息安全技術(shù)的應(yīng)用可以有效限制用戶權(quán)限，阻擋外來入侵，確保物流信息及計算機操作系統(tǒng)的安全。另一方面，還應(yīng)加強內(nèi)部的培訓(xùn)和管理，使員工熟練掌握計算機操作和安全技術(shù)的應(yīng)用，加強對員工信息安全方面的教育，落實崗位責(zé)任制，確保規(guī)范化操作。
三、結(jié)語
計算機信息技術(shù)的應(yīng)用促進了物流行業(yè)的發(fā)展變革，實現(xiàn)了物流行業(yè)的創(chuàng)新升級。為進一步提高物流企業(yè)的現(xiàn)代化水平，物流企業(yè)要繼續(xù)深化物流信息理念，推進計算機信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和物流公共信息平臺的建設(shè)，使客戶享受到更周到、更便捷的物流服務(wù)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
摘 要： 從微課視頻內(nèi)容的特殊性看，與其他學(xué)科相比，在信息技術(shù)課堂上運用微課視頻進行教學(xué)具有無法比擬的重要功效。本文主要立足于當今的時代背景，運用理論與實際相結(jié)合的方式，著重論述微課視頻在初中信息技術(shù)應(yīng)用和在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻還應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂 微課視頻 體會
微課視頻包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、素材課件、學(xué)生上機操作任務(wù)和操作步驟等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的關(guān)系組織和以一定方式呈現(xiàn)，共同“營造”教學(xué)單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課視頻”既有別于傳統(tǒng)單一教學(xué)資源，如教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課視頻使教學(xué)內(nèi)容更突出主題、指向明確、相對完整，更適合教師在課堂教學(xué)中解決重點、難點、疑點內(nèi)容，或反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動；微課視頻反饋及時、針對性強，自主地進行差異性學(xué)習(xí)，獲得最佳效果。微課視頻的特點決定了它與信息技術(shù)具有緊密相連的特性，因此，在信息技術(shù)課堂上運用微課視頻具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢。
一、微課視頻在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用
（一）在教學(xué)過程中合理運用微課視頻
作為一種相對來說較成熟的分層教學(xué)法，微課視頻的合理運用可以在很大程度上彌補學(xué)生之間由于個體差異性的問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)水平參差不齊的不足。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，尚且沒有樹立相對完善的人生觀、世界觀和價值觀，并且在對新鮮事物接受和理解的能力上存在較大差異，而傳統(tǒng)的書本教學(xué)法忽略學(xué)生的個體差異性對于教學(xué)質(zhì)量和效率的影響�，F(xiàn)階段，我國大部分初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中需要面對眾多的學(xué)生，而每個學(xué)生都存在不同的性格特點，因此教師很難做到因材施教，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率非常不利，只有做到對每一個學(xué)生的特點進行了解，并且有針對性地對自身的教學(xué)方法和內(nèi)容進行調(diào)整，才能進行高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)。因此，將微課視頻引入課堂之中，可以在很大程度上解決當前眾多教師面臨的這一教學(xué)難題[3]。
教師進行課堂教學(xué)時一般分為課前進行預(yù)習(xí)、課上引入知識點、針對知識點進行講解、進行知識拓展及課后練習(xí)和反饋五個步驟，在針對新的知識點進行講解時，教師可以首先針對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點進行點撥，然后讓學(xué)生通過對微課視頻的觀看，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行詳細地了解和分析；在針對所學(xué)知識點進行拓展時，教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、具有時效性的并且能夠科學(xué)合理反映社會發(fā)展進程的內(nèi)容有選擇性地融入微課視頻中，作為課堂教學(xué)的一部分，讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。
例如，在進行作品制作課程教學(xué)時，教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到的問題，以及教學(xué)重點和難點制作成微課視頻，讓學(xué)生在課上觀看，由于學(xué)生通過觀看微課視頻進行學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比在學(xué)習(xí)速度和進程方面更具有自主掌控的能力，也就是說學(xué)生可以自行控制觀看微課視頻的速度和進度。因此，學(xué)習(xí)能力較強或基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過對微課視頻的快速觀看，在很短的時間內(nèi)就可以掌握作品制作的步驟和其中需要運用到的技巧，并且在作品制作完成后，還可以利用剩下的時間對具有創(chuàng)造力的作品和資料進行觀看，達到開闊自己視野的目的，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則可以通過對每一個作品制作的步驟進行反復(fù)播放，達到對制作作品的基本技巧進行掌握和鞏固的目的。另外，教師還可以將在教學(xué)過程中學(xué)生難以掌握的知識點進行歸納和整理，并且通過制作成微課視頻的方式，使學(xué)生在課堂之外有選擇性地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生在課前通過微課視頻對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和探究是合理利用微課視頻的途徑之一，這樣做的好處在于避免學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時由于對相關(guān)內(nèi)容的掌握程度有限而變得極被動。
可以說將微課視頻引入初中信息技術(shù)課堂，從根本上打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在空間及時間上的限制，使學(xué)生無論何時何地都可以通過電腦、手機等移動設(shè)備對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的信息技術(shù)能力是非常有利的。
（二）對所要運用的微課視頻的類型和內(nèi)容進行準確選擇
運用微課視頻進行教學(xué)的方式和種類非常豐富，按照教師的教學(xué)方法，可以將微課視頻分為問答、講授及演示等不同的類型，初中信息技術(shù)教師在選擇需要運用的微課視頻時，尤其需要注意根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理地選擇[1]。雖然在課堂中利用微課視頻進行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，但是這并不代表所有的信息技術(shù)課程都需要與微課視頻相結(jié)合，例如，在對具有代表性的作品或?qū)W生的作業(yè)進行講解和評析時，又或?qū)碚撔暂^強的知識進行教學(xué)時，教師親自進行講解會比運用微課視頻進行教學(xué)獲得更好的效果，而針對需要學(xué)生動手操作的知識進行教學(xué)時，如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的教學(xué)中，就要適時地與微課視頻相結(jié)合，而且這些微課來源只需要我們用“屏幕錄像專家”軟件進行錄制即微課視頻，這樣學(xué)生在課堂上通過對微課視頻在自己電腦上進行自主反復(fù)地觀看和思考，了解并且掌握操作的流程。初中教師應(yīng)當根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進度有針對性地對需要運用到的微課視頻進行設(shè)計、制作或選擇，以便于讓微課視頻在教學(xué)過程中將自身的作用得到最佳的發(fā)揮。
（三）精心設(shè)計、制作和開發(fā)相應(yīng)的微課視頻
對微課視頻進行設(shè)計、制作和開發(fā)的過程在本質(zhì)上具有互通性，也就是說對微課視頻進行設(shè)計、制作及開發(fā)是一套完整、系統(tǒng)的工作過程。如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的.《修飾電子表格》微課視頻制作過程時老師要熟練掌握修飾電子表格步驟，然后通過屏幕錄像專家軟件錄制整個操作過程，再通過錄音軟件錄制聲音，配上音頻，通過會聲會影軟件壓縮微課視頻。因此，要針對微課視頻的特點開發(fā)出具有較強時效性的視頻，就需要教師對自身的開發(fā)流程進行規(guī)范�，F(xiàn)階段，大部分教師將微課視頻的開發(fā)過程分為確定教學(xué)的主要內(nèi)容、針對學(xué)生的性格（學(xué)習(xí)）特點進行分析和歸納及設(shè)計相應(yīng)的微視頻教案等諸多階段，正是因為微課視頻的開發(fā)極其嚴謹且復(fù)雜，所以只有將對微課視頻進行設(shè)計、制作、開發(fā)、應(yīng)用及反饋等各個環(huán)節(jié)進行有機的結(jié)合，才能使微課視頻有別于其他教學(xué)方法的優(yōu)越性在信息技術(shù)課堂上充分地展示，才能使微課視頻的教學(xué)效果得到最大化發(fā)揮[2]。
二、在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻應(yīng)注意的問題
（一）增強教師應(yīng)用微課視頻意識
調(diào)查結(jié)果表明，大部分初中教師對于運用微課視頻進行教學(xué)的意義沒有引起足夠的重視，對其教學(xué)成果持懷疑態(tài)度，并極少主動將微課視頻運用到課堂教學(xué)中，而在利用微課視頻進行教學(xué)活動的教師中，信息技術(shù)教師相對來說對微課視頻的了解和認知程度較深入。所以應(yīng)通過教研活動多講解微課視頻教學(xué)意義和優(yōu)勢；通過片區(qū)教研活動和各級各類微課大賽、規(guī)�；Y源開發(fā)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”和翻轉(zhuǎn)課堂實踐等活動，增強初中教師應(yīng)用微課視頻的意識。
（二）重視學(xué)科微課視頻資源開發(fā)
信息技術(shù)學(xué)科的微課視頻資源較少，是影響當今初中教師運用微課視頻進行教學(xué)的主要原因之一，雖然微課視頻在課堂上的運用率逐漸提升，但是仍舊存在微課視頻的質(zhì)量參差不齊、種類和內(nèi)容相對來說較單一的情況。除此之外，由于大部分微課視頻資源共享平臺尚且沒有對自身的建設(shè)進行完善，導(dǎo)致教師在進行視頻搜索時無法準確、高效地找到自己所需要的微課視頻，從而降低教師對應(yīng)用微課視頻進行課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)用自己的專業(yè)特長對學(xué)科進行教材鉆研，熟練初中信息技術(shù)教材中每個任務(wù)操作過程，利用攝像機、手機、相機和相關(guān)視、音頻制作軟件進行微課視頻資源開發(fā)。
總之，合理運用微課視頻進行教學(xué)在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及教學(xué)質(zhì)量的提高等方面都具有無法比擬的作用，但是教師在使用微課視頻進行教學(xué)時尤其要注意不能因為單純地追求教學(xué)形式而導(dǎo)致本末倒置的情況發(fā)生。在初中信息技術(shù)課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容通常以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力為主。因此，在對信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當合理安排學(xué)生上機操作任務(wù)，并適當選擇和運用微課視頻，達到事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]黃蘭.微課在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與對策研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，20xx.
[2]王甲云.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)微課的設(shè)計與開發(fā)[D].濟南：山東師范大學(xué)，20xx.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
一、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)
多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，越來越多的人認識到，信息技術(shù)的發(fā)展將帶來整個教育思想、模式和方法的一場深刻革命。圍繞這個問題，可以從以下幾個方面認識：
1.信息技術(shù)對教育觀念的沖擊，表現(xiàn)為人們對學(xué)校概念的改變。在信息社會中，學(xué)生可以足不出戶，在家 庭電腦上接受優(yōu)秀教師的教育和輔導(dǎo)，也可以利用全球信息庫，隨意查閱世界各地電子圖書館的有關(guān)信息。學(xué) 生學(xué)習(xí)的時間和空間由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭或工作場所，這一轉(zhuǎn)移將使中小學(xué)教育打破了時空范圍的限制，產(chǎn)生開 放性的中小學(xué)遠程教育模式，分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時坐在一“虛擬教室”中進行學(xué)習(xí)、討論， 這一變化將打破“學(xué)校中心”或“課堂中心”。信息社會的教育將是一個“人選擇教育”的社會。
2.信息技術(shù)將改變教師的角色。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花 費的時間越來越短，教師將有更多的.時間和精力，去關(guān)注學(xué)生個性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理， 及時清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。在課堂教 學(xué)中，教師由知識的講解者、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者、促進者。還有一部分教師將由直 接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué)，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務(wù)者。
3.信息技術(shù)使教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動更加靈活多樣。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知 識表示這一基礎(chǔ)方面的重大突破。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩 的世界都可以被模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬世界。也就是說，所有學(xué)科教學(xué)都可以在計算機上進行。如果說過去由于受教學(xué)條件的限制，只能采取班級制的集體教學(xué)模式，無法真正作到“因材施教”的話， 在今天有了電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的條件下，個別化教學(xué)模式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式、遠程實時交互的 多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線討論等等，就有了實現(xiàn)的可能。信息技術(shù)將“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心 ”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動、積極。
二、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)在中小學(xué)應(yīng)用的層次
1.作為學(xué)習(xí)的對象：教會學(xué)生信息技術(shù)的知識和技能。 如果承認21世紀是信息社會的話，那么，21世紀 的人才至少應(yīng)具有和信息社會接口的能力。如果生活在信息社會中，你不會用計算機，不會用網(wǎng)絡(luò)，那么你就 無法和這個社會相融。中小學(xué)校設(shè)置的計算機課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù) 的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能，教會學(xué)生如何收集、利用、交換、共享、制作 、保護信息，使學(xué)生能適應(yīng)信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。
2.作為傳統(tǒng)教育的輔助工具：它強調(diào)信息技術(shù)與各科課程融合，找到它在課程的哪些地方能增強學(xué)習(xí)的效 果，能使教師和學(xué)生做到用其他方法做不到的事情。
3.構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)體現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個性化的個體學(xué)習(xí)行為。
4.促進全面教改：基于信息技術(shù)對教育目標、內(nèi)容、模式、組織形式做根本性的改革。
�。ǘ┬@多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的建設(shè)
1.多媒體綜合教室：在該教室中可以實現(xiàn)多媒體組合教學(xué)。在該模式下，教師可以邊講解邊操作，結(jié)合教 學(xué)內(nèi)容展示事例，創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)過程，提供示范。該系統(tǒng)適用于各學(xué)科的班級教學(xué)，能較好地解決演示教學(xué) 問題，有利于教師作用的發(fā)揮。缺點是學(xué)生只能看和聽，而不能“做”，學(xué)生的反饋信息只能靠教師察言觀色 ，設(shè)疑提問方式獲得。
2.多媒體電子教室：在該教室中， 無論任何形式的教學(xué)信息， 如CD-ROM、CAI課件、計算機應(yīng)用程序、教 學(xué)錄像、錄音、投影、 實物等，均能實時播放，實現(xiàn)教學(xué)演示、示范、講解功能。廣播過程中，教學(xué)信息可以 同步傳送給全體學(xué)生，或部分學(xué)生，或個別學(xué)生，實現(xiàn)了班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)。教師可以不離開 座位，觀察任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)聽學(xué)生之間的討論，使教師能及時準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教 學(xué)進程。教師還能夠?qū)W(xué)生的操作、學(xué)習(xí)過程進行遠程遙控，進行一對一的個別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有 不懂的問題，可以呼叫教師請求輔導(dǎo)。教師在監(jiān)聽、監(jiān)看過程中，如發(fā)現(xiàn)問題，也可以接通學(xué)生機進行個別輔導(dǎo)。
教育信息化的發(fā)展無疑為基礎(chǔ)教育的發(fā)展插上了騰飛的雙翼，我們的教師將遨游在更廣闊的教育天地，將越飛越高。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
摘要：隨著社會的進步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)取得了很大的成效，成為當前發(fā)展的重點。城市化建設(shè)進程的加快，對電子信息技術(shù)的應(yīng)用提出了新的要求，信息技術(shù)對城市建設(shè)與發(fā)展有著很大的幫助。但是，當前電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用還存在一定的問題，在一定程度上限制了城市的發(fā)展。筆者重點分析了電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并且相應(yīng)提出了一些發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；城市發(fā)展；創(chuàng)新型城市
隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，對城市發(fā)展也提出了新的要求。當前城市建設(shè)已進入現(xiàn)代化的工業(yè)時代，發(fā)展越來越趨向于智能化與自動化，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也引起了人們的高度重視。在當前的城市發(fā)展中，電子信息技術(shù)已得到了廣泛的應(yīng)用，而且對城市各行業(yè)的發(fā)展也發(fā)揮了很大的作用，但是在技術(shù)應(yīng)用過程中還是存在一定的不足。因此，加強電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中應(yīng)用的研究具有很大的現(xiàn)實意義。
1電子信息技術(shù)在城市規(guī)劃管理中的作用
電子信息技術(shù)在當前的城市發(fā)展中有著較為重要的作用，為社會生活與生產(chǎn)提供了很大的便利，也為各方面工作的進行提供了有利條件。但是，電子信息技術(shù)在發(fā)展中也存在一定的不足，在一定程度上限制了城市的發(fā)展。電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用是有利有弊的，加強對電子信息技術(shù)在城市規(guī)劃管理中應(yīng)用的研究，根據(jù)城市發(fā)展的特征，可以發(fā)現(xiàn)當前電子信息技術(shù)在應(yīng)用中存在的不足，也可以總結(jié)出技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢所在。在城市發(fā)展中可以綜合各方面的因素進行重點研究，彌補存在的不足，也可以充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，繼而滿足城市發(fā)展的要求，也在很大程度上滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求。社會是在不斷發(fā)展的，技術(shù)也在不斷更新，電子信息技術(shù)也需要根據(jù)城市發(fā)展的需要不斷更新與發(fā)展，并且加強電子信息技術(shù)與其他技術(shù)的綜合應(yīng)用，提高電子信息技術(shù)的優(yōu)勢，為城市發(fā)展提供更加有利的條件。
1.1城市規(guī)劃管理質(zhì)量提高
當前在城市發(fā)展中，一些規(guī)劃管理主要通過辦公的方式加強單位內(nèi)部與各單位之間的信息數(shù)據(jù)的傳遞與資源的共享，從而實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)更加有效地流通，為城市規(guī)劃管理提供理論基礎(chǔ)。城市規(guī)劃管理各部門之間傳輸與共享信息數(shù)據(jù)的時效性是非常重要的，信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r效性對城市規(guī)劃管理工作的進行有著直接的影響，作為信息數(shù)據(jù)傳輸與交換的有效通道，需要深度研究電子信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，可以使得信息數(shù)據(jù)傳輸更加高效，在很大程度上也可以降低傳輸成本，提高城市規(guī)劃管理質(zhì)量，為城市發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.2城市規(guī)劃設(shè)計更加科學(xué)
在城市建設(shè)與發(fā)展的過程中，所涉及的范圍比較廣，所包含的內(nèi)容比較多，而且需要對大量的數(shù)據(jù)進行整合處理，需要容量較大的存儲器，并且數(shù)據(jù)的整合與處理對功能的要求也比較高。電子信息技術(shù)是一種綜合應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)與計算機圖形輸入技術(shù)的技術(shù)，在實際的工作過程中可以充分發(fā)揮作用，提高數(shù)據(jù)整合與處理的效率，并且為信息數(shù)據(jù)的整合與處理提供更好的條件。城市規(guī)劃設(shè)計對電子信息技術(shù)的'有效應(yīng)用，可以為城市規(guī)劃設(shè)計所需信息數(shù)據(jù)的處理與收集提供更加有利的條件，在保證信息數(shù)據(jù)高效整合與處理的同時，也可以使得信息數(shù)據(jù)的時效性更強。
1.3城市安防管理安全性提高
在當前城市發(fā)展的過程中，人們對城市安防工作有了新的認識，并且也給予了極大的重視。當前城市各方面工作的進行更加趨向于智能化與自動化，電子信息技術(shù)有著更為全面的安防系統(tǒng)，可以實現(xiàn)動態(tài)的監(jiān)督與實時的監(jiān)控。首先，在城市社會生活與生產(chǎn)中加強監(jiān)督，在出現(xiàn)安全事故時可以及時發(fā)現(xiàn)并進行處理，在很大程度上提高城市安防管理的安全性。其次，電子信息技術(shù)可以監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)，通過一些安防管理措施，避免對信息數(shù)據(jù)傳輸產(chǎn)生安全威脅，保證信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏蚀_性。
1.4城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化
城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在市場經(jīng)濟與城市化進程的發(fā)展沖擊下發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，一是對城市發(fā)展提出了新的要求，二是對電子信息技術(shù)的依賴性加強。電子信息技術(shù)可以對信息數(shù)據(jù)進行高效的處理與及時的傳輸，可以更好加強各部門之間的聯(lián)系，對市場經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著很大的作用，改變市場發(fā)展的方式，使得市場經(jīng)濟可以更加活躍。相較于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用有著更大的優(yōu)勢，使得經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更好結(jié)合在一起，促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而更好促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
1.5城市建筑智能化
電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的有效應(yīng)用，在一定程度上滿足了城市發(fā)展智能化的要求，促進城市建筑更好發(fā)展。城市建筑智能化更好優(yōu)化了城市功能，為人們的生活與生產(chǎn)提供了便利，更好滿足人們對城市發(fā)展的要求。隨著現(xiàn)代城市建設(shè)的推進，城市建筑智能化優(yōu)化城市建筑的功能的同時，電子信息技術(shù)的支持可以實現(xiàn)城市建筑智能化管理，對城市建設(shè)進行高效管理，可以減少城市發(fā)展中一些問題的產(chǎn)生。
1.6城市監(jiān)管措施智能化
在城市發(fā)展的過程中，一些不安定因素較多，影響城市發(fā)展的因素也比較多，如果不能有效處理，就易導(dǎo)致城市發(fā)展中出現(xiàn)問題。城市發(fā)展所涉及的方面比較廣，包含的內(nèi)容也比較多，在發(fā)展的過程中往往需要管理各方面的因素。電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用，可以使城市監(jiān)管措施智能化，使得城市監(jiān)管工作更加系統(tǒng)化與合理化，有效處理繁雜的管理工作，充分發(fā)揮監(jiān)管對城市發(fā)展的作用。在城市監(jiān)管中信息數(shù)據(jù)的傳輸是尤為重要的，管理與控制信息數(shù)據(jù)，保證信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r效性，也提高了信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏蚀_性。城市監(jiān)管措施智能化是城市發(fā)展的趨勢，也是城市發(fā)展的需求，推動城市各方面工作更好進行。
2電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用
2.1電子信息技術(shù)在高效型城市發(fā)展中的應(yīng)用
高效型城市發(fā)展更加趨向于高效性與便利性，其中發(fā)展的重點是信息的傳輸。隨著社會的進步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)成為人們社會生活與生產(chǎn)中較為重要的部分，對人們?nèi)粘５慕涣髋c信息傳輸也發(fā)揮著很大的作用。電子信息技術(shù)在高效型城市發(fā)展中的應(yīng)用，在促進信息傳輸?shù)耐瑫r，也使得信息傳輸?shù)姆绞礁佣嘣缫恍┪⑿�、微博、公眾號等交流平臺，發(fā)展成為社會生活中不可缺少的部分。電子信息技術(shù)的有效應(yīng)用使得人們的生活更加便利，保證了信息傳輸?shù)臅r效性，可以充分發(fā)揮信息傳輸?shù)淖饔�，更好滿足人們的生活與城市發(fā)展的需要。
2.2電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用
社會是在不斷發(fā)展的，在發(fā)展過程中也會提出新的要求，改革與創(chuàng)新是創(chuàng)新型城市發(fā)展的重點，也是城市各方面工作正常進行的關(guān)鍵。創(chuàng)新型城市發(fā)展一直是發(fā)展的要求，也是時代變更的趨勢，加強電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用，改善傳統(tǒng)的發(fā)展模式，結(jié)合時代發(fā)展的要求，創(chuàng)建創(chuàng)新型城市。在創(chuàng)新型城市建設(shè)中，文化、工業(yè)與服務(wù)行業(yè)是城市建設(shè)重點關(guān)注的問題。以城市發(fā)展的要求為基礎(chǔ)，綜合創(chuàng)新型城市發(fā)展的情況，促進創(chuàng)新型城市更好發(fā)展。首先，是培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新型城市文化。城市文化是一個城市發(fā)展的核心，也是城市發(fā)展的基礎(chǔ)，可以為城市發(fā)展提供更好的條件。繼承城市文化，在繼承的同時結(jié)合發(fā)展的需求，為城市文化注入新的力量，繼而更好傳播創(chuàng)新文化。其次，工業(yè)生產(chǎn)是城市發(fā)展的重點，直接影響著城市的經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展可以為城市建設(shè)提供有利條件，而電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用，可以使得工業(yè)生產(chǎn)高效進行，在保證工業(yè)生產(chǎn)正常進行的同時，提高工業(yè)生產(chǎn)的安全性，工業(yè)生產(chǎn)更加趨向于自動化，取得更好的經(jīng)濟效益。創(chuàng)新型城市對于創(chuàng)新服務(wù)的要求比較高，服務(wù)行業(yè)也在創(chuàng)新型城市發(fā)展中發(fā)揮著較為重要的作用。創(chuàng)新服務(wù)的發(fā)展往往會與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，提高創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量的同時，促進經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)與世界經(jīng)濟的接軌。
2.3電子信息技術(shù)在智能型城市發(fā)展中的應(yīng)用
智能型城市發(fā)展是城市發(fā)展的趨勢，智能化管理也是城市發(fā)展的重點。在智能型城市發(fā)展中，有效應(yīng)用電子信息技術(shù)，可以更好綜合各方面的技術(shù)，促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合，共同發(fā)揮作用，為城市發(fā)展提供最大化的有利條件。電子信息技術(shù)在智能型城市發(fā)展中的應(yīng)用，主要用于城市管理，城市管理工作所包含的內(nèi)容比較多，工作比較繁雜，電子信息技術(shù)可以實現(xiàn)綜合性的管理，使得管理工作的進行更加系統(tǒng)與合理，也優(yōu)化了管理方式，減少管理工作中問題的產(chǎn)生。電子信息技術(shù)還可以動態(tài)監(jiān)督與監(jiān)控管理工作，從而降低管理工作對人力、物力與財力的消耗，降低城市建設(shè)成本。對城市中運行的車輛也可以實現(xiàn)智能的控制，完善城市功能。
2.4電子信息技術(shù)在安全型城市發(fā)展中的應(yīng)用
安全問題一直是發(fā)展中人們重點關(guān)注的問題，安全問題主要體現(xiàn)在計算機系統(tǒng)與智能門禁等方面。計算機在社會生活與生產(chǎn)中已被廣泛應(yīng)用，也發(fā)揮著很大的作用，計算機的安全主要是對系統(tǒng)安全進行認證，從而實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)安全的保護。電子信息技術(shù)可以識別人的面部特征，并且通過對比進行安全認證，其系統(tǒng)安全防護功能更強、效果更好。智能門禁主要應(yīng)用在住宅小區(qū)中，也是通過面部特征認證業(yè)主信息，對于信息的防護效果更強，也最大程度避免了一些盜竊現(xiàn)象的發(fā)生，從而更好建設(shè)安全型城市。
3結(jié)語
隨著城市化建設(shè)進程的加快，城市發(fā)展成為當前重點關(guān)注的問題。城市的發(fā)展主要在于構(gòu)建高效型、創(chuàng)新型、智能型與安全型綜合城市，更好優(yōu)化城市功能，并且改進當前城市發(fā)展中存在的不足。在城市發(fā)展中，加強電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以為綜合型城市的建設(shè)提供有利條件，更好管理城市，滿足發(fā)展的需要。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
多媒體信息技術(shù)在語文中的應(yīng)用
摘 要：在信息社會，教育和信息聯(lián)系起來，在課堂上采用多媒體教學(xué)隨處可見，在語文教學(xué)中更是如此，一方面在語文教學(xué)過程中多媒體向?qū)W生提供一個生動活潑的交互式人機界面，使學(xué)生各個感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。另一方面多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動、形象、直觀、感染力強的材料，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發(fā)展。同時它使課堂教學(xué)的信息容量增大，使教學(xué)更豐富，知識更全面。
關(guān)鍵詞：直觀性；形象性；創(chuàng)設(shè)氛圍；信息容量
21世紀是信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)影響我們整個社會。隨著新課程改革的不斷深入及教育現(xiàn)代化的不斷推進，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中推廣使用。掌握多媒體教學(xué)已經(jīng)成為每一個教師的基本技能，而語文學(xué)科作為與社會緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，作為教育的一個組成部分，和現(xiàn)代信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本文就多媒體計算機在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用談幾點看法。
一、利用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)，使教學(xué)更具有直觀性和形象性
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一塊黑板、一根粉筆及教師滔滔不絕的講授就是全部�？菰铩⒎ξ�，沒有新意，也沒有什么可以滿足學(xué)生的視覺感官和聽覺感官。而現(xiàn)在用多媒體信息技術(shù)可以使知識難點用動畫和動態(tài)的方式演示出來。以圖像、文字、聲音、影像、視訊等多媒體信息最大限度地向?qū)W生提供各種信息資料，向?qū)W生提供一個生動活潑的交互式人機界面，使學(xué)生各個感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。也就是說把以前教學(xué)中的干巴巴的說教變成了對學(xué)生多感官的刺激，把抽象變成具體形象，使看不見的變成如在眼前的，使"靜"的變成"動"的等。這樣一方面減輕了抽象思維給學(xué)生帶來的難度，另一方面，可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展。例如，語文中的有關(guān)文言文課文《觀潮》《三峽》《與朱元思書》這些文章等，它們的內(nèi)容都與自然景觀緊密聯(lián)系，如果用一些有關(guān)風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)光片來演示，像三峽風(fēng)光圖片、錢塘江大潮的影片等等，中間再穿插解說詞，這樣學(xué)生看著美麗的景色、聽著動聽的聲音會對文章內(nèi)容的理解更直觀，會更有震撼力，這樣比單純的文字想象要強許多倍。同時也能加深學(xué)生的記憶。
二、利用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，啟迪學(xué)生思維
孔子曰："知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。"興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。心理學(xué)也告訴我們在愉快和諧的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發(fā)揮，真正的個性心理特征也能得到充分展示。所以在語文課上教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，它所發(fā)揮的功能恰恰能夠達到這樣的效果。如，我們在講《海燕》這篇散文時，可以通過多媒體信息技術(shù)制作《海燕》的課件，在教學(xué)過程中播放有關(guān)海燕的影片，讓學(xué)生了解海燕的一些生活習(xí)性，以及在暴風(fēng)雨來臨之前海燕的狀態(tài)。再配上激昂的音樂，加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，仿佛自己就是一個凌空翱翔、展翅奮飛，與烏云、雷電、狂風(fēng)、閃電進行搏斗的海燕。使我們的視覺、聽覺都動起來，這樣我們既能看到精美的畫面，又能聽到悅耳的聲音。同時又能與知識內(nèi)容完美結(jié)合，使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的注意力，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的`限制，使學(xué)生置身于語文教學(xué)的意境之中，體驗這種意境給人帶來的美的享受。從而更能感受到語文教學(xué)之美、中國文化的博大精深。這樣使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈而活躍，使學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且運用多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動、形象、直觀、感染力強的素材，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發(fā)展。
三、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)增大了教學(xué)的信息容量
《義務(wù)教育語文課程標準》指出："語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。"而使用多媒體信息技術(shù)增大了所需的信息容量，讓知識和信息量大幅度增加，特別是根據(jù)多媒體信息技術(shù)的特殊功能，如它能根據(jù)需要按不同順序顯示文字信息，并且字體多樣化，色彩豐富，效果奇特，還具有切換功能和刪除功能等，這些功能的存在使我們在教學(xué)時，可以根據(jù)實際需要隨時調(diào)出自己所需的信息，在所調(diào)出的信息當中，如有不需要的內(nèi)容，可以利用計算機刪除功能刪除它，同時由于多媒體技術(shù)為資料的剪輯、組合提供了極大的方便，它使課堂信息的容量增大，使教學(xué)更豐富，知識更全面。這樣學(xué)生也可以以一種自然的方式對待多媒體信息技術(shù)，把多媒體信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問題的認知工具。網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認識，為他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材"活"起來、豐富起來。
總之以上就是我對多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的幾點看法，但作為一名教育工作者應(yīng)該用正確的態(tài)度對待現(xiàn)代化信息技術(shù)，去了解它、掌握它，讓它成為教育的好幫手，讓自己成為具有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的教師，以適應(yīng)教育改革、新課程改革的需要。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
新課改要求在教學(xué)中不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，社會才能進步。不論是信息技術(shù)，還是地理教學(xué)，其目的都是促進社會發(fā)展。因此，將二者整合具有其重要的意義。本文將從促進信息技術(shù)與地理教學(xué)的必要性入手，具體探討如何將二者有效結(jié)合起來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進信息技術(shù)和社會的發(fā)展。
1．將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)的意義
1．1有利于引發(fā)學(xué)生對地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生將所學(xué)的知識與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合起來，只能通過想象對知識加以理解，這樣枯燥的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理的興趣。地理信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒅仉y點知識簡化，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1．2有利于將抽象的地理知識形象化
高中地理理論知識較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關(guān)的，但書本上的知識理論性較強，知識太抽象，學(xué)生難以理解。因此，將信息技術(shù)運用到地理教學(xué)中，能夠?qū)⒃境橄笄译y以理解的知識生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅僅學(xué)會知識，更懂得如何真正地將這些知識合理的運用在具體實踐中。
1．3有利于將可持續(xù)發(fā)展觀念落實到具體教學(xué)中
高中地理課本內(nèi)容主要是圍繞人地協(xié)調(diào)的理念而展開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，明白技術(shù)運用的真正目的，并通過對地理知識的深入掌握，能夠從中領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展的觀念。
1．4有利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力
地理知識的學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的理解，更多的是通過對知識的學(xué)習(xí)從而學(xué)會分析知識，解決現(xiàn)實問題。信息技術(shù)的實際應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，能從中明白知識所帶來的真正的意義。
2．如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)中
2．1將多媒體與地理教學(xué)有效結(jié)合
絕大部分的高中地理教學(xué)方式都是通過老師的講述從而獲得理論知識。但是這樣只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。必須將多媒體運用到地理教學(xué)中，使原本抽象的知識形象具體化，簡單易懂，學(xué)生才能夠深入掌握地理知識，對地理學(xué)科真正地產(chǎn)生興趣。多媒體包括很多方式，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取不同的方式，這樣既能夠促進學(xué)生對知識的理解，也能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感。比如，在講到人地關(guān)系的矛盾時，可以考慮給學(xué)生播放一些由于人地關(guān)系不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的一些災(zāi)害，在觀看視屏的過程中引發(fā)學(xué)生的`思考，對接下來的人地關(guān)系知識產(chǎn)生興趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地對地理教師的信息技術(shù)和教學(xué)方式的專業(yè)化進行培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，一個新技術(shù)的出現(xiàn)伴隨著另一個新的技術(shù)的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過程中所運用的信息技術(shù)遠遠落后于新興的科學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體。教師首先要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念。教師只有樹立科學(xué)合理的教學(xué)理念才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的運用。學(xué)校要注重對教師的信息技能的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中真正學(xué)到新的技能，學(xué)會新的方法，并將所學(xué)方法和技能有效地展示在課堂中。在實際生活中，教師要細致觀察學(xué)生感興趣的地理內(nèi)容，多渠道地搜集相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)知識的同時不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;教師要積極思考怎樣將抽象深奧的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥牟⒕哂幸欢ㄎΦ闹R，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。同時教師要不斷更新自己的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)理念跟上時代的步伐，滿足當代社會高*政治教學(xué)的需要。
2．3促進學(xué)習(xí)資源有效合理地共享
高中地理教材通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃究菰锏奈淖趾蛨D片通過音頻或視屏生動形象地展示出來。通過網(wǎng)絡(luò)工具，實現(xiàn)互動式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個分享平臺，教師可以將自己的地理教學(xué)心得體會分享在網(wǎng)絡(luò)上，或者錄制微課，讓教師之間實現(xiàn)教學(xué)上的互動，互相學(xué)習(xí)教學(xué)方式，教學(xué)工具的運用等。結(jié)語綜上所述，我們在高中地理教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，促進地理教學(xué)的發(fā)展。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的生活實際和經(jīng)驗去學(xué)習(xí)地理課本知識的能力，系統(tǒng)深入地將所學(xué)的知識運用到實際生活中去，做到理論聯(lián)系實際，更好地實現(xiàn)地理教學(xué)目的。將理論與信息技術(shù)相結(jié)合的方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強在學(xué)習(xí)中的參與度，促進自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，能夠?qū)ι鐣顚嶋H提出自己的見解與解決辦法;這也能夠提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，遇到問題能夠自我思考，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，促進自己全面發(fā)展，實現(xiàn)自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一。
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