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舞蹈教案

時(shí)間：2024-07-25 09:33:29 舞蹈我要投稿

【集合】舞蹈教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的舞蹈教案，希望對(duì)大家有所幫助。

【集合】舞蹈教案

舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)悍、有利的氣勢(shì)，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武和強(qiáng)壯。

　　2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)、學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。

　　3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、活動(dòng)前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)子間的距離大約一米。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂(lè)的氣勢(shì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動(dòng)作。

　�。�1）請(qǐng)幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊(duì)，教師告訴幼兒：右腳踩在點(diǎn)子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍�；雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動(dòng)作才能保持隊(duì)伍的整齊。

　�。�2）教師隨音樂(lè)完整的`示范一遍動(dòng)作。

　�。�3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�4）教師哼唱，教幼兒完整的學(xué)做兩遍動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒探索 90°轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂(lè)的旋律做轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。

　�。�2）教幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，“一二三四”，在第四聲時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　�。�3）練習(xí)聽(tīng)“咚咚咚咚”；在第四個(gè)“咚”時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　�。�4）練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)，在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。

　　5、教師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。

舞蹈教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。

　　2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習(xí)手臂伸展和擴(kuò)指動(dòng)作。

　　3、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》

　　2、小星星頭飾若干

　　3、《小星星》音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

　　1、師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？

　　二、學(xué)習(xí)舞蹈《小星星》

　　1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè)跳《小星星》的舞蹈。

　　2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備動(dòng)作：盤(pán)腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內(nèi)側(cè)。

　　第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：

　　一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。

　　滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。

　　（做頭部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）

　　掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開(kāi)始向左往右畫(huà)一個(gè)圈。

　　好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開(kāi)始向右往左畫(huà)一個(gè)圈。

　�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著手滑動(dòng)的方向一起擺動(dòng)。）

　　一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。

　　（做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的`方向，動(dòng)作完成后要保持不動(dòng)。）

　　滿天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著從左到右晃動(dòng)兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開(kāi)五指，做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，頭抬起看自己的手。

　　第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：

　　一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。

　　小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開(kāi)始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴(kuò)指動(dòng)作。

　　小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　（在完成這幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）

　　一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側(cè)的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴(kuò)張動(dòng)作。

　　滿天都是小星星：在上面最后一個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動(dòng)兩次。最后兩手向上伸直做轉(zhuǎn)腕。

　　3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为?dú)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。

　　三、幼兒表演舞蹈

　　1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

舞蹈教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步，學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

　　2. 嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

　　3. 在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制新疆帽若干（幼兒人手一項(xiàng)）、電腦錄制音樂(lè)《達(dá)坂城的姑娘》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.律動(dòng)入室，帶動(dòng)孩子的積極性。

　　2.學(xué)習(xí)新疆舞，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞挺拔的姿態(tài)。

　�。�1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　師：小朋友，剛剛我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈立的？今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞，名字叫《達(dá)坂城的'姑娘》，想看嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，老師都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎？

　�。�2）進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。

　　師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

　�。▊€(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，全體小朋友練習(xí)鞏固）

　�。�3）學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

　　師：還有哪些動(dòng)作師我們沒(méi)學(xué)過(guò)的？

　　教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。

　　A）我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地，好我們一起來(lái)一步一點(diǎn)。(孩子練習(xí)動(dòng)作)

　　B）做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。（孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。）

　　C)"做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)

　　D）聽(tīng)音習(xí)完整地學(xué)習(xí)。

　　3.嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）再次觀看教師表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：這次和上次跳的哪里不樣？還可以替換些更好看的動(dòng)作，你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試。(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。) （2）請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

　　4. 全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。

　　（1）“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞�？茨囊粋€(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來(lái)一起跳。” (教師巡回指導(dǎo)，糾止不正確的姿勢(shì)) （2）戴上新疆帽聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈。

　　師：“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起來(lái)跳舞吧�！保ê⒆犹瑁�

　　5. 離場(chǎng)。

　　“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場(chǎng)）

舞蹈教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"享受藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)"是我園的辦園理念，我園中國(guó)舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽?lè)曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

　　活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè)，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自己已有的.生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

　　2.學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒已有壓垮的練習(xí)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。

　　1."今天，我們這兒來(lái)了許多的客人老師，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作。

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

　　"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)的？""看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"

　　2.播放音樂(lè)、完整欣賞。

　　"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"

　�。�2）跟音樂(lè)分段模仿。

舞蹈教案5

　　活動(dòng)類(lèi)型：

　　音樂(lè)活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　舞蹈"我們是祖國(guó)的好娃娃"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中充分享受快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編動(dòng)作進(jìn)行表演，初步嘗試跳雙圈舞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄像帶、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、手花、場(chǎng)地布置、圖片。

　　活動(dòng)程序：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，引起興趣

　　談話："今天王老師和大家一起開(kāi)心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎？那我們一起唱一支快樂(lè)的歌好嗎？"

　　二、展開(kāi)

　　1、根據(jù)歌詞編動(dòng)作

　　教師："這首歌里唱了些什么？你覺(jué)得用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)才好呢？讓我們邊唱邊想。"（一起演唱教師貼圖）

　　教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺(jué)？那我們編的動(dòng)作也應(yīng)該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句��？你就給那一句編上活潑的動(dòng)作。"（引導(dǎo)幼兒集體編動(dòng)作，提示幼兒按手花的方向作動(dòng)作）

　　2、幼兒集體表演

　　教師："跳著自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺(jué)��？"（很自豪很高興）

　　3、看錄像，了解雙圈舞的`基本跳法

　�。�1）引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以展成什么隊(duì)形表演。幼兒說(shuō)出那種隊(duì)形教師就及時(shí)給與肯定并畫(huà)出圖解。

　�。�2）看錄像

　　教師："好咱們就來(lái)看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的？"

　　4、學(xué)習(xí)兩個(gè)基本隊(duì)形

　　提問(wèn)："他們?cè)谔p圈舞時(shí)有兩個(gè)地方隊(duì)形有了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？"

　　（1）小魚(yú)游是兩個(gè)小朋友面對(duì)面轉(zhuǎn)了一圈，又回到了自己的位置上。請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)試一試。

　　（2）最后一句"好娃娃"是兩個(gè)小朋友搭起山洞，兩個(gè)小朋友鉆洞，很有意思是嗎？就像小朋友玩過(guò)的火車(chē)鉆洞的游戲一樣。

　　5、嘗試跳雙圈舞。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒站在雙圈上，觀察地上的圓點(diǎn)及箭頭方向

　　熟悉認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的布置。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)練鉆洞動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想："誰(shuí)先來(lái)搭洞誰(shuí)來(lái)鉆？

　　（3）完整練習(xí)（放音樂(lè)一遍）

　　三、結(jié)束

　　1、跳集體舞（放音樂(lè)連續(xù)跳兩遍）

　　2、增強(qiáng)集體意識(shí)教育

　　教師："和大家一起跳舞的感覺(jué)是不是和自己一個(gè)人跳舞的感覺(jué)不一樣��？有什么不一樣你給大家說(shuō)說(shuō)？"

　　小結(jié)：我們是一個(gè)大集體，大家一起跳舞很快樂(lè)，所以我們小朋友都很愛(ài)我們的集體喜歡每一個(gè)小朋友是嗎？幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂(lè)的舞蹈教給他們，把快樂(lè)和幸福帶給他們好嗎？給老師們?cè)僖?jiàn)�。ǚ乓魳�(lè)出教室）

舞蹈教案6

　　活動(dòng)建議：

　　1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀?jì)的舞蹈語(yǔ)言和強(qiáng)悍粗獷、氣勢(shì)磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強(qiáng)的性格和氣質(zhì)。

　　2、準(zhǔn)備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

　　3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。

　　4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì)下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。

　　5、學(xué)會(huì)基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊(duì)形變化進(jìn)行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。

　　6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè)區(qū)中，幼兒自由練習(xí)。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　動(dòng)作說(shuō)明：

　　準(zhǔn)備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

　　第一遍音樂(lè)：

　　第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。

　　第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

　　第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，方向相反。

　　第二遍音樂(lè)：

　　第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的`動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(3)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(5)-(6)小節(jié)的動(dòng)作，向前做。

　　第三遍音樂(lè)：

　　第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。

　　第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。

舞蹈教案7

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《拾豆豆》

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察；2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；3、觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué)；4、個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；5、講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的'內(nèi)容。學(xué)法：1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。 2．操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　師幼問(wèn)好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。

　　（二）基本部分

　　今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。

　　1、播放舞蹈音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。

　　2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

　　a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

　　b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。

　　c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

　　d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。

　　e、蝴蝶花：

　　（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。

　�。�2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。

　�。�3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂(lè)：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、師幼共同表演舞蹈。

　　2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

　　七、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。

舞蹈教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

　　2.了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。

　　3.提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用性，培養(yǎng)幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對(duì)生活產(chǎn)生積極樂(lè)觀的向上態(tài)度，

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)、磁帶

　　2.道具（根據(jù)需要自帶）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　3、在課堂教學(xué)上，打破了教師一直教的局面，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果演示，讓更多的學(xué)生查找自身的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，還將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組之間進(jìn)行"表演性比拼"，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的膽量和自我展示能力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。

　　創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的改革與教學(xué)方法的使用上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學(xué)能夠達(dá)到理想的'教學(xué)目的。

　　6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用

　　一、教學(xué)方法使用的形式與目的：

　　體育舞蹈教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)都有它特殊的作用。

　　1、講解法：教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能、進(jìn)行練習(xí)的方法，這是體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言的一種最主要、最普遍的形式。

　　2、示范法：教師以自身完成的動(dòng)作作為教學(xué)的動(dòng)作范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。這種方法可以使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)動(dòng)作的具體形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。

　　3、提示法：教師以提示的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法，可以是語(yǔ)言的，也可以是非語(yǔ)言的。語(yǔ)言提示是教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或口令提示學(xué)生所要完成的動(dòng)作名稱(chēng)、時(shí)間、數(shù)量、方向和質(zhì)量的要求等，非語(yǔ)言提示是教師用肢體語(yǔ)言、面部表情、視線接觸等提示學(xué)生完成動(dòng)作的一種方法。

　　4、帶領(lǐng)法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，連續(xù)完成單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng)作、成套動(dòng)作練習(xí)的一種方法。這種方法能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作與動(dòng)作的連接方法及音樂(lè)節(jié)奏感，在體育舞蹈教學(xué)中被普遍采用。

　　5、完整法與分解法：完整法指從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的方法，可使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，迅速地掌握動(dòng)作；分解法是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的動(dòng)作或組合按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行教學(xué)，最后達(dá)到全部掌握動(dòng)作的方法。

　　6、重復(fù)法：不改變動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的方法。體育舞蹈的教學(xué)，可重復(fù)單個(gè)動(dòng)作，也可重復(fù)組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。這種方法既有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)，又有利于指導(dǎo)和幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)，并對(duì)鍛煉身體、發(fā)展體能等有較好的作用。

　　隨著健身市場(chǎng)的不斷完善和國(guó)內(nèi)外交流的增加，針對(duì)健身房體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，又增加了一系列的教學(xué)方法：

　　1、線性漸進(jìn)法：在把單個(gè)動(dòng)作順序排列起來(lái)時(shí)，動(dòng)作之間只改變一個(gè)因素，這個(gè)因素可以是上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作或加入其他的變化因素。這是一種不會(huì)發(fā)展成組合或套路的最簡(jiǎn)單的自由式教學(xué)方法。

　　2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作次數(shù)的方法。逐漸增加重復(fù)動(dòng)作次數(shù)稱(chēng)為正金字塔，逐漸減少重復(fù)次數(shù)稱(chēng)為倒金字塔。

舞蹈教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。

　　2、體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶及錄音機(jī)

　　2、大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)邀請(qǐng)《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問(wèn)候。

　　2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。

　　要求：一遍音樂(lè)交換一個(gè)朋友。

　　舞蹈內(nèi)容：

　　前奏4小節(jié)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。

　　樂(lè)曲1—4小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂(lè)拍對(duì)方的雙肩；3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂(lè)拍對(duì)方的`背。

　　5---8小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

　　9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

　　10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

　　11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。

　　13—16小節(jié)同前奏。

　　3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

　　分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　集中展示：請(qǐng)幾組比較成功的對(duì)子朋友進(jìn)行展示。

　　4、集體跟音樂(lè)練習(xí)。

　　5、集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂(lè)交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的'快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會(huì)玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。

　　5、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。

　　1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。

　　2、隨著進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。

　　3、音樂(lè)結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂(lè)嗎？音樂(lè)給你什么感覺(jué)？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！

　　師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂(lè)玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對(duì)面隨著音樂(lè)玩照鏡子的游戲。

　　請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對(duì)面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂(lè)集體操練。

　　3、老師邀請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。

　　四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”。

　　1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

　�。�1）指出并說(shuō)出新朋友

　　和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友。

　�。�2）跳過(guò)去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂(lè)玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂(lè)句，老師提醒幼兒面對(duì)面站立。

　　B段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。

　　間奏（4個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。

　　重復(fù)A、B段動(dòng)作。

　　間奏（2個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請(qǐng)客人老師參與集體舞。

　　每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請(qǐng)客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂(lè)最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

舞蹈教案11

　　一、課題：《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說(shuō)明：

　　這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)�！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選取以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈。

　　五、精彩片段：

　　課堂一：孔雀舞

　　我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

　　師：小朋友們，這天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè)老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的阿，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。阿，好漂亮的孔雀阿�。▽W(xué)生看圖片）

　　師：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎樣沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢？

　　生：（啪—啪—啪）的拍掌聲響起。

　�。簬煟簞偛爬蠋煴硌莸氖谴罂兹福∨笥严氩幌雽W(xué)小孔雀怎樣跳舞的呢？生：想。

　　（因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展此刻學(xué)生面前。好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且簡(jiǎn)單地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。）

　　課堂二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)

　　師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細(xì)聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè)。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè)是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：

　　師：小朋友是否有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕阿！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。期望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

　　師：好小孔雀音樂(lè)熟悉了，那我們此刻開(kāi)始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

　�。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳�(lè)，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體。我們舞蹈課的音樂(lè)教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）

　　課堂三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈

　　師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣貌）

　　師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，此刻老師教教小朋友們?cè)鯓訕痈蜗蟮奶】兹肝�。首先我們先學(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。

　　生：（模仿）

　　師：后三指必須要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)

　　生：跟音樂(lè)練習(xí)手勢(shì)（碎抖動(dòng)）

　�。ㄐ蜗蟮哪７聞�(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　師：但是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)阿！那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎樣走路。（學(xué)習(xí)踮腳走）

　　師：老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來(lái)了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），此刻還有什么不一樣？

　　生：走起來(lái)了，大孔雀立著走起來(lái)。（爭(zhēng)先恐后的回答）

　�。ㄎ以O(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主）

　　六、案例分析：

　�。ㄒ唬�1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。

　　二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞潛力、想象潛力和表現(xiàn)潛力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿潛力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地學(xué)習(xí)。

　　為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造簡(jiǎn)單的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎樣樣？那怎樣聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

　　3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步構(gòu)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　在教學(xué)中：

　　1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。

　　2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。

　　3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。

　　5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌�。（六個(gè)小圓圈轉(zhuǎn)成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開(kāi)心，此刻大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起、此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果、上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。

　　（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先就應(yīng)讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就務(wù)必做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

　　總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改善、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。

舞蹈教案12

　　本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)分配以來(lái)，擔(dān)任邵武市職業(yè)中專(zhuān)幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到舞蹈課是培養(yǎng)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技能的一門(mén)必修課。幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練，而不是培養(yǎng)舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識(shí)方面和舞蹈技藝內(nèi)容盡可能更廣一些，知識(shí)與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過(guò)教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。以下是我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行的探索性總結(jié)如下論述：

　　一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：

　　我所教授的班級(jí)的教學(xué)對(duì)象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做到“教”與“編”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，要求學(xué)生不僅會(huì)跳，還要會(huì)編，掌握創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則及方法。

　　因此，教學(xué)內(nèi)容要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個(gè)學(xué)年要求學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓(xùn)練、幼兒舞蹈要求內(nèi)容多而廣實(shí)用的幼兒律動(dòng)、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學(xué)生還必須掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)編。幼兒舞蹈創(chuàng)編即要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn)。

　　為了更好地鞏固加深學(xué)生學(xué)過(guò)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，在最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)設(shè)舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)選修舞蹈課。采取這種擴(kuò)大包容量的'“大文化”教學(xué)觀念和方法，能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人才。

　　二、達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的基本途徑：

　　我認(rèn)為在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節(jié)目的能力。

　�。ㄒ唬┗窘虒W(xué)能力培養(yǎng)

　　首先，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)教學(xué)口頭表達(dá)能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當(dāng)她面對(duì)孩子的時(shí)候卻不知如何表達(dá)才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達(dá)的盡量口語(yǔ)化通俗化簡(jiǎn)單易懂適合幼兒語(yǔ)言習(xí)慣，這就要求我們通過(guò)課堂提高和課外社會(huì)實(shí)踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復(fù)實(shí)踐，臻至成熟。

　　其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作能力的培養(yǎng)動(dòng)作要領(lǐng)掌握準(zhǔn)確，具有自我糾錯(cuò)能力和糾正他人之錯(cuò)的舞蹈能力。這一點(diǎn)對(duì)教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯(cuò)誤，讓他們能直觀的看到自己錯(cuò)誤才能很好的糾正。

　�。ǘ┪璧妇幣拍芰Φ呐囵B(yǎng)

　　由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”，“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量?jī)?yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：

　　A、了解幼兒生理、心理特點(diǎn)。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤(pán)二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律。

　　B、注意觀察生活提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的動(dòng)作特點(diǎn)。積累起來(lái)加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛(ài)表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長(zhǎng)和小朋友的喜愛(ài)。

　　C、面向全體，寓教于樂(lè)。幼兒舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容要力求簡(jiǎn)練、單純、主題思想明確。

　　三、改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　考試中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求培養(yǎng)能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據(jù)。因此我改進(jìn)了考試方法，將考試分為兩個(gè)部分一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分在沒(méi)有學(xué)生的情況下我將班級(jí)的同學(xué)分組，相互教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評(píng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)她們的不足之處。

　　綜上所述，我認(rèn)為切合實(shí)際地精選教材，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預(yù)期目標(biāo)的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是舞蹈教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅(jiān)持這樣做，就一定會(huì)收到良好的效果。

舞蹈教案13

　　活動(dòng)主題：

　　這是小兵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)（他們是怎樣做的教師引導(dǎo)幼兒模仿）

　　2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一齊隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的`各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演

　　1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了（教師將歌詞資料串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演）

　　2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔應(yīng)對(duì)敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）

　　2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)他們?cè)鯓幼龅模ㄗ層變耗７�，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

　　2）用不一樣形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前操練，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：小兵們表現(xiàn)得真棒！走，咱們一齊到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室）

舞蹈教案14

　　《會(huì)跳舞的跳跳糖》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

　　師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的.，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))