學困生幫扶總結(jié)（精選22篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的學困生幫扶總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學困生幫扶總結(jié) 1
通過一年的幫扶及教育，本班羅宏歡和羅傳富兩名學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學生
數(shù)學教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得學生能安心于課堂的'學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。三、爭取差生家長的配合
學生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
學困生幫扶總結(jié) 2
本學期，學校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學困生
教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學困生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，厭學情緒，自信心不強，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析。
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的'厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取家長的配合
沒有家長的積極配合，學困生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用。
五、給學困生指出切實可行的目標。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我們在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，都要繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
學困生幫扶總結(jié) 3
在教學工作中，我一直堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的幫扶工作。因為我知道要全面提升一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的幫扶工作。下面是本學期以來對學困生幫扶教育工作總結(jié)。
一、深入細致了解學困生特點：
期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近年級各科任教師，了解學生的上課情況；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
2）子女少，從小父母過分溺愛，任其因此，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
3）學習興趣不濃厚，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，教師應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，教師應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，教師要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提升思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學困生的情感交流
有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心�！边M入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。
3、提升課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學藝術(shù)，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提升。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。
4、幫助學困生列計劃定目標。
學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的'基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自身的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
四、捕捉閃光點
能不能看到學困生的閃光點，這是教師能否積極主動做好學困生幫扶工作的一個根本性問題。做學困生幫扶應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，加強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學期的學習，他的成績大大提升了。
五、抓反復，反復抓
學困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但是由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提升還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，因此，幫扶工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，推動其飛躍。
總而言之，學困生的幫扶工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。因此，我會把學困生的幫扶工作堅持下去，并努力做好它。
學困生幫扶總結(jié) 4
有些家長由于種種原因不能對孩子的學習進行輔導只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學習和心理無暇顧及，這些學生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識差。針對這種情況，開學初制訂了相應的數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃，經(jīng)過一個學期的轉(zhuǎn)化，有了一定的效果，但是，很不理想。為使今后的工作取得一定的進步，現(xiàn)在對本學年的幫扶工作簡單的總結(jié)如下：
一、學生基本情況
在對他們加強心理素質(zhì)的教育過程中，首先要對他們施以愛心，從情感入手。從積極的情感入手，對學生進行思想品德教育。
1、學困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過程中，教師應樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重學困生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的春風融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。
2、對學生的逆反心理，我們應注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，才有可能解開他們思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級學生、家長工作，形成團結(jié)、友愛、互助的學習生活環(huán)境，減輕學困生的逆反心理壓力。
3、對于厭學的心理，我們可以通過調(diào)查，了解產(chǎn)生厭學的原因，并有針對性地開展愉快教育、成功教育，如讓學生從獲得一定的學習成功感，學生變厭學為樂學，促進學困生自我意識的發(fā)展。對學困生的教育要因人而異，教師首先以真誠的愛心去愛護學生，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達成心靈的溝通。同他們談心，介紹學習方法，幫助他們解決實際困難，表揚他們的進步，鼓勵他們前進。古人說：親其師，才能信其道。教師對學生親如家人，易于消除學生的膽怯的心理障礙。
二、教學方式方法
1、教給學生學習的方法與竅門，樹立學好的“心理優(yōu)勢”，如教給學生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。
2、要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性。有了積極性，就肯學習�？蠈W習，成績必然會提高。成績進步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。
3、實施分層教學，開展小組合作學習。為了便于向?qū)W習困難者施教，可根據(jù)班上學困生所占的比例來實施分層教學。
4、建立新的評價體系，對學困生進行鼓勵性評價，避免用一把尺子衡量，只從分數(shù)高低對所有學生進行分等。對學困生，應按他們的實際，進行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進步，有利于發(fā)展學困生的某些長處。
5、抓好學困生、弱課生的課外個別輔導。課外輔導是教學中一個不可缺少的重要組成部分，尤其是對于學困生和弱課生的課外輔導，可以彌補課堂教學的不足，解決他們在課堂上存在的困難。
三、輔導方法
1、目的`輔導，認識到學習的重要性，從而產(chǎn)生強烈愿望，推動他們積極學習，為下一步的輔導打好基礎；
2、學法輔導，學困生碰到困難就會怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學的學習方法和記憶法，讓他們親自實驗與總結(jié)，還可召開學習方法討論會，使學生互相交流，讓學困生從同學處得到學習方法指導；
3、書面輔導，書面作業(yè)與試卷，最能反映出學生的學習水平。對于學困生，當面指出他們的錯誤并要求其訂正，最好再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心；
4、跟蹤檢查，不同的知識基礎及不同的學習態(tài)度、個性特點，要轉(zhuǎn)化他們是一項復雜而艱巨的任務。但只要積極探索，不斷積累經(jīng)驗，針對不同類型的學困生施與不同的教育教學對策，并多給后進生一份關(guān)愛，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，最終將使學困生、弱課生昂首跨入先進行列之中。
學困生幫扶總結(jié) 5
學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學習成績。
一、 關(guān)心熱愛學困生。
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、 對學困生要因勢利導，堅持一分為二。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動學生的力量幫助他們。
孩子間是無拘無束的'，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當
眾宣布師徒結(jié)拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學困生的自尊心。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 五、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務一定要如約兌現(xiàn)，讓學生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學困生幫扶總結(jié) 6
xx小學認真貫徹落實上級教育部分的文件精神，結(jié)合學校工作實際，以面向全體學生，為了一切學生的開展為目標，結(jié)合不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生的理念，樹立沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法的念，關(guān)注每一個學生的開展，關(guān)注學困生的開展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的結(jié)果�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)以下：
�。ㄒ唬�、根據(jù)學生開學初及以往的`研究狀況，確定學困生名單，并及時了解學困生構(gòu)成的原因，時刻關(guān)注學困生的狀況，并及時整理、修改。
�。ǘ┲朴喠藢W校幫扶學困生實施方案，開展了幫扶學困生工作啟動儀式。
（三）、明確學困生指導教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。
實行一名教師結(jié)對幫扶一名學困生制度。學校在黨員、干部中確定了學困生幫扶職責人，明確了職責，確定了幫扶方式，透過一個學期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學校教師配合很融洽。
學校還根據(jù)每學期的學困生的表現(xiàn)，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，有進步的學生，期末進行了表彰，以示鼓勵。
透過學困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學困生已經(jīng)有所進步�？傊�，對學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的義務，它需求全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學期的努力，我學校在學困生的輔導工作上有起得必須的起色。學困生轉(zhuǎn)化工作的初見結(jié)果，讓我們進一步看到了學校教育教學質(zhì)量提高的開展空間，加強了進一步提高教育教學質(zhì)量的心和決心。但是，更困難的義務還在后面，但是，我們相在老師們的共同努力下，學困生的學業(yè)必須會取得更大進步。
學困生幫扶總結(jié) 7
為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學按照學期初工作計劃扎實的開展了貧困生、學困生幫扶計劃，現(xiàn)將依安縣第二中學開展貧困生、學困生幫扶活動開展情況總結(jié)如下：
一、精心籌劃、認真實施
1、制定活動計劃
本學期初，我校按照深入開展群眾路線的活動安排，學校教務處擬定了開展貧困生、學困生幫扶計劃，并且征求學生家長和社會各界對學校的意見和建議。經(jīng)學校領導修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。
2、確定學困生和貧困生，及時家訪
我校建立健全了貧困生、學困生幫扶檔案（校中層以上領導干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學業(yè)；每名黨員教師至少幫扶一名學困生，對學困生的輔導每周不少于一次，幫助其學習進步）。根據(jù)學校擬定的家訪活動計劃表，按計劃實施家訪。
二、加強組織領導小組，監(jiān)督落實
我校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。學校領導帶領黨員教師開展幫扶貧困生學困生的活動為貧困生資助學習費用。
三、通過多種途徑，教育貧困生和學困生
1、培養(yǎng)學生的健康心理，讓貧困、學困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的.甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，使得這些學生能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校黨員教師為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助學困生提高成績
黨員教師利用休息時間為學困生補講課堂中學生們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
學困生幫扶總結(jié) 8
在過去的一段時間里，我們針對高中學困生進行了幫扶工作。通過制定個性化的幫扶計劃，加強師生溝通，以及實施多元化的教學方法，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。現(xiàn)將幫扶情況總結(jié)如下：
一、幫扶工作實施情況
1. 制定個性化幫扶計劃
我們根據(jù)學困生的學習狀況、興趣愛好以及家庭背景，為每位學生制定了個性化的幫扶計劃。通過與學生進行深入的溝通，我們了解了他們的學習需求和困難，從而為他們提供了針對性的幫助。
2. 加強師生溝通
我們定期組織師生座談會，讓學困生有機會表達自己的想法和困惑。同時，我們還通過微信、電話等方式與學生保持密切聯(lián)系，隨時了解他們的學習動態(tài)，及時為他們提供幫助。
3. 實施多元化教學方法
為了激發(fā)學困生的學習興趣，我們采用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、實踐操作等。這些方法不僅提高了學生的參與度，還使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。
二、幫扶成效及案例分析
經(jīng)過一段時間的幫扶，大部分學困生的學習成績有了明顯的提高。例如，學生小李在幫扶前對數(shù)學學習充滿恐懼，成績一直不理想。通過我們的個性化幫扶計劃，我們針對他的薄弱環(huán)節(jié)進行了重點輔導，同時引導他參加數(shù)學興趣小組，培養(yǎng)他的學習興趣。經(jīng)過一段時間的努力，小李的數(shù)學成績有了顯著提高，他也逐漸恢復了自信。
三、困難與挑戰(zhàn)
在幫扶過程中，我們也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，部分學困生的學習基礎薄弱，需要花費更多的時間和精力進行輔導。其次，部分學生對學習缺乏興趣，難以激發(fā)他們的學習動力。此外，我們還面臨著家校溝通不暢等問題，有時難以形成合力對學生進行幫扶。
四、改進建議與展望
針對以上困難與挑戰(zhàn)，我們提出以下改進建議：一是加強對學困生的心理疏導，幫助他們樹立正確的`學習觀念；二是加強家校合作，形成教育合力，共同關(guān)注學困生的成長；三是進一步完善個性化幫扶計劃，根據(jù)學生的實際情況進行動態(tài)調(diào)整；四是繼續(xù)探索多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
展望未來，我們將繼續(xù)努力做好學困生幫扶工作，為更多的學生提供有效的幫助和支持。同時，我們也期待與社會各界共同合作，共同為提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展貢獻力量。
學困生幫扶總結(jié) 9
本學期，我校針對初中學困生問題，積極開展了幫扶工作。通過深入了解學困生的學習狀況、家庭背景和心理狀況，我們確定了幫扶目標，即幫助這些學生在學習成績、學習方法和學習態(tài)度上取得明顯的進步，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
一、幫扶措施與實施
1. 個性化教學計劃制定
針對每位學困生的具體情況，我們制定了個性化的教學計劃。通過與學生、家長和任課教師的溝通，我們了解了學生的學習難點和興趣點，制定了針對性的教學方案，確保每位學生都能得到適合自己的教學資源和輔導。
2. 學習方法指導與培訓
我們注重培養(yǎng)學困生的.自主學習能力，通過開設學習方法指導課程，幫助學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。同時，我們還定期組織學習經(jīng)驗交流會，讓學生互相學習、互相借鑒，形成良好的學習氛圍。
3. 心理輔導與關(guān)愛
我們關(guān)注學困生的心理健康，通過開展心理輔導活動，幫助他們樹立自信心，克服自卑心理。同時，我們還加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習狀況，共同關(guān)注孩子的成長，形成家校共育的良好局面。
二、成果與收獲
經(jīng)過一學期的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，學習興趣和自信心也得到了增強。同時，我們還發(fā)現(xiàn)，通過幫扶工作，學生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們更加懂得感恩、懂得合作，形成了積極向上的價值觀。
三、反思與展望
雖然我們在幫扶工作中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學生的學習習慣仍然需要改進，部分學生的心理問題仍然需要關(guān)注。在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，加強對學生學習方法和心理健康的關(guān)注，努力為每位學生提供更加全面、更加有效的幫扶措施。
同時，我們也希望家長和社會能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同為初中學困生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。我們相信，在大家的共同努力下，初中學困生一定能夠走出困境，迎接更加美好的未來。
學困生幫扶總結(jié) 10
在過去的一段時間里，我們針對高中學困生開展了一系列的幫扶工作。通過精心策劃和組織實施，取得了顯著的效果。現(xiàn)將幫扶工作進行總結(jié)，以期為今后的工作提供參考和借鑒。
一、幫扶措施及實施情況
1. 制定個性化學習計劃
針對每位學困生的學習特點和需求，我們制定了個性化的學習計劃。通過深入了解學生的學習狀況，我們?yōu)槠淞可矶ㄖ屏诉m合的學習方法和策略，幫助他們逐步克服學習困難。
2. 開展心理輔導
針對學困生在心理上的問題，我們組織了一系列心理輔導活動。通過與學生面對面交流，我們幫助他們樹立信心，緩解焦慮情緒，激發(fā)他們的學習動力。
3. 加強家校溝通
我們積極與家長溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。通過家校合作，我們共同關(guān)注學生的學習和成長，為他們提供全方位的支持和幫助。
4. 組織學習小組
為了促進學困生之間的交流與合作，我們組織了學習小組。通過小組討論和互相學習，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠增強彼此之間的友誼和信任。
二、幫扶成果
經(jīng)過一段時間的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習態(tài)度和自信心也得到了很大的`改善。同時，學生們之間的交流和合作也得到了加強，班級氛圍更加和諧融洽。
三、存在的問題與改進措施
雖然我們在幫扶工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，個別學生的學習進步仍然較慢，需要進一步加強幫扶力度；另外，我們還需要進一步完善幫扶機制，提高幫扶工作的針對性和實效性。
針對以上問題，我們將采取以下改進措施：一是加強個性化幫扶，針對每個學生的具體情況制定更為精準的幫扶計劃；二是加強師資培訓，提高教師的幫扶能力和水平；三是加強資源整合，充分利用各種資源為學困生提供更好的幫扶服務。
我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為更多的學困生提供有效的幫扶和支持，讓他們在高中階段能夠取得更好的成績和發(fā)展。同時，我們也希望家長、社會等各方面能夠給予我們更多的關(guān)注和支持，共同為高中生的健康成長和發(fā)展貢獻力量。
學困生幫扶總結(jié) 11
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學百千萬工程會議精神，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，積極營造全校關(guān)愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛學困生工作的新路子，扎實開展奉獻一份真情、溫暖每個孩子為宗旨的扶貧助學百千萬工程相關(guān)活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：
一、領導高度重視，確保順利實施。
開展學困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的'切身利益，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。我校從踐行科學發(fā)展觀、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長分管此項活動。政教處xxx、xxx具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。
二、加強輿論宣傳，提高職責意識。
我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學百千萬工程實施帶動大會，認真宣傳研究縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實施扶貧助學百千萬工程的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學百千萬工程實施方案》，指導每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強實施學困生幫扶的自發(fā)性和職責感。
學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師研究、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學生息檔案。
我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。
學困生幫扶總結(jié) 12
在過去的一年里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。通過對學困生的及時發(fā)現(xiàn)、耐心輔導和有效幫助，讓他們在學習上得到了改善，提高了學習成績和自信心。
我們建立了學困生檔案，對學困生進行了全面的排查和了解，及時發(fā)現(xiàn)他們的學習問題和困難。然后，我們通過定期的家訪和談心談話，了解學困生的家庭情況和心理狀態(tài)，為他們提供及時的幫助和支持。同時，我們還組織了學困生輔導小組，由班主任、學科老師和心理輔導員共同參與，為學困生制定了個性化的學習計劃和輔導方案。
在幫扶過程中，我們注重培養(yǎng)學困生的學習興趣和自信心，鼓勵他們勇敢面對困難，堅持不懈地努力學習。我們還組織了各種形式的學習活動和競賽，激發(fā)學困生的學習激情，增強他們的學習動力。同時，我們還向?qū)W困生提供了各種學習資源和輔導材料，幫助他們克服學習難題，提高學習效果。
通過一年的.努力，我們學校的學困生幫扶工作取得了顯著成效，學困生的學習成績有了明顯的提高，部分學困生還獲得了獎學金和榮譽稱號。更重要的是，學困生們的學習態(tài)度和自信心得到了提升，他們對學習和生活充滿了信心和希望。
我們將繼續(xù)加強學困生幫扶工作，為每一個學困生提供更多的關(guān)愛和幫助，讓他們在學習中茁壯成長，實現(xiàn)自己的夢想和目標。愿我們的學困生幫扶工作越來越好，為學校的發(fā)展和進步貢獻力量！
學困生幫扶總結(jié) 13
素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。
一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的'招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍
學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作！
學困生幫扶總結(jié) 14
在過去的一段時間里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，也總結(jié)出了一些經(jīng)驗，希望在今后的工作中能夠更好地幫助學困生。
一、問題分析
1. 學困生數(shù)量較多，資源有限。學校的學困生數(shù)量較多，而我們的資源有限，無法為每個學困生提供個性化的幫助。
2. 幫扶措施不夠具體。在幫扶過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些師生并不清楚應該采取什么具體的措施來幫助學困生，導致效果不明顯。
3. 缺乏家長的支持。有些學困生的家長并不重視孩子的學習問題，導致我們的幫扶工作難以取得成效。
二、經(jīng)驗總結(jié)
1. 制定個性化的幫扶計劃。針對每個學困生的具體情況，我們制定了個性化的幫扶計劃，包括學習計劃、心理輔導等方面的內(nèi)容，有效提高了學困生的學習成績。
2. 加強師生溝通。我們和學困生的任課老師保持密切的聯(lián)系，及時了解學困生的學習情況，共同制定幫扶措施，取得了良好的效果。
3. 增加家長參與。我們積極邀請學困生的家長參與到幫扶工作中來，加強家校合作，共同關(guān)注學困生的學習問題，取得了家長的'支持和配合。
三、未來展望
在今后的工作中，我們將進一步完善小學學困生幫扶工作，加強資源整合，提高幫扶效果。同時，我們也將加強與其他學校的交流合作，共同探討學困生幫扶工作的經(jīng)驗，共同促進學困生的全面發(fā)展。
通過這次學困生幫扶工作總結(jié)，我們更加深刻地認識到學困生幫扶工作的重要性，也更加堅定了我們的信心和決心，相信在大家的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學困生走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶總結(jié) 15
在過去的一學期中，我校針對初中學困生群體，開展了幫扶工作。學困生作為學校教育中的特殊群體，他們的成長與進步直接關(guān)系到學校整體的教育質(zhì)量。因此，我們致力于通過幫扶工作，激發(fā)學困生的學習興趣，提高他們的學習成績，幫助他們逐步走出困境，實現(xiàn)全面發(fā)展。
一、幫扶措施與實施
1. 個性化輔導：我們針對每個學困生的具體情況，制定了個性化的輔導計劃。通過一對一輔導、小組互助學習等方式，幫助學困生解決學習難題，提高學習效率。
2. 心理疏導：我們注重學困生的心理健康，定期開展心理疏導活動，幫助他們建立自信心，克服自卑心理。同時，我們也積極與家長溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康。
3. 家校合作：我們加強了與家長的溝通與合作，定期舉辦家長會，向家長介紹學校幫扶工作的進展和成果，引導家長積極參與孩子的教育過程。
4. 激勵機制：我們設立了獎學金、進步獎等激勵機制，鼓勵學困生努力學習，爭取取得更好的成績。
二、成果與收獲
經(jīng)過一學期的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，學習興趣也得到了激發(fā)。同時，他們的心理健康狀況也得到了改善，自信心和自尊心得到了提升。此外，家校合作更加緊密，家長對學校的滿意度也有所提高。
三、反思與展望
在幫扶工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，個別學困生的`進步不夠明顯，需要我們進一步調(diào)整幫扶策略；部分家長對孩子的教育重視程度不夠，需要我們加強家校溝通與合作。未來，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，探索更加有效的幫扶方法，為更多學困生提供有力的支持。同時，我們也將加強與家長的溝通與合作，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學困生的成長與進步貢獻我們的力量。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的幫扶工作一定會取得更加優(yōu)異的成績。
學困生幫扶總結(jié) 16
本學期，我校積極開展了學困生幫扶工作，通過一系列有效的措施，取得了顯著的成績。以下是我對本學期學困生幫扶工作的總結(jié)。
一、工作背景與目標
學困生幫扶工作旨在幫助學習困難的學生克服學習障礙，提高學習成績，樹立自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。本學期的目標是讓每位學困生都能在原有基礎上取得明顯的進步，縮小與其他同學的差距。
二、工作內(nèi)容與方法
1、了解情況，制定計劃
我通過與學生、家長和任課教師的溝通，深入了解學困生的`學習狀況、興趣愛好、家庭環(huán)境等，針對他們的具體情況，制定了個性化的幫扶計劃。
2、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣
我通過設計有趣的教學活動，引導學困生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還注重培養(yǎng)他們的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。
3、加強課外輔導，提高學習成績
我利用課余時間對學困生進行有針對性的輔導，幫助他們掌握基礎知識，解決學習難題。通過一段時間的努力，他們的學習成績有了明顯的提高。
4、樹立信心，鼓勵進步
我時刻關(guān)注學困生的心理變化，及時給予他們鼓勵和肯定。當他們?nèi)〉眠M步時，我會在全班面前表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，從而樹立自信心。
三、工作成果與反思
經(jīng)過一學期的努力，學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習興趣和學習能力也得到了提升。同時，他們的自信心也得到了增強，變得更加開朗、樂觀。
然而，在幫扶過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學困生的基礎薄弱，需要更多的時間和精力進行輔導。其次，部分家長對孩子的教育重視不夠，需要加強與家長的溝通與合作。最后，我還需要進一步提高自己的教育教學水平，以更好地幫助學困生。
四、未來工作計劃
針對以上問題，我將在未來的工作中采取以下措施：一是加強對學困生的基礎輔導，確保他們能夠掌握基礎知識；二是加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長；三是不斷提高自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的需求。
總之，本學期學困生幫扶工作取得了一定的成績，但也存在一些不足。我將繼續(xù)努力，為幫助更多的學困生取得進步而不懈努力。
學困生幫扶總結(jié) 17
在過去的一段時間里，我們學校開展了針對學困生的幫扶工作。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標：我們明確了學困生幫扶工作的目標是幫助學困生提高學習成績，增強自信心，培養(yǎng)學習興趣，讓他們能夠更好地適應學習環(huán)境。
二、建立機制：我們建立了學困生幫扶小組，由學校領導、班主任、學科老師和心理輔導老師組成，定期開展幫扶工作。
三、制定計劃：針對每位學困生的具體情況，我們制定了個性化的學習計劃，包括補習課程、學習方法指導、心理輔導等。
四、實施措施：我們通過一對一輔導、小組討論、家長會等方式，積極開展幫扶工作，幫助學困生克服學習困難，提高學習成績。
五、評估效果：我們定期對學困生的學習情況進行評估，及時調(diào)整幫扶計劃，確保幫扶工作的有效性。
通過這段時間的幫扶工作，學困生的'學習成績有了明顯提高，學習興趣也得到了增強，自信心得到了提升。我們相信，在全校師生的共同努力下，學困生的學習情況會越來越好。希望學困生們能夠堅持努力，不斷進步，實現(xiàn)自己的學習目標。我們也將繼續(xù)加強幫扶工作，為學困生們提供更好的學習環(huán)境和更多的支持。讓每個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶總結(jié) 18
在本學期的教育教學工作中，我深知每一位學生都應當?shù)玫酵鹊年P(guān)注和教育，特別是對于學困生來說，更需要我們的耐心和關(guān)愛。因此，我積極參與了學困生幫扶工作，并取得了一定的成效�，F(xiàn)就本學期學困生幫扶工作進行總結(jié)如下：
一、工作回顧
1. 個案分析與了解：我對班級中的學困生進行了深入的了解和個案分析，通過日常觀察、與家長的溝通以及學生的自我反饋，明確了他們學習困難的原因，如基礎薄弱、學習方法不當、學習興趣不高等。
2. 制定幫扶計劃：根據(jù)每個學困生的實際情況，我制定了針對性的幫扶計劃。對于基礎薄弱的學生，我加強了基礎知識的.補習；對于學習方法不當?shù)膶W生，我指導他們掌握有效的學習方法；對于學習興趣不高的學生，我嘗試激發(fā)他們的學習興趣，讓他們感受到學習的樂趣。
3. 實施幫扶措施：我利用課余時間對學困生進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困惑；同時，我也積極與家長溝通，爭取家長的配合和支持，共同關(guān)注學生的學習進步。
二、工作成效
經(jīng)過一學期的努力，學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習興趣也得到了激發(fā)。具體來說：
1. 學習成績提高：在期末考試中，大部分學困生的成績都有所提高，其中部分學生的進步幅度較大，甚至達到了班級平均水平。
2. 學習態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過幫扶工作，學困生的學習態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們開始積極參與課堂討論，主動提問，對學習充滿了信心。
3. 家長滿意度提高：家長們對學校的幫扶工作表示贊賞，他們感到孩子在學習上得到了更多的關(guān)注和幫助，對學校的滿意度也相應提高。
三、反思與展望
雖然本學期學困生幫扶工作取得了一定的成效，但我也意識到在工作中還存在一些不足和需要改進的地方。例如，在幫扶過程中，我有時過于注重知識的傳授，而忽略了對學生心理層面的關(guān)注；同時，我也需要進一步提高自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的需求。
展望未來，我將繼續(xù)深入探索學困生幫扶工作的方法和途徑，爭取為更多的學生提供有效的幫助。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總之，學困生幫扶工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們付出更多的努力和耐心。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠取得更好的成績。
學困生幫扶總結(jié) 19
本學期，我們針對高中學困生進行了一系列的幫扶工作，旨在幫助他們克服困難，提高學習成績，增強自信心和學習動力。通過一段時間的努力，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著的成果，現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下。
一、幫扶工作概述
在幫扶工作中，我們采用了多種方法和策略，包括個別輔導、小組討論、學習技巧培訓、心理輔導等。針對不同學生的具體情況，我們制定了個性化的幫扶計劃，力求做到因材施教，精準幫扶。
二、工作亮點與成果
1. 精準識別與分類幫扶
我們對學困生進行了全面的摸底調(diào)查，深入了解他們的學習狀況、興趣愛好、家庭背景等，以便更好地制定幫扶計劃。同時，我們將學困生分為不同類別，如基礎薄弱型、方法不當型、心理障礙型等，針對不同類型的學生采取不同的幫扶措施。
2. 個別輔導與小組討論相結(jié)合
對于基礎薄弱型學生，我們采用個別輔導的方式，重點解決他們在知識掌握上的困難；對于方法不當型學生，我們則通過小組討論的形式，讓他們互相交流學習經(jīng)驗，共同探索適合自己的學習方法。
3. 學習技巧培訓與心理輔導并重
我們注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習技巧，通過開設專題講座、分享優(yōu)秀學習案例等方式，幫助學生掌握有效的學習方法。同時，我們也關(guān)注學生的心理健康，及時為他們提供心理疏導，幫助他們克服學習中的心理障礙。
經(jīng)過一段時間的幫扶，大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，自信心和學習動力也得到了增強。部分學生在幫扶過程中逐漸找到了適合自己的學習方法，形成了良好的學習習慣。
三、存在問題與改進措施
雖然我們在幫扶工作中取得了一些成果，但也存在一些問題和不足。例如，部分學困生的學習基礎仍然薄弱，需要進一步加強基礎知識的教學；部分學生在學習方法上仍未完全掌握，需要繼續(xù)加強學習技巧的培訓。
針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是加強基礎知識的教學，確保學困生能夠牢固掌握基礎知識；二是繼續(xù)加強學習技巧的培訓，幫助學生更好地掌握學習方法；三是加強與家長的溝通，形成家校合力，共同關(guān)注學生的'學習成長。
四、總結(jié)與展望
通過本次幫扶工作，我們深刻認識到幫扶學困生是一項長期而艱巨的任務，需要我們付出更多的努力。同時，我們也看到了幫扶工作的成效和意義，更加堅定了我們繼續(xù)做好幫扶工作的決心。
展望未來，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，不斷創(chuàng)新幫扶方法，為更多的學困生提供有效的幫助和支持。我們相信，在全校師生的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學困生走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶總結(jié) 20
工作中以素質(zhì)教育為指導，使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學習態(tài)度
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學習的'認識，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二、教給他們學習的方法
學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫忙他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習潛力的目的。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο�，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！
學困生幫扶總結(jié) 21
在本學期初，根據(jù)我校的實際情況，擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)：
一、摸清班級學生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學伊始，我們通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于個別的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的`學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我們認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我們將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
學困生幫扶總結(jié) 22
本學期，我針對班級內(nèi)學困生的實際情況，認真制定了幫扶計劃，并在實際幫扶過程中，采取了一系列措施，取得了顯著的成效。
一、深入了解，明確幫扶目標
為了更好地幫助學困生，我首先深入了解他們的學習狀況、興趣愛好和家庭背景，找出他們學習困難的原因。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)部分學困生在學習方法、學習習慣等方面存在明顯問題，同時也受到家庭環(huán)境等因素的影響。因此，我明確了幫扶目標，即幫助學生解決學習上的困難，提高他們的學習興趣和自信心，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
二、制定計劃，實施幫扶措施
針對學困生的實際情況，我制定了具體的幫扶計劃。首先，我安排了優(yōu)秀生與學困生結(jié)對子，實行“一幫一”活動。優(yōu)秀生在學習上給予學困生指導和幫助，幫助他們解決學習中的難題。同時，我還利用課余時間對學困生進行個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練。此外，我還注重培養(yǎng)學困生的學習興趣，通過組織豐富多彩的課外活動，激發(fā)他們的學習熱情。
三、加強溝通，關(guān)注心理健康
在幫扶過程中，我注重與學困生進行心靈溝通，了解他們的內(nèi)心想法和感受。我鼓勵他們積極面對學習中的困難，告訴他們只要努力就能取得進步。同時，我還與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反映學生的學習情況，爭取家長的配合和支持。通過家校合作，共同為學困生創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。
四、取得成效，總結(jié)經(jīng)驗
經(jīng)過一段時間的幫扶，我發(fā)現(xiàn)學困生的學習成績有了明顯的提高，學習興趣和自信心也得到了增強。他們在課堂上更加積極參與，作業(yè)完成情況也有了明顯的改善。同時，我也深刻體會到幫扶工作的.重要性和意義，這不僅是對學生個人的幫助，更是對整個班級學習氛圍的提升。
回顧整個幫扶過程，我認為成功的關(guān)鍵在于深入了解學生、制定切實可行的幫扶計劃、注重溝通交流以及關(guān)注心理健康。在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善幫扶措施，為更多需要幫助的學生提供有效的支持。
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