多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)精選15篇
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
本人有幸參加了課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)只有短短5天，但在教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，受益匪淺，感受頗深。在當(dāng)今這個(gè)信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
從培訓(xùn)情況來(lái)看，教師專業(yè)知識(shí)淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業(yè)，培訓(xùn)時(shí)間安排的十分緊湊，我們學(xué)員也聽(tīng)得十分認(rèn)真，對(duì)于教師的演示操作，學(xué)員能十分自覺(jué)地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓(xùn)來(lái)看，我們對(duì)于有關(guān)的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用的，通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平時(shí)應(yīng)該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。
多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。
學(xué)了這些新知識(shí)，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的.畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很高興。
在這次培訓(xùn)中，我具體學(xué)會(huì)了：圖片處理、音頻處理、多種下載工具、電腦上網(wǎng)，查資料等，這給我們學(xué)習(xí)工作帶來(lái)了極大的方便。
另外這次培訓(xùn)還特別應(yīng)該感謝肖老師、陸老師對(duì)我們的關(guān)心和幫助，我們每個(gè)學(xué)員都十分感激老師們的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
一、教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)。
二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。人們常說(shuō)“興趣是的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。
我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)�！罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理。
4、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
5、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的.參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，有的文章中稱過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。我相信，只要我們對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識(shí)，加上我們的正確使用，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
多媒體課件制作心得體會(huì) 一個(gè)好的多媒體課件不僅能有聲有色的把授課內(nèi)容形象地表達(dá)出來(lái)，而且能達(dá)到最佳的教學(xué)效果,具體心得體會(huì)如下;
多媒體課件制作是21世紀(jì)最熱門的十大產(chǎn)業(yè)之一。由于教育具有其特殊性，并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過(guò)程中直接使用，因此課件的設(shè)計(jì)與制作需體現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定的教學(xué)策略。它不僅可以儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，還能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體綜合起來(lái)輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識(shí)密度大、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不同類型的多媒體課件，由于目標(biāo)、特點(diǎn)和要求不一樣，具有不同的特點(diǎn)，但制作精良的多媒體課件具有以下共同特點(diǎn)：
（１） 圖文聲像并茂；
�。ǎ玻� 激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；
（３） 友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與；
�。ǎ矗� 豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
�。ǎ担� 超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)途徑。
我認(rèn)為多媒體課件可分為以下幾類：
�。ǎ保� 演示型；
�。ǎ玻� 指導(dǎo)型；
�。ǎ常� 操練型；
�。ǎ矗� 測(cè)驗(yàn)型；
�。ǎ担� 資料工具型；
�。ǎ叮� 游戲型；
�。ǎ罚� 模擬型
�。ǎ福� 網(wǎng)絡(luò)課件；
�。ǎ梗� 積件；
�。ǎ保埃� 綜合型。
通過(guò)對(duì)所學(xué)課程的總結(jié),我認(rèn)為一優(yōu)秀課件制作流程應(yīng)包括如下步驟; 多媒體課件的制作流程
要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體課件制作的環(huán)節(jié)及過(guò)程是：選題→學(xué)習(xí)者分析→教學(xué)設(shè)計(jì)→系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)→原型開(kāi)發(fā)→稿本編寫(xiě)→素材制作→系統(tǒng)集成→評(píng)價(jià)和修改→發(fā)布和應(yīng)用→升級(jí)更新。
１、 選題
選題和學(xué)習(xí)者分析統(tǒng)稱為需求分析。這是課件制作的關(guān)鍵。在制作的關(guān)鍵。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫(huà)效果的、不宜用語(yǔ)言和板書(shū)表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒(méi)必要采用多媒體課件的方式。
２．教學(xué)設(shè)計(jì)
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，是制作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對(duì)象的`特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定解決問(wèn)題有效的步驟。選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的排列順序，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等。
３．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)際就是對(duì)多媒體課件的總體設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的要點(diǎn)包括：頁(yè)面設(shè)計(jì)、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)的表示形式設(shè)計(jì)、練習(xí)方式設(shè)計(jì)、頁(yè)面鏈接設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)等。
４．原型開(kāi)發(fā)
在開(kāi)始制作多媒體課件之前，選擇一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元，設(shè)計(jì)制作出這個(gè)教學(xué)單元的課件原型，通過(guò)原型設(shè)計(jì)，確定多媒體課件的總體風(fēng)格、界面風(fēng)格、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及編寫(xiě)稿本的要求和內(nèi)容。
５．稿本編寫(xiě)
稿本設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對(duì)每個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容和安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出具體的表現(xiàn)形式，編寫(xiě)出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，還要寫(xiě)出頁(yè)與頁(yè)之間相連接的交互方式等具體內(nèi)容。稿本描述了學(xué)生將要在計(jì)算機(jī)上看到的細(xì)節(jié)，它是設(shè)計(jì)階段的總結(jié)，也是技術(shù)人員制作課件的依據(jù)。
６． 素材制作
媒體素材設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和虛擬現(xiàn)實(shí)等。素材制作應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面：
Ａ、對(duì)文字的設(shè)計(jì)
多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。設(shè)計(jì)時(shí)要做到：
�。ǎ保� 文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)
文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，以提綱式為主。有此實(shí)在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完后自行消失。
�。ǎ玻� 文字內(nèi)容要逐步引入
對(duì)于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過(guò)程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí)，可采用多種多樣的動(dòng)畫(huà)效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意。
�。ǎ常� 要采用合適的字體、字號(hào)與字型
文字內(nèi)容的字號(hào)要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸書(shū)。對(duì)于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號(hào)、字形和顏色加以區(qū)別。
�。ǎ矗� 文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺(jué)疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺(jué)效果的顏色搭配方案：
文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色
背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍(lán)色 黑色 紅色
Ｂ、對(duì)聲音的設(shè)計(jì)
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂(lè)和音響效果.人聲主要用于解說(shuō)、范讀、范唱，在多媒體課件中應(yīng)用較少。而恰當(dāng)?shù)囊恍┮魳?lè)和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。一段舒緩的背景音樂(lè)，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：
�。ǎ保┮魳�(lè)的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂(lè)，以增強(qiáng)感染力，過(guò)渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂(lè)。
�。ǎ玻┮魳�(lè)和音響效果不能用得過(guò)多，用得過(guò)度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
�。ǎ常┍尘耙魳�(lè)要舒緩，否則會(huì)喧賓奪主。
�。ǎ矗┮O(shè)定背景音樂(lè)的開(kāi)關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂(lè)就開(kāi)，不需要就關(guān)。
�。谩�(duì)于圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻的設(shè)計(jì)
多媒體課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設(shè)計(jì)得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會(huì)趕到負(fù)作用。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：
（１）圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫(huà)面設(shè)計(jì)要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺(jué)中心，便于學(xué)生觀察。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了制作和應(yīng)用ppt等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)和技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高�；旧险莆斩嗝襟w教學(xué)演示文稿的制作方法，主要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容：
（一）創(chuàng)建多媒體教學(xué)演示文稿
�。ǘ┚庉嫽脽羝�
�。ㄈ┚庉嫵�(jí)鏈接
�。ㄋ模┎シ挪⒄{(diào)試幻燈片
（五）使用動(dòng)畫(huà)效果
PPT用起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，適合教師制作課件，最重要的還是教師的構(gòu)思。如果構(gòu)思巧妙，那就是錦上添花。但利用課件它能使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，首先必須掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)并把它很好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，更好地發(fā)揮其多功能積極的作用；學(xué)習(xí)和掌握ppt的基本知識(shí)和基本技能并有機(jī)地滲透到教育教學(xué)中就是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，用ppt制作課件和其它教學(xué)用具，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是非常復(fù)雜的工作，因?yàn)橐胫谱饕惶拙蓝鴮?shí)用的幻燈片，本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的'過(guò)程，它不僅需要精心準(zhǔn)備和制作媒體，還要精心研究教材，研究學(xué)生，研究其它多方面互動(dòng)因素，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的突發(fā)結(jié)果等。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)等，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。而且教師掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，還有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)工作的適應(yīng)性，以便在工作中更好地發(fā)揮其應(yīng)有的潛能。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
眾所周知，當(dāng)今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時(shí)代，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作，生活，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用。作為一名當(dāng)代教師，更是要把握好這一門必備的技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，有效。
學(xué)校在x月底組織全校老師進(jìn)行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，在電腦老師xxx、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下，我們掌握了很多電腦技術(shù)，對(duì)多媒體教學(xué)有了全面的了解。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實(shí)用，這些都將對(duì)我以后的工作有著很大的作用。
多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。然而，世上沒(méi)有一種新生事物能夠完美無(wú)缺，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它的缺憾，并能有效地運(yùn)用。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性
1、多媒體教學(xué)運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，直接刺激學(xué)生的感官。
2、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。
4、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。
5、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
二，多媒體教學(xué)的局限性
1、學(xué)生只對(duì)動(dòng)畫(huà)和圖片感興趣，課堂異�；钴S，但是卻不一定能收到有效的效果。
2、過(guò)度活躍的課堂氣氛，不利于教師的調(diào)控。
3、會(huì)限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)。
4、演示取代了互動(dòng)。
總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)，始終要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，注意與學(xué)生的'交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運(yùn)用媒體時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的過(guò)程中能時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì)收到更大的成效。
這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動(dòng)手制作一些更為理想的多媒體課件。
一、 課件設(shè)計(jì)時(shí)選題要有充分的必要性
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時(shí)間，熟悉了教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，明確了目標(biāo)，你就可以來(lái)開(kāi)始著手制作課件了。
2、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本時(shí)要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強(qiáng)的針對(duì)性，要突破一個(gè)或幾個(gè)難點(diǎn)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔清晰，色彩對(duì)比強(qiáng)，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)趣味性，畫(huà)面要做得漂亮一點(diǎn)，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)和音效，同時(shí)按鈕還必須標(biāo)注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實(shí)際效果。如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂(lè)曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩(shī)人的畫(huà)像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。合理使用動(dòng)畫(huà)是課件制作時(shí)常用的最重要的手段，它會(huì)使課件更加活潑、生動(dòng)、有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、 課件制作前要合理選擇多媒體課件制作的平臺(tái)
確定課件內(nèi)容后，要進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，并選擇合適的多媒體課件制作平臺(tái)。
現(xiàn)在的多媒體開(kāi)發(fā)工具有很多，如Authorware、PowerPoint、幾何畫(huà)板、Flash、Director、Frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以及對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺(tái)。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對(duì)計(jì)算機(jī)并不很熟悉，這就要求平臺(tái)必須簡(jiǎn)單易學(xué)，如office20xx套件中的PowerPoint, 操作極其簡(jiǎn)單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開(kāi)發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件。而對(duì)于計(jì)算機(jī)教師，就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)工具，如Flash、Authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開(kāi)發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)，另外還要有一定的素材庫(kù)供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時(shí)，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)中未必具備，所以素材庫(kù)就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開(kāi)發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
三、課件制作要在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上講究易用性、可視性和藝術(shù)性
課件的制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時(shí)內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒(méi)有什么價(jià)值，真正應(yīng)用起來(lái)反而會(huì)起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時(shí)間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的`調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡(jiǎn)單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來(lái)對(duì)電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，力求簡(jiǎn)單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來(lái)說(shuō)，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時(shí)獲得的信息80%來(lái)自視覺(jué)，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件的屏幕顯示內(nèi)容時(shí)， 要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個(gè)課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說(shuō)是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
�。�1）界面色彩柔和，搭配合理，畫(huà)面要符合學(xué)生的視覺(jué)心理。
（2）動(dòng)畫(huà)要流暢，無(wú)停頓、跳躍的感覺(jué)，但運(yùn)動(dòng)的對(duì)象不要超過(guò)兩個(gè)。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對(duì)象更加逼真，可以采用3D效果。
但是我們也要注意，千萬(wàn)不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會(huì)嘩眾取寵，達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，也是對(duì)我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的.天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8
通過(guò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)很重要。小學(xué)《品德與生活》課是對(duì)小學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動(dòng)。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，教師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運(yùn)用就是其中的一種手段。
一、化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)情感，富有感染力
小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過(guò)渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達(dá)到很好的效果。
例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了。接著通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面演示環(huán)境變化的過(guò)程：池水水面平靜、清澈見(jiàn)底、空氣清新，里面的小魚(yú)兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚(yú)兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來(lái)了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動(dòng)。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，對(duì)它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個(gè)人都有責(zé)任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語(yǔ)言去解釋效果都好。
二、明理，導(dǎo)行，創(chuàng)造高尚精神氛圍
明理，即明事理。導(dǎo)行，即對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道如何做。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：在教低年級(jí)《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》一課時(shí)，借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀察自己的手指污垢，當(dāng)他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細(xì)菌時(shí)，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。同時(shí)，還可以使用好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對(duì)比圖片，這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動(dòng)起來(lái)，力爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生。
但是，由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識(shí)、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在導(dǎo)行時(shí)，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識(shí)出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時(shí)，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論，激情明理，引導(dǎo)學(xué)生觀察高士其爺爺上課專心聽(tīng)講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學(xué)又是怎樣做的？通過(guò)討論后，再讓學(xué)生模仿高士其爺爺，進(jìn)行上課專心聽(tīng)講的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目性的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。再如教學(xué)《在家里的我》新課時(shí)，先用錄音機(jī)放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的`情感受中。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請(qǐng)您喝杯茶》，使情感落到行動(dòng)中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個(gè)讓爸爸媽媽喜歡的“家里
的我”。
三、正確把握多媒體教學(xué)手段，真正達(dá)到良好的教學(xué)效果
盡管在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢(shì)，但并非是使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的成功和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(一)課堂交流少了，師生關(guān)系的距離拉大了。在多媒體課堂教學(xué)中，許多授課老師過(guò)分依賴多媒體手段，減少了講解的過(guò)程，師生之間不僅需要知識(shí)的交流，更需要情感的交流，教師一直在講臺(tái)上操作，這無(wú)非使師生關(guān)系距離拉遠(yuǎn)了，使課堂交流就變得更少了，不利于師生關(guān)系的融洽。
(二)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用被削弱了。教師在講臺(tái)上操作早已設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟，學(xué)生不過(guò)是配合教師完成教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的節(jié)奏跟著教師的節(jié)奏走，形成了“亦步亦趨”，學(xué)生的主體作用仍然被老師牽著走，這并不體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，不適合新課程課堂教學(xué)的要求。
(三)課堂教學(xué)受到局限性，并增加教師的工作量。在有些教學(xué)條件不高地學(xué)校，只有一間多媒體教室，這樣一來(lái)，不是 所有的課都可以使用多媒體教室，這樣的多媒體教學(xué)便只運(yùn)用到公開(kāi)課上，而有的教師為了制作多媒體課件上公開(kāi)課，忙了好幾個(gè)晚上，還有的老師自己不會(huì)制作多媒體課件，需請(qǐng)人幫忙，還要花費(fèi)一定的錢，這一些無(wú)非額外地增加教師的負(fù)擔(dān)。
綜合以上，就需要我們根據(jù)地小學(xué)《品德與生活》教學(xué)的特點(diǎn)選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)踐、反復(fù)推敲。
總之，思品教學(xué)如果能將多媒體和教育過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生思想品德教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過(guò)程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地吸收道德知識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行道德行為實(shí)踐，從而能動(dòng)地形成良好思想品德素質(zhì)。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)多媒體制作的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的'忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯(cuò)少、正規(guī)，顯示速度快。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對(duì)選修課的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會(huì)有出色的作品！
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是Powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作技巧和一些實(shí)例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。
1、多媒體輔助教學(xué)，是一個(gè)新的教學(xué)工具，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備了。多媒體教學(xué)手段的'使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入。計(jì)算機(jī)就像稱職的老師，或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答�！叭藱C(jī)對(duì)話”，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，受到了時(shí)間與空間的限制。多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)提供了廣闊的空間。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一節(jié)課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個(gè)字“累”，運(yùn)用多媒體，輕松了不說(shuō)，內(nèi)容含量多，板書(shū)少，學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以很好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂活動(dòng)快節(jié)奏；在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容提供多信息資源；在操練活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的密度。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者�！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的為服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，為教學(xué)所用。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
三、掌握課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。 3、注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。 四、利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是聽(tīng)了專家教授們講授的'PPT課件制作以及它的高級(jí)應(yīng)用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強(qiáng)大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體課件制作的學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因?yàn)橄矚g這門課，因此我?guī)缀鯖](méi)有錯(cuò)過(guò)一節(jié)課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了當(dāng)時(shí)選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對(duì)它有了一定的了解，而且在課上通過(guò)對(duì)老師所放的各種片段和視頻，也對(duì)多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前，雖然對(duì)該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心，但對(duì)具體內(nèi)容幾乎一無(wú)所知，隨著課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對(duì)整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識(shí)。之后，隨著課程的逐步開(kāi)展，針對(duì)軟件的基本使用，特殊技巧等知識(shí)，也有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反復(fù)動(dòng)手后，對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識(shí)，但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)盡力運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，爭(zhēng)取做到學(xué)以致用。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)電子計(jì)算機(jī)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了很多以前根本沒(méi)有并無(wú)接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的健康發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)出給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；
在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣；
通過(guò)某些環(huán)境問(wèn)題的設(shè)置，中學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的可以參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；
選擇合適的媒體或進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有電腦程式多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)物件來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯
然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件數(shù)碼最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)整個(gè)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，財(cái)經(jīng)媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，符合同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方頁(yè)面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上愈有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
三、掌握課件癥結(jié)制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們
四、利用新型教育設(shè)備，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我從教學(xué)理論上有所大幅提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，不僅聽(tīng)是聽(tīng)了專家教授們講授的PPT課件制作以及它的高級(jí)應(yīng)用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強(qiáng)大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一個(gè)技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從授課設(shè)計(jì)，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新性與實(shí)用等模塊化去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的音視頻設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是Powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程來(lái)看，內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作方式技巧和一些實(shí)例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行間有滑動(dòng)等。
1、多媒體輔助教學(xué)，是一個(gè)新的教學(xué)工具，它沖破了傳統(tǒng)教師的以教師為中心的教學(xué)模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備了。多媒體教學(xué)手段的梁守典換用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了情趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在放映播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的'畫(huà)面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生家長(zhǎng)都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入經(jīng)費(fèi)。計(jì)算機(jī)就像能干的老師，或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答�！叭藱C(jī)對(duì)話”，學(xué)生充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達(dá)能力的較差。課堂教學(xué)是公立學(xué)校教學(xué)的兩年制基本形式，西式的教學(xué)方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，受到了時(shí)間與空間的限制。軟硬件軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)的興趣，為教學(xué)提供了廣闊的空間。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一節(jié)課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個(gè)字“累”，運(yùn)用多媒體，輕松了不說(shuō)，內(nèi)容含量多，板書(shū)少，學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以很好極為重要地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要個(gè)股表現(xiàn)在三個(gè)方面：在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，并使課堂活動(dòng)快節(jié)奏；
在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容提供更多課堂教學(xué)多信息資源；
在操練活動(dòng)體能訓(xùn)練中運(yùn)用科技化，提高了課堂教學(xué)的密度。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的實(shí)施者傳播者和執(zhí)行者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者�！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而較好的為服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于不斷提高教學(xué)效果，合理利用好課堂間隔，大致相同在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又推動(dòng)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也總之有弊端，應(yīng)該發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，為教學(xué)所用。
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因?yàn)橄矚g這門課，因此我?guī)缀醪粫?huì)錯(cuò)過(guò)一節(jié)課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了當(dāng)時(shí)選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對(duì)它有了一定的觀察，而且在課上通過(guò)對(duì)老師所放的各種片段和視頻，也對(duì)多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期二年級(jí)的收獲。
在選修這門課之前，雖然對(duì)該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心，但雖然對(duì)具體內(nèi)容幾乎一無(wú)所知，隨著課程的進(jìn)行，我打交道到了諸多軟件，知道了它在中其多媒體攝制中的重要作用。對(duì)整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識(shí)。之后，隨著課程的逐步開(kāi)展，專門針對(duì)軟件的基本使用，特殊技巧等知識(shí)，也有了一個(gè)相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反復(fù)動(dòng)手后，對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師有時(shí)候讓中學(xué)教師學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，輔導(dǎo)員有些教師的課件無(wú)法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出用例過(guò)程，時(shí)居甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我看清楚掌握住了一點(diǎn)課件制作的知識(shí)，但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中同，我會(huì)盡力運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，爭(zhēng)取做到學(xué)以致用。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13
隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變革�？梢哉J(rèn)為，多媒體技術(shù)完全能夠取代傳統(tǒng)的“粉筆 + 黑板”的教學(xué)方式，不僅如此，它更能把教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)方式無(wú)法描述或解決的“難點(diǎn)”有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，變“微觀為宏觀”，變“靜態(tài)為動(dòng)態(tài)”，更無(wú)限制地?cái)U(kuò)展了黑板的面積……如此等等，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不言而喻，多媒體技術(shù)將越來(lái)越多的走進(jìn)課堂，從而使教育效率和質(zhì)量得到大幅度提高。
現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題是，中、老年以上的多數(shù)教師由于年齡的限制，學(xué)習(xí)起這門新技術(shù)來(lái)，感覺(jué)仿佛很吃力。特別是他們受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師并不喜歡這類新生事物，一部分教師甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這大大的制約了多媒體技術(shù)的廣泛開(kāi)展，使諸多的優(yōu)質(zhì)課件不能得到充分利用，造成了這些優(yōu)秀資源的浪費(fèi)，教學(xué)效率下降等問(wèn)題也明顯暴露出來(lái)。
如何解決新形勢(shì)下的'這些問(wèn)題，筆者以為，首先要轉(zhuǎn)化中、老年教師的教育觀念�？梢酝ㄟ^(guò)年輕優(yōu)秀教師的多媒體電教課的示范作用，讓老教師們充分體驗(yàn)到多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，逐步改變這些教師的僵化的思想觀念；其次各單位應(yīng)該經(jīng)常組織中、老年教師進(jìn)行新技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一定要做到實(shí)用，不流于形式，可以采用“青年帶中年”、“小帶老”的方式幫助老教師們盡快掌握新技術(shù)的使用，逐步達(dá)到熟練操作，提高他們的動(dòng)手能力。還應(yīng)該建立一套合理的獎(jiǎng)懲制度，從行政上使多媒體電教課的應(yīng)用得以強(qiáng)化和保證。
相信采取一定的措施后，會(huì)有更多的中、老年教師進(jìn)入到這個(gè)新的領(lǐng)域中來(lái)，他們一定能夠很快擺脫傳統(tǒng)教育的桎梏，改變他們對(duì)多媒體技術(shù)持有的反感情結(jié)，逐步達(dá)到熟練使用現(xiàn)代新教育技術(shù)進(jìn)行授課，這無(wú)疑會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，教改工作真正的落到實(shí)處。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14
20xx年1月26日，我參加了教育部組織的中國(guó)移動(dòng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的.體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)該要表達(dá)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，效勞課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15
現(xiàn)代信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用必將對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。教育信息網(wǎng)絡(luò)化，教育方式遠(yuǎn)程化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為一種新穎的教學(xué)模式。不難想象，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和教育思想、教育觀念進(jìn)一步現(xiàn)代化，中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將成為一種重要的教學(xué)手段和方法。
在當(dāng)代，傳統(tǒng)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)從體制到思想的變革。沖擊必須承認(rèn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能較好地提供社會(huì)繁榮和個(gè)人發(fā)展所需的幫助。信息社會(huì)提出了最新的教育需求，即面向未來(lái)的教育，以開(kāi)發(fā)人的智慧和知識(shí)創(chuàng)造力為目標(biāo)的.教育。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)問(wèn)題，歷來(lái)是教育工作者和任課教師都極為關(guān)注的問(wèn)題，它直接回影響著計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的方式和效果�；仡欉^(guò)去的教育，可以發(fā)現(xiàn)，在人們的視野中，較少有人想過(guò)教育技術(shù)和教育手段及教學(xué)工具對(duì)教育改革的影響。實(shí)際上，以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過(guò)教育手段和教育工具的改革，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)等領(lǐng)域應(yīng)用模式的形成，使未來(lái)的教育手段和教學(xué)方法充滿新鮮的活力和開(kāi)放的功能。計(jì)算機(jī)教育具有以下特點(diǎn)：
1. 有助于改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
多媒體技術(shù)具有很多的輔助教學(xué)功能，只有了解它，駕馭它，才能為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體制不同，計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識(shí)和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生服務(wù)，可以顯著改善教育者的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這種打破地里限制、方便地訪問(wèn)國(guó)內(nèi)或國(guó)際任何一個(gè)地區(qū)的教育信息的方式，使優(yōu)秀的教育資源達(dá)到“天下”共享，不論遠(yuǎn)程教育內(nèi)容豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學(xué)圖片有助于提高學(xué)生的想象力及教學(xué)內(nèi)容的理解。
2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)媒體從最傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書(shū)到最現(xiàn)代的電子技術(shù)媒體，種類繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，可以有效發(fā)掘個(gè)人的潛力和價(jià)值，在內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)空間里，學(xué)生可以探索任何令他們感興趣的問(wèn)題。知識(shí)與信息的雜交、融合、互補(bǔ)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使知識(shí)成為含金量很高的資本。VCD教學(xué)、電腦藝術(shù)、多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，使科學(xué)創(chuàng)造的“實(shí)在美”和藝術(shù)創(chuàng)造的“精神美”帶給學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的新感受、新認(rèn)識(shí)。
總之遠(yuǎn)程教育任重而道遠(yuǎn)，還需要從事遠(yuǎn)程教育與關(guān)注遠(yuǎn)程教育的同志同心協(xié)力，為我校開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育美好的明天而共同努力奮斗吧。
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