音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)精華[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《表情歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

　　2、通過游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

　　四、學(xué)唱《表情歌》

　　1、導(dǎo)入：請同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。

　　2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。

　　3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。

　　4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。

　　5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。

　　6、邊唱邊表演動作。

　　五、音樂游戲：丟手絹。

　　1、聽音樂，并唱會。

　　2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的.背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

　　3、題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。

　　六、小結(jié)

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

　　2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時(shí)間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

　　3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　1、熱愛勞動

　　2、做事情要專心，不能三心二意

　　3、做事要持之以恒，堅(jiān)持到最后。

　　二、欣賞歌曲

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個(gè)美術(shù)片的'片段，讓我們共同來欣賞一下吧

　　（多媒體播放錄像）

　　2、師：等課后老師會把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問題，請你帶著這個(gè)問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

　　3、學(xué)生回答（多媒體演示）

　　小鳥————梳妝公雞————唱歌小喜鵲—————造新房

　　小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——貪玩耍

　　4、按節(jié)奏讀歌詞

　　5、隨音樂哼唱歌曲

　　6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同�。浚ㄐ『�蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

　　7、同學(xué)們回答的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

　　8、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　9、學(xué)生隨音樂進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)

　　三、活動延伸

　　1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？

　　2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

　　3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

　　四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩�成為勞動的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因?yàn)閯趧邮且患�光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動的快樂。

　　教學(xué)反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創(chuàng)活動很積極，課堂效果很好。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

　�。ǘ�）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

　�。ㄈ�）認(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

　　難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

　　教學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

　　預(yù)習(xí)要求

　　看《把心兒種在春天里》的歌詞

　　教師活動內(nèi)容、方式

　　一、組織教學(xué)、師生問好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

　　1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。

　　2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　在音樂聲中走進(jìn)教室。

　　反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

　�。ǘ�）導(dǎo)入教學(xué)

　　比一比，賽一賽：

　　1、說出帶有“春”的成語。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。

　　2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。

　　3、配樂詩朗誦《推開春的大門》

　　聽到鳥叫了

　　在城效，有幾只報(bào)春鳥

　　它們不敢進(jìn)城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

　　讓我萌發(fā)一種親近

　　它們是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的親人

　　它們在尋找不知名的蟲子

　　向同伴發(fā)出親和的聲音

　　在效外，我愛上了鳥的聲音

　　在鳥的爭鳴中

　　我推開了春的大門（音樂《春之歌》A段旋律）

　　（三）欣賞門德爾松的《春之歌》

　　1、跟琴輕唱A段主旋律。

　　認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。

　　2、初聽樂曲

　　問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示

　　B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　3、、再次欣賞。

　　要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的.感受，并說明理由。

　　4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

　　1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

　　2、聽教師范唱歌曲。

　　3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。

　　4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。

　　5、再次聽錄音范唱。

　　注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。

　　6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　7、自學(xué)第二段歌詞。

　　8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

　　（五）表現(xiàn)歌曲

　　1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。

　　2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等

　　3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”

　　可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

　�。�六）課堂小結(jié)

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

　　2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

　　3有感情演唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

　　新授：

　　1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

　　2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

　　3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。

　　4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

　�。▽⒏枨�自然的分成主歌和副歌兩部分。）

　　5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

　�。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　6視唱歌詞，根據(jù)教師的.提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

　　（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）

　　7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

　　將第一部分連起來演唱。

　　8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

　　出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

　　9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

　　（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

　　10你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü灿腥�句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

　　11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

　�。ㄈ说那榫w是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）

　　12對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

　　出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

　　13應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

　　14一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

　　主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

　　副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

　　1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

　　2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

　　小結(jié)：

　　在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。

　　2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的`卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。

　　3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對勞動的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能主動參與音樂表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：看，老師給你們帶來了兩個(gè)什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）

　　師：今天我們要來聽一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。

　　二、欣賞歌曲

　　1、初聽：（播放動畫歌曲）

　　師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。2、回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事�。磕奈煌瑢W(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)）

　　3、闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）

　�、僖贿吢牳枨�，一邊為圖片排順序

　　②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。

　　2、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。

　　師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣）

　　總結(jié)：要用心去體會歌詞的意思，實(shí)際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。

　　3、隨歌曲旋律哼唱。

　　4、加入表情和動作去演唱。

　　四、歌表演

　　1、分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）

　　2、一組表演，另外一組給予評價(jià)

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂自由地進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)中充滿了樂趣、

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

　　3、通過編創(chuàng)動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在歌曲中加入動作的聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

　　2、引出小歌謠：

　　“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

　　小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！

　　吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~！

　　小鏡子呀、照起來呀，真好看！” （老師做動作表演）

　　3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　4、請幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　5、集體表演，分成4組，每組右邊的同學(xué)扮演小顧客，左邊的同學(xué)扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　1、初聽歌曲。

　　“表演這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)？他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

　　2、老師范唱。引導(dǎo)學(xué)生加動作表演。

　　請同學(xué)們幫老師伴舞好嗎？

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）

　　4、隨音樂接唱歌曲，

　　紅色是你的，其他是我的。然后交換。

　　5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”

　　6、知道歌曲的'演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告訴我�！�

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”

　　8、唱曲譜。

　　“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

　　9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” （幻燈片）

　　10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細(xì)聽，老師是在什么地方加進(jìn)去的�！保◣煼冻�）

　　（1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；

　�。�2）、分兩組，一組唱一組加聲音；

　　（3）、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

　�。�4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

　　三：小結(jié)

　　教學(xué)反思：孩子們對于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會，參與活動的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課題

　　第五單元

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《雨打芭蕉》賞析

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　欣賞

　　執(zhí)教教師

　　教材分析

　　本節(jié)課出自人民音樂出版社出版的八年級上冊《音樂》第五單元國樂飄香中的《雨打芭蕉》。

　　1、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中國民族樂器為主，與之前所學(xué)的中國民歌《草原牧歌》、《勞動的歌》、《小調(diào)集萃》等單元形成呼應(yīng)。

　　2、本節(jié)課貫穿了民族器樂藝術(shù)以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步了解絲竹樂的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

　　3、廣東音樂《雨打芭蕉》屬于中國民族器樂中的“絲竹樂”，具有小型樂隊(duì)演奏、音樂情趣輕松活潑、演奏風(fēng)格精致細(xì)膩、音樂優(yōu)雅柔和的特點(diǎn)，主奏樂器音色突出，易于欣賞、易于學(xué)習(xí)，實(shí)為學(xué)習(xí)了解中國民族器樂的佳作。

　　學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生生理、心理日趨成熟， 能夠體會音樂要素變化對音樂風(fēng)格所起的作用，在觀察力和注意力上有了很大的進(jìn)步，課堂上應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)

　　通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，通過感受和體驗(yàn)中國民族樂器豐富的意蘊(yùn)美，能對廣東民間音樂產(chǎn)生興趣。

　　知識目標(biāo)

　　了解廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識“換頭合尾”、“合頭換尾”“加花”等音樂創(chuàng)作手法。

　　能力目標(biāo)

　　通過聆聽《雨打芭蕉》，初步感受廣東音樂的音樂風(fēng)格，了解高胡的外觀和音色特點(diǎn)。運(yùn)用聽賞法去整體把握全曲旋律，再運(yùn)用情景模擬、小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　廣東音樂——《雨打芭蕉》的音樂情緒和風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“換頭合尾、合頭換尾、加花”等民族音樂創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)方法

　　視聽結(jié)合法、引導(dǎo)探索法、思維導(dǎo)圖法、小組討論法、對比欣賞法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、音像資料、思維導(dǎo)圖教具、二胡和高胡

　　教學(xué)過程

　　一、樂器導(dǎo)入

　　1、教師提問：你們知道我國有哪些民族樂器嗎？

　　學(xué)生回答教師所提問題

　　2、二胡、高胡實(shí)物介紹，請民樂社團(tuán)學(xué)生演奏二胡和高胡，重點(diǎn)介紹高胡，聊聊廣東人的語言特點(diǎn)與高胡的音色有相通之處。

　　學(xué)生對比樂器的外觀，聆聽二胡和高胡的音色。

　　3、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，介紹廣東音樂的特點(diǎn)，教師出示課題：廣東音樂——《雨打芭蕉》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓民樂社團(tuán)學(xué)生分別演奏二胡和高胡，不僅能讓其他學(xué)生了解高胡音色，也能激發(fā)學(xué)習(xí)廣東音樂的興趣。

　　二、整體把握

　　師：播放《雨打芭蕉》，并提問：演奏的樂器有哪些？樂曲在表達(dá)什么樣的情緒，在你腦海中浮現(xiàn)什么樣的場景？

　　生：邊欣賞視頻《雨打芭蕉》邊思考老師所提問題

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　整體把握《雨打芭蕉》的旋律特點(diǎn)，感受樂曲情緒，了解廣東音樂的主奏樂器——高胡。

　　三、分段賞析

　　1.聽賞第一部分

　　師：播放第一部分旋律，出示簡譜。請學(xué)生找找相同的旋律，引出換頭合尾和合頭換尾。

　　生：找出相同的旋律，認(rèn)識換頭合尾和合頭換尾。

　　師（出示第一部分樂譜）提問：請同學(xué)們找一找最密集的節(jié)奏在哪里？

　　生：找出節(jié)奏最密集的旋律,跟琴哼唱第一部分旋律。

　　師：介紹“加花”的民間創(chuàng)作手法。

　　小游戲：跟著老師練習(xí)聲勢節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)化“加花” 的創(chuàng)作手法。

　　聲勢節(jié)奏譜例：

　　師：彈唱第一部分旋律，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉主旋律。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解民族音樂的幾個(gè)創(chuàng)作手法，密集的節(jié)奏象征著雨越下越大，讓學(xué)生明白藝術(shù)源自于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的同時(shí)，懂得如何欣賞藝術(shù)。

　　聽賞第二部分

　　師：播放第二部分旋律，出示簡譜。并提問：你能聽到哪些樂器？他們在描繪什么呢？

　　可以提示學(xué)生從節(jié)奏、力度、演奏法記號等方面去分析出此段旋律所要表現(xiàn)的音樂形象。

　　生：聆聽之后分小組討論所提問題。

　　中心發(fā)言人解答，其他小組質(zhì)疑、追問、補(bǔ)充。

　　師：請大家畫旋律線，通過頓音記號模仿雨打芭蕉的動作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)找出其他幾件民族樂器，通過音樂中的節(jié)奏、力度、演奏技巧等去分析所要表達(dá)的音樂形象，小組合作能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過畫旋律線模仿雨打在芭蕉上的動態(tài)特征，將枯燥的樂理知識糅合進(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)中，讓學(xué)生參與表演，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3．聽賞第三部分

　　師：播放第三部分旋律，出示簡譜，并提問：此段的.速度發(fā)生了什么樣的變化？主要圍繞哪個(gè)音在旋轉(zhuǎn)？

　　生：回答老師的問題，速度變化意味著雨和芭蕉的動作也發(fā)生著變化。

　　師：介紹此樂句圍繞著商音在旋轉(zhuǎn)，簡易介紹五聲調(diào)式。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　速度變化也是欣賞音樂需要感受的一部分，商音的簡介讓學(xué)生了解中國的五聲調(diào)式。

　　四、完整聆聽

　　師：播放完整樂曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。

　　生：邊聽邊模仿所聽到的各種樂器的演奏姿勢。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　帶著所學(xué)的知識再去聆聽，可以更清晰明了地了解《雨打芭蕉》，加深對廣東音樂的認(rèn)識。

　　五、知識梳理

　　根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧所學(xué)的知識點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　思維導(dǎo)圖的梳理，讓學(xué)生很清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以自己總結(jié)。

　　六、作品背景介紹

　　教師請一位同學(xué)通過自己在課前查閱的資料，為大家介紹作品的創(chuàng)作背景。教師進(jìn)一步補(bǔ)充。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一首作品的景點(diǎn)呈現(xiàn)也離不開它的靈魂——創(chuàng)作背景，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解廣東音樂。

　　七、拓展欣賞、知識檢驗(yàn)

　　師：播放《歡樂歌》和《喜洋洋》，并提問：哪一首是廣東音樂？

　　生：聽辨哪首是廣東音樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　知識檢驗(yàn)，巧妙加入《歡樂歌》為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　八、教師小結(jié)

　　廣東音樂只是我國浩瀚的民間音樂的一種，更多的民間音樂需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)，更需要一代又一代地傳承與發(fā)揚(yáng)

　　板書設(shè)計(jì)

　　卡片式思維導(dǎo)圖展示、旋律線。

　　教學(xué)反思

　　因自身不會演奏高胡，所以想到了可以利用學(xué)生資源，由學(xué)生去演奏二胡和高胡，既完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。利用思維導(dǎo)圖展示整節(jié)課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，聽辨環(huán)節(jié)中將下次課程內(nèi)容的江南絲竹樂與本節(jié)課廣東音樂進(jìn)行音樂風(fēng)格方面聆聽對比，既考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又能為下次課進(jìn)行鋪墊，從而起到了承上啟下的作用。但從整體來講，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)是流暢的，通過短短的一節(jié)課學(xué)生基本能掌握廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　單元分析：

　　本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂曲的速度變化對表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識。

　　2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。

　　3．理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　本單元課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)《飛吧飛吧》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4月20日~4月22日

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》

　　2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》

　　教材分析：

　　1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。

　　2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽光幸福的生活。

　　3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

　　教學(xué)目的：

　　1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。

　　2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對不同國家和地區(qū)的音樂作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。

　　2、感受樂曲的速度變化對表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三聲部合唱練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

　　用歌聲進(jìn)行師生問好

　　發(fā)聲練習(xí)

　　二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

　　1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。

　　2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》

　　聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式

　　男女聲重唱

　　童聲齊唱

　　三、教授新課：

　　1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

　　師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會，再進(jìn)行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：

　　1）學(xué)生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放歌曲錄音

　　3）播放歌曲伴奏。

　　說說詩句的意思

　　和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》

　　聽賞老師播放的歌曲錄音

　　感受三聲部的和聲

　　在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。

　　學(xué)習(xí)歌詞

　　集體朗讀

　　播放歌曲錄音

　　播放歌曲伴奏，跟唱

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對今后的學(xué)習(xí)有什么打算？

　　在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算

　　第二、三課時(shí)《翅膀》

　　教學(xué)時(shí)間：

　　5月25日~5月29日

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《翅膀》

　　教材分析：

　　《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。

　　2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

　　3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1．師生問好

　　2．發(fā)聲練習(xí)

　　12345—54321—

　　miyamiyo

　　用歌聲進(jìn)行師生問好

　　找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

　　二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏

　　1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識三、八拍；

　　2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；

　　3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。

　　和老師一起復(fù)習(xí)拍號

　　體驗(yàn)三八拍的律動

　　三、合唱練習(xí)。

　　1、利用柯達(dá)伊手勢進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　做一做柯伊達(dá)手勢

　　和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)

　　四、新歌教學(xué)《翅膀》。

　　1、激趣導(dǎo)入，播放課件：

　　學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？

　　小結(jié)；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。

　　8、鞏固演唱歌曲

　　9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜

　　10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

　　學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》

　　感受歌曲的情感和意境

　　再次聆聽范唱，分一分樂段

　　朗讀歌詞

　　和老師一起解決較難的'樂句

　　跟琴唱譜

　　小組比一比誰唱得更準(zhǔn)

　　再唱唱低聲部的歌譜

　　指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜

　　五、歌曲藝術(shù)處理。

　　1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：

　　這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時(shí)可以怎樣處理呢？

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評議。

　　合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

　　各組練習(xí)

　　小組展示、活動評價(jià)

　　六、小結(jié)

　　每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！

　　教學(xué)后記：

　　這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧�，他們在快樂的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動開始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細(xì)聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

　　2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　隨音樂表演《勞動最光榮》

　　師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。

　　今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。

　　誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出

　　1、初聽

　�。�1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的'景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動作嗎？

　　2、復(fù)聽

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。

　　二、分段欣賞

　　〈第一部分〉

　　1、初聽

　�。�1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]

　�。�2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。

　　2、再聽

　　師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]

　　3、小結(jié)：

　　剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　〈第二部分〉

　　1、初聽：

　　（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強(qiáng) ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]

　　（2）小結(jié)：

　　師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。[出示圖片]

　�。�3）復(fù)聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍用打擊樂器來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？

　　a、學(xué)生邊欣賞邊表演

　　b、欣賞后自由發(fā)言

　�。�4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時(shí)喜悅的心情。

　　問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？

　　學(xué)生回答

　　師：說得對，因?yàn)閯趧邮呛芄鈽s的，勞動能創(chuàng)造財(cái)富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。

　　三、欣賞全曲

　　1、欣賞全曲

　　2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

　　3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

　　2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

　　2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、歌曲情感的表現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　3、體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。

　　【教學(xué)理念】

　　以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

　　(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

　　(二)看春、說春、聽春：

　　1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))

　　師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

　　2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略

　　師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略

　　3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

　　二、導(dǎo)入新歌：

　　師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落

　　的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

　　三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

　　1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：

　　A、作品的演唱形式：

　　1、男聲合唱

　　2、童聲合唱

　　3、女聲合唱

　　B、作品的情緒：

　　1、熱烈激動

　　2、抒情愉快

　　3、低沉憂傷

　　C、歌曲的拍號：

　　1、3/4

　　2、6/8

　　3、3/8

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的'意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)

　　2、聽一聽，比一比。

　　(1)學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來"，是在小節(jié)的第幾拍?

　　指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

　　(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

　　3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對比。

　　(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　　(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

　　(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)

　　4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)

　　5、復(fù)聽《渴望春天》。

　　師生共同分析

　　1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美?

　　2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?

　　(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

　　6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號是什么？下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

　　7、藝術(shù)處理。

　　師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

　　(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)

　　(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

　　(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

　　(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬φ�首作品的感受�?

　　(設(shè)計(jì)意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

　　8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

　　演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

　　四、小結(jié)：

　　春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂第二冊歌曲《數(shù)鴨子》

　　教材分析：

　　《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

　　2、能邊唱邊表演，并能自編動作。

　　3、為歌曲自由配伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。

　　2、唱準(zhǔn)休止符。

　　3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、看屏幕（定格）。

　　這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）

　　2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。

　　3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？

　�。�2）快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？

　�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說明了什么？

　　二、授新

　　1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。

　　2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。

　　3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。

　�。�1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。

　�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！�。

　�。�3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對的給予鼓勵。

　　（4）完整地、有表情地演唱歌曲。

　　4、看屏幕，注意模仿動作。

　　5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動作。

　　6、請同學(xué)到前面表演。

　　7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動作。

　　三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。

　　2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“ ”。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。

　　4、請同學(xué)到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。

　　5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的.同學(xué)邊唱邊跳。

　　教學(xué)反思：

　　1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。

　　2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《豐收之歌》

　　2、音樂活動“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

　　2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、在音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　4、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

　　5、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。

　　2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）

　　二、音樂游戲“猜謎語”

　　師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

　�。ǔ鍪菊n件，請學(xué)生回答。）

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的`在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

　�。ㄊ崭睿核⑺⑺⑻魮�(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

　　2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：

　　收割：XXXX|XXXX|XXXX|X0‖

　　刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

　　挑擔(dān)：XXX|XXX|XXX|XX‖

　　嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

　　加油聲：XX|XXX|XX|XXX‖

　　加油加油干加油加油干

　　（分組表演，加動作，然后合起來）

　　四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

　　1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)

　　2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、學(xué)習(xí)歌譜

　�、拧�學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

　�、啤⒃俅魏叱�，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

　　3、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入歌曲

　　師：先聽我拍，然后請大家模仿我的，拍節(jié)奏

　　師：拍 x x | xx x |

　　生：拍x x | xx x |

　　師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？

　　二、講授新課

　　1、播放歌曲《動物說話》，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏。

　　師：，今天老師帶來的歌曲，你覺得應(yīng)該叫什么名字？《動物說話》請同學(xué)們仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物？小動物出場的順序是什么？這些小動物是說了什么話？（播放歌曲《動物說話》）

　　生：傾聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？

　　生：回答問題——————小雞、小鴨、喜鵲、青蛙

　　師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

　　生： 小雞：嘰嘰嘰 小鴨說話：嘎嘎 嘎

　　喜鵲唱歌：吱吱喳 青蛙唱歌：咕兒呱

　　師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

　　生：再次感受作品。

　　二．學(xué)唱歌曲

　　1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

　　師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 x x| xx x|

　　生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

　　師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏

　　2．合作學(xué)習(xí)

　　師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

　　生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

　　師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨說話跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

　　生：自主表現(xiàn)。

　　3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　4．學(xué)習(xí)第三、四段歌詞

　　師：下面出現(xiàn)的動物是吱吱喳的小喜鵲和呱瓜叫的小青蛙，它們就不說話了，它直接就唱歌了。

　　生：演唱第三、四段歌詞

　　5．完整演唱歌曲

　　師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了四段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把四段歌詞連起來演唱一下？

　　生：完整演唱歌曲

　　6．分組創(chuàng)編歌詞

　　師： 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

　　生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

　　三．展示活動

　　師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？

　　生：上臺展示

　　師：給大家評價(jià)的機(jī)會（或拍照片給大家看）

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

　　生：愛護(hù)小動物

　　師：人與動物和諧相處。

　　第四單元 音樂中的動物

　　第二課時(shí)《鴨子拌嘴》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

　　2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。

　　教具：鴨子拌嘴動畫課件、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　師：老師這有一棵打擊樂器樹，請同學(xué)到樹上找出認(rèn)識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

　　學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

　　通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

　　2、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

　　二、新課

　　1、師介紹打擊樂器—————鑼、镲

　　2、出示課題——————《鴨子拌嘴》

　　師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象）

　　4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

　　生：有鑼和镲的聲音。

　　師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

　　5、創(chuàng)作活動

　�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　�。�2）學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

　�。�3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

　　6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

　　三、小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

　　第四單元 音樂中的動物

　　第三課時(shí)《小動物回家》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小動物回家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱《小動物回家》這首歌。

　　2、能積極參與音樂表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

　　3、能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與音樂表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　森林里的音樂會散場了，小動物們要回家了，讓我們一起來看它們是怎么回家的？

　　二、講授新課

　　1、初聽歌曲

　　小鹿回家 跳跳跳 小鴨子回家 搖搖搖

　　小烏龜回家 爬爬爬 小花貓回家 靜悄悄

　　2。再次傾聽歌曲

　　隨音樂做動作

　　3、讀歌詞，師讀紅字，生讀黑字。然后交換。

　　4、隨音樂跟唱歌曲。

　　5、隨伴奏音樂完整地演唱歌曲。

　　6、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度、力度、表現(xiàn)四種動物形象。

　　三、編一編

　　1、分組為歌曲編創(chuàng)動作。

　　2、模仿小動物的動作，參與歌曲表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　第四單元 音樂中的動物

　　第四課時(shí)《小狗圓舞曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。

　　3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1、播放樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動，聽了這樣的音樂你最想做什么？它給你什么感覺？

　　2、介紹圓舞曲

　　今天我們就一起來欣賞一首圓舞曲。

　　二、講授新課

　　1、初聽樂曲

　　提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）是什么樂器演奏的？

　　2、再次傾聽，隨音樂律動，樂曲分幾部分？

　　3、聆聽a段旋律，初步感知音樂形象

　　提問："其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。"

　　4、隨音樂請孩子們用動作表現(xiàn)，。

　　5、音樂欣賞b段。

　�。�1）播放b段音樂，感知音樂變化。

　　提問："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會干什么呢？"（播放b段音樂）

　　用動作表現(xiàn)。

　　提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）

　　"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了？"

　�。�2）、隨樂集體表演。

　　再次欣賞a段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。

　　6、完整欣賞音樂，邊游戲。介紹音樂名稱及作者。

　　五、結(jié)束部分

　　延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

　　第四單元 音樂中的動物

　　第五課時(shí)《小貓釣魚》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

　　3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心 理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

　　生：想。

　　師：（播放媒體課件講述故事）。

　　師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

　　板出課題—————《小貓釣魚》。

　　二、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？

　�。�2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

　�。�3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

　　（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

　�。�5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

　�。�6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。

　�。�7）采用接龍的方式演唱歌曲。

　�。�8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會歌曲每一部分的.情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

　　（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

　　2、歌曲處理

　　師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

　　師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

　　師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號要停）

　　a、全班演唱第一段

　　師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

　　師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

　　師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

　　b、分組演唱第二段

　　師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦��？

　　生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

　　師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。

　　c、集體演唱第二段

　　師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

　　師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

　　d、齊唱歌曲最后樂句。

　　三、表演

　　1、小組合作 進(jìn)行表演

　�。�1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。

　�。�2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動作，自己創(chuàng)造角色。

　�。�3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

　　2。表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

　　五、小結(jié)

　　通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

　　第四單元 音樂中的動物

　　第六課時(shí)《龜兔賽跑》

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍？

　　2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　3、欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　4、分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

　�、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　　5、樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

　�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　6、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　二、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

　　1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

　　A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

　　B、聆聽。

　　C、回答。

　　2、介紹音樂之都----維也納

　　師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

　�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

　　A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

　　B、觀看音樂家的圖片。

　　C、觀看金色大廳的圖片

　　D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

　　3、故事到入，聆聽主題。

　　師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳�引住了�?/p>

　　A、聆聽主題

　　B、學(xué)生模唱。

　　C、課件展示---主題音樂

　　D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

　　3、復(fù)聽音樂

　　師：你能感受到皇宮里的'情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

　　A、聽、記。

　　B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

　　師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

　　1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

　　A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

　　B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

　　C、介紹靈隱寺。

　　師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

　　D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

　　2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　A、討論，不是，是電子琴。

　　B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

　　C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

　　D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

　　教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

　　4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

　　三、總結(jié)，欣賞全曲。

　　今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤�給人帶來吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　單元概述：

　　聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感�！安杉�與分享”則給學(xué)生更多的自主活動機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間。

　　單元主題目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。

　　2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。

　　3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個(gè)歌吧》。

　　4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

　　課時(shí)安排：

　　3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

　　3、律動《春天來了》

　　二、教材分析：

　　1、《請你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。

　　三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

　　3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)組織

　　二、趣味律動

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

　　2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

　　三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

　　師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

　�。ㄒ唬┏趼犎�曲

　　1、生交流討論：師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

　　2、師總結(jié)：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。

　�。ǘ�）分段欣賞樂曲

　　1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

　　2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

　　3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

　　4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

　　5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。

　　6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

　�。ㄈ�）復(fù)聽樂曲

　　自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　四、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

　　師：春天到來了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？

　　1、播放歌曲范唱。

　　2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

　　a、隨琴聲輕聲唱詞

　　b、隨琴聲復(fù)唱歌詞

　　要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

　　（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。

　　3、解決難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號“▼”作用：唱得輕快而富有彈性

　　解決方法：

　�、賹W(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

　�、趯W(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

　�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

　�、賹W(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

　�、趯W(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

　　4、音樂表現(xiàn)：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：a、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　b、各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、課堂小結(jié)

　　播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開教室。

　　課時(shí)安排：3/7 二（3）

　　3/8 二（4）

　　教學(xué)后記：

　　通過本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請你唱個(gè)歌吧》這首歌曲，對3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對頓音記號的.作用及唱法還把握不夠好，在今后的學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《春曉》

　　二、教材分析： 《春曉》是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達(dá)了詩人賞春、惜春的復(fù)雜心情。

　　三、學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩意情景。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

　　2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

　　2、通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫出相應(yīng)的動物）、各種能表現(xiàn)春天的材料

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)組織

　　二、故事導(dǎo)入：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　師：這首詩小朋友們讀過嗎？

　　生：讀過。

　　師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

　　1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

　　師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

　　生回答：音樂

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

　　現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

　　2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

　　【設(shè)計(jì)意圖：詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

　　三、新歌教授

　　師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大��！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

　　1、播放《春曉》的范唱

　�。◣熒�隨音樂輕聲哼唱旋律）

　　師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

　　師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

　　生：優(yōu)美、柔和、抒情

　　3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

　　四、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

　�。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

　　師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！

　　【設(shè)計(jì)意圖：用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

　　師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

　　1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

　�。�可有多種創(chuàng)造形式：

　　a、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

　　b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

　　2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

　　如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

　　小鳥 風(fēng) 蜜蜂

　　樹葉……

　　（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

　　五、采集與分享

　　師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

　　師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

　　師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

　　五、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/9 二（3）

　　3/11 二（4）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《藤兒長長牽著瓜》

　　2、聽賞《尋找春天》

　　二、教材分析： 《藤兒長長牽著瓜》是首歡快、有趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了少年兒童在種瓜過程中的喜悅心情�！秾ふ掖禾臁肥且皇壮錆M活力的歌曲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

　　2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

　　3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)組織

　　律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、感受階段

　�。ㄒ唬┱f一說

　　師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

　　1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

　　2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵與肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　�。ǘ�）（聽一聽）

　　師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

　　1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

　　2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

　　3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　�。ㄈ�）唱一唱

　　師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

　　1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　（1）師領(lǐng)唱、生齊唱

　�。�2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　三、音樂表現(xiàn)階段：

　　學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

　　練習(xí)形式：

　　a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

　　b、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

　　c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。

　　四、課堂小結(jié)

　　課時(shí)安排：3/14 二（3）

　　3/15 二（4）

　　教學(xué)后記：本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動之中，讓他們獲得音樂審美體驗(yàn)。音樂是情感藝術(shù)，審美教育是一種情感教育�！短賰洪L長牽著瓜》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，表達(dá)了少年兒童在種瓜過程種的喜悅心情。歌曲起伏旋律較大，學(xué)生不易掌握，所以采用聽唱法教學(xué)。聆聽是很重要的，通過反復(fù)聆聽，感受作品中的音樂形象，情緒，體驗(yàn)情感。對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要作用。不過聆聽也要有目的性，教師可以通過設(shè)問或其他要求，賦予每次的聆聽一個(gè)具體的方向性。第一次聆聽時(shí)，我設(shè)問：有音樂你仿佛看到了什么？歌曲情緒如何？復(fù)聽讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式是什么？反復(fù)聆聽主要是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，為后面的學(xué)歌作準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　我十分清楚地認(rèn)識到：音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體時(shí)，才能對音樂知識、技能技巧真正地理解和掌握，才能實(shí)行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

　　在創(chuàng)編動作和以“春”為主題的交流活動中，要給予學(xué)生想象的空間，提供展示舞臺。音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。

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